河南省人才交流中心2018年度继续教育培训交流材料-工程类

第一篇：河南省人才交流中心2018年度继续教育培训交流材料-工程类

河南省人才交流中心2018年度继续教育培训交流材料（工程类）2018年7月中旬，我有幸参加了由河南省人才交流中心举行的2018年度专业人才继续教育培训。通过参加此次继续教育培训拓展了我的知识面、了解了一些当今世界上前沿的施工技术、见证了祖国在基建领域近代由弱变强的历史过程。

周六是由郑州大学王**教授讲解的“桥梁施工技术”。首先王教授带领大家了解了关于桥梁的一些基本概念，如：桥梁的发展历史、影响桥梁施工的因素、施工方法等，介绍了桥梁各个部位的各种施工方法，如：桥梁基础的扩大、桩及管柱、沉井、地连墙、组合等施工方法；桥梁墩台的石砌、就地浇筑、预制装配式等墩台施工方法；在桥梁上部结构的施工中，王教授向大家详细讲解了目前采用的施工方法，如：整体就地现浇、预制安装、逐孔施工、悬臂施工、转体施工、顶推施工、横移施工、提升与浮运等施工方式方法，同时告知大家在施工方法的选择上要根据使用条件、施工条件、自然环境条件、社会环境影响等因素来合理选择最佳的施工方式方法，不能根据投资、进度情况片面确定施工方法，否则将会造成不可挽回的损失。

在施工机械设备的讲解中，王教授按简单的介绍了一下施工现场的通用设备，重点讲解了一些房建、市政施工过程中少见的，在桥梁施工中常见的模板设备、预应力张拉及锚固设备，如：滑动模板、提升模板、单面整体提升模板、交替提升多节模板、爬升模板、张拉、千斤顶、预应力锚固等施工机械设备；在上部结构施工设备中，介绍了浮吊、起重机、架桥机、移动模架（造桥机）、施工挂篮等施工设备，这些施工机械设备的出现，说明了现在施工机械设备每天都在日新月异，不断变化，也在无形之中提高了施工效率，缩短了工期，为早日完成建设打下了良好的基础。王教授还通过亲身经历讲解了关于测量的故事，告诫大家掌握一技之长很重要，无论走到哪里，都可以发挥自己才能，同时也明白了测量是保证桥梁各个结构部件的正确连接的基础。

在桥梁基础、桥梁墩台、梁式桥施工的讲解中王教授重点介绍了各个施工部位的适用范围、施工方法、工艺流程、施工要点、注意事项、问题及其处理和各类相关施工机具等相关知识点，也让大家知道了明挖扩大基础、桩与管柱基础、沉井和重力式深水基础、地下连续墙基础的区别。在课件中王教授添加了大量的施工现场一线的照片，不仅增加了讲课的趣味性，而且提高了学员们的上课积极性，使原本枯燥的课堂变得生动、有趣。

周日是由郑州大学的李**教授讲解的“工程力学基本原理”、“高层建筑结构体系与概念设计”、“桥梁工程结构体系与概念设计”等课程；在“工程力学基本原理”中，李教授简单介绍了工程力学的主要任务、基本概念、理论力学、材料力学、结构力学等基础知识，带领大家重温了大学时代的三大力学的一些相关知识点。

在“高层建筑结构体系与概念设计”的课程中，李教授讲解了高层建筑结构的历史与发展、概念设计综述、框架结构体系、剪力墙结构体系、框架-剪力墙结构体系、筒体结构体系等相关知识；重点的介绍了何为高层建筑、高层建筑的起源与发展、中国的高层建筑等。用实例说明了高层建筑并不是简单的 “高”就可以了，高层建筑的每层要可以供人生产、生活，像古代的一些“塔”只是一些供人瞻仰的建筑物，人们并不能生产、生活，所以古代的一些建筑物是达不到现代人们所理解的高层建筑。李教授还通过数理分析的方式介绍了高层建筑的采用框架、剪力墙、筒体结构的优越性，这些结构体系的出现与发展有利于高层建筑迈向更高层次的发展，更利于高层建筑结构安全、耐久、适用，使建筑保持增值。

在“桥梁工程结构体系与概念设计”的课程中，李教授介绍了桥梁工程的历史与发展、概念设计综述、梁式桥结构体系、拱式桥结构体系、斜拉桥结构体系、悬索桥结构体系；李教授通过大量的实景图片向大家展示了桥梁的历史与发展，如中国古代的赵州桥、现代第一座悬索桥美国的Brookiyn桥、日本的明石海峡大桥、中国独立主持设计和施工的南京长江大桥等桥梁，显示了桥梁波澜壮阔的发展，通过浅显易懂的示意图讲解桥梁的工作原理，便于大家理解，更好的明白桥梁各个结构所承受的拉、压、弯、扭、剪等受力情况。而在梁式桥、拱式桥、斜拉桥、悬索桥介绍中，李教授通过工程实例说明了这几种桥梁的区别、优缺点、发展历史、受力特性、体系参数等知识，提高了大家对桥梁的理解与认识。通过参加此次的继续教育，提高了我对于桥梁的认识，明白了桥梁的工作原理，拓展了对桥梁的理解，有利于今后职业规划，了解当今世界的前沿施工技术；两位教授的讲解更是妙趣横生、浅显易懂，一位讲解桥梁工程的原理，一位讲解桥梁的现场施工技术，搭配相得益彰，使我更好的理解了桥梁的知识点，并且快速的建立起了知识网络图，此次继续教育收获很大。每年公司组织的继续教育，不仅仅是一次学习机会，也是大家在一起交流、沟通的平台，更是促进了同事之间的和谐关系。同时，对于树立终身学习、活到老学到老的观念，起到了推动的作用，间接地推动了社会进步，提高社会生产力，为祖国的繁荣、富强做出自己的一份贡献！

第二篇：河南人才交流中心继续教育培训交流材料

关于职称与职称评审的交流材料

关于职称

职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。

职称可评可考。一般而言，具备职称评定条件的人不用参加全国通考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力，政府机关、国有企事业单位等均与认可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全国统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。

一般而言，通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验；而通过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。在当今社会，在能力重于学历，水平重于文凭的共识下，越来越多的人踊跃评定职称。关于职称评审

职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如：称职外语及计算机应用能力考试等），向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。评审种类

职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列（专业）设5个级别。

高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

中小学教师设副高级、中级、助理级、员级4个级别。职称评审的作用与意义

职称是专业技术人员的专业技术水平和能力的等级称号。

职称是对专业技术人员（管理人员）的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取得一定工作业绩后，经过考评授予的资格。

职称也称专业技术资格，是专业技术人员学术、技术水平的标志，代表着一个人的学识水平和工作实绩，表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，同时也是对自身专业素质的一个被社会广泛接受、认可的评价。对个人来说，职称与工资福利挂钩，同时也与职务升迁挂钩，是求职的敲门砖，同时也是聘任专业技术职务的依据。对资质企业来说，职称是企业开业，资质等级评定、资质升级、资质年审的必须条件。关于职称论文发表

职称论文，顾名思义就是指在一定职业范围内，用于评定一定职业职称的论文形式。一般职称论文在不同职业领域内所份等级不同，如工程师领域，可分为初级工程师论文、中级工程师论文和高级工程师论文等。发表论文得出必要性

（1）职称论文是工作水平、工作业绩的证明文件之一；

（2）晋升职称、加薪的必要文件之一；

（3）评审中、高级系列职称的硬性指标之一

（4）对外宣传单位、个人、进行学术科研交流的必要途径；

（5）是现代学术发展的趋势。职称论文发表主要途径

职称论文首先应当具有独创性。要在论题涉及的范围内，言他人所未言，提他人所未提。要有所创新，有所发现，要有独特的、合乎客观实际的看法。只是重复、模仿别人的意见，称不上学术论文。如在社会科学领域内，独创性常见于这样三条途径：

（1）结合新的社会实践对以往理论加以继承和发展，如，在社会主义建设中，结合中国国情，对马克思主义的完善；

（2）史学、考古学的研究常常如此；

（3）通过搜集、整理前人已有的成就的途径获得新结沦，例如哲学史、语言史的研究。职称论文发表要求具有一定的刊物级别,比如国家级,省级,核心和cssci来源期刊等，发表职称论文前一定要认真辨别期刊真伪，确保是发表在正规期刊上，才能有效。职称论文发表前，应提前确认职称评定时间，递交材料时间，留出足够的空间来发表论文，论文撰写一定要原创，抄袭的论文，即便发表了，有些单位也会视为无效，甚至取消评定资格。发表论文注意事项

1、摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。

2、不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。

3、结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。

4、用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。

5、要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。

6、除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。

7、不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。

8、缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。

闫中良

2014年11月3日

第三篇：2014继续教育培训交流材料

2015继续教育培训交流材料——个人心得

2015年7月18日-7月19日，河南省继续教育培训在华北水利水电大学—华水道德大讲堂进行，虽然培训时间仅有短短的两天时间，但是三位老师的专业水平让我折服，通过学习加深了自己的专业知识，进一步加强自己的专业技术能力。月 18日上午培训内容为《职称与职称管理》课程，主讲是石敦老师，石敦老师的这门课给了我很大的帮助。通过老师的讲解我明白了什么是职称，为什么要设立职称，职称与自身的关系，以及职称的特点等知识。通过老师的讲解使我认识到职称的特点：一是涉及面广，所有岗位均能涉及，并且有细分化趋势；二是延续性强，政策均有延续与调整，并且有层级承接；三是政策性强，上下一致，人员均有归属；四是原则性强，是入门条件与弹性条件的结合；五是流动人员的特点，体现在比例结构多元化。接着老师又讲解了职称的申报条件与流程，并举例进行了深入的讲解，对于申报条件，准备的材料，以及学历要求、外语要求、还有评审过程都进行了明确的说明，对我在以后的职称申报评审上起到了很大帮助的作用。

7月 18 日下午培训内容为《科学研究与论文写作》课程，主讲是李默然老师，通过这门课程使我更新了研究观念、树立了创新思想、掌握了论文写作结构及方法等问题。

科技论文是对创造性的科研成果进行理论分析和总结的科技写作文体，是报道自然科学研究和技术开发创新工作成果的论说文章。它是通过运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段来分析 表达自然科学理论和技术开发研究成果的。老师给我们主要讲述科技论文的分类、科技论文的常见结构、科技论文写作的一般性方法、科技论文写作中的一些基本道德规范等知识。具体包括：1.科技论文的概念和分类:学术性论文、技术性论文、学位论文及其他。2.科技论文写作与发表的方法步骤、注意事项及意义。科技论文基本结构及总体要求；如何突出重点、先进点；科技论文写作程序；标题的写法；作者署名的意义、条件及格式；关键词的意义及写法；摘要的写作方法；英文标题、英文摘要的写作；引言的些技巧；学术类论文正文的层次结构；技术类论文正文的层次结构；针对仿真实验的写作手法；结论写法要求；辅文部分的写法；参考文献的运用及其著录规则；综述类论文的写作思路；自然科学学位论文的写作；插图的处理及技巧；表格的处理及技巧等。3.科技论文的特点和写作要求。科技写作的科学性；科技写作的专业性；科技写作的实用性；科技写作的规范性；科技写作的可读性。4 科技论文规范表达的概念与作用，数学符号的有关规定；量的有关规定；关于单位与词头的使用方法；关于数字用法的规定；部分下标符号等。

通过本课程的学习，我掌握了科技论文写作的基本原则及常用方法、将试验研究结果加工整理为符合规范要求的科技论文的方法、论文摘要、正文和参考文献的写作技巧。通过课程教学，提高了我进行科技论文写作的能力、将试验研究结果加工整理为符合规范要求的科技论文的能力,以及科技论文编辑的基本能力。通过课程教学，培养了我们严谨求实、理论联系实际的科学态度、独立地获取知识和综合 运用知识的能力以及分析问题和解决问题的能力，提高了我们的综合素质。

7月19日是宋建学老师的《施工安全技术》，宋老师是我大学期间土木工程测量课程的老师，当时就对宋老师很佩服，宋老师讲课贴合实际，与其他一些很纯粹的理论知识课程和技术经济课程不同，它是比较联系实际，由实践反馈到理论技术中去的课程。建筑业安全工作是一种特殊的专业性很强的技术工作，包括安全生产的法规建设、监督管理、文明施工、事故处理和安全教育培训，这是一个复杂的系统工程。在我们国家建筑工程中存在大量的农民工，他们大多文化素质低、安全意识差，缺乏安全知识和自我保护能力，这更带来的许多安全风险，这要求我们更要认真严肃对待安全工作。且如今，大量的高、新、精技术和产品应用到建筑工程中去，这也从客观上要求我们必须与时俱进，扎实的学习，并做好相应的施工安全工作。

学习这门课程，给我最强烈的心得体会是，让我对工程建设的安全问题、安全状况和安全施工技术有了一个基本的认识、了解，能够初步形成一个安全知识体系框架，为今后深入学习和实践打下了一个基础，同时这门课程也带给了我一种对安全的全新认识，使我更进一步认识到，施工安全无小事，它需要施工管理人员时刻牢记安全，时刻把安全问题放在第一位，也带给我一种使命感和责任感，牢记在工程建筑中无论是哪一个环节板块，投资、建设或是经营方都要为安全留个空间，这是神圣不可缺少的。在今后的工作中，我希望做事能够按照规范要求，做到具体设计能够按照规范执行。对于一个工作的人 来说，首要的是要认真遵守职业规范，养成良好的职业道德，提高职业素养，再提高职业水平。我想随着这些的提升，这会对施工安全又有一个更高层次的提高和把握。

以上仅仅是我通过这次学习的点滴体会，我一定要从自身做起，立足本职岗位上尽到自己的职责，牢固把握国家的大政方针，并在今后的工作中努力实践和创新。未来中国的工作千头万绪，随着体制改革不断深化，我一定紧密结合新时期新任务下工作的新特点、新要求，加强自身建设，切实履行岗位职责，转变作风，拓宽思路，不断创新，在同志们的关心和帮助下，牢固树立科学发展观，学习实践科学发展观，做到与时俱进，不断把本单位的工作推向前进。

通过此次培训，我学到很多新的知识，更拓宽了工作新思路。使我更有信心在这片广阔的空间创造新的辉煌。十分感谢各位老师精彩的讲解，并且十分感谢河南省人才交流中心能组织这么一个培训。

第四篇：2016继续教育培训交流材料

2016继续教育培训交流材料

2016年10月15日—10月16日，河南省人才交流中心继续教育面授培训课程在文化路财经政法大学（文北校区）进行。本次培训内容是《轨道交通工程施工技术》，主讲为宋建学老师，宋老师为郑州大学土木工程学院教授，硕士生导师；同时也是中国建筑学会基坑工程专业委员会理事、河南省政府采购评标专家组专家等；曾获得河南省教育厅学术技术带头人、郑州市科技领军人才等荣誉称号。

培训时间虽然只有短短的两天，但是宋老师的专业水平令人深深折服，令我收获颇丰。《轨道交通工程施工技术》这门课，通过宋老师讲解使我知道目前轨道交通已成为我国城市交通重要的组成部分，如何安全、高效、优质地将工程建成投入使用使其发挥社会、经济效益是决策者首先要考虑的问题。而轨道交通工程施工全过程的基础是土建施工，各类新技术和新工艺的不断出现，为解决工程施工工期与安全风险相互间的矛盾提供了多种可供选择的方案。而根据工程周边环境和水文地质条件合理选择施工工艺是确保工程建设顺利进展的关键。文章结合城市轨道交通建设实际，提供了城市轨道交通工程土建施工主要施工工艺的技术要点。

目前，我国有10个城市正在修建地铁，包括北京、天津、上海、南京、广州、深圳、郑州等，已通车里程256km；正在规划地铁工程的城市有25个，正在深化设计的有38条线路。

正确有效的地铁施工方法是地铁建设快速、安全、有效的有力保障。经过经40年的发展，我国地铁修建方法已由最初单一的明挖法发展到现在的明挖、暗挖、浅埋暗挖、矿山法、盾构法等多种方法并存，施工技术不断发展提高，已初步形成了专门的科学体系，极大的推动了地铁建设事业的快速发展。这些方法各有优缺点，有各自适合的施工条件。1明挖法施工

1)放坡开挖技术。在工程地质及水文地质条件允许的情况下,可采用放坡开挖的施工技术。边坡坡度根据地质、基坑挖深及参照当地同类土体边坡稳定值确定。基坑的开挖尺寸要保证满足结构施工的需要,需要设排水沟、集水井的基坑,其开挖尺寸可适当加宽。基坑应自上而下分层、分段依次开挖,以防止掏底开挖发生事, 开挖应随挖随刷边坡。

2)型钢支护技术。型钢支护一般是使用打桩机或沉拔桩机打入或沉入工字钢或钢板桩,根据不同地区和地质条件设定桩距,桩间采用木背板、水泥土或钢丝网喷混凝土挡护。当基坑较深时,可采用双排桩,由拉杆或连梁连接共同受力。地铁施工也可采用多层钢横撑支护技术,还可用单层或多层锚杆,使其与型钢共同形成边坡支护体系。

3)连续墙支护技术。连续墙支护一般采用钢丝绳和液压抓斗成槽设备,也有用多头钻和切削轮式成槽设备的。槽段采用膨润土泥浆护壁,灌注水下混凝土,使其形成混凝土挡土墙结构。为加强支护能力,一般采用钢横撑和锚杆拉紧连续墙共同受力的方式。连续墙不仅能承受较大的荷载,同时具有隔水的作用。

4)混凝土灌注桩支护技术。混凝土灌注桩的成孔方法有人工挖孔、机械钻孔两种。人工挖孔形状有圆形和矩形,采取边挖边支护的方式;机械钻机有冲击钻机、长短螺旋钻机、循环钻机和潜水钻机。根据地质和水文条件采用干法和浆液护壁法,然后灌注普通混凝土和水下混凝土成桩,支护可采用双排桩加混凝土连梁共同作用形式,还可采用桩加横撑或锚杆形成的受力体系。

5)土钉墙支护技术。土钉墙支护是在施工现场的原位土中用机械钻机成孔,插入排列间距较密的细长杆件,通常还外裹水泥砂浆或注浆,并喷射混凝土,使土体、钢筋、喷混凝土板面结合成深基坑土钉支护体系。

2暗挖法施工

1)浅埋暗挖施工技术。浅埋暗挖法可以概括为:保持岩石原 有的性能,充分发挥岩体承载作用,采用锚喷支护控制围岩变形, 根据实际情况分析确定最终支护,支护越适时越好。施工原则是“管超前,严注浆,短开挖,强支护,快封闭,勤测量”。

2)多拱多跨暗挖法施工技术。我国的多拱多跨暗挖法施工技术是在西单地铁建设中产生的,地铁车站断面为三连拱形式, 施工中采用“双眼镜法”施工技术,依次部开挖,每个眼镜的开挖支护均错开10d～20d,使初期支护达到一定强度并形成支护闭合体后,再逐步开挖上部。

3)平顶直墙暗挖法施工技术。这种方法的特点是:采用可重复使用的临时支撑,减小开挖工作面跨度,为二次衬砌施工创造通透的空间,实现受力转换又没有废弃工程。目前,这种技术已在北京长安街过街道、其他人行道和地铁出入口以及地铁区间隧道施工中大量采用,效果良好.3盖挖法施工

盖挖法的特点是:根据不同的地质和水文地质条件,设计以连续墙、混凝土灌注桩作为边坡支护结构,然后施作盖板,形成框架结构后,在其保护下开挖土方,并完成结构施工。盖挖法是一种快速、经济、安全的施工方法,对人们生活干扰少,采取措施后可以做到基本不影响交通,较暗挖法要经济。

4盾构法施工

1)隧道掘进机施工技术。隧道掘进机也称岩石盾构,工作部 分由刀盘、带滑动支撑靴及稳定作用部件的刀盘支架、主轴承、动力传动装置、主梁、支腿及出渣皮带运输机等组成。水平支撑和支腿通过液压支承在隧道壁上,使掘进机固定;液压推力油缸把固定部分和工作部分连接起来,提供向前移动的动力,迫使刀盘紧贴隧道掌子面的岩石表面进行切削开挖并出渣。一般岩石强度高的隧道不加衬砌,岩石风化的地层采用钢拱架、钢丝网、喷混凝土衬砌。TBM施工月进度一般在1000m以上,速度快,质量好,适用于铁路、公路隧道及水工隧洞。

2)泥水平衡盾构施工技术。泥水平衡盾构的特点是:在盾构正面与支承环前面装置隔板的密封舱中,由有适当压力的泥浆来支撑开挖面,并由安装在正面的大刀盘切削土体,进土与泥水混合成泥浆后,通过泥浆泵和管道输送到隧道外的地面,由泥浆分离设备除掉土砂后,再通过管道把合格的泥浆送到工作面。反复循环地切割地层、推进并安装管片以形成隧道结构,这种开挖方式适用于多种复杂的地层, 特别是地下水位较高的地层,上海、广州都有成功案例。泥水盾构对地层扰动最小,地面沉降小,但盾构及与其配套的泥浆制造、分离设备造价高、占地面积大。3)土压平衡盾构施工技术。土压平衡盾构的前端设有一个全断面大刀盘,切削刀盘后是密封舱,在密封舱的下部装置长筒形螺旋输送机,输送机一头设有出入口。所谓土压平衡就是刀盘切削下来的土体和泥水充满密封舱,具有适当压力,与开挖面保持土体的相对平衡

这两天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了的印象。再次十分感谢宋老师的精彩讲解，感谢河南省人才交流中心给我这样机会感受。

第五篇：2015继续教育培训交流材料范文

继续教育培训交流材料

9月19日—9月20日，河南省人才交流中心继续教育面授培训在郑州市经贸学校进行。本次培训内容是《工程监测技术与应用研究》，主讲为宋建学老师，宋老师为郑州大学土木工程学院教授，硕士生导师；同时也是中国建筑学会基坑工程专业委员会理事、河南省政府采购评标专家组专家等；曾获得河南省教育厅学术技术带头人、郑州市科技领军人才等荣誉称号。

培训时间虽然只有短短的两天，但是宋老师的专业水平令人深深折服，令我收获颇丰。通过学习填补了很多监测方面的空白，深层次理解了基坑、隧道、房屋等工程部分基础监测规范依据。整体了解了监测仪器及其使用方法、原理、使用范围。了解了监测工程施工工艺及其部分方法。

《工程监测技术与应用研究》这么课，通过宋老师讲解使我知道为保障已建、在建、将建的建筑工程安全，在建设全过程中对与建筑物洪有关的地基、建筑材料、施工工艺、建筑结构进行测试的一项重要工作称为工程检测。工程监测是指在建构筑物施工过程中，采用监测仪器对关键部位各项控制指标进行监测的技术手段，在监测值接近控制值时发出报警，用来保证施工的安全性，也可用于检查施工过程是否合理。工程监测一般采用多种监测技术和信号传输处理方式，建立在线监控专家系统，组成智能控制系统。接着老师又结合工程情况，并举例进行了深入的讲解。

对于复杂的大中型工程或环境要求严格的项目，往往难从以往的经验中得到借鉴，也难以从理论上找到定量分析、预测的方法，这就必定要依赖于施工过程中的现场监测。首先，靠现场监测据来了解基坑的设计强度，为今后降低工程成本指标提供设计依据。第二，可及时了解施工环境——地下土层、地下管线、地下设施、地面建筑在施工过程中所受的影响及影响程度。第三，可及时发现和预报险情的发生及险情的发展程度，为及时采取安全补救措施充当耳目。

深基坑施工，必须要有一定的围护结构用以挡土、挡水。围护设施必须安全有效。浅基坑的围护结构以前常用的是钢板桩或放坡表面喷锚；深基坑则大多采用现场浇灌的地下连续墙结构或配有一定数量的锚杆、锚索及腰梁进行围护。基坑外侧打混凝土搅拌桩止水。开挖时，坑内必须抽去地下水，按基坑深度及设计的不同，有的中间必须配二到三道水平支撑，水平支撑采用钢管式结构或钢筋混凝土结构；有的直接采用打锚索加上混凝土腰梁加预应力进行加固。围护结构必须安全可靠，并能确保施工环境稳定。从经济角度来讲，好的围护设计应把安全指标取在临界点附近，再靠现场监测提供的动态信息反馈来调整施工方案。

建筑工程检测主要有沉降观测。建筑物在施工期间及竣工后，由于自然条件即建筑物地基的工程地质、水文地质、大气温度、土壤的物理性质等的变化和建筑物本身的荷重、结构、型式及动荷载的作用，建筑物产生均匀或不均匀的沉降，尤其不均匀沉降将导致建筑物开裂、倾斜甚至倒塌。建筑物沉降观测是通过采用洪相关等级及精度要求的水准仪，通过在建筑物上所设置的若干观测点定期观测相对于建筑物附近的水准点的高差随时间的变化量，获得建筑物实际沉降的变化或变形趋势，并判定沉降是否进入稳定期和是否存在不均匀沉降对建筑 物的影响，建筑物沉降观测应测定建筑及地基的沉降量、沉降差及沉降速度。建筑沉降观测的级别、精度指标及其适用范围洪有一定的适用范围。特级主要适用于特高精度要求的特种精密工程的变形测量，沉降观测点测站高差中误差±0.05mm，位移观测点坐标中误差±0.3mm；一级主要适用于地基基础设计为甲级的建筑的变形测量，重要的古建筑和特大型市政桥梁等变形测量等，沉降观测点测站高差中误差±0.15mm，位移观测点坐标中误差±1.0mm；二级主要适用于地基基础设计为甲级的建洪筑的变形测量，重要的古建筑和特大型市政桥梁等变形测量等，沉降观测点测站高差中误差±0.5mm，位移观测点坐标中误差±3.0mm；三级主要适用于地基基础设计为乙、丙级的建筑的变形测量，地表、道路及一般管线的变形测量，中小型市政桥梁的变形测量等，沉降观测点测站高差中误差±1.5mm，位移观测点坐标中误差±10.0mm。中低压缩性土和高压缩性土建筑物的地基变形允许值是不同的。对于砌体承重结构基础的局部倾斜，中低压缩性土为0.002，高压缩性土为0.003；对于框架结构的工业与民用建筑相邻柱基的沉降差，中低压缩性土为0.002，高压缩性土为0.003；对于砌体墒填充的边排拄的工业与民用建筑相邻柱基的沉降差，中低压缩性土为0.007，高压缩性土为0.001；对于当基础不均匀沉降时不产生附加洪应力的结构的工业与民用建筑相邻柱基的沉降差，中低压缩性土、高压缩性土均为0.005；对于单层排架（结构柱距为6m）柱基的沉降量，中低压缩性土为120，高压缩性土为200。

这两天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了的印象。再次十分感谢宋老师的精彩讲解，感谢河南省人才交流中心给我这样机会感受。