“讲一个有点特别的故事”教案

第一篇：“讲一个有点特别的故事”教案

“讲一个有点特别的故事”教学简案

■学习目标

1.了解讲一个有点特别的故事对于记叙文写作的重要性 2.写熟悉的生活，会讲有点特别的故事

■学习重点难点

写熟悉的生活，运用适当的手法，写有点特别的故事

■教学时数

1课时

■教学过程

一、导入：

一个脾气暴躁的年轻人和他富有而且对宗教极其虔诚的父亲之间发生的事情。当这个年轻人即将大学毕业的时候，他决定要一辆梦寐以求的进口跑车作为毕业的礼物，考虑再三，父亲答应了他的要求。毕业那天，父亲参加了毕业典礼，递给儿子一个草草包装的礼盒，说：“我很高兴给你这份礼物，我希望，你能享用一生。”儿子打开礼物的包装，发现父亲送的并不是他梦寐以求的车钥匙，而是一部崭新的《圣经》！失望迅速变成了愤怒，年轻人用不相信的眼神看着他的父亲，大喊：“你怎么可以给我这个？你知道我要一辆新车的！”他把《圣经》高高举过头顶然后扔在他父亲脚上，用尽全身力气尖叫说：“这就是我对你毕业礼物的态度！我讨厌它！我也讨厌你！”然后他转身跑出礼堂，身后，他的父亲大喊道：“等等！你不明白……这不是你想象的那样！”这个年轻人永远听不到他父亲剩下的解释了，因为就在他已经跑出了大楼的时候，他的父亲捂着胸口瘫倒在地，最后因为心脏病突发而去世了。

这个年轻人直到中年，父亲的朋友转交了父亲当年给自己的那本《圣经》，这个中年人拿起那本有些褪色的《圣经》，一页一页地翻看这些发黄的纸张。当他翻看的时候，他想起了他父亲在毕业典礼上的那次“食言”，他也想起了多年前几乎烧毁他的那把怒火……直到他翻到《圣经》最后一页的时候，发现最后一页的封底上竟然绑着一套生了锈的新车钥匙！时间仿佛都停滞了，他呆坐在那里，一言不发，脑海里重演了多年前他父亲心脏病复发而去世的那一慕。然后他开始大哭起来。

你觉得这个故事怎么样？故事的主旨是什么？

参考：故事曲折，引人入胜。主旨：这个故事提醒我们：我们只看我们想看到的东西，也只相信我们想要相信的东西。如果我们进一步地看清事实，我们需要思想开明地去挖掘表象背后的东西。

教师启发：写记叙文关键在于：善于讲一个属于自己的故事。我们要成为一个会讲故事的人

二、检查自学情况（学生展示自学成果）

（一）、下面是莫言在瑞典文学院的报告大厅举行的诺贝尔文学奖演讲《我是一个讲故事的人》中讲到的几个故事。你感觉这些故事有什么特别之处？

（1）我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候，我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了有我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。1

多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”

（点评1：真实生活中的点点滴滴蕴含着真善美也有假恶丑，一句最朴实的话让我们读出了母亲的善良、宽容、伟大。点拨：故事因真实而可能特别，故事因传神的细节而特别。（2）我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进老人碗里。

我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”

（点评2：没有大道理，一“端”一“倒”有足够的震撼力，影响“我”的一生；“母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”母亲轻轻的一句话，让“我”后悔一辈子）点拨：比起说教，比起大道理，平凡人真实而又耐人寻味的一举一动，一言一行，显示故事的特别。

（3）我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑。你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且，只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。

点评3：真实的莫言！伟大的母亲！点拨：写点缺陷又何妨？真实的缺陷是故事的特别之处（4）我上小学三年级的时候，学校里组织我们去观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给了这位同学一个警告处分。多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚。这件事让我悟到一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。

点评4：有意蕴，启人深思，是好故事的条件之一，是故事的特别之处。

（二）、讲什么故事？如何讲故事？莫言在他的演讲中有这样几段话，你能从中得到什么启迪？

（1）我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。我的方式，就是我所熟知的集市说书人的方式，就是我的爷爷奶奶、村里的老人们讲故事的方式。坦率地说，讲述的时候，我没有想到谁会是我的听众，也许我的听众就是那些如我母亲一样的人，也许我的听众就是我自己，我自己的故事，起初就是我的亲身经历，譬如《枯河》中那个遭受痛打的孩子，譬如《透明的红萝卜》中那个自始至终一言不发的孩子。

（2）我的确曾因为干过一件错事而受到过父亲的痛打，我也的确曾在桥梁工地上为铁匠师傅拉过风箱。当然，个人的经历无论多么奇特也不可能原封不动地写进小说，小说必须虚构，必须想象。

（3）自己的故事总是有限的，讲完了自己的故事，就必须讲他人的故事。于是，我的亲人们的故事，我的村人们的故事，以及我从老人们口中听到过的祖先们的故事，就像听到集合令的士兵一样，从我的记忆深处涌出来。他们用期盼的目光看着我，等待着我去写他们。我的爷爷、奶奶、父亲、母亲、哥哥、姐姐、姑姑、叔叔、妻子、女儿，都在我的作品里出现过，还有很多的我们高密东北乡的乡亲，也都在我的小说里露过面。当然，我对他们，都进行了文学化的处理，使他们超越了他们自身，成为文学中的人物。点拨：

1、努力写自己熟悉的生活，写真实的生活，写“我”，写“我的”。

2、讲故事要努力形成自己的方式。

3、故事可以以生活为基础进行艺术加工。

（三）、下面的故事或故事的片段或故事中的细节有的是名著故事梗概，有的就出自我们学过的教材，有的出自高考佳作，你觉得它们有什么特别之处？

1、小女孩在花园里挖了一个窠，小心翼翼地把妈妈的相片放进去，再用土小心地盖上，我问：“孩子，为什么把妈妈的相片埋进土里呀?”小女孩望着我：“那样，妈妈就能想种子一样长出来，我就有妈妈了！”

点拨：特别的举动体现人物的心理世界（关键在于符合生活的真实）

2、土里土气、老实巴交的爸爸给病中的女儿送康乃馨。点拨：人物性格特点与所做之事形成反差

3、《边城》的故事情节：在依山傍水的边城碧溪咀的白塔下。住着一个靠摆渡为生的老船公和他相依为命的外孙女翠翠，他们过着勤劳而安闲的生活。老人不愁吃穿，心中唯一操心的是为活泼可爱的翠翠找个好婆家。掌管水码头的船总顺顺有两个儿子，同时都爱着翠翠。大儿子天保托人捎话给老船公提亲，而翠翠不爱老大，却很爱他的弟弟傩送。船总有意让老大娶翠翠，盼望老二能够和有一座崭新碾坊作陪嫁的王团总的女儿结婚。当兄弟两人发现都在爱着翠翠时，兄弟两相约以唱歌争得翠翠的心，哥哥自知非弟弟敌手而自动退出后淹水而死。老二在暗中爱着翠翠却得不到她的理会，家中又逼迫他接受新碾坊，于是赌气之下就离开了桃源。老船公忍受不住这沉重的打击，地雷电暴雨袭击的一个夜晚，悄然死去。翠翠接替了外祖父的事业，继续撑船摆渡客人，她怀着对老人的哀悼和对傩送的挂念，带着“软软的、酸酸的心”等着，等着。他“也许永远不回来了，也许明天回来”。点拨：

1、曲折是故事有吸引力而显得特别。（点评：作者并非想以曲折复杂的三角恋情来招徕读者，而是借这一曲爱情的哀歌歌颂湘西劳动人民的道德品格和思想灵魂。）

2、兄弟两相约以唱歌争得翠翠的心，写民俗让读者觉得特别。

3、不圆满的结局使故事特别。

4、外貌奇丑无比的巴黎圣母院敲钟人伽西莫多受养父、副主教克罗德的指使,劫持美丽善良的爱斯美拉达,被人发现而受笞刑的故事.对于伽西莫多受笞刑一事,不同的人有不同的态度：真正的主谋克罗德看见伽西莫多受笞刑,远远避开,不闻不问.观众刚开始对伽西莫多也是哄笑、咒骂.而只有爱斯美拉达不计前嫌给伽西莫多送来了水，伽西莫多流下了眼泪。

《一滴眼泪换一滴水》——选自《巴黎圣母院》

点拨：故事的特别之处就在于艾丝美拉达给一个害过他的人水喝，这是内心矛盾冲突的结果，更显人物的善良。

5、家有件宝贝，这是村里人都知道的。

赵家人世代经商，长期在外地奔跑跋涉，家业，产业兴旺，长久不衰。村里的人都相信，这是赵家的宝贝在保佑赵家。

现在的赵家，由赵普的父亲把持。赵父荣归故里，帮助村民摆脱饥饿，修缮道路，将村里的青年招入门下做工，村民们都十分敬重他。

村里人多次恳求赵父将家传之宝拿出来让村里人供奉，但都被赵父婉言谢绝了。

但村里人也不能明白，赵父为何对赵普如此不心疼。赵普功课做不好时，老先生拿他没办法，赵普的父亲却一点也不宠着赵普，举起马鞭就是一下。有时老先生也看不下去，只会 3

请求赵父手下留情。赵普有一次被几个野孩子打的头破血流，赵普哭着要父亲找人教训那些孩子，赵父却生气的说：“自己的事情，要自己解决”，然后甩手走人

总之，在村人眼里，赵父是位好人，但却不是一位好父亲。………… 赵父对赵普十分满意，决定将家宝传给赵普，以让赵家基业长传不衰。

赵普的父亲对赵普说，我们赵家的男人，只有变得更加明智，更加坚忍后，才可以有幸得到家宝，现在你做得到……

第二年，赵父走了。

赵普十分悲痛，立志要将赵家基业发扬光大。

赵普由于父亲的教管，早已养成了天不亮就起床的习惯。他起早贪黑，凡事躬行，他有时会陷入商业衰退的深渊，但他凭借坚韧不拔的意志，将家业更加的发扬光大。

有一天，赵普拿出了家宝，他还没看过呢！他打开了盒子，是一个包裹，他一层一层耐心的打开，里面什么也没有，只有布上有两排隽秀的大字：自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男。

原来赵家世代传递的不是家业不是真宝，而是世代不衰的人业。

——选自高考佳作《传递》

点拨：故事结局出人意而显得特别

6、因为我是女孩，母亲生下我就说我来的不是时候。果然，父亲本来是打算回来看我的，只是在听说是个女娃后，就继承了山里一贯的做法，寄了点钱了事。于是，我的记忆中从来就没有过父亲的身影。

而我最早的记忆却是和猪连在一起的。后来知道母亲在我满月当天买了头小猪仔，指望着以此来改善家里的经济窘境。母亲对待猪像对待我一样宝贝，或者说我的待遇也不过就和咱家的猪持平。

母亲的改变在我十岁那年。这十年间，我在母亲的抚养下茁壮成长。而猪，除了只会消耗咱家的粮食和母亲的精力，并没有给家中带来实质性的改变。

母亲不愿承认这个事实，或者说她拒绝接受。当时的网络已经开始普及，母亲居然成为咱村上网第一人。

那天我中午放学回家，只见满院子都挤满了人，笑意在每个人脸上蔓延。但我却能感觉得出这不是善意的笑，嘲笑的味道弥漫了周围的一切。我听到一阵音乐声，奋力拨开人群，我找到了声音的来源地，竟然是猪圈。

母亲微笑着拨弄录音机，丝毫不介意耳边传来的议论：

“我们都养了几十年猪了，还没听过给猪放音乐就能养肥的。” “就是，自家水平差，还找偏门。”

“哈哈，幸亏有录音机。这哪天要是没电了，难道还唱不成？”

我站在那儿，尴尬得说不出话来。那微弱的幼小的自尊方式仿佛已忍受到极点。三天！整整三天！我不愿和母亲多说一句话，因为她让我在村头的小学里成了笑柄。

然而，母亲在这件事上再次表现出了她的坚决和勇气，一如当年决定生下我一般的坚定。

如今，我应该很庆幸她的坚持，无论是于我还是对猪。我的改变在我十一岁那年。

那年之后，我的生活是在众人的羡慕中走过的。母亲养的“音乐猪”一举成名，全村开始效仿。只有我了解她的艰辛，我曾亲耳听到她在那个雷雨之夜为猪唱歌，因为全村停电。

我也依然享受着和猪一样的待遇——母亲要求我每天也听20分钟音乐自我放松。母亲在众人的吹捧声中并没有迷失，她私下跟我说，只是不愿走他们的老路。母亲说的时候一脸平静，正如她今早送我出门的神情。

“孩子，不要紧张，妈对你有信心。你也是妈养的爱听音乐的猪，而且是最聪明的那只。” 我“扑哧”一声笑了出来，转身踏上母亲给我指的那条路。

——2011年江苏高考佳作《拒绝平庸》

点拨：人物所作所为、所言所行与众人迥异。（点评：用音乐养猪，把女儿当猪养）

■课堂探究

□学生展示，师生合作感知、总结，教师点拨 □探究：怎样写一个有点特别的故事

1、学生结合自觉预习和上面环节所得以及自己的阅读、写作经验说说自己的看法

2、教师补充、点拨（多媒体展示）

选材：写熟悉的生活，写有价值的真实，重视细节（点拨：要关注生活中有点特别的人、事、物）；写只属于自己的事，写出乎意料的事，写不合常理的事，写让人遗憾的事，写算是缺点的事，写不好意思说的事，写算是秘密的事，写刻骨铭心的事，写点民俗，写关乎灵魂的事，写有意蕴的事……

手法：着眼于故事的部件（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），进行超常组合，如：时间、地点、人物、原因等与事件的超常组合；着眼于故事的部件写出曲折的经过、出乎意料的结果；写好冲突、矛盾，写出反差等；善于在符合生活真实的基础上进行想象和虚构（情节、细节），善于运用“张冠李戴法”、“杂取、合成法等”写一个有点特别的人物……

■ 当堂检测

从自己熟悉的生活中选材，讲一个有点特别的故事（生生合作、师生合作优化学生讲的故事，实现能力提升）

■写作实践

写一到三个有有点特别的故事。（字数不少于800字）

第二篇：讲一个故事

讲一个故事：

大家好，今天，我给大家讲的故事是一名恪守孝道的女孩孟佩杰的故事。【故事】

2012感动中国十大人物——孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 【颁奖词】在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。

【事迹】命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界

五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。”

从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。

在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单„„有时来不及吃饭，拿个冷漠就赶去学校了。晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。

“女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。”刘芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿30分钟。碰上刘芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。

2009年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。

“我只不过做了每个女儿都会做的事。”不少好人心提出过帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。孟佩杰的毕业愿望是当一名小学老师，安安稳稳，与养母简单快乐地生活。

第三篇：一个老人的特别告示故事精选

腊月里，北风鼓足了劲头，使劲地吹着，没完没了。

灵前的白纸幡，哗啦啦地响着。乡间的乐手们，吹打着哀伤的调子。在孩子们声嘶力竭的哭喊里，一位老人混浊的泪，默默滑过那张饱经风霜痛苦的脸。

他在后悔啊，为什么不早叫儿子几声呢？如果早叫几声，他的儿子和儿媳也许就不会这样走了。

棺材里躺着的，是他的三儿子和三儿媳。那天早上，跑运输的儿子和儿媳很反常，没有早起。他以为他们累了，就没打扰他们。可是，等他意识到什么的时候，夫妻二人已经冰凉冰凉的——煤气中毒身亡！

他知道，儿子生前的人缘很好，因为跑运输多年，社会交往也比较多，他也曾听说，儿子还欠有外债。他想，他不能坏了儿子的名声！

于是，他颤抖着，在灵柩旁贴上了这样一张告示：

我三儿子突然煤气中毒死亡，生前与同事、乡亲、好友交往较多，我郑重声明，人死账不灭，凡是他的欠账，可凭借据找我办理。

侯宝银

全村都轰动了，这侯老已七十七岁高龄，是河北省泊头市富镇姜屯村人，从乡镇上退休的老干部。乡镇干部的工资本来就比较低，而他自己和老伴都患有心脏病，常年吃药，除去药费和日常开销，工资已所剩无几。膝下的三子一女，日子过得都比较紧巴。如今，却要替死去的儿子还账，很多人觉得很困难。于是，就劝他：这白发人送黑发人，够难过的了，你又这么大年纪了，条件也不好，还要替儿子还账，太难为你了。算了吧，儿子的欠账，你就不用管了。

侯老说：“做人得讲良心啊，咱不能干人死不认账的事。我就是勒紧腰带，不吃不喝，也要把儿子的外债还清！”

侯老的坚决让劝说的人更加震惊了，没想到他老人家这么坚决。

儿子入土为安。丧事料理完后，一些人陆续找到了侯老，侯老都很痛快地认了账，还了钱。

一天，儿子的生前好友马某，找到侯老，吞吞吐吐地想说什么。老人看他为难的样子，说：“你有什么事，直说吧！”原来，儿子生前买车的时候，借了他七千元钱，可是没有打借条。老人听了，毫不犹豫地告诉他：“这些年你俩好得和一个人似的，我相信你不会骗我，这个钱我还！”马某看到老人的痛快，很是吃惊，当初，老人的告示是要求“凭据办理”的，而今，没有“凭”没有“据”，却也依然拿到了钱。

从2009年12月办完儿子丧事的四个多月时间，老人兑付出去了两万多元，大部分人手中是没有凭据的，“你说欠多少，就是多少”，老人凭的，就是对方的“为人”。侯老说：“人家也不容易，如果让我欠着别人的账，我睡觉都不踏实。我打算到儿子去世一周年的时候，把剩下的欠账全部还清，那时，我心里也就踏实了。”

本村上做买卖的耿涛，曾经用过侯老儿子的车，因为口头约定，年终结算，所以有近两千元的欠款。当他远在外地听说这个事情的时候，他立刻给家里人打电话，及时把欠款给老人送了去……

人无信而不立，老父替亡儿还账，生者还给亡者欠款，这是一种善良、诚信的延续，此刻，当媒体蜂拥而至，当许多的人要捐助老人，老人却一一拒绝，仍认真地履行着自己的承诺。这个普通的老者，实践着，验证着善良和诚信。而这，终究会如蒲公英的种子，随风撒播，落地生根，最后会汇集成温暖的爱的花海。

第四篇：一个小学老师讲的故事

一个小学教师讲的故事

很多人都问我，天天跟六、七岁的孩子在一起，是不是很有意思呀。其实如果不看学习的话，每个孩子都很可爱的，也经常发生一些意想不到的超有意思的事。现在就让我学生们这些有趣的事儿写下来，让大家一起感受童年的天真吧。

1.这是一年级时候的事儿了，以前我也写过。有一篇课文叫《咕咚》，我想大家都应该知道吧，就算是没学过也应该看过这个动画片吧。其中有一句是：小兔子听到“咕咚”一声吓得撒腿就跑。

这时，一个超老实的孩子突然在下面也没举手说了一句：“兔子几条腿呀？”

我正想他问这个问题是什么意思呢，只听他后面的那个学生张嘴就回答：“仨（撒）腿么。”

我：„„

赶快找个学生看不到的地方，强忍住没喷，然后继续上课。

2.这个和上一个有点类似。是二年级的时候，也就是前两天发生的。

也是语文课，讲《寓言二则》一则是《坐井观天》，一则是《亡羊补牢》。我：“请同学们，自己在下面小声读一读课文，只读《坐进观天》啊。“

一个坐在第一排的孩子，大声、非常有感情地读：“坐井观天，坐井观天，坐井观天，坐井观天，坐井观天„„”

我：„„

孩子，我是让你读课文《坐井观天》，不是只读那四个字。

3.今天看学生们前两天写的《聪明的小羊》。是说让学生自己写一篇小故事，内容是小羊遇到了一只狼，它是怎么样不让狼吃自己的。学生们写的方法很多，什么说自己吃了毒草呀，你吃了我你也会中毒的，或是把它骗到猎人那去呀等等，大家的方法都很好。有一个学生写的是

„„狼刚想吃小羊，小羊说：“我会学狼叫。”

第一次，小羊叫：“喵喵喵„„”

第二次，小羊叫：“咩咩咩„„”

小羊叫了一天，也没学会狼叫。狼睡着了，小羊就跑了。

孩子，狼听了一天是不是听困了。我想起了那些上课睡觉的学生„„

4.今天判学生的作业：用著名造句。

一生：李连杰是我国著名的歌星。

（孩子，他唱过哪首歌呀，告诉我让我也听一听。）

另一生：爱迪生是我国著名的发明家。

发现我判错，一脸无辜地问：“老师，爱迪生是发明家呀，你讲过的。”

（孩子，你真爱国，可是，人家可不是我国的。）

5.今天的语文课我讲的是《刘胡兰》。对这样的课文我也很头痛，现在的孩子对那个时代知道太少了。我费了好大力气好不容易才让他们知道谁是刘胡兰，当时的情况是多么让人痛心，她为什么不告诉敌人还有谁是共产党员，受到严刑拷打，也不出卖同志。同学们可算是被拉到这种氛围里来了，都很激动，对刘胡兰这种视死如归如归的精神都很感动。然后„„

我：“同学们，敌人当着刘胡兰的面，又杀害了六个民兵。刘胡兰屈服了么，她又是怎么做的，谁来读一下？”

一个小女生用激动的声音，声情并茂地读到：“刘二胡并没有被敌人吓到„„”偶地娘呀，我好不容易培养的气氛就这样没了。

孩子，那个字叫“兰”，不是“二”，再说顺序也不对啊。

全班同学包括我，一起哈哈哈哈哈。偶也是不想笑，但实在是忍不住了。

6.一年级，刚接这个班的时候，孩子们才上学呀，有时会听不懂你说的话。有一次我要开会，给孩子留自习的作业，让他们把学过的拼音字母每个写5遍。

然后就有孩子问我：“老师，什么叫5遍？”

我：„„

偶地老天爷爷呀，告诉我应该怎么解释他们才能听懂什么叫“5遍”。

7.这是在英语课上，我校的校本英语课是学英语剧，学校给每人发了一张英语剧的纸，每周上一次。时间长了，有些孩子就把这张纸给丢了。

于是有一天上英语课，英语老师让大家把这张纸拿出来的时候就有学生说：“老师，我没了。”

另两个孩子抢着说：“老师，我也没了。”

我在旁边„„—„％＊％％￥￥＃·

孩子，“我没了”这样的话可不能随便说呀。

8.语文卷纸上有道题，是问学生你用春节时收的压岁钱做了什么事？没花的钱，你还想做什么？下面有七行横线呢。我怕学生写得太少，就规定，至少得写100个字。如果你写的字好看又工整，那不到100个字也行。

然后，判到一个我班学习比较那啥的学生时，我一看，呵，写得还挺多的（以前的小作文他只写一句话，还不通顺）。行啊，有进步，我挺高兴。

仔细一看，他写的是：

“我用它买水买肉买鱼买大米我用钱买书买西瓜买桌子买小鸡买小鸭子买苹果买毛笔买房子买电脑买小草买花买树买大衣买香瓜买字典”

好在我判这张卷纸的时候旁边没人。要不然，我美丽的教师形象就„„„

孩子，你要买的东西真多，我想知道的是，你收了多少压岁钱呀？（买房子也就不说啥了，为啥还要买小草和树呀？）

注：有关婚姻的十大经典幽默

看到这个学生这么写，我就和旁边的老师说：“看这学生写的，人家就是不爱玩玩具，也不能强迫人家写呀，不真实呀。”

这句话被教室里，因为头一天不写作业而只好当时补的学生听见了，等她把作业交上来时，我看到她写的是：

“我也不爱玩玩具。”

我„„„„„„„„„

然后，我把这两个学生叫过来：“真不爱玩玩具么，那我叫你们的家长把你们的玩具都送给别的小朋友行不行呀？”

两个人不吱声，乖乖回去写了。

孩子，你说你不喜欢玩玩具谁信呀，给个线头都能玩半节课的说。

10.一次作业，看图写话，大意是一个小男孩儿正在写作业，看到窗外有两个小朋友在玩球，就过去告诉他们要先写作业再玩，于是他们三个人一起写作业了。

很多孩子写得都很好，最起码大意都写出来了。

有一个孩子写到（因为有错字，不太通顺，我把大意写下来）：一天，小明在写作业，看到小东小刚没写，在玩球，就过去对他们说：“你们怎么能不写作业就玩呢？老师在吃饭，老师吃完饭叫你们写100遍„„”

汗„„

汗因之一：我，我从来没罚过他们写什么东西写100遍。他这是跟谁学的呀„„不知道的以为我，怎么怎么地呢。

汗因之二：为什么是老师在吃饭？

第五篇：讲一个故事,关于石头和水

在命运的村庄里，生活着这样的两个家庭，他们是水和水面组成的家庭，孩子叫道德，还有石头与岸边组成的家庭，孩子叫理智

工作及生活的需要，石头与水面经常接触，同时也带动着两个家庭在命运的村庄里和谐的相处。

一天，石头和水共同承接了一个重大的任务，使他们不得不比以前更加频繁的接触，他们夜以继日的安排这任务中每个细节，处理着任务中的每个突发事件，在他们齐心协力之下，任务被圆满完成了，绷紧的神经如释重负，在庆功宴上，石头和水都喝多了，送别了大家，只剩石头和水的时候，两颗孤寂的心借着酒精走到了一起，不久他们孕育的结晶—寂寞和冲动出生了。

寂寞和冲动生性野蛮，他们看不惯道德，觉得他太虚伪，太严厉，而且经常代替父母管教他们，更看不惯理智的高大、强壮，经常和道德一起教训他们俩，可是他们既辩不过道德，又打不过理智，而且好像石头和水也更加喜欢道德和理智，经常帮助道德和理智温习功课，时间久了，他们越发的嫉妒，嫉妒是可怕的，瞬间便滋生了恨，他们想尽办法想害死道德和理智，可是屡次不能成功，终于有一天，他们从石头的柜子里翻出了一包毒药，于是在药物的作用下，道德和理智失败了，逃跑的过程中，道德被刺伤了左腿，幸亏及时赶来的命运大叔，驱走了寂寞和冲动，道德和理智才得以逃生，命运大叔带他们逃到了一个荒岛，藏了起来，每日给他们疗伤，控制毒性发作的同时，四处寻找着解药。

石头和水是第一个发现道德和理智失踪的，于是他们找到一直在一起的寂寞和冲动，在父母的逼问下，他们紧咬牙关，硬是没有透漏半句陷害道德和理智的事情，无奈，只能四处寻找，这天，他们碰见了出来寻找解药的命运大叔。

石头得知道德和理智中毒之后，急忙从柜子里拿出解药，和命运大叔一起赶到了孤岛，道德和理智得救了，理智身体强壮，很快恢复如初，但是由于道德中毒较深，失去了一只腿，强忍着悲痛和愤怒，石头和水决心驱逐寂寞和冲动，与他们永远断绝关系，但他们不忍心杀死这两个叛逆的亲生骨肉，道德指着自己残缺的腿对着水说，我也是你的孩子，我可以原谅他们，不报仇，但是你驱逐了他们，他们难道就不恨我们吗？他们就不会找我们报仇吗？理智更加激动，必须要除掉寂寞和冲动！！在短暂的考虑后，石头和水将处理权交给了道德和理智。

寂寞和冲动得知道德和理智没死，而且活过来了，道德还失去了一条腿，知道他们是不会放过自己的，刚准备逃跑，就被命运大叔捆绑着带到了道德、理智、石头和水的面前，真要处死寂寞和冲动，石头和水犹豫了，他们抱着寂寞和冲动，他们知道，这是他们虽然畸形但却是真爱的结晶，他们恳求道德和理智再给他们与寂寞和冲动这对亲身骨肉独处一晚的机会，道德和理智同意了，答应第二天在处死寂寞和冲动，第二天清晨，在悄无声息中，寂寞和冲动安详的死去了，为了保护道德和理智的安全，为了水面和岸边，更为了让残缺的道德不会再次受到伤害，在彼此生命中，他们分开了，带着残缺的道德，和健壮的理智。

另外一个结局就是道德和理智再次被下毒，可是没上次幸运，真的被害死了，但是水面和岸边知道了，他们只能带着寂寞和冲动离开命运的村庄，后来他们又生下了幸福（中途夭折）、遗憾、争吵……只是在他们心中，哪个孩子也没有道德和理智聪明、健康，他们知道：也许失去了才是最好的，无论当初失去的是道德和理智，还是寂寞和冲动，他们都会后悔。