高中德育常规管理制度

第一篇：高中德育常规管理制度

学校德育常规管理制度

为真正贯彻“两抓一促”的工作思路，进一步明确德育工作责任，减少德育管理成本，形成“人人有事干，事事有人干”的良性循环机制，特制定本规定：

㈠ 德育管理的组织及其关系

学校德育工作的管理组织有：党支部、行政会、政教处、年级组、共青团、学生会、以及由上述组织代表组成的德育工作领导小组。

1、学校德育工作由分管副校长全面负责。

2、学校德育工作领导小组，全面负责学生思想政治工作，由校长任组长，分管校长任副组长。这个小组的任务是：学习理论、分析情况、交流信息、制订计划、部署工作、协调关系、总结经验。

3、政教主任具体负责学生德育工作。

4、各年级设立主任一名，在政教处直接领导下，负责管理本年级学生德育工作。

5、年级主任、班主任在政教处领导下，对学生进行德育工作。

6、学校共青团、学生会由党支部通过政教处实行领导，开展工作。

7、教学班的管理是学校管理的基础。每个教学班设班主任一名，负责班级的管理。班级的团支部、班委会与校级的团、学生会对口接受领导。班主任要当好班级团队组织、班委会的参谋。班级团队组织、班委会是班主任的助手。

8、学生通过学生代表大会参加学校的管理工作。㈡ 管理的人员及其职责

1、分管副校长 ⑪ 经常研究德育工作。

⑫ 制订德育工作计划，检查实施情况，对各级管理人员进行考核。⑬ 协调学生德育工作与学校其他各项工作的关系，疏通各种渠道。发动、指导全体教职工人人做学生德育工作。

⑭ 领导团委、少先队、学生会开展工作，经常听取学生对学校工作的意见。⑮ 抓好各学科的德育教育渗透工作。⑯ 选配好年级主任、班主任。

2、政教主任

⑪ 协助分管校长（或副校长）做好上述六顶工作。

⑫ 抓好校风、校容、校纪、稳定教育秩序，正常开展创建优秀班集体活动，保证学校各项工作顺利进行。

⑬ 组织好全校性的德育活动，贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，组织好升旗仪式。指导班主任搞好德育活动，上好班会课、时政课。

⑭ 定期召开年级组长、班主任工作会议，学习理论、交流经验、发扬先进、抓好典型，进行专题研究，探索德育工作的规律。

⑮ 组织好各项评比活动；做好“三好”学生、优秀学生干部等的评选工作；审查班主任写的评语；指导学生过好假期生活，组织好社会实践活动等。

⑯ 举办家长学校，检查、督促班主任做好“家庭、学校、社会”三结合联系工作，召开家长会，搞好家庭教育指导；密切与校外教育机构（包括共建单位）的联系，争取社会教育力量的支持。

⑰ 对后进学生做好思想转化工作，提出对犯错误学生的处理意见，并执行行政办公会议的决定。

3、年级主任

⑪ 根据学校工作计划，结合本年级的具体情况，督促本年级班主任，按时制订出班主任工作计划，并经常检查这些工作计划的贯彻执行情况。

⑫ 按要求组织好本年级教师的政治学习，师德修养学习，协调年级组的人际关系和与其他年级组的关系，加强年级组教师集体的建设。

⑬ 定期召开本年级教师会议和学生干部会议，分析情况，研究教育措施，及时协助本年级教师解决在工作上遇到的困难，调整好各种关系，以保证本年级的教育教学工作顺利进行，努力使学生德、智、体、美、劳和谐发展和优秀班集体建设的开展。

⑭ 组织安排好本年级学生的集体活动、公益劳动、社会实践，协助共青团、少先队开展本年级的团、队活动，督促检查本年级的卫生值日工作。

⑮ 根据学校安排，开好学生家长会，并督促班主任做好家访工作。⑯ 配合班主任妥善处理好学生中的偶发事件。⑰ 定期向学校汇报

4、班主任

⑪ 班主任管理班级的工作主要有：

① 接受新班，了解情况，做好开学准备工作；

② 根据学校工作计划，从班级实际出发，提出创建优秀班集体的总目标和每阶段的工作目标，并组织力量实施计划；

③ 组织班级干部班子，做好学生干部的培养、使用工作；做好学生干部自我管理工作；

④ 帮助班级团队组织开展工作； ⑤ 指导家庭教育，做好家访工作；

⑥ 记好班主任工作手册，写好学生品德评语和班级总结； ⑦ 关心学生的假期生活，组织好返校活动及社会实践活动； ⑧ 做好班级任课教师的协调工作； ⑨ 经常检查学生宿舍，做好住校生管理；

⑩ 做好日常工作，如关心或组织升旗仪式、早读、早操、眼保健操、课外活动，自习课、劳动课，全面关心督促检查本班的各项评比工作。

⑫ 班主任要通过各种渠道，采用多种形式，着重抓好对学生进行以共产主义理想和行为规范为核心的思想教育，使学生树立正确目的，调动他们的学习积极性，这是思想工作的出发点和归宿。

⑬ 班主任对学生进行德育的内容主要有：《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育；十种生活习惯和学习习惯教育；校风、校纪教育；爱国主义和坚持四项基本原则教育；法制教育；艰苦奋斗、勤俭节约的劳动观点教育；心理健康教育；青春期教育；等等。

5、政治教师

⑪ 政治教师要通过政治理论课：

① 对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、社会主义荣辱观等基础知识教育，进行坚持四项基本原则教育，进行爱国主义和共产主义思想教育，进行遵纪守法教育，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养学生成为合格公民；

② 引导学生逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，培养他们勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神，使学生逐步确立科学的人生观和为振兴中华而献身的思想；

③ 高中最后一年要对学生进行职业道德教育、毕业前途教育、要让学生确立起社会责任感。

⑫ 努力探索政治理论课的改革，理论联系实际，充分发挥政治理论课在学生德育工作中的作用。

⑬ 随时与班主任联系，交流学生的思想情况，密切配合班主任做好学生思想政治工作。

⑭ 组织丰富多彩的教学活动，包括请进来、走出去、访问调查等，培养学生学习政治理论的兴趣，紧密联系学生思想和社会实际，提高他们运用马列主义的立场、观点、方法来分析和解决问题的能力。

6、其他任课老师、职工

⑪ 全体教师和职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责。任课教师要树立教书育人、管教管导的思想。有为人师表的实际行动，为学生作出榜样。

⑫ 任课教师要根据本学科的特点和具体内容对学生进行渗透德育教育，做到寓思想教育于教学之中，寓思想教育于课外活动之中，使教育与教学互相渗透。

⑬ 凡学校组织的德育活动，任课老师要积极参加。并应主动协助班主任管理好班级。平时应经常找学生谈心，要负责处理好在课堂上出现的问题。

⑭ 职工通过自己的工作为学生服务，也要做学生的思想教育工作，做到服务育人、管理育人。

7、团委书记

⑪ 自觉接受校党组织的领导，围绕学校德育目标和各个阶段的中心任务，订出团工作计划，督促各团支部贯彻执行，保证学校德育工作和党的中心工作的完成。

⑫ 办好团校，经常对团员青年进行共产主义理想教育和团的基本知识教育，不断提高团员的思想素质，充分发挥共青团员的先锋模范作用。积极组织适合团员、青年特点的活动，促进他们身心健康成长。

⑬ 加强与班主任、年级组长的联系，主动争取各级行政领导对团工作的支持。

⑭ 指导学生会抓好文明监督岗、黑板报宣传、组织清洁卫生检查评比等各项工作。

㈢ 管理的途径及其内容

1、学校教育的管理

⑪ 学校对学生进行德育的途径有：政治理论课（包括时事形势和政策教育)；其他各科教学；劳动技术教育；社会活动；课外活动；团、队活动；重大节日的纪念活动；升旗仪式、班会课；新生入学教育、军训、个别谈话等等。

⑫ 对学生进行德育的原则有：全面提高学生素质的原则；从学生实际出发因材施教的原则；正面教育、积极疏导的原则；平等信任和严格要求相结合的原则；发挥教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则。尤其要强调热爱学生、尊重学生，关心学生，建立平等的师生关系，提高教育的可接受性。

⑬ 对学生进行思想教育的形式和方法：开展小型多样、生动活泼、学生喜闻乐见的活动寓教于乐。

2、家庭教育的管理

⑪ 家庭教育是学校教育的基础，是国民教育的重要组成部分，是培养人才的不可缺少的环节。学校领导和教师要充分认识家庭教育的作用和地位，抓好家庭教育管理。

⑫ 家庭教育管理的途径：

① 经常家访，密切家校联系，任课教师也要搞好家访工作。

② 定期召开家长会，由学校领导或班主任向家长说明学校工作的计划及要求，汇报学生情况，征求家长的意见和建议。

③ 举办家长学校，指导家长用正确的方法教育子女。

④ 召开家长代表会议，建立家长代表委员会，与家长共同研究教育子女的规律，做好学生思想政治工作。

⑤ 定期推荐评选“好家长”。

3、社会教育的管理

⑪ 主动争取社会上各种教育力量的支持和配合，组织学生开展社会调查、社会实践，开展丰富多彩的教育活动，开扩学生视野，让学生接受锻炼，促进学生身心健康成长。

⑫ 运用家长中、校友中以及社会上各个方面的先进人物的先进事迹对学生进行思想教育。

㈣ 德育管理的激励机制

1、每学年班级量化考核在全年级前8名的班主任可参与评选优秀班主任，获奖的班主任，学校发给荣誉证书和奖品。在其它评优选先活动中，在同等条件下，优先考虑班主任。

2、学校鼓励并积极推荐班主任当选为县级、市级、省级、乃至国家级优秀班主任。

3、在德育工作中，能认真学习并研究德育理论，探索教育规律，其论文与经验材料在省级以上报刊杂志上发表者，学校给予表彰奖励。

4、在每学年的综合考核中，依据班级量化考核成绩，各年级班主任按3：4：3的比例，分别享受2分、1.5分、1分的加分(年级最后一名不加分)。

5、连续三年担任班主任或年级主任，从第四年起，每月增加10元的主任津贴。

6、在每学期期末考核中，班级考试成绩位于全年级前三名者，分别奖给班主任100元、80元、60元的奖金。

㈤ 德育管理的惩戒机制

1、工作滞后问责

⑪ 在班级检查考核中，对常规工作或学校安排的临时性工作，一周内出现一次性落实不力者，大会通报，以示提醒。

⑫ 在常规检查中，一周内常规工作单项检查出现两次落实不力者或班内存在学校明令禁止的现象，或出现一般性学生打架斗殴者，原则上由政教主任问责诫勉，学校其它领导，谁发现谁介入，被问责诫勉者要从改进工作的高度，从顾全大局的角度出发，积极思考，认真改进。

⑬ 对政教处、值周员常规工作检查落实不力达一定量时，即两周内达四次者，如宿舍内务整理，早操质量，卫生打扫，早晚读秩序，自习秩序等，或抽烟，喝酒，上网，携带管制刀具，带手机等班级违纪人次达2人以上者，或出现打架斗殴情节相当严重者，由主管德育工作的副校长或包级领导问责谈话，以示诫勉。

⑭ 个别学生携带刀具，棍棒等危险物品超过一个上午或一个下午班主任没清理，由此引发的事故，班主任负主要责任，若科任教师发现而未及时处理引发的事故，由主管主任、校长、包级领导问责谈话，以示诫勉。

⑮ 科任教师在课前10分钟和课堂期间，学生发生打架事件或造成人身伤害，任课教师负全责，学校大会通报批评，并根据情节问责任课教师的相关责任。

⑯ 科任教师必须堂堂点名，搞清学生去向，如科任教师上课期间学生无故旷课而不过问引发事故，实行责任追究制，既哪节课开始旷课了，哪节课的任课教师负责。

2、工作失误处理

⑪ 校长谈话后两周内仍在单项检查依然两次以上工作落实不力，或有抽烟，喝酒，上网，携带管制刀具手机等现象者或班内存在集体性的不良团伙，影响学校形象，危及师生人身安全等现象者，学校将在教师大会上宣布该班主任由正式班主任调整为“待成长班主任”，以促进教师积极学习，尽快成长，一经宣布，从当日起该班主任享受班主任应有津贴的一半（即30元）直至问题得到解决，经个人申请，学校复核通知为止（个人申请时间应在一个月之后）。

⑫ 在县级以上工作检查、调研或参观学习中，因工作失误影响学校形象者，扣除当月班主任津贴的一半（30元），并写出书面说明及改进措施，面呈主管校长，由校长签字后交政教处存档待查。对阶段性工作落实不力者，如周记批阅，班会教案，总结上交，优秀学生评选等，同上述处理。

⑬ 对班级量化考核半学期有5次倒数第一名；全学期有8次倒数第一名的班级；班级出现严重事故者（由行政会界定），或在二：

1、2中规定的基础上达到一：3之规定者，学校大会宣布撤换班主任，记工作失误一次，扣除当年考核总分2—5分，并追回两个月的班主任费及通讯费（不论考核结果，以200元计），不享受当年的任何层面的评优选先，情节严重者将给予相应行政纪律处分。

⑭ 班主任如果第一次出现较严重工作失误，则首先免去班主任任职资格，3如果教育教学再次出现较严重失误，就挂课停岗，接受培训；科任教师教育教学如果出现较严重失误，则直接挂课停岗，接受培训。

⑮ 对因品行不端，丧失教师职业道德操守造成严重危及学生身心健康和人身安全的教师，不仅要被停职待岗，还要承担相应法律责任。

第二篇：德育常规管理制度

德育常规管理制度

1、升旗晨会制度。每周一举行升旗晨会，由校团委组织校国旗班，升旗手、护旗手负责轮执；由校级领导、中层干部和师生代表负责国旗下的讲话，对全校师生进行爱国主义、集体主义、人生观、世界观的教育。

2、德育环境管理。各班教室正面张挂国旗，各班级教室布置班训，设有书报栏，墙面张贴名人名言，教室要保持整齐清洁，并设有卫生角，各班经常自行检查，保证德育环境的严肃性、整洁性，学校布置世界地图、中国地图、中小学生守则和中学生日常行为规范以及教师职业道德要求，达到环境育人目的。

3、班会课制度。班会课每周一次，班会教案或活动计划要写入班主任工作手册，各班每学期两至三次主题班会，教案及时上交德育处，班会要注意常规实施情况、班级存在问题、时事形势、心理品质等内容，精心设计，有的放矢，生动活泼。创造性地开好每一次班会，班级应根据实际情况，抓住期初、期中、期末这些关键时机，选择材料开好主题班会，各年段每学期应安排好主题班会观摩，学校、德育处、年段经常听班会课或检查班会课是否挪作他用。

4、年段学生会议制度。各年段一个月召开1次年段学生会议，解决年段共同问题，充分发挥年段机制和教育功能，创造性地开展教育活动，对学生进行学习目的性和理想教育，国防教育、普法教育，心理健康教育，注意近期目标和长远目标相结合，认真实行全面素质教育。

5、家访、家长学校制度。班主任要做好家访和通信访工作，发扬班主任与学生谈心的好传统，班主任每天应做好三件事：谈心、检查行为规范、卫生工作。各年段每学期要至少召开一次家长会，通过家长委员会，紧密家校联系，使年段工作得到更广泛的支持。

6、社会实践活动制度。学生到劳动基地劳动、社会调查、公益劳动、社区服务、科教文化活动、志愿者活动等，相关老师要认真组织、重视安全，并有意识地创设情境，让学生进行公德教育、艰苦的体力与意志的锻炼。并认真总结经验，填写好社会实践表。在校内注意环境保护的教育，认真组织校园例行卫生大扫除，卫生工作要做到“五有”“五无”，培养学生爱劳动、讲卫生的良好习惯和品质。

7、文明班级月评制度。每月对各班表现进行一次评比，并进行公布，评比内容包括：升旗、课堂纪律、仪容仪表、卫生、两操、爱护公物、宣传、团队工作，同时作为该班主任评先的重要条件，并作为评选先进班级的重要依据。

8、新生入学训练制度。新生入学进行一周训练，主要内容：军训、学习常规、行为规范、校纪等，使学生确定全面发展的目标，尽快适应新环境、新集体，并迅速走上正轨，朝素质教育道路前进。

9、安全及法制教育制度。班级、年段应经常性的对学生进行安全和法制教育，学校每学期请干警、交警、法律司法专家来校做有关安全知识讲座和法律知识讲座，班级每学期开一次有关安全教育为主题的班队会，出一期安全教育主题班刊。生指教师要注意掌握特殊生思想动态，加强管理。

10、校园科学文化艺术体育活动制度。每学年开展科艺节、体育节活动，陶冶学生情操，丰富学生课余生活，让学生得到全面发展。

11、经常开展“弘扬雷锋精神，争做雷锋传人”活动，鼓励学生积极向上，以提高青少年学生的基础道德水平为目标，塑造“四有”新人的完美人格。

12、德育研究制度。全校每年召开一次德育工作研讨会，年段长、班主任力争每年写出一篇水平较高的德育论文或德育工作经验总结。

13、校园宣传工作制度。学校宣传栏在重大节日和学校重大活动中,每学期争取出刊三次,团委组稿,有关美术教师负责出版。各班黑扳报,每月出刊一次,由德育处、团委负责评比,推动班级宣传工作。

14、学生奖惩制度。学生表现突出,被评为三好生.优秀学生千部、先进班级集体的,符合学校奖励条件的,按条例给予相应的奖励表彰。平时某方面有特殊表现的,及时给予表扬,以弘扬正气。各班要根据具体情况,奖励学生上进,以精神鼓励为主,物质鼓励应有利于学生健康成长。违纪学生一律按《处分条例》，经行政会研究决定，给予必要的处分,维护学校纪律的严肃.2017年9月

第三篇：石桥小学德育常规管理制度

石桥小学德育常规管理制度

一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。

二、组建以班主任、少先队、思品课教师为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。

三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗（在完善操场的基础上）、时事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。

四、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。

五、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。

六、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态的“德育园地”。崇尚科学，反对迷信。

七、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。

八、积极创建社区德育网络，加强对学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持参与青少年的德育工作，特别要加强学生家长、村委会、派出所、媒体等方面的联系，形成学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。

九、认真贯彻奖惩规定，负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“优秀班级”。

十、制订德育工作计划，并认真组织实施。班主任要认真贯彻执行《小学生日常行为规范》。班级教室内悬挂或张贴《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》、以及名人名言条幅。通过学习和训练，让学生养成文明礼貌、尊敬师长、团结同学、遵守纪律、爱护公物、艰苦朴素、认真学习、奋发向上的风尚和良好的习惯。

十一、班主任要认真培养班干部，形成强有力的班级领导核心，努力营造积极向上的班级风貌。

十二、积极开展丰富多彩的班级文化和社会实践活动，寓德育于活动之中。

十三、班主任老师要经常和家长联系，适时召开家长会，认真接待家长来访，加强育人的针对性。加强家校联系，每期召开学生家长会一次以上。

十四、教师是学校德育工作的直接实施者，要做到尊重学生，热爱学生，以身作则，为人师表。要根据学科特点，积极开展德育渗透教育。以课堂实施德育教育的主阵地，各科教学要根据德育要求，根据学科特点，渗透思想教育因素。各教师的教案上要有新体现。对学生进行思想教育，以教育为主。坚持做到“因材施教，动之以情、晓之以理，持之以恒”的原则，充分调动学生的积极因素，防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

十七、思想品德课教师，担任着教学德育工作主渠道的重任，要深入研究当前学生思想品德的特点，积极改进教学方式，采用启发式、讨论式、开放式研究性地教学。

十八、职工要本着服务育人的原则，严格要求自己，爱护公务，坚守岗位，要时刻牢记学校无小事，事事都育人。

十九、以上内容纳入教师的年终考核。德育工作实绩将作为专业技术职务晋升、聘任及评先选优的重要依据。

第四篇：第二中学德育常规管理制度(讨论稿)

第二中学德育常规管理制度

（讨论稿）

为扎实推进德育课程化建设，打造我校德育特色，进一步明确德育工作责任，减少德育管理成本，形成“人人有事干，事事有人干”的良性循环机制，特制定本规定：

一、德育管理的组织及其关系

学校德育工作的管理组织有：党支部、行政会、学生处处、年级组、共青团、学生会、以及由上述组织代表组成的德育工作领导小组。

1、学校德育工作由分管副校长全面负责。

2、学校德育工作领导小组，全面负责学生思想政治工作，由校长任组长，分管校长任副组长。这个小组的任务是：学习理论、分析情况、交流信息、制订计划、部署工作、协调关系、总结经验。

3、学生处主任具体负责学生德育工作。

4、各年级设立组长一名，在学生处直接领导下，负责管理本年级学生德育工作。

5、年级组长、班主任在学生处领导下，对学生进行德育工作。

6、学校共青团、学生会由党支部通过学生处实行领导，开展工作。

7、教学班的管理是学校管理的基础。每个教学班设班主任一名，负责班级的管理。班级的团支部、班委会与校级的团、学生会对口接受领导。班主任要当好班级团队组织、班委会的参谋。班级团队组织、班委会是班主任的助手。

8、学生通过学生代表大会参加学校的管理工作。

二、德育管理的激励机制

1、每学年班级量化考核在全年级前三名的班主任可参与评选优秀班主任，在其它评优选先活动中，在同等条件下，优先考虑班主任。

2、在德育工作中，能认真学习并研究德育理论，探索教育规律，其论文与经验材料在省级以上报刊杂志上发表者，学校给予表彰奖励。

3、在每学年的综合考核中，依据班级量化考核成绩，各年级班主任按3：4：3的比例，分别享受15分、12分、10分的加分(年级最后一名不加分)。

4、在每学期期末考核中，班级量化考核前三名者，分别奖给班主任300元、200元、100元的奖金。

三、德育管理的惩戒机制

1、工作滞后问责

⑴ 在班级检查考核中，对常规工作或学校安排的临时性工作，一周内出现一次性落实不力者，大会通报，以示提醒。

⑵ 在常规检查中，一周内常规工作单项检查出现两次落实不力者或班内存在学校明令禁止的现象，或出现一般性学生打架斗殴者，原则上由学生处主任问责诫勉，学校其它领导，谁发现谁介入，被问责诫勉者要从改进工作的高度，从顾全大局的角度出发，积极思考，认真改进。

⑶ 对学生处、值周管理人员常规工作检查落实不力达一定量时，即两周内达四次者，如早操质量，卫生打扫，读书秩序，自习秩序等，或抽烟，喝酒，上网，携带管制刀具，带手机等班级违纪人次达2人以上者，或出现打架斗殴情节相当严重者，由主管德育工作的副校长或包级领导问责谈话，以示诫勉。

⑷ 个别学生携带刀具，棍棒等危险物品超过一个上午或一个下午班主任没清理，由此引发的事故，班主任负主要责任，若科任教师发现而未及时处理引发的事故，由主管主任、校长、包级领导问责谈话，以示诫勉。

⑸ 科任教师在课堂期间，学生发生打架事件或造成人身伤害，任课教师负全责，学校大会通报批评，并根据情节问责任课教师的相关责任。

⑹ 科任教师必须堂堂点名，搞清学生去向，如科任教师上课期间学生无故旷课而不过问引发事故，实行责任追究制，既哪节课开始旷课了，哪节课的任课教师负责。

2、工作失误处理

⑴ 校长谈话后两周内仍在单项检查依然两次以上工作落实不力，或有抽烟，喝酒，上网，携带管制刀具手机等现象者或班内存在集体性的不良团伙，影响学校形象，危及师生人身安全等现象者，扣除班主任津贴200元，当月绩效考核定位称职。

⑵ 在总校级以上工作检查、调研或参观学习中，因工作失误影响学校形象者，当月绩效考核取消优秀评选资格，对阶段性工作落实不力者，如班会教案，总结上交，优秀学生评选等，同上述处理。⑶ 对班级量化考核半学期有5次倒数第一名；全学期有8次倒数第一名的班级；班级出现严重事故者（由行政会界定），或在二：

1、2中规定的基础上达到一：3之规定者，记工作失误一次，扣除当年考核总分2—5分，不享受当年的任何层面的评优选先。

（4）由于个人原因对班级管理造成重大事故（行政会界定），需撤换班主任，对学校工作造成影响者，当年专业技术干部考核定位称职。（5）对承担学校德育管理值周工作人员，因个人原因无故脱岗、或执行学校决策不彻底者由校领导诫勉谈话，谈话后一周内仍有上述现象发生，当月绩效考核不能评委优秀。（6）体育老师根据两操

（7）负责学生社团老师学期社团评选一、二、三等奖，按300元、200元、100元进行奖励。

(8)负责主题教育的管理人员学期评比最佳活动设计、组织奖和优秀组织活动设计奖，奖励300元、200元。

（9）对于任课教师在日常教育活动中对学生产生负面教育(如当众吵架、说脏话、传播消极思想)的视情节轻重扣除当月绩效考核分1—5分。

金川公司总校第二中学

第五篇：高中教学常规管理制度条例

高中教学常规管理制度条例

第一章 总则

第 一 条为了全面贯彻国家教育方针，逐步使教学常规管理规范化、科学化，根据教育局《教育评价方案》精神，特制定《高中常规教学管理条例》。

第 二 条教师要坚持政治学习，关注时事政治，用“八荣八耻”规范自己的言行，热爱教育事业。教书注重育人。坚持专业理论知识的学习，不断更新教学观念和教学方法，努力提高自己的业务能力和教学水平。

第 三 条教学常规管理包括备课、课堂教学、作业批改、辅导、检测与评价、教科研等六个方面，教师在按要求搞好常规教学的前提下，学校鼓励教师在教育教学方面勇于创新，努力探索新的教育教学方法……

第二章 备课

第 四 条教学计划：备课组长要组织同年级同学科教师认真研究教学大纲、教材及新课程标准，统一制订每学期的教学计划。教学计划的内容包括基本情况分析、教学目的、任务、教学的基本要求、实施教学的方法、教学的具体步骤、教学相关措施以及每周的进度安排。教学计划一般须在开学后一周内完成。

教学计划要交教研组长审查。学科教研组长审查年级学科计划时坚持两个原则：一年级注重基础，保证完成本学年教学任务；从二年级开始至三年级第一学期末完成二、三年级新授课任务。教师要严格按教学计划进行教学活动，如需变动，须经教科室、教研组长同意。教科室、教研组长随时督查教学计划的执行情况。

第 五 条 备课要求：课前备课，要求每节课有教案，做到“六备”即备大纲考纲、备教材、备教法、备学生、备练习、备情感；以单元、章节或课为单位分课时写教案；教龄在六年以内的必须写详案，超过六年的可写简案；教案应思路清晰，提倡写教后记；教案应有教育教学目标（包括知识、能力、情感）、重难点、教学方法、课时、教学内容与步骤、作业布置等环节；体现因材施教原则。

第 六 条 认真设计、编写好教案，教案应使用学校统一的备课纸，书写工整，文字规范，作图准确。

第 七 条集体备课：同年级同学科备课组教师应在备课组长主持下坚持集体备课，学习教学、考试大纲和教材，学习最新教学教研信息，研讨教学方法，安排单元教学活动，做到统一进度、统一内容、统一作业、统一重难点、统一测试考核、统一标高与要求。每周集体备课要有中心发言人、中心议题及活动记载，学科教师在每周集体备课中轮流担任中心发言人。

第 八 条作文布置及其评讲和试卷评讲要求写简案即写明目的、内容、重难点、过程及方法。技能课教案要突出学科特点，要写明训练目的、要求、内容、方法要领、操作方法及注意事项等。

第 九 条 有实验的学科教师应在课前凭“实验通知单”通知实验员准备或到实验室借取相应器材，并在课前完整熟练的操作一遍。

第三章 课堂教学

第 十 条 教师必须到教室门前等候上课，上课铃响后，教师应立即进入教室上课。

第十一条教师上课要衣着整洁、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。不穿背心、拖鞋、短裤进教室，不戴变色镜、墨镜上课。杜绝在上课时间吸烟、坐着讲课、接打手机。体育老师上课要穿运动服、运动鞋。女教师淡妆施教。

第十二条教师讲课要吐词清晰，提倡用普通话讲课；教学语言要准确精炼，形象生动，讲话要抑扬顿挫，富有节奏感、逻辑性；上课不得讲与教学无关的内容。

第十三条 上课不得中途离堂和提前下课。杜绝误课和随意调课（事假调课必须在教务室备案）。

第十四条 课堂板书精当、规范。

第十五条课堂教学要充分体现教材中知识、技能、情感、态度、价值观的目标，充分体现启迪学生思维、创意和想象力；准确把握教材的内容特点和重难点，讲授正确科学，启发性、思维性、目标性突出，重视教学资源开发和整合，能依据教学内容适当扩展；用语力求规范流畅、简明生动，板书工整，脉络清晰；激发学生学习兴趣，导入能体现“实、快、巧、趣”，师生关系和谐、课堂气氛活跃；最大限度的运用多媒体等直观教学手段激励学生的学习兴趣；问题设计要为学生自主发展提供思维的时间和空间；课堂教学活动形式灵活多样；引导学生敢于发表不同意见和独创性见解；注重培养学生良好的学习习惯，增强学生的求知欲；课堂中有意识的培养学生进行有效合作、平等交流；注重学生知识技能、思维能力、思想情感的培养。

第十六条课堂上教师要关心每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，不得侮辱歧视困难和有生理缺陷的学生，不准擅自责令学生离开教室或停课反思。

第四章 作业批改

第十七条作业布置：作业是检查学生知识掌握情况的重要环节。各科必须依据教学大纲和教材要求，向学生布置数量适当的作业：每节课要求有书面作业或思考题，语文每学期不少于7篇作文；英语每学期不少于10篇小作文（语言表达）；每单元、章节和课或知识点要有过关检测练习；作业必须有明确的训练目的，难度适中，精选书面作业的每道题目，提倡分层练习；作业分抄本作业、油印作业、口头作业、实际操作等不同形式。各科油印作业由备课组统一安排。

第十八条作业批改：书面作业（含检测考试卷）应做到全收全改，各学科每2节课至少全收全改1次作业，单元、章节、和课或知识点过关检测练习必须全收全改，语文学科的作文、英语语言表达全收全改分别不少于6次和10次；批改作业应及时、仔细、准确；作文批改有眉批、尾批、评语、等级，对错别字、不规范的字、语法、修辞、逻辑等错误必须明确指出；作业必须做到有布置、有检查、有记载，过关检测练习批改后要有错题登记；作业批改后要根据共性问题认真备课、集中讲评；批改作业要批阅解题的全部过程，查看解题步骤是否规范、完整，结论是否正确；作业批改要有等级评定。

第五章 辅 导

第十九条辅导要有目的、有内容、有重点。辅导安排在课外活动和早、晚自习时间，高

一、高二体育或体育艺术辅导训练不得占用课堂时间，辅导地点一般在教室或办公室（体育、体艺除外）。

第二十条学校统一安排的早晚自习辅导，教师要视为正课，应有准备地按时到班，不迟到、不早退、不中途离堂。辅导要贯彻因材施教的原则，注重培优补差。

第二十一条学科竞赛、体育和体育艺术训练，在教科、教务室统一安排下进行培优辅导或训练，要求有书面安排即定时间、定地点、定对象、定内容、定检查评估办法、定待遇，辅导教师要深入研究辅导内容，要有详细教案和阶段性考核记载。

第六章 检测与评价

第二十二条 学校教务室每学年组织两次期中考试、两次期末统考，其他统考经教务室同意由年级组织，单元测试由备课组组织。

第二十三条 非全市组织的统一考试，由教务室会同学科组挑选相应把关教师命题，原则上在年级间交叉选择命题人。

命题应遵循针对性、导向性、科学性原则，确保考试的信度和区分度。

实行命题人署名制度，强化责任意识；试卷和答题卡清样交教务室负责领导审核后方可付印。

第二十四条各科要注重平时教学，章节、单元、课或知识点过关测试要注意频度和难度及试卷的题量、长度、检测的目的、评价标准。大型考试要认真组织学生考前复习，上好复习课。

第二十五条试卷印制和监考工作按《高中考务工作暂行条例》中的各项条款执行。考试要严肃考纪、端正考风，对于违纪现象要曝光，缺考者和成绩不合格者要补考。第二十六条校内阅卷以备课组为单位集中进行，一般采用流水作业的方式阅卷。阅卷前应由备课组长组织教师明确标准答案和统一评分标准，阅卷中发现问题，要及时研究解决，防止前紧后松，标准不一致现象，阅卷中发现学生抄袭雷同卷，要及时上报。阅卷必须在规定的时间地点完成。

第二十七条阅卷完毕并经复查后应交教务室统一拆封登分。登分时，应如实按卷面登载，不得随意加分、减分。若发现明显的总分错误，须经教务室领导同意后方可更正 第二十八条考试结束后，各科应根据学校统一要求，写出书面质量分析报告，报告包括：试卷分析、目标生得分状况、主要成绩、教学存在的主要问题及原因分析、今后教学措施。学科成绩依据学科特点按高考试卷分值评定记载。第二十九条每学期各班要召开两次科任教师协调会，研究班级教学状况，客观评价每个学生，使培优拔尖与纠偏转差工作落到实处，注重班级学生全面发展，让不同层次学生学有进步。第 三 十条 音体美学科每学期必须对学生进行成绩测试或考核与认定。第七章 教科研

第三十一条教研组长和备课组长开学初要拟定本组的教研计划，教研计划包括：学习教育理论和新课标、教学研究课题、研究性学习的开展办法、公开课的安排等。计划要及时交教科室，由教科室汇总印发备查。

第三十二条教师要积极主动参加各种教研活动，承担教研任务，既要敢于挑战权威，发表自己的观点，也要认真学习，取人之长，补已之短。教研活动包括集体备课、主讲公开课、听课评课、校际教研活动。学校鼓励教师积极参加上级主管部门组织的各种学科活动（如优秀教案、优质课、听说课竞赛等），鼓励教师在各级各类杂志上发表教育教研文章。

第三十三条全体学科教师要积极参加各种师资培训活动，达到师训学分标准。骨干教师要承担对青年教师的指导任务，定期主讲示范课，听被指导教师的课，及时指导青年教师的教学常规工作。青年教师要积极主讲汇报课，参加校内举办的青年教师优质课比赛，在教学中形成自己独到的教学风格。

第八章 附 则

第三十四条 课时计划：原则上按教学大纲的课时计划安排学科课时，根据学校实际需要调整课时计划时须报校长办公会同意方可实施。

第三十五条实行教学常规督查、考评、津贴、奖惩制度。教务室负责课堂到岗、班务日志、教学目标、课时计划、常规教学岗位津贴及奖惩、教学效果评价、周六周日补课、早晚自习及特长生辅导训练的管理与督查；教科室负责一月一次的备改与听评课检查及集体备课、教学计划、学科竞赛、教研活动、课堂教学评价的管理与督查。教务室、教科室要及时通报或公示督查考评结果。

第三十六条常规教学（过程）岗位工作量认定分两个系列：周一至周五每天8节课从备课、上课、批改作业三个方面按0.2、0.6、0.2的权重认定工作量并根据学校财力给予常规教学岗位津贴（具体认定办法另定）；周六周日补课、早晚自习（含集体备课）、竞赛与特长生的辅导或训练依据时间、职责等对到岗人给予加班补助（补助标准另定。工作量按权重记入教师档案）。非教学岗位工作量及其津贴根据履行岗位的时间、职责、特点、性质参照以上两个系列按一定比率执行。

第三十七条根据年级教学目标特点从班级学生入围数及其均分上升率、有效分入围率或吻合率等方面对班级及学科教学进行考评并依据学校财力对考评结果予以奖励：高三年级奖励高考及一、二、三统中的优胜班级和学科（组、学科教师）；高

一、高二年级奖励学年、学期统考中的优胜班级和学科（组、学科教师），年奖励人均总额在完成年级目标任务的前提下不低于高三年级奖励人均总额的60%。第三十八条 违规处罚。

第一款集体备课实行督班领导考勤制。备课组当月集体备课无故缺一次，该备课组每人扣5元，备课组长扣10元；无故不参加集体备课的教师一次扣5元；因事因病不能参加集体备课的要履行请假手续。

集体备课记载严重不全或无记载，内容、时间与计划安排不相符合视为未进行集体备课。

第二款教师每学期至少讲一节公开课，每月至少听2节同学科教师的课；行政领导每月至少听3节课。公开课、研究课必须要有对教案的讨论，听课记录、评议记录，以上每少一次（或一项）扣发当事或责任人当月津贴5元。

第三款教科室每月组织一次备改检查，对学科教师相应项目的工作量进行实际认定：备课从数量、环节、质量、配合检查等方面进行实际工作量的认定；作业批改从批改数量、质量、配合检查等方面进行实际工作量认定。具体检查、认定办法由教科室根据备改要求另定细则。第四款教师必须按要求认真上好每节课，杜绝迟到、早退、中途离堂等现象。上课迟到、早退、中途离堂依据时间扣除相应工作量并通报；早晚自习（含辅导训练）和周六周日补课迟到、早退、中途离堂扣除相应时间的补助并通报；所有误岗（空堂）扣除责任人相应时间的工作量或补助外每40分钟罚15元，并承担在其期间造成的安全事故责任；因事因病请假未上岗的减去当事人相应时间的工作量与补助；经教务室认可的调课（含早晚自习辅导或训练、周六周日补课）不扣工作量或补助，没有经教务室认可的调课或调课未落实造成的空堂参照第四款的相关条款处理。

上岗时间对学生睡觉、看小说、听单放机、玩游戏机、吃零食等现象，教师不予制止，被当班领导发现，通报批评。