江苏省教育科研先进个人名单（合集五篇）

第一篇：江苏省教育科研先进个人名单

江苏省教育科研先进个人名单

高等院校

吕林海 南京大学 张 胤 东南大学 樊泽恒 南京航空航天大学 陈亚玲（女）吴 洁（女）周 萍（女）李 峻 王 强 吴立保 唐 文（女）何培玲（女）张蕴琨（女）庄 元 纪蔚蔚（女）王基林 朱 明 程振响 吴 洁（女）陈 琳 郑葵阳 韦洪涛 乔 晖（女）洪 林 彭怀祖 伍红林 朱中华 杨守吉 南京理工大学 河海大学 江南大学 南京邮电大学 南京林业大学 南京信息工程大学 南京医科大学 南京工程学院 南京体育学院 南京艺术学院 江苏警官学院 金陵科技学院 南京森林警察学院 江苏教育学院 江苏科技大学 徐州师范大学 徐州医学院 苏州科技学院 盐城师范学院 盐城工学院 南通大学 淮阴师范学院 淮阴工学院 淮海工学院

王明伦 江苏技术师范学院 龚方红 常州大学 屠锦红 宿迁学院

马能和 江苏联合职业技术学院 张旭翔 南京信息职业技术学院 张有根 无锡科技职业学院 李德才 扬州环境资源职业技术学院 丁 钢 邰沛沛（女）杨德山 张建华 孔晓明 夏 红（女）徐 兵 何 涛 郑兴国 周大农 朱葛俊 潘小明 严东强（女）刘耀福 李国志 朱 凯

郭其俊 李洪祥 范云良 石 骏 潘来强 镇江高等专科学校 江苏农林职业技术学院 苏州市职业大学 苏州经贸职业技术学院 苏州工艺美术职业技术学院 苏州农业职业技术学院 苏州工业园区职业技术学院 南通航运职业技术学院 南通农业职业技术学院 常州轻工职业技术学院 常州机电职业技术学院 泰州师范高等专科学校 江苏食品职业技术学院 九州职业技术学院 连云港职业技术学院 连云港师范高等专科学校 南京市

南京市宁海中学 南京市江宁实验小学 南京市力学小学 南京市燕子矶中学 南京市板桥中心小学

葛华钦 溧水县特殊教育学校 朱国美（女）南京市虹苑中学

丁玉祥 南京市白下区教师进修学校 谢 丽（女）南京师范大学附属小学 白连顺 南京市清水亭学校 张金星 高淳县漆桥中心小学 田国生 南京市金陵中学

汤家合 胡文宇（女）张 涓（女）李兆文 刘 红（女）杨 健 李 铭（女）朱善萍（女）汪 丽（女）姜 峻 蒋卫平江新顺 孙 兵 任 涛（女）陈建生

邹建平林 莉（女）李 强 蒋 红（女）徐春英（女）吴斌毅 南京师范大学附属扬子中学 南京市第十二中学 江苏省六合高级中学

南京市琅琊路小学明发滨江分校南京市夫子庙小学 南京市凤游寺小学 南京市长江路小学幼儿园 南京外国语学校 南京市太平巷幼儿园 南京金陵中等专业学校 南京江宁中等专业学校 江苏省高淳中等专业学校 南京市玄武中等专业学校 南京市盲人学校 南京市鼓楼中等专业学校 镇江市

江苏省镇江第一中学 镇江市第三中学 江苏省扬中高级中学 镇江市第四中学 镇江市桃园中心小学 镇江市丹徒高级中学

吴洪玉（女）镇江市京口区实验小学 田素娥（女）扬中市级机关第二幼儿园 马明辉（女）丹阳市正则小学 邱向琴（女）丹阳市开发区中心幼儿园 冯义平句容市实验高级中学 孟纪军 句容市华阳中心小学校 陈大琴（女）句容市实验幼儿园 左见明 任云桦 叶忠明 陈正伟 江 苏（女）张 裔（女）蒋伟凤（女）陆 坚 潘 俊 蒋金云

朱小砂 汤国忠 贲新文 冯雅静（女）吕水庚 杨国华 曹少华 林 忠 汤建国 吕自新 郭 勤（女）扬中市外国语学校 丹阳市教师进修学校 江苏省大港中学 镇江市丁岗中心小学 镇江市索普实验学校 镇江市中山西路幼儿园 江苏省丹阳中等专业学校 江苏省丹徒中等专业学校 镇江市旅游学校 镇江高等职业技术学校 常州市

常州市武进区邹区中心小学 常州市武进区东青实验学校 常州市武进区教育局教学研究室常州市武进区奔牛实验幼儿园 金坛市华罗庚实验学校 金坛市金城镇中心小学 金坛市教育研究与培训中心 溧阳市文化小学 溧阳市外国语学校 江苏省溧阳中学 常州市勤业新村幼儿园

许向宏 常州市钟楼实验中学 于 纯（女）常州市天宁区教研室 居新芳（女）常州市天宁区雕庄中心幼儿园 史柏良 常州市朝阳新村第二小学校 吴亚英（女）常州市新北区银河幼儿园 芮建民 常州市新北区吕墅中学 吴 忠（女）常州市戚墅堰区幼儿园 曹介梁 欧 群 房 宏（女）孙 敏（女）郭家海 杨静娟（女）汪 明 彭才根 梅建青

陈 华 单红霞（女）徐健湖 陈晓萍（女）姚建光 王 俊 林宣龙 朱立群（女）张春华 卜相桂 曹红燕（女）王菊芳（女）常州市田家炳实验中学分校 常州市花园中学 常州市第一中学 常州市第二实验小学 江苏省常州高级中学 常州市实验小学 常州市田家炳实验中学 常州旅游商贸高等职业技术学校常州市武进区特殊教育学校 无锡市

江苏省江阴市第一中学 江阴市临港新城实验学校 江阴市实验小学 江阴市第二实验幼儿园 宜兴外国语学校 宜兴市实验中学 宜兴市第二实验小学 无锡市爱尔艺术幼儿园 江苏省羊尖高级中学 无锡市锡山区教育局教研室 江苏省锡山高级中学实验学校 无锡市洛社中心幼儿园

顾晓东 无锡市滨湖区教育研究发展中心 王华民 无锡市立人高级中学 王 备 无锡新区实验小学 王妤芳（女）无锡市善德幼儿园 顾丽萍（女）无锡市崇安区辅读学校 蔡新红（女）江苏省无锡市扬名中心小学 周俐敏（女）无锡市梨庄实验小学 张明霞（女）王 荐 葛柏炎 刘炜杰 过小健 丁志康 瞿立新 王稼伟

柳袁照 钱 虹（女）陶六一（女）王开东 尤建中 钱 澜（女）张建国 胡福林 严卫林 娄小明 赵 强 李和明 陈肖敏 江苏省无锡师范学校附属小学 无锡市第一女子中学 江苏省江阴中等专业学校 江苏省宜兴丁蜀中等专业学校 无锡市锡山中等专业学校 江苏省惠山中等专业学校 无锡城市职业技术学院 无锡机电高等职业技术学校 苏州市

江苏省苏州第十中学校 苏州市景范中学校

江苏省新苏师范学校附属小学 张家港市外国语学校 常熟外国语学校 太仓市实验小学 昆山市实验小学 江苏省昆山中学 吴江市铜罗中学 吴江市盛泽实验小学 苏州市吴中区吴中实验小学 江苏省外国语学校

苏州市相城区教育局教育科学研究室 葛健慧（女）苏州工业园区新洲幼儿园 曹伦华 苏州外国语学校 惠 兰（女）苏州市东中市实验小学校 凌秋虹（女）苏州市平江区教育信息中心 张 瑾（女）苏州市沧浪新城第一实验小学校 黄 琇（女）苏州市沧浪少年宫 杨明媚（女）苏州市金阊区实验小学 张 玮（女）卜福民 马建松 张忆雯（女）周新源 潘莉萍（女）李友节

袁爱国 郑 春 王小明 尤 佳(女)王 勇 俞万所 张明凤(女)陈文艳(女)林 俊 朱 彤(女)高鹏凌(女)蒋 燕(女)姜 晶 蒋选荣 金阊区教学研究与教师培训中心 苏州市旅游与财经高等职业技术学校江苏省张家港职业教育中心校 常熟市谢桥职业中学 江苏省太仓中等专业学校 江苏省吴江中等专业学校 苏州工业园区工业技术学校 扬州市

翔宇教育集团宝应县实验初级中学 高邮市教育局教科室 高邮市车逻镇中心小学 江都市教育局教育科学研究室 江都市国际学校

仪征市教育局教育科学研究所 仪征市育才中心小学 扬州市梅岭小学 扬州育才实验学校 扬州市广陵区教育局教研室 扬州市培智学校

扬州市邗江区蒋王镇中心小学 扬州经济技术开发区实验中学 扬州市新华中学

宦一宁 扬州市第一中学 束玉良 扬州市田家炳实验中学 侯燕新 扬州教育学院附属中学 陈 翔 扬州市梅岭中学 吴慧琳(女)扬州市竹西中学 李明刚 扬州市翠岗中学 陈永慧 江苏省宝应工业学校 赵 杰 梅记萍(女)

张晓冰 刘逢庆 严抒勤 陈铁梅（女）高迎九 张建春 杨裕海 管宏斌 陆云峰 李旭东 曹爱东 鞠九兵 彭兴奎 徐金贵 梅广稳 刘 昕（女）王 坚 徐德均 朱艳峰（女）扬州高等职业技术学校 江苏省扬州商务高等职业学校 南通市

南通市启秀中学 南通西藏民族中学 南通市教育科学研究中心 海门市东洲中学 江苏省海门中学 启东市汇龙中学 启东市和合小学 江苏省通州高级中学 南通市通州区教育科学研究室 如东县实验中学 如东县马塘小学 如皋市第一中学 江苏省白蒲高级中学 海安县实验小学 海安县立发中学 南通市城中小学校 南通市跃龙中学 南通市北城中学

南通第一棉纺织厂第三工人子弟小学校

严亚雄（女）南通市经济技术开发区实验小学 耿 建 南通市天星湖中学 李 霞（女）南通市中等专业学校

崔志钰 江苏省海门市三厂职业教育中心校 耿一波 江苏省启东市职业教育中心校 张松斌 江苏省如东第一职业教育中心校 徐 忠 江苏省海门中等专业学校 姜汉荣 高兴邦 宋玉蓉（女）胡唐明 陈 岚（女）王灿龙 李 萍（女）许兴林 潘双林 黄翠萍（女）姜立东 钱秀华（女）李慧祥 蔡葛明 徐德湖 秦培元 周剑波 明学圣

江苏省通州中等专业学校

泰州市

泰州市教育局教育科学研究所 泰州市教育局教学研究室 泰州市教育局教育科学研究所 泰州市城东中心小学 靖江外语国学校 姜堰市实验小学

姜堰市第二中学附设初级中学 江苏省姜堰中学 姜堰市第二实验幼儿园 姜堰市第二中学 泰州市高港实验小学 兴化市戴泽初级中学 江苏省兴化中等专业学校 兴化市楚水实验学校 泰兴市洋思中学

泰州师专泰兴附属实验小学 泰兴市第四高级中学 徐州市

王绍侠（女）丰县机关第二幼儿园

刘治富 徐州市铜山区柳新镇新桥实验小学 刘晓兵 江苏省沛县中学

刘 琪 徐州市铜山区张集实验小学 衡 锋 邳州市明德实验小学 王凤席 刘文琪（女）戴海明（女）王 晨（女）牛树超 秦敬元 陈红艳（女）张 艳（女）张尊浩 谢凤艳（女）秦晓华 郭兆峰 徐剑媚（女）徐宗敏 刘素梅（女）尹红丽（女）杨晓敏

朱建飞 万泽民 倪春玲（女）张炎夏（女）睢宁县李集中学 徐州市大马路小学校 徐州市湖滨中心小学 徐州市光荣巷小学校 徐州市开发区中学 徐州市贾汪区大吴中学 徐州市解放路小学 徐州市星源小学 徐州市第三十五中学 徐州市第一中学 徐州高级中学 徐州市第八中学

徐州幼儿师范高等专科学校 徐州市铜山区职业教育中心 江苏省徐州医药高等职业学校 徐州生物工程高等职业学校 徐州经贸高等职业学校 淮安市

淮安市清浦区教育局教学研究室 洪泽县教师研修中心 淮安市实验小学幼儿园 淮安市外国语实验小学幼儿园 张 兵 盱眙县实验小学 葛吉文（女）淮安市市级机关幼儿园 毛文波 淮安市实验小学 周 武 淮安小学 唐 敏（女）淮安市淮海路小学 吴玉国 淮阴师范学院第二附属小学 张 红（女）涟水县实验幼儿园 罗梅英（女）马如飞 孙立祥 贝学问 陈文龙 胡鹤毅 张徐宁（女）刘 江 曹 琼（女）刘晓雯（女）

赵加营 王志娟（女）王 云（女）徐大从 钱 维 姜兴明 陈经山 高胜光 韩景宝 杜建军 朱漫丽（女）金湖县实验初中 淮安曙光双语学校 江苏省淮阴中学 洪泽县第二中学 江苏省淮海中学 江苏省淮安中学

淮阴卫生高等职业技术学校 淮安生物工程高等职业学校 江苏省淮阴商业学校 淮安市高级职业技术学校 宿迁市

江苏省宿迁中学 江苏省泗阳实验小学 宿迁市宿豫张家港实验小学 沭阳县教育局教研室 泗洪县第四中学 宿迁市中小学教学研究室 江苏省淮北中学 宿迁市实验学校 宿迁青华中学 沭阳县第二实验小学 江苏省沭阳高级中学 王朝阳（女）宿迁市宿城区耿车镇中心小学 周 明 江苏省泗洪中学

朱灵利 宿迁高等师范学校附属小学 刘春花（女）泗阳县众兴实验小学 刘秀珍（女）泗阳县实验初级中学 仇传银 宿迁市湖滨新城晓店初级中学 钱为才 宿豫区实验初级中学

毕 进 邵 珍（女）朱弘琦

吴向忠 朱丽萍（女）孙艳峰（女）刘克军 周志高 徐恒权 陈慧君（女）储海燕（女）王海文 王万玲（女）杨 柳（女）曹恒来 尹春艳（女）王立昌 周洪兆 陈仕功 郑步春 秦伯萍（女）宿迁市职业教育与社会教育教研室江苏省宿豫中等专业学校 江苏省宿迁中等专业学校 盐城市

江苏省阜宁中学 盐城市盐阜中学 盐城市南洋中学 盐城市高级职业学校 建湖县实验小学 射阳县小学 大丰市第三小学 东台市实验小学 阜宁县实验小学校 盐城市解放路实验学校 盐城市幼儿园 盐城市教育科学研究院 滨海县实验小学 盐城市第二小学 江苏省建湖高级中学 江苏省响水中学 盐城市教育科学研究院 江苏省滨海中学

沈芝林 盐城市龙冈中学 虞静东 江苏省东台中等专业学校 俞文国 江苏省射阳中等专业学校 荀大勇 建湖县职业技术教育中心

马 敏（女）汪 燕（女）苏守杰 王永祝 李 卫 殷汉卿 顾正理 侍作兵 杨 帆 罗 锐 房 莉（女）赵继光 王 玮 葛其联 张长松 王广余 窦育国 苏西云（女）韦唐余 盛世玲（女）罗海霞（女）周如俊 张 红（女）

连云港市

连云港市连云区教育局教研室 连云港师范高等专科学校第一附属小学 连云港市新海实验中学 江苏省板浦高级中学

连云港师范高等专科学校第二附属小学 江苏省海州高级中学 连云港市大村中心小学 灌云县伊山中心小学 江苏省灌南高级中学 灌南县实验小学

连云港经济技术开发区教育管理与教学研究室东海县白塔高级中学 东海县平明中心小学 东海县第二中学 江苏省新海高级中学 江苏省新海高级中学 赣榆县第一中学 赣榆县实验小学 连云港金山中等专业学校 连云港市旅游学校 江苏省连云港中等专业学校 江苏省灌南中等专业学校 连云港市解放路小学

第二篇：教育科研先进个人材料

登高望远，研无止境

时光飞逝，自1996年至今奋斗在教育战线上已经有18个春秋。18年来，始终坚持教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。自2012年担任教学副校长工作以 来，身为学校教科研负责人，积极开展学校教科研活动，制定规划、组织实施，不断加强学校教科研队伍的培训，积极推广教科研成果并取得了显著成绩。

一、勤学习，促进专业发展

我坚持每天认真拜读教育名家的著作，经常上网搜索名家教育博客阅读。教育动态、专家理论、优秀课例都是我研读的对象，几年来，我记载了大量的读书笔记、教学心得，为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。

“登高望远，先学先行，学无止境”。多年来，我不放弃任何一次学习的机会，积极参加各种学科培训，认真聆听各地专家授课。把名校的先进理念、经典文化和创新思想深深地烙印在自己的脑海里，通过学习、探究和反思把经验内化为自己的思想，不断提升自己的专业素养，并结合我校改革的实际，探究有效课堂改革模式的新路子。

二、重引领，关注教师培养

1、制定了本校《中青年教师培养方案》，努力提高老师们的自身素质，逐步实现由教师向名师的转变。

２、夯实校本教研。要求各教研组围绕“1234”严格组织实施教研活动，即：定一个专题：各组以选定的小课题为研究目标，组织开展活动。分两个层次：对于不同级别的教师，提出的目标要有层次、有变化。青年教师讲过关课，骨干教师讲示范课、精品课、创新课，以此引领青年教师提高授课水平，逐步形成自己的风格，使传、帮、带工作落到实处。融三个结合：与青蓝工程结合（提倡同学科、同年级、同教研组内师徒结对，随时学习，同步提高），与课题研究结合（开学初由教研组长进行课题的开题报告，各项教研活动围绕课题开展。教师对教学中值得记录研究的教学片段，进行记录，每月围绕课题开展一次“研究小交流”活动，做好资料积累。）与校本课程结合（设置书法鉴赏环节，并指派专人进行书法指导）；闯四道关卡：口语关（美文诵读、诗词赏析）、课堂关（说讲评课）、理论关（学习新课标，结合教学实际进行理论推荐）、书写关（练一手好字，写精品文章，进行阅读分享）。

一分耕耘，一分收获，在我们的努力下，我校的科研工作已经取得了令人欣喜的阶段性成果，教师的研修能力不断增强，专业素质不断提升，近年来，学校培养出省学科带头人1人；市级教学名师1人；市教坛新秀1名；省、市、区级骨干教师17名。学校还先后举行了写字课堂观摩、教研现场展示、全区校长跟班学习等活动。

三、真实践，不断总结提高

多年来我经常结合自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，改进自己的工作并形成理性认识撰写成教育教学类文章，运用于自己的课堂：我撰写的论文《训练语感 提高语文教育效果》《音像影结合 声情景交融》《作业——张扬学生个性的舞台》《一片丹心向阳开》等荣获省、市、区级一二等奖；我执教的优质课《保护珍稀动物》《桂林山水》《跨越海峡的生命桥》《让爱永驻》《多变的山》《青山处处埋忠骨》等荣获市、区各级奖励；我参与研究的十一·五课题《小学写字校本课程的开发与研究》获得省级一等奖；十二·五课题《信息技术环境下的作文启蒙教学——写话研究》，主持人是校长，具体工作由我负责。我带领实验教师做好记录，总结，写教学随笔，教学论文，经常开展课题研讨课，记下创新火花。为了教研，我们经常利用课余时间，加班加点，学习理论，通过一年多的经验积累，试验教师得到了进一步的锻炼。

在做好自己工作的同时，我还积极带领老师们进行课堂改革。语文组扎实推进“五步教学法”，即：课前预习、自主交流、合作探究、适时点拨、当堂反馈。进一步提高学生的自主学习能力、探究能力、合作能力。数学课堂实践运用“问题引导式”高效课堂教学模式，培养学生合作探究解决问题的能力。我校各学科组还设立了子课题并积极开发适合于本学科的教学模式，课题推进顺利并卓有成效。

教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，我将继续努力探索，与我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长。在教育改革中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，探索一条适应教育改革的教育科研之路。

教研先进个人事迹材料：

登高望远，研无止境

郾城区昆仑路小学：田艳丽

2014年11月

第三篇：教育科研先进个人材料

教育科研先进个人材料

各位老师

大家下午好。感谢校领导给我这样的殊荣和机会。第一次被评为教育科研先进个人就要我介绍自己事迹，实在是诚惶诚恐。我还只是刚刚上路，所以，今天就向大家汇报一下我在教育科研方面的起步之路。请大家多多指导。

97年我刚参加工作的时候，对教育科研的概念很模糊，觉得搞教育科研是一件非常高深的事情，至少得积累十年八年的经验，修炼到一定的理论高度才有资格谈及。所以我一直不敢尝试。后来听老教师们说，搞教育科研没什么难的，只要学做日常教学的有心人就可以了。于是，我按照学校的要求，每周记录课后心得，每月记录反思体会，期末很认真的撰写跟教育教学相关的文章。虽然在数量上看似很有效率，但在实际操作上还不得要领，内容上更是没有章法。

98年，学校申报了一个省级课题《xx》，全校老师都行动起来积极参与，我也有幸经历了这整个过程。从开题、培训、前测、抽样、实验、研究、论证、总结、反思，我得到了宝贵的学习经验，受到了很多启发，既发掘到自己的潜力，也看到了自己的不足。这次与科研课题的亲密接触如同我的第一桶金，从那以后，我便开始积极投入、大胆尝试，遵循理论指导实践、实践提升理论的原则，先后感受了北师大立项工程系列课题《xx》，参与了省级课题《xx》、区级课题《xx》，申报了区级课题《xx》，并获得区级科研优秀成果三等奖。围绕以上这些课题所撰写的论文均获奖或发表，其中，《xx》获《xx》全国征文一等奖；《xx》获市论文评比一等奖、刊于《全国基础教育论文集》；《xxx》获市论文二等奖,发表于国家级报刊《英语辅导报》；《xx》获xx区“我与教科研同成长”征文三等奖。在从教的11年里，我每年都有一至两篇论文或案例获奖，其中，国家级1篇，省级3篇，市级4篇，区级5篇。

这些教学研究成果不仅给我带来了荣誉，也引发了我内心从量到质的变化。随着教学实践经验的积累，[莲山 课~ 件]经过教育改革大潮的冲击，我开始在研究中反思自己的课堂教学，在撰写的论文中审视自己的教学理念，在日常工作和生活中做起了有心人。2007年，我结合自己多年来喜欢用简笔画辅助教的习惯，整理出15个原创的经典案例，撰写了《xx》一文，阐述了我对简笔画辅助英语教学优势的理解和运用中可操作的方法。这篇论文参加了教育教学论文的评比。从学校、区、市到省，结果一路过关，获得了省一等奖，成为xx市第一个获得省级英语教学论文一等奖的小学教师。评委们对这篇文章的大致评价是：没有理论堆砌，看到的都是实实在在的教学，是源于课堂的真实感受，并且可以推荐给其他一线教师借鉴措施，值得推广。

这样的评价是对我的肯定，也是对我的鞭策和引领。从2004年起，我被xx师院教科学院聘为“外聘教学法指导老师”，除了每周指导拜师学教的大学生们，每学期还不定期地给小教英语本科班学生做些讲座。当遇到他们好学的眼神和各式各样的提问时，我偶尔也会有心里露怯的时候，所以，更加抓紧学习的时间充实自己、武装自己。在这互勉共进的4年里，我深切地感受到科研精神和科研能力在教师发展的过程中所起到的催化作用有多么大。

如今，我教学生涯的第二个10年已经拉开帷幕，我愿把“教育科研”这颗种子带到新的土地上继续耕耘，让它生根、发芽、开花、结果！酝酿出更新、更有生命力的智慧的果实。

谢谢！

第四篇：教育科研先进个人工作总结

一分辛苦一分收获

——教科研先进个人事迹材料

我叫王志明，男，1969年2月出生，小学高级教师，骨干教师，2006年来主抓学校教研工作，全面负责学校教育科研和课题研究工作。1986年参加工作以来一直担任数学教学工作，始终坚持忠诚于党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求着自己，爱岗敬业，勤奋努力。

作为一名教师，我经常学习理论知识和教育法律法规，并把这些作为自己的行为准则。作为一名小学教师，在工作中我紧紧围绕上级教育工作要点和学校工作计划，以全面提高育人质量为第一目标，以课堂教学为主要途径，不断更新教育观念，在工作中探索研究，在探索中实践，在实践中反思，从而提高教学效果增强课改实效。作为一名小学教师，我在课堂中不断培养学生自主探究学习的能力，开展调动学生主体性、能动性、独立性的自主探究的学习方式，促进了学生的全面发展，教师个人专业水平得到提高，在教育教学、科研探索和实践中带动全体教师共同进步，也推动了学校的整体发展。

一、强化学习，争当优秀，努力发挥模范带头作用

自开展“创先争优”活动以来，我积极响应号召，认真学习《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规及领导人讲话精神，积极参与活动，在工作中处处发挥模范带头作用，发扬不怕吃苦、不怕吃亏、不怕劳累的优良传统，努力争当优秀。同时，2009年12月主持并参与的课题《小学数学课堂提问》顺利通过县教育局验收，在这项教育科研课题的实施过程中，我一直担任主力，从课题的选题、申请、制定方案、撰写开题报告到现在的实施过程，我不仅全程参与，而且都倾注了极大的心血。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。记得有人这样说过，一个老师并不一定会搞科研，但一个不会搞科研的老师一定不会是好老师。因此，我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

二、刻苦钻研，潜心探索，全面提高教育教学专业化水平

课堂中，大胆运用自己的教学设计，在教学实践中自觉地培养学生自主学习和探究的能力，为学生搭建乐于探究、勤于动手的舞台。因为我认为理想的课堂应该是充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫的，这样自己才教的省心，学生听的才尽兴，作业书写的才认真。除此以外我相信厚积才能薄发，因此我在教学之余，每天抽出一个半小时时间广泛阅读各类有关教学的书籍和收看教育专家视频讲座。我还注意经常学习教育学、心理学等教育科学理论知识，注重掌握教育工作中的基本常识、基本规律和基本方法，不断学习新的课程标准要求，建立新的教育教学理念及时更新教育教学观念，积极参与到教育教学改革实践活动，使自己不断的在教学工作的探索中前进，在实践反思中、学习中成长。

课堂上我是倍受学生欢迎的一位好老师，课下我是潜心教研的求索者，经过自己多年不懈的努力，使我迅速成长为学校的骨干教师。在我的工作中，我和老师们一起努力探索着素质教育的新途径，教中研，研中改，积极实践高效课堂的实践标准。通过不断在实践中历练，自己的课堂教学更有了灵性，彰显出活力，形成了自己的教学风格。我对本职工作精益求精，勇于开拓创新，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学探讨，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂 1

教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。

三、注重引导，严格管理，推动课堂教学不断创新

通过长期的教学实践，我深深地体会到,教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，紧紧围绕学生怎么学来教，学生的发展被放在了首位，学生的个性得到了张扬，课堂气氛异常活跃。但随着新课改的不断深入，随着对课堂教学的不断反思，一节表面繁华热闹的课堂教学是否有效、高效，不能不引起我们的重视，提高课堂教学的有效性越来越显得重要。下面我根据自己多年的教学总结一下几点：

1、扮演好学生的引导者、合作者的角色，营造民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛。

沉闷、严肃的课堂气氛容易抑制学生主体作用的发挥，从而影响教学效果的提高。教学过程中教师只有打破沉默，把课堂气氛活起来，给学生营造一种民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛，才能使学生的主体性得到充分发挥，从而达到良好的教学效果。在教学过程中，教师要努力用可亲的教态、生动的语言，富有吸引力的方法，启发、诱导、鼓励学生提问，爱护和相信每一个学生，平等对待每一个学生，对学生的每一点发现，每一点提高都给予充分的肯定。努力创设这样一种环境：每一个学生随时都可以提问，各抒已见、畅所欲言，不管自己的意见正确与否，都会受到重视，并能得到评答。

2、扮演好学生的指导者的角色，帮助学生掌握解决问题的方法。

课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的自身实践和领悟去获取知识，才是最佳学习途径。为此，教师在教学时要改变过去那种将知识通过讲解直接传授给学生的做法（必要的讲解是需要的），积极构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程。例如课堂上可留出一部分时间，让学生围绕教师针对课堂所学知识出的思考题，分组展开讨论、争辩，发动学生互帮互学，或鼓励学生走上讲台，展示自己的观点，为他人排疑解难。通常情况下，学生通过讨论能解决问题的大部分，剩下的有待教师参与讨论、点拨、指导。对学生中普遍存在的问题，教师再有的放矢地讲解，这样做不仅培养了学生的课堂参与意识，训练了学生的口头表达能力和分析问题解决问题的能力，而且能够激发起学生的学习兴趣、求知欲望和探索热情，增强学生的主体意识，从而提高课堂教学效果。

3、课堂教学中要把微笑带进课堂，带进学生心里。

“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就像演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。

4、建立民主、平等的师生关系，将师生关系引进课堂，带入生活。

著名教育家陶行知先生认为：“为营造一个适合学生身心和创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师生关系。”教育以人为本，而师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，有利于调动师生双方的主动性、积极性和创造性，有利于相互促进、共同发展，有利于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛，有利于提高教育教学信息传输的速度和效率；是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件。它的特征是教育民主、教学相长、尊师爱生。因此和谐的师生关系是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件。课堂上我能够善于控制自己的情绪，不把不愉快的心情带进课堂。尊重每一个学生，答错了的允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的允许问；不同意的允许争论；教师错了的允许批评；甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。总之在课堂教学中应努力营造最佳的学习氛围，调动学生最佳的精神状态，从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。

5、改变教学方式，课堂上要给学生充足的时间和空间。

现在的小学生一般都是独生子女，自尊心、自我意识强，并不善于与人交往合作。教学中我注意设置障碍，创设情境，让学生在与同学的不断交流与合作、不断相互帮助和支持中，感受伙伴问的友谊和真情，从而愿意与其他个体进行交往与合作。让学生在与他人的合作中，体会到快乐、成功，从而培养学生的合作精神。教学中尽量地压缩教师讲解的时间，放手让学生面对面地共同解决知识疑难，友好合作做实验，热烈讨论辨是非，学习的过程也就是学交往、学合作的过程。

6、探究生活问题，让教学生活化。

拿数学教学举例，我让学生从买东西、玩、家庭情况等多方面的生活中“找”数学，培养学生从数学的角度去观察生活的意识。把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，让学生真正感受到数学在生活中无处不在，获得探索数学的体验，提高利用数学解决实际问题的能力，让生活数学化。并通过小组合作自我解决问题，提高了自己运用知识解决实际问题的能力，切实体会数学与生活的密切联系，从而激发学生热爱数学，建立学好数学的信心。

总之，一堂课，教师只要做到了以上几点，学生就会在教师的指引下积极主动地思考，从而有效地完成教学任务，也使我们的教育由“应试教育”转变为“素质教育”，鼓励了学生大胆怀疑，独立思考，培养了学生的创新意识和创新能力，使学生对学习的态度由 “漠不关心”变为 “积极探索”，达到教育教学的价值在形式陶冶和应用价值之间的平衡，为学生具备良好的养成教育奠定了基础。

回顾25年来，自己迈出的每一步都应是踏实沉稳的，便会觉得这样脚下的路才会越走越宽阔。这25年来，自己一直工作在教育教学的最前沿，把培育一代新人作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让自己的青春变得厚重而美丽。

一分辛苦一分收获，我坚信只要刻苦学习和不懈努力，就一定会有回报，日积月累，从少到多，就可以创造奇迹，在这片沃土上，我感谢有那么多的老师和我一起无私奉献、默默耕耘，促进了我的成长促进了教育的发展。三尺讲台，一方热土，我将沿着这条路执著的走下去„„

第五篇：教育科研先进个人申报材料

申报郧西县第五届教育科研百佳个人先进经验材料

河夹中学 王宗芬

岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了16个春秋。16年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。热爱祖国，热爱中国共产党，学习实践“科学发展观”，坚持推行素质教育，爱岗敬业，团结同事，勤勤恳恳，默默奉献，尽职尽责，全面完成上级交给的各项指标任务。教学中不断学习，不断钻研，积极探索新的教学路子，善于创新，教学成绩显著。我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。

一、“勤学习”是促进自身专业提高的必要条件

从学生时代开始，我就养成了爱买书、爱看书的好习惯。上讲台后，我觉得看教育名家的教育教学著作或论文，就如同在与他们对话，汲取他们的思想和精神的营养；除了认真拜读教育名家的著作外，我还经常上网搜索名家教育博客阅读，在网上，我看到了一个更大的世界，教育动态、专家理论、优秀课例都是我研读的对象，从这里，我吸取了大量的营养，也得到了不少的启发；教育教学报刊一直是我的良师益友，广泛的学习和领悟，一直让我受益匪浅。几年来，我记载了大量的读书笔记、教学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟，为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在教育教学工作中我能理论联系实际，在不断的听课、评课、上课的过程中自己

有了飞跃的提高，并与老师们共同成长起来。使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高。

二、“勤探索”是促进自身专业发展的重要途径

在学校组织的各级各类科研课题研究中，我非常注重教育科研理论知识与实践的结合研究。教学中，我善于发现问题；实验中，我大胆进行推测；实践中，我用理论知识来武装自己。每一次的科研立项，我都会思考很多的问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得研究方案不断完善、精益求精。把科研与实际工作紧密的结合在一起，使自己的教学形成了特色，所任学科教学质量也稳步提高，在教育科研领域里取得了点滴成果。一分耕耘，一分收获，在我们的努力下，我校的课题研究已经取得了令人欣喜的阶段性成果，并受到市区级教科研领导的肯定和认可。

三、“勤总结”是促进自身专业成长的交流平台

新课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新，教学方法日益进步，教学手段逐步现代化等等，向我的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战——要求我从“教会知识”到“教会学习”，要求我具有宽广的专业知识背景，要求我由管理者转化为引导者，成为学生学习的合作者、引导者和参与者 …… 为了应对这种挑战，更好地胜任自己的教育教学工作，促进学生的全面发展，并在学生的成长过程中实现自己的人生价值，惟有以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，勤于总结自己的教育教学经验才能促进自己的专业成长。现代社会是一个知识日益更新的时代，一日不学习就有可能被社会淘汰，现代 的教师正在从“传道授业”型向“科研”型转变，一名教师只有经常地进行教育教学研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。教育科研离不开理论学习，更离不开勤于总结自己的教育教学经验。多年来我经常结合自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识撰写成教育教学类文章。在教育教学工作实践中，我时刻审视自己所走的路，并进行理性的思索。在不断地探索与总结经验的过程中发现自己也不断的成长、成熟起来。我将把这些及时总结丰富的教育教学经验继续融入到我的工作岗位之中，让现在所取得的成绩成为我继续前进的动力。

教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，我将继续与“三勤”为伴，与我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长。在教育改革中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，探索一条适应教育改革的教育科研之路。

我近几年所取得的成绩。

2009年，县级中考英语学科综合评估三等奖，县级课堂实录一等奖，县级中考论文三等奖。

2010年，获得学区“模范班主任”，“师德标兵”。

2010年，县级优质课二等奖，县级中考英语备考会公开课一节。2010年，国家级论文《英语作业批语的作用和技巧》在评比中获三等奖，发表的省级论文有《英语作业批语的情感魅力》，省级评比论文两篇分别获一等奖和二等奖。县级四优评比论文获二等奖。

2010年，英语课件《初中英语时态综合复习》获省级一等奖，英语教学设计《Unit14 Have you packed yet?》获省级一等奖.2011年，全校教师课内比教学技能大赛英语组决赛一等奖。以上只是我任职以来所做的一些微不足道的工作，难以回报各级组织的关爱，但我会继续扎根农村学校，热爱学生和自己的教学工作，真抓实干，力争取得更大的成绩。

根据申报要求，我符合申报郧西县第五届教育科研百佳个人条件，请组织予以准许，对边远山区的农村初中教师予以支持和鼓励。