婆媳之间想要和睦相处,儿媳妇应该怎样做

第一篇：婆媳之间想要和睦相处,儿媳妇应该怎样做

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婆媳之间想要和睦相处，儿媳妇应该怎样做

【花镇】

婆媳之间只是缺乏一点默契 婆媳相处之道

婆媳之间究竟该怎么相处?婆婆最喜欢乖巧又聪明的媳妇了，其实当一个讨婆婆欢心的好媳妇也不是很困难，下面这些小技巧不仅能够让你提升自我价值，而且会让婆婆更加喜欢你哦!

请保持礼貌

和大家聊天我发现很多女孩子在和婆婆交往方面都犯了一个“致命”错误——把婆婆当作妈妈一样对待。当然我赞同像孝顺妈妈一样孝顺婆婆大人，但是除了孝顺以外，年轻的儿媳们常常会把生活中的自己“完全不伪装”地摆在婆婆面前。

勤劳能干

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有一点，结婚的女人你要知道的，你嫁人的目的是为了什么?是为了幸福。更是为了爱。所以，在爱中，你要学会爱他的一切，当然包括爱他的家人。在这里，最新的公公理论就是，喜欢的儿媳妇是个能干家务操心家事的女人。不管是对内对外，都能拿的出手去。对内，家政一切体面，对外，做事利落。建议：为爱而结婚的女人，你们的目的不就是幸福么?记住，公婆就是父母。他们是你丈夫的父母，他们是给你爱给你幸福的男人的父母。

学会相互尊重

当然，尊敬长辈天经地义，但是小辈们也有拒绝的权利。婆婆千万不能倚老卖老，仗着自己年龄大、经验多，过多干涉小辈们私生活，强迫他们按照自己的意愿做事。而媳妇在面对长辈的要求时，要懂得分辨该不该接受，触及底线的问题一定要say no!客观对待婆婆的建议

婆婆作为过来人，常常会忍不住以长辈的身份对儿子儿媳提关于婚姻、工作、养育子女的建议，作为媳妇要客观对待，你认为婆婆说得对的就多加赞赏，如果婆婆的意见你不想采纳，也不要直接说“婆婆你这样不对”，而是应该通过实际行动暗示她“我这样的做法也很不错”。

开诚布公敞开心胸说话

婆媳关系与普通朋友关系不同，别指望在发生问题之后对方能主动向你敞开心扉、解决问题。任何时候都要积极主动去向对方问询，并表达自己的想法和爱。

知书达理

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婆媳关系的围绕重点几乎是针对同一个男人的，这个男人就是媳妇的丈夫，婆婆的儿子。作为父母的，其实很疼爱自己的儿女，他们总是希望他(她)找到个好的伴侣。儿子只要找的儿媳妇是个知书达理，知道疼爱她丈夫就可以了。没有真心恶毒的公婆。即便是有，那也是少数的少数。建议：做女人，要做个知书达理的女人。不仅仅是在婆媳关系上，在朋友的关系上也是同样的重要。

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第二篇：婆媳想要和睦相处,要搞清楚女儿和儿媳的区别

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婆媳想要和睦相处，要搞清楚女儿和儿媳的区别

【花镇】

婆媳之间只是缺乏一点默契 婆媳相处之道

在家是麻辣女儿，在婆家是乖巧儿媳。毕竟不是在自己呆了二十多年的家，怎么着也变不成在家里放松的样子。就算想放松也得顾忌着会不会让别人以为太没家教了，太随便了。

女儿和儿媳的五大区别

(一)身为女儿的我，经常打电话给父母，虽然是什么事也没有，也就是胡扯一通。心情不好了，甚至还要发顿火，让妈妈来开解我。

身为媳妇的我，没有特殊情况轻意不打电话。家里的事婆婆不主动说，我也不好意思问，就怕别人以为我是个八婆的样子，更别提打电话胡扯了。

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(二)身为女儿的我，好不容易回趟娘家，看到妈妈和邻居在打牌，我会很生气：“快别玩了，有这么好玩吗，看看你外甥女多好啊，回头输钱你又心疼。”

身为媳妇的我，看婆婆玩麻将玩的尽兴的样子，虽知道她腰疼，输钱会心疼，我却从来不干涉她，因为我知道这是她的爱好，我这做媳妇的倒希望她能以此来放松一下呢!

(三)身为女儿的我，和妈妈在一起时什么都不干，连倒杯水也要喊着让妈妈去，拿个遥控器也得说“妈，把遥控器给我，我懒的动”!妈妈白我一眼，“你还不动呢，在躺就成胖子了!”说着还得给我去拿。

身为媳妇的我，和婆婆在一起时，尽量做到不出差错，都是我尽量去给婆婆拿这拿那，主动和婆婆聊天，因为我怕婆婆会感到不方便，不自在。

(四)身为女儿的我，妈妈过生日直接扔点钱完事，甚至不去问问想要什么东西。只告诉声“你看着买吧，也不知你喜欢啥”!

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身为媳妇的我，婆婆过生日，为买个生日礼物就得想半天，最后买了还怕不喜欢，担心了好久。

(五)身为女儿的我，会经常和妈妈发生争吵，一点小事不顺心，都会和妈妈争的面红耳赤。但过后谁也不会记着，我依然是爱撒娇的我，妈妈依然是喜欢批评我的管家婆。

身为媳妇的我，很少和婆婆发生矛盾，不管什么事都先争求婆婆的意见。我不是见外，而是怕因此产生不必要的矛盾。真要是争吵起来，不仅是我心里不痛快，就连婆婆也做不到什么都当没发生。

好多人都会说，婆婆就是妈，在妈妈面前怎么样就在婆婆面前一样.这句话我懂，可是我做不到。或许我可以做到像孝顺妈妈一样孝顺婆婆，可却做不到在婆婆面前失了当儿媳的样子。总的来说就是对婆婆可以孝顺，但不可以放松。因为许多看来并不算什么的小事与言语，也往往会激化成不可挽回的矛盾。

即便真有这种待儿媳为亲闺女的婆婆，或待婆婆为亲妈的媳妇，毕竟少了养育之情，也很难像母女一样做到相互理解，相互信任。但我们有共同爱着的一个男人，为了他，不管是婆婆还是我都会选择和平共处，婆媳就是婆媳，做不到母女间的那种感情。或许，婆媳间的这种和平关系更能让彼此感到轻松和自然，相信为了我们共同的爱人，彼此能做到很好。

所以身为女儿的我,依然还会如从前一样在妈妈面前做个调皮的小女儿。

身为媳妇的我,依然还会如从前一样在婆婆面前做个懂事乖巧的儿媳。

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第三篇：我们应该怎样做校长

我们应该怎样做校长

——《创造适合学生的教育》读后

2007年11月，教育部副部长陈小娅在第二届中国中学校长会呼吁广大校长要注重专业化发展，努力成为新时代人民教育家。她认为，新时代人民教育家应该追求两种境界：一是带出一所好学校，二是构建好学校文化。可以“一个好校长走了还是一所好学校。”

从2008年8月做校长开始，我长时间在思考一个问题——应该怎样做好校长？经过几年的磨砺，在阅读了魏书生为主编的《如何做最好的校长》、陶继新老师的《治校之道》、、李镇西校长的《李镇西教育讲演》、苏霍姆林斯基《给教师的建议》，尤其是上海建平教育集团冯恩洪校长的《创造适合学生的教育》这些书书后，给了我极其多的启示和感悟，引起了更多的思考：

首先，要做学校的首席学习者。

校长要建立成学习型组织，首先自己必须是首席学习者。人大附中刘彭芝校长说过：校长要做领跑人。2006年元月，我乡中心学校开展打造书香校园活动，我要求教师每天阅读5000字教育文摘，记录200字学习笔记和体会，我几乎每天的学习笔记和体会都超过千字，几年来我读了《论语》、《道德经》、《孙子兵法》、《朱子家训》、《增广贤文》、《好父母、好孩子》、《好父母、好家教》、《小窗幽记》、《菜根潭》、《每天进步一点点》、《成功的三十六条铁律》、《名师教育智慧系列丛书》、《给教师的一百条新建议》„„读这些书时，有很多好的思路，也记录下了厚厚的几本学习笔记和思考记录。当学校遇到什么问题时，我总是告诉校长和老师到哪本书上去找答案。

读完《搭建飞翔的舞台》，更坚定了我的信心，杨校长告诉我们：专业智慧不是生来就有的，它应该来自底蕴，来自好学，来自敬业，来自高效，来自实践，来自研究，来自体验，来自明辨，来自胆识，来自创造。学习型组织中的校长应该是一位首席学习者，它应该是一位能通过不断学习，带领教师们不断获得专业化成长的发展者。我非常崇拜陶继新老师，也非常欣赏他的读书格言：“取法乎上，得乎其中！”我们要阅读经典中的经典，倾听名家中的名家，触摸大师中的大师，感受文化中的文化，先用文来化己，才能用文来化人。

第二，要给师生提供足够的发展空间

欧洲中世纪的贵族，喜欢养天鹅来炫耀自己的财富和品位，为了不让天鹅飞翔，他们有的把天鹅羽毛剪掉一边，让它失去平衡，有的绑住天鹅的翅膀使它不能起飞，有的把天鹅圈养在小池塘里，由于天鹅起飞需要很大的湖泊起跑，缩短池塘的距离后也就飞不起来了。久而久之，天鹅就失去了起飞的能力，甚至忘记自己也会飞翔了。那些原本能飞翔的天鹅就成了贵族的宠物。每每读到这个故事，我就会思考我们的管理制度，以及我们的制度管理下的师生，他们变乖了，听话了，没有异端了，但他们的创新精神也随之而去。

皇甫家有五个儿子，一个儿子老实巴交，一个聪明善辩，其余为一瞎、一驼、一跛。按常理，这种家庭一定非常不幸。但所幸的是，老皇甫用人所长，让老实的种田养猪，聪明的经商开店，失明的按摩，驼背的搓绳，脚跛的纺线。以至全家各得其所，安居乐业。反思我们的教育，学校基本上唯一的评价标准就是高分机器。要用分数的高低来评价，皇甫家的五个儿子可能谁也不行，但我们如果换一种眼光去看这五个儿子，谁都能练一手绝活，还可能是独一无二的天赋。我们做校长，一定要具备一双慧眼，让适合经商的孩子学经商，适合搓绳的孩子学搓绳„„千成别让青蛙去练飞行。帮助他们寻找适合自己的道路，从现在开始就去享受幸福的教育生活。

要善待差异，利用差异，把差异打造成特色。教育不是生产线，学生也不是生产线上传过来整齐划一的产品。学生是有差异的，这种差异因其遗传和教育影响显现出万千不同，这种不同造成造成人性格上、智商上、兴趣取向上的差异，如果我们用一个评价标准去对待孩子，用整齐划一的标准去要求孩子，要求这些孩子越来越乖，这些孩子就会越来越失去个性，失去创新精神。不信大家看一下，根雕厂里的木头原形，哪一个精美的艺术品是出于笔直的或者用传统目光衡量能成才的木头。正因为有了树根的不同形状才会有千姿百态的根雕作品的出现。

让教师不断地去发现自己的优势，制定自己的发展规划，十年规划、五年规划、三年规划、一年规划、一月规划，学会终点思考，引导教师一步一步走上自己的成功之路。

第三，要善于建立共同的愿景。

斯巴达克斯在公元前71年领导一群奴隶起义，他们两度击败罗马大军，但是在克拉斯将军长期围攻之下，最后还是失败了。克拉斯告诉几千名斯巴达克斯部队的俘虏说：“你们曾经是奴隶，将来还是奴隶。但是罗马军队以慈悲为怀，只要你们把斯巴达克斯交给我，就不会受到钉死在十字架上的刑罚！”在一段长时间的沉默之后，斯巴达克斯站起来说：“我是斯巴达克斯！”然而，他旁边一个人站起来说：“我才是斯巴达克斯！”又一个人站起来说：“不，我才是斯巴达克斯！”在一分钟之内，被俘虏军队的每一个人都站了起来，他们都宁愿站起来选择死，也不愿放弃自由，是因为斯巴达克斯所激发的共同愿景太美好了。如此让人难以抗拒，以至于面对死亡也没有人愿意放弃它。

共同的愿景不但是建立在每个人的愿景的基础上的，而且是在不断鼓励成员不断发展个人愿景的过程中形成的，因为无数愿景强烈的人组织在一起，才能产生强大的效率。

最近一段时间，我一直在思索，我们龙王的共同愿景是什么？我每天到学校听课，找老师座谈，开新教师座谈会，组织写博教师会，大家都认为，通过两年来打造书香校园活动的开展，龙王的所有教师正在享受着幸福的教育生活，正在不断地体会着教育的成功。2006年10月，在新郑市阅读教学、电化教学推进会上，我们做了《建设学习型组织，打造教师发展平台》的发言，使龙王的名字响彻郑韩大地；2007年4月，我们成功地举办了读书月展示活动；2007年5月11日，郑州市德育工作会议上，我们又做了《让读书成为习惯

让校园沐浴书香》的发言，使龙王的名字走向郑州。今年普高升学93人的历史性突破，很多很多都说明了我们的队伍是一个团结奋进的队伍，是一个能打硬仗的队伍。两年来的实践也证明，龙王是一个能干事业的地方，是一个可以创造神话的地方。在2007年初中教育质量分析会上，我提到，要通过我们的努力，让全国上下像刮杜郎口旋风一样刮龙王风，这需要我们长期不懈地努力，可能是十年、二十年，通过几任校长的努力。但在近三年内，也就是到2010年，我们要实现普高上线人数突破180人，推出一部分具有新理念、教育智慧的部分老师打进新郑市先进行列，我们的一课二上三讨论形成我们自己的特色。

第四、要做思考的实践者和实践的思考者。

通过一段时间的读书学习，教师对教育理论有了一定的积淀。在最近的学习调研中，我多次在教师的学习笔记上见到涌动的思想火花。例，陈彩云笔记扉页上写着：“人整天板着脸在那里，不是浪费上帝给你的这张脸吗？同样的道理，每个人都有展示自己的平台，需要你去好好地利用才不至于浪费，人的生命也需要不断地去充实，才不至于浪费。人应该每天面带微笑地去上班，认真地做好份内每一件事。让他人因自己的存在而感到幸福，让自己的幸福在工作中得到体现。”一初中刘冠军：“我班两个同学打架，我把他们叫到办公室，想想陶行知是怎么处理问题的，想想苏霍姆林斯基是怎么处理问题的，我们处理问题要靠头脑而不是靠手脚。”“看了李阳的疯狂英语后，我在思考，汉语就不能疯狂吗？”初中业务主任李喜林告诉我：“马老师，现在我们并不缺少教育理念，我们缺乏的是躬身实践。”„„

杨一青校长告诉我们：“当前我们有理由、有条件要求我们的教师是研究型的，研究型教师指的是能在教育理论指导下进行教育教学研究的实践，能用理论去总结实践经验，并把实践升华到理论高度。”我想,要求教师做研究型教师,那我们得首先做研究型校长，最终成为专家型校长。读完《搭建飞翔的舞台》，“智慧是碰撞出来的”，我思考举行“我的教育观点”讨论、征文、演讲比赛，组织教师进行“我的教育叙事”交流，分类型召开教师座谈会，征

集龙王教育发展金点子，对教师培训学习量体裁衣，给学生中够的发展空间，开放课外活动，按规律办事，制定龙王教育发展三年规划„„总之,我们要不断地思考、实践，实践、思考，做思考的实践者和实践的思考者，促使自己完成智慧型、学者型、研究型、专家型的蜕变，才能完成使教师完成由教书型到智慧型、学者型、研究型、专家型的蜕变，我们的教育才会充满蓬勃生机！

领先一步就是领先一个时代，让我们从现在开始，做首席学习者，给足师生发展的空间，建立共同的愿景，做思考的实践者和实践的思考者，努力向教育家迈进。尽管我们现在不再领先，但坚持下去，肯定有很大的收获。

第四篇：小班应该怎样做教案

教学目的：

1、引导幼儿在生活中要互相谦让，友好相处。

2、培养幼儿幼儿动手操作能力。

3、教育幼儿从小做一个懂礼貌的好孩子。

教学重难点：

幼儿在生活中要互相谦让，友好相处。

教学方法：愉快教学法

教具准备：图片 玩具（秋千）

教学过程：

一、开始部分

1、师生问好。

2、组织教学稳定幼儿的情绪，提高幼儿的学习兴趣。

二、基本部分

（一）引入。

小朋友们最喜欢玩的玩具是什么，说说玩具是什么形状、什么颜色？都是谁给你们买的？

（二）体验交流

1、出示玩具秋千，幼儿说说它的名称，你在那里见过，它是用来做什么的，小朋友们喜欢这个玩具吗？

2、幼儿讨论：

当小朋友们排着整齐的队伍去玩大型玩具时，应该怎么做？教师指导幼儿做到互相谦让，互相帮助。

3、动手操作。

幼儿翻开书，看书中的两个小朋友都去玩秋千互不相让，他们做的对不对？（幼儿交流自己的意见）再动手给秋千图上自己喜欢的颜色。

4、讲一讲我们生活中遇到这种情况该如何去做。

5、情感教育。

三结束部分

1、小结：

2、下课

第五篇：应该怎样做的教案

教学目的：

1、引导幼儿在生活中要互相谦让，友好相处。

2、培养幼儿幼儿动手操作能力。

教学重难点：

引导幼儿在生活中要互相谦让，友好相处。

教学方法：愉快教学法

教具准备：实物

教学过程：

一、开始部分

1、师生问好。

2、组织教学稳定幼儿的情绪，提高幼儿的学习兴趣。

二、基本部分

（一）引入。

小朋友们最喜欢吃的水果是什么，说说水果的颜色、味道。

（二）新授

1、出示苹果，幼儿说说它是什么形状、颜色、味道？

2、教师讲述故事《孔融让梨》

① 与幼儿讨论：孔融他是怎么做的？如果是你，会怎样做？

② 你平时是怎么做的？为什么要给别人让大的？

3、情感交流。

（1）指名说一说如果自己家里有弟弟妹妹、哥哥姐姐，你会把水果先让给谁，这样做对不对？

（2）动手操作。

幼儿翻开书，先给苹果图上自己喜欢的颜色。看看，一个大，一个小，大的谁先图，小的该谁图。

（3）自由活动。

幼儿两人一组给一本书图上颜色，合作完成，看那一组图的最快。

4、情感教育。

三、结束部分

1、小结：

2、下课