教师招聘题目一

第一篇：教师招聘题目一

【网络综合-教师招聘试题】：

一、单项选择（每小题2分，共10分）

1、新课程的核心理念是（D）。

A促进教师专业化成长；

B 转变旧的学习方式； C倡导建构的学习；

D为了每一个学生的发展。

2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（A）。

A尊重学生人格，关注个体差异；

B让学生自主选择课程； C培养学生正确的学习态度；

D充分地给学生传授科学知识。

3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（C）。

A国家统一管理制度；

B国家和地方二级管理制度；

C 国家、地方、学校三级管理制度

D学校校本管理制度。

4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（C）。

A由学生自己决定如何学习；

B将学生按优中差分班教学； C满足不同学生的需要；

D培养单科独进的尖子。

5、新课程改革倡导（D）的课程评价。

A强调学生学会学习；

B强调新的学习方式； C突出甄别和选拔功能；

D立足过程，促进发展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新课程改革的心理学依据是（多元智力）理论和（建构主义）理论。

2、教师在教学过程中应与学生（积极互动），（共同发展）。

3、新课程改革贯彻（先立后破，先试验后推广）的工作方针，坚持（民主参与，科学 决策）的原则。

4、新课程的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

5、初中阶段设置（分科与综合）相结合的课程。

三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正）

1、开发校本课程就意味着要编写教材。（×）

改为：开发校本课程就意味着展示学校的特色。

2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（√）

改为：

3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。（×）

改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。

4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（×）

改为：

5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（×）

改为：研究过程和学生的体验

四、简答（本大题含3小题，共10分）

1、叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（2分）

行为目标陈述的四个要素是：①行为主体；②行为动词；③行为条件；④表现程度。

2、新课程改革中教师角色将发生哪些变化？（4分）

教师角色的变化：

①知识的传授者→→→→学生学习的促进者；

②教书匠→→→→→→→教育教学的研究者；

③课程的执行者→→→→课程的建设者和开发者；

④封闭型→→→→→→→开放型的社会型的教师。

3、新颁布的课程标准有哪些重要特点？（4分）①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中；

②突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系；

③改善学生的学习方式；

④体现评价促进学生发展的功能

五、案例分析（每小题10分，共20分）

1、某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：

（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？ ①确立共同的奋斗目标；

②选择和培养班干部，形成班级骨干力量；

③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；

④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。

（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？ ①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；

②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；

③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。

2、有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：

（1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？ 依法执教、爱岗敬业、热爱学生

（2）小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？

人身权、名誉权、受教育权

3（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？

六、作文（40分）

请阅读下面一段材料：

孟二冬，男，1957年出生，中共党员，文学博士，北京大学中文系教授，博士生导师。多年来，他严谨施教，精心育人，成为学生的良师益友；他淡泊名利，潜心治学，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大学对口支教，每周讲授10学时必修课，同时还为中文系教师开设《唐代科考》选修课。一段时间后，他患上了严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针吃药，他仍然坚持上课。校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。近一年来，孟二冬在北京接受了三次大手术，但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作。鉴于孟二冬同志的先进事迹，国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”的荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。

请以“向孟二冬同志学习”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，体裁不限，字数 该文章转载自无忧考网：http://www.51test.net/show/1023749.html

参考答案

中学教师卷参考答案及评分标准

一、单项选择（每小题2分，共10分）

1、D；

2、A；

3、C；

4、C；

5、D。

二、填空（每空1分，共10分）

1、多元智力；建构主义。

2、积极互动，共同发展。

3、先立后破，先实验后推广；民主参与，科学决策。

4、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

5、分科与综合。

三、判断并改错（每小题2分，共10分）

1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。

2、√。

3、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。

4、×。改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。

5、×。改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。

四、简答（共10分）

1、行为目标陈述的四个要素是：①行为主体；②行为动词；③行为条件；④表现程度。

2、教师角色的变化：①知识的传授者→→→→学生学习的促进者；

②教书匠→→→→→→→教育教学的研究者；

③课程的执行者→→→→课程的建设者和开发者；

④封闭型→→→→→→→开放型的社会型的教师。

3、新课程标准的重要特点有：

①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中；

②突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系；

③改善学生的学习方式；

④体现评价促进学生发展的功能。

五、案例分析（每小题10分，共20分）

1、（1）培养优良班集体的方法：（4分）

①确立共同的奋斗目标；

②选择和培养班干部，形成班级骨干力量；

③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；

④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。

（2）教育转化“在野学生领袖”的方法：（6分）

①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；

②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；

③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。

2、（1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生；（3分）

（2）人身权、名誉权、受教育权；（3分）

（3）正确做法多种多样（略）。（4分）

说明：本题答案具有一定的开放性，评卷时可酌情灵活赋分。

六、作文（40分）

立意20分；表达20分。3个错别字扣1分

该文章转载自无忧考网：http://www.51test.net/show.asp?id=1023749&Page=2 6

第二篇：教师招聘答辩题目

1.结合自身经历，谈谈你对优秀教师的理解。2.如果你被录取，你会如何开始工作？ 3.谈谈你的教育梦想。

4.刚入职，学校安排担任班主任，你会如何开展班主任工作？

5.你所任职的学校要和某希望学校结成一对一帮扶关系，学校让你负责这件事情，你该如何去做？

6.时下，各种网络流行语（如“你造吗？”“前方高能”„）充斥着社会，成为学生日常交谈甚至是写作的常用语，你怎么看待这种现象？

7.时下，各地盛行“最美教师评选”，为了当选，有不少老师给学生布置任务，让家长投票，更有甚者不惜花钱从网上买选票，你怎么看待这种现象？

8.学校中经常有这样一批学生，学习很努力，但成绩不能名列前茅，作为老师该怎么办？ 9.参加工作的第一天，就有学生和你顶嘴，你会怎么处理？

10.学期中，学校安排你临时接班，带领学生去参加学农实践活动，期间，一位同学在野外活动时受伤，你会怎么处理？

11.俗话说“严师出高徒”，但我们也提倡“平等民主的师生关系”，你怎么看待“严”与“民主平等”的关系？

12.父母为了给孩子择个好的学校，宴请老师，饮酒过量身亡，你如何看待这个不幸的问题？ 13.考试时，一个孩子不想考试，老师劝说，孩子哭闹不止，老师要给家长打电话，孩子跑到窗户旁边，说如果打电话我就跳下去，作为老师，你该怎么处理？

14.有教师认为，“不触犯法律和师德红线，只要能教出好成绩，教学理念、运用什么教学方法、教学手段等等都不重要。相反，即便运用了先进的手段，没有教出好成绩，也是白搭！”你怎么看待这句话？

15.常言道，教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”你怎么理解这句话？ 1.创新，是一个民族持续进步的动力。谈谈如何培养学生的创新能力？

2.班里有一个同学对你恶作剧，把你的信息公开在互联网，并把网址发给全班同学，你怎么办？

3.以学生生病、睡眠不足为理由，家长申请向教师减免孩子的作业，如果你是这位教师，你会怎么做？

4.有位同学成绩不好但是很受欢迎，在生生互评中同学给他打了90多分的高分，作为教师你怎么看？

5.小李同学当了一年教师后，发现很多事情和自己想的不一样，有些失落，尤其是物质方面的，假如你是小李，你会怎么办？

1.近年来，校园暴力事件不断升级，方式多样，其中，初中生和中专生是校园暴力最高发的群体。你如何看待校园暴力事件？

2.师德，是为师的红线，不能碰，碰了就会出问题。但是，即便教育局三令五申要禁止的“有偿家教”却红红火火，你怎么看待这个问题？

3.国民素质决定国家竞争力，国民的核心素养决定一个国家的核心竞争力与国际地位。自上世纪90年代以来，国际组织及美国、新加坡等国家相继构建学生核心素养框架。我国也正在制定符合本国国情的核心素养框架，你认为学生的核心素养应该包括哪些方面？

第三篇：教师招聘考试题目

教师招聘考试题目

一、单项选择题(本大题共30 dJ、题．每小题1分，共30分)

1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的()为重点。

A．创新精神和实践能力B．全面发展

C．和谐发展D．德智体全面发展

2．流体智力和晶体智力理论的提出者是()。

A．斯皮尔曼B．瑟斯顿C．卡特尔D．加德纳

3．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑。开而弗达”，所阐明的教学原则是

()。

A．直观性原则B．系统性原则C．启发性原则D．巩固性原则

4．下列心理现象中只有()属于认识过程。

A．情绪B．兴趣C．能力D．思维

5．下列()属于条件反射。

A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D．信号反射

6．人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明()。

A．遗传素质对人的发展起决定作用B．遗传素质对人的发展不起决定作用

C．教育对人的发展起决定作用D．教育对人的发展不起决定作用

7．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的()。

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性

8．人力资本理论说明了(九

A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用

C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用

9．所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是()的绝好写照。

A．情境B．激情C．应激D．心境

10．会骑自行车的人有利于学习骑摩托车，这主要是受()影响。

A．变式B．定势C．正迁移D．负迁移

11．教育目的的性质和方向是由()决定的。

A．科技发B．社会生产力

c．政治经济制度D．受教育者身心发展的客观规律

12．绿叶陪衬下的红花看起来更红了这是()现象。

A．同时对比B．相继对比C．视觉障碍D．感觉适应

13．我国中小学最基本的教学组织形式是()。

A．个别教学B．小组教学C．道尔顿制D．班级授课制

14．教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻()。

A．量力性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．巩固性原则

15．“一道闪电”、“一声雷鸣”易引起人的注意，这是()引起的。

A．刺激对比B．刺激的强度

C．刺激新奇D．刺激物的运动变化

16．下面哪句话的说法是正确的()。

A．人的心理是稳定不变的B．情绪唤醒水平与认知操作效果呈倒“U”字模式

C．气质在个性中是具有核心意义的部分

D．概念形成主要适用于年龄较大的儿童和成人

17．教师期待效应是由()研究发现的。

A．皮格马利翁B．勒温C．罗森塔尔D．夸美纽斯

18．人生来就有的典型的稳定的心理活动的动力特征是()。

A．动机B．能力C．气质D．性格

19．教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是()。

A．讲授B．演示法C．实验法D。发现法

20．学生学习了m(a+b)=ma—Fmb后，错误地得lg(a—t-b)一lga+lgb，这是学习迁移中的()。

A．正迁移B．负迁移C．特殊迁移D．逆向迁移

21．小明写了保证书，保证严格遵守《学生守则》，上学不迟到。可是冬天一到，天气一冷，小明又迟到了，教师对小明进行教育应以()为开端。

A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志

22．《中华人民共和国教师法》颁布于()。

A．：1986年B．1993 tl：C．1995年D．1998 i

23．柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()。

A．寻求认可定向阶段B．社会契约定向阶段

C．遵守法规定向阶段D．普遍道德原则的定向阶段

24．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的研究方法属于

()。

A．观察法B．实验法C．调查法D．行动研究法

25．在我固全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是()。

A．传授基本体育知识与技能B．提高运动水平

C．增强学生体质D．培养体育人才

26．在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他的姓名，但确实是认识的。此时的心理活动是()。

A．重现B．保持C．再认D．遗忘

27．老师提出“砖头有何用途”时，学生们从不同角度回答，这是()。

A．动作思维B．习惯思维C．发散思维D．形象思维

28．下列哪句话是错误的()。

A．学校文化从其形式上来看，精神文化、物质文化和制度文化。学校中的传统、仪

式和规章，一般统称为学校制度文化

B．循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序

C．从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教

育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

D．依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

29．曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个

训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。他完全否认遗传的作

用，认为环境和教育可以造就一切。这位心理学家属于下列()心理学流派。

A．精神分析学派B．行为主义C．人本主义D．认知学派

30．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展处于

()。

A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

1．“智如泉涌，行可以为表仪者”。从教师专业素养的角度简评这一观点。

2．结合课堂教学谈谈“变式”在学生概念形成过程中的作用。

3．为什么在对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?

4．在教学中，为什么要运用无意注意和有意注意交替的规律?

三、论述题(本大题共2小题，每小题8．5分。共17分)

1．根据艾里克森心理发展阶段论，中学生和小学生面临的主要危机各是什么?因而，教育工作者在教育中应注意哪些方面，如何去做?

2．从新课程理念的角度，分析一些中学“轰轰烈烈的校园艺术节、活动纷呈的公开课、扎扎实实的知识教学、加班加点的课外辅导”这一现象。

四、案例分析题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

1．地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。假如你是船长，你怎么说呢?”

一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”

2．下面这位老师用自己的爱心为学生创造了特殊的体验成功的方法。

一天上课，他向学生提问，突然发现班上那个学习成绩最差的学生也跟着大家举起了手。老师心中一喜，就让这个孩子起来回答问题，谁知他却一个字也答不上来。下课后，他把这个孩子叫到办公室，问他为什么不会也举手，孩子哭着说：“老师，别人都会，我老不举手，同学们会笑话我的。”孩子的回答使这位老师陷入了深深的歉疚之中。其实，每个孩子都有强烈的自尊，这种自尊容不得老师忽视。于是，他与这个孩子悄悄约定：今后，老师提问时，如果你会，就举左手；不会，就举右手。以后，每当这位学生举起左手时，老师就争取机会让他答题；当他举右手时，就不让他答题。一段时间后，这个成绩最差的学生变得开朗了，成绩也一天天提高。

请对这位老师的做法加以评析。

“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。

该生迟疑了一下，小声回答了一句“我们在太平洋上。”

他的回答引起哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”

“太平洋那么大，到哪里去找呢?”学生回答说，“应该报告船的准确位置。”

于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来探讨。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影院上的座位号，到平面直角坐标系„„

就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

(1)该老师的教学过程充分体现了哪个教学原则?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

(2)在该案例中，教师是如何尊重和发挥儿童主体性的?

第四篇：语文教师招聘题目

《诗经》(《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》《君子于役》

《蒹葭》艺术特色：这首诗以水，芦苇，霜，露等意象营造了一种朦胧、清新而又神秘的意境。诗中的水象征了女性，体现了女性的美，就像距离产生美，这种美感因为距离变得朦胧、模糊和不清晰。这首诗就是把暮秋的特有景色与人物委婉惆怅的相思情感浇铸在一起，从而渲染了全诗的气氛，创造了一个扑朔迷离，情景交融的意境，正是一切景语皆情语。陶渊明《桃花源记》《归园田居》饮酒 五柳先生传 王勃《滕王阁序》 送杜少府之任蜀州

《滕王阁序》写景特色1．色彩变化2.远近变化 3．上下浑成 4．虚实相衬 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》过故人庄 春晓

李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《将进酒》《蜀道难》 渡荆门送别 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龟年》 春望 登楼 闻军官收河南河北 白居易《钱塘湖春行》《卖炭翁》 范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》 欧阳修《醉翁亭记》

李清照《声声慢》如梦令 武陵春

陆游《卜算子·咏梅》《书愤》(示儿 游山西村 十一月四日风雨大作 辛弃疾《破阵子》西江月-夜行黄沙道中 清平乐-村居

罗贯中《三国演义》艺术特色：1史料处理的非常恰当，三分虚构七分真实，结构虚实结合。2人物形象鲜明3语言文不甚深，言不其俗

吴承恩《西游记》艺术特色：1善于说故事，可续性强2善于塑造人物，现象鲜明3充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张

曹雪芹《红楼梦》艺术特色：1人物塑造，打破人物类型化绝对化的描写，正邪善恶兼容。人各一面各不相同。心理描写最见功底。2超高的叙事手法：写实与诗化相结合。网状叙事结构。灵活的叙事视角。3优美的语言艺术：北方语言为基础，简洁纯净，准确精美，浓厚的生活气息和强烈的感染力。叙述语言，人物语言。

舒婷《双桅船》艺术特色：1象征，用双桅船这一具体形象来表现诗人自己的双重心态与复杂的情感，双桅又意味着诗人心中爱情和事业的并列又相区别的心理。2意象运用，3语言自然流畅 阿城《棋王》艺术特色：1文字新颖，不俗套，简洁有力又生动传神。细节的描写显示出作者对生活的精细观察，表现人物出手不凡的功力。2写人物以白描见长，形容词和动词用得奇特又生动传神，具有传统民族风格，表现了传统文化的气氛氛围，达到了古典美而不过腐，民族化而不过土的境界。

铁凝《哦，香雪》艺术特色1构思精巧线索自然又富有情趣。2诗化的手法与风格。小说淡雅中有诗情，描写之处大自然的一切都被赋予了生命和灵性。叙述语言清丽简洁富有音乐感和诗的意味。香雪人物特点：1一个初中生，纯真无邪，淳朴善良，坚毅执着。不知道怎么讲价只说看着给吧。2渴求科学文化，渴求摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。雨果《巴黎圣母院》艺术特色：1人物塑造上追求独特性非凡性，贯穿夸张对比原则及美丑对照原则，所有对比都尖锐强烈，经过了夸大的渲染，运用了丰富的想象2在情节上强调奇人奇事，奇情奇景。3夹叙夹议的手法运用，环境色彩鲜明，心理描写细腻。思想意义：1以巨大的艺术力量猛烈的抨击了危害人类的恶势力，批判天主教会使具有人性的人异化为魔鬼或使其毁灭。2无限同情被侮辱和损害的下层人民，赞扬其善良仁爱团结友爱坚贞不屈的高尚品质3以15世纪的故事有力的控诉了封建贵族和教会的残余势力。

川端康成雪国艺术特色：1）就安排结构而言，在总体上基本按照事物发展的时间顺序来写，在某些局部又通过岛村的意识流动和自由联想展开故事推动情节，适当冲破事物发展的时间顺序，形成内空上的一定跳跃2在艺术表现方面，继承日本结合的传统和学习了西方的写作技巧3就描写手法而言，既有一定数量的具体的、客观的描绘，又有很多地方通过岛村的意识流动和自由联想状物写人，抒发情怀。马克·吐温《汤姆索亚历险记》哈利贝利芬历险记。埃克多·马洛《苦儿流浪记》弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》

口语交际教学应注意哪些问题?1)激趣导入，创设民主和谐的交际氛围;(2)创设情境，激发学生互动交际的动机;(3)双向互动，发展学生口语交际的能力;(4)互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。

语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项?答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。答：(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。“三维目标”整合有哪些策略?(1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学习方法。说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？答：语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。

第五篇：教师招聘考试题目及答案

甘孜园丁导航教育基础知识考试

一、选择题（共80题。本部分包括两种类型的题目，一类是单项选择题，另一类是多项选择题。）

（一）单项选择题1-50题（在下列各小题备选答案中，只有一个符合题意的答案，请将正确答案的代码在相应的题号里填涂。）

1.当今我国教育改革的核心是（B）。A.教学方法改革 B.课程改革 C.教育评价制度改革 D.教育结构改革

2.教师职业相比其它职业的最大特点，是其职业角色的（D）。A.社会化 B.知识性 C.稳定性 D.多样性 3.学校的中心工作是（B）。A.思想品德工作 B.教学工作 C.教务行政工作 D.总务工作 4.思想品德包括四个基本要素，其中属于基础要素的是（A）。A.知 B.行 C.意 D.情 5.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（D）。A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼 B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作

C.赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科

D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 6.依据奥苏贝尔的成就动机理论，儿童早期哪个内驱力最为突出（A）。A.附属内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.情感内驱力 7.艾宾浩斯的遗忘曲线规律为（B）。A.先慢后快 B.先快后慢 C.持续平缓 D.呈倒U型 8.提出平行教育的的教育家是（C）。A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.马卡连柯 D.孔子 9.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（C）。A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性 D.历史性 10.马克思认为，正确的教育起源论是（C）。A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.宗教起源论 11.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（B）为主。A.直接经验

B.间接经验

C.生活知识

D.生产知识 12.目前世界各国主要采取的教学组织形式是（C）。A.活动课时制 B.个别教学制 C.班级授课制 D.小队教学制 13.利用图形表格属于学习策略中的（C）。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.计划策略 14.在教育制度中，处于核心位置的是（D）。

A.社会教育制度 B.企业教育制度 C.家庭教育制度 D.学校教育制度

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（D）。

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论 C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

16.要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是（A）。A.直接经验的参与 C.教师的作用 B.课堂教学作用 D.教材体系的建构

17.教育之所以存在和发展的最基本的依据是（A）。

A.培养人

B.发展经济

C.传承文化

D.体现国家意志 18.下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（B）。A.威尔逊 B.格塞尔 C.弗洛伊德 D.皮亚杰

19.以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（A）。A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬寅学制

20.学生普遍具有“向师性”和模仿性的心理特征，这说明教师的劳动具有（D）。A.样本性 B.复杂性 C.主体性 D.示范性 21.班主任工作的中心关节是（D）。A.协调各种教育影响 B.了解和研究学生 C.建立学生成长档案 D.组织和培养班集体

22.在在问题解决的历程中，起关键作用的环节是（C）。A.发现环节

B.理解

C.提出假设

D检验假设 23.新课程改革的出发点是（D）。A.终身学习B.和谐教学 C.生态教育 D.以人为本 24.根据新课程改革的理念，教育的本质是一种（A）活动。A.沟通 B.训练 C.传授 D.伦理

25.美国心理学家（B）根据学习的结果，把教育目标分为三类：认知、情感和精神运动。

A.奥苏泊尔 B.布鲁姆 C.加涅 D.桑代克

26.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（B）时期的特征。

A.前习俗水平

B.习俗水平C.后习俗水平

D.道德成规前期

27.下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是（A）。A.性相近，习相远也 B.不愤不启，不悱不发

C.不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也 D.学而不思则罔，思而不学则殆 28.品德形成的标志是（A）。A.道德行为习惯的养成 B.道德信念的建立 C.价值的内化 D.道德评价能力的形成 29.下列关于智商的计算公式，正确的是（D）。A.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）-100 B.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）×100% C.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）+100 D.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）×100 30.教师为学生学习和工作设置一个有结构的情境，属于课堂纪律类型中的（A）。A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律 31.学生进行社会性学习的主要方式是（D）。A.实践 B.练习C.上课 D.模仿 32.领会知识包括感知教材和（B）。A.概括教材 B.理解教材 C.分析教材 D.熟悉教材

33.加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（B）。

A.场独立 B.场依存

C.冲动型 D.沉思型

34.对初中生的心理教育，要以初中生的（A）发展水平和特点为基础。A.认知 B.记忆 C.思维 D.感觉

35.有的学生倾向于使用比较复杂的假设，每个假设同时涉及若干属性，这种策略被称为（B）。

A.系列性策略 B.整体性策略 C.时间管理策略 D.手段-目的策略 36.瑞士心理学家皮亚杰提出，具备初步逻辑思维的认知发展阶段是（B）。A.前运算阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.感觉运动阶段

37.招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等工作属于（C）管理。

A.思想品德教育 B.教学工作

C.教务行政

D.总务工作 38.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（B）。A.避免困难的倾向 B.避免失败的倾向 C.追求刺激的倾向 D.最求利益的倾向 39.学习迁移也称训练迁移，是指（D）。A.学习对活动的影响 B.情感对智力的影响 C.理解对记忆的促进 D.一种学习对另一种学习的影响 40.以下不属于社会本位论的人物是（D）。A.柏拉图 B.赫尔巴特 C.孔德 D.罗杰斯 41.启发式教学模式的目的是（A）。

A.引导学生积极思考，达到对教材内容的真正理解 B.培养学生的自学能力，养成良好的自学习惯 C.使学生掌握知识性、记忆性的知识

D.巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧 42.在学校教育中，起关键作用的是（B）。A.教学环境 B.教师 C.教材 D.学生 43.本次基础教育课程改革是建国以来的第（D）次。A、7 B、4 C、5 D、8 44.教育心理学研究的核心内容是（A）。A.学习过程 B.评价过程 C.教学过程 D.反思过程

45.当前个别教师队伍中存在的“以教谋私”现象违背的教师职业道德是（B）。A.爱岗敬业 B.廉洁从教 C.严谨治学 D.依法执教 46.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要（D）。A.给学生权利 B.教给学生知识 C.爱护学生 D.尊重和信赖学生 47.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（B）。A.关注生存阶段

B.关注情境阶段 C.关注学生阶段

D.关注成长阶段 48.国家教育法规与地方教育法规的关系是（C）。A.国家教育法规服从于地方法规 B.国家教育法规指导地方教育法规 C.国家教育法规优先于地方教育法规 D.国家教育法规与地方教育法规互不干涉

49.下列选项中，与当事人意志无关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的是（B）。

A.教育法律关系客体 B.教育法律事件 C.教育法律关系主体 D.教育法律的内容

50.国家鼓励发展多种形式的（D）教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。

A.高等 B.中等 C.职业技术 D.成人

（二）多项选择题51-80题（在下列各小题备选答案中有两个或两个以上符合题意的正确答案，请将正确答案的代码在答题卡相应的题号里填涂，少选、多选、错选均不得分。）

51.奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（ABD）。A.学习材料本身必须具备逻辑意义 B.学习者必须具有有意义学习的倾向 C.学习者必须成绩优秀

D.学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构 52.下列各项中，属于心理发展的一般规律的是（ACD）。A.不平衡性

B.一致性

C.定向性

D.连续性 53.表象的特征包括（ABC）。

A.直观性

B.概括性

C.可操作性

D.整体性 54.“以人为本”的教育理念实际就是“以学生为本”，要求教育要（ABCD）。A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律 B.在教学过程中以学生为主体 C.设计的课程适合学生的学习D.考虑学生发展的需要

55.从教育的结构来看，其构成要素包括（ABCD）。A.教育内容 B.受教育者 C.教育手段 D.教育者

56.某中学举办心理健康周活动，还创建“心语小苑”等心理咨询室，希望提高学生的心理健康水平（ABD）。

A.初中生的心理问题增多，应该重视

B.开展心理健康教育有利于提高学生的心理健康水平

C.学校举办这些活动没有办法帮助学生解决学习压力大小问题 D.学校应该通过多种途径进行心理健康教育 57.我国普通高中的培养目标包括（BCD）。A.树立正确的政治方向

B.掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能 C.具有健康的体魄和身心保健的知识与能力

D.具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力 58.教育制度在形式发展上包括（ABD）。A.前制度化教育

B.制度化教育 C.后制度化教育

D.非制度化教育

59.课程标准的内容除了知识的范围外。还可以包括以下哪些内容？（ABCD）A.教学目的和任务 B.深度和结构 C.教学进度 D.教学法的基本要求

60.按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为（CD）。

A.探究式教学法 B.感悟式教学法 C.发现式教学法 D.接受式教学法 61.下列属于原始教育特征的有（ABC）。A.教育没有阶级性 B.教育与原始宗教或仪式有紧密地联系 C.教育水平低 D.教育具有强制性 62.程序性知识也被称作（BC）。A.技能知识 B.动态知识 C.操作性知识 D.动作知识

63.学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中教育功能的含义包括（AC）。

A.德育作为教育子系统对平行系统的作用 B.德育的潜移默化的育人功能 C.德育的“教育”或阶级属性 D.德育对社会发展的客观作用

64.以下属于理性知识的是（BCD）。A.表象 B.规则 C.原理 D.概念 65.根据学习内容的不同，可将学习分为（ABC）。A.社会规范学习B.技能学习C.知识学习D.机械学习66.下列学习策略中，属于资源管理策略的有（ABCD）。

A.时间管理策略 B.环境管理策略 C.努力管理策略 D.资源利用策略 67.新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性 B.综合性

C.选择性 D.平均性

68.通常情况下，教师的领导风格可以分为（ABD）。A.权威型 B.放纵型 C.安静型 D.民主型 69.知识按其表征形式，可分为（BD）。A.陈述性知识 B.理性知识 C.条件性知识 D.感性知识

70.教育目的的功能有(ACE)A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能

71.“尝试-错误”学习的基本规律有（BCD）。A.尝试律 B.准备律 C.练习律 D.效果律 72.下列关于道德和品德的区别，表述正确的有（ABC）。

A.道德是伦理学、社会学研究的对象；品德是心理学、教育学研究的对象

B.道德的发展服从于整个社会的发展规律；品德的发展受个体心理发展的影响 C.道德反映整个社会生活的要求；品德的内容只占整个社会生活的一部分 D.道德受社会发展的制约；品德不受社会发展的制约

73.下列心理学家中，认为学习是外部行为变化的有（ACD）。A.巴普洛夫 B.托尔曼 C.斯金纳 D.桑代克 74.知觉的特性包括(ABCE)A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性

75.参观教学法可分为(BDE)A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 76.学生智力差异主要表现在（B C D）

A.智力定义差异 B.智力类型差异 C.智力发展水平差异 D.智力表现早晚差异 77.下列属于教师职业道德特点的有（ABC）。A.内容具有全面性 B.体现教书和育人要求的一致性 C.具有教育专门性 D.兼有强烈的纪律性 78.生产力发展决定教育的(BCD)。

A．目的 B．规模 C．结构 D．速度 E．理念

79.《中华人民共和国教育法》规定，受教育者在（BCD）等方面依法享有平等权利。A.社会福利 B.升学 C.入学 D.就业

80.国务院和地方各级人民政府根据（AD）的原则，领导和管理教育工作。A.分级管理 B.教育为本 C.教育优先 D.分工负责

二、是非题（共20题。正确的请在相应的题号里填涂“√”，错误的填涂“×”。）1.动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。（T）2.第一次论证了“班级授课制”的教育家是赫尔巴特。（F）3.思想品德课是我国德育的主要途径。（T）4.与中世纪教会教育相比，近代西方教育是一种追求世俗化和回归现实的教育。（T）5.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。（T）6.教育社会化就是教育对象的全民化。（T）7.教学活动的主体是教师。（F）

8.教育的生物起源论认为，教育产生于儿童对成人的无意识地模仿。（F）9.谈话法就是一种启发式的教学方法。（F）10.新课程把教学过程看作是课程传递和执行的过程。（F）

11.联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。（T）

12.教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。（T）13.性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。（T）

14.教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。（T）

15.学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。（F）

16.设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。（T）

17.校本课程是符合校情而开设的活动课程。（F）18.道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。（F）19.教师讲课时，应当配以许多手势来强化讲课效果。（F）

20.教育政策是政党、政府等政治实体为实现一定历史时期的教育目的和任务而规定的行动依据和准则。（T）