第三单元 我的家乡

第一篇：第三单元 我的家乡

第三单元 我的家乡

一、单元分析

本单元设计了美丽的家乡、家乡面貌新、为家乡做点事三个活动主题。通过教学要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做点力所能及的事情，初步培养学生热爱家乡的情感。

二、教学目标

1.情感与态度:培养学生热爱家乡的思想感情，初步树立建设家乡的远大志向。

2.行为与习惯:为保护周围的环境做力所能及的事。

3．知识与技能:了解家乡的风景名胜和资源。

4.过程与方法:尝试用参观、调查等方法进行探究活动。

三、教学重难点

重点：为保护环境做力所能及的事。

难点：培养学生热爱家乡的思想感情。

四、教具准备

相关的图片、文字及实物资料。

五、单元内容

主题一：美丽的家乡

主题二：家乡面貌新

主题三：我为家乡做点事

主题一：美丽的家乡

一、教材分析

“美丽的家乡”主题活动由“家乡在哪里”、“家乡有什么”两个活动组成，主要是让学生知道家乡的名称，了解家乡的风景名胜、物产资源，激发学生热爱家乡的思想感情。

二、教学目标

1.知识目标：了解家乡的风景名胜和资源，知道家乡的位置。

2.能力目标：让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

3.思教目标：培养学生热爱家乡的感情。

三、教学重点难点

1.重点：了解家乡的风景名胜和资源。

2.难点：让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

四、教具准备

有关家乡的图片、实物投影、山东地图。

五、教学过程

第一课时 家乡在哪里

一、导入新课

同学们，你知道自己的家乡在哪里吗？请你说说看。

学生说。

二、看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》图片。

教师用课件展示临朐美景图片（如玉皇顶、歪头崮、百丈崖、老龙湾、石门红叶等美景图）。

2.说说你从画面上看到了什么？感受到了什么？

生说。

三、查一查，找一找。

1.交流：你知道自己的家乡在哪里吗？你能从地图上找到它吗？

师出示山东地图：

⑴教给学生看地图的方法，让学生找出家乡在地图的哪个位置？确认家乡在地图上的位置，同时学会看地图的方法。

⑵你喜欢家乡的什么景色？指生回答。

四、演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当小导游把家乡最美的地方介绍给他们吧。

2.学生扮演小导游介绍、赞美自己的家乡。

⑴学生个人准备解说内容（文字、图片、解说词）。

⑵先在小组内演示，小组成员提出自己的改进意见和建议。

⑶每组推荐一名最好的学生在全班解说。

⑷请观看的其他小朋友做出评价，发表自己的意见

3.扮演小导游的孩子畅谈自己的感想。

第二课时

一、画一画，评一评。

1.师：同学们，上节课我们领略了家乡的美丽风光，你想不想用自己多彩的笔将它们画出来呢？

2.学生想：自己居住地周围或去过的其他地方，哪些景色最美而熟悉，用彩笔画出来。

3.小组内交流，每组推荐1—2份较好的作品。

4.全班展示。

请被选上的同学介绍自己的作品。

5.将优秀作品粘贴在教室展示平台上。

二、说一说，唱一唱。

师：除了画画以外，你还想怎样把自己家乡的美景介绍给大家呢？

1.讲关于家乡的故事，如《东镇庙的故事》、《孝母崖的传说》等。

2.给家乡拍照，展示家乡美景照。

3.唱有关家乡的歌，如《沂蒙山小调》等。

三、作业设置

1.节假日请爸爸妈妈带自己去家乡的名胜景点旅游，感受家乡美景。

2.搜集家乡特产方面的资料。

（本课根据需要可用1——2课时）

第三课时 家乡有什么

一、激趣导入

同学们，有两个小朋友，想带大家去他们的家乡看看，你们愿意去吗？

二、播放课件：小红、小利介绍自己家乡的物产。

学生边看边观察。

问：你觉得小红、小利家乡的物产丰富吗？你喜欢吗？

三、介绍自己的家乡物产

师：上周，老师让大家搜集有关自己家乡特产方面的资料，都带来了吗？

1.小组展示自己搜集的家乡特产方面的资料

可以是图片，也可以是实物、文字资料等，并说说是用什么方法了解到的。

2.全班交流：夸夸家乡的特产。

师：家乡的特产美名远扬，如沂山的板栗、山楂、黑山羊，五井的柿子，柳山的西瓜、临朐的奇石、寺头的金矿等，让我们来夸夸吧。

引导学生从家乡特产的色泽、口味、市场营销等方面去谈。

3.评一评，看哪个小组收集的资料多，评出优胜小组。

四、畅谈打算

我们的家乡有着如此丰富的物产资源，你想为建设家乡、改变家乡做点什么？

引导学生畅所欲言，由热爱家乡转化到行为上来。

五、总结

老师感觉到小朋友个个表现都很棒，搜集和了解到家乡的这么多物产。老师相信你们长大后，一定会把自己的家乡建设得更加美好。

主题二： 家乡面貌新

一、教材分析

“家乡面貌新”以活动的形式来呈现，整个活动层次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验家乡的新面貌、家乡的美丽。激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发对家乡的自豪感；另一方面，引导学生用自己的眼看、耳听、嘴问、脑思，全身心地参与实践活动，经历学习探究的过程，锻炼自己的才干和能力。

二、教学目标

1.培养学生对家乡的自豪感。

2.用多种方式了解家乡的变化。

3.通过调查访问等形式，培养学生的探究实践能力。

三、教学准备

教师：

1.近年来家乡在宏观上的巨大变化。

2.城市建设、政治、文化、精神面貌的变化。

3.人们的衣食住行等变化。

学生：

搜集家里、学校、居住区周围等地方变化的文字或图片。

四、活动过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，你发现我们的家乡最近有什么变化吗？生说。

师：是呀，我们的家乡每天都在发生着天翻地覆的变化，今天就让我们走出校园，走进大街小巷，去调查、了解我们的家乡到底发生了怎样的变化？

二、召开小小讨论会，制定活动方案。

教师组织学生开展交流、讨论，确定调查“家乡新貌”的内容与

方法，指导学生组成调查小组，制定调查计划。

1.分组

将全班同学以6人为一小组，分成8个活动小组，其中确定一名小组长，一名副组长，具体负责组织活动全过程。

根据调查、采访内容的不同，划分小组：

⑴农民生活水平调查组；

⑵农业科技进步调查组；

⑶人们精神面貌调查组；

⑷城区飞速发展调查组等。

2.制定调查计划和步骤：

⑴确定活动时间、地点；

⑵确定记录员，观察员；

⑶确定调查方式，可实地调查，也可采访邻居、厂区领导，或者

实地调查与采访相结合的方式等；

⑷根据划分的小组确定具体调查对象，可以是居住区房屋变化、人们的精神面貌、衣着打扮，也可以是周围厂区的变化等；

⑸得出结论。

3.讨论交流计划的可行性，进一步提出自己的修改意见。

三、教师总结。

第二课时

一、汇报交流自己的收获

1.先在相邻小组内汇报交流。

2.全班汇报展示。

各小组根据活动方案汇报交流调查采访到的情况，汇报形式多样，可以是参观记录、小调查报告，也可以是照片、录像等。

3.每小组推荐一名口齿伶俐的学生，开展“我当小记者”活动，到其他小组采访调查到的情况。

其他同学仔细聆听，看谁采访的好。

二、开展家乡新貌展览会

1.教师借助班级展示平台，将本次调查、采访到的成果展示在平台上，以小组为单位轮流组织观看。

2.组织评选出最佳成果。

三、拓展延伸

通过本次活动，谈谈你的感受。

（本课内容根据需要可用1——2课时）

主题三： 我为家乡做点事

一、教材分析

“我为家乡做点事”由“我是家乡的小主人”、“小主人在行动”两个主题活动组成。主要是让学生了解家乡的发展，乡亲们正在用勤劳的双手建设美丽的家乡，从而使学生萌发尊重劳动人民和热爱家乡的情感。

二、教学目标

1.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

2.能为家乡做点力所能及的事情。

3.培养学生主人翁意识。

三、教学重难点

1.通过调查分析、比较去发现一些问题。

2.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

3.激发学生主人翁的责任感。

四、教学准备

教师：

1.收集有关各行各业的劳动者的资料和他们的优秀事迹。

2.了解家乡建设、文化、精神面貌等的变化。

3.了解人们的衣食住行等变化。

学生：

调查了解影响家乡发展的不良现象。

五、活动过程

第一课时 我是家乡小主人

一、我向他们敬个礼

1.出示家乡建设美景图（看课本插图，或用自己拍摄的家乡建设图片），让学生说图。

2.看了这些图，你有什么感受？学生自由发言

3.师：是谁把我们的家乡建设得这么美好？

⑴生1：是工人叔叔给我们制造出了各种生活用品。

⑵生2：农民伯伯种庄稼，我们才有饭吃。

⑶生3：我觉得是工程师和建筑工人把我们的家乡建设得这么美，要不是他们，我们怎么会住上这么漂亮的楼房呢。

⑷生4：我认为科学家最伟大，他们研究出各种科技新产品，我们的国家才越来越富强。

师总结：是啊，我们国家的富强，离不开各行各业的人，我们家乡的建设，也离不开各行各业的工作者。正是这些平平凡凡、普普通通的工作者，用他们的辛勤劳动，把我们的家乡装扮得如此美丽！

4.你想对他们说点什么？

学生自由发言，表达对劳动者的敬意。

5.讲各行各业建设者的优秀事迹，进一步激发学生对劳动者的崇敬之情。

师：同学们，你们知道各行各业中建设者们的一些优秀事迹吗？

先让学生讲，讲不出来时老师再讲。

二、我是家乡小主人

师：各行各业的劳动者把我们的家乡建设得如此美丽富强，可

有一天他们老了，谁来继续建设我们的家乡呢？

1.引导学生看课本插图。

生说图。

2.谈自己的认识，培养学生的主人翁意识。

3.你想怎样做呢？说给大家听。

三、作业布置

调查了解家乡建设中存在的问题。

第二课时

一、在小组内交流收集到的资料。

1.先在小组内自由交流；

2.各小组将收集到的资料分类汇总；

3．每个小组推荐一名同学发言。

二、全班汇报交流

1.由各小组推荐的同学在全班汇报发言。

⑴小河里的水为什么干涸了？

⑵工厂里冒出来的黑烟飘到空气中为什么没人管？

⑶公园里的草被践踏坏了，真可惜！

⑷人们上公交车也不排队，乱哄哄的！

⑸好多地方有很多果皮、纸屑，也没人打扫，真脏！

⑹学校北边杀鸭厂里的污水排到河里，气味好难闻。

……

2.自由发言，谈感受。

三、建设家乡金点子

1.作为家乡的小主人，你想怎样解决以上问题呢？你有什么好的意见和建议吗？

2.小组自由讨论，商量对策。

3.全班汇报。

生1：我想和小组同学去找杀鸭厂里的老板，让他们别随便倒污水。

生2：我们要组成一支“卫生小卫士”，放学后去捡垃圾。

生3：我们要找环保部门，让他们管管乱扔和破坏花草树木的现象。

生4：我希望我们的工厂不要排放污染的空气。

四、描绘家乡新蓝图

师：你希望我们的家乡是什么样子？能画下来吗？

1.引导学生对家乡的未来进行畅想。

2.畅谈家乡的未来。

3.学生用笔画出家乡蓝图。

4.交流。

四、作业设计

你将为家乡建设做点什么？拿到行动上来吧。

（根据需要本课可用1——2课时）

第三课时 小主人在行动

一、爱家乡，见行动。

1.小组交流上周为家乡建设做过的事。

2.全班汇报。

⑴我捡了四节废电池，并交给了回收站。

⑵我捡了一方便袋垃圾。

⑶我捡了十个塑料袋。

⑷我给路边的小树浇水了。

⑸我把小区墙上乱写的字擦掉了。

……

引导学生参加社会实践，为家乡做力所能及的事。

二、你还能为家乡建设做什么？

1.小组讨论交流。

2.全班汇报。

3.我为家乡做广告

⑴播放“我为桃儿做广告”课文录音。

师：听了录音，你有什么感受？

生说。

⑵出示55页插图，问：这些小朋友在做什么？

学生自由发言。

4.引导学生为家乡的特产或美景做广告。

⑴课件播放广告形式，让学生知道什么是广告，如何做广告。

（附：广告词： 又称广告语，有广义和狭义之分。广义的广告词指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等服务内容的一种宣传用语，包括广告的标题和广告的正文两部分。狭义的广告语则单指广告的标题部分。广告语的文体特点：①简洁凝练 ②明白易懂 ③朗朗上口 ④新颖独特，富有情趣 ⑤主题突出

写广告语要注意： 广告语应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，避免生僻词、专业词汇，以及容易产生歧义的字词。广告语要流畅，朗朗上口，适当讲求语音、语调、音韵搭配等，这样才能可读性强，抓住观众的眼球和心。）

⑵小组合作讨论为家乡做哪些广告？

⑶小组合作写广告词。

⑷全班交流展示。

三、拓展延伸

你将为家乡建设怎样学习？谈谈你的打算

第二篇：第三单元 家乡美

第三单元 家乡美

第一课时

教学目标：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。

教学内容：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教材分析：

歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。 歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“”切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。

教学重点难点

教学过程：

一、导入

教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

二、学习歌曲《杨柳青》

1、欣赏《杨柳青》的演唱。

设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?

2、轻轻地跟着录音哼唱一次。

先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。

3、学唱曲调：

(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6)(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。

(4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，可以按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。

4、学唱歌词：

(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。

(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。

5、表演歌曲：

(1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。

(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。

6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

二、学唱《大雁湖》

1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱。

设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，„„)

3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。 6．把2/4拍改编成3/4拍：

(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。

(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。(3)按顺序唱歌。

7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。

三、教师总结本节课学习情况，下课。

第二课时

教学目标

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学内容

1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)

2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教材分析

歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。

 歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》

这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4(小节)，均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。声乐演唱形式

独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏。

齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。 轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距若干拍子进入。

重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等。

领唱：一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。因独唱部分具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”。领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲(如号子、秧歌)中。 合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱一乐曲。可分为同声(纯粹是男声、女声或童声)、混声(男女声混合)两类；又根据声部的多少再分为女声二部合唱、男声三部合唱等。最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合唱。合唱常辅以乐器伴奏。纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者，称“无伴奏合唱”。

教学重点难点：

教学过程：

一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》

跟伴奏带演唱。

二、聆听《故乡是北京》

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 2．再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?

(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)

3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。

二、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。

设问：为什么爱五指山，爱万泉河?(2)歌曲的表现力。

设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

6．小结：独唱的表现形式及其表现力。独唱

童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。

7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

三、教师小结本节课学习情况，下课。

第三课时

教学目标：

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》 中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

三、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学内容

聆听《东方明珠》 

小小音乐会：唱唱自己的家乡美

教材分析：

合唱《东方明珠》东方电视明珠塔座落于上海浦东，濒临黄浦江，是一座由11个大小不等、错落有致的球体组成的独特建筑。塔高468米，名列亚洲第一，世界第三。塔上有旋转餐厅及观光厅等。入夜，明珠塔华灯齐放，色彩缤纷。在塔上俯瞰都市夜景，但见灯火灿烂，流光溢彩。东方明珠塔确如黄浦江上升起的一颗明珠，镶嵌在东方的一颗宝石，她代表了上海今日的辉煌。

歌曲从轻弱柔美的合唱声中开始。旋律平稳并缓缓上升，宛如一颗璀璨的明珠被水波轻轻托起，并冉冉升上蔚蓝苍穹。在两小节过门后，由女声独唱，中间插入了女声伴唱，表现了欣慰、自豪的感情。当唱到“母亲，母亲，请把明珠镶嵌你的华冠„„”这两句时，令人感受到一股炽热的爱国之情。接着，速度转快，在节奏活跃的间奏后，女声独唱的旋律再次出现，但节奏扩展一倍，由“”变为“”，气氛热烈，表现了人们喜庆胜利的欢乐心情和再创辉煌的坚实决心。这一部分将独唱外，还加入了女声合唱和混声合唱，更丰富了歌曲的表现力。 声乐演唱形式 1．独唱

童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。 2．合唱

同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。 3．图解，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱）

教学重点难点：

教学过程：

一、聆听《东方明珠》导入

地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)

2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合„„)

4．请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别? 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)

5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6．请大家发表见解。 7．合着歌声即兴表演。

8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。

二、编创练习

选择恰当的音，作为结束音练习

1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。 2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。 3．教师切忌从理解上去讲解。 4．学生自己咏唱找出合适的结束音。第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜

三、小小音乐会

学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

四、下课。

第三篇：第三单元我也追星

第一单元综合性学习暨作文指导

我也追星

活动目标:

1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。

3、通过“名人知识知多少”、“我星我塑”等活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。

4、通过写作练习，引导学生以“我也追‘星’”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。

活动重点:

从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。

活动难点

开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。

学情分析

初一学生多是十三、四岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。他们非常崇拜周杰伦、李宇春、SHE、刀郎等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文下册第三单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追‘星’”活动是很有必要的。

活动准备: 1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。

2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出

人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。

3、找到有代表性的有关名人的资料

4、寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务）

活动方法

自主合作探究

课时安排

活动准备、制定方案（一周，课外完成）活动过程（一课时）、写作（一课时）

活动设计

一、创设情景，设场导入

子曰：“见贤思齐焉。”

人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”

人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己不断前进。今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。

二、活动过程

为了使同学们尽快进入状态，我们先进行一组热身赛，请同学们举手回答。

（一）抢答题：名人知识知多少

1、苹果砸在头上而发现万有引力的科学家是谁？（牛顿）

2、曹操既是诗人、军事家，也是政治家吗？（是）

3、被称为“乐圣”的是谁？（贝多芬）

4、第一个测定地震的是张衡吗？（是）

5、被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《资治通鉴》吗？（不是，是《史记》）

6、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是爱国英雄岳飞的诗句吗？（不是，是文天祥的）

7、“春蚕到死丝方尽”的后一句是什么？（蜡炬成灰泪始干）

8、“知己知彼，百战不殆”的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的？（孙子）

9、生物进化论的创始人是达尔文还是爱迪生？（达尔文）

10、被称为《命运交响曲》的是贝多芬的第几交响曲？（第五交响曲）

11、“路漫漫其修远兮”后一句是什么？（吾将上下而求索）

12、邓小平和贺龙谁是十大元帅之一？（贺龙）

13、我国杂交水稻之父是谁？（袁隆平）

14、杨振宁和邓稼先谁是诺贝尔物理学奖获得者？（杨振宁）

15、说出我国明清四部长篇小说及作者。（施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》 吴承恩《西游记》 曹雪芹《红楼梦》）

（二）我星我塑

（三）探讨问题

1、大家做了这么多精彩的介绍，我想请大家思考一下怎样的人可以说他是“星”？ 可独立思考也可以和前后左右的同学讨论讨论。请用“我觉得 的人就是‘星’”这种句式回答。

2、我们应该追什么样的“星”，应该怎么追？

“金无足赤，人无完人”任何人都不可能十全十美，都有可能存在这样那样的问题，不免让人感到遗憾。因此，我们要对名人，保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是可能在某一方面为社会做出了和大的贡献，但这并不意味着他们的一生的各个方面都是值得我们学习的。比如，我们常看到或听到某某歌星偷逃税款，索要高额税款等等。那么你们知道那些名人有些什么缺点吗？如果有，是些什么缺点？你怎样看待这个问题？说给同学听听。讨论后总结：

看来过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。

（请其他同学表演。视时间而定。）

3、教师评价，朗读范文

敬仰与崇拜（牟瑞彬）

不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

人，需要的是敬仰，而不是崇拜。台湾三毛曾以青少年知音的面目出现，并不时对那些颓废、绝望的人作关于人生的规劝，颇受信任；但她最终却未能劝住自己，自杀了，留下一个并不美丽的句号。先前以三毛为向导的人们或愤怒，或绝望，犹如遭了雷击一般，似乎被骗之后，于任何的人生意义都失去了兴趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往会使自己人格萎缩，崇拜往往会使自己误入迷途。

盲目崇拜，不但于己无益，而且会影响到社会。某歌星在某市办演唱会，竟有数人为争得与之握手的“殊荣”而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。因为盲目崇拜领袖而

导致的狂热行为，早已证明了崇拜名人对社会的某种破坏性。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者自己先屈下膝去仰视的结果：把别人看作耸入云际的高山，视自己则为山下一黄土。若能站直了看名人，就会发现在他们显赫声名的背后，原来也是一副普通的身材，只不过穿了特制的名袍而已，无须那般景仰的。

也可能有人会说：“我崇拜科学，崇拜真理。”其实，科学与真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、实践它、发展它就行。倘若你把它奉为“圣旨”似的崇拜，那就无法革新、创造和发展了。当年鲁迅先生谢世之后，郁达夫曾作文哀叹，表达自己心中一种异常复杂沉郁的情感：没有伟大人物出现的民族，是庸庸碌碌的动物之群；有了伟大人物出现而不知尊敬、爱戴的民族，是浑浑噩噩的奴隶之邦。所以，请记住一句话吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

三、结束语：

今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。培根说过：“知识就是力量。”高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”

希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。最后送同学们两句话：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。

四、作业

1、将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。（可办专版，并进行评比。）

2、请以你最崇敬的名人为话题，写一篇《我也追“星”》的作文。

第四篇：第二单元夸夸我的家乡第三单元昆虫王国探秘

第6课

夸夸我的家乡——确定主题和搜索素材

教学目标：

1、了解获取素材图片的几种方式

2、会用ACDSee软件浏览图片。

3、会将光盘中的素材图片复制保存到计算机中。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

我们的家乡有哪些美丽的风景？有什么特产？有哪些独特的文化？有什么让人羡慕的美食？让我们通过制作电子相册来夸夸我们美丽的湖南。

二、新授：

1、关于主题的思考 参见P31

2、确定主题

三、上机操作

1、获取光盘中的素材图片

双击ACDSee软件的图标（或者点击开始→程序→ACDSystems→ACDSee相片管理器），启动程序。

在ACDSee的文件夹面板中，单击文件夹图标闪前的“+”可以逐层打开文件夹。选择正确的文件路径，进入本课图片文件夹，就可 以同时浏览多张图片。

新建一个本单元专用的个人文件夹，将光盘中相关的素材图片文件夹全部复制到个人文件夹中。

2、获取互联网上的素材图片

湖南省政府网：http://www.xiexiebang.com 经网：http://www.xiexiebang.com

3、其他获取素材图片的方式 数码相机拍照

用扫描仪扫描

四、教学小结

这节课我们主要学习了如何获取素材图片，如何用ACDSee软件浏览素材图片，如何将光盘中的素材图片复制保存到计算机中。

五、教学后记： 第7课

夸夸我的家乡——分析整理素材

教学目标：

1、学会分析素材图片中包含的信息。

2、学会利用ACDSee创建分类素材文件夹。

3、学会整理素材：重命名文件、批量重命名、素材的移动、整理排序、删除多余文件。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

同学们已经搜集了不少图片素材吧，这些素材包含了那些信息？能否表现你确定的主题呢？让我们来分析整理这些素材吧，为制作电子相册做好充分准备。

二、新授：

三、上机操作

（一）浏览、分析图片

1、浏览图片

启动ACDSee软件7素材图片

2、分析素材图片中包含的信息

（1）快速浏览素材文件夹中保存的反映家乡特色的各种图片，选择一张自己最喜欢的。（2）根据下列提示语，向同学们说明这张图片包含着什么信息。

●图片用什么方式搜集来的？

●这张图片表达了什么信息？图片和标题应当是什么？同一信息还有其他更好的表达方式吗？

●这张图片能否较好的体现你制定的主题？

（二）整理素材图片

1、利用ACDSee创建分类素材文件夹（1）根据主题的需要制定分类方案。（2）创建文件夹。

2、分类整理素材

（1）根据图片内容给文件“重命名”。●重命名文件 ●批量重命名

（2）将所需的素材移动到分类文件夹。（3）整理排序。（4）删除多余文件。

四、教学小结

这节课学习了分析素材图片中包含的信息。利用ACDSee创建分类素材文件夹。学习了重命名文件、批量重命名、素材的移动、整理排序、删除多余文件。

五、教学后记： 第8课

夸夸我的家乡——处理图片

教学目标：

1、学会调整图像的方向。

2、学会裁剪图片。

3、学会调整图像曝光度。

4、学会调整图片的大小。

5、学会保存对图片的编辑。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

同学们，制作电子相册的图片素材已经分类整理好了，但是肯些图片的效果可能不太理想，这时便可以用ACDSee软件对其进行一些简单的处理。

二、新授：

三、上机操作

一、观察分析图片的问题 通过观察，确定图片存在的问题。

二、编辑处理图片

1、调整图像的方向 A选择旋转方向和角度 B预览旋转效果

C点击“应用”按钮，应用旋转效果 D点击“完成”按钮，完成调整

2、裁剪图片

A在裁剪框上拖动鼠标，调整裁剪框的大小，确定保留的部分 B宽度、高度的像素值会随之变化 C调整完毕，点击“完成”按钮

3、调整图像曝光度

A在“自动色阶”选项卡中拖动鼠标进行调整 B在“曝光”选项卡中调整曝光、对比度等 C调整完毕，点击“完成”按钮

4、调整图片的大小

A在“预设值”选项中选择“一半大小”，并在“保持纵横比”中选择“原始”

B调整完毕，点击“完成”按钮

5、保存对图片的编辑

四、教学小结

这节课我们学习了调整图像的方向、裁剪图片、调整图像曝光度、调整图片的大小、保存对图片的编辑，大家都学会了没？

五、教学后记： 第9课

夸夸我的家乡——制作电子相册

教学目标：

1、认识Corel VideoStudio（会声会影）软件。

2、利用会声会影的字幕功能制作相册的封面和封底。

3、利用会声会影的视频编辑功能制作电子相册。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

同学们，经过前几节课的准备，这节课我们动手制作电子相册。

二、新授：

1、对电子相册的规划

2、认识Corel VideoStudio软件。

三、上机操作

一、规划电子相册

1、规划电子相册 对电子相册的初步规划

（1）相册应该有封面，上面书写反映主题的标题。标题文字应简明、优美。（2）根据主题，相册主体内容可分为几个部分，也可以只有一个部分。

（3）除了封面和封底，至少还应该有多张图片。

2、制作流程图并进行交流

二、认识Corel VideoStudio（会声会影）软件

1、启动Corel VideoStudio

2、认识Corel VideoStudio软件的操作界面

三、制作电子相册

1、制作封面和封底

A在Corel VideoStudio素材库下拉列表框中选择“图像” B在“图像”素材库中选择一张适合做封面的图片，并把它拖放到“视频轨”的时间线上

C点击“标题”选项卡，然后在视频预览窗双击并添加标题文字

2、制作电子相册

（1）进入图像素材库，单击按钮导入所有需要添加到电子相册的图片

（2）在图像素材库中，把刚刚导入的一张张图片按照流程图的规划顺序拖放到“视频轨”的时间线上

（3）点击“效果”选项卡，在效果素材库里选择合适的效果拖放到视频轨上每两张图片的中间位置，可以为图片的变换增加各种过渡效果

（4）点击“分享”选项卡，再点击“创建视频文件”生成电子相册视频文件

四、教学小结

这节课我们学习了利用Corel VideoStudio制作电子相册，在制作 的过程中，有很多小窍门，你掌握了吗，不会的向老师和同学请教。

五、教学后记：

第10课

夸夸我的家乡——裁剪合成影片

教学目标：

1、将素材盘中的影片素材保存到个人文件夹中。

2、会找出影片需要修改的部分，对其进行编辑、修改。

3、学习使用Corel Videostudio软件对影片进行简单的裁剪、合成等处理。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

同学们，电子相册让我们的“夸家乡”活动更加直观了吧！你喜欢自己制作的作品吗？想不想在“夸家乡”的时候有更棒的视觉效果吗？我们今天制作一段影片如何？

二、新授：

1、学习将素材盘中的影片保存到个人文件夹。

2、学习导入视频文件到Corel Videostudio的视频素材库

三、上机操作

一、使用Corel Videostudio软件浏览影片

1、导入视频文件到Corel Videostudio的视频素材库

（1）单击“文件”→“将媒体文件插入到素材库”→“插入视频”。

（2）在“打开视频文件”的对话框中，按住“ctrl”键后用鼠标选择多个需要的视频，再点击“打开”按钮，并“确定”。这样它们就导入了Corel Videostudio的视频素材库了。

2、播放素材文件 播放技巧：

●利用“飞梭栏”控制播放进度； ●双击正在播放的视频窗口可以全屏幕播放

二、使用Corel Videostudio软件对视频进行编辑

1、截取影片片段

（1）左右滑动飞梭，选择起点和终点

（2）在起点和终点分别按下剪切按钮以切断视频

（3）选中前后两段，按键盘上的Delete删除，留下中间需要的部分

2、合并影片

（1）播放视频文件时，要注意它在时间线上的左右位置，确保 其按正确的顺序排列

（2）播放完成之后，按照上一课制作电子相册时所讲的输出视频文件的方法：单击“分享”按钮，点击“创建视频文件”选择生成VCD视频文件。

四、教学小结：

运用Corel Videostudio对影片进行编辑处理后你对这个软件有什么认识？在截取影片片段时要准确地控制时间。

五、教学后记：第11课 夸夸我的家乡——编辑制作影片

教学目标：

1、学会用Corel Video Studio制作影片。

2、学会保存项目、生成影片。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

在上节课中，同学们找到了一些影片，并根据需要进行了简单的处理。这些视频文件如果能和我们前面制作的电子相册结合起来，是不是更为精彩呢？就让我们用Corel Video Studio将前期准备的所有素材合成一部“图”“像”“音”并茂的影片。

二、新授：

1、学习影片规划流程。

2、学习用Corel Video Studio制作影片。

三、上机操作

一、用Corel Videostudio软件编辑影片的准备和规划

制作影片前，应提前整理好素材。在这个影片中，添加的对象有图片、视频、音频等。

二、使用Corel Videostudio制作影片

1、导入视频：导入视频文件，并将其添加到视频轨的时间线中，然后进行预览。

2、配乐：导入音频并设置

（1）点击“音频”按钮，再导入音频文件，并添加这个文件到时间线中的音频轨。

（2）预览插入音频后的效果。

3、录制旁白

给影片添加上精彩的解说词，使影片更具感染力和说服力。

三、保存项目、生成影片

1、浏览影片整体效果，对不满意的地方进行修改，不需要的对象可以删除，顺序错误的可以通过拖拽调整位置，2、保存项目

A 单击“文件”按钮，再单击“另存为”按钮 B指定保存位置 C输入文件名

4、保存、播放影片

A 单击“分享”按钮，点击“创建视频文件”选择生成DVD视频文件。

B 将文件保存成影片后，就能利用媒体播放器播放了。在“我的电脑”相应位置找到保存的电影文件，双击文件即可用系统默认播放器播放。

四、教学小结

这节课我们学习了用Corel Video Studio制作影片，你有什么感受？你遇到什么困难？ 第12课

我来看昆虫——搜集素材并建立演示文档框架 教学目标：

1、了解昆虫的知识。

2、建立演示文稿的框架。改变幻灯片版式、复制幻灯片，设置幻灯片切换方式。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

昆虫的种类有100多万种，最常见的有膜翅目等四个家庭，蜜蜂就是膜翅目的成员，还有哪些属于膜翅目？其他三大家族的成员分别都有谁？让我们来制作一份《昆虫王国探秘》的演示文稿吧！

二、新授：

1、访问推荐的网站，了解昆虫的相关知识。

2、分析昆虫的特点。

三、上机操作

一、了解昆虫

1、通过有关昆虫的网站搜集和学习关于昆虫的知识 推荐网站：中国科普博览—昆虫

昆虫世界

2、利用光盘中的素材认识昆虫的四大家族

根据配套光盘的相关素材，认识鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、双翅目四大常见昆虫家族中的部分成员，找出这四大家族的特点。

二、分析昆虫的特点（喜欢的原因、相似点、不同点等）

三、为展示四大家族昆虫图片作准备（1）启动PowerPoint，新建演示文稿。

（2）在第一张幻灯片的主、副标题框中输入主题文字。（3）单击“插入”菜单，选择“新幻灯片”，制作“神秘的昆虫家族”和“膜翅目图片展”两张幻灯片。

（4）改变幻灯片版式。（5）复制幻灯片。

（6）为了继续能够编辑幻灯片，应返回“普通视图”。（7）将素材光盘中四个昆虫图片依次添加到幻灯片上，并调整图片大小。

四、设置幻灯片切换方式，美化演示文稿

选择一张幻灯片，选择“幻灯片放映”菜单中得“幻灯片切换”，再选择你喜欢的切换方式。

添加切换效果后，幻灯片会自动播放预览一次，若再次观看效果，可单击“幻灯片切换”窗格底部的“播放”按钮。

幻灯片添加“幻灯片切换”效果后，在预览窗口中的幻灯片的左侧会出现五角星的提示图标，单击它也可以“播放动画”。

四、教学小结

这节课我们主要学习了新建演示文稿，改变幻灯片版式、复制幻灯片，设置幻灯片切换方式。

五、教学后记： 第13课

我来说昆虫——为文字说明设置自定义动画 教学目标：

1、学习在演示文稿中添加文字。

2、学习为图片和文字添加自定义动画。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

我们已初步认识了昆虫的四大家族。在观看鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、双翅目的昆虫图片时，你发现了它们各有什么特点吗？用文字把它们的特点描述出来，给你的《昆虫王国探秘》文稿加四大昆虫的特点的文字说明吧。

二、新授：

1、学习在演示文稿中添加文字。

2、学习为图片和文字添加自定义动画。

三、上机操作

一、在演示文稿中添加昆虫四大家族的介绍文字

在标题栏输入昆虫四大家族的名称，再将记录的介绍昆虫四大家族的文字添加到幻灯片中，并调整好文字大小。

二、为图片和文字添加自定义动画 为幻灯片中的对象设置自定义动画，可实现这些对象按设置顺序和效果依次出场，可突出重点，吸引观众的注意力，还能使演示文稿的放映效果更加绚丽。

1、为标题添加动画

选择演示文稿标题页，将右侧面板窗格设为“自定义动画”。选定“标题”文本框，依次单击“添加效果”→“进入”→“其他效果”。在弹出的“添加进入效果”窗口中拖动滚动条，选择自己喜欢的自定义动画。选择不同的自定义动画，观察每种动画的效果。

2、修改自定义动画属性

选择了一种动画属性后，还可进一步设置共属性。不同的动画属性也有差异。

设置对象“飞入”的速度和方向。

3、按顺序为每张幻灯片中得每个对象添加自定义动画 为图片添加动画的方法同对文本框的操作相似，注意先选定图片，再添加自

定义动画。为同一张幻灯片中的对个对象添加自定义动画后，对象的左上方会出现数字，该数字代表动画的播放顺序。

四、教学小结

这节课我们学习了在幻灯片中为标题添加动画，修改自定义动画 属性，按顺序为每张幻灯片中的每个对象添加自定义动画。

五、教学后记：

第五篇：第三单元整理

一、字音、字形、实词及成语

11、日月经天 江河行地 春风夏雨 秋霜冬雪 多姿多彩 描绘 抒发 情怀 愉悦 投入 微妙 揣摩 拟人 朱自清 拨动 心弦 生花妙笔 情境 盼望水涨 嫩绿 打滚 踢球 赛跑 捉迷藏 软绵绵 云霞 嗡嗡 蝴蝶 眨眼 抚摸 润湿繁花嫩叶 呼朋引伴 清脆 喉咙 婉转 应和 嘹亮薄（bo）烟 披蓑戴笠 稀疏 静默 舒活筋骨 抖擞精神 健壮 胳膊 腰脚 基调 欣喜 高昂 修辞 喧腾 篇章 翡翠 厚障壁 隔膜

欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。黄晕：昏黄，不明亮。烘托：衬托。花枝招展：比喻姿态优美。

赶趟儿：原意是赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花。

酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。

12、老舍 一往情深 境界 浮现 奇迹 伦敦 怪事 温晴 暖和 安适 唤醒 摇篮 着落 依靠 幻想 慈善 髻 看护妇 镶边 肌肤 斜射 薄（bao）雪 害羞 狭窄 宽敞 水墨画 绿萍 水藻 贮蓄 垂柳 澄清 地毯 树影 秀气 空灵 蓝汪汪 比拟 赋予 共鸣响晴：天空晴朗无云。

13、贾平凹 魔力 无所不能 鼓 陷 飘忽不定 扯断 旋转 蘑菇 抛举 刹那间 僵直 扑撒 麻团 模样 扭转 芦苇 倒伏 断茎 破裂 颤声 栅栏 末了（liao）跌倒 粪堆 槐树 葡萄蔓 攀附 蜷曲 哗啦脱落 苍蝇 屋檐 下坠 弧形 鸟巢

瞬间 巷道 废纸 绒被 凹凸 撩起 凝固 锥形 啪 砸 蹦跳 捶腿 门缝 锐利 狂风暴雨 细致 偌大：这么大，或那么大。倏忽：忽然，很快。

14、生动鲜明 绚丽多彩 意境 震落 满披 露珠 丁丁 幽谷 饱食 稻香 镰刀 背篓 竹篱 肥硕 栖息 冷雾 撒（sa）网 青鳊鱼 乌桕叶 芦蓬 满载 白霜 归泊 船桨 游戏 渔船 草野 蟋蟀 寥廓 溪水 枯涸 清冽 笛孔 梦寐 牧羊女 赏析 陌生化 蕴涵丰富 节奏

15、佳作 咏春悲秋 凝练 描绘 抑扬顿挫 郭茂倩 曹孟德 《蒿里行》 安徽亳(bo)州沧海 曹操 碣石山 水何澹澹 山岛竦峙 丛生 丰茂 萧瑟 洪波涌起 星汉灿烂 幸甚至哉 咏志 归雁 洛阳 王湾 钱塘湖 早莺 啄泥 枯藤 昏鸦 断肠人 天涯

二、背诵文章

朱自清《春》全篇老舍《济南的冬天》第1、4自然段何其芳《秋天》全篇古代诗歌四首全篇课本192页—196页古诗：杜牧《泊秦淮》杨万里《过松源晨炊漆公店》朱熹《观书有感》晏殊《浣溪沙》李清照《如梦令》

三、文章重要知识

11、朱自清《春》：这是一篇写景抒情散文，选自《朱自清选集》。朱自清，现代散文家、诗人、学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。代表诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》，文艺论著《诗言志辨》和《论雅俗共赏》，长诗《毁灭》，被誉为“当代之《离骚》”。重要的散文篇章有《背影》、《荷塘月色》和《桨声灯影里的秦淮河》。朱自清是中国新文学史上第一个诗歌团体“中国新诗社”和第一个诗歌杂志《诗》月刊的发起人之一。

文章是总—分—总的结构，通过盼春、绘春和颂春三个大部分描绘春天。绘春里又分为总括轮廓、春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）几个部分。颂春部分通过三个比喻句，展现了春天带给人们的新、美、力。作者抓住了春天的特点，通过对春天作全面、细致、精细的描绘，抒发了作者对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取和奋发向上的思想感情。

比喻就是打比方，分为明喻、暗喻、借喻和博喻。

12、老舍《济南的冬天》：这是一篇写景抒情散文，节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷）。老舍，现代作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要代表小说《骆驼祥子》和《四世同堂》，戏剧《茶馆》和《龙须沟》。

本篇文章是总—分结构。第一自然段是总写，突出济南冬天总的特点是温晴，接下来第二至第六自然段是第二部分的分写，分别从阳光下的济南全景、阳光下的小山摇篮图、雪后山景的秀美（雪霁初晴图）、城外的远山（水墨画图）、济南冬天的水（空灵水晶图）来具体写济南的冬天。作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描写了济南冬天独有的美景，抒发了作者对祖国山河的热爱之情。

本文写景抒情的特点：

1、直接抒发感情；

2、创造意境，流露深情；

3、虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。

13、贾平凹《风雨》：这是一篇描写夏季风雨的佳作，作者贾平凹，中国当代著名作家，代表作有长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《秦腔》等，是中国最具叛逆性和创造精神的一位具有世界意义的作家，被誉为“鬼才”。

本文大量运用细节描写，文章题目是“风雨”，全篇未出现一个风字、一个雨字，却句句都是在写风雨，这是作者运用了侧面描写（侧面烘托）的手法来表现风雨。分别从自然景象、动物、人几个方面，多次使用比喻、拟人的修辞手法，运用宏观描写与微观描写相结合的手法，从不同方面、不同角度展现夏季的风狂雨猛，形成了一幅整体上和谐的艺术画面。

侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境描绘来展现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，来表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

14、何其芳《秋天》：这是一首现代诗歌，选自《预言》。何其芳，现代诗人、散文家、评论家。著有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》、《汉园集》，散文集《画梦录》等。何其芳、李广田和卞之琳著有诗歌合集《汉园集》，这三个人被并称为“汉园三诗人”。

全诗分为三节，每节独自形成一幅图画，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。第一节是一幅农家丰收图，分别运用拟人、通感的修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉角度出发，呈现了山谷伐木、篱间背瓜果两个场景，表现了诗人对秋天丰收景象的无限喜爱和赞美之情；第二节是一幅霜晨归渔图，抓住渔民劳作的特有细节—撒网、摇桨，以及秋天特有的环境—江面的冷雾、芦蓬上的白霜，创造了一种清冷、幽静而安谧的氛围；第三节是一幅少女思恋图，运用几个形容词（寥廓、清冽、香、热），以外景衬托抒情主人公的情怀，创造出一种幽静而悠远的意境，表达了主人公因失落而怀想的内心波动。

全诗营造了一种清静、清远、清甜、清柔的氛围，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

15、古代诗歌四首这四首诗歌都是写景抒情的佳作。

观沧海（三国）曹操

东临碣石，以观沧海。（开篇点题，交代登山地点和目的，总领下文。“观”统领全篇，全诗的线索）

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。（这六句是实写，动态与静态结合，全面铺写大海。）日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。(这四句诗虚写，借助想象，全诗的高潮，运用夸张的手法)幸甚至哉，歌以咏志。（最后一句抒发豪迈喜悦之情。）

选自《乐府诗集》，《乐府诗集》是宋代郭茂倩编写的。本首诗是《步出夏门行》四章中的第一章。曹操，三国时政治家、军事家、诗人。曹操，字孟德，代表诗歌《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等。

全诗的基调：苍凉慷慨，被视为是“建安风骨”的代表作。

全诗借景抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志融合，表现诗人统一全国的雄心壮志。次北固山下（唐）王湾五言律诗，乡愁佳作

选自《全唐诗》。王湾，唐代诗人，河南洛阳人。

客路青山外，行舟绿水前。（首联，点题，写诗人行程，暗含旅途奔波之意。）

潮平两岸阔，风正一帆悬。（颔联，写船上所见景色。）

海日生残夜，江春入旧年。（颈联，写昼夜和冬春交替。）

乡书何处达？归雁洛阳边。（尾联，点明诗人浓浓的思乡之情。）

钱塘湖春行（唐）白居易七言律诗

选自《白氏长庆集》。白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，太原人，唐代大诗人，著有《白氏长庆集》。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（首联，写远景。）

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（颔联，近景，诗眼是“早”“新”，早莺和新燕的动态）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（颈联，近景，地上的花草，诗人游春时的舒畅感。）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（尾联，诗人完全陶醉在西湖的美景中，游春的愉悦。）天净沙秋思（元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

选自《全元散曲》。天净沙，是曲牌名。马致远，元代著名戏曲作家，北京人。

这是一首元代散曲，元代散曲分为小令和套曲。诗歌前三句是第一层，作者运用白描的手法，描写了九种事物，勾勒出一幅深秋晚景图。最后两句诗第二层，揭示了全曲的主旨，抒发了天涯游子孤寂愁苦的思乡之情，画龙点睛，是一幅游子思乡图。