讲一个故事

第一篇：讲一个故事

讲一个故事：

大家好，今天，我给大家讲的故事是一名恪守孝道的女孩孟佩杰的故事。【故事】

2012感动中国十大人物——孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 【颁奖词】在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。

【事迹】命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界

五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。”

从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。

在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单„„有时来不及吃饭，拿个冷漠就赶去学校了。晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。

“女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。”刘芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿30分钟。碰上刘芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。

2009年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。

“我只不过做了每个女儿都会做的事。”不少好人心提出过帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。孟佩杰的毕业愿望是当一名小学老师，安安稳稳，与养母简单快乐地生活。

第二篇：一个小学老师讲的故事

一个小学教师讲的故事

很多人都问我，天天跟六、七岁的孩子在一起，是不是很有意思呀。其实如果不看学习的话，每个孩子都很可爱的，也经常发生一些意想不到的超有意思的事。现在就让我学生们这些有趣的事儿写下来，让大家一起感受童年的天真吧。

1.这是一年级时候的事儿了，以前我也写过。有一篇课文叫《咕咚》，我想大家都应该知道吧，就算是没学过也应该看过这个动画片吧。其中有一句是：小兔子听到“咕咚”一声吓得撒腿就跑。

这时，一个超老实的孩子突然在下面也没举手说了一句：“兔子几条腿呀？”

我正想他问这个问题是什么意思呢，只听他后面的那个学生张嘴就回答：“仨（撒）腿么。”

我：„„

赶快找个学生看不到的地方，强忍住没喷，然后继续上课。

2.这个和上一个有点类似。是二年级的时候，也就是前两天发生的。

也是语文课，讲《寓言二则》一则是《坐井观天》，一则是《亡羊补牢》。我：“请同学们，自己在下面小声读一读课文，只读《坐进观天》啊。“

一个坐在第一排的孩子，大声、非常有感情地读：“坐井观天，坐井观天，坐井观天，坐井观天，坐井观天„„”

我：„„

孩子，我是让你读课文《坐井观天》，不是只读那四个字。

3.今天看学生们前两天写的《聪明的小羊》。是说让学生自己写一篇小故事，内容是小羊遇到了一只狼，它是怎么样不让狼吃自己的。学生们写的方法很多，什么说自己吃了毒草呀，你吃了我你也会中毒的，或是把它骗到猎人那去呀等等，大家的方法都很好。有一个学生写的是

„„狼刚想吃小羊，小羊说：“我会学狼叫。”

第一次，小羊叫：“喵喵喵„„”

第二次，小羊叫：“咩咩咩„„”

小羊叫了一天，也没学会狼叫。狼睡着了，小羊就跑了。

孩子，狼听了一天是不是听困了。我想起了那些上课睡觉的学生„„

4.今天判学生的作业：用著名造句。

一生：李连杰是我国著名的歌星。

（孩子，他唱过哪首歌呀，告诉我让我也听一听。）

另一生：爱迪生是我国著名的发明家。

发现我判错，一脸无辜地问：“老师，爱迪生是发明家呀，你讲过的。”

（孩子，你真爱国，可是，人家可不是我国的。）

5.今天的语文课我讲的是《刘胡兰》。对这样的课文我也很头痛，现在的孩子对那个时代知道太少了。我费了好大力气好不容易才让他们知道谁是刘胡兰，当时的情况是多么让人痛心，她为什么不告诉敌人还有谁是共产党员，受到严刑拷打，也不出卖同志。同学们可算是被拉到这种氛围里来了，都很激动，对刘胡兰这种视死如归如归的精神都很感动。然后„„

我：“同学们，敌人当着刘胡兰的面，又杀害了六个民兵。刘胡兰屈服了么，她又是怎么做的，谁来读一下？”

一个小女生用激动的声音，声情并茂地读到：“刘二胡并没有被敌人吓到„„”偶地娘呀，我好不容易培养的气氛就这样没了。

孩子，那个字叫“兰”，不是“二”，再说顺序也不对啊。

全班同学包括我，一起哈哈哈哈哈。偶也是不想笑，但实在是忍不住了。

6.一年级，刚接这个班的时候，孩子们才上学呀，有时会听不懂你说的话。有一次我要开会，给孩子留自习的作业，让他们把学过的拼音字母每个写5遍。

然后就有孩子问我：“老师，什么叫5遍？”

我：„„

偶地老天爷爷呀，告诉我应该怎么解释他们才能听懂什么叫“5遍”。

7.这是在英语课上，我校的校本英语课是学英语剧，学校给每人发了一张英语剧的纸，每周上一次。时间长了，有些孩子就把这张纸给丢了。

于是有一天上英语课，英语老师让大家把这张纸拿出来的时候就有学生说：“老师，我没了。”

另两个孩子抢着说：“老师，我也没了。”

我在旁边„„—„％＊％％￥￥＃·

孩子，“我没了”这样的话可不能随便说呀。

8.语文卷纸上有道题，是问学生你用春节时收的压岁钱做了什么事？没花的钱，你还想做什么？下面有七行横线呢。我怕学生写得太少，就规定，至少得写100个字。如果你写的字好看又工整，那不到100个字也行。

然后，判到一个我班学习比较那啥的学生时，我一看，呵，写得还挺多的（以前的小作文他只写一句话，还不通顺）。行啊，有进步，我挺高兴。

仔细一看，他写的是：

“我用它买水买肉买鱼买大米我用钱买书买西瓜买桌子买小鸡买小鸭子买苹果买毛笔买房子买电脑买小草买花买树买大衣买香瓜买字典”

好在我判这张卷纸的时候旁边没人。要不然，我美丽的教师形象就„„„

孩子，你要买的东西真多，我想知道的是，你收了多少压岁钱呀？（买房子也就不说啥了，为啥还要买小草和树呀？）

注：有关婚姻的十大经典幽默

看到这个学生这么写，我就和旁边的老师说：“看这学生写的，人家就是不爱玩玩具，也不能强迫人家写呀，不真实呀。”

这句话被教室里，因为头一天不写作业而只好当时补的学生听见了，等她把作业交上来时，我看到她写的是：

“我也不爱玩玩具。”

我„„„„„„„„„

然后，我把这两个学生叫过来：“真不爱玩玩具么，那我叫你们的家长把你们的玩具都送给别的小朋友行不行呀？”

两个人不吱声，乖乖回去写了。

孩子，你说你不喜欢玩玩具谁信呀，给个线头都能玩半节课的说。

10.一次作业，看图写话，大意是一个小男孩儿正在写作业，看到窗外有两个小朋友在玩球，就过去告诉他们要先写作业再玩，于是他们三个人一起写作业了。

很多孩子写得都很好，最起码大意都写出来了。

有一个孩子写到（因为有错字，不太通顺，我把大意写下来）：一天，小明在写作业，看到小东小刚没写，在玩球，就过去对他们说：“你们怎么能不写作业就玩呢？老师在吃饭，老师吃完饭叫你们写100遍„„”

汗„„

汗因之一：我，我从来没罚过他们写什么东西写100遍。他这是跟谁学的呀„„不知道的以为我，怎么怎么地呢。

汗因之二：为什么是老师在吃饭？

第三篇：讲一个故事,关于石头和水

在命运的村庄里，生活着这样的两个家庭，他们是水和水面组成的家庭，孩子叫道德，还有石头与岸边组成的家庭，孩子叫理智

工作及生活的需要，石头与水面经常接触，同时也带动着两个家庭在命运的村庄里和谐的相处。

一天，石头和水共同承接了一个重大的任务，使他们不得不比以前更加频繁的接触，他们夜以继日的安排这任务中每个细节，处理着任务中的每个突发事件，在他们齐心协力之下，任务被圆满完成了，绷紧的神经如释重负，在庆功宴上，石头和水都喝多了，送别了大家，只剩石头和水的时候，两颗孤寂的心借着酒精走到了一起，不久他们孕育的结晶—寂寞和冲动出生了。

寂寞和冲动生性野蛮，他们看不惯道德，觉得他太虚伪，太严厉，而且经常代替父母管教他们，更看不惯理智的高大、强壮，经常和道德一起教训他们俩，可是他们既辩不过道德，又打不过理智，而且好像石头和水也更加喜欢道德和理智，经常帮助道德和理智温习功课，时间久了，他们越发的嫉妒，嫉妒是可怕的，瞬间便滋生了恨，他们想尽办法想害死道德和理智，可是屡次不能成功，终于有一天，他们从石头的柜子里翻出了一包毒药，于是在药物的作用下，道德和理智失败了，逃跑的过程中，道德被刺伤了左腿，幸亏及时赶来的命运大叔，驱走了寂寞和冲动，道德和理智才得以逃生，命运大叔带他们逃到了一个荒岛，藏了起来，每日给他们疗伤，控制毒性发作的同时，四处寻找着解药。

石头和水是第一个发现道德和理智失踪的，于是他们找到一直在一起的寂寞和冲动，在父母的逼问下，他们紧咬牙关，硬是没有透漏半句陷害道德和理智的事情，无奈，只能四处寻找，这天，他们碰见了出来寻找解药的命运大叔。

石头得知道德和理智中毒之后，急忙从柜子里拿出解药，和命运大叔一起赶到了孤岛，道德和理智得救了，理智身体强壮，很快恢复如初，但是由于道德中毒较深，失去了一只腿，强忍着悲痛和愤怒，石头和水决心驱逐寂寞和冲动，与他们永远断绝关系，但他们不忍心杀死这两个叛逆的亲生骨肉，道德指着自己残缺的腿对着水说，我也是你的孩子，我可以原谅他们，不报仇，但是你驱逐了他们，他们难道就不恨我们吗？他们就不会找我们报仇吗？理智更加激动，必须要除掉寂寞和冲动！！在短暂的考虑后，石头和水将处理权交给了道德和理智。

寂寞和冲动得知道德和理智没死，而且活过来了，道德还失去了一条腿，知道他们是不会放过自己的，刚准备逃跑，就被命运大叔捆绑着带到了道德、理智、石头和水的面前，真要处死寂寞和冲动，石头和水犹豫了，他们抱着寂寞和冲动，他们知道，这是他们虽然畸形但却是真爱的结晶，他们恳求道德和理智再给他们与寂寞和冲动这对亲身骨肉独处一晚的机会，道德和理智同意了，答应第二天在处死寂寞和冲动，第二天清晨，在悄无声息中，寂寞和冲动安详的死去了，为了保护道德和理智的安全，为了水面和岸边，更为了让残缺的道德不会再次受到伤害，在彼此生命中，他们分开了，带着残缺的道德，和健壮的理智。

另外一个结局就是道德和理智再次被下毒，可是没上次幸运，真的被害死了，但是水面和岸边知道了，他们只能带着寂寞和冲动离开命运的村庄，后来他们又生下了幸福（中途夭折）、遗憾、争吵……只是在他们心中，哪个孩子也没有道德和理智聪明、健康，他们知道：也许失去了才是最好的，无论当初失去的是道德和理智，还是寂寞和冲动，他们都会后悔。

第四篇：“学讲一个传统故事”活动总结

“学讲一个传统故事”活动总结

一年级二班 刘国强

为深入贯彻落实总书记“六一”重要讲话精神，发挥寒假期间节庆、民俗等传统文化活动集中的特点，引导少年儿童体验感受中华优秀传统文化的魅力，感悟在中华优秀传统文化中蕴涵的价值理念，从小做起，进一步认识理解社会主义核心价值观“24个字”的要求，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽，在寒假、春节期间我班学生开展了“学讲一个传统故事”活动。并于开学后3月8日，在班内举行了以“学讲一个传统故事”为主题的讲故事比赛。

此次比赛活动是经过了一个寒假的积极准备，在各位家长积极地配合下完成的。同学们的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得学生和老师阵阵热烈的掌声。

总结本次比赛，有以下几个特点：

1、教师及家长指导认真，选手靓妆登场，激情投入，高潮迭起，令老师和学生既紧张又兴奋。

2、选手比赛时的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力。体现出了学生的多才多艺。

3、通过讲故事孩子们更深刻的体验感受到了中华优秀传统文化的魅力，感悟在中华优秀传统文化中蕴涵的价值理念，从小做起，进一步认识理解社会主义核心价值观“24个字”的要求，在大家的共同努力下，此次比赛可以说是一次高水平的比赛，我们要总结经验，争取在以后的各种活动中取得更好的成绩。本次活动结束了，但在今后的时间，我们要继续努力，把讲故事活动形式多样化，力争人人会讲故事，并长久地把这项活动坚持下去，从而为孩子们营造一个良好的阅读氛围，提高学生的口语表达能力。

2015年3月8日

第五篇：先给大家讲一个故事

先给大家讲一个故事

有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一天他们外出旅行回家，发现大楼停电了！虽然他们背着大包的行李，但看来没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯上去！于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到20楼的时候他们开始累了，哥哥说“包包太重了，不如这样吧，我们把包包放在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放在了20楼，轻松多了，继续向上爬。他们有说有笑地往上爬，但是好景不长，到了40楼，两人实在累了。想到还只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场，他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼。到了60楼，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说，“我们不要吵了，爬完它吧。”于是他们默默地继续爬楼，终于80楼到了！兴奋地来到家门口兄弟俩才发现他们的钥匙留在了20楼的包包里了.这个故事其实就是反映了我们的人生：20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。20岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的梦想，就这样愉快地过了20年。可是到了40岁，发现青春已逝，不免产生许多的遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个.就这样在抱怨中度过了20年。到了60岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成.原来，我们的梦想都留在了20岁的青春岁月。

如果我们没有树立正确的人生观，没有正确的人生目的，我们就会像这两兄弟一样在80岁的时候，才发现人生的目的、人生的梦想都丢在了20岁。大家现在就正是在20岁的时候，应该赶快清醒，把人生的钥匙牢牢地握在手中。当我还是一个青年大学生的时候，报刊上曾刮起一阵讨论人生的意义与价值的微风，文章写了一些，议论也发表了一通。我看过一些文章，但自己并没有参加进去。原因是，有的文章不知所云，我看不懂。更重要的是，我认为这种讨论本身就无意义，无价值，不如实实在在地干几件事好。根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。对这样的芸芸众生，人生的意义与价值从何处谈起呢？ 我们将主要思考和讨论下面三个问题： 人为什么活着——人生目的 怎样对待生活——人生态度

怎样的生活才是值得追求的——人生价值

一、世界观与人生观

（一）含义

世界观：人们对生活其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点 人生观：是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标，人生道路的方向和对待生活的态度。世界观与人生观的关系

一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观； 另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。人生实践变化，人生观可能变化，世界观可能变化。

（二）人生观的三个组成部分： 人为什么活着——人生目的 应该怎样对待生活——人生态度

怎样的生活才是值得追求的——人生价值 人活着，应该有两个意义或者说是人生目标：

一是达到个人精神世界的最高境界。

人是平等的，但人的层次是有区别的。如何达到个人精神世界的最高境界，需要靠读书、学习、做事来实现，在读书、学习、做事的过程中，实现人内在价值的提高。一个人读的书越多，掌握的知识越多，做的事越大，这个人的境界就越高；一个人知识贫乏，阅历短浅，处事幼稚，不可能说这个人达到了什么人生境界。从这个意义上来说，所有的人生经历都是一种宝贵资源和财富，如何把这种经历上升为人生的财富，需要的是个人悟性，个人的修炼，生活的磨练。综观历史，那些达到人生高尚境界的人，都是在博览群书的基础上，勤于社会实践，敢于社会实践，在社会实践中提高自己，在创造了硕果累累财富的同时也创造了崭新的充盈的自己的人。

二是创造财富传承文明.财富包括物质财富和精神财富,文明包括精神文明和物质文明。人生首要在创造,只有创造,才能证明人的存在.所谓传承，简单的说是给后代留下点东西。漫长的人类历史和星球历史，人的存在不过是白驹过隙。在这短暂的片刻中，应该给后代留下点有意义的东西。传承，一是创造，一是继承，把老一代留给我们的好东西要继承发扬下去，把这一代的新东西也要创造出来，传播下去。这一代人走过的弯路，下一代可以少走，这代人的人生经验和教训可以成为下一代成长的基石。茫茫人世，我也曾走过一遭，总要留下一点属于自己的点滴足迹吧。历史是积累遗传的，希望自己可以成为这积累的一分子，遗传的一分子。