龙山小学学校安全级别评定标准目录[共5篇]

第一篇：龙山小学学校安全级别评定标准目录

文 档 目 录

2011年9月

龙山小学学校安全工作级别评定标准材料盒目录

一、主体合法（共1盒）（1—1）主体合法 盒内备查文档目录：

1、龙山小学各类办学证照 2、2011年上级安全类文件收发处理登记

二、组织保障（共1盒）（2—1）安全机构网络 盒内备查文档目录：

1、学校安全领导小组及名单

2、学校人民内部矛盾协调领导小组名单

3、龙山小学消防领导机构及分工

4、龙山小学义务消防队组织及成员名单

5、龙山小学校园安全保卫专（兼）职管理人员一览表

6、龙山小学安全保卫处职责

7、年度安全专项经费开支账目

8、学校安全管理机构及人员组成

9、龙山小学门卫制度

10、龙山小学各部门安全管理职责

11、龙山小学综治安全稳定工作责任书

12、龙山小学安全事故责任追究制度

三、规章制度（共1盒）（3—1）制度计划 盒内备查文档目录： 1、2010-2011学年第一学期工作计划、总结 2、2010-2011学年第二学期安全工作计划与总结 3、2010年安全保卫工作方案 4、2011年安全保卫工作方案 5、2011—2012学年第一学期安全工作计划

6、龙山小学日常安全管理档案

7、龙山小学安全工作制度汇编 8、2011年各假期值班安排登记表

9、龙山小学消防安全管理制度

10、龙山小学教学楼及责任人消防管理制度

11、龙山小学灭火器操作规程及管理

12、消防器材安检证明材料

13、龙山小学各项工程安全协议（见校长室教学楼装修等档案）

四、宣传教育（共6盒）（4—1）活动材料1 盒内备查文档目录： 1、2011龙山小学年安全教育工作计划 2、2011龙山小学年法制教育计划 3、2010-2011学年龙山小学班级课程表

4、龙山小学2011—2012学年班级课程表 5、2010-2011学年龙山小学安全教育、法制教育任课教师一览表 6、2011-2012学年龙山小学安全教育、法制教育任课教师一览表

7、综治副校长在校开展法制教育、安全教育讲话稿及照片

8、龙山小学开展防火教育材料及照片

9、龙山小学开展防震教育材料及照片

10、龙山小学开展防病教育材料及照片

11、龙山小学开展防盗教育材料及照片

12、龙山小学开展防溺水教育材料及照片

13、龙山小学开展交通安全教育材料及照片

14、龙山小学开展卫生安全教育材料及照片

15、龙山小学开展治安安全教育材料及照片

16、龙山小学开展其他安全教育材料及照片（4—2）活动材料2 盒内备查文档目录：

1、龙山小学安全教育日（周、月）活动材料及图片

2、龙山小学“消防安全宣传日” 活动材料及照片

3、龙山小学“综治宣传月” 活动材料及照片

4、龙山小学“安全生产月” 活动材料及照片

5、龙山小学重大节日、寒暑假学生安全教育材料

6、法制宣传日系列活动材料

7、龙山小学安全宣传标语、宣传栏、专刊、黑板报等图片资料

8、龙山小学安全教育广播稿

9、国旗下安全教育讲话稿及照片（详见少先队工作档案）

10、班队会安全宣传教育活动照片资料

11、各班级安全教育教案（见德育档案班队教案）

12、预防踩踏事故专项教育活动材料

13、龙山小学落实“十查十整治”专项活动方案

14、“开学消防安全第一课”活动材料（4—3）家校联系 盒内备查文档目录：

1、《关于加强学生安全致家长信》回执及统计

2、《防御强降雨紧急停课致家长信》回执及统计

3、《安全教育月致家长的一封信》回执及统计（4—4）心理健康教育 盒内备查文档目录：

1、龙山小学心理健康教育工作计划与总结

2、龙山小学心理咨询室活动情况登记表

3、龙山小学心理健康知识讲座

4、龙山小学团体心理辅导活动材料

5、龙山小学学生心理话汇集

6、龙山小学班主任心理健康教育工作总结

7、龙山小学心理健康教育读本等教材（4—5）宣传教育教材读本

盒内备查文档目录：

1、教材读本（书籍类）（4—6）宣传教育教材读本 盒内备查文档目录：

1、教材读本（影碟类）

五、安全培训（共1盒）

(5—1)岗位培训 盒内备查文档目录：

1、学校教职工岗位安全教育材料

2、学校教职工安全教育签到表及培训照片

3、龙山小学校医、保安信息采集及合同

4、学校特种作业人员名单

5、学校特种作业人员培训合格证

6、保安人员培训通知、培训人员名单

7、保安人员培训证书

8、学校安全工作领导参加培训证明件

9、安全专题会议记录

10、校长巡查校园安全情况登记表

11、校领导校园安全检查图片资料

六、安全条件（共1盒）（6—1）监视防控 盒内备查文档目录：

1、校舍消防安全排查登记表

2、龙山小学消防器材台账

3、龙山小学消防设施设置分布图

4、食堂工作人员健康证

5、龙山小学附属幼儿园食堂卫生许可证申请报告

6、龙山小学附属幼儿园食堂卫生许可证

7、食堂食品进货台账、食堂日常管理记录

8、报警与监控系统安装相关材料

9、警务室安保装备清单

七、隐患治理（共1盒）（7—1）制度排查 盒内备查文档目录：

1、龙山小学安全隐患排查制度

2、学校领导和安全管理人员隐患排查记录

3、学校全员排查安全隐患记录

4、龙山小学安全隐患信息档案

5、龙山小学隐患治理监控情况记录

6、龙山小学年度隐患排查治理资金安排

7、龙山小学隐患排查治理专项资金使用制度

8、龙山小学重大隐患整改报告制度

9、龙山小学重大隐患整改方案

10、龙山小学安全月检查记录、小结

11、学校安全隐患台账

12、龙山小学矛盾纠纷排查工作方案

13、影响学校矛盾纠纷排查化解情况登记表

14、龙山小学月安全检查统计分析及书面报表

15、龙山小学年度安全隐患排查整改统计分析及书面报表

16、龙山小学预防自然灾害预案

17、龙山小学疏散与逃生自救预案

18、龙山小学突发事件事故信息上报程序

19、龙山小学突发事件事故处置流程图 20、龙山小学应急救援组织机构及人员名单

21、龙山小学防灾减灾演练资料、照片

22、龙山小学事故隐患排查和报告制度

23、龙山小学事故排查报告奖励制度学校

24、年度学校实施安全隐患排查报告

25、安全工作表彰奖励人员名单及表彰照片

八、校园及周边（共2盒）（8—1）综合治理 盒内备查文档目录：

1、龙山校园及周边治安整理协调领导小组及人员名单

2、学校、警方、社区治安联席制度

3、龙山小学校园及周边治安综合治理方案

4、校园及周边治安综合整治材料图片

5、龙山小学校园治安巡逻队名单

6、校园安保机构人员一览

7、学校每周排查校园治安记录

8、龙山校园及周边治安情况台账

9、每日校园安全巡查及清校情况记录表

10、师生无违法犯罪证明

11、学校内部治安防范登记表（8—2）门卫出入登记 盒内备查文档目录：

1、校园安全每日情况登记

2、门卫出入登记单、回执

九、事故管理（共1盒）

（9—1）制度台账 盒内备查文档目录：

1、事故台账

2、龙山小学安全事故报告制度及上报程序流程

3、安全事故报告记录本

4、学生违纪事件调查处理记录

十、应急管理（共1盒）（10—1）预案演练 盒内备查文档目录：

1、龙山突发公共事件应急处置工作领导小组及名单（主要职责）

2、龙山小学应急救援领导小组职责

3、学校应急救援人员培训材料、演练资料照片

4、突发公共事件应急预案

5、龙山小学学校突发事件上报流程图

6、龙山小学防灾减灾应急疏散演练方案（2010.5）

7、龙山小学防灾减灾应急疏散演练总结及图片（2010.5）

8、龙山小学防灾减灾应急疏散演练材料（2010.11）

9、龙山小学防灾减灾应急疏散演练方案（2011.4）

10、龙山小学防灾减灾应急疏散演练图片、总结、报道稿（2011.4）

11、春游活动申报表及安全预案（2010.4）

12、秋游活动申报表及安全预案（2010.10）

13、中秋节社区活动安全保障措施安排（2010.9）

14、春游活动申报表及安全预案（2011.3）15、2011年秋游活动安全预案（2011.9）

第二篇：水利工程施工质量评定标准目录

水利工程施工质量评定标准

目录

1.水利工程施工质量评定标准（试行）.........(1)

2.水工建筑物外观质量评定标准............(18)

3.工程项目施工质量评定表..............(24)

4.水工建筑工程单元工程施工质量评定表..........(47)

5.金属结构及启闭机工程单元工程质量评定表...........(154)

6.碾压式土石坝和浆砌石坝工程单元工程质量评定表.......(432)

7.堤防工程外观质量及单元工程质量评定表........(543)

8.引水管线工程单元工程质量评定表.......(576)编写说明

填表基本规定

编 写 说 明

为了规范北京市水利工程施工质量评定工作，进一步提高北京市水利工程质量管理水平，2004年12月13日，北京市水务局以京水务建管［2004］159号颁发了《北京市水利工程施工质量评定标准》（试行）。

2000年1月，北京市水利局以京水基［2000］001号颁发了《北京市水利工程施工质量评定标准》（试行）（以下简称《标准》）。经过几年实践，各单位普遍认为《标准》为北京水利工程的施工质量评定提供了统一的表格格式，但由于各单位对表格填写的要求和相关技术标准的理解不完全相同，因此需要规范《标准》的具体内容和要求。

2002年12月11日水利部办公厅以办建管［2002］182文颁发了《水利水电工程施工质量评定表填表说明与实例》（试行），要求各省市参照执行。为贯彻执行水利部制定的标准，结合北京市水利工程实际情况，北京市水利基本建设工程质量监督中心站认为应对《标准》进行修订。2004年5月19日，北京市水利工程施工质量评定标准修订评审委员会召开第一次全体会议，对北京市水利工程施工质量评定标准修订提出具体要求。质监中心站组织单位的业务骨干及有关专家开始对《标准》进行修订。修订工作首先在质监中心站内多次召开专题会议，集思广益反复修改，又六次邀请建设、施工、监理等有关单位专业人员提出修改意见。2004年11月25日，北京市水利工程施工质量评定标准修订评审委员会召开第二次全体会议，对质监中心站修订的《北京市水利工程施工质量评定标准》（试行）进行评审，认为该标准符合水利部的有关规定，为我市水利工程的质量评定提供了依据和统一的表格格式，规范了表格填写，实用性较强，基本满足北京市水利工程实际需要，建议尽快颁布实施。

《北京市水利工程施工质量评定标准》（试行）对填表说明进行了分类，将各评定表都应遵守的规定，列入“评定表填表基本规定”。为了便于正确评定工程施工质量，在工序及单元工程评定表的填表说明中，按SDL249—88、SL38—92《水利水电基本建设工程单元工程质量等级评定标准》（试行），京水基［2000］001号《北京市水利工程施工质量评定标准》（试行）列出了单元工程划分及工程质量标准。在分部工程及单位工程质量评定表的说明中，按SL176—1996《水利水电工程施工质量评定规程》（试行）列

出了相应质量等级评定标准。

评定标准分六个部分，共计259张表格

第一部分：工程项目施工质量评定表（8个）

第二部分：水工建筑工程单元工程施工质量评定表（50个）

第三部分：金属结构及启闭机单元工程（包括金属制造部分）质量评定表（125个）第四部分：碾压式土石坝和浆砌石坝工程单元工程质量评定表（52个）

第五部分：堤防工程外观质量及单元工程质量评定表（14个）

第六部分：引水管线工程单元工程质量评定表（10个）

在《北京市水利工程施工质量评定标准》（试行）编写过程中，得到北京市水利行业内外不同专业的专家的大力支持，他们有的参加定稿、修改全过程；有的通过各种方式提出了修改建议；有的参加某个阶段的专家评审会，在此对他们的辛勤工作表示衷心的感谢！

由于《北京市水利工程施工质量评定标准》（试行）涉及专业广，引用标准多，虽经多次审查、修改、完善和众多专家的严格把关，不尽之处在所难免，各单位和具体人员在使用过程中，发现问题和提出建议，请及时告知北京市水利基本建设工程质量监督中心站。

审批单位：北京市水务局

编写单位：北京市水利基本建设工程质量监督中心站

主编：王万鹏

主要编写人员：王万鹏付新生季宝东

周新民尚秀荣牛淑珍

侯鹏生王远明邵洪波

《北京市水利工程施工质量评定标准》（试行）编写组

填表基本规定

《水利水电工程施工质量评定表》（试行）（以下简称《评定表》）是检验与评定施工质量的基础资料，也是进行工程维修和事故处理的重要参考。SL223—1999《水利水电建设工程验收规程》规定，《评定表》是水利水电工程验收的备查资料。《水利基本建设项目（工程）档案资料管理规定》要求，工程竣工验收后，《评定表》归档长期保存。因此，对《评定表》的填写，作如下基本规定：

1.单元（工序）工程完工后，应及时评定其质量等级，并按现场检验结果，如实填写《评定表》。现场检验应遵守随机取样原则。

2.《评定表》应使用蓝色或黑色墨水钢笔填写，不得使用圆珠笔、铅笔填写。

3.文字。应按国务院颁布的简化汉字书写。字迹应工整、清晰。

4.数字和单位。数字使用阿拉伯数字（1、2、3、„、9、0）。单位使用国家法定计量单位，并以规定的符号表示（如：MPa、m、m3、t、„）。

5.合格率。用百分数表示，小数点后保留一位。如果恰为整数，则小数点后以0表示。例如：95.0%。

6.改错。将错误用斜线划掉，再在其右上方填写正确的文字（或数字），禁止使用改正液、贴纸重写、橡皮擦、刀片刮或用墨水涂黑等方法。

例如：„„表面有裂。

7.表头填写。①单位工程、分部工程名称，按项目划分确定的名称填写。②单元工程名称、部位：填写该单元工程名称（中文名称或编号），部位可用桩号、高程等表示。③施工单位：填写与项目法人（建设单位）签定承包合同的施工单位全称。④单元工程量：填写本单元主要工程量。⑤检验（评定）日期：年—填写4位数，月—填写实际月份（1～12月），日—填写实际日期（1～31日）。

8.质量标准中，凡有“符合设计要求”者，应注明设计具体要求（如内容较多，可附页说明）、凡有“符合规范要求”者，应标出所执行的规范名称及编号。

9.检验记录。文字记录应真实、准确、简练。数字记录应准确、可靠，小数点后保留位数应符合有关规定。

10.设计值按施工图填写。实测值填写实际检测数据，而不是偏差值。当实测数据多时，可填写实测组数、实测值范围（最小值～最大值）、合格数，但实测值应作表格附件备查。

11.《评定表》中列出的某些项目，如实际工程无该项内容，应在相应检验栏内用斜线“/”表示。

12.《评定表》表1～7从表头至评定意见栏均由施工单位经“三检”合格后填写，“质量等级”栏由复核质量的监理人员填写。监理人员复核质量等级时，如对施工单位填写的质量检验资料有不同意见，可写入“质量等级”栏内或另附页说明，并在质量等级栏内填写出正确的等级。

13.单元（工序）工程表尾填写。

（1）施工单位由负责终验的人员签字。如果该工程由分包单位施工，则单元（工序）工程表尾由分包施工单位的终验人员填写分包单位全称，并签字。重要隐蔽工程、关键部位的单元工程，当分包单位自检合格后，总包单位应参加联合小组核定其质量等级。

（2）建设、监理单位，实行了监理制的工程，由负责该项目的监理人员复核质量等级并签字。未实行监理制的工程，由建设单位专职质检人员签字。

（3）表尾所有签字人员，必须由本人按照身份证上的姓名签字，不得使用化名，也不得由其他人代为签名。签名时应填写填表日期。

14.表尾填写：××单位是指具有法人资格单位的现场派出机构，若须加盖公章，则加盖该单位的现场派出机构的公章。

第三篇：小学特高级教师评定标准

小学特高级教师评定标准

第一条评定标准

小学特高级教师须具有所教学科坚实的基础理论和专业知识，具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任中小学循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断追踪教育科研信息，积极开展教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力；指导和培养青年教师有成效，是学校的骨干教师。

第二条适用范围

本资格条件适用于我省小学、幼儿园、特殊教育学校小学部、成人初等教育机构，以及各级教研室、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

第三条基本条件

一、思想政治条件

遵守国家法律、法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，为人师表，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。取得现资格以来，考核和绩效考核必须均为“合格”以上。

取得现资格以来，出现下列情况，在规定年限上延期申报：

（一）考核基本合格者，延期1年申报。

（二）考核、教学工作质量与职业道德评估不合格者，或已定性为技术责任事故的直接责任人，延期2年申报。

（三）受警告以上处分者，弄虚作假，伪造学历、资历者，剽窃他人成果者，延期3年申报。

二、学历、资历条件

具备下列条件之一：

（一）获博士学位满2年，且取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师职务满2年。

（二）获大学专科以上学历满5年，且取得小学高级教师资格并聘小学高级教师职务满5年。

（三）确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，具备上述第（二）点规定学历（学位）未满5年或未具备上述规定学历（学位），取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师职务满5年；或具备大学专科及以上学历满5年，且取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师职务满3年，取得现资格以来，如其业绩条件与论文、论著条件符合本条件第七条要求，则可破格申报。

第四条专业技术工作质量(能力、水平)条件

取得现资格以来，具备下列条件：

一、专任教师完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量；兼任管理工作的教师每周上课6节以上，每周听课1节以上；校级领导每周上课4节以上，每学期听课15节以上。幼儿园教师平均周带班时间：专任教师4个半天以上，保教主任（组长）3个半天以上（或听课、评课8节以上），副园长听课、评课4节以上，园长听课、评课2节以上。教研员须有计划地深入学校调查研究、指导教学、听课、评课，每年不少于：县级60天、市级40天、省级30天（提供基层证明材料）。

二、教育面向全体学生，有机结合教材内容，善于将思想政治教育渗透于教学之中，关爱学生，因材施教，结合学科实际形成教育特色。根据教育教学需要，服从学校安排，积极承担并胜任班主任工作（须提供所在学校评价意见）。

三、能运用良好的普通话进行教学，达到学科规定的普通话等级水平，胜任各年级或各年龄班的教学。教研员须承担市级以上教育教学课题研究试验工作1次以上。

四、每年进行1次校级以上公开课教学或学术报告（教研员每年承担3次以上，电教、装备教师每年承担2次以上）。指导、培养1名青年教师并取得明显成效。

第五条业绩条件

取得现资格以来，具备下列条件：

一、教育教学业绩显著，在所在县（区）范围内有较大影响，被评为市级以上学科带头人、骨干教师；或获市级以上荣誉称号。

二、教育教学成果突出，教师本人在参加教育主管部门组织的本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获省级二等以上奖励1项或市级一等奖以上奖励2项；或指导学生获教育主管部门批准举办的本学科竞赛或综合性竞赛省级二等奖以上奖励。教研员、电教员、装备教师应获得省级有关部门指导教师获奖的证书；或必须进行过展示课、学术讲座等（须出具有关部门的证明材料）。

乡镇（不含城关镇、下同）教师本人在教育主管部门组织的本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获市级一等奖或省级二等奖以上奖励；或指导学生获教育主管部门批准举办的本学科竞赛或综合性竞赛市级一等奖或省级二等奖以上奖励。

第六条论文、论著条件

取得现资格以来，具备下列条件之一：

一、出版本专业教育教学论著（主编或第一作者；或本人撰写不少于2万字）。

二、在市级以上刊物发表本专业教育教学论文3篇。

三、在省级以上刊物发表本专业教育教学论文1篇。

四、乡镇教师在市级以上刊物发表本专业教育教学论文2篇。

第七条破格条件

一、业绩条件

取得现资格以来，具备下列条件：

（一）教育教学成绩突出，在所在设区市范围内有较大影响，被评为市级以上学科带头人、骨干教师，并获省级以上荣誉称号。

（二）教育教学业绩显著，教师本人参加教育主管部门组织的本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获省级一等奖以上奖励；或指导学生获教育主管部门批准举办的本学科竞赛或综合性竞赛省级一等奖以上奖励。

二、论文、论著条件

取得现资格以来，具备下列条件之一：

（一）出版本专业教育教学论著2部（主编或第一作者，或本人撰写不少于4万字）；

（二）在省级以上刊物发表本专业教育教学论文4篇。

江西省中小学教师专业技术资格条件词语、概念的特定解释

一、凡冠有“以上”的，均含本级。

二、市级以上：指设区市以上，含设区市；县级以上，含县、县级市、县级区。

三、第二条“适用范围”：

（一）成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、教师进修学校、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；

（二）成人初等教育机构：包括农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；

（三）教研室：含省、市、县级教研室；

（四）电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆（站）；

（五）教育装备部门：含省、市、县级教育装备站；

（六）校外教育机构：含少（青）年宫、少年之家、少年科技站；

（七）基础教育有关的教育部门：含省、市、县招生考试部门，省、市、县勤工俭学部门等。

四、第三条第二款“学历、资历条件”：取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条件有关条款执行；原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历，《初中教师专业合格证书》比照专科学历，《小学教师专业合格证书》比照中师学历执行。

五、市、县级以上荣誉称号：包括市、县级以上的模范教师、优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师以及经评委会认定与上述荣誉称号相同层次的荣誉称号。市、县级以上学科带头人、骨干教师以市、县级以上教育行政部门的批文或颁发的证书为准。

六、教师本人或指导学生在教育主管部门批准举办的本学科竞赛中所获奖项等级，以教育主管部门认定（并盖有相同层次的公章）的等级为准，如江西赛区一等奖认定为省级一等奖。同一奖项有多个指导教师的，除条件中特别说明外，均为第一指导或独立指导。

七、教育研究课题指教育主管部门或下属业务部门组织开展的教育教学研究、教育规划、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等各类课题（提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书）。

八、省、市、县级论文获奖：指省、市、县级教育主管部门主办的各学科教研会教育优秀论文奖。

艺术类专业技术人员创作的在省级以上专业刊物上发表（或参加省级以上宣传、文化、艺术、教育主管部门主办的展览会、音乐会等专业艺术活动；或在全国公开征集活动中被采用）的高水平艺术作品，可视为相应层次论文数。

艺术体育类教师直接指导学生参加省级以上宣传、文化、艺术、体育、教育主管部门主办的演出、比赛等活动中获个人或团体一等奖以上的，视同省部级科研成果奖，获个人或团体二、三等奖的，视同市（厅）级科研成果奖（多名教师指导的须列前3名）。

九、省、市、县级刊物：指各种公开发行的刊物以及由省级、市级、县级教育主管部门和教育科研机构主办的刊物。省级以上公开出版的学术期刊：一般指省级以上部门主办的公开出版的学术刊物和高等本科院校的学报（须有ISSN或CN刊号）。凡在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及论文集收录的论文（除非被SCI、EI、ISTP或正式出版的国际会议论文集收录）均不计入规定的数量，只供参考。

核心刊物：北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会编辑的《中文核心期刊要目总览》中认定的相应类别的核心期刊。

十、论著是指公开出版的专著或教材；论文是指公开发表的本专业学术论文（包括教育教学论文），除条件中特别说明外，均为独撰或第一作者。

十一、校级领导在申报时，除具备相应资格条件外，还须在管理能力、工作业绩等方面成绩突出，经县（区）以上教育主管部门考核评估为良好以上（附有关评估意见）。

十二、因从事有偿家教、违规收费、体罚和变相体罚学生，造成不良影响，经查属实的，延期1年申报。

第四篇：天井学校优秀班级评定标准

优秀班级评定标准

班级授课制，在教育发展史中起着举足轻重的作用，现在仍然起着作用，是学校培养学生的最基本单位。作为班主任谁都愿意带一个优秀班，但优秀的班级不是与生俱来的，它是在班主任精心培养下逐渐形成的。那么优秀班级到底是怎样形成的呢？标准到底又是什么？主要表现在以下几个方面：

一、拥有优秀的班主任

班主任是班级的灵魂，是班级的管理者、教育者和领路人。在班级当中起到直接的关键作用，班主任工作好坏直接影响班级管理质量，因此拥有优秀的班主任是优秀班级形成的基础。

二、拥有良好的班风、学风

班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格，它是班级整体形象的概括，具有相对稳定性，是所有班级成员共同的精神面貌。班风一旦形成，就具有无形的制约、管理、促进提高的长效效应，具有约束、保证、激励、维护等效应。

学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格，学风建设是班级建设重点，是根本。优秀学风应是成员学习态度端正，学习目的明确，学习动力充足，学习方法得当，学习成绩出色。

三、拥有得力的班干部

班干部是班级核心，是实施自我教育、自我管理、自我服务的主要力量，大部分工作需要他们来完成。班干部工作就是班级工作，是班级工作的直接反映。

四、拥有健全的班级工作制度

优秀班集体必须要有健全、完善的规章制度，既要有奖励制度，也要有处罚制度。包括：三好学生、优秀班干部、学习优秀奖、学习进步奖等一系列制度。要制定促进综合素质提高的措施，创新奖励制度，班规公约，班级违纪处罚条例等。

五、拥有综合素质较高的成员

一是班级成员要有集体凝聚力和集体观念、大局观念；二是班级成员学业成绩好；三是班级成员爱好广泛，特长明显，知识面广，组织协调能力强。

六、拥有一系列适合本班的管理制度

应拥有适合本班的一系列制度：一是班级德育管理制度；二是班级教学管理制度；三是体育卫生管理制度；四是班级环境建设管理制度。

要想使优秀班级得到持续性发展，优秀班级的标准也应与时俱进，适时除旧创新，切实结合社会发展的需要。

第五篇：“龙山小学学期计划”学校工作计划

“龙山小学学期计划”学校工作计划

2004—2005学第二学期学校工作的指导思想是：以“三个代表”重要思想和十六届四中全会精神为指导，树立和落实科学发展观，按照“办让人民满意的教育”的要求，以创建省级规范化学校为动力，全面深化放飞教育活动，深入实施“教师素质提升工程”，实现学校发展的新跨越。

目标任务

1、树立终身学习理念，营造浓厚学习氛围，努力构建学习型学校。以“三个代表”重要思想、十六届四中全会精神和新课程改革的有关理论为重点，全面理解科学发展观的基本内涵和精神实质，提高教师整体素质，提升人生价值。

2、深入实施“教师素质提升工程”，以师德教育为主线，关注教师的专业成长和终身发展，引导以研究者的身份进行工作，努力构建一支适应新课程改革和教育发展需要的学习型教师队伍。

3、全面实施新课程改革，加强教育科研，推进教学创新，积极开发具有学校特色的校本课程，构建体现新的教学理念的课堂教学模式，转变教师的教育方式和学生的学习方式，全面提高教学质量。

4、加强学生思想道德建设，深化“放飞教育”活动，努力构建现代学校德育工作体系。坚持以学生发展为本，不断培养学生的创新精神、实践能力和科学素养，努力为学生创造更大的自由发展的空间，促进学生的全面发展。

5、加强校园人文环境和自然环境建设，体现以人为本的教育理念，形成特色鲜明、内涵丰富、学生能充分发展自我的校园文化，为师生发展提供良好的环境。

重点工作

一、深入实施“教师素质提升工程”，积极开展校本培训，提高教师队伍素质

1、加强师德建设。继续贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《济南市教师职业道德建设若干规定》要求，结合“保持共产党员先进性”教育活动，以实现教师自身价值为核心，广泛开展师德师表教育，引导教师以爱心从事教育，使广大教师具有热爱祖国、热爱人民、忠诚人民教育事业的崇高理想，热爱学生、教书育人、无私奉献的高尚品德，勇于探索、开拓创新的敬业精神，做让人民满意的教师，并从中体验教师职业的幸福。组织学习全国优秀教师霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德等人的先进事迹，开展做“做一名幸福的教师”演讲比赛。

2、深入实施“读书富脑工程”。坚持“四个为主”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为

主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记相结合。努力使广大教师通过读书具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美的人生信念，不断增长教学智慧，提升人生价值。每月以年级组为单位组织一次读书交流，以名教师、骨干教师、学科组长为主召开一次读书报告会。

3、抓好教师培训和提高。以“教师素质提升工程”为抓手，按照自主学习、自费学习、积累式培训、拓展式提高的原则，搞好教师培训。一是鼓励并合理安排教师的学历进修，提高教师的学历层次、文化水平；二是以名师和骨干教师为核心，举行“新课程下，我们应关注什么”沙龙，进行教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理等方面的探讨和研究，使更多的教师工作上轨道、上水平；三是进一步提高教师运用

现代化教学手段进行教育教学和教学科研的水平，提高课件制作水平，做好优秀课件的收集和整理。

4、继续实施名师带动战略。注重名师资源开发，充分挖掘名教师和骨干教师自身的创造潜能，认真履行相应职责，做好对新教师和青年教师的帮扶工作，举行新教师和青年教师课堂教学汇报，展示指导成果。并以此作为考核名师、骨干教师的重要依据。

5、完善教师评价标准。进一步加强对“教师教学卷宗”的研究和探索，力求体现教师在教学工作中的思考和提高，学期末评选优秀卷宗进行交流。

6、加强班主任和辅导员队伍建设。加强开展班主任工作的研究和探讨，举办优秀班主任经验介绍、观看班主任工作讲座，分层次对班主任进行专业化培训，提高教师从事班主任工作的能力和水平。举办辅导员“三项全能”比赛创新少先队活动设计、“我当辅导员”心得论文、“我与红领巾”演讲，建设一支高素

质的辅导员队伍。

7、继续加强干部教师队伍的政治、思想和作风建设，提高干部教师队伍能管理力。落实中层干部和教职工集中学习制度，加强对管理方法的学习，增强高效管理意识；定期召开年级组工作调度会和交流会，提高年级组工作效率和工作水平。

二、加强学生思想道德建设，深化放飞教育活动，构建现代学校德育工作体系

8、认真贯彻落实《进一步加强和改进中小学生思想道德建设的暂行规定》，探索积极有效的德育内容和途径，形成富有实效性的德育序列化体系。抓好以弘扬和培育民族精神教育、文明行为习惯养成教育和诚信教育为重点的“三项教育”活动。

——弘扬和培育民族精神教育。以爱国主义为核心，举行“弘扬和培育民族精神教育”专题报告会、“学英雄，忆英雄”主题班队会、“群英会”展示、清明节祭扫烈士墓等活动，培养学生团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的优秀品质。

——文明行为习惯养成教育。以“新五讲四美”为目标讲诚信、讲规则、讲孝敬、讲节俭、讲勤奋；语言美、行为美、心灵美、仪表美，继续认真学习新《守则》、新《规范》，开展好以“静、轻、礼、洁”为主要内容的教育活动，促进学生养成良好的学习、文明、行为习惯。继续设立“少先队先锋岗”，成立大队委督察队，对中队工作进行检查。实行年级组教师轮流值班制和年级组常规管理通报制度，及时发现解决管理中遇到的问题。——诚信教育。以“诚信作业”、“诚信课堂”、“诚信绿色网络”、“诚信试场”为重点，明确诚信的重要性和迫切性，使学生从内心理解诚信是一种高品位的道德素质，培育诚信师生，打造诚信校园。——以“三项教育”活动的内容为重点，开展编创童谣活动，让学生通过喜闻乐见的形式接受教育，提高教育效果。

9、深化放飞教育活动，积极探索德育

工作新途径。继续深入开展班级周报展评、班级自主管理等系列活动，实现学生的自我教育、自我管理、自我提高；深入开展学生读书活动，通过“师生同读一本书”、“与家长同读一本书”等活动，激发学生读书兴趣，加强对学生读书方法的指导，注重实效，以年级组为单位开展一次具有年级组特色的读书汇报活动，展示读书成果；举行少先队员现场作文、现场答辩、才艺展示“三项全能”比赛，全面提高学生综合素质，为学生展示自我搭建平台。

10、开展内容丰富、形式多样的教育活动，强化国防教育、安全教育、法制教育、环境教育和爱国主义教育。继续开展“信心留给自己、关心送给别人、孝心献给长辈”“三心”教育活动，培养学生关爱他人、孝敬长辈、自强自信的高尚品质；举办“爱心助奥运红领巾超市”活动，号召学生积极为2008年奥运会做贡献，提高学生动手能力，展示学生艺术才华；确定3月份为“安全教育活动月”，对学

生进行安全知识的教育，提高学生自我保护意识和安全防范能力；定期邀请公安、司法、交警队、环保局等单位的专家领导到学校作报告。1

1、建立完善与新课程相符的学生评价体系。完善“档案袋评价制度”，体现以人为本的指导思想，以促进学生全面、自主、和谐发展为宗旨，注重评价内容的多样化和评价主体的多元化，完善学生综合素质评价和学业成绩评价制度，最大限度地发挥评价的激励、导向、鉴定、调节功能，引导学生热爱学习、热爱学校、热爱老师。继续实行星级评价制度。加强学生成长册评价制度的探索和研究。评选“龙山小名士”、“百名校园星”和“文明礼仪标兵”。

2、加强对学生的心理健康教育。认真贯彻落实教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，排解学生的心理困扰，树立心理健康意识，健全

学生人格情操。积极开展“珍惜生命，善待生命”主题教育，教育学生懂得对生命的欣赏和珍惜，获得对生命的真正了解，学会生存和生活。

3、进一步深化三延伸教育。定继续办好家长学校，建立健全学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，形成教育合力；深入开展“百名教师进千家”活动，加强过程性指导，推广优秀教师的经验和做法；举行一次家长会或班级展示会，增强学校与家长的沟通和交流。

三、积极开展教育科研，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量

4、进一步加强完善常规管理，探索并建立适应新课改的教学制度。

——上课要体现新课程理念，把实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标作为重点，规范教学行为，讲究教学策略，构建“活而不乱、“活而有序”、“活而高效”的课堂景

观，要准确地把握教学目标，恰当选择教学方法，了解学生的知识基础、学习过程、学习方法，关注学生发展，促进教师教学行为与学生学习方式的根本性改变。

——备课要体现新课标的精神，具有独创性、明确性、适用性、实用性，体现个性，体现反思，坚决杜绝照抄教案等不良现象。在一、二、六年级开展备课改革的研究，举行“精品备课展示”和优秀备课经验交流会，并逐步把先进的经验向全校推广。——转变听课过程中的角色，不是旁观者，而是教学活动的参与者、组织者，做好听课前的准备、听课中的记录和听课后的思考，取长补短，研究并改进自己的教学。教研组长每学期听课不少于30节，教师每学期听课不少于20节。——加大过程性管理力度。进一步抓好单元过关考试和学期中阶段的考试，努力构建过程与结果、定性与定量、笔试

与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价考试体系，实现评价与考试的多元化和多样化，真正发挥评价与考试的检测、反馈、导向、激励、调控功能，切实提高教学质量。——继续抓好学生良好读写习惯的培养，加强对学生读写方法的指导，注重情感体验，培养学生良好的语感。组织开展优秀作品展示和朗读比赛。——以“做快乐作业，享快乐童年”为理念，加强对作业设计、完成和批改形式的改革与研究，注重合理性、针对性、层次性，推行长期作业、研究性作业、合作性作业，并逐步使之成为习惯，评选师生“作业创新奖”。1

5、积极推进新课程改革，大力提高教学水平。

——深化课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，推进课堂教学创新。继续重视基础知识、基本技能的教学，正确处理传授知识与培养能力的关系，注

重对学生情感的培养，积极推进教学方式的转变，努力形成新课程理念下的课堂教学模式。举行主题课堂教学研讨活动。

——以传统文化为特色，按照“主体性、合作性、民主性、选择性、开发性、灵活性、特色性”的原则，积极开发校本课程，读书活动以古诗词为重点，研究性学习以中华历史和收藏活动为重点，动手制作以剪纸、年画、编中国结等有传统特色的活动为重点，使学生接受民族精神的熏陶，吸收民族精神的营养，并使之成为学生成长成才的精神支柱。——积极开展有主题的校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设，深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课堂教学反思加强课前和课中的反思；实施“五个一”校本教研制度：每周做一次教后反思，每月写一篇教学随笔，每学期写一份教研总结或

教研论文，每学期组织一次教研沙龙，每学期组织一次课堂教学研究交流。1

6、抓好重大课题实验，以课题带动科研。以全国学科四结合实验、省创新教育实验、研究性学习实验和市小学生自主学习与创新意识培养的研究实验为重点，加强研究，做好实验成果的总结和推广，完善课题组管理制度，实行课题组长负责制，定期举办交流会，单周周二课题组集中学习，提高理论素养，促进教科研质量的提高。支持鼓励教师申报校级课题。

7、加强对各功能室的管理，提高功能室利用率和各功能室工作人员管理水平，更好的为学校教育教学服务。继续开放图书室、阅览室，注意加强对学生读书方法的指导。

18、巩固和规范幼儿园工作。认真学习贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，根据幼儿教育的发展趋势，加强幼儿教

师队伍建设，切实提高教师的整体素质，使教师具备独立的见解，丰富的想象，创新的愿望，鲜明的风格和不可取代的专业特质；增强服务意识，积极探索科学的幼教方法，开展丰富多彩的教育教学活动，营造安全、宜人的活动环境，培养幼儿良好的习惯，探索的兴趣，快乐的情绪和独立的人格，在有限的空间创造最优化的教育。

四、创新体育、卫生和艺术教育工作，努力办出学校特色

19、坚持“健康第一”的思想，认真贯彻落实《学校体育工作条例》，全面执行《学生体质健康标准》，以身体练习为主要手段，以增进青少年健康为主要目的，坚持上好两操两课两活动。深入开展体育教学研究，进一步增加体育课密度，提高学生体育锻炼标准合格率。抓好田径队的训练工作，争取在县春季田径运动会中取得优异成绩。四月上旬举办校春季田径运动会。20、广泛开展健康教育，培养学生良好的卫生和生活习惯。严格执行传染病报

告制度，搞好常见病和传染病的防治与宣传，杜绝各类传染病在学校传播；经常深入课堂，教育引导学生养成良好的读书、写字习惯。加强学校校园卫生管理，加强学生的日常卫生习惯的培养。2

1、认真贯彻《学校艺术教育规划》，认真上好音美课，努力提高课堂教学质量。继续办好“小记者团”、“小书法家协会”、“小美术家协会”“e时代小组”等兴趣小组，促进学生学生特长的发展和综合素质的全面提高。举办第九届红领巾艺术节，集中展示学校艺术教育成果。

五、加强管理，实现后勤管理的科学化、制度化、规范化

2、加强校园文化建设，坚持“以人为本”，提高校园文化品位，为师生发展提供良好的校园环境。完成校门的规划设计施工。

3、认真贯彻落实《财务管理暂行

办法》，坚持“勤俭办教育”的指导思想，开源节流，增收节支，量入为出，精打细算，提高资金使用效益；制定完善校产管理制度和管理员职责，更新管理方式，实现科学现代化管理，提高校产维护水平，做好两基复查验收的准备工作。

4、坚持后勤工作为师生服务，为教育教学服务的宗旨，树立主动服务和高效服务的意识，不断提高服务质量和服务水平。

六、搞好群团工作，发挥工会、团支部的积极作用

5、认真贯彻落实新《工会法》，发挥工会组织的作用，努力为教职工解决工作、生活中的实际困难。引导教职工以主人翁的姿态，有理想有追求，专心致志教书育人，努力为学校工作献计献策，共同发展。召开第三届教代会，落实工会“四项职能”，提高民主管理、民主监督水平；认真落实《校务公开实施意见》，抓好教工提案的落实，积极搞好

“送温暖”工程；组织开展丰富多彩的文体活动和专题活动，丰富教师生活内容，活跃教师身心，促进教师健康发展；主动配合学校搞好教职工政治思想工作，努力增强学校工作的凝聚力和向心力。

6、进一步加强团支部建设，开展丰富多彩的主题教育，引导青年教师树立正确的人生观、价值观，增强青年教师的责任意识和奉献意识，提高青年教师的思想水平和业务水平。