加强教风学风建设,提高人才培养质量

第一篇：加强教风学风建设,提高人才培养质量

东北电力学院三育人先进经验交流会

2005-12-6 加强教风学风建设，提高人才培养质量

建筑工程学院

人才培养质量是高校的生命线，学风是人才培养质量的决定性基础。培养学生树立良好的学风是教师义不容辞的责任，会使学生受益终生。高等院校作为培养人才的基地，肩负着为国家建设输送人才的任务。学风的好坏直接关系到人才培养的质量，也关系到学校在社会中的地位和办学声誉。学生良好学风的形成，与教师的教书育人工作直接相关，教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。

因此，我院十分重视教风与学风建设工作，把它作为教书育人工作的重要环节认真落实。通过调研和分析，学院制定了教风与学风建设、教育与教学管理等一系列规章制度，以规范的管理保证学风建设和育人工作的顺利进行。通过一年来的努力，取得了良好效果。下面就我们的工作分六个方面进行汇报。

一、学院领导高度重视教风与学风建设

去年上半年，我院新一届领导班子成立。按照校领导希望中层干部主动分析、研究和解决工作中面临问题的要求，开展了广泛深入的讨论。我们深入到班级听课，在学生中调研、了解和分析学生学习中存在的问题，感觉到学风问题十分突出，到了非抓不可的程度。其主要表现是学生不爱学，导致教师不爱教，形成了恶性循环。

针对这一情况，党政班子决定将学风建设建设作为工作的重点来抓，多次召开专题会议进行研究，认为第一阶段的重点是将学生请回课堂。东北电力学院三育人先进经验交流会

2005-12-6 基于此，学院于2005年4月召开了年级动员大会，出台了建筑工程学院《加强教风与学风建设的暂行规定》。

规定要求教师在讲授每门课之前，先说明本门课在专业中的地位、作用、考核方式及上课纪律，对旷课三次的学生取消其考试资格。教师要经常性地清点上课人数并在学生上课出勤表上签字，学生办公室负责学生出勤率的抽查，并与学委的上报表进行核对，每周统计公布学生的出勤情况。我们规定如果学生上课出勤率低于三分之二将取消教师的年终评优资格，提高了教师对学生课堂出勤率责任意识，从制度上对教师的教书育人进行了规范，对学生出勤进行了要求。同时党总支对教师的师德建设进行了相关的要求。通过全院师生的共同努力，学风建设第一阶段的目标顺利实现，学生的课堂出勤率达到了97％以上。但是有的学生人回到了课堂，心还没有回来。接下来我们面临的问题是如何将学生吸引住，把心留在课堂。

为此，2005年5月中旬学院召开了加强教风学风建设的第二阶段的动员大会，全体教师和学生参加了大会。会上通报取消考试资格的学生名单。提出了第二阶段的中心任务：提高教师的课堂教学效果，严肃考风考纪。会上教师代表做了“加强教师自身建设、提高教学质量”的主题发言，学生代表做了“加强学生的自身建设，走回课堂”主题发言。我为学生做了“端正学风，创造良好的育人环境”的动员报告。通过此次大会，使各位教师和学生认识到了学院加强教风学风建设的信心和决心，给学生上了一堂生动的思想教育课，在学院形成了进行学风建设的良好氛围。东北电力学院三育人先进经验交流会

2005-12-6

二、强化教师的责任意识，发挥教师在育人中的作用

我们认为，学习风气的好坏，关键在于任课教师的责任心。教师以身作则，严格要求自己，同时严格要求学生，不仅可以对学生起到“身教”的作用，而且可以通过责任心的增强，主动学习先进的教学经验，提高授课质量，吸引学生回到课堂，参与课堂教学，提高我们的整体教学水平。

为此，我们采取了一系列的措施。1.强化教学管理

学院出台了一系列的规章制度（课堂教学质量评比办法、教师年终考核办法、平时成绩管理规定），将教师的授课质量与考核挂钩，激发教师的竞争意识。

2.加强责任心教育

通过每周的学院例会，宣传责任意识对学校生存、发展的重要性，以增强教师的责任心。

3.严肃考风考纪

平时要求再严格，考试管理不严，会使个别学生幻想以“小动作”过关。个别学生的“获益”，将会带动很大一批学生不认真学习。考试严格了，平时的学习自然就会用心了。

学院为此多次开会，强调考风考纪，并及时通报学校对不负责任教师的处理，以达到教育、警示监考教师的目的，使我们的监考教师认真负责。

4.提高教学质量 东北电力学院三育人先进经验交流会

2005-12-6 教师上课的目的，不要仅仅满足于完成教学工作量，更重要的是要取得良好的教学效果，使学生获得更多的知识。

课讲的生动、内容充实、有血有肉，学生自然就愿意听，课堂秩序、授课效果自然就会好。

为此，学院多次组织任课教师进行教研，就教学中发现的问题及时沟通，探讨解决的办法。尤其是对青年教师，工作热情高，干劲足，但是缺少经验。通过教研活动和专门培训，提高了青年教师对教师责任、授课方法的认识，不断改进自己的教学方法。通过这一系列的活动，提高了学院的整体教学水平，吸引了更多的学生的听课兴趣，教学效果得到了很大的改善。

为师者，以传道、授业、解惑为己任。教师是人类灵魂的工程师，因此，教师要在教书的过程中育人。要实现学风的根本好转，就需要全体教师认真负责，提高授课水平，增强授课的艺术性。这样才能保证将学生留在课堂，并最终吸引到课堂上来，才能将各种先进知识、先进文化、先进思想全面、细致、生动地传授给学生。为此，学院组织教师学习有关师德教育方面的材料，开展了“如何提高授课质量，激发学生学习主动性”的专题研讨，并组织了公开课示范教学活动和新老教师教学研讨活动。通过这些活动的开展，对学院全面提高课堂授课质量，尤其是提高青年教师的授课效果起到了很好的促进作用。

三、充分发挥学生干部在学风建设中的作用

充分发挥学生干部的作用是做好学生工作的方式和手段。在工作中，我们一直注重调动学生干部，尤其是班委的积极性。学生办公室东北电力学院三育人先进经验交流会

2005-12-6 制定了《学生上课出勤考核办法》。主要内容是：每次上课前由班级学委清查本班学生的出勤情况，下课后授课教师签字；每周五上报学办；辅导员每周至少抽查一次以上学生的出勤情况，至少听一次课。

我们建立了一整套的由授课教师、学习委员、辅导员共同参与督促学生上课的有效办法。同时我们加强与学生经常性沟通，以召开主题班会、各班级学生代表座谈会等形式及时听取学生在学风建设的意见和建议。使学生从思想上认识到学风建设的重要性，也为育人创造良好的氛围。

四、强化班主任、辅导员的岗位责任

班主任是学生工作的主力军，在学风建设和学生思想教育工作中起到十分重要的作用。班主任是学生最信任的老师，班级的好坏与班主任有直接的关系。我们的班主任老师经常深入到班级、宿舍及学生的活动中，了解和分析学生群体中存在的问题并及时与学办沟通，并及时加以解决。同时我们注重对班主任老师的培训和考核工作。几年来涌现出肖琦、刘卫星、刘士彬等优秀班主任、“三育人”先进个人，为我院学风建设向良性发展起到很好的作用。

辅导员是从事学生思想教育的专职教师，肩负着塑造学生灵魂的工作，辅导员对创造良好的学生群体，全面提高大学生的综合素质，有至关重要的地位和作用。我们要求辅导员要不断提高自身素质，学习广博的知识，用良好的职业道德和行为规范来影响学生，在学生中树立一面旗帜，做学生的学习、思想、生活的指导者和领航人。在学风建设和学生思想教育工作中，他们关心学生，做深入细致的思想教东北电力学院三育人先进经验交流会

2005-12-6 育工作，使学生认识到抓学风建设的重要性。经常旷课的学生主动回到了课堂。

五、充分发挥党员先进性的影响作用

在教风学风建设工作中，结合保持共产党员先进性教育活动，学院党总支多次组织教工党员认真学习，提高认识，开展“在学风、教风建设工作中，作为一名党员如何起带头作用”的专题讨论，在学院组织的公开课示范教学的活动中有三名党员教师进行了示范教学。

另外，学生党员是学生群体的精英，我们充分发挥学生党员在学生中的表率作用，开展学生党员“一助一”互助学习小组，举办《坚定理想信念，加强品德修养，努力成才》的先进学生党员优秀事迹报告会，及“树立良好学风，积极参与课堂学习，从我做起”的主题签名活动。通过党员身先士卒的表率作用，触动了一些学生对学习目的进行了认真的思考，树立了正确的人生观，思想品德得到了提高，学风得到良好的转变。

六、全员参与齐抓共管

一年来，在学校党委的领导下，在学校有关部门和兄弟院系的帮助和支持下我院的教风学风发生了很大变化，学生的思想道德素质有了显著提高。教师备课认真，授课情绪高，主动对对学生进行人生观教育。学生能够主动上课，认真听讲，积极配合课堂教学，学习氛围浓厚，扭转了一些学生学习目的不端正及厌学现象。学生上课出勤率达到97%以上。上学期期末从公共基础课教师的反馈及我们的测算中看到，04级学生的期末考试各科成绩的不及格率比全校同年级低东北电力学院三育人先进经验交流会

2005-12-6 9%～25%，02、03级学生成绩也明显好转。不及格率低，没有出现考试违纪现象。

通过抓教风学风建设，我们深感工作的重要性和收获后的喜悦。但是我们也深感压力很大，工作中也有很多不足之处。兄弟院系好的工作方式方法我们也在学习。下一步我们工作的重点是要在提高教师课堂教学效果，及学生上课的兴趣和师生课堂互动上下功夫。改进工作中的不足，在育人环节上将工作抓实、抓细使我院的教风学风得以良性循环。

建筑工程学院 2005年11月8日

第二篇：加强学风、教风建设（推荐）

加强学风、教风建设 促进学校优质发展

学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量、管理水平的重要标识。学风建设也是校园精神文明建设的一个重要组成部分，是学校教学和管理工作的重要内容。优良的学风为提高教育、教学质量，建立良好校风创造了重要条件。教风建设是学风建设的先导，端正教风是建设优良学风的突破口。教师是实施教学活动的主导力量，其治学态度、道德水平、行为规范对良好学风的形成有着直接影响。它是形成良好学风、校风，提高教育教学质量的重要保证。教师应真正做到爱岗敬业、严谨治学、为人师表，认真履行教书育人的天职。同时，学校还应该加强管理力度，完善教师育人工作评价考核机制，并积极探索教师管理的长效机制，真正把教师的育人工作列为教师聘任、考核、职称晋升的重要内容，真正使教师把育人工作摆在首要位置。

一、以学生常规教育为载体促学风建设。

学校要把对学生日常的教育，营造学生健康向上的精神状态，作为学校学风建设的重要内容，使每个学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观，并由此促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。

一是通过日常行为规范的养成，提高学生内在的约束力。良好的行为规范是青少年养成良好的行为习惯、成长成才的基石。播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培养，会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励自己学习的主动力量。

对于学生，要求他们熟练掌握《中学生行为规范》和其他校规校纪，形成正确的道德观念，产生正确的行为态度；培养良好的道德行为能力及正确的行为评价能力；培养学生的自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质；形成良好的行为习惯。同时，针对不同年级学生的特点要提出了不同的训练要求：七年级侧重于从小学到初中的过渡和衔接，要求学生能熟练掌握《规范》，并自觉地按《规范》要求做好有关校内的“基本行为习惯”。八年级侧重于将《规范》教育与理想教育结合起来，引导学生从树立理想，迈好人生的第一步去认识和实现“规范”养成，注重“规范”的训练和良好习惯的养成，要做到无论在校内，还是在校外都能自觉遵守“规范”。九年级侧重于将《规范》教育和成才教育结合起来，积极维护《规范》，并通过进一步的训练，使“自觉遵守规范”升华为自己道德品质的一部分。

二是通过思想教育与引导，提高学生内在的主动性。一个人的行为目的越明确，所引起的意志力也越大。因而，加强思想教育与引导，使学生明确学习目的，是学生学好的内部动力。

在平时教育教学中，教师应结合实际，加强思想教育与引导，让学生体会到学习的重要性，增强对学习的实际意义的理解，使学生认识到现在的学习是以后进一步学习现代科学技术的基础和参加祖国建设所必不可少的工具。当学生认识到学习的作用与意义后，就会从内心产生学习的需要。教师可借此教育学生立下远大志向，为国家的富强，民族的复兴而学习，提高学习的自觉性。斯大林曾经说过 “伟大的目的产生伟大的毅力”。明确学习目的，教育学生从小立志，是培养学生学习意志的根本途径。

榜样的力量也是无穷的。学校可用古今中外名人的坚韧不拔地追求真善美的事迹去激励学生，使学生懂得没有学习的坚强意志和顽强毅力，是不可能攀登科学的高峰的。同时，也让学生意识到个人的学习与社会进步的关系，增强学习的社会责任感。在教学过程中，激发学生的学习责任心，把学习目的、动机转化为意志力量，是学习意志培养的基础。

三是通过各种活动载体，提高学风建设的有效性。加强学风建设，必须要与开展丰富多彩的各种教育活动相结合起来，寓教于趣，寓教于乐，学生主体才会积极参与，乐于受教。

要结合学生实际，开展一些适合年龄特点、心理特点的活动。如以班级为单位，让学生自己制定班规、班级目标，从而让所有学生参与其中，带动他们的积极性，也能让他们相互监督，真正将学风建设落到实处。

从学校层面上要营造良好的育人环境，努力营造“人人育人，时时育人，处处育人”的良好育人氛围，使学生自然地受到熏陶、暗示和感染。“让墙壁说话”，上题催人上进的标语；让榜样陪伴，过道与走廊悬挂伟人画像、名言名句；让心灵敞亮，校园广播系统应抓住教育契机，成为介绍学生良好行为习惯、宣传优秀事迹，展示文明学生风采的平台。

加强“三结合”教育，不断完善家校联系制度。定期召开家长会，通过家长学校、家庭教育知识讲座、家访等多种形式，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，切实转变学生学风的好转。

二、以科学评价机制为保证促教风建设。

教风建设的成败，关系到一所学校人才培养的质量和发展水平，关系到学校竞争力的强弱，更关系到学校良好学风的形成。为此，加强教风建设，积极发挥教师主导作用势在必行。

一是以主题教育促教风。学校以师德建设为抓手，提高教师的职业素养。组织全校教职工认真学习讨论《中小学教师职业道德规范》等教育教学文件法规，进一步明确在“五严”背景下教师应具备的职业素养。在充分学习的基础上，在全校范围内开展“端正教风如何从我做起”、“如何做一名合格教师”、“新时期人民教师的形象”、“如何提高课堂效率”等系列专题大讨论，通过学习、讨论，引导教职工进一步规范自己的职业行为。把师德建设和教职工考核结合起来，认真开展“学生评教师、家长和社会评学校”等“双评议”活动，着力解决有悖师德的不良现象，重点解决个别教职工责任心不强、工作纪律涣散等行为，引领全校教职工敬业爱生、为人师表，全面提高师德素养，静下心来教书，潜下心来育人，以自己渊博的学识、高尚的情操和人格魅力去教育和影响学生，营造良好的教书育人环境，努力做让学生满意的教师。以此为契机，学校要求教师主动思考自身的发展方向和目标，制定自己的发展规划，转变教学理念，明确教学方向，改进教学方法，让教师对教育的认识与实际教学更紧密地结合在一起。学校通过师德建设等主题教育，建立科学的师德考评机制，让“崇德敬业”的优良教风被每一位教师记于心、践于行，并以此促进教师主动发展，塑创良好师表形象。

二是以开展常规检查和专项检查促教风。学校以落实教学常规为抓手，认真开展教学“五认真”检查，狠抓教师的备课、上课、辅导、作业批改、习题讲评，学生的预习、听课、复习、练习等教学环节，加大督查力度。进一步完善学案导学模式，优化教学过程。学校加强检查考核的时效性、公开度，从外部促进良好教风的建设。

三是以严格的考评制度和奖罚机制促教风。制度是形成教风的保证，是规范教师教学行为的准则，是教师严谨治学、不断创新的动力。另外，只有用制度进行管理，才能做到“对事，而不是对人”，才能做到处理事情讲原则，讲公正，以理服人。学校制定制度，一是要做到科学、合理、规范、严谨；二是要做到切合学校实际；三是制度的公开化。在执行制度过程中，一要组织教师学习；二要严格按照制度进行奖罚；三要做到公正、公平。制度是更好地为教师起提醒、监督的有效方式，科学的评价制度能更好地提高教师工作的积极性，提高教职工工作的责任心，促进优良教风的形成。

总之，在当前的教育环境下，学校只有抓住学风、教风建设，才能促进学校科学、高效、优质发展。我们将以教风、学风建设促发展，以学风、教风建设树品牌，全面提升学校教育教学水平，办人民满意的学校。

1、教师要切实加强自身的理论素养。学校应该组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,三个代表及八荣八耻的指导思想,以掌握党的基本原理和精神实质。教师如果通过这样的学习,肯定会提高他们的政治思想觉悟和理论水平。同时,教师也能够以正确的理论教育学生,以高尚的品德影响学生,以科学的方法启迪学生。

2、教师应提高自身的道德素养。作为一名教师,应该能够清醒地认识到自己的地位和作用。教师不光要时时刻刻努力提高自身的文化水平,更应该自身的道德素养。众所周知,教师的言行会直接影响学生的行为。因此,广大教师应该切实提高对教师的职业道德规范的学习,提高广大教师的师德,并将这种意识转化为职业品质,为教育教学活动提供强有力的精神保障。

3、教师的教学应该及时反馈。学校要严格要求教师按照教学计划安排教学,严格按照教学周历拟订的教学进度计划,认真组织好课程教学与考试考核;要定期检查教案,把备课情况作为期中、期末检查的一项重要内容;要狠抓课堂教学质量,组织好听课评教工作,并及时将听课情况反馈给有关教师;要强化辅导答疑和批改作业环节的检查工作,采取抽查的方式检查教师的辅导答疑和批改学生作业情况;对未按教学要求给学生布置作业和辅导答疑的教师,应视为教学事故,并按有关的教学管理规定对其进行警示和处理。

4、深入开展教研活动,提高教师自身的业务素养。知识经济时代已到来,在学习型社会,教师如果仅仅停留在原有的知识水平和领域内,不主动了解、掌握知识的更新和发展,就不可能向学生介绍学科领域的前沿动态,也就难以引导学生转变学习方式和思维方式。随着科技水平日新日益的发展,教师不仅要具备本专业扎实的理论基础,而且还要提高在自身的科研水平,要能够在教学实践中不断创新,再运用到实践中去,以便更好地培养学生。

总之,学校中的教风存在着不少问题,其直接影响了学校的各方面的发展。为了能够搞好学校的发展,我们应该重视教风建设,把它当着重点项目来抓。只有这样,学校才能够不断地得以发展和壮大,才能够培养大量为国所需的人才。

第三篇：教风学风建设

创优教风学风，培育学院精神

摘要：教风学风建设是学院建设与发展的永恒主题。为深入学习实践科学发展观，全面提高教育质量，适应新形势、新任务的要求，扎实推进学院内涵建设与发展，现就进一步加强学院教风学风建设提出如下意见。

关键字： 素质教育 教风 学风

学校的学风是校风的一个重要标志，学风建设是校园精神文明建设的一个重要组成部分，加强新时期我校学风建设是一项具有战略意义的人才工程。所以，我们应该提高对学风建设重要性的认识，采取有效措施，激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，并通过加快教育教学改革，通过加强管理，通过开展学习竞赛等活动来推动学风建设。为此，学校在本学期以学风建设为抓手，带动各项工作的开展，促进教育教学质量的提高，为创建国家级示范性高职院校打好基础。

教风说明：

敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导大学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立 1

融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。

进取—— 教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。

奉献——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。

学风说明：

勤学——很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光’’等勤奋向学的故事，有道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读。

实学——作为新时期的大学生要知行统一、脚踏实地。当代大学生要努力将书本知识和实际行动密切联系起来，塑造“知行统一、脚踏实地”的良好形象。“知行统一”式和道德人格紧密结合在一起的。一个人能否做到言行一致，是他能否在立身处世等方面取得成功的重要条件。在任何人的相处中，既要重视言，更要重视行。要看他能否做到言行一致。同学们在日常的学习和生活中，要时时提醒自己，比如应该做的事情，认识到了，但是是否做到了；应该改正的错误，认识到了，但是否改正了。一个大学生如果能够从身边的事情做起，做到言行一致，老老实实做人，踏踏实实做事，他的道德人格必然会不断完善

严谨——所谓严谨指的是严密谨慎，仔细认真。对待学问，我们讲究的是一种科学的态度。在纷繁复杂的知识海洋中，教师要教育学生用辨证的思维、带着传承与批判的观念去学习和运用。

博学——博学方能多才，在大学学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，丰富自己的经验，为今后乃至走向社会铺下奠基石。学风是一所大学精神文化的主要体现，是一种巨大的精神力量和育人资源。学风一方面体现着学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行为风尚，另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映。当前，进一步加强我校学风建设具有重要的现实意义。用什么样的思想和舆论培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的问题，关系到学校在社会树立什么样的形象，展现什么样的风貌的问题。

加强学风建设的几点建议 : 1、统一思想，提高认识 2、加强监督，严于自律。

3、树立标杆，严肃处理。

4、深化改革，科学评价。

5、大力强化教职工的师德建设，以教风促学风

6、加强校园文化内涵建设，营造良好的育人氛围

7、加强学院教学网络建设，为教学改革提供保障

8、坚持以生为本，充分发挥学生的主体作用

9、加强课堂管理，严格课堂纪律 10、严格考试纪律，加强考风建设

11、认真落实“以证代考”制度 12、扩大学生视野，激发学习热情 13、加强学生公寓文明建设，普及优良学风 14、以开展学风建设月为载体，重落实、重成效 15、建立“全员、全程和全方位”抓学风的工作机制 16、加强制度建设

要建设一个良好的学风环境最重要的方面应该是教育：

1、加强大学生诚信教育，进一步培养学生科学严谨的治学态度，杜绝旷课、迟到、等不良现象。加强考风考纪的宣传和教育工作，严格考试纪律，在学生中，形成一种自觉学习，自我管理，自我提高的良好习惯，2、学习适应性教育，加强新生入学后的学习适应性教育，帮助新生实现由中学到大学的角色转变，使其尽快适应大学生活，了解所学专业方向和专业要求。积极宣传落实各级各类奖学金、助学金制度，引导、鼓励学生刻苦学习。、职业生涯和就业指导教育，有计划、有步骤地对学生进行职业生涯和就业指导教育，并贯穿于整个大学生活，让他们了解社会就业形势，引导他们根据自身的特点选择和设计职业生涯的主攻方向，并围绕这个主题调整自己的学习方向，培养学生的科学精神和人文精神，从而让学生能自主学习，形成良好的学习风气。、人文素质教育，根据学生的实际情况和兴趣爱好，多途径为学生提供学习知识的机会及场所。开展包括学生第二课堂活动在内的校园文化活动,包括文艺、音乐、体育、书法、美术、学生科技活动、社会实践活动、勤工助学等。通过经常性的体现学科专业特点的各种学术报告会、专题讲座、专题研讨会、专业技能竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和综合素质，着重突出科技创新，提高学生的实践和创新能力，使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活，增强学习效果,提高学生综合素质。、社会实践教育，坚持深入开展社会实践活动，让学生感受社会经济对各专业人才、知识的需求，探索和深化社会实践的内容、形式、方法和途径，使社会实践活动成为促进学风建设、增长学生才干的重要途径。、主题活动教育，通过开展以学风建设为主题的各种活动，使学风建设成为学院每个人的一种牢固观念、行为目标、自觉行动。、心理健康教育，充分发挥学院心理咨询室的功能，积极为学习困难学生提供心理帮助，为他们排忧解惑，激发他们学习的信心和勇气，克服学习上的畏难情绪，在校园大环境里勤奋学习，健康成长。

学风建设的方法；

1、舆论宣传：分别由教务处、班级、团委、学生会、做好动员、宣传、舆论工作。学生广播站围绕学风建设开展系列宣传报导活动。（时间：整个学期）

2、调研分析：

（1）以班为单位，班主任与学生共同开展学风状况的调查研究，真正了解学生的学习行为和学习心态（如厌学情绪等）的原因所在，在分析问题的基础上提出建议，并将分析与建议在级组会议中交流，年级据此制定出活动实施细则。年级和各班的书面材料交教务处。

（2）以科任教师个人为主,开展两方面的调查研究。

一、是你所任教班的学风状况；

二、是你本人的教学与管理对任教班学风现状的影响。根据这两方面的调研分析提出今后改进教学工作和加强任教班学风建设的建议，并在备课组与任教班班主任中交流。书面材料交教学处。

3、主题班会：开展系列主题班会活动，（1）以“为幸福未来而学习”为主题，让学生谈学习对未来人生的影响，使学生体会到学习不仅是为了祖国的建设，同时也是为了自己个人的幸福，从而认识学习的重要性、紧迫性，树立忧患意识、竞争意识。

（2）以“我是这样学习的”为主题，让学生谈学习的经验、心得和习惯或学习的困难、困惑等，组织学生讲一些自己的学习方面的故事，如学习成功的喜悦、失败的苦恼，学习的经验、困惑，学习的

好习惯或不良习惯等，促进学生在学习方面的互相了解，特别是学习好的学生对学习困难学生的理解。

（3）以“作弊——可耻”为主题，让学生谈作业、练习、考试等学习方面不诚实守信的现象及危害，让学生在漫谈中将话题延伸到诚实守信对未来人生的影响等方面。

（4）以“我的学习目标”为主题，漫谈学习计划、设想、目标、理想，让学生在漫谈中升华自己的学习目标和人生理想。

4、学法指导：以备课组为单位，根据学科特点和专业特点，备好、上好两节学法指导课。

5、竞赛活动：开展“我的学习我做主”竞赛活动，内容包括学习态度、学习纪律、学习成绩等方面。

6、评比检查：

（1）开展师生评学评教活动，学生评喜欢的老师和课，教师评学风好、学风进步大的班和学习态度向好方面转变显著的学生。（教学处安排）

（2）严格执行“千分制”评比检查项目之六——学风的要求，加大学风检查评比力度。（教教处按常规进行）

（3）除继续做好“学风星”的检查评比外，还要在年级开展学习进步奖、学习希望奖等活动。（年级安排）

7、严肃纪律：（1）从速从严处理课堂违纪、考试作弊、经常不交作业或经常抄袭作业等行为。

（2）对学生要求不严，管理不善，学生(或家长)时有投诉及发现学生问题不及时班主任报告的教师，及时进行个别教育、公开批评，严重的调整岗位。

8、互教互学：建立课余学习小组，开展互帮互助互教互学活动，使学习基础差、有困难的学生，在友情的影响下激发起学习兴趣和信心。

9、活动总结：下学期开学初。

四、有关要求：

基本原则：“全校一盘棋，上下一条心”，各方面通力配合，共同将这件事情做好。

1、教务处总负责此次活动，各处室、年级、科组共同配合，全体教师齐抓共管。

2、团委、学生会加大对学生干部的培训工作，着力培养他们检查评比工作的能力、责任和态度。

3、各年级根据学校的要求和年级的实际，制订出本年级相应的措施。

4、各教研组分别组织教学研究活动，根据自身情况，从激发学生学习兴趣和提高教学质量的角度出发，寻找课堂教学中存在的突出问题，考虑如何改进教学方法，设计出受学生欢迎的课。

5、学风建设的成效以学习风气是否得到改善、考试成绩是否得以提高作为最终的考核检验标准。

总之，通过加强学风建设，应该形成一种学生为主体，教师为主

导，关键在提高学生学习自觉性，目的在形成良好的学风的教育机制，为提高我校的教学质量，争创示范性高职院校打下良好的基础。

五、参考文献

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《高校校风与教风学风建设指导手册》

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第四篇：抓教风 促学风 提高人才培养

抓教风 促学风

提高人才培养

教风和学风建设问题是高等学校建设的核心问题，是任何一所学校,任何一个教育工作者都无法回避的问题，只有具备优良的教风、严谨的学风以及鲜明的办学特色,才能培养出一批批优秀的适合社会需要的专门人才。高等院校作为培养人才的基地，肩负着为国家建设输送人才的任务，学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，优良的学风是提高教育质量的重要条件，学生良好学风的形成，与教师的教书育人工作直接相关，教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。

学风，从广义上讲包括教风。从狭义上讲就是学习风气，即高校学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。良好的学风，是学校宝贵的财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志，在高校的发展中具有非常重要的作用。教风,从广义上讲是指教师的职业道德,它包括教师的思想政治素质、教师的心理素质、教师的精神面貌和教师的行为能力，归结为德、才、学、识、仪（貌）。教风是校风的有机组成部分，是学院教师的师德修养、教学水平的重要体现。优良的教风对于形成良好学风，提高教育教学质量起着至关重要的作用。根据我院教风建设实际，对进一步加强教风学风建设提出以下几点意见：

一、统一思想，提高对教风建设意义的认识

教育心理学表明,教师对于学生的成长和发展有着不容忽视的积极影响,这种影响是促进学生成长的一种催化剂。以形成良好教书育人环境为宗旨的教风建设,对于学风建设有着积极的有效的引导作用,是学风建设中的一种重要的外在诱因，教风建设是高等学校建设工作中的重要内容，是实现高等学校教育目标的必备条件。在教学活动中，教师始终处于主导地位，因而教风的优劣直接作用于学风，进而对教育教学质量产生重大影响。教风建设是培养高素质人才的前提和基础，关系到我院的生存与发展，关系到我院人才培养的水平和质量，关系到学校办学的社会声誉。优良的教风能够带动优良学风的形成。因此，学院各教学部门必须把教风建设放在重要地位，常抓不懈。

二、树立“厚德、敬业、严谨、求真、启智、善教”的良好教风

万事德为先,教师就是传道、授业、解惑之人。教师不仅仅是教书,更重要的是育人。选择了教师,就是选择了奉献,就是选择了牺牲,就是选择了清贫,就是选择了寂寞。不甘寂寞者,不愿清贫者,不敢牺牲者,不能奉献者,就不要当教师。“厚德”应体现在几个方面: 首先,对待同事要有包容之心,要容得下别人的缺点,要多看别人的优点,绝不能小肚鸡肠,更不能无限夸大别人的缺点。

其次,对待学生要严格要求,严是爱,松是害。教师不仅要传播知识,而且要以自己良好的道德品质去影响学生,从思想情感、行为方式等多方面对学生施加影响。学风不好,是因为教风不好！是我们教师做的不好！应该多从我们自身找原因。

第三,对待学术要鼓励争鸣,要尊重别人,尊重不同观点,要尽可能客观地评价与自己观点相悖的观点。http://www.xiexiebang.com/education/不要把对个人的成见带到学术研究、课程建设、专业建设中。搞学术就是要在争论中发现问题,在争论中碰撞出火花。要互相学习,取长补短。“敬业”是为人师表的根本,“严谨、求真”是教师职业的基本要求和角色规范。自古以来,我国教育都强调教师的模范作用,倡导“学高为师,身正为范”,要求“己所不欲,勿施于人”。作为一名人民教师,做不到“敬业、严谨、求真”,树立良好的教风就是一句空话。教师传授知识的过程,也是一个再创造的过程。“启智、善教”就是要求教师要根据现代大学生的时代特点,不断探索教学规律,讲究教学艺术,改进教学方法,提高教学能力。不仅传授给学生书本上的固有知识,而且要将自己多年积累下来的汲取知识的方法和经验无条件地传授给学生。

三、培养“立志、勤奋、虚心、好学、创新、成才”的良好学风

学风 是一个学校学生面对学习的一种态度，风气，学生是学校的主体。学生学习风气的好坏,不仅影响学生的学习效果,甚至影响学生的一生,而且也影响办学质量和学校的声誉[5]。如果没有良好的学习风气,就不能调动学生的学习积极性和主动性,任何说教都会变得苍白无力,任何措施都难达到目的。

如同良好教风中的“厚德”,“立志”是培养良好学风的关键。只有树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的社会责任感,才能让学生变被动学习为主动学习。引导学生“立志”,必须要让学生清醒地认识到:努力学习不仅仅是为了个人的前途,也不仅仅是为了报答父母的养育之恩,更重要的是为了国家的建设,是为了振兴中华！光有远大的理想和雄心壮志还不够,还要脚踏实地的去学习,要继承前人“头悬梁,锥刺骨”的“勤奋”精神；要具有“知之为知之,不知为不知”的“虚心”态度；要牢记“三人行必有吾师”的“好学”古训。“创新、成才”是新时期大学生培养良好学风必不可少的两种品质。高质量的人才不仅要具有广博的专业知识,更重要的是要具有创新精神。没有创新,社会就不会发展,年轻人就难以成才。强烈的事业心和求知欲,刻苦钻研的顽强毅力,勇于探索真理、独立思考、大胆创新的科学精神等,都是衡量高质量人才的重要内容或尺度。

1，学风是一种态度。从字面上看，学风就是学习的风气，学习的态度，从广义上讲，学风是大学人治校、治学、做人的风气。而从其内涵看，学风对于一个学生来说，集中体现了他的理想信念、价值观念，体现了他的行为准则和意志毅力。抓学风问题不仅仅是抓学习问题，更是抓一个学生的成长成才问题。奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》一书中有这样一段话： 人的一生是应当这样度过的：当他回首往事的时侯，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，他在临死的时候就能够说，我的整个生命和精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。这一段话，代表了一个人对待人生应当是什么样的态度。教风是教师对事业的态度，学风是学生对待学习的态度，也是对待人生的态度。学生今天的学风可能就是将来的工作作风，所以说我们抓学风问题决不是一个简单的抓学习成绩的问题，而是要抓一个学生的成长与成才，大一点说是在抓一个学生的世界观、价值观、人生观。

2，学风是一种精神。校风由三部分组成：机关作风、教风、学风。校风发展起来就是一个大学的精神，一个大学是不能没有精神的，有一个良好的大学精神，这个学校风气就正，大家团结、奋进、向上，朝气蓬勃，生机盎然。大学精神是大学人对办什么样的大学理想目标的一种价值追求，是渗透于学校一切工作领域和内化于所有成员思想行为之中的无形的力量。

3，学风是一种动力。大家对一个学生学习的好坏，常常讲智力因素和非智力因素。学风要算一个非智力因素，是意志和毅力方面的表现。学习动力是影响大学生学习积极性的根本因素。好的学风会给予大学生积极健康、持久旺盛的学习动力。我们的学生既要志存高远，又要脚踏实地。我非常喜欢我们学校这几年一直提的八个字“锲而不舍”、“追求卓越”。“锲而不舍”、“追求卓越”就是我们的动力，是我们学校建设与发展的动力。

教风建设和学风建设是所有工作的重中之重,教风建设和学风建设的正确途径是抓教风,促学风。没有好的教风,很难有好的学风。所以,对教师而言,只有不断提高自身的综合素质,教好每一堂课,圆满完成每一项教学活动,才能使良好教风得到发扬光大；对学生而言,只有好好学习,才能使良好学风一届一届地传承下去,学校才能为国家培养出大批的高质量人才。

教风和学风建设问题是高等学校建设的核心问题，以教风建设带动学风建设，以学风建设促进教风建设，形成“双核互动”机制，切实达到提高人才培养质量，为学生成长成才塑造良好的环境，教风和学风建设是一项关乎学校的生存与发展至关重要的系统工程，必须明确工作重点，找准突破口，上下齐抓共管、长抓不懈，才能取得实效。

第五篇：教风学风建设措施

云阳中学学风建设措施

一、净化土壤，肃清学风建设中的“拦路虎”

德育好比是根，学风好比是叶，根壮才能叶茂。学校德育环境好比是土壤。土不肥则根不壮，根不壮刚叶不茂。如若土质污染，刚根必腐蚀，根若腐蚀，叶必枯败。因此，要促进学风建设，当务之急应净化土壤，打造良好的育人环境。对影响学习的不良行为，对诱惑性强的各种现象，对现存的所有积习，必令行禁止、肃清乱象、除旧创新。

（下晚自习后，校园随处可见学生谈恋爱的各种亲密行为、自习晚休手机泛滥）

二、营造学风建设浓郁氛围

1、各班召开一次主题班会、学生座谈会，1）以“为幸福未来而学习”为主题，让学生谈学习对未来人生的影响，使学生体会到学习不仅是为了祖国的建设，同时也是为了自己个人的幸福，从而认识学习的重要性、紧迫性，树立忧患意识、竞争意识。

（2）以“我是这样学习的”为主题，让学生谈学习的经验、心得和习惯或学习的困难、困惑等，组织学生讲一些自己的学习方面的故事，如学习成功的喜悦、失败的苦恼，学习的经验、困惑，学习的好习惯或不良习惯等，促进学生在学习方面的互相了解，特别是学习好的学生对学习困难学生的理解。

（3）以“作弊——可耻”为主题，让学生谈作业、练习、考试等学习方面不诚实守信的现象及危害，让学生在漫谈中将话题延伸到诚实守信对未来人生的影响等方面。

（4）以“我的学习目标”为主题，漫谈学习计划、设想、目标、理想，让学生在漫谈中升华自己的学习目标和人生理想。（以上为参考题目，各年级可根据本年级实际自定题目，但必须保持四个题目。时间：由级组安排，期中考试前后各安排两个专题）

2、整合学风建设的宣传平台，《朝晖报》、校园广播、橱窗、展板等要开辟学风建设专栏，报道学风建设先进典型，展示学风建设亮点，形成学风建设良好氛围。

3、设立班级图书角或读书墙

班主任每学期为学生列出课外必读书目，开展推荐书目阅读活动，鼓励和支持学生课外读书。

三、“老瓶装新酒”，学科竞赛要开展的有价值有意义

1、各学科竞赛要突出“竞”而不是“赛”。

以前的学科竞赛，学科组都是避重就轻、避难从易，怎么简单怎么来，怎么省事怎么做，怎么省心怎么干。老师把这当成任务来做，学生也没有新鲜感和积极性。准备充分的竞赛，也只达到了“赛”出结果的目的；而未取得“竞”出争优、比拼的效果。甚至有的竞赛等于劳民伤财。所以，以后各学科组要在组织的竞赛上下功夫、做文章。内容要活、形式要新，要走出教室，走出笔试，走出课本。

2、利用自主一刻、班会开展读书推荐活动

学生可相互推荐阅读书目，谈书的价值、谈自己的阅读感悟、谈自己的收获，用最美的语言把最精彩的部分推荐出来，激发同学的阅读兴趣。

3、班内成立“学习兴趣小组”和“学习帮扶小组”

通过“互帮、互助、互讲、互学”，不仅可以激发调动同学们的学习兴趣，而且可以使优等生的弱科逐渐提高，同时也可建立学困生学习的信心、提高学习动力。最主要的是可以在班内、年级内形成良好的学习习惯和氛围。

4、晚读活动

每周进行两次晚读活动，周二、周四6：30—7：00。要求学生准时到达教室开始晚读，班主任按时下班督促检查。同时也鼓励学生利用饭后时间在教室内、走廊或其它僻静地方记忆背诵。让校园处处可见学习的身影，时时可闻琅琅的书声。