第一篇：先给大家讲一个故事
先给大家讲一个故事
有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一天他们外出旅行回家，发现大楼停电了！虽然他们背着大包的行李，但看来没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯上去！于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到20楼的时候他们开始累了，哥哥说“包包太重了，不如这样吧，我们把包包放在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放在了20楼，轻松多了，继续向上爬。他们有说有笑地往上爬，但是好景不长，到了40楼，两人实在累了。想到还只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场，他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼。到了60楼，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说，“我们不要吵了，爬完它吧。”于是他们默默地继续爬楼，终于80楼到了！兴奋地来到家门口兄弟俩才发现他们的钥匙留在了20楼的包包里了.这个故事其实就是反映了我们的人生：20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。20岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的梦想，就这样愉快地过了20年。可是到了40岁，发现青春已逝，不免产生许多的遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个.就这样在抱怨中度过了20年。到了60岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成.原来，我们的梦想都留在了20岁的青春岁月。
如果我们没有树立正确的人生观，没有正确的人生目的，我们就会像这两兄弟一样在80岁的时候，才发现人生的目的、人生的梦想都丢在了20岁。大家现在就正是在20岁的时候，应该赶快清醒，把人生的钥匙牢牢地握在手中。当我还是一个青年大学生的时候，报刊上曾刮起一阵讨论人生的意义与价值的微风，文章写了一些，议论也发表了一通。我看过一些文章，但自己并没有参加进去。原因是，有的文章不知所云，我看不懂。更重要的是，我认为这种讨论本身就无意义，无价值，不如实实在在地干几件事好。根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。对这样的芸芸众生，人生的意义与价值从何处谈起呢？ 我们将主要思考和讨论下面三个问题： 人为什么活着——人生目的 怎样对待生活——人生态度
怎样的生活才是值得追求的——人生价值
一、世界观与人生观
（一）含义
世界观：人们对生活其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点 人生观：是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标，人生道路的方向和对待生活的态度。世界观与人生观的关系
一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观； 另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。人生实践变化，人生观可能变化，世界观可能变化。
（二）人生观的三个组成部分： 人为什么活着——人生目的 应该怎样对待生活——人生态度
怎样的生活才是值得追求的——人生价值 人活着，应该有两个意义或者说是人生目标：
一是达到个人精神世界的最高境界。
人是平等的，但人的层次是有区别的。如何达到个人精神世界的最高境界，需要靠读书、学习、做事来实现，在读书、学习、做事的过程中，实现人内在价值的提高。一个人读的书越多，掌握的知识越多，做的事越大，这个人的境界就越高；一个人知识贫乏，阅历短浅，处事幼稚，不可能说这个人达到了什么人生境界。从这个意义上来说，所有的人生经历都是一种宝贵资源和财富，如何把这种经历上升为人生的财富，需要的是个人悟性，个人的修炼，生活的磨练。综观历史，那些达到人生高尚境界的人，都是在博览群书的基础上，勤于社会实践，敢于社会实践，在社会实践中提高自己，在创造了硕果累累财富的同时也创造了崭新的充盈的自己的人。
二是创造财富传承文明.财富包括物质财富和精神财富,文明包括精神文明和物质文明。人生首要在创造,只有创造,才能证明人的存在.所谓传承，简单的说是给后代留下点东西。漫长的人类历史和星球历史，人的存在不过是白驹过隙。在这短暂的片刻中，应该给后代留下点有意义的东西。传承，一是创造，一是继承，把老一代留给我们的好东西要继承发扬下去，把这一代的新东西也要创造出来，传播下去。这一代人走过的弯路，下一代可以少走，这代人的人生经验和教训可以成为下一代成长的基石。茫茫人世，我也曾走过一遭，总要留下一点属于自己的点滴足迹吧。历史是积累遗传的，希望自己可以成为这积累的一分子，遗传的一分子。
第二篇：首先给大家讲一个故事
首先给大家讲一个故事《天堂和地狱》：
“有一个人想知道天堂和地狱的区别，就去找上帝。上帝带她去地狱看，地狱里有一口装满食物的大锅，可这里的人却都饿得要命，因为他们每个人都拿着一个长柄的勺子，柄太长，食物送不到嘴里，所以他们吃不到食物。上帝又带他们去天堂，结果遇到了同样的装满食物的大锅，同样长柄的勺子，所不同的是人们生活的很幸福、快乐，根本不存在饿肚子的情况。”
同样的装满食物的大锅，同样的带着长柄的勺子，天堂和地狱的景象却有天壤之别，这究竟是为什么？---原来天堂的人们用长柄的勺子互相将食物喂到对方的嘴里，生活在互帮互助互爱的世界里，这是人们建立和维护人际关系的基础与前提。启示：快乐并不在于勺子有多长，而在于你如何去用它！
寄语：在我们的生活和学习及人际交往中，大家都喜欢热情、乐于助人的人，能得到别人的帮助是幸运和幸福的；而帮助别人，最大的回报就是快乐！帮助别人，就是帮助自己。让我们每位同学在母校不到一年的日子里，同学之间团结互敬，互帮互助，携手自信面对中考，力争通过不懈努力，人人满载而归！
第三篇：讲一个故事
讲一个故事：
大家好，今天，我给大家讲的故事是一名恪守孝道的女孩孟佩杰的故事。【故事】
2012感动中国十大人物——孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 【颁奖词】在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
【事迹】命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界
五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。”
从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。
在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单„„有时来不及吃饭，拿个冷漠就赶去学校了。晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。
“女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。”刘芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿30分钟。碰上刘芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。
2009年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。
“我只不过做了每个女儿都会做的事。”不少好人心提出过帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。孟佩杰的毕业愿望是当一名小学老师，安安稳稳，与养母简单快乐地生活。
第四篇：现在该给大家讲一个故事了
现在该给大家讲一个故事了。在个论坛上，我看到这样一个故事。说是有一个人死了灵魂沉入地狱，因为他生前坏事做尽，所以阎王判他从第一层地狱开始经历酷刑，层层不落，一直到第十八层的时候，这个鬼心里不禁想，真不愧是十八层地狱呀，惨！这时，阎王问他：“你生前是干什么的？”他回答说是杀猪的屠夫。阎王便说，你不需要下十九层地狱了。原来地狱有十九层呀，他于是纳闷的问阎王地狱关的是谁，阎王回答他关的是教师。因为教师伤人慧命，必须下十九地狱。
听了这个故事我才知道，一生兢兢业业从事教育工作的人死后会落得一个怎样的下场。当时我的心情不知是愤慨还是悲凉，请问在座的诸位。你们做好了死后下十九层地狱的准备了吗？
我从来不曾试图否认过教师队伍中会出现若干败类，他们误人子弟，违法乱纪，最甚者害人性命，但社会上各行各业各个岗位哪里没有败类？医生中没有败类吗？律师中没有吗？官员中没有败类吗。一个豆腐碴工程可害几十条甚至百百条性命，我想教师是绝对没有这个能力的。为什么放着这么多祸国殃民的败类不去诅咒，反而来诅咒最弱势的教师。诅咒很多时候连自己的尊严偶维护不了连自己的生命都保护不了的教师？
我从不后悔选择了教师这个行当，即使在今天，我也一直认为最合适自己的职业依然是教师。我可以在教师的职业生涯中寻到人生的价值和意义，收获人生的辉煌与成就。
我用心上好每一堂课，讲好每一篇课文，教育好每一个学生。当我尽力去做这些事情的时候，我并不是为了人类灵魂的工程师这样响亮的头衔。因为我一直认为这些头衔是社会对教师戴的“高帽”。也不是为了得到给更多的物质财富，因为我压根就没得到。我之所以这样去做这是为了自己的良心 为了心中的一个梦想为了当初毫不犹豫的选择，当然更是我的学生
我要说，只要我还活着。还在教育岗位上一天。我就为之奋斗一天。绝不放弃，我要说，我不在乎外界的毁誉，只为梦想不灭。我要说已做好了下十九层地狱的准备，即使粉身碎骨，即使烈火焚身，我也要把这个地狱砸个稀巴烂。要为活着的教师在死去的世界里讨个公道。
第五篇：《西游故事大家讲》主持词
“西游故事大家讲”
——全善学校初2017级13班讲故事
主持词
《西游记》主题曲《敢问路在何方》暖场
一、主持人上场
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家上午好！浩瀚如海的文学名著永远不会随着时代的发展而褪色，华夏名族几千年前的文学瑰宝，如泉水般灌溉我们的心灵，启迪我们的思想、陶冶我们的情操、拓宽我们的视野….我们是炎黄子孙，我们应该铭记祖先几千年的文化思想，今天，我们重返几百年年轮，娓娓道来、绘声绘色讲演的、将会是一个又一个奇幻神秘的故事…
下面，请唐伊黎同学宣布讲故事比赛评分标准
二、唐伊黎宣布评分标准及评奖等级
三、主持人：《西游记》简介
《西游记》出自我国明代作家吴承恩，是我国四大古典名著之一，是神魔章回小说的代表作，也是古代长篇浪漫主义小说的巅峰之作。吴承恩以唐代高僧玄奘赴西天取经的真实经历为蓝本。全书共100回，可分为三大部分，主要描写孙悟空的出世和大闹天宫、唐僧的出世和取经缘由以及后来师徒四人历经九九八十一难，终于取得真经而归的故事。
接下来，让我们走进这个神佛妖魔的奇幻巨作，重温经典、遂反童年，品读名著。
四、各小组依次序讲故事
首先让我们以热烈的掌声欢迎第7组的同学为我们带来《三借芭蕉扇》
谢谢第七组同学精彩的表演，接下来让我们欢迎第5组同学为我们带来《行者窃宝》
“三打白骨精”是一个耳熟能详的故事，接下来欢迎第8组的同学为我们带来故事《三打白骨精》
谢谢同学们精彩的表演，掌声欢迎第2组的同学带来故事《盘丝洞七情迷木》 接下来让我们欢迎第4组的同学带来故事《取金箍棒》
欢迎第6组的同学为我们带来《偷吃人生果》
然后我们欢迎第1组的同学带来故事《大闹天宫》
接着让我们欢迎第3组的同学为我们带来故事《三借芭蕉扇》
最后，让我们热烈欢迎第9组的同学带来故事《五行山下定心猿》
五、肖锐同学作总结（结合名著《西游记》总结）六|、请李老师总结并宣布获奖情况
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