浅析我校校园足球文化“魅力足球 特色发展”的构建5篇

第一篇：浅析我校校园足球文化“魅力足球 特色发展”的构建

题目：浅析我校校园足球文化建设

副题：“魅力足球 特色发展”

作者姓名：陈 今 照

单位：长沙市雨花区德馨园小学

地址：长沙市雨花区香樟路460号

邮编：410004

摘要关键词：校园 足球文化 建设

浅析我校校园足球文化建设

“魅力足球 特色发展”

摘要：足球运动是在世界范围内有着深远影响的一项运动，足球运动一直深受青少年的喜爱，一个国家青少年足球运动的水平往往代表着这个国家足球运动的水平。我国足球运动发展水平较低，并在近些年中出现了假球、赌球、黑球等严重制约中国足球发展的现象，这些现象造成了我国青少年足球人才储备严重不足，为了提高我国足球运动的水平，净化国内足球环境、培养足球后备储蓄人才。2009年全国校园足球的正式启动，标志着国家将更加重视我国青少年足球运动的发展，大力发展和建设校园足球文化。

关键字：校园 足球文化 建设

1.我校校园足球背景与现状

长沙市雨花区德馨园小学2006年建校，是我们长沙市雨花区首批挂牌的特色学校，长沙市校园足球重点示范学校，全国青少年校园足球布点学校。德馨青少年俱乐部是国家级青少年体育俱乐部，湖南省优秀青少年体育俱乐部。2007年9月学校组建第一只足球队，七年来，共获得各个级别足球比赛的冠亚季军近四十个。在今年的全国青少年校园足球冠军杯广州赛区比赛中获一等奖，并在今年七月北京总决赛中荣获一等奖。不长的时间，一次又一次的飞跃式的发展，完全源于校长带领着全校所有人的全力以赴。

2.我校“魅力足球 特色发展”校园足球文化研究概述

2.1我校校园足球文化的概念

“给孩子终身受益的优质小学教育”是我们德馨园小学建校之初确立的办学理念。建校七年的这条路走得不久，却也走得艰辛而踏实，虽是脚踏荆棘可也手捧鲜花。足球，它不仅带给我们学校体育工作的辉煌，丰富了校园文化建设，它更带动了学校的整体发展，使我们的教育教学质量得到了全面、快速的提升。德馨园小学的孩子是那么的充满阳光和自信，他们乐观、宽容、积极、向上。

在我校历时两年编成的《我爱足球》校本教材中，校长陈梅写下了这样一段话：“孩子们，也许我们不会成为专业的足球运动员，甚至，我们将来从事的职业也与足球部相干。但是在小学阶段的这段与足球的美好相遇，会让我们的身体更加健康、意志更加坚强，会让我们的人生和整个社会更加丰富！送给他们健康的体魄和坚强的意志吧，让他们健康工作五十年，幸福生活一辈子”！

2.2我校场地状况：

办学条件有限，配套设施不到位，这是很多学校都面临的困难。缺钱缺人缺场地成为学校发展尤其是体育工作发展最现实的障碍。2007年8月之前德馨园小学在唯一的一块完全不能用于体育锻炼的水泥坪中上的体育课。对于后来状况能有根本的改变，我校全体师生从心底感谢雨花区教育局领导的关心，他们的支持是我们最坚强的后盾，我们成为了第一个吃螃蟹的人，学校依托社会力量，建起了2500平米的人造草皮足球场。场地的建成并产生效益后，全体教师的理解又使足球工作有了厚实的经济支撑。所有收入全部用来养队：添置设备、器材，组织校际赛事，举办对外邀请赛，开展交流活动„„

2.3 我校校园足球队伍建设 2.3.1教练员队伍

一只优秀的教练员队伍是足球发展的基础。我校有一千多名学生，却只有两名正式体育教师，我们通过临牌等方式拥有了具国家C级或以上级别教练资质的教练员七名。一至六年级各年级均有校队主教练，并有守门员专职教练。学校足球总教练负责人：唐奎，雨花区足球理事会理事长。

2.3.2球员队伍

球员队伍的稳定是足球发展的保障。我校仅仅用了一年的时间就建成了两支球员队伍。一是校队。1—6年级建制完善，阵容强大，后背力量十分充足。二是班级队，全校三十个个教学班，每个班都有由十名学生组成的班级足球队。

2.3.3指导员队伍

德馨园小学校园足球发展的路上，还有一支特殊的指导员队伍。这支队伍是由所有班主任组成，负责班级球队参赛和观赛。赛场上她们既是非专业的教练员又是专业的拉拉队队长。她们带着本班的足球宝贝——所有不上场的学生为班级球队加油鼓劲。没有本班比赛时，她们会组织全班学生观看比赛。因为她们，我校足球项目的参与率达到了100％。为了不断提高指导员水平，足球教练定期对指导员进行专业培训。

3.我校校园足球比赛

3.1“德馨杯”班级足球联赛是一块基石

精彩之一：每学期的“德馨杯”班级足球联赛都贯穿大半个学期。从2007年9月至今，已成功举办十二届。每学期从第二周开始至第十五周结束，每周开展一致两次，赛事为五人制，每次同时举行三场比赛（冠亚军决赛为七人制，每次一场）。一年下来，我们能欣赏到近百场比赛。精彩之二：全员参与，每班有班级队和足球宝贝，每次比赛各班正副班主任到场组织学生观看比赛。精彩之三：比赛有校长亲自主持，充满激情的解说激发了全场上队员的斗志和场下观众的兴趣。精彩之四：学生担任球赛裁判上场执法，培养了学生更高、更广的能力。精彩之五：设立专项奖励，举办专门颁奖仪式

3.2“德馨杯”小学生校园足球邀请赛是一场盛宴

从2008年5月起，我校即开始举办“德馨杯”小学生校园足球邀请赛，每年一届。第一到第六届共吸引了一百多支队伍前来参赛。今年的第六届比赛有来自长沙雨花区、芙蓉区、岳麓区、开福区、天心区的本土球队，更有广东东莞松山湖实验小学、青岛绿茵俱乐部、衡阳清华园小学、北师大株洲附属学校、乡湘湘铝学校的多支外地队伍共计36支队伍前来参赛。“德馨杯”小学生校园足球邀请赛极为有效的提高了我市乃至我省的小学生足球水平。

3.2女教师足球赛是一道风景

良好的氛围感染了所有的人。每年上半年的妇女节，下半年的教师节，五十多名女教师，按年龄老少搭配分为四个组开展教职工足球赛，女教师们抛开往日的矜持，在球场上冲锋陷阵，真是“淑女也疯狂”成为了一道亮丽的风景线。

4我校校园足球文化的构建措施 4.1 我校制度建设

怎样保证特色工作的可持续发展，是非常值得关注的问题，为使特色工作常态化，我校致力于足球工作的相关制度建设。近三年来，我们并不断完善了《德馨园小学“特色班级”评选细则》、《优秀班主任评选方法》、《星级球员评选细则》、《最佳阵容、球员、守门员评选方法》、《班级对抗赛规程》、《“德’馨杯”总决赛规程》、《“德馨杯”总决赛奖励方案》、《雨花区“德馨杯”小学生足球邀请赛规程》等规章制度或章程。我们还在《星级球员评选细则》中注入品德修养、文化学习的要求，消除了家长对特长学习会影响文化学习的顾虑。制度的建设让足球这一特色工作具有了强大的生命力，确保其得到又快又好的发展。

四、4.2文化建设

“以球育德，以球促智，以球健体”是我校确立的以足球为载体、办好人们满意的教育的基本落脚点。从2010年来，我校将每年五月定为足球月，开展以“我爱足球”为 主题的系列活动。既有主题班队活动、啦啦操比赛等团体项目，又有书法、手工，队徽设计等个人项目。前三届共计收到征文、绘画、电脑小报、摄影等六千多件作品。这些作品积极向上。精致漂亮，感人至深，凝聚着师生家长的心血。在来自13班一 个学生的妈妈的征文中有这样一段话，在座各位分享：现在看到在那广场的足球场上，他尽情的奔跑着，时而高兴，时而忧伤，时而激动，时而自豪，看到他和他爸爸坐在沙发上兴致勃勃地看着比赛，时而紧张，时而欢呼，时而高谈阔论，我不由得 从心里感谢足球。因为足球，我们找到了和孩子们共同的话题，因为足球，我们看到了一个健康向上的孩子，因为足球，我们全家有了更多的快乐。感谢足球！

5.结语

学生们的健康成长关系到国家和民族的未来，校园足球文化的构建可以吸引更多学生们走出教室、走向操场、接近大自然，通过校园足球文化的构建可以使得学生们积极主动的参与体育锻炼，有效提高学生们的身体素质和心理健康，通过校园足球文化的构建更能培养学生们拼搏进取、团结合作的良好精神风貌。因此，校园足球文化的构建对于校园体育文化建设、对于提升国民身体素质以及提升国家经济软实力等都有着重要作用，因此我国更要重视对于校园足球文化的构建。当前，我国的足球运动和足球文化还存在着一些问题和不足，应该通过校园足球文化的构建这个载体，使得校园足球乃至中国足球更好、更长远的发展下去，只有这样中国足球才能有更好的未来。

6.校园足球活动发展的几点建议：

1、不断完善场地及训练设施，保证学生足球活动和校队日常训练。以普及为目的，保证所有在校学生每周有一节足球专门课程或不少于一小时的足球活动时间，让学生充分接触到足球运动，培养足球兴趣。

2、我校每学期按时举办校内各级别足球联赛，以班级为单位组队参加，通过比赛增强学生参与足球运动的热情，以建立校园足球文化、足球传统为目的。

3、加强以学校代表队的形式为平台,发现具有足球天赋的孩子。在日常足球活动与训练过程中，必须制定符合青少年生理和心理发育特点的计划和内容。学校足球代表队的教练必须要有一定经验，能读懂青少年心理，更好地把足球运动的实质传授给更多喜爱踢球的学生。

4、学校足球代表队应当建立校长、班主任、教练员、家长联合监管机制并制度化，协调好文化课和日常足球活动及训练，保障学生既能愉悦的学习，又能快乐的踢球。

5、普及足球知识，建立校园足球文化，积极准备在校内开展初级足球裁判员培训班，并发动老师和学生积极参与。淡化比赛成绩，鼓励更多的学生参与比赛，从根本上杜绝急功近利、弄虚作假、拔苗助长等不良行为。

参考文献

1.严大方.对小学足球教学的研究[J].体育科研，2002（6）

2.李辉.对高校校园体育文化建设的思考[J].教育探索，2010（05）

3.宋庆玺.王虹.解析中国足球文化对中国足球发展的影响[J].绵阳师范学院学报，2011(23）4..校园足球杂志[M].2011.

第二篇：浅谈校园足球如何发展

浅谈校园足球如何发展

——张涛

摘要：校园足球在世界各国足球的影响下，特别在欧洲联赛包括西甲联赛、意大利等，以及世界杯的影响下，对我国足球的发展起到了推动作用。校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最喜爱的体育项目。但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决。主要针对当前校园足球教学和发展中遇到的一些问题进行详细的分析以及给出应对策略，对当前校园足球发展中存在的问题，包括人的思想观念、教学指导思想、教学内容与教学方法等问题进行探讨，并结合本人教学实践提出相应的建议措施。

关键词：校园足球，发展，观念

校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最爱参与的体育项目。学校体育要求学生 “每天锻炼一小时”的大课间活动中，学校把足球这一体育项目列入到阳光体育活动的计划当中，但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决，真正的解决了这一些制约校园足球发展问题，那么校园足球才能达到预期的目标。

一、当前校园足球训练中遇到的实际问题

1.各地体育部门、学校的重视程度有待提高。从国家体育总局和教育部倡导，在全国各个城市开展校园足球，也是对全国开展足球和推动足球发展的良好对策，也是足球要从娃娃抓起，从校园开始，足球要从最基层打下坚实的基础。在今年来看，校园足球的发展也比较快，各校足球队伍从无到有，从小变大，从上到下，各级政府、体育部门、教育部门都在组织、举办各种联赛，激发了学生的兴趣，提高了体育教师的业务能力，壮大了裁判员队伍，提高了裁判员的公平、公正和执法水平，推动地方足球运动的发展。但是，从根本上看校园足球并没有人们想象的那样，一是领导重视程度还不够，经费投入欠缺、场地的限制、人力不够等很多因素制约校园足球的发展。二是社会影响力没有达到规模，对校园足球的理解不够，这就需要我们要对校园足球的发展上下功夫，观念是创新，只有向外推出，达到一定的影响力，才能推动小年足球的发展，真正的推动地方足球的发展，为国家足球事业提过更好的足球人才。

2.体育教师结构方面存在的问题，一是班级人数多也就是班额大，二是体育教师年龄偏高，三是人数少，四是承担的课时多。首先是各个学校的学生人数编制都超额，一个班级人数将近50多人，有的达到60人以上，这对体育教学的组织增加了一定的难度，足球的教学和训练，不仅是让几个学生去踢，而且足球的对抗性比较强，受伤时不可避免的，一旦在教学生出现学生受伤的事情，责任在于教师，所以体育教师在上课时很少按照教学内容和计划进行，所以调课和调换教学内容时有发生。其次是学校体育教师出现高龄化，大部分体育教师年龄出现在40岁以上，甚至有的50多岁还在体育教学一线，存在体力和精力不足，讲解的透彻，示范上存在一定困难，小学生模仿能力较强，理解能力较差，体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，从而教学质量下降。

3.观念的转变，在近几年的校园足球比赛前期中，我们听到最多的话题就是没有人，这个人有可能就是指的足球队员。这或许跟我们国家足球队一样，十几亿人中挑选不出20来人，一个学校上千人也挑选不出十几到20来个足球队员来，这就是我们的认识和观念还没有转变。假如学校每学期组织校内足球赛，每个班级大约近一半的学生参与到足球运动中来，也调动了班主任和其他任课教师的积极性，长期坚持，校园足球才能搞得红红火火。另外校于校之间的联赛等，采用多种多样的教学手段和练习方法，促使学校足球运动全面开展。4.学生业余可支配时间少。由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育，教师和家长给学生的学习任务重，晚上的家庭作业，周六周日的补习课、辅导班占用了孩子娱乐休闲的时间，学生根本没有闲暇时间来参加足球运动。

5.学校一般在上级部门组织的各项体育比赛前一个月或者半月，领导们比较重视，亲临现场，指手画脚，平时不过问，也不组织训练，体育项目不是一天，一月能够出成绩的，好成绩那是长期的结果。班主任不支持学生参加足球运动，班主任制约使学生在足球运动上不能有太多投入，把更多的时间和精力投入到学习上。

6.家长不支持孩子参加足球运动。家长对孩子的期望较高，在学习上投入大量的精力和物力，追求学习成绩，要求孩子参加周六周日的补课、辅导班、兴趣班等，占用了孩子休息娱乐和体育活动时间，因此家长不支持孩子的足球运动。

7.一年被蛇咬，十年怕井绳，多一事不如少一事。近年来，国际重大比赛，国内体育比赛，以及校园内体育活动中队员猝死的现象时有发生，这样对学校领导和教练们产生了心理阴影。抓安全，禁止一切有危险的体育活动，禁止举办各种体育比赛。长期下去，学生身体素质逐渐的地下，近视率逐年提高。

二、校园足球教学训练的对策

1.改善场地的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。从本市情况来看，有部分学校没有足球场地，有部分学校的足球场地为水泥、花砖，不符合学生运动，长期下去对学生造成身体上的伤害。首先政府拿出一定资金给每校建立一个标准的足球场地，其次学校可以适当增加体育经费的投入，场地维护和体育器材的购置等。

2.组织和参加足球比赛，建立校内足球联赛，加强校外足球的交流。健全足球业余训练网络，聘请足球教师，教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。

3.体育教学手段需要创新，学校应该每周每班一节足球课，这样学生逐渐的融入到足球当中，提高对足球的认识，增加学习足球的兴趣。

4.教学和训练相结合，建立长效机制，制定安全预案。组织有专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生，学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。

5.人人要更新观念。学校、社会和家庭应全面支持学生参加有组织的足球活动，从全面发展的态度入手，调整孩子的生活制度，使他们在德、智、体等方面都得到全面发展，成为一个合格的现代化人才。

足球回归校园不仅是足球圈里的新课题，也是值得全社会关注的社会话题，“足球从娃娃抓起”变成现实。校园足球在提高学生身体素质的基础上，校园足球也给学生带来了快乐，学生能够热心的参与到足球训练、比赛当中。当参与校园足球的人数越来越多时，那么未来中国足球的塔基就构建而成了。校园足球是素质教育的一部分，如果在应试教育氛围浓厚的教育体制下，校园足球难以真正发展起来。

总而言之，校园足球的发展存在不少问题，要把这些问题一一解决，我们教育工作者，肩负着十分重要历史责任和使命，只有不断去深入的探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为我国足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行方法。

论体育教师在推动校园足球运动中所起的策略分析

——马海

一、要正确认识教师在整个校园足球活动中所起到的作用，首先要认识教师自身应具备的素质，认识教师与学生、教师与社会、教师与家长及教师与学校之间的相互关系。

1.体育教师、学生和教学环境的关系。教育过程具体到体育教学中，就是由体育教师、学生、教学环境构成的能动体系。要研究体育教师的行为，就要探讨这种交互关系最后产生的结果。

体育教学过程中教师行为受三种因素影响（教学情境、教师、学生学习），只有教师的行为方式符合教学情境要求才是最佳的、最有效的；教师在教学过程中的行为由教师决定。教师的行为表现要符合学生的期望，这样才能提高教学效率。

2.体育教师、学校和社会的关系分析。通过对渭南市校园足球运动开展情况的调查，由于受到高考制度的影响，文化教育和开展校园足球训练之间的矛盾，是目前渭南市乃至全国学校推广校园足球所面临的主要压力，学校及家长感受到的高考压力比北京等大城市大得多，素质教育的观念还没有真正形成，大多数学校、老师的价值观与学生的文化课学习成绩有直接关系，导致在中学开展足球这一传统项目的学校与小学相比形成大面积萎缩，受学校足球场地及学校价值观取向等因素影响，真正把足球作为传统教学项目且教学质量较好的不超过5个，由于历史与现实的原因，学校与社会对推广校园足球运动不是很积极，进而影响了教师推广校园足球运动的积极性。

3.体育教师自身的能力对开展校园足球活动的影响。当前学校体育教师多为体育院校毕业，他们在校期间所学专业多与足球无关，因此，在开展校园足球活动的过程中，许多教师的能力很难达到要求，这也是影响校园足球发展一个重要因素。

传统的体育教学是教师处于绝对权威地位，控制整个教学过程。从教学内容的制定，教学方法的选择，课堂教学的形式，包括考试形式，学生都没有发言权，教师只关心教什么，怎么教，根本不关心学生学什么怎么学，学生在教学中处于被动地位，完全没有尊重学生的主体地位。

由于体育教学长期处于次要地位，导致一部分体育教师责任心不强，影响了整个体育教师队伍的形象。加之教师与学校、教师与家长、教师与学生的沟通不够，进而影响了整个校园足球运动的推广。

二、通过对校园足球活动推广不利原因的分析，我们认为要改变现状，首先要从教学的实施者体育教师做起。

1.从基本的教学做起，在教学活动中教师要改变以往的教学方法，建立良好的体育教学形态，建立师生之间良好互动的关系，改变被动的、僵化的师生关系。聚焦课堂教学，坚持以学生发展为本，使课堂成为学生个性张扬的舞台。有效教学是一种理念和策略，抓住了课堂教学就掌握了课改的主动权。教师应在日常的教育教学工作中采用面[LUNWE.1kejian.com 第一论文网]向全体、关注个体、主动参与、分层落实的教学模式，以学生发展为本、师生互动、平等对话的教学观为核心理念，以主动参与、和谐互动为基本要素，以精心的教学设计、灵活的教学方法、适度的习题训练为操作策略，以每句话都有用、每分钟大多数学生都有收获为要求，力求课堂活动中的情景生成，多元活动中的问题生成，达到学之道在于悟，教之道在于渡的境界，以有效集体备课，以备学生为前提，找准真实的教学起点，力求有效课堂教学，把教师工作重心前移，把备好课作为关键点，将植入性个人研究、集体研讨、校内教研结合，分块备课，教后反思，人人参与，资源共享，化集体智慧为个体优势，提高课堂教学的有效性。以学生为中心，对学生成绩的进步与提高予以肯定，哪怕提高有效，也反映了学生努力的成果，是对学生人格的肯定。通过良好师生关系的建立，慢慢培养学生的体育锻炼兴趣，为学校推广校园足球运动打下基础。

2.推广校园足球活动不是教师和学生建立良好的互动关系就能实现的，教师与学校、教师与家长建立良好的关系也必不可少。因此，教师要提高自己的沟通能力，以消除学校与家长的后顾之忧。教师要制订合理的训练计划，在不影响学生正常学习的情况下完成训练。

3.体育是一门理论与实践相结合的教学活动，不同于其他教学活动，教师技能表现得好坏对学生能否喜爱上这项运动具有很大的影响，因此要在自身专业能力方面不断加强，并在自身足球专业能力不足的情况下采取体教结合的方法，聘请具有足球专业能力的运动员作为外聘教师进行技能训练，自己进行理论教学，在整个足球活动中通过训练学习提高自己的足球技能水平，为胜任校园足球工作打下基础。

总之，教师作为实施推广校园足球活动的最基本一环，其作用是毋庸置疑的，教师只有提高自身能力，才能把校园足球运动推广开来。

第三篇：特色足球校园自查报告

校园足球特色学校自查报告

根据《关于开展国家级和自治区级校园足球特色学校第二轮督查巡查工作的通知》文件要求，我校坚持“以人为本，健康第一”理念，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生足球活动，加强体育卫生设施和师资队伍建设，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。调动学生参与足球活动的积极性，让学生体验足球的快乐、享受体育的快乐。结合实际，对我校贯彻落实足球特色学校工作情况进行了认真自评，自评情况如下：

一、学校基本情况

学校现有占地面积3000平方米，教学班6个，学生223人。教职工总数62人，学校有专职体育教师2人。

二、组织领导

（一）健全工作机制，落实国家政策

1.学校成立了“永安中学足球特色校园工作领导小组”，由校长担任组长，副校长具体负责工作，教务教研主任、政教主任、体育教师为成员，专人负责，规范体育工作。校园足球工作领导小组定期召开工作会议，研究每个阶段足球工作的进展情况，具体指导本校校园足球工作的开展。确保工作真正落到实处。

永安中学足球特色校园工作机构

⑴领导小组： 组 长：李文明 副组长：刘振杰

成 员：韩亚婷 李福 李艳龙 刘志芳 滕敏 李金松 王爱国 ⑵工作小组 组 长：刘振杰 副组长：韩亚婷

成 员：王爱国 李金松 王玉喜

（二）高度重视，纳入学校规划

为保证校园足球工作的可持续性发展，我们将足球工作纳入到《学校发展规划》，和《工作计划》中，严格执行。

（三）完善规章制度

学校体育教育法规文件，计划、总结、教学文件等相关资料齐全规范。制定了“校园足球工作管理制度”，“校园足球工作考核办法”，“校园足球训练要求”，“ 校园足球训练应急预案”等相关规章制度，同时还建立了校园意外伤害事故的应急管理机制，明确责任落实到人。

二、保障措施

（一）师资保障

我校共有体育教师2人，其中没有足球专项教师，王爱国教师根据上级要求分别参加了市级和县级的培训，均有合适的教师资格证。体育教师能爱岗敬业，为人师表，具备从事体育教学所必需的基本功，有较强的组织体育竞赛和训练能力。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请进来，观看录像片等办法提高体育教师的素质。

（二）设施保障

我校有有足球场 1个，体育器材数量基本达到器材配备的要求，由李金松老师负责管理，对体育器材的管理能经常进行检查，发现问题及时维修，确保体育器材使用的安全性，对体育器材的数量、品种、添置和损坏有明确的记录，学校每年还拨款购买一定的体育设施设备。并做到了有计划地逐年添置充实体育器材。学校也能考虑体育教师的工作特点，执行教育行政部门对体育教师工作服装配置等有关规定，在体育课课时计算和职务职称评定时与其他科目的老师一视同仁，自2015年9月以来投入金额为15000元，分别用于购置体育器材与分发体育教师福利待遇。

（三）资金保障

学校设有专项体育经费，将其纳入学校经费预算，按公用经费的一定比例用于体育日常工作，统筹规划，保证体育教学和校园足球活动的开展。同时，落实体育教师待遇。每年提供应有的服装、生活用品。将体育教师课外开展体育教学活动和足球训练活动均纳入课时工作量考核，在实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、教育与教学管理

（一）教学安排 按照国家要求，定期开展全校性体育教研活动，学校充分利用体育课、大课间操等多种渠道，开足开齐体育课，切实保证每生每天一小时体育活动时间。让每个学生都有机会接触足球，保障他们参与足球运动的权利，提供参与足球活动的平台，从培养对足球的兴趣开始，根植课程，实现全员普及。

1.课程管理

在平日的教育教学中把足球基础技能教学作为全校体育课的必修内容。学校能确保每周一节足球课教学，保证每节体育课至少拿出15分钟进行足球基本技能训练。开发足球课程资源，根据学生实际情况，因地制宜，开发并编制了我校足球校本教案，由体育老师任教，实施适合学生年龄特点的足球教学，作为体育教学内容的补充。

2.校园文化

我校有效利用学校各种宣传阵地，例如利用宣传橱窗，学校广播，手抄报，征文等普及足球知识，加强足球运动的宣传，让学生更多的了解足球运动的历史和我国足球运动的历史，激发学生爱国热情和民族情感。经常开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文等），在阳光体育网、学校网站上都创建了校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。在每年的图书室定书籍的时候都将征订一定数量的足球图书资料，虽然书籍还没有多少，相信以后会积少成多的。

（二）训练与竞赛管理 学校创建了足球兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动，每次训练时间不少于1个小时，长期开展课余足球训练，由王爱国老师执教，周一，周三第八节课。在初始训练阶段，着重抓好基础的技术训练。这一阶段主要让队员对足球技术有进一步的认识和掌握。到综合训练阶段，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。

我校每年组织一次校内班级联赛，既“校长杯”足球比赛。每个年级都建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队。学生的积极性非常高。每年的校运动会将足球比赛设为必赛项目之一，让更多的学生参与进来。同时制定了可行的方案，有可操作的安全、医疗等应急预案。

学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。为更好地统筹安排各教师资源，做到教练员、运动员、训练时间、训练场地器材的四落实，学校教导处和体育组及早地制订了切实可行的训练计划。由王爱国老师负责，利用周一周三下午第八节课进行训练，做到有计划，有记录，按时保质抓成效。

我校鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，努力向上一级特色学校输送足球优秀运动人才。

四、困惑与展望

1.场地设施还需要继续完善。学校能进行正式比赛的草皮场地没有，无法满足校园足球联赛的需求。2.个别家长不是很支持孩子练足球，认为没前途，容易受伤。我们将尽力做好家长工作，从多方面，多角度分析孩子练习足球的好处，并建立起更加科学完善的风险控制机制，监护好队员安全的同时做好学校利益的保护。

3.没有专业的足球教练，还有体育教师没有到外出学习相关足球知识，体育教师的培训在短期内还不能全面铺开，体育教师得不到技战术的提高，影响了足球教学质量的提高，校园足球推广普及受到了严重制约。

五、我们的努力

1．正在策划校园足球操，将足球运动融入大课间体育活动中，活动形式要求新颖、内容丰富，融健身性、普及性、艺术性于一体；编排上把握“五个着手点”，即有特色、有活力、有艺术、有美感、有运动量；重小技巧，尝试进行几个项目的练习，如：运球、各个部位颠球、各种方法射门、带球过人等。从中发现人才，对技能技巧较为突出的学生进行了拔高练习，如组织足球对抗赛，吸引到校队训练等。

2．在课堂训练上落实“四个到位”，一是师生对活动各个项目和具体动作的领悟理解到位；二是教学双方沟通交流到位；三是对动作所蕴含的情感价值和锻炼价值感悟到位，在训练中达成目标；四是对动作的整体把握到位。3.跟踪上级政策的出台，积极准备创建学校足球俱乐部。同时我校还将加强档案建设，不断总结创建足球特色校的经验，为今后巩固发展创建成果打下了一个坚实的基础。

永安中学足球特色学校的足球事业可谓刚刚起步，通过创建足球特色学校活动，校园内焕发了勃勃生机，教师和学生全员参与，积极性空前高涨。通过足球知识的普及和足球运动的开展，学生体质明显增强，学生足球知识普及率和运动技能大大提高。通过参加各种比赛活动，球队积极水平明显提高。

我们的足球之路还有很长的道路要走，还需更多的领导支持。我相信只要我们携起手来定会创造出一片属于自己的一片天空！

永安中学

2016年11月29日

第四篇：校园足球主要工作特色

大足工作校园足球主要工作及特色

一、概况介绍

重庆市大足中学是重庆市首批重点中学，是一所集初、高中一体的完全中学。学校以“为学生和谐持续发展而奠基”为办学理念，高度重视体育工作，体育工作成绩显著。近年来先后获得重庆市第七届重点中学田径运动会男子团体第一名、第八届重点中学田径运动会女子团体第二名、重庆市重点中学篮球运动会第七名等优秀成绩，被评为全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校，先后培养了周天才、蒋家驹等国家一级运动员。2014年大足中学海棠青少年体育俱乐部被评为国家级青少年体育运动俱乐部。近年来，学校以青少年足球运动为突破口，各类体育运动健身活动蓬勃开展，学生课余生活丰富，促进了学生全面发展。

二、提高认识，加强领导

大足中学一直倡导体育教育是学生健康成长的重要基础，是实现青少年教育管理的有效途径，是学校推进素质教育的重要组成部分。所以学校把体育工作、体育业余训练列为学校的重点工作写入学校的发展规划，把关心体育教学、关注业余训练、关爱体育教师，作为学校管理重要举措认真地加以贯彻落实。

学校将校园足球作为加强学校体育工作、提高学生体质健康、运动技能和促进学生全面发展的重要切入点，高度重视校园足球的开展工作。成立了以校长为组长、分管校长为副组长、年级处室负责人为成员的校园足球工作领导小组，制定了大足中学校园足球发展规划，完善了有关校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

三、加大投入，保障有力

1、强化队伍建设，提高体育教师积极性

我校现配有专业体育教师27人，其中有足球专业教练员5人、兼职足球教练1人，健美操教练4人，体育教师团队年龄结构合理，工作能力强。通过外出培训、学校交流等形式不断提高体育教师教学技能。为提高体育教师开展校园足球等体育工作积极性，学校在正常工资外为体育教师提供训练津贴，根据工作表现专门给予一定名额评职评优评先。

2．落实经费，完善设备

学校场地设施、器械配备达到国家标准，能满足体育工作的需求。学校现有7人制和11人标准足球场两块，室内综合体育馆两个，体育办公室800余平方米。有健身室、形体室、乒乓球室等。学校每年拨出了体育工作专项经费用于购买足球等体育器材，以保证训练和比赛使用；为保证安全为每位学生购买了校方责任险，为参加比赛运动员购买了运动意外伤害险。

三、深化课改，营造校园足球氛围

1、加强课程改革，培养全体学生运动技能

学校坚持以学生为主体，把校园足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展。按照国家要求，开足开齐了体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；初中部把足球作为体育课的必修内容，保证了每周用一节体育课进行足球教学；高中开设足球、啦啦操、篮球等选修课，以走班为主要形式，满足学生兴趣和特长发展，通过课堂培养全体学生的运动技能。

2、以俱乐部为龙头，提高学生运动水平

由大足中学海棠青少年体育俱乐部组织各年级开展年级联赛、校际比赛，营造学校足球氛围。通过比赛发现人才，提高学生运动技能，培养团队意识，提高身体素质。通过比赛选拨队员组成年级和学校代表队，由俱乐部专职教练进行专业训练，提高运动员水平。加强梯队建设，初中部和高中实现无缝连接，保证了足球人才训练的连续性、科学性，对突出人才输送到高校或高水平运动队深造。

3、以社团为载体，构建特色体育文化

学生是发展的主体，学校在团委指导下开设了足球社、篮球社、舞蹈社等学生运动社团。足球社团招募有足球爱好的学生，利用课余时间开展以足球为主题的校园文化活动。我校的足球活动明显表现出起步早、层次高、梯队多、成绩显的特点。足球社团更受学生青睐，得到长足进步。另外学校以校园网、广播、校报、黑板报等多种形式建立校园足球信息平台，报道足球活动、营造良好的足球氛围。

4、示范带动，辐射周边学校

通过几年工作，由俱乐部牵头的校园足球等项目在全区上下迅速发展，连续举办校园足球赛，吸引了大批青少年走上球场，形成了校园足球热潮。同时，利用俱乐部的人力资源和场地等优势，大足中学承担了全区教职工运动会的组织、裁判工作，为大足群众体育的蓬勃发展提供了保障。

大足中学正不断提升校园体育内涵，推动学校的特色发展。学校将进一步加强校园足球工作，不断培养足球人才，为促进学生全面发展，创建更加和谐健康的校园文化而努力工作。

第五篇：特色足球

附件：1

校园足球 伴我成长 快乐运动 青春飞扬

-------全国青少年校园足球特色学校申报材料

浙江省新昌中学是一所全国文明单位、浙江省一级重点中学、浙江省特色高中、全国中小学德育工作先进集体、全国精神文明建设工作先进单位、全国综合实践活动先进集体、全国体育工作示范校、全国亿万学生阳光体育运动冬季长跑活动优秀学校。

在开展阳光体育的活动中，我校始终秉承“让每个师生走向成功”的办学理念，深入贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》，要求全体体育教师认真学习文件精神，全面领会活动实质，使全体教师体育工作意识得到进一步增强。我校阳光体育运动以快乐大课间、课外体育活动、课余体育竞赛、阳光体育运动会、田径运动会以及全民健身活动为载体，以学生健康快乐、全面发展为目标，全面实施《国家学生体质健康标准》根据浙教办体〔2017〕30号文件精神，我校对照全国青少年校园足球特色学校基本标准进行认真自查，现将我校校园足球工作开展情况总结汇报如下：

一、创建校园足球特色发展

1、领导重视，管理到位。

学校专门成立了以校长王伟勇为组长、副校长俞兴红为副组长、体育教师和班主任为组员的校园足球工作领导小组。高度重视我校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。学校开齐开足体育课时，体育课教学和课外体育活动正常有序高效开展。积极推行第二课堂教学教学的同时，我校还开设了校园足球课外兴趣小组，校园足球选修课，烽火足球俱乐部。

2、纳入规划，制度完善。2016年我校制定了《新昌中学体育工作三年计划》、《新昌中学体育工作实施方案》、《新昌中学校园足球工作三年计划》。将校园足球纳入我校发展规划和工作计划，并严格执行。成立校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。我校制定了校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

3、场地规范，器材充足。

我校拥有标准的1.5万平方米的运动场，总运动场地2.4万平方米。6个室外篮球场，1个室内篮球馆，1个室内乒乓球馆，4个室外排球场，1个室内排球场，3个室外羽毛球场，2个室内羽毛球场，2个笼式足球5人制场地（建设中18年底竣工）1个11人制足球场等运动场地；校园足球训练专用的各类足球、标志桶、号牌等，满足训练条件。另外，还建有100多平方米的器械体操，多媒体电教设备，独立的体育教研室和体育器材室，健身设施设备齐全。

4、经费充足，财力保障。

学校为体育设立了专项经费，能保证课余体育训练和参加各级各类体育竞赛。学校将校园足球训练列入学校整体体育工作计划之中，校足球队采取各种措施确保训练时间、地点、人员和器材等落实到位。学校设立有体育工作专项经费，并纳入了学校经费预算，每年生均体育教育经费不低于生均经费的10%。学校十分重视体育基础设施和器材的投入和建设。改善了体育教学环境，保证了体育教学、校园足球活动的正常开展，并为校园体育工作注入新的活力和内涵。

5、教练优秀，师资齐足。近年来我校重金聘请原申花足球俱乐部的陆殿明为学校足球教练，每周定期来校指导，现在又邀请了黄龙绿鹰足球俱乐部的二位足球教练来校定点指导，使开展校园足球运动有了质的保障。在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少安排一名足球专项体育教师。每年提供一次体育师资参加培训机会，定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

6、营造文化，展示成果。

经常开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

二、强化校园足球素养提升

1、“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。

让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进课堂”活动。

学校将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

2、抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。

我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中，我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。

学校能认真做好队伍梯队建设，做好队员信息注册工作，保证足球教学课时，每周课时中抽取一节作为专门的足球课。学校还结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。通过进一步规范训练及比赛，并积极参加我校校园足球活动逐步普及，学生足球训练水平也不断提高。

三、师资雄厚，成效明显

新昌中学足球工作开展的扎实有效，成绩显著。我校现体育组3人为足球专业教师，1名兼职足球教练，专职体育教师均为本科学历。我校还聘请外面足球俱乐部的吕教练作为我校课堂外的足球训练教练员，指导学生平日的校园足球训练活动。并组队成立了高

一、高

二、高三年级的足球队每学年组织一次大型的班级阳关体育足球赛。学校还开有足球社团烽火足球俱乐部已有近20年的历史，俱乐部组织多样，活动安排完善，是学校开展的最有特色社团。2016年我校评定为新昌县校园足球定点学校，校园足球重点发展学校。

四、取得的成绩

我校着力创建“有梦想、能自律、求奋进”的足球特色学校。通过强化认识、强化落实、强化保障、强化考评、强化宣传等一系列举措，提升了新中学子自信与勇气的表达：足球，热情的象征，是活力的象征，更是“让每一个孩子的梦想启航”的象征。校园足球是我校传统特色体育项目，深受学生喜爱。

我校2016年被确定为新昌县青少年校园足球定点学校；2016年被确定为浙江省校园足球特色学校以后，校男足代表队荣获2016年新昌县首届校园足球比赛高中组第一名，2017年新昌县中学生足球比赛第一名。校男足代表队荣获浙江省第八届中小学生足球联赛暨2017学年”希望杯”绍兴赛区市级赛第三名，校男足代表队荣获浙江省第八届中小学生足球联赛暨2017学年”希望杯”绍兴赛区市级赛 “体育道德风尚奖”。

近年来，校园足球运动向普及化、大众化又有新进展。通过各种形式的宣传让老师、家长和学生都了解普及校园足球的目的、意义、内容及标准要求，引导学生积极参加足球活动。2015年9月，足球运动技能成为我校体育必修课，每周2课时。一年教学实践下来，学生喜欢上了足球，100%的学生参与足球运动和比赛，并且孩子们在身体、心里、技术、和社交等各方面都得到了均衡发展。我校校园足球虽然已形成学校特色品牌，在系统内外已有较大的知名度、美誉度，但和其他学校相比还存在一些不足。在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风向各位行家学习，向各位同行学习，争取在最短的时间内让每一个孩子都有一个足球梦想，让我校足球特色更加鲜明、更加靓丽。

五、今后校园足球工作的发展方向

1.打造业务能力强、爱岗敬业的教师队伍。

学校要创造机会，安排部分班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的学习能力，要求每他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。2.进一步营造良好的校园足球氛围。

学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫；在足球校园文化建设上动脑筋、精布置；在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。3.不断创新和发展学校足球特色。

满足于现状，没有创新，校园足球特色就不会发展。我校体育教师进行各种足球训练培训，并走出校园向各优秀的兄弟学校学习成功的经验。足球特色还有许多需要创新、改变和发展的，比如：学校足球比赛成绩还需更加优秀，怎么做好优秀队员的培养、输送工作，怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状，找到制约校园足球特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。

今后，我校会不断的努力以诚恳的态度、积极的心态、扎实的工作态度将我以争创我校为县足球示范学校为动力，继续加大足球体育工作的力度，完善足球体育管理，以优异的成绩回报各级领导对新昌中学的厚爱，抓普及促提高，努力开创我校足球体育工作的新局面。

浙江省新昌中学 2018年4月25日