典型案例1

第一篇：典型案例1

典 型 案 例

-------《土地的誓言》

教学设想：这一篇向读者倾吐着十年来对故土炽痛的热爱和深切的眷恋之情。学习这篇文章，首先通过有感情地朗读课文，感悟作者的那颗赤子之心；在此基础之上，联系背景，发挥想象与联想，设想自己就是流离失所、无家可归的东北人民，抒写出心中对土地、对故乡那份真挚深厚的赤子之情。学习目标：

1、有感情地朗读课文，体会作者的思想情感；

2、品读课文，揣摩描写精彩的语句或语段；

3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学时间：两课时教学流程：

一、启导：多媒体播放“九一八”事件，学生听后谈感受。

二、整体感知：题解，范读，提出主问：发出 的誓言：

三、精读品析：选择最最感动你的语句或语段，有感情地朗读，并说明理由。精彩部分：

四、拓展延伸：师：作者是在“九一八”事变爆发十年之后，饱含热泪书写出这篇至情至性、十周年”而并不是“18日来替换它，为什么？薛依婷：而十周年正表达出作者十年内还未回到故乡的悲哀，誓言依然壮烈，如果改了就不能有这种画龙点睛之笔的感觉。王莎：因为作者被迫在外流浪十年而不能回到阔别已久朝思暮想的故乡，这样就更能突出作者对故乡的思念之情和对侵略者无比愤怒的情感。

师：同学们发言很踊跃，也很有道理。悲哀的基础上补充了作者的愤怒之情，理解加以补充吗？朱红霞：难忘，这件事在他的心里已烙下了深深的伤痕，不可磨灭，但它也更

的我。

在结尾署时间时作者写着1941年9月18

因为“九一八”1

地向着王莎在薛依婷说到的思念理解很深刻。的故土

“‘九一八’1941年9月

血泪交融的文章，日”，那能不能用不行。是为了记住家乡曾经遭受的耻辱，但十年间自己的还有同学有新的

我认为这个时间更能表现出作者对土地沦丧的痛苦没齿能体现出被迫流亡的“我”誓死保卫家乡的坚定信念，所以这个时间更好。

师：化悲痛为力量，伤痕就像警铃一样时刻提醒着作者去为家乡为故土而战斗。

唐静：我觉得除此之外，这样写还体现出作者强烈的爱国之情，十年前的丧土之痛到现在依然记忆犹新，更能体现出作者失去土地锥心刺骨的痛。

师：看样子同学们是真正走进了作者的内心世界，能感悟到他十年的思念、十年的痛苦、十年的坚定、十年的愤怒„„这一切的情感皆如地下燃烧的熔岩一样不可遏制喷薄而出，让我们感受到了一颗对故土炽烈而深情的赤子之心。走进作者、贴近文本不如让自己设身处地置于那个特定的环境中去真实的感受，假设我们自己就是作者，正经历着十年丧家流亡之痛，请以“十年”为题，倾诉十年来自己最想对她说的话。要求：200字左右，结合课文，发挥想象与联想，要有真情实感。（约十分钟后）请大家交流一下自己写得精彩的部分。

李静：假如我是一只鸟，我应该用嘶哑的喉咙为她歌唱，在这片被暴风雨所打击的土地上，永远汹涌着痛苦的河流，永远无止尽地吹刮着激怒的风，永远回响着林海悲愤的吼叫„„它们都在呼唤着我回去，像母亲一样地呼唤着我。为什么我一听到这声声呼唤就双眼饱含泪水，因为我对这土地爱得深沉。

师：巧用诗人艾青《土地》诗句，铺排的语句将自己对土地那份深沉的情感表达得淋漓尽致。

朱红霞：昨夜的月亮，依旧挂在漆黑的夜空，昨夜的我，却不再是站在昨夜看月的那片土地上，而是站在一块陌生的土地上。望着月亮，感到一阵凄凉，心也在冰冷的空气中瑟瑟发抖。„„今夜，我又踏在了这片我亲爱的思恋的土地上，我又看到心中那轮最美的月亮，我心灵的血液再次喷涌，土地的温暖再次让我感受到母爱的温馨。

师：前后照应的写法别具匠心，更加深了情感的抒发，但是此时作者还未回到故乡，不如改成一种期待，用疑问句的形式展现出来，可能会更好一些。

张津：一阵风，从我耳旁划过，带着我对你的思念轻轻地飘向远方。十年的背井离乡之苦引发我对你无尽的思念，思念你美丽的脸庞，思念你忧郁的眼神，思念你宽广的胸怀„„惟有思念能减轻我心灵的痛苦。

师：张津的思念就如同一阵温暖的和风从我们心中掠过，又如同她笔下赋予生命的故乡，哀婉而凄美。

黄勇：亲爱的妈妈，你可知道，流浪的人在外想念你：想念小鸟婉转的歌声，听啊，明媚的春天，小鸟在枝头歌唱，歌唱一年新的开 始；想念稻谷清香的气息，看啊，清爽的秋天，一阵清风掠过，掀起滚滚金黄的稻浪，稻香也绵绵不断地铺向远方„„

师：巧借歌词引出下文，一个“听”一个“看”一下子调动听众的感官，走进那个如油画般鲜明的回忆中去。

敖涛：“你快回来，生命因你而精彩！”失去家乡的人高声呐喊，心中升起熊熊烈火，燃烧着对你的激情。你，广阔的原野，有着诗情画意的美景，谁见了不会油然而升一份热爱与赞美之情呢？一想到这里，我心潮澎湃，点点滴滴的回忆浸满整个心间。

师：同样是引用歌词，敖涛与黄勇的视角却不同，敖涛直抒胸臆，释放着多年来积蓄的对故土炽热的情感，让我们的心灵也随之而震撼。

薛依林：思念是治疗伤痛最好的灵药，我无时无刻不在思念我的故乡——东北。„„然而敌寇的入侵使她饱经风雨的打击，让她的躯体布满千疮百孔，在战火与血泪中惨遭蹂躏。看吧，昔日的人间天堂顿时变成了充满恶魔的地狱，敌人在这土地上肆无忌惮地屠杀着无辜的人民，多少人惨死在他们无情的刀枪下，多少血流遍了每一寸土地„„如今，我要回到她的身旁，用我的血泪去洗清她一身的污秽和耻辱，让她再重新穿上那件洁白的羽衣，重新绽放她如花的笑颜。师：如果说前几位同学都从对故乡美好的回忆的角度来谈的话，那么她的回忆则如同撕开血淋淋的伤口，让我们直视敌人的残暴，在悲愤的控诉中没有弱者低低的哀求以博取他人的同情，惟有正义的愤怒和果敢的誓言，掷地有声，铿锵有力！

„„

师：听完大家的发言，老师觉得你们手中的笔已不再是文字的载体，而是心灵的载体，大家对土地对祖国浓浓深情通过笔尖汩汩流出，在情感流淌中看到的是同学们一颗颗跃动的拳拳之心，让老师也为之而感动，感动于你们的真情，感动于你们的诚挚，感动于你们的纯真，感动于你们的感动„„这一切皆缘于你们用心灵与课文交流，与作者沟通，将自己的情感融入课文。好的文章就应该这样读。

简要反思：

这是一次比较成功的课，成功在于同学们能沉下心来，走进文本，去朗读，去感悟，去品析，从而拨动心灵深处的“情”弦，贴近文本，贴近作者，让点点“情”语在品读感悟中流泻而出。尤其在最后一个阶段，问题的抛出激起他们内心的千层波澜，他们仿佛回到了历史的长河中，觉得自己就是那一个个在外逃难无家可归的东北人民，在悲愤心酸的流浪生活中唱起失去故土的悲歌，唱响热恋故土的情歌，哀伤中不失坚强，悲愤中充满希望。基本上都能领会到文本中家国不幸的切肤之痛，对故土拳拳的眷恋之情和隐藏在灵魂深处坚定的呐喊。在这一环节学生与文本与作者进行零距离接触，对故乡对祖国的那份深情在这一刻喷薄而出，达到极致。这是因为三个“主问题”的设计环环相扣，层层深入，在整体感知与精读探究环节将情感发酵酝酿得十分充分，才有了后来芬芳的美酒倾泻而出

第二篇：典型案例参考格式

国家中等职业教育改革发展示范学校建设

青岛即墨市第一职业中等专业学校 典型案例题目：字体要求为用2号宋体，加粗，居中。

姓名：（打印时，姓名2字不出现）字体要求为用3号宋体，加粗，居中。

时间（如二〇一四年四月）字体要求为用3号宋体，加粗，居中。

即墨市第一职业中等专业学校国家中职示范校项目建设成果

正文字体一般使用四号宋体，正文段落间距设置为零，行间距为25磅。其中（2）一级标题：黑体；序号依次用：“一”、“二”„„；（3）二级标题：黑体；序号依次用：“

（一）”、“

（二）”„„；（4）三级标题：黑体；序号依次用：“1.”、“2.”„„。

典型案例参考格式

前面可以加上个帽：对本案例进行简单地说明。

第一部分：

实施背景。简述面临什么问题及其具体表现。要立足于本校的实际和需要，体现“为什么要这么做”；

第二部分：

主要目标。介绍预期成果和创新点。即通过这么做，要解决什么问题，要达到什么样的状态；

第三部分：

工作过程（实施过程）。详述解决问题的思路、方法、程序等

第四部分：

条件保障（实施条件）。介绍解决问题需具备的保障条件；

第五部分：

实际成果、成效及推广情况。要与实施背景和主要目标等方面相呼应，重点在于具体解决了什么问题，成效如何，而非仅仅谈其外在影响（比如得到了多少荣誉，受到了多少表彰等）；

第六部分：

体会与思考（评价与认识）。即通过具体“做”的过程，反思还存在哪些问题，在哪些方面还有进一步改进的空间，也可进行经验总结。

以上六个方面是撰写案例的建议框架，其具体标题、表现形式、撰写风格视各自案例的特点，可以灵活多样。

每个案例字数控制在3000字左右，尽量不超过5000字。

如文档包含图片，为方便编辑，请同时在系统里提交原图，原图大小在2M以内。

第三篇：典型案例

个 人 简 历

方林海，1993年毕业于淮南师范专科学校，200年6月自考安师大汉语言文学本科毕业，中学语文一级教师。任教十余年，历任班主任工作，并卓有成效，所任班级在历次中考中均取得优异成绩，曾多次被评为镇县级“文明班级”，同时有海曼、陈桥等同学多次被评为县级“三好”学生和淮北市“三好”学生。从教之余，致力于语文教育教学研究，探讨新课改动向，结合教学实际，研发“三段五步”教学模式，曾先后有《新课改下语文课改的几点思考》等十余篇论文在县级以上刊物发表或获奖。

典 型 案 例

濉溪县刘桥镇中心学校 陈卫东

我长期担任毕业班班主任，对杜绝流生工作作了不懈的努力，一有流生，我就千方百计动员其回校。去年秋季学期开学不久，就有一个叫梁红的同学想停学，原因是觉得数理成绩跟不上班，我便及时做她的思想工作，称赞她的作文写得好，（在母亲节举行的全校作文大赛——献给母亲的歌上获得全校一等奖）鼓励她树立学下去的信心，并请数理老师多多帮她补补数理课，她不停学了。后来这个女同学在一次夜自修以后，回家的路上，遇到几个无赖的纠缠调戏，又想停学了，我便特许她不到校上夜自修。又一次让她留在了学校。后来她的家长终因觉得读书无用，不如让她出去打工早赚钱，又一次动摇了她上学的信心，我立即给她家长打了电话，晓之以理，动之以情，还特地请她当小学教师的表姐把我写给她家长的一封信，顺便协助做动员说服工作。此后，我又一日一次登门动员，精诚所至，金石为开，梁红同学从此安心上学，再无停学的念头。

记得我刚做到班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批语学生，往往适得其反，后来，我慢慢摸索出一些行之有效的招数。就是用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。七年级我班有个男生吕维勋，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不变，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我班与兄弟班踢足球，结果我们班3：2胜了，其中有两个球是他进的，我当时立即把握住这个大好时机，当晚找他出来谈话，首先我就赞扬他今天足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力换狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的足球艺术，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班里那么有才干都没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过一段时间，我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度与同学相处方面有了很大的改观，期末考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。八年级一开学我就起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过年级前二十名。

进入九年级，班上有一位女同学叫吕艳丽，由于爸爸和妈妈离了婚，她判给了妈妈，因此与弟弟、妹妹也分开了。她心情受到了伤害，无心上学，我了解情况后，多次找她谈心，让她明白不要轻易在心中埋下仇恨的种子，不要轻易做出于人于已都不利的傻事，那只会给妈妈带来更深的伤害与痛楚。大人的事情有时你还很难弄明白，因为你毕竟太小，还无法理解父母婚姻的对与错。虽然你和弟弟妹妹分别判给了父母双方，暂时不能朝夕相处，但谁也拆不散你们之间的手足情与彼此的关爱。做一个懂事、善良又勤奋好学的女孩，那便是你给予妈妈的最大安慰。目前这位同学学习非常刻苦，在全县最后一次模拟考试中，成绩非常理想。

绿色教育的理想境界

——优秀班主任工作总结

濉溪县刘桥镇中心学校

陈卫东

做教师辛苦，做班主任更不容易。面对几十个性格各异的学生，管理起来是颇费心思的，一路爱下去，他们自以为是；一味严厉训斥、讽刺、挖苦，他们顶牛逆反。屡教不改的难免给人“朽木”之感。我在班主任工作中愈来愈认识到，对学生的教育中爱心、强制、等待是三位一体的关系，一样都不能少。

一、学生需要老师的爱犹如禾苗需要雨露

没有爱就没有教育。试想，每当你看到学生，尤其学困生，从你心里涌出来的不是浓浓的爱意，而是厌烦，理都不想理，你又怎么想教育他？当班主任的都有这样的体会，对那些优秀学生想不爱他们都难，对三天两头打架、上网、抽烟、喝酒、犯错误的学生想说爱他们真不容易。但正因为不容易，爱对他们来说才弥足珍贵，才能使他们无所谓的心有所动。魏书生说：“不管多调皮的学生，他往你跟前一站，当班主任的就得学会钻到他心里去，钻到他的心灵世界中去，去真正的爱他，尊重他，理解他。”其实调皮学生更在乎老师和同学对自己的态度。他们更渴望思想的交流，情感的宣泄，心灵的慰藉。很多时候他们的调皮之举不过是想引起老师和同学对他的注意罢了，比如在课堂上的故意说笑、出洋相。

对这些学生，我坚持一个原则：尊重学生的志向，顺应学生的性情。具体做法是先交朋友不谈看法。有机会我就和他们聊几句，吃饭、穿衣，兴趣爱好，球星、影星，东扯西拉就是不谈他们的学习。他们的行为表现。有时就和他们天南地北地胡扯，有时我还会把自己高兴的事，心烦的事讲给他们听；有时周日我还会约上几个学生一起去户外活动。每到周末，我要问一问他们的钱够不够用，有没有回家的路费。我要给他们一个感觉：老师不烦我，老师是关心我的。

教育学生不是演戏，贵在真诚，要表里如一，要付出真情，才能和学生零距离相处。见面时的一个微笑，抑郁时的一丝安慰，挫折时的一声鼓励，困难时的一点帮助，看似微不足道，但很多时候，很多学生需要的就是这么一点点。

教育实践使我明白了一个道理：面对玩劣学生你不知道说什么好时，就真心爱他吧，因为世界上只有爱是不会被拒绝的，因为学生需要老师的爱犹如禾苗需要雨露。

二、学生很多好习惯需要强制养成

苏霍姆林斯基说：“教育者的任务是既要激发学生的信心、自尊、激发他们蕴藏的创造才能，真诚的关心爱护学生，相信你的学生都是闪光的金子。同时也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度，让学生分清对与错，是与非。”

长期担任初中毕业班班主任，我深深知道初中生十三、四岁的年龄正是自我意识膨胀的时候，其特征就是过分的自负和过分以自我为中心。他们表现出来的非社会性行为诸如不遵守课堂纪律，不听从老师的教导，打架斗殴等等都是自我意识膨胀的结果。强制就是要遏制学生自我意识膨胀所表现出来的不良行为，无须说理，也没有对与错的说明，违反了校规校纪就是错，旨在调动学生自己心里去认识是非对错，让学自己去控制，让学生对自己的行为负责。魏书生对违纪的学生不是常罚他们唱歌、写日记、跑步吗。

不以规矩不成方圆，学生很多好习惯需要强制养成。做广播操迟到、缺席是懒学生的家常便饭，不是想迟到缺席，是没那意志，爱心也改变不了他们这个懒。我就强制他们补，谁广播操迟到或缺席，我就强制他们跑步做操，非补上每天这些必修课不行。对随手乱扔纸屑的学生，就强制他值日一周，非让树立起“爱护环境、人人有责”的意识不可。久而久之，做操迟到缺席的没有了，教室里也看不见乱扔的纸屑了。

没有强制的教育不是完整的教育。对于学生的违纪行为，我在动之以情，晓之以理之后，当怒则怒，当罚则罚，当强制则强制，让学生在体验中适应，适应过后就是意志，就是习惯。对有些学生来说，即使不能内化为素质形成为习惯，也是一种自律和他律的影响力、约束力。

三、充满爱的等待是对学生成功的欣赏

“三分等待，七分等待”。做任何事情都要有一个过程，教育就是一个朝朝暮暮集腋成裘的过程，是一个“随风潜入夜，润物细无声”的过程。教育学生不能心浮气躁，不能急于求成。每个学生摆脱幼稚，告别无知，改变玩劣，抛弃恶习都需要有一个过程。不能指望几多关心，几次谈话，几番强制就能立竿见影。

学生不仅存在着天生的差异，接受后天的教育也存在着差异。同是违纪，有人改正快，有人改正就慢。世界上没有两片相同的树叶，同样也没有两个相同的学生，学生之间不存在可比性，唯一能比也应该比的是他的现在和过去，今天和昨天。等待就是承认差异，尊重差异，善待差异。“人非圣贤，就能无过”关键是要用发展的眼光看待学生。

学生上网，谈恋爱，抽烟等的确影响学习，但当他们身陷其中不能自拔时，也许他们的内心比谁都痛苦，他们也想改正，但缺少意志，没有自控力。此时的我表现出极大的耐心和意志，在学生稍有转变和进步时，适时地用“你很棒，都坚持这么长时间了”、“你一定能行”等等肯定和激励性的语言赞扬他、鼓励他。有时候他们也会告诉我：“老师你不知道，我比上学期好多了”、“昨天别人喊我去上网，我没去”。几番自我较量之后，学生也等来了自己的转变。

庄稼无收年年种，总有能收成的时候，需要的就是积极的等待。等待也是一个教育过程，是学生的自我教育过程。等待也是一种欣赏，是对学生成长的欣赏，也是对自己工作的欣赏。在等待中付出，在等待中收获。我班的吕维勋同学，刚入学时就是一个玩劣分子，现在都变成了一个品学兼优的学生。在八年级下学期举行的“爱国主义”读书活动，喜获县级二等奖。

总而言之，爱心、强制、等待三者在班级管理中犹如春天里的绿，把它们统一起来就会永保教育的青春。难于教育的学生并不可怕，懒于教育的班主任才真的可怕。

第四篇：典型案例

一、某小区2000年5月通过竣工验收,购房合同及入伙通知上要求业主2000年9月10业主正式入住,而2005年7月,15号楼3单元701室业主张三前来投诉因下雨屋顶漏水,如果你在值班,投诉到你这儿,你应该如何处理,依据是什么?

二、某日晚7点，业主刘先生把汽车停在小区的地下车库里。第二天早上，他发现车不见了。刘先生立即将这事告诉了车库保安，同时打了110报警。公安机关根据保安监控中心的录像判断，事发当晚录像中一个戴墨镜的人很可能就是盗车者。好多日子过去了，车子仍未找回。刘先生认为，他每月向物业管理公司交350元的停车费，他的车子被盗了，物业管理公司负有不可推卸的责任。物业管理公司却表示，公司不负责小区内车辆的安全。因为，小区《管理规约》规定，公司收取的350元只是车位出租费。而刘先生指出，他的车子被盗时，车库出口的栏杆已坏两个多月了，在栏杆未坏之前，汽车进出是要刷卡的。栏杆坏了，汽车出入不用刷卡，也没有如何盘查。此事，物业管理公司和刘先生分陈己见，各执一端。你对此事有何看法？

三、小区内的石桌砸伤人，由谁来负责？

四、因排水管道不畅，而使业主室内受损的责任由谁承担？

【专案简介】甲小区某号602室由被告华某承租，502室由原告王某承租。因被告某物业管理公司未在该号楼顶平台落水管道进口处按规范要求设置防护网，被鸟钻进管道内筑巢，致使管道堵塞。被告华某在装潢602室房屋时，未经物业公司同意擅自将602室阳台处的排水口封死。一天，遭遇大雨，因落水管道堵塞，雨水从楼顶落水管道接口处流进602室阳台，因该阳台排水口已封死，积水无法排出，沿602室周围墙角深入502室，致使原告王某装潢的地板等物受损。原告王某要求赔偿，但因被告华某与物业管理公司相互推诿，原告王某遂诉讼至法院。

五、业主王某在入住装修时，提出二次装修申请，物业公司经审查认为符合安全等要求，予以批复。后王某在装修厕所时擅自改动供暖管道位置，被物业公司检查时及时发现，责令王某停止施工、限期恢复。王某认为不影响物业使用，迟迟不予理睬。于是物业公司向主管部门报告，但主管部门迟迟不予处理。于是物业公司在要王某写出一份“出现安全事故责任自负”的保证书后，向王某收取2000元罚款，未作其他处置。试就以上描述的情况对本案做出评析。（10分）

六、在物业管理区域内被抢劫能要物业管理公司赔偿吗？

第五篇：典型案例

柳河县政策法规与监察科典型案例分析

案例：在开展整治非法用工打击违法犯罪检查专项行动以来，我县劳动监察大队查处了一些违反劳动保障法律法规的单位，其中天鑫建筑公司拖欠农民工工资案件较为典型。

案情：我县劳动保障监察大队接到王某等人的举报，反映天鑫建筑公司下属——孤山子家属楼工地、四小工地拖欠农民工工资2000余万元，涉及人数3名。

调查经过：我县劳动监察大队接到此举报后，立即调查处理此事。天鑫公司违规将工程项目分包给了没有资质的包工头，并签订了承包协议。孤山子家属楼工地提供材料和部分工资，直接结算给包工头，公司未与农民工直接签订劳动合同，而承包工程的包工头又不是法人主体，属于私下用工，有的包工头不愿同开发商进行结算（工程预算已超付），最终产生了农民工工资严重拖欠的现象。

处理结果：我县劳动保障监察大队在调查清楚情况后，依据《建设领域农民工工资支付管理办法》第七条（企业应当将工资发放给农民工本人，严禁发放给包工头或不具备用工主体组织的个人），第十二条（工程总承包企业不得违反规定将工程，发包、分包给不具备用工主体组织和个人；否则，应承担清偿工资连带责任），责令其支付工资90余万元。该公司经建设局等部门多次协调，了解清楚相关法律依据后，将所欠工资发放给工人。并附书面“拖欠人员工资有关事宜的汇报”一份。

分析：由于目前建筑市场较为混乱，在某一建筑单位中标承建某一项目后，往往会出现非法转包，层层分包等情况，致使中间环节过多，容易发生拖欠农民工工资。针对此现象，我县劳动监察部门积极与建设、安全监督等相关单位密切合作，齐抓共管，确保建筑领域农民工工资基本按时足额发放到位。