亲情本不是权力的负担

第一篇：亲情本不是权力的负担

亲情本不是权力的负担（红船观澜）

时 谏

《 人民日报 》（2014年09月23日 17 版）

当权力遇到亲情会发生什么？也许很多人会首先联想到腐败，同时一个个已经发生的贪腐案例开始在脑海中冒出来。原则在亲情面前真的脆弱到不堪一击吗？

近日记者在江西采访组工干部曾建的事迹。“曾建是一位能坚持得住原则、守得住底线的好干部”，采访中常听到这样的话。此言不虚。曾建有一个弟弟、两个妹妹。弟弟是保安，三妹靠卖菜为生。曾建作为人社部门“一把手”，安排弟妹进个单位、找个好企业，怕不是什么难事，但曾建没这么做。有一次事业单位招环卫工人，三妹想让哥哥帮忙打个招呼，希望有个事业编制，以后老了也能有个退休金保障，也被曾建拒绝，“有考试你就去，我不会帮你说，卖菜也挺好，很自由。”此后，妹妹对哥哥亦表现出极大的理解和支持。纵使风吹日晒，坚守清贫，作为弟妹，他们没再向哥哥开过一次口。之后，再有亲戚找到曾建希望帮忙“安排一下”，曾建的回复就一句话，“我妹妹还在卖菜呢！”

对比曾建的故事，很多干部则在亲情腐败上没有坚持住原则。譬如国家食药监总局原局长郑筱萸，一家三口悉数涉贪，涉案企业多与其妻子和儿子发生交易；刘志军与其胞弟刘志祥在铁路系统上演“贪腐亲兄弟”。“一人当官全家贪腐，一人落马牵出全家”的案例不在少数。领导干部亲人在权力面前没有止住私欲，往往会导致一位为民做主的清官止住脚步；领导干部若不能在私欲方面管好自己的亲人，反而与亲人开展一场“里应外合”的贪腐行动，那就只会毁了自己，又毁了家庭。

孟子有云：天下之本在国，国之本在家。又有古训：修身齐家治国平天下。良好的家风，正是养成清正廉洁作风的基础和前提。

曾建的母亲在曾建即将调往组织部工作时，送给儿子的一件礼物就是“陶母拒鱼”的画。东晋大将陶侃，16岁时曾在县里做了一个管理渔场的小官。有一次陶侃用瓦坛子装满公家的鱼，让人送到家里孝敬母亲。陶母在了解清楚鱼的来历后，把坛子封好，交还给送鱼的人，同时写了一封信批评陶侃：“你在当官，把公家的东西送来给我，这不仅对我没好处，反而更增加了我对你的忧虑。”由此可见，历史现实都证明，良好的家风，是清白为官的第一道屏障。

当亲情与权力发生冲突时，一名干部能不能站稳立场，除去法纪制度的约束外，关键还在于内心的信念是否足够坚定，对于原则是否能够始终如一。现实中，一些干部存在“两面性”，一面在台上讲坚决反腐，杜绝走关系走背景，而事实上却行违法乱纪之实，甚至纵容亲人借助其影响收受利益。可谓今天唱罢，明天落马。这样的干部怎会不倒，这样的家庭怎能不破？

当权力遇到亲情，拒绝不恰当的亲情实则也是保护亲情。倘若在亲情面前丧失原则，为其牟私利，也只是牟一时之利，早晚会被拉清单。当全家人因一人贪腐而共赴监狱时，家破自不待言。家之不存，亲情何堪？

为官，就要管好自己，管好家人，管好身边人。亲情和权力本身并不矛盾，亲情与腐败亦无直接关联，一切皆因私欲起。去私欲、持公心，亲情就会是清正为官者的“预防针”和“防火墙”。

第二篇：诉讼费用如何负担

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http://hao.lawtime.cn诉讼费用如何负担核心提示：诉讼费用，是指当事人进行民事诉讼应向法院交纳和支出的费用，包括案件的受理费、申请费和其他诉讼费用。诉讼费用由谁负担呢?不同的案件各不相同。下面由法律快车小编为您整理介绍。

诉讼费用，是指当事人进行民事诉讼应向法院交纳和支出的费用，包括案件的受理费、申请费和其他诉讼费用。诉讼费根据案件性质的不同，由不同当事人负担。

1、诉讼费由败诉方负担

(1)诉讼费用由败诉方负担，胜诉方自愿承担的除外。

(2)部分胜诉、部分败诉的，法院根据案件的具体情况决定当事人各自负担的诉讼费用数额。

(3)共同诉讼当事人败诉的，法院根据其对诉讼标的的利害关系，决定当事人各自负担的诉讼费用数额。

2、二审改判，诉讼费负担

二审法院改变一审法院作出的判决、裁定的，应当相应变更一审法院对诉讼费用负担的决定。

3、法院调解结案的诉讼费承担

经人民法院调解达成协议的案件，诉讼费用的负担由双方当事人协商解决;协商不成的，由法院决定。

4、再审的诉讼费负担

(1)依照民事诉讼或行政诉讼审判监督程序，应当交纳案件受理费的再审案件，诉讼费用由申请再审的当事人负担;

(2)双方当事人都申请再审的，诉讼费用依照由败诉方负担规定负担。

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(3)原审诉讼费用的负担由人民法院根据诉讼费用负担原则重新确定。

5、离婚案件诉讼费负担

离婚案件诉讼费用的负担由双方当事人协商解决;协商不成的，由人民法院决定。

6、撤诉案件诉讼费负担

(1)民事案件的原告或者上诉人申请撤诉，法院裁定准许的，案件受理费由原告或者上诉人负担。

(2)行政案件的被告改变或者撤销具体行政行为，原告申请撤诉，法院裁定准许的，案件受理费由被告负担。

7、减少诉讼请求的诉讼费负担

当事人在法庭调查终结后提出减少诉讼请求数额的，减少请求数额部分的案件受理费由变更诉讼请求的当事人负担。

8、督促程序诉讼费负担

债务人对督促程序未提出异议的，申请费由债务人负担。债务人对督促程序提出异议致使督促程序终结的，申请费由申请人负担;申请人另行起诉的，可以将申请费列入诉讼请求。

9、公示催告诉讼费负担

公示催告的申请费由申请人负担。

10、申请执行诉讼费负担

(1)申请费由被执行人负担。

(2)执行中当事人达成和解协议的，申请费的负担由双方当事人协商解决;协商不成的，由法院决定。

11、申请保全诉讼费承担

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申请费由申请人负担，申请人提起诉讼的，可以将该申请费列入诉讼请求。

12、申请撤销仲裁裁决或认定仲裁协议效力诉讼费负担

撤销仲裁裁决或认定仲裁协议效力申请费，由法院依照谁败诉谁负担规定决定申请费的负担。

13、海事案件诉讼费负担：

海事案件中的有关诉讼费用依照下列规定负担：

(一)诉前申请海事请求保全、海事强制令的，申请费由申请人负担;申请人就有关海事请求提起诉讼的，可将上述费用列入诉讼请求；

(二)诉前申请海事证据保全的，申请费由申请人负担；

(三)诉讼中拍卖、变卖被扣押船舶、船载货物、船用燃油、船用物料发生的合理费用，由申请人预付，从拍卖、变卖价款中先行扣除，退还申请人；

(四)申请设立海事赔偿责任限制基金、申请债权登记与受偿、申请船舶优先权催告案件的申请费，由申请人负担；

(五)设立海事赔偿责任限制基金、船舶优先权催告程序中的公告费用由申请人负担。

14、特别程序诉讼费承担

依照特别程序审理案件的公告费，由起诉人或者申请人负担。

15、破产案件诉讼费承担

依法向法院申请破产的，诉讼费用依照有关法律规定从破产财产中拨付。

16、诉讼费增加的负担

当事人因自身原因未能在举证期限内举证，在二审或者再审期间提出新的证据致使诉讼费用增加的，增加的诉讼费用由该当事人负担。

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17、诉讼费异议

当事人不得单独对人民法院关于诉讼费用的决定提起上诉。

当事人单独对人民法院关于诉讼费用的决定有异议的，可以向作出决定的人民法院院长申请复核。复核决定应当自收到当事人申请之日起15日内作出。

当事人对人民法院决定诉讼费用的计算有异议的，可以向作出决定的人民法院请求复核。计算确有错误的，作出决定的人民法院应当予以更正。

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第三篇：亲情本相随,愈久愈醇香散文

爸爸，你不能睡这里。

为什么？这是爸爸房间。

不是，这是妈妈房间。

那你说，爸爸睡哪？

睡地上。

……

窗外，月明风清，温柔地覆着大地，点点星晖在夜空中忽洒璀璨，给黑幕下的万家灯火平添一抹暖色。

卧室里，一大一小正在对话：

“爸爸，你不能睡这里。”

2周零3个月的小宝盯着大床说。

“为什么，这是爸爸的房间。”

老公突愕？

“不是，这是妈妈的。”

小宝纠正爸爸的措词，大声地抗议。

“妈妈的房间，也是爸爸的房间呀。”

老公好笑地逗着小宝。

“不是，不是。”

小宝撅起嘴使劲地把头摇成波浪鼓，“是妈妈的，是妈妈的。”

“那你说，爸爸要睡哪？”

老公投降。

“爸爸睡地上。”

小宝把手往下面一指，很认真地说。

老公很是受伤，“地上很凉，爸爸会生病的。”

小宝不说话，作思考状，半响，仰着头，“我想想，爸爸还是睡地上。”

老公在外地工作，虽回家的频率不少，但对成长中的小宝来说，一天一个样，更何况是一二个月后的状态。

无奈像只飞桨，盘旋于周遭，只希望能够用足够多且可利用的时间用在一儿一女的身上。毕竟，相伴与分别的时间，永远不会划上等号。

休假时，老公几乎陪着大宝小宝，一起互动，一道玩耍。

在儿女成长的黄金阶段，父亲的暂时缺席，对他来说是个不小的遗憾，相伴虽只是短短的一个星期或是半个月，也要尽可能地陪着孩子们。

“妈妈，爸爸咧？”

“哥哥，爸爸在哪里？”

“妈妈，爸爸不在房间。妈妈，爸爸呢？”

小宝左找右找，仍是找不到爸爸。最后跑来问我，问哥哥。

“爸爸出去了。”哥哥吃着零食含糊地说。

小宝闷闷地走出去，“我也要去。”

小宝与爸爸的互动中乐得哈哈笑，抱着，背着，扛着，游乐园，好玩好看的景点，爬山，好吃的地方，众多景地都留下闲情玩乐，小宝与爸爸也越发亲密，二周三的小宝记忆里应该会有更多关于父亲的印记。

在这之前记忆中就存留有爸爸的印象。

最近一次带着全家一起去海边游玩，踩在细沙海边，爸爸牵着她的手一步一步地走，一个一个地小印迹弯弯曲曲地一片；翻滚的后浪打在前浪之上，冲到小宝的跟前，吓着她抱紧在爸爸的怀里；惊险过后又是畅笑，满手满脚混着沙子，一道道地用铲子用劲地挖着，一不小心小脸蛋整个花猫似的。

经常的视频聊天。视频中小宝和爸爸说今天的今天发生了什么事，虽然词不言意，但也是奋而想要对爸爸表达的不是吗？

门铃欢快地响起乐章，“是爸爸回来啦！”小宝兴奋地转过身，乐颠颠地跑出去开门。

“爸爸，爸爸。”小宝露出小脑门，弯弯地小月牙儿眼眯眯地笑起，“爸爸回来了。”

“宝贝，乖。”老公一把抱起小宝，用他的胡渣拂小脸。“想爸爸了吗？”

“想。”小宝咯咯地笑着躲起痒痒。

晚饭过后，是游戏的时间。小宝抱来了一桶积木，“爸爸，搭积木。”

小宝用积木搭着高高的城堡，拍着手大声叫着：“妈妈，快看，爸爸搭的积木，是我爸爸搭的。”

好棒。

这个时候小宝是不是觉得爸爸好厉害呢。

有时人的情绪、心境会在一个特定的环境中变化，在极度满足的瞬间越希望能够不要改变，就此走下去。

但是，晴云过后终究要面对素白，那新一轮的暂别近在咫尺。

“妈妈，爸爸咧？”大宝问。

“有事出去了，怎么了？”我收着衣服，大宝拿着军棋走进。

“和爸爸下棋。”大宝把棋子摆开。

“爸爸要去很久吗？”大宝盯着棋子，过而抬眸发问。

“不会，很快回来。”我笑着对他说，“下棋，来得及的。”

“也不都是下棋，我还有话要和爸爸说。”大宝停下手里的动作。

“哦？什么话要单独和爸爸说？”我试探地问，“和妈妈说下好不？”

“不行的，妈妈，这是我们男人之间的谈话，是我们男人才听得懂的对话。”大宝睁大眼睛一字一顿地说。

“……”百味交集。9周岁的大宝现在已经长大了，知道话语要有选择性地区别对待，这也是每个孩子成长的一个阶段。

“妈妈，我很久没有和爸爸下棋了，你说是不是？”大宝把头转过。

“是啊，挺久的。”工程忙时，时间间隔也就长些，我以为这些孩子们都习惯了。

或许自认为的习惯只是自己的假想而已，在某个不经意间总是攸忽地闪现。

平日里时间被瓜分地所剩无几，待到大宝小宝安若睡下，已是夜深人静，静得只剩下书翻过的沙沙声。余下的独有时间少得不够分配，只能挤压。

学习，阅读写作占用了大半的时间，每晚用眼过度之后的眼睛干涩，脑袋晕沉，码字之后累得只想快快躺下，根本无瑕顾及其它。

思念也只是被埋藏在深处的一颗种子，随着每次的若有若无，被轻意地渲泄。

孩子们的习惯其实也只是被形式的习惯罢了，在他们的心里，习惯与不习惯有什么区别呢？不习惯也得慢慢地被习惯不是吗？

“爸爸，今天可以睡这里吗？”老公指着大床问小宝。

圆圆的脸颊带着两颗红润的小苹果，齐刘海下弯弯的眼睛还是笑着眯起，小宝稚嫩的声音：“爸爸睡床上。”

“真的哦？”

“爸爸睡床上。”小宝认真地再补充一遍。

老公的心里不知是何感觉，被认可的滋味那应是不一般的愉悦。

某天，一家四口去公园散步，小宝没走几步就嚷着要抱，走一段抱一段，小小的人儿在那一天也走了很远的路，在爸爸的称赞中越发来劲；大宝跑跑停停，体力消耗很大。

“我想吃瘦肉羮。”大宝说。

“我也要吃瘦肉羮。”小宝也说。

那个时段刚巧我有聚餐就过去了，由老公带着二宝。

待到半小时之后老公发来的图片却是两宝皆睡着了。

大宝趴着，以手作枕，小宝双腿屈起，歪坐着斜倒在头靠上，一大一小，一躺一倒，睡姿奇葩。

难以想象，老公在前头位置上和他们说着话，一大一小叽叽喳喳地说说笑笑。一边吃着瘦肉羹，一边互相你拿我的，我喂你的，前一秒还在动态中，后一秒直接进入静态。一前一后，一动一静，车厢里立刻变得鸦雀无声。

老公侧身一看，这两宝累得已经东倒西歪。

到家后，叫醒大宝，抱起小宝。一天匆匆而过，明日的明日又将是崭新的一天。

谁不是在细水长流中体会家的真谛，有爱亦有家，有家亦有爱，两两皆生辉。

你轻轻地来，带来满室的幽香，你轻轻地走，亦带去飘散的情怀。亲情本相随，愈久愈醇香。只有深陷其间，才深知情感的纽带，永远也带不去亲近的灵魂。在心灵的某一片静土，留存的只是我们共享的那一窗一椅一杯，亦有一儿一女，仅此而已，又有何再岂盼？

此文献给孩子他爸——波波先生。

第四篇：教师负担“七宗罪”

教师负担“七宗罪”

现在，给学生减负已成为全社会的广泛共识，实际上，给教师减负，也是刻不容缓的，只有给教师真正减负了，给学生减负才能落到实处。时下有一句话这样来评论教师：“起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比驴还多，吃得比猪还差。”这话自然是夸张了，但当今中小学教师负担过重，实在并非危言耸听。

“罪”之一，社会舆论之压力。随着近年来关于教育、校长、教师的负面新闻越来越多地被披露出来，社会上对教师的观感每况愈下，什么“校长开房”“教师禽兽”的言论时有耳闻。实际上，任何行业都有害群之马，这些狗苟蝇营之辈在整个教师队伍中只是极少数的一撮，绝大多数的教师是敬业爱岗的，是有较好师德修养的。社会对教育关注度越来越高，这是社会发展的趋势，是好事，它需要教育质量的整体提升，而不能把压力简单地转移到教师身上。现在，“校园春游”成常态，不敢惩罚学生，不敢批评学生，不敢组织学生外出活动，教师几乎成了完全的“弱势群体”，只有招架之功，没有还手之力。这是一个真正重视教育、尊重教育的社会应该具有的现象吗？《今日早报》2015年3月31日报道：杭州一个四年级的小女孩，因未交作业被家长领回家，结果从7楼跳下身亡。报道称，该生的老师在听到这一消息之后，当场晕倒。出了这样的事，教师究竟该负多大责任呢？这就是当今教师要面对的现状，只要出了事，教师和学校都难逃责问。因为无论如何，社会舆论都是不会同情教师的。

“罪”之二，学校管理之压力。有人说，当教师的很轻松，每天就上几节课，时间一大把，还有寒暑假。一听这话，就知是不熟悉教育不熟悉学校的人说的。有这样一个段子：一个老师倒在一堆打印好的文件中，同事猛扑上去，拼命摇醒，“同志，你醒醒啊”。他虚弱地微睁双目，颤抖的右手努力去捡散落的纸张，吃力地挤出，“这，这是我的班主任工作总结、学科教学总结、教研组总结、结对总结、课题小结、个人小结、个人三年规划、个别化学习观察记录、各科成绩汇总、个案追踪、家访记录、安全工作总结、消毒登记汇总、学生评估手册、学籍卡登记、德育渗透材料、培优扶差总结、课外活动总结、教学案例、教学反思、教学随笔、教学论文、学习材料、业务学习材料、听课记录……请，请一定代我转交组织”。说完又陷入了昏迷。同事含泪晃着他的身子：“同志，同志，你醒醒，醒醒，组织还、还、还有要求，还、还、还得要一份电子版的！”这个段子生动地写出了学校里各种评比检查泛滥、各种总结报告漫天飞的情景，难怪有教师发出了“还能不能安静地读书、教学”的呼声。学校推进制度化建设和规范化管理，这是好事，但也是有副作用的，教师因此做了很多或重复性的，或额外的，或低价值甚至没有意义的劳动。这能让教师没有压力吗？

“罪”之三，教学研究之压力。众所周知，当今是信息社会、大数据时代，教育界以前就流传着“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”这样的名言，现在，这句话已经变成了“要给学生一杯水，教师必须要有长流水”。“长流水”，就是无限的水，就是不枯竭的水，这让教师的学习压力怎能不陡然提高。再者，教师要面对“公开课”“推门课”“优质课”“交流课”“家长开放课”“网上研讨课”等各种名目的听课、研课、磨课活动，这些也都是不轻松的，甚至可以说是折磨人的。比如，某某某为讲一节优质课，瘦了十斤，这都是很平常的例子。越是正规的学校，越是市区的学校，越是重点的或知名度高的学校，在这方面的压力就会越大。

“罪”之四，教育技术之压力。某老师曾这样吐槽，“这个学期，除了完成日常的教学任务，我要学习制作微课，还得参加信息技术远程培训、教育云空间建设比赛、电子白板使用培训……微课、云空间、慕课、翻转课堂一直充斥在大脑，有时做梦都在想这事”。将现代教育技术手段用之于教学，改革传统教学手段，转变教学模式，提高教学质量，这当然是好事。然而，转变的过程是痛苦的，因为，技术不会一步到位，设备不会一步到位，软件和系统不会一步到位，教学过程最优化也不会一步到位。我们没有办法按一个按钮或者喊一下口号，一切就倏然而成了。特别是中老年教师，在学习现代教育技术方面遇到的困难更大，压力自然也就更大。

“罪”之五，升学统考之压力。不知从何时起，学校的学科很自然地分成了统考学科和非统考学科，这么一分，马上就有了主科、副科的区别，语数英理化生的教师要面对区域评比和升学考试，一切都是真刀真枪的，自然“压力山大”。现在，有些地方的小学还要面对“小升初”考试的压力，更不要说中考、高考了。就是中考，除了传统的统考学科，现在音乐要考，美术要考，体育要考，信息技术也要考，纵然分数比例小点，但也要算是统考学科了。理化生还得考实验操作。这不都是压力？

“罪”之六，职称评聘之压力。职称评聘其实更不需要多说，以前是评不上聘不上，现在好了，评聘分开，职称评上了，然而问题更严峻了。岗位、编制完全绑定，教师又不交流，很多教师都面对着有资格无岗位的情况。评上了固然是好，然而聘不上，还不是一样？聘不上，就意味着只能以低一级的身份承担同样的教学任务。收入没有提高，待遇没有提升，干着能不憋屈？

“罪”之七，绩效考核之压力。绩效考核开始以后，大家都很高兴，以为幸福时光完全降临了。然而，实际情况是，绩效可以考核，奖金并无多发。大多数学校要从教师现有的工资中扣除一部分，然后再根据工作实绩，多维量化考评，最后再进行发放。这就意味着，必然会有一部分教师，原有工资的一部分拿不回来，而是进了别人的腰包，这别人，还是抬头不见低头见的同事。因此，多拿了的教师也没法理直气壮，少拿的更是牢骚满腹。这样的绩效考核，要么只少扣那么一丁点，略为意思意思，要么就造成教师之间的矛盾冲突，其后果也不容乐观。

如此种种，教师怎能不压力重重、心神疲累？一句话，为学生减负，先从给教师减负做起吧！

（作者单位：山东省日照市外国语学校）

第五篇：减轻学生负担

减轻学生负担，提高教学质量

逄 山 初 中 2011.3.2

3减轻学生负担，提高教学质量

尊敬的各位领导：

你们好！我今天汇报的材料是《减轻学生负担，提高教学质量》。为进一步加强学校管理，减轻学生负担，提高教学质量，深入实施素质教育，我校根据国家教育部、省教育厅等部门有关规定，以及县教育局的有关会议精神，结合实际情况，围绕“减轻学生负担，提高教学质量”这一工作主题，我校主要做好以下几方面：

一、明确办学目标，实施学校总体规划。

根据我省素质教育工作会议精神，我们实施坚持“以人为本”为核心的学校管理，全面规范办学行为，全面落实素质教育，秉承“立足人本重发展，立足务实求创新，立足校本创特色”的办学宗旨，结合学校实际制订了学校中远期发展规划，努力实现“建一流教师队伍，创一流办学条件，争一流育人质量”的发展目标，积极构筑学校的办学特色。

二、实施原则

1、统一思想，提高认识。认真组织教职工开展学习活动，将网上自学与专题辅导相结合，并在广大教职工中开展讨论。多样的学习形式让老师们充分认识规范教育管理的重要性，切实增强了责任感和紧迫感。全体教师能自觉执行《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，以规范内容来约束、规范自己的教育教学行为，减轻学生负担。

2、加强领导，明确责任。学校非常重视这一工作，成立了组织机构。由一把手校长亲自抓，分管领导具体抓，各处室积极配合，突出工作重点，落实工作职责，齐抓共管，形成合力，将工作抓牢、抓实、抓好。

3、广泛宣传，营造氛围。充分利用学校网站和橱窗、板报等宣传形式，广泛宣传规范办学行为的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义、有效做法、成功经验和先进典型，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境。、强化督查，力求实效。在贯彻执行《管理规范》实施过程的各个阶段各个环节，学校领导小组加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

5、建章立制，长效管理。学校在贯彻落实《管理规范》的过程中，做好学校管理制度的建设和创新工作。坚持用创新的精神研究制订本校的各项管理制度，形成配套完善的长效管理机制，使学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。

三、加强教师管理

深化“三爱”师德师风教育。把师德教育放在教师队伍建设的首位，充分领会“育人先育己”的道理。我们组织教师继续认真学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规，认真研读党的十七大和各级教育会议精神，坚定教书育人、为人师表的信念和决

心。开展向优秀教师、模范教师及身边的师德标兵学习活动，树立爱岗敬业、无私奉献的崇高意识。抓好教师行为规范教育，进行教师礼仪知识的学习，弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，争做受学生爱戴、让人民满意的教师。围绕师德教育重点开展每周演讲活动，进一步增强教师的职业感和使命感。全体教师能自觉做到热爱、尊重学生，不歧视、侮辱学生，不体罚和变相体罚学生，杜绝有偿家教现象的发生。此外，我校响应上级的号召，依法保障广大教师的合法权益。除按照要求在双休日及晚上安排少量教师值班以外,从未组织教师在双休日和晚上坐班,也从不以“自愿”、“集中备课”、“开会”、“培训”等名义变相要求教师坐班。

四、重点工作

（1）开全课程，开足课时。我们在认真学习《九年义务教育课程设置方案》、《山东省初中课程实施性评价指标》《山东省普通中小学管理基本规范》等文件的基础上，在课程安排上，严格按照课程设置方案排课，不增加一课时，不减少一课时，保证各类课程开齐、开足、开好。强化作业的布置和批改。为了提高学生的学习效率，我校要求教师对课堂教学的例题、习题和课内外作业要做到精选精改，绝不允许将未经筛选的现成习题布置给学生，以加重学生的负担。由于我们对学生的作业总量做了严格控制，既给教师的精批细改创造了条件，又切实减轻了学生的课业负担。积极开展学生自主实践性学习。学生自习时间不分配到学科。

（2）保证学生休息时间，减轻学生课业负担。严格控制学生的书面

作业，坚决减掉机械的无效作业，家庭书面作业实行总量控制。第一是做“减法”，把学生的书面作业量控制住，减轻学生课业负担，但同时又要做“加法”，特别是把周末和节假日还给孩子之后，基于孩子发展的需要和兴趣，引导孩子的课外教育和课外发展，要做自主学习、探究学习、社会实践活动的“加法”。我校作息时间严格按照上级的规定安排，双休日、节假日不上课，学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天休息时间不少于9小时，寄宿生晚自习时间不超过1.5小时。每天在校参加体育活动时间不少于1小时。积极开展“阳光体育”活动。学生的双休作业量必须受到严格控制，必须“少而精”，能让老师及时批阅，教师来不及批阅的绝不允许布置。学生做作业，教师给予评析，学生再进行反思，这是必须完成的过程。所以说科学、合理地布置作业这才是真正的减负.（3）考试是评价科学教学效果的重要手段之一，科学的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。如何发挥考试的导向功能，真正落实素质教育，培养学生的科学素养和创新精神，是我们在推进素质教育道路上一个亟待解决的难题。为此，我们严格控制学生考试次数。考试成绩不公开、不排名，学生学业成绩评价实行日常学习评价与期末考试评价相结合的评价办法，日常考试实行无分数评价，以等级制来评定学生的学习表现。

减轻学生负担是全面推进素质教育的重要举措。今后，我们要着眼于全方位构建规范办学的长效机制，进一步提高认识，坚定信念，坚持不懈，一以贯之，在认真贯彻落实国家及省有关政策规定的基础上，着重在制度建设上求突破，在狠抓落实上下功夫，创造性地开展工作，更加积极主动地加强对学校办学行为的监管，严格落实国家基础教育课程方案，全面贯彻落实省、市中小学办学规范，不断总结推进素质教育过程中的经验和问题，加快探索减轻学生负担、提高教学质量的有效模式，把落实进行到底，努力实现把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生的目标。

以上就是我校在减轻学生负担、提高教学质量的几点做法，如有不当之处，敬请批评指正。