通识四教师个人修养与行为

第一篇：通识四教师个人修养与行为

通识四教师个人修养与行为

一教师职业道德规范的基本内容。二理想教师的基本特征。

三加强教师的职业道德修养。教师职业道德规范的基本内容。

2008年修订的教师职业道德的主要规范是： 爱国守法----是教师的职业基本要求。爱岗敬业-----是教师职业的基本要求。关爱学生------是教师职业道德的灵魂。教书育人-----是教师的天职。

为人师表-----是教师职业的内在要求。终身学习-----是教师专业发展不竭的动力。

理想教师的基本特征

1胸怀远大理想，充满激情。2自信、自强，不断地挑战自我。3善于合作、具有人格魅力。4充满爱心，受学生尊重。5追求卓越、富有创新精神。6勤于学习，不断充实自我。7关注人类命运，具有社会责任感。8坚韧、刚强。不向挫折弯腰。

教师职业道德修养

（一）在思想上充分认识师德修养的必要性。1加强师德修养是时代的需要。2加强师德修养是学生成长的需要。3加强师德修养是教师自身成长与发展的需要。

（二）再教育实践中积累情感体验，增强师德修养的动力。1在情感中的互动中体验教师的幸福。2在教育中感受教师的快乐。

（三）在与学生交往中感悟师德魅力，升华师德境界。1在心理压力面前，调整自我，服从工作。2面对尴尬场面，沉着应对，大度宽容。3遇到突发问题，冷静思考，巧妙处理。4受他人误解，心胸宽阔，心平气和。

（四）在“隐”和“微”上下功夫，把修养落到实处。1在隐蔽之处加强修养。2在微小之处谨慎自己。

第二篇：四职业道德与个人修养

四、职业道德与个人修养

四、职业道德与个人修养

人的一生是一个不断学习和不断提高的过程，因而也是一个不断修养的过程。所谓职业道德修养就是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善，使自己形成良好职业道德品质和达到一定的职业道德境界。

个人职业道德的提升，特别是专业技术人才个人职业道德提升主要有以下四个要素：

第一，责任感，这是做人最基本的生活态度。人生来就拥有责任，一个人只有知道自己的责任，才能够更好地成就自我价值，成就未来。如果你放弃了责任，那么你就放弃了权利。一个人要想事业很成功，就必须首先培养自己的责任感。

可是在生活中、工作中永远都存在着两种人：一种人，工作平平，经常会出错误，究其原因就在于此人缺乏责任感，这样的人注定一生不可能成功；另一种人，拥有良好的信誉，他们对工作、对人、对事总是有强烈的责任感，这样的人无疑会是成功者。责任感是事业取得成功的第一要点，也是一种积极的生活态度，是一个人成熟的标志。无论对任何人，生命都仅有一次。生命到底有什么意义？有责任感的人对这个问题的回答是，通过我们自己的努力，给自己的生活赋予意义，给社会创造价值，给他人带来福音。

有责任感的人，做任何工作都能尽职尽责兢兢业业，不论这份工作在别人眼里多么平凡和不起眼，因为他们知道这份工作他是为自己做的。

于丽大学毕业后，应聘到一家外企。她每天上班的工作就是：拆应聘信，翻译；翻译，拆应聘信。量大枯燥，索然无味，却忙得四脚朝天。可是于丽不急不躁，一直耐心仔细地做。10天后，于丽被升为人事部经理。

她为什么能升迁呢？一个名牌大学毕业的硕士生，每天千篇一律地拆信，并在几千封信中，不厌其烦地整理出有价值的信，推荐给上司，展示了她人事管理的才能，因而深得欣赏。总裁认为：于丽能够尽职尽责，忠于职守，干一行爱一行，自己岗位上的每一件事情都办得非常出色，企业需要的就是这样的放到哪里都能发光的人。

第二，判断力，就是对事物做出判断和决策的能力。人生最重要的首先是选择做什么，然后才是怎么做。一个人确定自己的工作目标的过程，也叫职业生涯的自我设计。在这个过程中，他必须对自身条件和外部环境做出综合认识和客观判断。一个人成功与否，不完全取决于他流了多少血汗，还在于他的努力方向是否正确。每一个人都有自己独特的条件，所谓“天生我才必有用”，只有找到适合自

己才能和兴趣的工作，才能发挥人的最大潜能。

第三，自制力，这是个人的自我管理能力。自制力是个人自己控制自己、管理自己的能力。在目标确立之后，一个人能够在多大程度上实现目标，取决于他自制力的高低。凡欲成大事，必先克己。人们的欲望多种多样，没有欲望，就没有活力。有些欲望是前进的动力，如求知欲、成功欲，但是，有些则会分散人的精力，如一味沉迷于物质与感官的享乐等。能否合理地追求目标，排除不良欲望对工作的干扰，是职业生涯顺畅与否的保障。凡是在事业上取得重要成就的人，无一不是有高度自制力并专注于事业的人。

第四，亲和力，是处理人际关系的协调能力。亲和力的通俗说法是团结协作精神。1+1不但可以等于2，还可以大于2，即总体大于部分之和，这就是人类社会合作带来的奇迹。有高度个人职业道德修养的人，大都能以事业大局为重，能够搞好团结协作。诚信、公正、大度、换位思考、集思广益等等，都是亲和力非常重要的组成元素。当然要形成良好的亲和力，还有一些具体的行为来达成，比如如何耐心倾听别人的意见？如何正确表达自己的看法？亲和不是附和别人的思想，抹杀自己的个性，一味迁就求同。孔子说，“君子和而不同小人同而不和。这就是说真正的亲和力是使个人既可以保持自己独立的个性和思想，同时还能够保持整体与团队的融洽与和谐。在职业生涯中，我们不仅需要有独立而正确的思想、观点、方法，还需要整个团队齐心合力来共同努力奋斗，因此，就需要掌握表达、说服、影响别人的技巧和方法来展示自身的亲和力。

一个人要提高自己职业道德修养，首先要从“改”做起，从“受”做起，从“思”做起，从自我要求做起。

1.三改——改言、改性、改心

人与人之间的沟通最基本的就是语言，如果我们说话不得当，缺少艺术性，就很难得到别人的好感。在性格上假如习气很重，劣性不改，坏心不改，心里邪见、嫉妒、愚痴、傲慢不改，就很难在心性修养上有所提高。所以应该学会不断地改进，才能不断提升道德修养。

2.三受——受教、受苦、受气

在人生的道路上，有的人为何能不断地进步，而有的人则不进反退呢？原因就是他不能“受”。和学习读书是同样道理，有人容易进步，因为他乐于接受；有人容易退步，因为他纳不进诤言。我们在提升职业道德修养的过程中，首先要学会受教，受教就吸收别人有益的东西，然后把它消化成为自己的思想。我们不仅仅要学会受教，而且还要学会“受气”，即善于从逆境中汲取经验、激发动力，视其

为提升职业能力的重要途径，“吃得菜根者，百事可为”说的就是这个道理。

3.三思——思考、思想、思虑

无论何事都要三思而行。思想是智能，任何事在经过深思熟虑后再做，必定能事半功倍。

4.三敢——敢说、敢做、敢当

有些人不敢表达自己的观点，有意见的时候不敢当众发表，只会私下议论纷纷，遇事也不敢当、不敢做。不敢担当就不负责，不会负责就无法获取别人对自己的信任，自身的修养就很难提高。因此，只要是好事，我们就要学会敢说、敢做、敢当。职业道德修养的方法多种多样，包括学习职业道德规范、掌握职业道德知识；努力学习现代科学文化知识和专业技能，提高文化素养；经常进行自我反思，增强自律性；提高精神境界，努力做到“慎独”。“慎独”一词出于我国古籍《礼记·中庸》：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”意思是说，道德原则是一时一刻也不能离开的，时时刻刻检查自己的行动，一个有道德的人在无人监督时，也要小心谨慎地不做任何不道德的事。

第三篇：2013长春市“通识培训”模块四答案

2013 吉林省中学教师“通识培训” 模块四 答案

题目1中学教师进行课题研究，其课题来源主要是（教育实践中的现实问题）。选择 题目2教师与学生家长进行有效沟通的意义不包括（充分挖掘家长中的物质资源）题目3教育评价的最重要功能应该是（促进学生全面发展）

题目4下列行为不利于中学生养成良好学习习惯的是（形成以教师为中心的师生关系）题目5对中学教师进行教育科学研究的正确认识是（教师进行教育科研可以从一节课做起，人人都应做研究者）

题目6下列说法正确的是（调控教学过程是为了完成教学目标）

题目7下列不属于新课程理念下中学课堂评价关注点的是（学生的水平等次）。

题目8中学教师的专业能力属于（.特殊能力）

题目9教育家叶圣陶曾说“教是为了不教”，这句话的实质在于（增强学生的自主学习能力题目10以下行为不能够提高中学生合作意识的是（）。选择一项：

d.对学生学习成绩进行排队

题目11对中学生的学习进行评价不合理的是（对学习成绩进行排名）。

题目12《教师专业标准》规定了六大方面26条专业能力要求，这是对中学教师专业能力的（基本要求）

题目13《标准》中直接提到的要求教师掌握的教学方式是（启发式、探究式、讨论式、参与式等）

题目14《标准》要求教师应具有的沟通合作能力中不包括（教师与上级教育主管部门的沟通合作）

题目15下列能力中不属于教师专业能力中教学能力范畴的是（思想教育能力）。.题目16利用学生成长记录袋对学生进行评价是属于（过程性评价）

题目17前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”这说明，在培养学生好奇心和学习兴趣时，要注意（让学生能够体验到成功的喜悦）

题目18教师专业能力发展的根本途径是（实践、反思、再实践、再反思）

题目19前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只要能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这个观点说明在教育中，教师应当（能够激发学生去进行自我管理、自我教育的作用）

题目20下列说法正确的是（好奇心是兴趣的原动力）

题目21第八轮基础教育课程改革的基本理念是（为了每位学生的发展）

题目22《标准》中将对学生进行思想品德教育的能力归结到（班级管理与教育活动能中。题目23教学目标应该体现（教师教和学生学的目标）

题目24下列内容不属于教师专业能力范畴的是（富有爱心、责任心、耐心和细心）题目25教师选择教学资源的主要依据应该是（学生兴趣与发展水平）

第四篇：教师招考通识考试题

教师招考通识考试题（参照这套题的模式）

一、选择题（每小题2分，共50分）

1．第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（）。A.创造性

B.示范性

C.广延性

D.连续性

2．“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A.情境性

B.创造性

C.示范性

D.个别性 3．教师职业道德的核心是（）。

A.教师对教育事业的忠诚

B.热爱学生

C.教师自身的道德修养

D.教师的责任心 4．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。A.创造性

B.长期性

C.复杂性

D.示范性 5．教师的根本任务是（），全面实现教育目的。

A.关心学生的学习

B.教书育人

C.班主任工作

D.教学 6．教师最基本的权利是（）。

A.管理学生权

B.科研学术权

C.民主管理权

D.教育教学权

7．现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有（）。A.未来性

B.滞后性

C.连续性

D.广延性 8．一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A.权利

B.威严

C.权威

D.人格力量 9.人本主义心理学的代表人物是（）A.华生

B.马斯洛

C.霍尔

D.杜威 10.有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.无意注意 11.信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。A.1～2

B.20～40

C.60～70

D.70～80 12.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段－目的分析法

D.尝试错误法

13.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这

是采用了（）这种心理防御方式的表现。A.升华

B.补偿

C.退行

D.转移 14.人的发展是指人类身心的生长和（）A.增强

B.变化

C.成熟

D.死亡

15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁制 16.师生关系中最基本的一种关系是（）A.工作关系

B.心理关系

C.道德关系

D.个人关系 17.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）A.追求利益的倾向

B.回避失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向 18.对学生的发展最有利的师生关系模式是（）。A.管理型

B.放任型

C.专制型

D.民主型 19.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（）。A.管理型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

20.对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持（）的原则。A 着眼预防，定罪从严

B 教育为主，惩罚为辅

C 违法必究，从重处罚

21、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：文字、图片、图像等类别。

A、媒体形式

B、媒体用途

C、信息内容

D、教学需要

22、网络教室的基本构成包括（）

A、多媒体计算机、控制系统、资源系统、网络连接

B、教师机、学生机、控制系统、网络连接

C、教师机、学生机、幻灯投影机、网络连接

D、多媒体计算机、控制系统、网络连接、幻灯投影机

23、按照媒体作用于人体感官的不同，多媒体计算机和计算机网络通常被称之为（）

A、视觉媒体

B、听觉媒体

C、视听觉媒体

D、综合媒体

24、、本地的计算机将文件以附件的形式，发送给另一台计算机。这种网络的信息服务功能属于（）功能。

A、电子邮件系统

B、远程登录

C、新闻组

D、布告牌系统 25.要对一个班级期末考试的总成绩进行排名，最简单的方法是（）

A、利用计算器

B、利用Excel

C、利用Access

D、利用Visual FoxproB

二、判断题：

1．20世纪70年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。（）

2．健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。（）3．个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。（）4．教师职业主要是“良心活”，爱和责任是师德的灵魂。（）

5．指导教师根据自身素质条件、当下基础，确定可能达到的长期发展目标，从而引领教师专业发展。（）

6．专家型教师不会重视课前计划，会在课中、课后不断地思考教学计划。（）

7．个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。（）

8．班级心理环境的形成取决于班主任。（）

9．教师品行不良，侮辱学生，影响恶劣，情节严重，构成犯罪的，依法追究民事责任。（）10．儿童仅有生理需要，没有高层次的心理需要。（）

三、简答题（每小题5分，共20分）

1、上好一堂课的要求是什么？

2、教师对学生的爱应该坚持哪些原则？

3、简述使用电教媒体的好处？

4、简述课的一般结构。

四、论述题（每小题10分，共20分）

1、在教育过程中，怎样看待独生子女？如何针对其特点进行教育？

2、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）第六条：终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

请你根据教育教学工作的实际，谈谈你对《中小学教师职业道德规范》中第六条的理解。

答案

一、选择题（每小题2分，共50分）

1．(B)

2．(B)

3．(B)

4．(D)

5．(B)6．(D)7．(B)

8．(D)

9.(B)

10.(A)11.(B)12.(C)

13.(B)

14.(B)(A)16.(A)

17.(B)

18.(D)

19.(D)

20.(B)

21、（A）

22、（A）

23、（D）

24、（A）

25.（B）

二、判断题。(每小题1分，共10分)1．×；2．√；3．√；4．√；5．×；6．×；7．√；8．√；9．×；10．×；

三、简答题（每小题5分，共20分）

1、上好一堂课的要求是什么？

①目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。

②内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。

③方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。④表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。

⑤组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。⑥气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

2、教师对学生的爱应该坚持哪些原则？

①爱与严格要求结合②爱与尊重信任结合③全面关怀学生④关爱全体学生⑤对学生要保持积极，稳定的情绪

3、简述电教媒体使用的好处？

①激发学生兴趣②有助于突破教学难点③扩展学生知识点④增加课堂的密度和容量

4、简述课的一般结构。

①组织教学。通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生作好上课前的各种准备，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。组织教学并不只限于上课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。

②检查复习。目的在于复习已学过的知识，使之巩固和加深，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。方式有口头回答、板演、检查课外作业等。

③讲授新教材。目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。

④巩固新教材。目的在于使学生对所学教材当堂理解、消化、巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业作好准备。可采取提问、重点复述、练习等方法进行。

⑤布置课外作业。目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养学生独立学习和工作的能力。

四、论述题（每小题10分，共20分）

1、在教育过程中，怎样看待独生子女？如何针对其特点进行教育？

答案要点：独生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成员，因而处于优越地位。在其成长过程中有明显的特点：第一，身体发育普遍较好；从小得到家庭的精心照顾，营养条件较好，因而普遍身体发育好、成长快。第二，智力发展较早；现代优生学证明，头胎儿的遗传素质有一定优势，同时，家庭为其提供了较好的智力发展条件。第三，品德行为习惯上的欠缺较为突出，主要原因在于家庭教育不够科学。

对独生子女的教育：第一，扬长补短，树立科学全面的教育思想；要克服只重视智力开发，忽视思想品德和行为习惯培养的倾向。第二，特别重视家庭教育。第三，学校要加强集体主义和劳动教育；引导独生子女与同伴处好关系，学会关心照顾别人，积极参加集体活动，同时，引导他们参加力所能及的劳动，培养劳动习惯和热爱劳动的情感。

2、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）第六条：终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

请你根据教育教学工作的实际，谈谈你对《中小学教师职业道德规范》中第六条的理解。

第五篇：教师通识培训总结

教师通识培训总结

教师通识培训总结

本次通识培训，我仔细观看了几位教育专家的讲座视频，通过专家们结合自己丰富的经验，将与教学相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了新的教学理念和方法，激起了我内心中的心弦，触到我思想的深处。促使我在学习中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。作为一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。就如文本案例中体现的教师的智慧很值得我们每位教师学习，课堂中教师应抓住每一个契机，拓宽学生的思维,教会学生观察思考。在《生命化教育之我见》跟帖中发现教师们对现今社会教育的担忧和家长、学校、社会之间的关系矛盾之火点。生命化教育再次警示我们了解孩子们的心灵深处。所以，作为一线的教师应把主动权归还给孩子，让孩子们自由的成长，让每一个孩子都有一番自己成长的舞台。如学习不好并不代表他的体育（美术）也不好；学习不好并不代表他没有责任心；学习不好并不代表他的人缘不好；学习不好并不代表他没有礼貌，因此，让每个孩子在不同的舞台上找到自我，真正有尊严的活着。《教师应该具备哪些教学智慧》的视频学习中感受颇多，让我对智慧型教师有了一个新的认识。在视频中电影《死亡诗社》，这部电影给我留下了深刻的印象。视频中教学生写诗歌的老师给我留下的印象最为深刻，在他身上有着独特的教学智慧。正如刘教授所说，学习就像是学走路。没有人能代替你走路，你只能自己通过翻滚、爬行，然后跌跌撞撞学会走路，才能掌握走路的技巧。学习也是如此，学习是自己的事情，别人可以帮忙，但是无法取代。作为教师的我们，对事情的正确处理不仅能够赢得学生的尊敬，还能激励学生学习，并维持他们的学习兴趣。因此，作为教师研究教学中从细节教育到整体教育的转变过程。教师也要用宽容的心接纳理解他们换位思考，学会等待，以欣赏的眼光看待每一个学生发现他们的闪光点树立自信心。让孩子们在不断地实践中总结经验让孩子们真正成为学习的主人。

我也将在今后工作中不断学习，用孩子的眼光去看世界、走进孩子们的心灵世界，真正实现生命化教育而不断努力。