倡绿色文明 促和谐发展——元一名城小学创建绿色学校汇报材料

第一篇：倡绿色文明 促和谐发展——元一名城小学创建绿色学校汇报材料

倡绿色文明

促和谐发展

——合肥市元一名城小学创建绿色学校汇报材料

合肥市元一名城小学原名安徽省汽车运输子弟学校，始建于1964年。2008年8月迁入元一名城C区，占地面积10040㎡，建筑面积5980㎡，学校按24个班级可容纳1200名学生的规模设计和配置。学校现有17个教学班，学生973名，教师38名。教学设备先进，设施齐全。

学校秉承“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学宗旨，与时俱进，开拓创新，全面实施素质教育。确立了“用明天的眼光办今天的教育，用今天的创造塑明天的人才”的办学目标，谨遵“快乐学习，拥抱明天”的校训，弘扬“广学深研、爱生善教、严谨求新、乐于奉献”的教风，着力培养“乐学、善思、自信、超越”的优良学风，倾心铸就元一名城小学“文明、博雅、和谐、创造”的朴实校风。

我校校园环境优美，景观设计新颖，可绿化面积绿化覆盖率100％。学校布局依照校园的自然环境，突出以“人”为中心，设计以适应教学要求的和谐校园物态环境、功能合理的内部使用空间和融建筑、园林绿化为一体的校园环境，塑造出元一名城小学独有的特色。

我校始终坚持绿色理念，积极创建“绿色学校”，在创建“市级绿色学校”的过程中，学校开展了一系列的活动，有效地推动学校各项工作的发展，先后获得“市德育工作先进单位”、“市平安校园”、“市少先队模范队室”、“市语言文字规范化示范校”、“市少先队规范化队室”、“市课题研究先进集体”、“区德育工作先进集体”、“区优秀基层党组织”、“区先进单位”等荣誉称号。现将我校创建“绿色学校”工作汇报如下。

一、健全组织，加强管理，构建绿色教育网络。

1、学校把创建工作纳入学校工作计划，成立了以校长任组长，校领导、家长代表、教师代表、学生代表为成员的创建工作领导小组，形成了校长室、教导处、后勤、大队部等职能部门参与的绿色学校管理网络。同时制订创建工作规划和实施方案，在全校内发出创建绿色学校的倡议，每学期均召开专题会议研究部署，校内逐渐形成了全员参与、运转高效的长效机制。

2、学校落实创建工作各项制度，并建立完整丰富的档案材料，及时进行阶段性工作反思、总结，为创建工作的深入开展提供了真实有力的依据。

3、学校为创建绿色学校教育专项设立资金和物质保障。两年来，学校绿化投入一万余元，学校领导带头学习绿色环保教育知识，对教师开展绿色环保知识和理念培训、讲座，让每一位教师树立绿色教育意识。

二、以人为本，打造“绿色教育”特色品牌。

元一名城小学倡导“绿色文明，和谐发展”，将自身定位为“绿色教育”的探索者，基于已有的认识和教育实践感悟，把“绿色教育”理解为：在课程、教学、德育、管理、校园文化建设等各方面都坚持自然与社会、科学与人文有机联系、遵循教育规律，以促进学校师生共同发展、和谐、健康、可持续发展为目标的教育。

1、“绿色教育”是崇敬生命、回归自然、尊重个性的教育。

绿色，象征着自然，象征着生命。每一个孩子都是一个鲜活的生命体，有着灵动的生命力和丰富的个性。“绿色教育”顺应天性，尊重个性，欣赏丰富性，2、“绿色教育”是倡导和谐共生、协作分享的教育。

“绿色教育”是追求“和谐共生”的教育。它包括人与自然的和谐，引导学生爱护自然界，讲究人与自然的和谐相处；人与人的和谐，强调学生、家长、教师、领导等不同主体间彼此关系的协调；人自身的和谐，意味着个人身心发展的内在和谐。

3、“绿色教育”是促进师生健康、可持续发展的教育。

健康既包括身体的健康，也包括心理的健康。如强化教学规范，不得占用学生的任何休息时间，随时监控作业量的多少。大队辅导员程娜老师还专题上心理健康辅导课，保障学生的心理健康。

三、加强教学研究，构建绿色课堂。

1、学科渗透，增强意识。

以各科教研组为单位，组织教师钻研教材，挖掘教材中的环境教育内容，充分发挥课堂主渠道的作用，丰富学生环保知识，提高环境意识。开展环境教育的优秀教学设计评比。

2、“绿色教育”追求“绿色教学”，它以课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。为了促进学生和教师的生命发展，“绿色教学”致力于创建富有特色的“五生课堂”，即理解生命、热爱生命的“生命的课堂”，顺应儿童天性、尊重儿童成长规律的“生本的课堂”，洋溢和谐、互助气氛的“生态的课堂”，贴近学生生活的“生活的课堂”和激发学生兴趣原动力的“生动的课堂”。

四、重视校园文化建设，构建绿色教育环境。

绿色教育应该是无时不在，无处不在的，所以最佳的绿色教育既要用显性的环境影响人，更要用隐性的文化浸润人。

1、构建绿色环境文化。

（1）学校占地面积不大，在有限的绿化的用地中学校以绿化为前提考虑两性，一是艺术性，二是育人性。走进校园，两侧的香樟和草坪统一和谐，相互搭配，上下呼应，达到了统一中有变化，变化中有统一的整体美。就其品种而言，乔木达 17 种，有国槐、紫叶李、桂花、乌桕、木槿„„，相映成趣。这高与低的错落搭配，形与色的巧妙结合装点了学校静态的美。校园内各类树林均悬挂了名称标牌。

（2）学校在班级、教室、走廊设立节水节电提示牌、绿色校园提醒语，同时在绿地上设立爱护环境温馨提醒，垃圾桶张贴分类回收标志，宣传橱窗张贴环保宣传画，悬挂横幅等提醒师生从我做起、从小处做起，做爱绿环保宣传倡导者。

2、营建绿色德育文化。

多年来，学校恪守德育为首原则，坚持“绿色教育”理念，让学生在丰富的德育实践活动显身手、展个性、受教育。

（1）营造一个环境——“常规阵地”教育

围绕学校提出的环境教育三大理念：一是保护环境从我做起、从身边做起、从小事做起、从现在做起；二是保护环境就是保护人类自己；三是环保需要实践，需要创新。大队部立足“早、严、细、实、恒”，倡导“绿色三步曲”：学好环保知识，养成环保习惯，参加绿色主题活动。充分发挥悬挂横幅、橱窗、板报、“快乐之声”广播站等宣传阵地的作用，通过一日常规评比、绿色中队评比等方式让全体师生，充分感受浓厚的环保意识。

（2）明确一条主线——“每月主题”教育

学校紧扣时代主题和学生生活实际，多年来一直坚持开展绿色教育主题活动，为广大少先队员提供了绿色教育体验的舞台和场所。每学期结合重大节日，推出特殊意义的环境教育主题。每年结合“植树节”、“世界环境日”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界无烟日”等重大环保节日，举行“保护绿地，建好绿色校园”、“给大地奉献一片绿”、“绿色知识我知道、绿色行动我参与”、“环保体验春秋游”、“争当环保小卫士”等系列活动。

（3）瞄准一个重点——“环保德育细节”教育

学校本着“切入点小一点、针对性强一点、离学生近一点”的原则确定教育的细节。比如一年级新生，我们就从最基本的常规——“走进校园弯弯腰、看见不文明行为劝一劝”抓起，通过长期不断地坚持和耐心恒久的教导，变被动成主动，变无意识为有意识，最终把一个个“环保细节”内化成学生良好的习惯。学校鼓励各中队开展富有班级特色的环保细节教育活动，并且组织师生投入社区“清洁家园”、“进社区——宣传保护环境”等活动，参与社区服务，注重形象体验和绿色环保细节培养。

3、重视绿色班级文化

班级是学生生活和学习的主要场所，是绿色教育最重要的阵地，更是校园文化建设的主体。因此学校鼓励班级开设“植物角”、“卫生角”，开展绿色环保知识培训和讲座，培养学生绿色环保意识，形成班级绿色教育文化。

五、开展环保教育活动，增强师生、家长环保意识。

1、品“绿色书籍”，写“绿色收获”。

学校不仅有图书馆，而且每个班都拥有一个“小小图书角”。图书阅览室开设环保知识阅读角。每周固定时间以班级为单位组织学生到图书阅览室阅读环保知识图书，并在回家后和家长一起阅读，在阅读后大队部组织“绿色环保”征文评比，在升旗仪式上统一颁奖。

2、开展创建“节约型校园”活动。学校为切实开展节约节电节纸活动，向全校师生发出倡议，开展创建“节约型校园”活动，评比“创建节约型集体”、“创建节约型个人”，迎接“世界水日”开展主题班队会活动，组织“节水节电节纸签名”仪式，倡导师生养成勤俭的习惯和节约的风尚，更要承担起节约资源杜绝浪费的责任。

3、组织学生开展环保手工、书画、手抄报、演讲比赛。通过多种形式开展绿色环保教育，让环保意识深入人心。

4、班级开展各类环保主题队会和讲座，普及绿色环保知识。“绿色家园”、“将环保，从我做起”、“地球是我家，环保靠大家”„„，多种主题的班队会让同学们掌握丰富的环保知识。

5、成立“护绿小分队”进社区、进社会进行爱绿、护绿活动，用实际行动感染大家，自觉做爱绿护绿的先锋。

6、开展植树活动。每年3月12日，学校组织植树活动，开展绿地认养，让每一位学生在活动中培养绿色意识。

7、开展“绿色消费”家长座谈会。为了让环保活动深入家庭，走进社会，学校利用家长学校期间举行“绿色消费”座谈会，通过座谈让家长自觉践行绿色消费意识，为创建和谐、绿色社会共同努力。

8、开展师生环保知识测试，了解师生环保知识掌握情况。

9、组织教师环保论文评比。环保意识的培养需要教师的引导，提高教师的环保意识是搞好环保教育的关键，学校统一组织各学科教师撰写环保论文，促进教师的环保理念生成。

10、组织少先队员进入社区宣传环保知识，清洁社区，把环保意识推进社区。

11、号召家长投身环保活动中，在家庭中自觉做到节水、节电、不用一次性资源。

六、活动成效

1、通过两年多来的绿色环保教育，学校获得“市级少先队模范队室”、“市级平安校园”、“市级少先队规范化队室”、“瑶海区德育工作先进集体”、“区级先进单位”等称号。学生在各级各类书画、征文比赛中多人次获奖。

2、经过两年的时间，09-10学年度月生均用水0.21吨，10-11年度月生均用水0.16吨；09—10学年度月生均用电2.23千瓦时；10—11学年度月生均用电2.09千瓦时。已经取得了明显的成效。

3、清洁校园，垃圾分类。为做到资源的再利用，学校为各班级、办公室配置垃圾桶和垃圾袋，学校设立分类垃圾桶，倡导师生减少垃圾的产生，做到垃圾的回收和充分利用。

“绿色文明 和谐发展”是我们的追求，我们将不断创新，不断探索，不断实践，发挥自身优势，努力把元一名城小学建设得更美、更绿，真真正正地办人民满意的教育。

合肥市元一名城小学 2011年11月14日

第二篇：倡绿色教育促和谐发展-大通区责任督学

创绿色教育，促和谐发展

—在督导检查中合力打造绿色特色学校

【案例背景】

大通三小位于风景秀丽的舜耕山下，始建于1953年。学校拥有22个教学班，在校学生1000余人。教职工50人，其中获得国家级先进课改个人1人，省、市级教坛新星、学科带头人、骨干教师10人，安徽省优秀辅导员、安徽省优秀班主任2人。

2004年，学校以环境教育为抓手，以创建“绿色学校”为目标，提出了“阳光 绿色 生命”的办学口号。2006年5月学校被命名为“淮南市特色小学”，2008年11月，被命名为“安徽省绿色学校”，2010年10月，在省专家小组的考察下，被命名为“安徽省优秀绿色学校”。

【案例描述】

大通三小的特色创建从2004年开始，迄今已走过14年。14年中，该校师生团结合作，在理论、技术上寻求安徽理工大学资源与环境学院的支持，并与该校大学生开展丰富多彩的环境教育活动，效果颇丰。如何将绿色教育渗透到学校管理、教学、活动中，将特色教育与学校教育教学有机渗透、融为一体，是该校管理者近年来不断思考的问题。这所学校是我曾经工作过的地方，十几年前特色创建的一幕幕经常在脑海中浮现。出于督导的责任、出于对学校的感情，在工作中我不敢有半点马虎，多次到学校督导，与学校领导和老师共同寻找特色创建与与学校日常教育教学的切入点，把绿色教育真正渗透到学校教育教学的各个方面，在润物细无声中提高师生的环境素养、可持续发展意识，促进师生的共同进步，促进学校的健康、可持续发展。

通过一次次的督学，学校进一步建立健全了规章制度，积极调动教师的工作积极性。并从以下几个方面丰富绿色教育的内涵，落实完善绿色教育的各项机制。

一、绿色理念。在特色学校的过程中，学校认为，绿色学校就是一所环境清洁优美的学校；一所环境教育成果丰硕的学校；一所对环境负责任的学

校；一所倡导先进环境文化的学校；一所追求“人与自然、人与人、人与自身”和谐发展的学校。这种绿色，不仅仅是环境上的绿色，它还包涵了思想上、行为上、语言上、生活和学习中方方面面的绿色。

为了让绿色走入每个学生的心里，着眼现在，放眼未来，学校站在省级绿色学校的舞台上，不断倡导“绿色理念”，打造“绿色课堂”，开展“绿色活动”。师资队伍“绿色化”，学生个性“绿色化”，学校教育“绿色化”，逐步形成校园环境、德育、教学和学校管理的全面“绿化”，整个校园焕发出绿色灵动的生命活力。

二、绿色校园。校园环境的建设是整个学校文化建设的一项最重要的内容之一。在大通三小，校园的每一个橱窗、每一面墙壁、每一块绿地都是一支默默无语，又无时无刻不在感化人的教育力量。花池、白墙、小径、疏林、希望之星雕像，绿意飘远,书香袭人，无不显示着独具匠心的园林之美和浓重的书卷味，充满着追求文明、追求崇高、追求知识的蓬勃向上的现代气息。植物园、教室、活动室、办公室，无不向人传达出”春风化雨，润物无声”的悠远意境，在潜移默化中陶冶着优良的情操，塑造着学生美好的心灵。

学校认为，要构建一个“养德冶性、好学求知”的“精神家园”，就必须有一种和谐、自由的校园氛围。这里不仅有绿化美化的自然环境，诗情画意的文化环境，更重要的是，这里没有歧视、没有体罚、没有过重的课业负担，在思想上体现进步与创新，行为上体现文明与儒雅，心理上体现健康与愉悦，竞争中体现智慧与合作，评价上体现公正与科学，这样人心思进的校园氛围体现着绿色校园的气韵和风采。

三、绿色德育。大通三小把“绿色德育”落实到位、管理到位，形成了“学校总体管理，班级内部管理，学生自我管理”三位一体的格局。一位位教师，用绿色浇灌着孩子们的心灵。他们努力挖掘教育教学中的绿色信息，引领绿色追求。在老师的的细心浇灌下，绿色种子生根发芽了，看：环保画廊，环保宣传栏前渴求的目光；环保讲座时专著的神情；环保知识竞赛时跃跃欲试的小手。环保主题班会、环保征文、环保手抄报、环保故事会、环保时装秀上，孩子们为绿色添彩。在老师的指导下，孩子们还成立了“环保科

技兴趣小组”，定期开展“科技小发明、小制作比赛”，开展“小发明、小创作知识讲座”、“我是小小发明家交流会”等等。在六一科技活动周里，同学们开展了“我创意、我设计、我发明”主题活动、并进行了科普版面展示、科普文艺汇演、创新成果互动展示等的科普活动。关注现在，放眼未来，孩子们不仅在校园里捧出了绿的天空，还走出了校园。环保小卫士、环保小新星们顶着烈日派发一份份宣传资料，传达一个个绿色的追求；小手拉大手保护家园活动中，孩子们献上了最殷切的期盼。环保—绿色，绿色—环保不再是口号，它们已在师生心中烙下了深深印痕。

四、绿色教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是 “绿色学校 ”的主阵地，为课堂教学注入 “绿色 ”理念是创建 “绿色学校 ”的关键。大通三小坚持将环境教育渗透到各科教学中，努力形成“人人都是环境教育工作者”的氛围。学校要求全校教师结合学科教材特点，充分挖掘教材中的环境教育因素，选准切入点和结合点，适时适当地渗透环境教育。同时，学校认为，绿色教学不紧紧局限于对学生的环境教育，绿色教学还应该是充满人文情怀的教学，洋溢成长气息的教学。如何调动学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”是体现绿色理念的关键。在“ 绿色教学 ”中，学校强调师生间、生生间的和谐，强调教学内容与学生接受实际的和谐，通过增强学生的信心和兴趣，努力让学生处于主动的学习地位。因此，在日常教学管理中，学校要求广大教师多学习、多探讨，采取集体备课的形式取长补短，丰富教学内容，创新教学设计，努力寻求一套能够激发学生学习兴趣并有效达成教学目标的教学方法，提高课堂教学实效，提升课堂教学质量。

【案例反思】

生命因阳光而美丽，阳光因绿色而灿烂，绿色因教育而蓬勃。在我督导的这一年多内，大通三小始终把绿色意识和行为贯穿在管理、德育、教学和建设的整体性活动中，学校修建了厕所、重新规划了校园道路、花坛、草坪，校容校貌发生了很大变化。在绿色理念的引领下，学校积极创建安徽省语言文字示范学校、淮南市首届文明校园，均顺利通过验收。

看到大通三小的可喜变化，作为一名曾经在这里耕耘过的责任督学，我也经历了迷茫到豁然开朗的过程。教育的目的就是促进学校、教师、学生的发展，在每次进校督查中，我认真地从四个方面着手，努力提高自身督导水平和能力。

一、准备充分。进校督导前，必须先做好充分的准备。要根据督导工作重点安排及学校的实际情况做好督导计划，把握督导流程，规范操作，有的放矢。其次要加强学习，学习教育法律法规、方针政策、教育和管理的前沿理论，做到督而有据、查而有序、为而有度、责而有规。

二、讲究方法。现场督查与反馈、定期例会与通报、专题调研与交流、每月至少深入学校一次，参加听评课活动、与教师、学生谈心、撰写督导报告、跟踪整改等等。这些都是进校做好督导工作行之有效的方法。

三、明确导向。在督导工作中，要注重自己的一言一行，避免给校长、教师的工作造成误读、误导、误解。言行不夸张、不联想、不以偏概全，评判要具有激励性，能激活教职工的积极性，让优秀的更优秀，落后的有迎头赶上的信心和勇气。提出的意见和建议要有高度，让学校心悦诚服，干劲倍增，达到推进工作的目的。

四、评价客观。工作中要摆正心态和位置，以谦虚的态度赢得学校师生的信任。在发现亮点、肯定优点的同时，也诚恳地指出学校存在的缺点与不足，更协助学校诊断问题，理性地分析薄弱点，提出改进建议及措施，确立学校今后新的生长点。

随着督导工作不断深入开展，我深刻体会到责任督学的工作任重而道远，今后，我仍要不断实践、探索、总结、创新，让督导工作更加有效地促进学生、学校、教育不断发展。

第三篇：创建绿色学校汇报材料

让校园孕育绿色的希望

————长江路小学创“市绿色学校”汇报材料

我校2006年获批成为市级“绿色学校”，在之后的绿色学校创建工作中我们开展了系列专题活动，紧紧围绕市级绿色学校评价标准，扎实有序开展工作，现就主要工作汇报如下：

一、加强领导，完善组织，健全制度。

我校领导非常重视环境教育，坚持落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，自学校成立了以校长为组长的创建绿色学校工作领导小组，从人力、物力、财力几方面给予环境教育以保障，有力地推动了学校发展。环境教育领导小组下设四个工作组：宣传组、资料组、协调组、后勤组。明确分工，强化责任，优化措施。

少先队组织学生成立了护绿行动小组，每周一在国旗下以班级为单位进行值周总结，实现了学生环保教育自主管理模式。同时，学校还制定了一系列管理制度，把“绿色学校”评估标准印发至各行政、各年级组。每学期学校工作计划中都有开展环境教育的具体要求，“绿色环保”教育主题也列入德育、少先队工作计划之中，师生通过认真学习，明白创建绿色学校的重大意义，明确了各项指标的具体要求，并以极大的热情投入到创建绿色学校这一活动中。

为切实提高师生的环保意识，学校订购了许多环保方面的杂志、书籍，并印发大量的学习材料，利用多种形式学习与培训，做到：集中学习与自学相结合、国旗下讲话与讲座相结合、班队会课与定期播

音相结合、影像观看与橱窗宣传相结合，帮助师生掌握环保方面的基本知识和解决环境问题的技能，增强环境保护的紧迫感和责任感。每年，学校领导都对全体教师进行了环保知识普及培训；校广播站“环保之声”定期播送环保讯息；师生参与环境教育面达100%，这为我们的环保工作打下了坚实的思想基础。

二、在实践中实施和推进环保教育工作

1、营造氛围，优化育人环境

学校是育人的地方，因此，它的环境建设要和校园文化建设相结合，共同发挥环境育人作用。作为市园林化校园，走进长小，你就能感受到绿树成荫，孩子们在感受美丽校园的同时，更会珍惜自己的校园，良好的环保习惯也就在这里养成。由于学生数逐年减少，我们不可能在学校硬件中有更大的投入，但开展小班化教学成为可能，每个班级中能够腾出更多空间实现环境育人。今年，我们抓紧抓实了温馨教室的创建工作，积极创设促进师生发展的班级育人环境，每个班级都设计出自己富有个性的班训，开辟了“你追我敢“、“成长的足迹”、“植物角”、“快乐童年”等专栏，真正实现了环境育人、全员育人。

2、以课堂为本，开展课程实践

学科教学中潜移默化的环境教育更益于学生接受，当各学科形成合力时，学生的环境意识更容易植根于心灵深处。有了这样的认识，学校要求各学科教师结合本学科的特点、结合上课内容，有计划有目的地开展环境渗透教育。为此，学校有针对性地提出了三项具体要求：其一，每学期安排一节环境教育专题课。其二，每学期不少于两次主

题班会环境教育，大队部安排，班主任实施。其三，少先队主题活动要有体现环境教育主题内容，比如，环保演讲比赛，环保知识竞赛等，做到有计划有安排。课堂作为主渠道，确保了我校环境教育的普及。

3、丰富载体，强化意识，注重体验式教育。

为了大力开展绿色教育，学校通过形式多样的实践活动，加深对环境的认识和了解，从而增强学生保护和改善生态环境的意识。首先是相关老师认真组建环保兴趣小组，并有计划地开展相应的环保课外活动,比如设计保护环境标语设计活动、进行周边环境调查活动、植物标本采集活动，他们的身影活跃在学校的每一个角落。

其次积极开展环保实践活动，通过带领学生参观市污水处理站、师专生态园、等培养学生的环保责任感，积累了知识，提高了能力。在春秋游这样的常规活动中，我们也主动提高到课程建设的角度组织与开发，先后举办了“看钢城，爱家乡”、“听听秋的声音、寻求秋的足迹”春秋游系列实践活动。前者，我们会要求各班制定游园公约，并查找采石公园的人文古迹，开展人人争当小导游活动。当我们的孩子，拿着话筒在各景点像模像样地做细致讲解时，那本身就是一道亮丽的风景。后者我们则分年级段开展画一画你眼中的秋天、秋叶标本的制作评比和秋天诗歌创作等系列活动。

最后，我们结合重大纪念日，积极开展专题活动。利用植树节这个节日开展了“播种春天”及“护绿卫士”活动；爱鸟周开展张贴鸟类宣传画，了解鸟类生活习性及与人类的关系；世界无烟日，加强吸烟有害身体健康的宣传，努力创建无烟学校；六一我们组织开展的“与

绿色同行 过快乐六一“活动形式的新颖，节目的精彩，赢得了全体师生的阵阵掌声。“六五”世界环境日，组织观看灾难大片《后天》，使学校了解环境污染对气候变化的影响，激发他们珍惜环境，保护环境的热望》„„在其它环保节日，如世界气象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）等，学校都会配合有关主题，利用晨会、板报等进行宣传展览。

三、立足环保教育常规，凸显环保教育成果。

“绿色校园”、“绿色教育”、“绿色语言”、“绿色行为”是我们的追求，随着绿色环保工作的不断深入推进，我们在活动中懂得了环保，在活动中收获着成功。

07年我校学生汪鑫同学的《三张偷拍的照片》获马鞍山第二届全国中小学生环保社会实践征文大赛奖；我校学生汲漩在07年市组织的“节能、环保、爱我家园”环保主题月活动中，其作品《家》获优秀新童谣奖，蔡军老师获优秀指导教师奖；在07年“小洋人杯”全国青少年节能减排金点子大赛活动中，我校陈咏琪同学的作品《谈谈城市雨水的收集利用》获选拔赛入选奖，顾则坤同学的作品《定风向》获优秀奖，其指导教师蔡军、邢海红分获指导教师奖；我校也在几次活动中获优秀组织奖。

四、我们的思考

“绿色学校”的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，也使学校找到了素质教育的突破口。在“创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了学生爱绿、护绿、培绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣。通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校教职工已形成一致共识：开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。我们的绿色学校创建工作将是一项长期的，艰巨的，也是充满希望的工程，在各级领导的指导下，在全校师生的共同努力下，我们一定能将绿色教育推动得更深，更广，更远！

第四篇：创建“绿色学校”汇报材料[范文模版]

播撒绿色理念打造绿色校园

——长丰县埠里中学创建合肥市“绿色学校”汇报材料

长丰县埠里中学创建于1969年, 是一所公办九年一贯制学校，学校现有21个教学班，其中小学部12个班，中学部9个班，在校生668人，在职教师82名，其中高级教师9人，一级教师47人，市县级骨干教师12人。学校占地面积43066平方米，服务半径8公里，覆盖人口3万余人。

近年来，在上级政府和教育主管部门的关心下，我校硬件设施不断改善，学校环境建设更加优美。教育教学和管理工作更是蒸蒸日上，佳绩不断：继2005年我校推行“双向选聘”工作以来，学校管理进一步走上正轨，广大教职工积极性得到充分调动，学校的教育资源得到更加合理的配置和使用，连续荣获长丰县中考综合评估一、二、三等奖；2009年荣获 “安徽省未成年人思想道德示范校”，2010年创建为“长丰县依法治校示范校”，2010年荣获“长丰县学校文化建设先进单位”，“合肥市德育工作先进单位”，2011年荣获“长丰县中学生艺术展演一等奖”，“安徽省大中小学生党史知识竞赛优秀组织奖”，2012年成功创建为“长丰县特色初中”“合肥市平安校园”，2013年荣获全市青少年“学雷锋，做有道德的人”爱国主义读书教育活动先进单位，“长丰县绿色学校”，“长丰县2012中学生艺术展演一等奖”······

长丰县埠里中学本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，努力构建“和谐校园、绿色校园、安全校园”，全面实施素质教育。在教 1

育教学和各类活动中不断渗透环保教育，提高师生环保意识，绿化、美化、净化校园，在创建“绿色学校”方面走出了一条新路。

现将我校近两年来绿色创建工作向各位领导汇报如下：

一、加强组织领导，提高师生创建认识

自2012年我校初步确定创建合肥市绿色学校以来，县教体局及县环保局领导高度重视我校的创建工作。县环保局孙道荣副局长、王余胜委员、教体局德育科陆昌怀科长等先后来我校指导绿色学校创建工作。为加强领导，使创建工作有序有效开展，学校成立了以陶卫校长为组长，吴硕林、张伟副校长为副组长，其他中层班子成员和班主任为成员的创建工作领导小组，做到责任分工明确，各部门互相配合。为进一步统一思想，提高认识，学校举行了“从我做起，积极创建绿色生态校园”的动员大会。学校多次组织师生学习绿色环保知识，并充分利用广播、宣传栏、黑板报等多种形式，在全校师生中开展环保宣传和教育，号召学生争做“环保小卫士”，定期评选“绿色优秀班级”。

通过广泛而深入的学习教育活动，使我们认识到：创建绿色学校是贯彻环境保护基本国策的需要，是落实可持续发展战略的需要，是改善育人环境、提高办学档次的需要，更是推进素质教育的需要，创建工作不仅能推动校园建设，而且能促进学校的发展，更重要的是对素质教育的深化，是社会发展的需要。我们必须要抓住机遇，通过创建绿色学校来促进学校管理，促进师生素质的提高，促进校园环境建设，促进学校可持续发展。

二、注重校园环境建设，营造良好的育人氛围

校园环境是德育的一个重要内容，环境的美化、亮化，对于陶冶

学生性情，健全学生人格有着重要作用。在校园文化建设中，我们紧紧围绕“六化”（净化、绿化、美化、硬化、亮化、文化）目标，强化绿色人文理念，精心打造绿色文化校园。从建立生态型、节约型、学习型校园的高度，关注校园生态文化，紧紧围绕“做好精美布设，打造绿色阳光校园”的理念来布设校园环境建设。我校按照学校文化建设的规范对校园的环境进行了精心的设计和改造。我们一方面加强已有花木绿地管理，定期对花木绿地进行维护、修剪。同时学校又积极开展校园绿化总体设计，新增了小学部前广场东休闲广场绿化工程。我们还在班级阳台实施“篮花工程”，成为班级和校园闪亮的点缀。由于科学规划，我校的绿化工作取得显著成效。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化并进行检查评比。每周一小结，每月一总结，每学期一次总评比，把环境教育和爱护校园列入评选文明班级的重要条件。做到校舍净化，无卫生死角，保证教工、学生的身心健康。

三、重视教学研究，强化环境教育

课堂教学是教育学生的主阵地，我们充分利用各学科的教学渗透环境教育内容，使学生在学习文化知识的同时，了解国内外环境状况，激发他们热爱祖国，保护环境的情感，使他们从小树立环保意识。学科教育是塑造学生良好行为的主渠道，我们把环境教育渗透到各门学科。学校还要求每一名教师积极撰写环保教育文章，都来做环境保护知识教育的带头人。在课程建设中强化环境教育。结合中小学课程方案改革，教导处要求每位老师在自己任教的学科中，联系实际，有的放矢地渗透环保内容。充分利用综合实践活动课，环保教育自编教材——《让地球充满生机》对学生进行环保知识教育，促进师生进一

步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。

四、开展多种活动，树立环保意识

“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮”。赋予环保教育以创新的土壤，才能吸引更多的孩子参与到环保活动中来，才能使环保意识深入人心，从而晓之以理，动之以情，导之以行。

1、宣传教育学环保：宣传橱窗是学校一道靓丽的风景，也是一位永不下班的“环保推介师”。我们在宣传橱窗里开辟环保专栏，举办了“污染知识介绍”、“环保实践行”等展览，普及环保知识。同时，我们的广播站也对学生的环保征文、环保活动在广播站中进行宣传。利用学校的多媒体教室播放环保图片，给学生以最直观的教育。

充分利用有关的节日，做到环境教育宣传系列化：在每年3月12日植树节，开展爱绿护绿活动；4月22日世界地球日，召开主题队会； 6月5日世界环境保护日组织开展环保绘画比赛、征文比赛、黑板报宣传等活动。

2、主题班会话环保：主题队会是学生十分喜爱的活动形式，我们已开展了多次以环保为主题的系列班队会活动。三月，号召孩子们植树、爱树、护树。每学期学校都开展搜集废旧电池的活动，学生向周边居民宣传废旧电池的危害，并且现场回收废旧电池。每周环保小组进入社区，捡拾垃圾、清除张贴物。这些活动不仅教育了学生，也增强了周边群众的环保意识。

3、常规教育抓环保：利用每周一次的升旗仪式，开展“争做环保小卫士，共建环保模范校”国旗下讲话、签名活动，“爱护花草树

木见行动”、“我为美化校园出份力”等常规训练，不仅对每一个学生提出了行为要求，还提出了相应的检测措施，把常规教育融入到切实可行的小型活动中。坚持每学期开展一次环境教育升旗仪式，一次环境教育专题讲座，一次环保实践活动。通过常规活动的开展，宣传环境保护的重要意义，让学生接受保护环境的教育。

4、学生征文写环保：学生学习环保知识、参与环保活动后，老师及时组织写征文，把所感所思，点点滴滴记录在纸上。在征文中，许多学生写出了对环境保护的认识，效果显著。

5、举行活动践环保

通过开展环保主题绘画比赛，环保宣传进社区活动，“清洁家园”实践活动，班级“篮花工程”等，对师生进行环保实践教育。开展“节约见行动”活动。倡议学生做到“四个一”，即“节约一滴水，省下一度电，用好一张纸，节约一粒米”。对学生家庭生活用品、用电、用水进行调查，使废品利用、节水、节电、节粮等工作落到实处。

五、成果和体会

1.“绿色学校”的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。

2、在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、培绿的意识。

3、学校通过养成教育和环境教育，校园更绿、更美了。学生养成了自觉保护环境的良好习惯。学校花草树木郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面洁净无纸屑杂物；学生不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护

花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、走廊无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。

4、环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木，爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。

5、学校还经常组织学生参加环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识，节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化校园和其它生活空间。通过这些活动的开展增强了学生的环境保护意识，扩大了社会影响，初步起到教育一名学生影响一个家庭，一个家庭辐射一个社区的良好局面,有效提高了学生的文明素质，且带动和影响家庭、社区的精神文明建设，真正发挥了绿色教育的扩散辐射功能。

总之，在长丰县环保局、长丰县教育体育局的关心和指导下，我校在环境保护教育方面取得了较好的成绩，既开拓了学生的视野，扩大了知识面，又陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚情趣。创建绿色学校只有开始，没有结束，开展绿色教育只是过程，不是结果。绿色学校的建设是一个长期的过程，没有最好，只有更好。今后，我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师生的环保意识和环保行为的自觉性，把我校环保教育工作再次推上一个新的台阶。

长丰县埠里中学

2013年12月12日

第五篇：创建绿色学校汇报材料

两水中心小学创建绿色学校汇报材料

两水中心小学始建于1922年，2008年学校进行了整体规划重建，面积15620m2，其中绿地和树林占30%以上。现有教职工112人，其中专任教师111人，专任教师学历达标100%。在校学生2214人，教学班31个，有教学楼、师生食堂、学生宿舍楼各一座；有科学实验室、多功能报告厅、图书阅览室、校史陈列室、舞蹈室、音乐、美术教室各一个。

学校2012年创建为武都区示范学校，2013年创建为陇南市示范学校，先后被评为甘肃省“两基”迎国检先进学校、市级示范学校、区级示范学校等。我校现有省级优秀教师2人，市级优秀教师3人，区级学科带头人3人，区级骨干教师15人，区级教学能手6人，教研成果显著，省市区级以上论文获奖60多人次。

创建绿色学校是我校近年来的重要工作，绿化美化、卫生、环境教育工作，是学校一直高度重视的中心工作之一。学校对照绿色学校标准，展开工作部署，增加资金的投入，改善环境设施和环境教学设施；收集整理环境教育材料；组建环境保护组织，加大控制污染力度，将创建工作落到实处。现将工作总结如下：

一、建章立制，落实责任

1、建立组织

我校首先成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处、德育处、少先大队部等处室主任为成员的创建绿色学校领导小组，由校长直接负责，下设广播站、监督岗、教育、校本课程开发三个工作组。

分工明确，职责具体，形成了完善的绿色学校创建组织网络，保证了创建工作的有序开展。

2、健全制度

将绿色学校创建纳入学校的发展规划和学期工作计划中，并制定了《两水中心小学绿色学校创建实施方案》，并渗透到学校的教学、教研、德育、后勤计划中，保证了创建工作有计划、有目标、有落实。根据学校持续发展的需要，制定了一系列创建工作管理制度，职责分明，管理到位。卫生、环境工作不仅仅是校容校貌的问题，也不仅仅是环境育人的问题，而是事关办学方向，甚至事关学校整体形象、学校可持续发展的大事。为保证学校环境、卫生工作的制度化、科学化、细致化、人性化。我校制订了一系列规章制度，确保了学校卫生工作顺利实施和目标的实现，二、重视宣传培训工作，营造良好氛围

1、加大宣传力度

学校充分利用校委会例会、教职工会、学生大会、班队会、国旗下的讲话、宣传橱窗、演讲比赛等形式进行广泛的宣传发动，大力宣传环境保护科普知识，向师生宣传环保典型事迹，好经验，好作法等，使全校师生人人懂环保知识，人人爱护环境。做到宣传教育活动人人皆知，深入人心。使全校广大师生明确“绿色学校”的内涵及其创建意义，提高了广大师生对“绿色学校”创建工作的主动性和积极性。

2、组织教师学习环境保护法和环保知识。

学校利用教职工例会，带领广大教职工学习《中华人民共和国环境保护法》以及有关文件，通过集体学习，增强对环境保护的责任感，使广大教师认识到认识环境教育是关系子孙后代的千秋大业，必须抓紧抓好。教职工通过学习环境保护科普知识，了解当今世界及我国的环境状况。让全体教师认识到现在的生态危机，环境污染的严重性，从而产生保护地球的意识。同时，也为教师将环保教育渗透到学科教学中打下了了理论与情感基础。

3、开展绿色学校知识问答活动

学校把传播环境知识，提高学生环境意识，促进环境基础教育作为对学生进行素质教育的一项重要内容。印发了绿色学校知识问答材料，对学生进行系统的“绿色学校”创建活动教育。

三、重视环境卫生工作，营造良好育人环境

1、营造整洁、亮丽的校园学习环境

学校十分重视育人环境建设，按照“美化、净化、亮化”的总体要求，进行了校园环境建设和整治，校园做到了三季有花，四季常青；对教学楼进行美化，在教学楼各层走廊的墙面上，布置精致的名言警句以及班风班训和心理健康等知识标语，使师生随时随地都能受到感染和熏陶，成了学校一道亮丽的风景线。学校把创建“绿色学校”、实施“绿色教育”作为落实素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育创建“绿色学校”作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。

2、重视校园周边环境的整治

重视校外环境整治，加强交通、饮食卫生的预防和控制，坚决消除校园周围的一切不安全隐患，同时学校对校外围墙进行了粉刷和美化，对绿化带进行了平整和绿化。为学生健康成长创造良好的外部环境。

3、加强环境卫生管理

在校园卫生环境的管理上，我校坚持做到规范化、科学化、经常化、制度化、量管化。德育处、少先大队部制定了《学校卫生检查评比细则》，教室、各功能室和办公室等场所定期消毒。学校为各个班级划分卫生保洁区，落实责任制，每天由指定班级学生打扫，部分区域则由专人负责清扫，要求各班班委设专职的卫生委员，各班卫生区内无卫生死角，教室内外墙壁、卫生区处的墙壁无乱写乱画现象及其他脏痕。室内物品摆放整齐、卫生整洁、窗明几净。少先大队部每天对各年级各班教室、卫生区进行量化打分，并以此为依据每周评比，评出全校的“卫生先进班级”，在周一升旗后，宣布上一周的卫生纪律检查成绩，对先进班级颁发流动红旗。这一成绩也是评选学校文明班集体的重要依据，这样大大调动了师生们的积极性，为学校卫生工作的顺利实施和确保目标的实现奠定了基础。

3、抓好个人卫生，提高师生健康水平。

我校十分重视学生的个人卫生工作，制定了《小学生个人卫生基本标准》，要求学生衣着整洁，不留长发、怪发，勤剪指甲，勤洗手等，少先队监督岗不定期进行学生个人卫生抽查，每月进行一次全校学生个人卫生仪容仪表大检查，以促进学生良好卫生习惯的养成。

学校对学生适时进行流行病、传染病的预防教育，提高了同学们的防病意识。并每学期协同卫生院做好学生的体检防疫工作，为每一位学生建立了健康档案。学校注重抓好学生的两操及用眼卫生，使他们养成良好的用眼卫生习惯，做好视力检查和防近工作，严格控制近视率。在公共场合要求学生认真做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物”，通过提高个人卫生水平，带动公共卫生提高。

四、保障健康和环境教育教学质量

1、开展环保宣传教育

我校十分重视环境教育工作。不断加大环境保护教育的宣传力度，借助环保知识知竞赛和丰富多彩的活动，提高师生的思想认识，明确搞好环境保护教育和健康教育的重大意义，真正使保护环境成为全体师生的共识。良好的舆论环境，为扎实有效地开展好环境教育工作打下了良好的基础。近年来，我校通过扎实有效地开展环境保护教育工作，大大增强了全体师生保护环境的意识，推进了整体文明水平的发展与提高。

2、收集环境教育资料，有效开展环境教育的讲座。

学校组织教师通过互联网、图书收集绿色环保教育材料，利用丰富的环境污染与保护的案例，结合同学们身边的事例分析生活中的环境现象，解决环境问题。积极组织开展环保兴趣小组活动，对学生进行环境教育，寓教于乐，将环保教育融入课堂、活动之中。同时利用寒暑假，给学生布置环保方面的综合实践性作业。如上学期暑假时布

置的观察记录我身边的污染现象，我家一年使用多少个塑料袋等。

五、重视课程的利用与校本课程的开发

1、充分挖掘各学科中的环境教育内涵。

学校积极发动教师有机、有度、有量、有效的把学科基础课作为达成环教的重要途径之一。创设各种有利于环教的情景，形成师生之间、生生之间以及师生与环境之间的多向联系，带动学生树立正确的生态价值观，培养学生环保意识与和谐相处的能力。通过这些有意识地的教学，使学生的环保意识在学习中得到潜移默化。如科学课上的大气污染及防治、水的污染及防治、酸雨的形成及危害、温室效应、赤潮现象等。

2、积极开发校本课程《好习惯伴我行》

为把绿色学校创建工作推向深入，结合我校实际，组建了《好习惯伴我行》校本课程开发小组，并已使用。学校筹建了绿色学校实验田让学生进行花草的种植和花苗的培育等实验。

六、广泛开展各种环保实践活动：

学校利用课余时间组织学生开展各种有意义的环保活动。同学们有的清理草坪中的垃圾，有的为花草浇水，有的清理周边张贴物，使学校和周边环境时时保持清洁、卫生。开展我为世界添色彩——养一盆花、种一棵树活动，我心中的绿色学校征文活动、我为低碳做贡献活动、建立班级垃圾分类回收袋等。积极开展“寻找身边的环保使者”活动，学生不随便乱丢、乱倒、乱画、不大声喧哗，自觉做好卫生清洁工作，形成了良好的卫生行为习惯。同时，学校还进行了中国

地理环保知识竞赛，我校比定为“环保科普教育基地”，环境保护意识在潜意识中得到不断地加强。

七、增加资金投入，改善学校环境，增添环保设施

2010年来，学校平整草地，购买卫生设施、种植绿化苗木，建设校园文化墙，改善校园环境；每年少先大队部及总务处都开展植树活动。努力营造整洁、亮丽的校园学习环境。

通过开展创建“绿色学校”活动，我们做了一些工作，其中包括一些有益的尝试，并取得了一定成绩。全校师生环境意识不断增强，环保素质不断提高，校园清洁优美，环境绿化美化工作取得初步成果。今后我们将把创建“绿色学校”的各项要求内化为每一名师生员工的自觉行动，形成良好的品质固定下来，并要长期坚持下去，把创建活动不断推向深入，以此推动学校各项工作的全面进步、发展，为争创、建设绿色学校而加倍努力！