弘扬孝行美德 爱满和谐校园

第一篇：弘扬孝行美德 爱满和谐校园

孝行美德盈满和谐校园

——文登市三里河完小“孝行教育”校本课总结

三八妇女节前夕，我们向学生发放了一份问卷调查：爸爸妈妈的生日、爸爸妈妈喜欢吃什么„„”没想到这样一张简单的问卷调查竟难倒了600多名学生（约占学生总数的60%）。这样的一个调查结果让我们感到震惊，引起了我们的深思：学校地处文登郊区，相当比例的学生来自工厂和商贩家庭，家长们每天都忙着赚钱而无暇顾及对孩子的教育引导。不少学生在家里简直就是一个 “小霸王”：冲父母乱发脾气、自理能力差，唯我独尊、自私冷漠„„对此，学校又向全校家长发放了“孝心教育问卷调查”，广泛征询家长关于学校开展孝心教育的意见及建议。没曾想，这一活动得到家长的广泛响应。家长们在问卷中纷纷留言，表达出对孝心教育的热切盼望。

在“要求孩子成才，先求孩子成人”的德育理念指引下，结合学校开展的调查问卷情况，我们决定构筑了以“孝行教育为基点”，以“孝心为生命开启一扇爱的心门”为特色的德育活动。

一、创设孝行环境，营建孝行氛围

良好的校园环境是一本书，学生可以在“多看”中“多识”，进而“多问”。多彩的校园孝行文化是一幅画，学生可以在学习、欣赏中树立孝行意识，培养孝行能力。因此，我们立足现状，因陋就简，力求规范化、合理化、制度化，想方设法，使校园的每一个角落充分发挥育人功能，创设一个人文化的孝行大课堂。

1、孝育文化满校园

校园是学生学习生活的重要场所，为此，我们充分利用了这一有利资源，精心营造“孝育”校园文化氛围。每个班级的黑板报都设立富有班级特色的“孝行天地”。这些“天地”内容丰富、形式多样，用直观、形象的方法，交给学生如何学于孝、立于孝、行于孝„„教学楼的走廊和通道是学生经常见面的地方。学校在这些地方精心开辟了孝行文化长廊，为学生提供了张扬个性展现自己的平台：“孝行小文章”、“孝行名言”“我的孝行故事”等栏目，从不同的侧面熏陶学生的“孝心”，激励学生在孝行中进步，在感恩中成长。卫生间的墙壁设计了 “孔融让梨”、“扇枕温衾”、“弃官寻母”等家喻户晓的经典故事专栏；甬路两旁的灯箱上镶有着各种有关“孝”的名言警句。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子”、“ 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子”„„学生的孝行美德在诵读着古人的名言中，在感悟着前人的孝行故事间暗滋潜长，潜移默化中受到启发，修身养性，以孝立身；

2、经典诵读牵圣贤

每天早晨，我们开设了早读课。低年级诵读《弟子规》《三字经》、高年级以《论语名句选读》《二十四孝故事》为诵读内容，让孩子们在美好的晨读时光里，牵手圣贤，启迪心智。同时我们还充分利用地方课，将《国学启蒙》课程扎实深入地开展下去，让学生对古典文化以及孝行内涵有所感受。为巩固孩子们的读经成果，我们每学期都举行“经典诗文诵读大比拼”活动，分别评选出“读书小博士”、“读经小儒生”等。行走在校园里，你会听到孩子们时不时地吐出一两句经典名言：“父母呼，应勿缓。”、“首孝悌、次见闻” „„圣贤的故事及名言已经植入到学生的心灵，引导他们孝敬父母，出入有节。

3、孝行窗口树形象

为了及时展示学生的孝行风采，我们开通了形式多样的“孝行在线窗口”，全方位地宣传学生的孝行亮点。比如：我们每周开通的校园“红领巾广播”，节目内容设有孝行动态、雏鹰风采、校园广角、孝行故事、智慧背囊等等，通过广播宣传“身边的孝心好伙伴”事迹介绍，使孝道真正进入孩子的生活、影响孩子的行动、熏陶孩子的心灵。

此外，像学校宣传栏里还设立了“孝行窗”；班级黑板报中增设了“孝行角”；校园网站增加了孝行教育、孝行之星专栏。班级中张贴孝星榜，定期开展孝星评选等活动„„或以文字的方式，或以图片的角度，或以视频的形式展示学生的孝行行为，点亮他们的孝行心灯，让小孝星的事迹成为师生的行孝楷模。

4、家校直通传孝心

为了让我们的孝行教育得到家长的认可与支持，我们每月编辑一期《家校携手，共育蓓蕾》家校报。“孝行教育板块”设有“孝行快线”、“孝行感言”、“孝行之星”等栏目。同时，班级还设有的“孝行漂流日记”，“孝行漂流日记”的内容根据班级实际情况确定，有家长撰写的“我的成功育子经验”；有学生撰写的“妈妈，我想对你说”；还有老师针对学生的孝行行为进行的精彩点评。通过这些家校联系的渠道，家长能及时了解学校开展的孝行教育情况，我们也能在第一时间内了解家长和学生的心理动态，和家长一起共同教育学生。

“细雨湿衣看不见，闲华落地听无声。”传统、现代、自然、人文共同构成的儒孝环境，陶冶着师生的高尚人格。培养着师生健康的个性，收到了润物细无声的效果。

二、丰富孝行内容，深化孝行意识

在“孝行教育”活动开展过程中，我们发现了许多有教育价值的题材。如一些歌颂父爱母爱的好文章，一些知恩尽孝的好故事。但是由于材料零散，有的文章太长，语言生涩，学生不易懂，因此不能拿过来对学生进行系统教育。为此，学校成立了“孝行教育”教材编写组，专门搜集、整理并改编这些材料。在一至五年级开设孝行教育课，间周一课时。具体操作过程中，我们做到了四个结合：

1、传统教育与现代教育相结合。中华传统文明历史久远、经久弥香，许多传统美德故事，穿越时光至今仍有深远的教育意义。如 “黄香扇枕温席”“亲尝汤药”等；当代不少名人的孝道故事，如：毛泽东祭母、朱德忆母、陈毅探母等也深入人心。在学校选编的“孝行教育”教材中，注重了传统与现代相结合，我们纵揽古今，把具有教育与启迪意义的孝道故事进行精心的筛选与编缉，以图文并茂的形式，深深吸引着学生，给学生的心灵带来了震撼与洗礼。

2、文本教材与实践活动相结合。结合教材内容，我们组织学生开展了丰富多彩的体验活动。如结合不同的节日安排了丰富多彩的活动，让学生亲身去实践，去体验。通过“孝育课”，以及开展的以“孝敬父母”为主题的各种活动，我们让“孝”从中华民族的传统美德中走出来，从书本的白纸黑字上走下来。内化为学生的自觉行动。学生们学会了感激父母，回报父母，每天放学回家主动帮助父母做力所能及的家务，而父母也乐于和孩子一起分享这种家庭活动的乐趣。

3、学科渗透与校本教材相结合。各学科教师在进行课堂教学时，结合各自的学科特点，适时地渗透孝德教育，激发学生的学习动力，引导他们努力学习，回报父母。如，三年级的语文老师讲《可贵的沉默》一课，在布置作业一环节中讲到：“羔羊跪乳，乌鸦反哺，学了这篇课文，相信同学们有很多心里话要对父母说，有很多想法要付诸行动。课后，请你们用自己喜欢的方式来表达对父母的爱。”

4、家庭教育与学校教育相结合。比如在《算算亲情账，感知父母恩》一课的调查访问栏目，我们设计了这样的内容:父母一天的作息时间安排；父母的劳动强度、劳动报酬；父母为子女做的事情，花费的时间、精力、物力、财力等等，学生通过观察、访问、记录，充分感受到了父母工作的辛劳和对自己的无限关爱；充分感受到了到幸福生活的来之不易。

三、编写《孝行手册》，明确孝行目标

为了充分调动学生的积极性，我们精心编写、印发了《三里河完小孝行评价手册》。与此同时，我们向广大家长发出了倡议，要求家长多给孩子创造孝敬长辈、真情回报的机会，多给孩子表扬和鼓励。

《孝行评价手册》中根据学生实际提出了切实可行的孝行要求，如：尊敬长辈，恭敬礼貌方面要求学生做到：家长外出时要帮助递包，提醒带齐东西；家长回来时，要主动开门，从家长手中接过东西并道一声“辛苦了。在努力学习，积极上进方面，要求学生主动向家长汇报学习情况和思想情况，不隐瞒学习成绩，让家长放心等。孩子的孝心表达需要实践，如果一直没有恰当的机会，纵有满腔孝心也无从表现，久而久之，那颗孝心便被掩藏乃至泯灭了。所以，我们在手册中设置了《孝心回报评价表》，要求孩子每日都有孝行表现，要求家长从孩子每周的孝心事迹中挑选一件最令自己感动的记录下来，写出感言。孩子表达了孝心，父母还要及时表现出欣慰和满足，并给予鼓励和赞赏，让孩子觉得孝心的表达非常值得，非常快乐，非常幸福。在这样融洽的家庭氛围中，在互相理解的基础上，在爱心的驱使下，孩子就会慢慢地养成孝敬的好品行，并逐渐成为一种自觉的行为习惯。为了让孩子在父母的言传身教中受到熏陶，手册中还设有《孝心教育评价表》，要求学生认真记录家长的孝行事迹或对自己进行的孝道教育，并写出自己的感悟。

在这样融洽的家庭氛围中，在互相理解的基础上，在爱心的驱使下，孩子慢慢地养成孝敬的好品行，并逐渐成为一种自觉的行为习惯。

四、开展孝行体验，养成孝行习惯

(1)社会实践活动。重阳节我们组织敬老爱好志愿者服务小组，到福利院、敬老院照顾老人，设计制作敬老宣传单、板报和黑板报，深入社区进行敬老爱老宣传等。寒暑假期间，我们开展了“走进父母的工作岗位，体验父母工作的辛劳”实践活动，并组织学生认真填写了实践报告单。

(2)竞赛活动。结合节假日我们开展了如下活动：教师节开展我给老师 “三个一”的活动即：我送老师一张温馨的贺卡、我为老师做一件令他感动的小事、我给老师一个温暖的拥抱；国庆节召开以“金秋迎国庆 童心颂祖国”为主题的主题班会；三八妇女节开展《一张贺卡一片情，送给老师和妈妈》的贺卡制作比赛；清明节组织学生参加网上祭奠英烈活动。母亲节：开展“我爱妈妈“征文比赛，及青年教师 “四心师德演讲”“诉说孝德亲情，传承为人师表”演讲比赛；六一儿童节举行五感恩学生表彰大会，“父亲节优惠券”。同时还举行了《小小孝行暖父母》主题班队会，演讲比赛、绘画比赛、故事赛等。

(3)表彰评比：每周，通过自评、互评、教师评、家长评，各班评选出“班级小孝星”；每月，通过孝行事迹介绍，评选出“年级小孝星”；学期末，全校学生共同参与，评选出学校 “十大孝星”，并在校园橱窗、广播室大力宣传他们的事迹，在家庭、在社会、学校里都掀起了学孝星、比孝星、看孝行的热潮。

五、共享成长快乐，开创崭新天地

“孝行”活动的开展，对学生的影响之深刻，社会影响之广泛，已经超出了我们的预想，学生有孝心了，老师省心了，家长舒心了。一路走来，我们不断感动着，也不断收获着„„对于学生来说，最大的收获是在活动中体验到的心路历程：由孝行产生的爱心，而由爱心又上升为一种责任心。在这种责任感的引领下，孩子们学会向父母表达自己的爱与尊重，愿意为父母分担力所能及的家务，并且知道了努力学习，以优秀的成绩回报父母。《文登日报》、《文登电视台》、《威海晚报》等宣传媒体对我校的孝行教育分别作了报道。对于学校来说，最大的收获是找到了家校教育的结合点，家校关系更加和谐、顺畅，在文登市教育局开展的双优双满意调查问卷中，我们学校的满意度一度在全市范围内遥遥领先，受到局领导的高度肯定。

我们深深地感受到：孝行教育带给我们的不仅是思想的启迪、人格的升华、生命的洗礼，更是弥漫于学生、家长、老师，学校、家庭、社会之间的一份浓缩的真情。相信有了这份真情的相伴，我校的育人之路将会越走越宽！

校本必修课课程纲要

文登市三里河完小

第二篇：弘扬中华美德构建和谐校园

弘扬中华美德构建和谐校园

中华民族悠悠5000年的历史长河，闪耀着勤劳。智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中国向来以“礼仪之邦”的美誉著称于世。我们作为21世纪青少年，作为新世纪的接班人，应珍惜祖先们留给我们宝贵的历史文化遗产，继承祖先们的优良传统，让礼仪洋溢在书声琅琅的校园里，让礼仪永久地保存在中华大地。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。构建和谐校园是教育规律的体现，是物质文明、精神文明、政治文明的需要。立足于教育学的视角，中华民族传统美德对构建和谐校园有着重要的作用。

一、中华民族传统美德是构建和谐校园的基石

中华民族传统美德是构建和谐校园的基石，其根本原因是在于构建和谐校园最终价值的追求是人的全面和谐发展。什么是和谐校园呢？借用胡锦涛同志给社会主义和谐社会的定义来具体指出和谐校园也就是：民主法治，公平争议，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的校园。学校要实现人的全面和谐发展，必须要完善人的思想道德素质，弘扬中华民族传统美德。

中国传统美德中，儒、道、法等各家所倡导的人与人、人与社会、人与自然的关系蕴涵着丰富的和谐社会思想。一方面，和谐的人际关系是形成和谐校园的基础，也是实现人与校园和谐的保障。孔子主张“和而不同”的人际准则，把“仁”（即“爱人”）作为一切德性的总和，并提出仁、义、礼、恭、宽、信、忠、恕等一系列道德准则来保障和谐环境的实现，而墨家宣扬“兼爱”的社会行为，佛家张扬“因缘和合”的思想等等一切，也是提倡以宽和的人际交往，创造和谐的社会环境。

正是基于和谐校园的文化根源及其价值追求，胡锦涛同志特别指出，“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。” 可见，完善思想道德素质不仅是人全面发展的核心内容，还是 构建和谐校园的重要基石。其原因在于：思想道德素质是人的素质体系的灵魂。人的素质主要包括身体心理素质、思想道德素质、科学文化素质等，只有整体素质全面发展，才能成为德才兼备的人才，而有德是成才之前提，因此“德”是素质的灵魂，自古以来都备受重视。北宋史学家司马光在《资治通鉴》中曾鞭辟入里地指出，“才者，德之资也；德者，才之帅也。”“自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至颠覆者多矣。”毛泽东同志也认为，“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”由此可见，要培养建设和谐校园的人才，完善思想道德素质是基石，而完善思想道德素质，关键要靠素质教育，尤其是思想道德素质教育。因此，弘扬中华民族传统美德是全面提高人素质的的重要途径，是实现和谐校园的牢固基石。

二、传统美德对构建和谐校园的重要促进作用。

其一，塑造诚信友爱的道德品格

塑造诚信友爱的道德品格即倡导所有同学互帮互助、诚实守信，全体学生平等友爱、融洽相处的道德规范，并把这种道德准则在社会实践活动中内化为人们的道德精神，既增强人们内心的 诚实守信 意识，又培养他们文明礼貌、平等待人、助人为乐等友爱行为。这是弘扬传统美德的首要任务和作用，因为：首先，在人类的道德规范体系中，诚信友爱对和谐校园的发展最有价值。中华民族传统美德能培育年青一代自觉形成这种高尚的道德品格，为人与人、人与校园的和谐关系提供内在的精神保障。再者，诚信友爱是中华民族的传统美德。在中国伦理文化中，诚信一直被视为人之为人最根本的道德标志，是做人立世最基本的要求，孔子言：“人而无信，不知其可也。” 孟子亦言：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”可见，诚信对人具有价值本源的意义，它是一切道德原则之本。而自古“仁爱”、“爱人”、“兼爱”的思想就是要发扬平等友爱、和睦相处、乐于助人的美德，中华民族的博爱精神，在 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的倡言中达到了极致。思想道德教育以此作为首要任务，使诚信友爱的民族精神和传统美德能够传承给下一代，把诚信友爱的道德精神继续发扬光大。

其二，培养民主法制意识

学校教育的其中一个重要内容就是民主法制教育，它传授公民的基本知识，强化社会主人翁的义务和权力，培养法律意识、民主意识和遵纪守法的习惯。社会公民只有具备了强烈的民主法制意识，才能积极参与社会主义民主法治建设，不仅做到遵纪守法，还能依法 管理国家和社会事务、管理经济和文化事业，使社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实。可见，传统美德培养一代代公民的民主法制意识，为加强校园民主法治，推进校园和谐发展提供了有力支持。

其三﹑强化公平正义的思想

我国传统美德中包含的社会主义人道主义教育，能强化人的公平正义思想。它让学生懂得社会主义社会中人的价值和地位，让学生学会尊重他人，树立人与人之间公平的观念，人们只有公平待人、公平处事，才能实现正义，公平是正义的出发点和归宿。另外，教育公平是实现强化公平正义思想的德育目标之前提，只有让学生在公平正义的教育环境中成长，才能深刻认识公平正义的意义，使之内化到自我意识之中。

其四﹑鼓励充满活力的行为。

传统美德朝着人性化的方向发展，重视以人为本，尊重人的自由发展，以促进人性完善为根本目标，这样的发展方向呼唤教育内容和方法的多样化，以满足学生多元的道德发展需要。突破政治说教的传统美德教育，能为学生创造丰富、自由的道德实践机会，并鼓励充满创造活力的道德行为。

其五﹑培养和谐至善的人生观和世界观。

传统美德中的人生观和世界观教育严重影响着人对自我、他人、社会、世界及它们之间相互关系的理解和认识，也影响着人的理想和价值追求。美德本身就是倡导崇善价值观的，正如儒家经典《大学》开宗明义地指出：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”可见，培养和谐至善的人生观不仅是弘扬传统美德，还是教育的根本目标。我国传统教育一直以来都十分重视使人养成和谐至善的人生追求，现代美德教育也应该继续培养学生这种崇高的价值理想，从而影响全体社会成员形成和谐的价值信念。总之，通过弘扬中华民族传统美德、传播社会主义和谐社会的道德理想，来完善人的思想道德素质，实现人的全面和谐发展，从而为和谐校园的构建以及和谐社会的实践培养具有和谐思想观念的建设主体。

三、中华民族传统美德是构建和谐校园的根基和重要精神支柱。

“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求，带动整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升，在构建整个和谐校园中具有重要地位。中华民族传统美德的确立和弘扬，对和谐校园的构建产生什么样的作用呢？

第一，有利于协调人际关系。中华民族确立了“仁、义、礼、智、信”的道德体系，倡导了这样一种道德理念，有利于改善人际关系。“仁、义、礼、智、信”要求人与人之间必须团结友爱、与人为善、公道正派、诚实守信，这就为我们处理好人与人之间的关系奠定了思想基础和行为规范，也是传统美德历经2500多年经久不衰而且能够不断地得到发扬和光大的重要原因。

第二，有利于改善校园风气。按照“仁、义、礼、智、信”的要求，我们的校园应该是和睦相处、真诚相待、礼尚往来、互帮互助的社会，每个人都不做损人利己的事情，而是做有益于他人、有益于社会的事情，这有助于清除一些不良风气，形成“人人为我、我为人人”的社会风尚，使整个社会洋溢着和睦、和谐、和平的和煦春风。这也是中华民族绵延几千年不断发展进步的重要思想渊源。第三，有利于造就优良品格。“仁、义、礼、智、信”要求每个人都要克服不良习气，端正不良行为。中华民族为什么能够屹立于世界民族之林，就是因为“仁、义、礼、智、信”这样一种传统美德在发挥着潜移默化的作用，支配着人们的行为，使人们确立了爱国、敬业、诚信、友善、谦虚、谨慎等优良品格。

第四，有利于推动社会进步。几千年来，中华民族传统美德促进了中国社会的文明与进步，使我国保留了令世人瞩目的灿烂文化。为什么我们不断走向文明？就是因为我们具有道德支柱和精神力量。从原始社会、封建社会到近代社会，再到建立社会主义制度、推进社会主义现代化建设的今天，中国之所以能够不断发展进步，应当说中华民族传统美德发挥了重要的引领和推动作用。而学校的发展也正是由于社会进步所带来的。归根结底是弘扬传统美德。总而言之，中华民族传统美德对学校构建和谐校园发挥着不可比拟的作用。

构建文明和谐的校园需要建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建文明和谐的校园需要建立文明和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到文明校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造文明和谐的人际关系。

构建文明和谐的校园需要建立良好的学风、良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造文明和谐的教育氛围。

构建文明和谐的校园需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，文明和谐的校园乐章终将奏响。

让我们在文明和谐的教育氛围中愉快地学习；

让我们在文明和谐的兴趣乐园中陶冶情操；

让我们在文明和谐的人际关系中健康地成长。

第三篇：爱满校园

主题队会教案：

爱满校园

活动目的：

爱是人类生存是美德，爱是社会发展的基础。本次活动围绕“爱”这个主题，选择同学身边的一些实际材料，通过不同形式对学生进行实实在在的爱心和奉献方面的教育，培养学生从小就学会爱，学会关心他人，激发他们爱的情感。

活动形式：

综合表演

活动准备：

1．选取生活中的真实事例，编成小品。

2．搜集或自编一些以“爱”为主题的诗歌。

3．学生排练舞蹈以及其它节目，认真练习。

活动过程：

甲：全体起立。出旗，敬礼。（出旗，敬礼）乙：礼毕。（放下）唱队歌。（全体唱队歌，）甲：请坐！

甲：爱，是心灵的呼唤； 乙：爱，是纯真的情感； 甲：爱，是人间的春风； 乙：爱，是生命的源泉。甲：爱，是人类生存的美德！乙：爱，是社会发展的基础！

甲：只有爱学校，才能好好学习，天天向上！乙：只有爱班级，才能齐心协力，共创辉煌！甲：只有爱老师，才能认真听课，刻苦学习！乙：只有爱同学，才能和睦相处，互帮互助！

序曲

合：五（2）中队“爱满校园”主题队会——现在开始！

（一）爱学校

甲：我们是一棵棵绿色的幼苗，乙：生长在怀慈温暖的怀抱。甲：清新的空气哺育着我们，乙：温暖的阳光将我们照耀。甲：生长在怀慈，是我们的骄傲！乙：学习在怀慈，是我们的自豪！甲：请听校歌《怀慈，我成长的摇篮》。

（大合唱：校歌《怀慈，我成长的摇篮》）甲：是啊，今天，我们以怀慈为荣！乙：而明天，让怀慈为我们骄傲！

甲：青青的校园，为我们创设良好的学习环境。乙：莘莘的学子，为校园增添青春的勃勃生机。甲：校园是我家 合：建设靠大家！

乙：请欣赏快板《美化校园靠大家》。

（快板《美化校园靠大家》）

（二）爱班级 甲：青翠的松林，是蘑菇的家； 乙：蔚蓝的天空，是白云的家；

合：宽敞明亮的教室，是我们——共同的家。

甲：这个家，是由你、由我、由他，由我们大家组成的。乙：建设这个家，要靠你、靠我、靠大家！

甲：那么，亲爱的同学们，为了建设好这个家，我们作为小主人，应该做些什么呢？

（同学们自由发言）

乙：同学们说得真好！每一句话都道出了我们的心声！甲：而且，同学们都说到做到。乙：哦？是吗？

甲：是啊！不信，就看看下面这个小品吧！请欣赏小品《我为班级添光彩》

（小品《我为班级添光彩》）甲：看完小品，你应该相信了吧！

乙：这样的事例真是举不胜举！甲：这样的精神真是可歌可敬！

乙：有了这样的精神，我们的集体一定会——不断前进（鼓掌）！

甲：哦，对了，王旭泽同学好象还写了一段快板来赞扬咱全体同学对我们班级的热爱呢！一起来听听吧！

（快板《瞧咱这一家子》）乙：王旭泽同学说的可一点都不夸张。

甲：因为我们的心中都有这样一个最爱——五（2）。请欣赏女声小合唱《五（2），我们的最爱》

（女声小合唱《五（2），我们的最爱》）

（三）爱老师 甲：如果说，集体是我们共同的家。乙：那么，老师就是我们共同的家长。甲：我们生长在温暖的集体中。

乙：每个人心中都有自己的好老师。听听他们是怎么说的吧！有请虞泽、陈岳雷为大家带来一段相声《我的老师》。（相声《我的老师》）

乙：师生之间朝夕相处，情深意长。

甲：多少次，我们遇到难题！鼓励我们的，是老师温暖的微笑； 乙：多少次，我们犯下小错！帮助我们的，是老师严厉的目光； 甲：老师，有了您，校园才会这样美丽！乙：老师，有了您，花朵才会如此芬芳！甲：然而，老师的辛劳，又有谁能知晓！

乙：让我们听听这些小伙伴的叙述吧！请听快板《夸咱老师好》。

（快板《夸咱老师好》）

甲：是啊，谁言寸草心，报得三春晖！乙：老师的辛劳，又何止这些！

甲：千言万语，也道不尽我们对老师的爱！乙：那么，就让我们用优美的笛声来表达吧！

请听竖笛合奏《每当我走过老师窗前》

（竖笛合奏《每当我走过老师窗前》）

甲：是啊，多少个深夜，大家都熟睡了，您还在灯下为我们而呕心沥血。我们多么想大声地向您道一声：老师，您辛苦了！我们会永远爱您！请听诗朗诵《老师，我们永远爱您》

（配乐诗朗诵《老师，我们永远爱您》）

（四）爱同学

甲：敬爱的老师！我们永远感谢您！

乙：您那真诚无私的爱，在我们幼小的心灵深深地扎下了根！甲：那爱，发芽开花，结出了丰盛的果实。乙：我们也学会了爱，学会了关怀！甲：我们互相关心。乙：我们互相帮助。

甲：那么，生活在同学们之间，你受到过同学们的帮助吗？（有）乙：来说说吧！

（讲故事《“三八线”的故事》）你们呢？也讲讲你的故事吧！

（同学们自由发言、小品《“发烧”的故事》）

乙：同学们说的虽然都是极其普通的事，但是这就是爱，这就是关怀，这就是友谊！

甲：请听诗朗诵《友谊》。

（诗朗诵《友谊》）

乙：深厚的友谊，温暖了我们的心灵。甲：深厚的友谊，也温暖了我们每一个人。乙：爱，是阳光，是雨露。甲：爱，是春风，是鲜花。乙：爱是无私的，爱是广义的。

甲：我们的爱，已经延伸到了班外。这不，开学初，我们还为二（1）班的王豪栋小朋友捐款260多元，向他献出了我们的一份爱心。

乙：我们献出了爱心，但是好象没有得到任何回报。有人会问，这样值吗？那你们说说这样做到底值不值呢？为什么？

（同学们自由讨论发言）

乙：同学们说得真好！因此，在今后的学习生活中，我们仍要一如既往地奉献自己的爱心，让世界变成更美好的人间！甲：请欣赏舞蹈《爱的奉献》。

（舞蹈《爱的奉献》）

尾声 甲：爱，似涓涓清泉，温暖我们的心灵。乙：爱，如闪闪星光，照亮我们的前程。甲：我们要播撒爱的种子！乙：我们要珍惜爱的花朵！甲：只要我们付出真心！乙：只要我们付出爱心！

合：我们的明天就会变得更美好！

甲：让我们高声齐唱《明天会更好》，祝愿我们都能迎来光辉灿烂的明天！

（齐唱《明天会更好》。拍手。）乙：下面，请辅导员讲话。

（辅导员讲话：同学们，爱是一种纯真的情感。他既不是功利的，也不是自私的。我们生活在怀慈这个大家庭中，就要学会爱学校，爱班级，爱老师，爱同学，真正地爱满校园。）

（呼号）

合：五（2）中队“爱满校园”主题队会——到此结束。

甲：退旗

第四篇：爱满校园

爱满校园

在巍峨的太行山脚下，座落着一所花园式的学校——井陉台头小学。这里是溢满书香的乐园，这里是雏鹰展翅的高地，这里是梦想起飞的舞台，成熟而又年轻的台头小学正蓄势待发!学校氛围是一种无声的语言，蕴藏着巨大的潜在的教育力量，为营造一个整洁、优美、富有文化气息的学习环境，教学楼前书写了“志存高远，德业并进”的励志校训，制作了校徽，校门口书写了校长寄语和办学宗旨，校园内制作了文化墙，楼道墙壁上悬挂标语牌，走廊绘制卡通漫画；班级创设了班徽，布置了班级文化，通过对南秀林小学班级文化的观摩，利用课余时间，发动全体教师对课堂进行美化，主要进行的是：1．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。2．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。3．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标；班级文化宣传内容包括：板报，班训，名人名言，学习园。每个班级的四面墙壁都充满了教师对学生的期望，都充满了学生用他们稚嫩的双手打造对未来的憧憬。各班积极开展爱生教育，利用周会课、综合实践课等活动对学生进行爱生教育，对学生进行古典文化的教育，每周一周会课上开展国学经典的诵读等活动。

在生活区：这里同样是一座育人的地方，在门口的两面墙上分别写着：“这是我们美好的乐园”“家，温馨、快乐、温暖、舒适。” 宿舍楼张贴着学生行为道德教育牌，宿舍的门口都张贴着宿舍内成员的照片，看着他们灿烂的笑脸，我们有理由相信，他们是一个和谐的集体。床上用品整洁统一，宿舍文化风格各异。这些都是小朋友们用自己的智慧和才干创造出的。这一切无不告诉我们：每一面墙壁都会说话，每一处风景都能育人。

在餐厅，餐桌摆放的整整齐齐，在打饭处张贴着这样的标语：“一粥一饭当思来之不易”学生们也很珍惜家长的劳动成果，绝不浪费一粒粮食。共同打造出师生和谐的氛围。

通过一系列的活动达到了领导认可，家长满意，学生称赞的效果。前进的道路不断拓宽，因为爱，我们开始了蚕的破茧，在各级领导的关心支持和积极引导下，在全体师生的共同努力下，台头小学一定会破茧成蝶！

第五篇：和谐春风满校园

科学教育谱新篇

和谐春风满校园

——奋进中的陆丰市林启恩纪念中学

螺河东岸，时代浪潮，汹涌激荡；图岭之麓，山明水秀，风光无限。

林启恩纪念中学是印尼爱国华侨林如光先生于1986年捐资兴建的一所侨资公立学校，是汕尾市重点高中。现为广东省一级学校、广东省普通高中教学水平优秀等级学校、广东省德育示范学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省安全文明校园、全国绿色学校和全国群众体育先进单位。

徜徉在启恩的校园里，你会被她美丽的自然景观所吸引，更会被她丰富的人文景观所沉迷。这里的一草一木，一砖一瓦，一人一事，都给人一种和谐的美感。在举国上下共建社会主义和谐社会的时候，林启恩纪念中学顺应时代大潮，积极行动，在校园中奏响了一曲和谐的教育乐章……

启恩的校园——环境优美，设施先进

芳草萋萋、绿树成阴的校园令人流连忘返；宽敞明亮、窗明几净的教室催人奋发向上。学校占地面积88870㎡，布局科学合理，建筑设计独特，空气清新，环境优美，集实用性、科学性和艺术性于一体。校园草绿树葱，花香四溢，校园绿化率达95%，是环保教育的绝好基地。新建的学生宿舍楼宽敞明亮，内配热水器、独立卫生间，大大提高学生的生活质量。

学校在校园醒目的地方挂设有校训以及有关校风和环境保护的宣传牌、条幅，学校大厅前设有“勤学守纪，文明进取”校风警句和LED大型电子屏幕，礼堂外塑有原中央政治局常委宋平同志题词“为国成才”的横匾。校园环境幽雅，文化底蕴深厚，教育性、知识性、艺术性强。

学校运动场地宽敞，运动设施完备。有 400 米环型跑道田径运动场兼足球场一个，多功能室内体育馆一个，标准篮球场5个，标准排球场４个，标准羽毛球场 6 个。2006年9月成立了国家青少年体育俱乐部。

近年来，学校的各种硬件设施不断完善，整个校园如一处风景优美的花园，是莘莘学子学会做人、学会求知、学会健身的乐园。

启恩的师生——好学力行，敬业乐群

学校现有教职工共320人，其中，省级骨干教师及地市级学科带头人有二十多人。他们对工作兢兢业业，乐于吃苦，默默奉献。他们富有爱心，像爱护自己的儿女一样爱护学生，为人师表，言传身教；像热爱自己的家庭一样热爱学校，恪尽职守，敬业奉献！

学校长期致力于打造精良的教师队伍。一是进一步健全了学科带头人和骨干教师的培养、评定、使用、管理、考核的科学机制，形成“能者上”的公平竞争机制；二是充分发挥学科带头人和骨干教师的示范和传、帮、带作用，通过师徒结对的形式，努力使青年教师缩短成长期，培养和造就一批在教育教学工作和课程改革中起骨干作用的优秀教师。

学校建立并不断地完善 “自我教育”德育实施模式，致力于把学生培养成具有“自我教育、自我管理、自我发展”意识的人，达到“生活上自理，思想上自立，学习上自觉，管理上自治”的目标。学校充分发挥团委会、学生会的作用，把很多活动如各种体育比赛、文艺演出、图书阅览、“英语角”、募捐活动等都交给学生自发组织，从而锻炼学生，增长学生的才干。

学校现有学生4500多人，学校像个大家庭，同学间像兄弟姐妹一样互相帮助，共同提高。同学们遵守校纪、校规，勤奋学习，做到每天都有收获。同学们在丰富多彩的课外活动中，个性得到了张扬，潜力得到了发掘，特长得到了发挥。在这里，每个同学能不断地超越自我，创造佳绩。

启恩的质量——逐年提高，屡创佳绩

近几年来,学校稳步发展，办学质量逐年提高,教学业绩日益显著,得到了社会各界的普遍肯定。

2009年高考一本上线人数为58人，二A上线人数为137人，二B上线人数为128人，三A以上上线人数超上级下达指标159人；陈映萍同学以682分荣获汕尾市理科状元，被北京大学法学院录取。2010年学校参考学生1166人，本科线以上人数365人，三A线以上人数超过市教育局下达的指标163人,超标率为31.2%；总入围率为91.2%,居汕尾第三位。2011年高考本科线以上人数365人，三A线以上人数达832人，超额完成市教育局下达指标。2012年高考三A以上入围1016人，其中一本58人，二本458人，三A 500人，各批次均超额完成上级下达指标，总入围率居汕尾市前列。2013年三A以上上线共有1038人，其中一本65人，二A 221人，二B 251人，本科以上537人，三A 501人，600分以上考生共26人。我校在充分评估生源不尽如人意的状况和总结多年备考经验的基础上，把工作做深、做细、做实，向教学要质量，向管理要成绩，以较强的“加工”能力，真正做到让学生“低进高出”，让众多学子在高考大舞台中脱颖而出，共圆大学梦想。

学校设有“优秀学生奖学金”、“林如光高考优秀学生奖”，每学年对各年级品学兼优的学生进行嘉奖。

科学教育谱新篇，和谐春风满校园。年轻的希望在这里放飞，美好的蓝图在这里描绘。愿林启恩纪念中学以“和谐”为主旋律，演奏出更加华彩的教育新乐章!