创绿色学校材料(和平东校)

第一篇：创绿色学校材料(和平东校)

以绿色办学理念，创绿色生态人文校园

——合肥市和平小学东校创绿工作汇报

尊敬的各位领导、专家：

首先欢迎大家来到和平东校就市级绿色学校达标工作进行指导。几年来，我校创建绿色学校工作，在各级领导和专家的关心、指导下，虽付出了辛勤劳动，但却从创建中尝到了给学校带来发展的甜头，从而坚定了我们践行绿色理念的信念，也是我们之所以要申报市级绿色学校的原因，下面我代表学校就创建工作做个汇报，恳请现场专家给予指导。

一、学校基本情况——现代化的绿色校园

合肥市和平小学东校是2007年合肥市三十三所小区配套学校之一。由浙江宝业集团投资建设，是2009年以前瑶海区唯一的一所小区配套学校。

学校地理位置优越，学校位于和平路中段南陵路上。周边教育环境良好，学校与合肥市三十八中、合肥育英学校、合肥第十中学毗邻。2007年9月1日，宝业城市绿苑配套小学正式投入使用。瑶海教育局领导高瞻远瞩，亲自为学校命名——和平小学东校，希望这所学校与和平小学一样，成为瑶海教育的一颗东方明珠。

学校环境优美，学校与瑶海区规模最大的小区——宝业城市绿苑小区连成一片。这里芳草吐绿，红花争艳，空气清新，书声琅琅，处处洋溢着令人心旷神怡的气氛，可以说是瑶海区乃至合肥市最美的小学校园之一。这里是孩子们愉快学习、健康成长的校园、花园、乐园。学校占地面积近18000平方米，建筑面积9400平方米，绿化面积3200平方米，教学设备先进齐全，有图书室、阅览室、语音室、科学实验室和多媒体教室、网络教室，还有美术、音乐、舞蹈、乒乓球等专用教室，以及可容纳220人的多媒体报告厅和宽敞明亮的餐厅，是一所充满希望的高规格、现代化学校。

2008年9月，随着合肥四十一中小学部整体并入和平小学东校，学校办学规模呈倍数增长，现有30个教学班级，1800多名学生，教职工86人。其中省教坛新星1人，市优秀教师3人，市优秀班主任4人，担任省、市级学会教研理事6人，市骨干教师5人，区教学能手5人，初步形成了以省、市级“教坛新星”、合肥市“优秀教师”等为核心的教育教学骨干力量。

合肥市市委书记孙金龙同志曾在视察和平东校时强调：希望有关部门积极配合瑶海区教育局将和平东校打造成“一所高档次，高质量，高水平的学校”。孙金龙书记的指示极大地激发了和平东校全体教师的工作热情。

学校发展也得到了市、区两级政府和区教育局大力关心支持，三年来。学校呈现快速、稳定、和谐发展，陆续接待了国内外大批教育考察团体。学校已成为瑶海区一所新的窗口 学校。

二、绿色学校创建过程

（一）、更新观念，构建自己的现代化绿色办学理念

对办学思想与办学理念这两个不同的概念，和平东校的掌舵人陈彪有自己的独特思考：东校建校不久，百业初创，局面初具。不敢妄谈办学思想，而在实践中点滴升华出的：“面向未来，构建师生共同发展的和谐校园”这一现代化的办学理念实乃全体东校人的共同思考。

教育不应该脱离时代发展，学校教育更要在立足现实的基础上面向未来。去思考社会发展方向，他日社会之需，这样才不是僵化的教育。故“面向未来”为和平东校办学理念第一要义。学校构成主体为教师、学生。简单想来，学生发展好，教师发展好，学校焉有发展不好之理？让全体师生在校园里“过得更好、活得更好、发展得更好”则学校发展兴也，故“师生共同发展”为和平东校理念第二要义，与绿色学校所倡导的可持续发展理念不谋而合。

和平东校一贯将营造师生共同发展的和谐校园，作为校园文化建设的永恒主题。近三年来，学校领导班子积极贯彻党的教育方针，全面渗透绿色办学理念，大力开展绿色教育，把绿色学校创建贯穿到整个办学过程中，渗透到教育、教学、管理每一个方面，取得了较为显著的办学效果：省体育项目传统学校、合肥市文明单位、合肥市卫生先进单位、合肥市花园式学校、瑶海区特色学校„„，争创“绿色学校”锦上添花，是东校人孜孜不倦的追求。

（二）、绿色行动成就学校发展

“绿色学校”是当今学校素质教育的重要载体，也是环境保护的实践方式。和平东校紧紧围绕“师生共同发展”这一核心，把环境育人的理念注入到学校的管理、校园的建设和教育教学工作中，努力创建高品位的现代化“绿色学校”。

1、管理规范，“创绿”工作有条不紊

为切实抓好环境教育在学科渗透、课程建设、主题与实践活动的开展以及校园环境保护等方面的工作，成立了以校长为组长的创建“绿色学校”工作领导小组，并明确了各自的职责，做到了分工明确。教导处、年级组负责课内环境教育，在教学过程中自然渗透环境教育；大队部负责教室“绿化”和课外环境教育活动；总务处总协调并负责校园环境建设，办公室落实好学校环境教育工作计划，并将环保材料搜集存档。领导小组定期召开会议，研究“创建”工作，学习有关文件，明确创建的意义和作用，形成了多层次、全方位的“创绿”工作管理体系，对学校进行绿色管理，为学校创绿工作的开展和各项措施的落实提供 了有力的保障。

学校的三年发展规划和学年工作计划都为绿色教育制定了目标和工作思路，每学年定期进行检查，学年末进行总结。计划要求体现连续性和长效性，从而逐步形成我校环境教育特色，环境类活动课、主题活动、竞赛活动等都蓬勃开展。为了使创绿工作各项措施落到实处，学校力求做到完善管理制度，加大管理力度。根据国家有关环保法律法规，结合学校实际，先后制定了一系列如：《校园“绿色班级”评比标准》、《食堂防止污染制度与措施》、《校园垃圾分类回收措施和检查制度》、《各班卫生区晨扫安排及检查制度》、《学校节水节电制度与措施》规章制度，并加大了监督考核力度。学校“创绿”领导小组在实际工作中采取了“校长统管，责任到人”的工作方式，定期研究、检查环境教育工作，将各项工作任务的完成情况与教职工每学期的评优、晋级、绩效考核直接挂钩，用实际行动有力地保障了学校的校园“创绿”工作。

2、营造氛围，丰富环境教育的内涵

学校是育人的场所，让每一处地方都充满“绿色”是和平东校创建绿色学校的宗旨。自2007年建校以来，学校投入大量资金不断完善校园文化建设，先后建造了茶园、桂花园、学生菜地、生态鱼池和乒乓文化墙。芳草如菌的绿草地内、操场上、自来水龙头旁、餐厅里，常年有宣传标语，营造浓厚的环境教育氛围。同时学校还加大宣传力度，利用周三教师学习时间组织老师们学习环保教育的有关文件，邀请知名环保教育专家市环保局宣教处夏云起处长莅临和平东校作专题讲座，宣讲开展“绿色环保教育”的重要性。学校利用晨会、班会、宣传栏、红领巾广播、黑板报、环保征文等途径让学生知环保、讲环保、用环保、争做环保小主人。

3、强化渗透，把环境教育融入课堂

和平东校紧紧抓住课堂教育这个主渠道，加强学科渗透。在教学过程中，教导处要求每位老师找准结合点，在自己任教的学科中，联系实际渗透环保教育，并适时地安排教师进行环保的研讨课，课中教师积极运用多媒体和实物教学手段，使环保教育与课堂教学融为一体。如梁静老师在上语文《黄果树瀑布》一课时，就抓住部分课文内容进行及时引导对学生进行环保教育，她结合2010年3月贵州的干旱几乎导致黄果树瀑布断流这一现象，向学生们宣传节约用水，不乱砍伐树木的重要性，呼吁同学们爱护树木，珍惜水资源，达到非常好的环保教育目的，正是由于在本课中进行了很好的环保理念渗透，梁静老师执教的《黄果树瀑布》一课获全国课程与信息技术整合大赛一等奖。

4、开展活动，实施绿色体验

形式多样、丰富多彩的活动是开展环境教育，促进学校创建绿色学校工作的有效载体。为此，和平东校通过组织学生开展一系列的环境教育实践活动如：每学期开设环保讲座，班级以环保主题出黑板报；每年三月份开展环保周活动――净化校园、绿化校园、美化校园；开展环保主题班队会；开展节约水电活动等等，引导东校学子从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。结合环境教育日开展活动，如植树节开展“我给小树挂个牌”活动；世界环保日，开展系列环保教育活动，如环保征文书画比赛、废旧物品手工制作比赛、环保知识手抄报展览等等，一个个活动的开展，使学生们深刻地认识到环境与生活，环境与健康的关系，增强了环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。

三、绿色学校创建成果

通过绿色学校创建活动，我校在办学过程中逐渐呈现出一些教育成果，进一步丰富了学校的办学内涵。2009年我校获市级及市级以上教育教学成果共172项，比2008年（120项）增加了43% ,比2007年（13项）的13倍还多。

1、学生阅读能力不断提高，征文屡获大奖

为确保学生有时间看书，养成看书的习惯，我校设定了每天20分钟的晨读时间。并在一、二、五下午两节课后对学生开放学位图书馆，各班也建立了班级图书角，号召所有同学积极向班级图书角捐献质量较好的书籍，供全体同学相互借阅，营造书香班级的良好氛围，根据学生实际和教育需要，学校为低中高三个年段分别推荐了应读书与可读书，形成了由浅入深、逐层推进的读书育人纵系列，同时为每个年级学生核定了必读书与选读书，构成了点面结合，既专且博的读书育人系列。读书小状元、书香班级评比、图书超市等一系列活动的开展，促使学生阅读能力不断提高，在2010年3月全国世博城市之星主题征文评比大赛中，我校百余名学生参赛，其中姚小同获全国一等奖，共有20位同学分获二、三等奖。其余各类征文也屡获大奖。

2、阳光体育成绩斐然

和平东校连续26年举办校园乒乓周活动，学生参赛率均在100%以上。九十年代初即承担的《乒乓球校本课程的开发与研究》课题研究并成功结题。26年来学校共取得区级以上各类乒乓球比赛团体和个人冠军15个、亚军13个、季军8个等众多叫人的好成绩。2009年被安徽省体育局、教育局命名为“省级乒乓球传统项目学校”。通过传承原和平路第四小学乒乓球训练的丰厚底蕴和历史积淀，和平东校全体师生探索奋斗，开拓创新，与时俱进，追求卓越，坚持以人为本的宗旨，着力开展乒乓球运动，形成鲜明的乒乓文化办学特色。

在刚刚结束的合肥市瑶海区迎“四体”中小学生暨教职工乒乓球比赛，和平东校作为此次比赛的承办方，在比赛中不畏强手，顽强拼搏，夺得小学组四个团体冠军中的三个； 教工组再次卫冕男子团体冠军，同时包揽男单前三名的好成绩。今年4月6日结束的合肥市中小学乒乓球比赛，和平东校再传捷报，分获传统项目普通组男子甲组团体第一名，女子甲组团体第三名，男子乙组团体第三名，女子乙组团体第二名的优异成绩。

3、教科研成果成亮点

2009年我校获市级及市级以上教育教学成果共172项，比2008年（120项）增加了43% ,比2007年（13项）的13倍还多。

附：2007~2009教育教学成果对比图、2009年教育教学成果册

四、绿色学校创建中存在的问题

1、教师课堂教学渗透环境意识尚需进一步加强。

2、部分家长对创建工作认识不足，认为活动加重了学生的负担。

五、今后创建工作的努力方向

进一步深化对绿色理念的认识，将创建 “绿色学校”工作与学校常规管理有机结合起来，把环境教育作为学校素质教育的重要组成部分，不断丰富素质教育内涵，加速推进学校发展。

各位领导、各位专家，创建市级绿色学校不是最终目的，展望明天，和平东校将继续秉承“面向未来，构建师生共同成长的和谐校园” 这一现代化的绿色办学理念，紧密围绕 “构建富有人文精神的书香校园、构建高信息化水平的数字校园、构建面向未来发展的双语校园、构建体育两小球特色校园、构建善于教科研的研究型校园”的具体目标，通过创建不断深化对绿色理念的认识，进一步推进学校工作，实现师生可持续发展，面向未来、脚踏实地，志存高远，追求卓越！

合肥市和平小学东校

2011年11月

第二篇：创”绿色学校“实施方案

大竹县文星中学

创建“四川省绿色学校”实施方案

为创建一个绿色生态和谐校园，优化育人环境，提升办学水平，全方位实施素质教育，结合学校实际，我校决定开展绿色学校创建工作。为做好此项工作，制订本方案。

一、指导思想

以党的“十九大”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，建设生态文明校园。以实施《全国环境宣传教育行动纲要》为目标，切实提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学、环境法律法规和环境道德伦理知识，结合我校特点、人文特点，以校园文化建设为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，以形成优美校园环境、体现人本教育理念、塑造学生崇高思想境界为宗旨，坚持科学发展观，把校园绿化建设与青少年思想道德建设结合起来，冶情励志，引导学生树立环保意识，培养他们热爱生活、热爱自然的高尚品质和道德情操，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建绿色校园。

二、组织领导

领导小组：

组 长：陈耀俊

副组长：张建华 张华健 钟林 张毅

成 员：王华章 邱飞 谭超荣 刘洪坤 袁朝霞 雷小兵 张建华 熊成平谭佳

具体分工：

政教处：负责制定环境教育规划和计划、总结 负责管理和宣传教育，学生环保行为规范。

教务处：负责环保教学，落实学科渗透，汇编校本环境教育教材。

总务处：负责校园环境规划和建设，实现校园垃圾分类、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作。

体卫艺处：负责开展系列活动和卫生检查工作。

教科处：负责教师的培训、组织师生学习、进行课题研究。

领导小组下设办公室，办公室设在政教处。设立环境保护教研室，由环保小组全体成员、各学科教师等组成。

三、目标任务

要对绿色学校创建工作高度重视，各部门相互配合，积极开展创建活动。在学校营造热爱自然、保护环境的良好氛围和风气，树立良好的环境道德观念和行为规范，有力地推动学校素质教育和社会主义精神文明建设的开展。将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神。

四、创建绿色学校的原则

1.统一规划，合理布局的原则。

2.坚持为教育教学服务的原则。

3.坚持因校制宜、突出特色的原则。

4.坚持经济实用和美观协调相统一的原则。

五、创建绿色学校的策略

1.把创建绿色学校与争创和谐校园有机结合起来

我们把创建绿色学校作为争创和谐校园的重要组织部分，在办学规划中得到充分体现，使绿色学校的创建工作融入学校的总体工作中。

2.把创建绿色学校与德育工作、课程建设有机结合起来

我们坚持以德育和校本课程作为创建绿色学校的重要支柱，以创建绿色学校夯实德育工作，促进校本课程建设，引导学生在思想、道德、身心、个性得到全面发展。

3.把创建绿色学校与特色学校建设有机结合起来

我们坚持把学校的创建绿色学校作为特色学校建设的有机补充，给特色教育以绿色的生命，促进学生个体的发展，充分培养学生实践能力和创造能力。

六、创建绿色学校的措施

（一）提供保障措施

1.课程保障

学校将“绿色教育”纳入课程建设中，并确保在基础性课程、拓展性课程中得到体现。另外，将重点建设“绿色教育”的校本课程。

2.经费保障

必要的经费投入是创建绿色学校的重要保障，学校拟将创建经费纳入学校经费预算，以确保绿色学校的创建工作。

3.控制、处理污染源

重点控制化学实验室的废气、废液，对校园垃圾进行分类处理。

4.其他保障

学校将在每学期开设两节以上的环境教育课，进行校领导、全体教师的环境教育培训，各学科渗透环境教育，积极创造条件选送相关人员参加市、县举办的各类培训进修。

（二）绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设

按照“绿化、美化、净化”的工作方针，坚持高品位、高质量、现代化、精品化的原则，努力创建清雅、素朴、整洁、文明的校园物质文化环境和现代化设施设备，力求从可持续发展的战略高度凸显学校办学特色。

1.绿化校园。整体规划校园建设，充分挖掘校园中的可绿化资源，补种花草树木，实施“无土不绿，无处不净，无处不美”的绿化、净化、美化目标，校园绿化覆盖率达到95％以上。把学校的绿化带，公共活动区落实班级责任制。

2.美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品．增设环保宣传栏，学校宣传媒体定期刊出或播放环保内容的文稿，努力营造环保氛围。

3.净化校园。加强学校环境卫生建设，校园空气清新，卫生清洁，划分卫生责任区，实行责任到班，责任到人，开展评比，做到校园净化，办公室整洁，班级卫生，厕所清洁，食堂卫生符合标准。

4.加强学校环保硬件建设。加强“生态校园”建设，充分发挥学校图书馆在环境教育中的重要作用，增添有关书籍，完善理化生实验室建设等。

（三）发挥教师在环境教育中的主导作用，提升办学档次。

1．结合学校师德、师风建设，在教师中开展环保知识讲座，提高教师环保意识。

2．教师要在课堂教学中有机地渗透环境教育，在教案中体现环保意识，开展环保教案征集活动，把环保宣传落实内化为教师自觉自愿的行动。

3．有条件的情况下选派教师参加市、县环保教育培训活动，提高教师环保教育能力，树立环保意识。

4．加强实验室、书画室等专用教室的管理，充分发挥其功能，有效地推动学校环保教育工作。

5．加强三结合教育，把学校的环境教育渗透到家庭，通过学校环境教育带动每一个家庭，使整个社会共同参与环保，形成环保意识。

（四）以学生为主体，精心组织，多渠道开展学生环保教育活动，深化创绿工作。

1．课堂渗透环境教育。各部门要认真做好计划总结、在落实教学课堂标准的同时，要充分挖掘课堂的环境教育资源，向学生传授环境保护知识，使学生懂得环境对人类可持续发展的重要性，学会关心社会，关心他人，关心人类的生存环境。

2．在综合实践课程和研究性学习中设环保专题，利用网络开发学习资源，开展专题性环保作品展。

3．大力开展宣传，促进全校环保意识的不断提高。设立宣传栏，校园内张贴宣传标语，充分利用升旗仪式、周会、板报、广播、图书室、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：3月12日植树节、4月22日世界地球日、4月的爱鸟周活动、5月22日国际生物多样性日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等一系列的节日，提供教育的时机和内涵，组织大型主题宣传活动。

4．组织学生开展环保专题活动。每学期对学生进行环保知识讲座、观看环保专题片、开展专题教育活动，让学生了解有关环保基础知识，自身与环保关系、人类与自然的关系、人与动物的关系，达到亲和自然、热爱自然、热爱生命、珍惜生灵的目的。让学生自己动手收集资料信息，定期展示在校园橱窗内。通过收集、自编、创编的实践活动，进一步受到教育和陶冶，发挥自身的能量为环保尽责出力。

5.倡议学生环保从我做起，从身边小事做起；节水、节电，节约纸张，提倡简朴。

6.成立学生会环保小组，参与学校环境管理。

（五）倡导绿色，加快校园环境建设，建设学生学习生活的乐园

校园环境建设是校园文化的基础，为了给师生们提供一个令他们感到愉悦、轻松、有广阔活动空间的环境，在生态教育理念的指导下，以硬件建设为主，着手建设绿色校园。学校要注重校园建设，整体规划、分布实施，营造绿化、美化、净化、艺术化、现代化、网络化的校园环境。

1、完善校园环境建设规划，充分挖掘校园中的可绿化资源，多种花草树木，美化校园。

2、要在校园内的各种植物上安装解说牌，使校园成为开放式的植物园。

3、把净化、绿化、美化校园工作作为一项重要工作来抓，做好学校的环境卫生及周边环境卫生，加强整治，坚决消灭卫生死角，消灭“四害”，给学生一个优美的校园环境。

4、重视校园文化建设，校园内挂设统一的环保标语等；充分利用各功能室、课室、学校走廊，布置展示学生特长作品及环境作品的展示廊。

5、校园网、橱窗、电子显示屏、电视台等宣传阵地增设专门的“环保绿色宣传”栏目。

6、节水、节电、节约纸张，提倡简朴。

（六）、做好环境教育和创建绿色学校工作的经验交流与总结，认真做好档案的整理收集工作

1.加强环保教育工作总结交流。在校园网、校刊上开辟“绿色教育”专栏，宣传党和政府关于环境教育的方针政策，介绍交流学校和各部门创建“绿色学校”的工作情况和经验。信息处要注重采集，整理师生开展环保教育的活动资料，合理地制作成系列的专题节目。

2.做好环保档案的整理工作，学校各部门增强档案管理意识，各班、各级组、各处室要统一做好档案资料的收集、整理、上交工作，对有关环境教育的文件、计划、总结、论文、书刊、录像、照片等资料要加强收集与整理，做到件件有计划、事事有总结、块块有材料，档案室要做好归档、汇编工作，注重形成系统性、规范化的资料档案。

七、创建绿色学校实施步骤：

1、领导小组制订创建目标和计划。

2、对照评估标准细分责任并狠抓落实。

3、2021年10月申报。

4、2021年11月整理“创绿”材料。并做好接受县、市环保局评估验收的准备。

我们深知，创建绿色学校工作任重而道远，我们有决心将这项工作扎扎实实的开展好，让我们的绿色学校创建工作有声有色开展起来。国家的未来在教育，环境的希望在孩子，生命之水长流，青山绿野常在，我们将努力营造一个人人热爱环境的良好氛围，为实现“人与自然和谐统一”作出积极的贡献.。

我们相信，在各级领导的关怀下，经过全校教职工的共同努力，我校将由“绿化美化学校”发展为集欣赏性、知识性、科技性、教育性为一体的“花园式学校”，办成一所具有本校“人与自然和谐发展”鲜明的特色的一流绿色名校。

大竹县文星中学

2021年10月12日

第三篇：创绿色学校汇报

绿色 人文 和谐

--------平昌县白衣小学创建绿色学校汇报材料

引 言

在世界发达国家里，环境教育正在与本国的教育改革相结合，使环境教育内化为教育的重要组成部分，期望使整个教育向可持续发展的方向转变，以推动整个国家的教育改革与发展。

我国明确要求“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输，在中小学普及环境教育，提高公众的环境意识，培养学生对环境的情感和对社会的责任感，从而改变对环境的不可持续行为和生活方式。”1996年，我国正式提出将科教兴国和可持续发展作为国家发展的基本战略。中国第八次基础教育课程改革中，教育部将环境教育正式纳入中小学课程。

近年来，我校以创建“绿色学校”为载体，坚持多渠道，全方位营造环境教育氛围，丰富环境保护知识，增强环保文明素养，初步形成了让校园充满绿色、让绿色着装艺术、让艺术回归自然，让人与自然和谐相处的环境建设特色；逐步形成了以人为本，德育为先，立足学校，渗透课堂，服务于社会的系列环境教育特色；基本形成了教育思想端正，办学理念先进，文化内涵丰富，温润雅致深邃的校园文化特色。

学校概况

白衣小学创建于1950年。白衣小学始建于1950年，位于白衣镇东部新区，距县城22公里，辖8所村校，一所中心校。是一所历史悠久、环境优雅、师资优越、校风优良的市级文明单位。现有教职工99人，其中，中学高级教师5人，小学高级教师40人，大专学历78人,本科学历4名，在校学生1600余人（含幼儿）。中心校占地12000平方米，拥有教职工56名，23个教学班，在校学生1200余人。学校曾先后荣获了县级“文明单位”、“校风示范学校”、“平安校园”、“安全综治信访工作先进单位”；巴中市“交通安全文明学校”、“艺术教育特色学校”、“青少年科技教育示范学校”、“十佳关爱留守学生示范学校”、“模范职工之家”、“2011工作综合考核先进单位”等荣誉称号，2012年被授予市级“文明单位”，综合考核又进入全县十五强。

白衣小学是一所设备齐全，功能完善，网络多媒体技术覆盖教育教学各个领域的校园；是一所以高雅文化统领绿色学校环境，花间幽径构思精巧，名诗佳句随处可见，课堂内外处处洋溢着青春活力的校园；是一所“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”，物种多样，环境教育资源丰富，体现人与自然和谐相处，充满可持续发展教育氛围的花园式市级绿色学校。

创建过程和成果

（一）更新理念，强化制度，扎实推进创绿工作

1、学校成立了以校长赵必亮同志、党支部书记周录社同志为主要负责人的“创建绿色学校”工作领导小组，下设三个工作组，宏观统筹环境教育的规划与实施，从人力、物力、财力几方面给予环境教育以保障。工作小组定期召开会议研究和部署创建工作，对照四川省“绿色学校”评估标准，找差距、抓落实，扎实推进学校的绿色行程。

2、制定了一系列的环境教育制度，规范环境教育。学校制定《环境保护规章制度》、《爱护公物制度》、《公共卫生制度》、《绿化制度》和实验室、食堂相关管理规定等，依法治校，指导学校“创绿”工作有序开展。

3、提高教师绿色意识，丰富教师环保知识。学校充分认识到教师对于学生言传身教的作用，通过订阅《中国环境报》、《环境教育》等刊物，组织教师参加环保知识和卫生知识培训，提高教师环境保护的意识和丰富环境保护等方面的知识。

（二）优化环境，多方投入，构建绿色节能校园

1、提高校园人文品位。我校充分发挥地理位置优越、校园环境优美的优势，着力打造园林式校园，提升校园绿色文化。我校修建了“思源”亭，取其“饮水思源”之意；安放了“博学”等砺志石，与校园的竹林浑然天成；教学楼楼道上悬挂了许多诗词警语、名人事迹、学生作品，处处营造浓郁人文氛围。

2、打造绿色办公环境。学校通过在楼道内安装声控感应节能灯，避免了长明灯现象，也减少了电器的损坏；在教室、办公室设置了资源回收箱，回收可乐瓶、废纸等，定期回收可再生资源；实行无纸化办公，通过校园网络、信息平台、校园广播等发布工作计划、通知等；实行卫生工具、照明电器以旧换新制度……

（三）丰富形式，寓教于乐，抓好创绿两大阵地

1、抓学科教育主阵地，充分发挥教材的作用。我校的绿色教育重视学科渗透，在语文、数学、英语、自然、社会、美术等学科教学中，我们充分体现了环保教育的学科渗透——语文课从课文与现实相渗透，提高学生保护环境的危机感和紧迫感，从而激发起他们保护环境的热情和行动；科学课从教材与自然相渗透，通过参观校园的室外活动，考察动植物与其生存环境的相互作用和平衡机制，体验和展示生物多样性和奇妙的生存环境，将课本中的知识传授给学生，不仅使学生深刻掌握课本知识，还水到渠成地开展环保教育；社会课从专题与社会热点相渗透，通过专题探究、社会调查、制作手抄报、撰写社会小论文等形式，了解我国的国情、国策，认识环保的必要性和迫切性，提高学生对于环境保护、节约资源的思想认识和社会责任感；美术课从作品与生活相渗透，老师引导学生从最贴近生活的水、植物开始观察，把课本内容延伸到生活之中，发挥想象，画环保漫画，利用废弃材料制作手工作品，这是对环保教育的另一种诠释；阅读课通过课外书本与环保教育相渗透，组织学生阅读《天空与地球》、《乡镇环境管理》、《SOS――地球在呼喊》、《只有一个地球――环保》、《环境的思想》、《面对地球的审判》、《绿色技术》、《环境教育》、《联合国环境规划暑期调查报告――人类生存环境蓝皮书》等书刊，培养学生形成正确的世界观价值观、丰富学生的环保知识。其他各科教师结合教材内容，制定教学计划，精心设计教案，加大对环保知识的渗透教育，使环境教育与课堂教学融为一体，潜移默化。

2、抓好德育教育主阵地，加大宣传活动的力度。学校充分认识到环境教育还要与学校的宣传、活动密切结合，这样才能发挥潜移默化、事半功倍的效果。

（1）学校利用国旗下讲话、校园广播站等机会，进行多次环保专题的讲话、广播：如，《创建绿色学校，争当环保卫士》、《世界环境保护日主题介绍》等；通过电子屏幕、校园网等形式，宣传环保标语、环保活动新闻等；设置环保专栏橱窗，每月更新一次，展示先进环保理念的海报和学生优秀环保作品；班级每学年出两期以环保为主题的黑板报，布置班级绿色角；组织学生收看《动物世界》、《人与自然》等专题片和参加科普环保知识讲座等。通过这些图像、声音、作品、植物等生动的形式，增强了环保教育的直观感，形成了校园特有的环境文化。

（2）学校教导、少先队除扎实组织开展学校常规的卫生评比、值周打扫、全校性的卫生大扫除等工作外，还开展了系列环保活动落实素质教育，做到四个结合。一结合社会实践及学校常规教育活动，组织学生亲近自然、感受人与自然和谐共处，有利于学生养成正确的环境态度和价值观；二结合植树节、世界环境日、爱鸟周、地球日、无烟日等环保纪念日开展了形式多样的主题班会、劳动实践、征集标语、社会调查等活动。如每学年两次的校园除草活动，已成为学校提高学生环境保护意识，培养学生劳动习惯和技能的传统活动；三结合“学雷锋”、“教师节”等其它活动中，倡导环保理念。如在每年的学雷锋日组织学生到社区进行打扫，在教师节倡议学生为老师过一个绿色的教师节，倡导学生通过爱心义卖的形式募集善款等；四结合社会大课堂，发动学生在家庭生活、社会生活中倡导绿色消费、倡导保护环境，将环保教育辐射到家庭、社会，让孩子们用行动去改变周围的环境，将学校环保教育的成果惠及社会。

（四）挖掘潜能，落实到位，创建卓有成效

我校自开展创建绿色学校活动以来，为师生创造了优美的工作和学习环境，使师生素质明显提高，有力地促进了学校各项工作的开展。

学生能自觉遵守学校的“一日常规”，视校园为家园，养成了良好的环保行为规范，自觉爱护学校的一草一木，保持校园的美化、绿化与净化，学生参与环境教育活动普及率达100％；学校教师能以身作则，校园环境教育气氛浓厚，师生环保意识强，具有良好的环保行为，能自觉维护校园环境清洁，无吸烟、无乱丢、无乱吐、无乱写、无乱画行为，不高声喧哗，不破坏绿地，自觉节约、回收可利用资源、各班废品回收后变卖经费继续用于各种环保活动。

展望

创建绿色学校是一个长期系统工程，虽然我们取得了一定的成绩，但是我们工作还有差距，创建水平还有待提高。为了使创建工作取得实效并向纵深发展，我们认为，必须突出“抓”和“重”两个字。“抓”就是抓理念（思想基础）、抓制度（制度保障）、抓骨干（教师队伍）、抓载体（教材活动）；“重”就是重结合（素质教育）、重特色（校情实际）、重典型（评价激励）、重实效（扎实工作）。在今后的工作中，我们白小人有决心、有能力以科学发展观为指导，励精图治，向更高的目标——全国绿色学校奋进。

2013年6月

第四篇：和平一校创卫报道

和平一校迎接省创卫检查团报道

10月31日下午，和平一校代表和平区教育局小学组，迎接了以辽宁省健康教育所刘所长为组长的辽宁省卫生城区检查团。学校圆满完成了和平区政府、教育局的任务，为和平区争得了荣誉。

此次和平区政府开展创建省卫生城市活动具有深远的意义：它为人民群众创造良好的工作、学习、生活环境，实现初级卫生保健，提高人民健康水平，是一项为民办实事，办好事，密切党和政府同人民群众的联系的活动，也是培育社会文明卫生新风，提高市民素质，建设社会主义精神文明的一项有效举措，更是完善城市功能、改善投资环境、扩大对外开放，促进经济发展，加快城市现代化建设步伐的有力推动。因此，学校在接到迎检任务后高度重视，全校师生一起参与，积极投身于创建省卫生城市的各项工作之中。学校在创卫工作中坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，树立“生态文明”的发展观，构建人文校园、和谐校园，努力营造了良好的卫生工作氛围。同时，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生环境和卫生条件，提高师生的健康水平，真正做到精心准备，确保检查、验收的合格。

检查团走进校园，就对和平一校的校容、校貌及校园卫生环境给予好评。在抽查了班级的灯管、课桌椅、教室的采光及学生的读写姿势后，检查团对检查结果非常满意。李晓东校长、杨晓峰副校长分别代表学校做了专题汇报，使检查验收的领导对和平一校在控烟、传

染病防控、食品安全、用眼卫生等卫生方面开展的一系列工作有了更进一步了解。刘所长还认真检查了和平一校健康教育材料，对和平一校配备两名专职健康教育老师，按照每周0.5课时上课给予高度评价，对学生的健康知识、健康行为考核十分满意，他认为和平一校健康教育课不是虚设走过场，真正落到实处，孩子受益匪浅。

最后，刘所长诚挚祝愿和平一校这所百年名校在今后的各项活动中都能取得优异成绩。

和平一校副校长杨晓峰

2011年11月1日

第五篇：初中创绿色学校事迹材料

初中创绿色学校事迹材料

一、学校概况二、实行综合管理，创建“绿色学校”1、在学校管理中纳入“绿色”形成制度化管理，实现创建“绿色学校”工作的规范管理。

首先把创建绿色学校的中长期规划、近期计划层层分解，全方位地将规划落实到相关的职能部门和有关的学科工作中去。其次，以班主任量化管理考核办法为载体，将创建“绿色学校工作纳入班主任等级考核范围。主要做法（1）、规定每年六月为环境保护活动月，活动月中每班根据学校要求，开展形式多样的环保宣传活动。（2）、将学校绿化场地划归班级管理，将考核情况纳入当月考核内容。（3）、政教处设废物回收站，各班做好废物回收统记，纳入当月考核内容。（4）、采取值周班制度，负责巡视校园卫生情况，作好登记，纳入当月考内容。第三，以学校奖惩制度为载体，将创建“绿色学校”活动的获奖情况，进行加分、减分处理。主要做法（1）、将创建绿色学校活动中的校级征文、制作、绘画等比赛活动获奖班级进行表彰，给班主任加分。（2）、将学生在创建“绿色学校”活动中的表现，作为评选“三好学生”、“优干”、“星级学生”的条件之一。（3）、定期开展各科室卫生评比，对卫生先进科室成员及教师参与创建“绿色学校”的论文比赛的获奖者给予加分并与奖励挂钩。第四，以学校“三好班级”评比办法为载体，将部分内容规范化。在《办法》中明确规定了教室、分担区等场所的卫生标准，公物摆放标准，室内绿化标准等，可见我校制度管理之“实、细、全”。在决定创“绿色学校”时我们就认识到“绿色学校”不仅仅停留在硬件的创造上，更主要的是学生环保观念、环保素养及社会可持续发展观念的形成，为此，我们推出了一系列的普及环保知识的宣传活动。我们意识到环保宣传工作要深入人心，必须拥有自已的环保校本课程，使之成为我校环保的有效载体。为此，学校进行了环保的校本课程开发。在环境教研小组的部署之下，由崔宇教师负责，编制了《环境小读本》校本课程，内容包括环保知识、健康促进学校创建常识，禁烟知识三大块内容，成为我校环保的有效载体。在定期学_校本课程之外我们专门征订了《卫生与健康》、《卫生生活》等报纸，专门购买了《环保丛书》、《新概念—环境》、《环境工具书》等书籍，作为环保的补充读物，极大地丰富了同学的环保视野。环保需要和风细雨地推进，将环保与学科教学有机结合，融合贯通是我们追求的理想方式之一。初中政治、社会、自然、语文、英语等学科中蕴藏着丰富的环保知识。我们要求学科教师群策群力，开展环保教学研究，编写环境教学教案，并根据学科教学的特点和内容，将环境有机渗透在理科实验、文科写作、美术绘画、音乐舞蹈等学科教学中，给课堂教学注入新的活力。为了把此项工作真正落到实处，教务处明确规定学科教学渗透环保必须见诸于教案。生物、政治、地理教师必须要有环保专题教案，每学期开一节有关环保公开课，课后研讨成文，每学年生物科要组织学生结合学科知识，开展一个环保社会实践活动，宣传方式的多样化、多渠道性是我校保证环保生动活泼而持续开展的有效手段，为此，我们运用了大量的宣传工具及方式。政教处是学校环保常规化和专题化的有力组织者和贯彻者，每学期政教处都制定切实可行的活动计划。在世界环境日、世界水日、地球日、国际生物多样性日，植树节等纪念日组织专题讲座，进行环保征文活动，开展环保知识竞赛等活动。如上学期校开展环保纪念日“五个一”系列活动，即“环保一句话、一幅字、一篇文章、一件小制作”。现环保一句话已向社会张贴，学生环保宣传画已装帧上墙，环保征文已编订成册。团委、学生会也积极配合学校创建工作，向全校师生发出了“行动起来，净化我们的家园——为保护环境而宣”的倡议书，开展“节约资源变废为宝，保护环境、美化校园”活动。几年来，学校环保知识宣传工作目的明确，措施得力，密度大，范围广，有效地强化了学校师生的绿色意识，培养了良好的绿色素养，为顺利实现“绿色学校”奠定了良好的基础。把争创“绿色学校”与环保实践活动有机结合是把环保内化为师生环保实际行为，从而深化学生的绿色素养的有效途径。我校的环保实践活动主要从学生环境卫生意识培养，文明就餐行为培养，学生参与环保公益活动和学生环保研究性学_活动切入。一个学校“净化”程度的高低是一个学校师生环保意识、环保行为的直观反映。让学生自觉参与学校环境卫生管理，既能培养学生良好的环境卫生意识，又能做到净化校园的目的。为了实现学生全员参与学校环境卫生管理，学校制定了《学生日常行为规范》、《竞赛考核细则》等制度，成立学校环境卫生自治组织，经常性召开学生成员会议，指导他们开展卫生督查工作。现学校的卫生清扫、卫生保持、卫生检查、卫生情况反馈已进入了常规化，自觉化的道路，整个校园实现了“净化”的目标。上学期还指导学生开展了垃圾分层处理活动，把可回收的塑料瓶、可乐罐、废电池等实行回收，取得了良好的社会效益和经济效益。开展学校文明就餐活动是学校环保中的另一有力举措。学生就餐时排着整齐的队伍进入餐厅就餐，就餐结束以后，学生自觉清理餐具并分层次摆放餐具。在开展文明就餐活动中，学校学生爱护珍惜水、电、纸、木这些社会紧缺的能源。现节约用水、用电，不用一次性筷子，不用一次性饭盒，少用一张纸，少用一个塑料袋已成为了全校师生的共识，并自觉付诸于行动。经常性组织学生开展丰富多彩的社会性环保公益实践活动。组织青年志愿者服务队到社区进行环保知识宣传，上街进行“你丢我捡”义务劳动。组织学生参加乡街道和敬老院的清扫工作。每逢植树节，学生自发组织买树种参加植树活动。组织兴趣小组开展各类社会调查等活动。各类服务性公益活动的开展，使学校的环保触角伸向更广宽的空间，为环境活动做出了良好的表率。学生环保课题研究的开展，使学生更真切地看到区域性、全国性，甚至全球性的环境问题，认识到环境保护是关系到国计民生，关系到人类可持续发展的大事，我们应立即行动起来，从自身做起，从眼前做起，为建设我们美好的家园而努力。为了营造一个真正的绿色校园，几年来，我校投入绿化的资金达十几万元，年修建了假山等校雕，年我校引进石竹和松树等风景花木。现整个校园绿化面积达标，绿化履盖率已达48%。现在的校园一片“绿意”盎然，花坛里花木掩映，花草坛中绿草如茵，廊道上盆花盆景争芬斗艳，各绿化层布局合理，设计巧妙，为学子们提供了一个优雅静溢的学_环境。校园的花坛之中，道路两侧树立着一块块环保宣传广告牌，墙壁上挂着学生们的环保书画作品，张贴着大型的环保宣传画。还有各种富含人文气息的警示标语，使整个校园散发出一种浓浓的人文气息，让全校师生受到了良好的熏陶。经过“绿色学校”创建活动，学校已真正树立了实施环保是实施素质重要载体和有机组成部分的办学理念，素质硕果累累。学校先后被评为省级标准化农村初中、县级绿色学校、市级环境艺术化学校等荣誉。