中学师德建设经验材料德育为先师德为本

第一篇：中学师德建设经验材料德育为先师德为本

德育为先 师德为本

-----XXXXXX师德建设经验交流材料

近年来，在各级党政的正确领导下，我校以科学发展观为指导，围绕“德育为先、育人为本”的德育工作目标，坚持以师德建设为基础，突出抓好教师的职业道德教育，提高教师的政治思想水平，强化教师的事业心和社会责任感，取得可喜的成绩：学校先后被授予全国教育系统先进集体、全国教育网络系统示范单位、全国艺术教育先进单位、自治区级卫生红旗单位、自治区依法治校示范校、自治区德育示范校、自治区模范教（职）工之家、自治区消防教育示范学校、自治区中小学心理健康教育先进学校等。成绩的取得离不开一支师德高尚、业务精良的教师队伍。一直来，我们坚持抓好教师的职业道德教育，提高教师思想政治水平，促使教师发扬“依法执教、爱岗敬业；热爱学生、诲人不倦；严谨笃学、勇于探索”的教风，兑现“今天我以XXXXXX为荣，明天XXXXXX为我骄傲”的承诺，以下是我们的一些做法：

一、强化政治学习提高师德修养

我校坚持把师德师风建设作为各项工作的重中之重，坚持每周组织教师进行政治和业务学习，组织全体教师学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《巴州教师职业道德规范十条》等，要求教师做到有学习计划、有学习笔记、有学习总结、有心得体会。开办师德师风建设专题讲座，开展师德演讲比赛、座谈、专题讲座、观看最美乡村教师、感动中国人物颁奖典礼等活动，每期校报中均有师德建设专栏。近年来，我们还根据上级党委要求重点开展了“巴州中小学师德师风建设年”活动、“师德承诺践诺”等一系列职业道德教育活动，把树立社会主义荣辱观与职业道德教育活动、纠正行业不正之风结合起来，通过有组织、有系统的理论学习，总结成绩，找出差距，整肃纪律，改进作风，使教师们逐步树立了正确的人生观、世界观和价值观，提高了师德修养，增强了对教师职业的光荣感、责任感和使命感，以满腔的热情，全身心地投入到教育教学工作中去。

二、狠抓队伍建设 塑造高尚师德

1、抓领导班子建设。“火车跑得快，全靠车头带”，建设一支政治理论水平高、业务过硬、团结务实、廉政勤政、作风民主、开拓创新的领导班子，是办好一间学校的前提。我校除了经常组织行政班子开展学习，努力提高班子成员的政治水平和依法治校、依法治教、民主决策的能力外，还要求每位班子成员树立“领导就是服务”的思想。班子全体成员都能各司其职，分工合作，学校实行了层层包联年级组、班级工作制度，每位班子成员包联一个部门的工作，蹲好一个年级，抓好一个学科教改，帮带好一位青年党员教师，深入到一个年级班级，听民音、察民情、知民意、暖民心，不断改进工作，不断增强服务意识，增强了领导班子号召力、影响力、凝聚力和战斗力。另外，我们还抓好对领导班子的评议工作，每学期都组织教师用无记名投票的办法对行政领导进行德、能、勤、绩等方面民主评议，促使学校领导改进管理方法，提高管理水平。

2、抓教师队伍建设。建设一支业务精良、师德高尚的教师队伍，是办好学校的关键。我们以整肃师德师风作为树立社会主义荣辱观，建设优良教师队伍的主要途径：①坚持开展“讲师德、重育人、树形象”为主题的职业道德教育活动，要求教师以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人，以典型的事例教育人，努力做一个自己满意、学生满意、家长满意、学校满意、上级满意、社会也满意的好教师。由于我校长期重视教师队伍建设，教师精神面貌焕然一新，师德师风建设实现了“四新”：更新新观念、育人新方法、为师新理论、展现新形象）。②抓好制度建设。我们不断修改、完善《XXXXXX章程》以及《师德师风考核办法》，健全各项规章，把管理制度落实到各个部门、各人身上，实现“人人有事管，事事有人管”的管理体制。认真落实《XXXXXX绩效工资实施方案》，修订了30余条配套制度，规范教师的行为，使全体教师不折不扣地执行学校制定的《实施办法》，在各自的工作岗位上，出经验，成名师。③抓师德考核。我们主要从两方面入手，一是教师师德师风日常考核记录，二是每学期的师德师风情况调查工作。平时对教师的先进事迹和违纪违规行为作好记录，作为教师职业道德评估、考核、评聘、晋升、奖惩的重要依据。同时，每学期都要开展三至四 次学生和家长师德师风问卷调查，通过调查活动了解教师的课堂、课外、校内、校外行为是否符合规范，对违规教师将严格按照考核办法规定进行考核。对问卷反映出来的问题进行认真调查，一经调查情况属实，确实存在师德师风问题的将实行一票否决制度，杜绝收受家长礼物、体罚和变相体罚学生的现象，坚决取缔乱办班、滥订教辅资料和乱收费等行为。④树榜样，充分发挥先进教师示范效应。学校开展了“青蓝工程”、“名师工程”，充分发挥名师、骨干教师的模范引领作用，注意挖掘典型，组织全体教职工学习自治区教育系统“感动校园人物”事迹录和自治区师德师风先进个人评选候选人马玉花老师先进事迹，激励广大教师崇尚先进，积极进取。通过各种途径，广泛宣传本校或其他优秀教师的先进事迹，并主动关心、爱护先进教师，为他们排忧解难，为优秀教师的成长、发展创造良好的条件，激励其他教师努力提高自己的师德水平。

3、抓班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的主力军,加强班主任队伍建设,是抓好学校师德建设的重心。学校在班主任队伍建设上做到了“四化”，即班主任的聘任优先化、班主任能力提升化、班主任管理要制度化、班主任考核工作要精细化。在班主任队伍建设中，学校专门制订了班主任的任职条件，首先将热爱学生，热心做班主任工作，有较强组织能力和说理能力，教学业务水平较高的老师推荐到班主任岗位上，再通过校内、校外培训及班主任经验交流活动，不断提高班主任的管理水平。在班级管理中，学校形成明确 的班级管理规章制度，使班主任工作有章可循、有法可依，学校目前已基本形成了班主任、班级、学生考核的精细化管理制度，通过班级常规检查、评比，表扬先进鞭策后进，通过加强抽查和监督，矫正、规范学生行为和习惯，以达到班级和学生考核的真正目的，从而更科学地评价班主任工作。

三、以爱育人 用情优教

“学高为师、身正为范”是从事教育事业的基本要求，为解决不断变化的教育问题，学校提出“以爱育人、用情优教”的师德建设口号，用爱的教育解决德育课题难题。学校2009年申报了自治区德育课题《特殊家庭子女教育》，通过三年的研究，学校已经针对离异家庭、重组家庭、留守青少年，摸索并实施了德育导师制度，让有爱心、有责任心的任课教师担任导师，对特殊家庭子女进行爱的教育，实现“一助一”的帮扶和转化，让他们在点滴的关爱中学会感恩、学会理解、学会走出阴霾，目前此课题成功结题并获得自治区优秀课题荣誉称号。同时学校根据中学生身心发展的特点，加强对学生心理健康教育，用爱的教育优化育人效果。学校对不同年龄段、不同家庭环境的学生开展心理辅导工作，并坚持开办了《阳光心语》心理教育期刊。

四、加强校内外监督 探索学校发展方向

1、充分发挥教代会的职能作用。我校每学期召开多次教代会代表座谈会，共商学校的重大事项、重大决策和发展大计。对教代会的每一项提案，都认真进行跟踪调查，督促落实，使 教代会真正起民主和监督作用，保障了广大教职工的知情权、参与权、管理权和监督权，充分体现和保证了教职工的主人翁地位，调动了他们工作的积极性和创造性。

2、拓宽师德监督渠道。学校不断拓宽师德监督渠道，除依法保障教职工的权利外，还做到重大决策、人事、财务、物品采购和涉及教职工切身利益的事项，全面、全方位的公开向教职工公开，有必要时向学生、家长和社会公开，既公开决策结果，也公开决策依据及过程。学校通过成立家长委员会、开设校务公开栏、设立“校长信箱”、实行“课堂开放”以及校园网公布等形式，监督学校师德建设、办学行为，让全体教职工接受家长和学生的监督。为规范教师言行，学校实行了“蓝袖标”制度，即由值周班学生对教师仪容、仪表和配卡上岗情况进行检查，并及时公示。通过通畅师德监督渠道，既提高了我校民主管理、民主监督的水平，也增强了学校的服务水平、师德水平。

3、抓群众评议。我们始终把“办人民满意学校”作为学校的办学目标。通过设立意见箱、发放征求意见表、入户走访、召开座谈会、个别谈心等形式，广泛征求家长、社会对学校办学的意见。我们还以无记名调查问卷的方式了解群众对学校的评价意见。对班子的评价，让教师投票；对学校的评价，让家长投票。把教师、家长对班子、学校的评价作为学校今后努力的方向、作为每位教职工前进的目标。

学校师德师风建设，是一所学校校风校貌的具体彰显，也是一所学校立校之本。为此在今后的工作中将做到：教师管理突出师德师表；学生管理突出规范养成；校园管理突出健康文明；教学管理突出科学严谨；后勤管理突出服务教学。把师德师风建设放在教师队伍建设突出位置，积极探索新形势下师德建设的特点与规律，主动适应新形势下教师队伍建设的需要，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要。

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2013年7月22日

第二篇：师德为先 学生为本

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师德为先 学生为本 ——学习《小学教师专业标准》有感

学习了《小学教师专业标准》，我明白了它是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。学习过程中，我对《标准》的基本理念中阐述的“师德为先、学生为本”有了更深切的认识，也越来越感觉到身为人民教师的强烈的责任感。师德为先。我以为热爱孩子是最重要的，就像学生有了学习兴趣就会有学习动力、也才会有学习质量一样，一名教师，没有一颗发自内心的爱孩子的心，肯定不是合格的教师。热爱孩子，必定热爱教育事业，就会践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教，当然也关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

想到鲁迅先生和丰子恺先生。鲁迅先生也思考儿童教育问题，他对“父范”的呼吁说明要改革儿童教育必须从改变儿童教育者的观念开始。虽然是“父范”，在今天的意义上看，“师范”也很重要。而在丰子恺先生看来，与儿童的健全相比，大人是残缺的；与儿童的纯真相比，大人是虚伪的；孩子是“莲花不染尘”，大人则是“物欲蔽天真”。因此，成人应该做儿童的崇拜者，儿童精神世界的守护者。儿童教育的根本之点就在于保护童心。虽然丰子恺先生主张让童心的世界与现实生活“绝缘”，而鲁迅先生强调儿童与实际生活接触，各有特点，但是重视儿童教育这一点是一样的，也是值得我们教师思索的。

现代的儿童教育观是基于对儿童潜能的发现及成人的自我反思而确立的。由于人类文明发展中所遇到的种种复杂问题，我们有理由认为成人的确不一定是充分发展的人，他们可能存在着各种肉体和精神的缺陷。因此，倘若教育是使孩子成人化的过程，就有可能意味着也是“缺陷化”的过程。因为成人化未必是人的全面发展，还可能是人的部分退化。认识到这一点，有利于我们反思教育的误区，重新思考教育的本质，并引发教育者重视孩子、了解孩子，甚至向孩子学习。作为教师，只有对珍贵童心有足够的注意、理解，体认真正的儿童生命价值，才会做到以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性，提供适合的教育，促进学生生

动活泼学习、健康快乐成长。

当然，教师的专业能力同样重要。能把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，有突出的教书育人实践能力；能不断研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；能坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力，才能不断提高自己的育人能力。

此外，终身学习的理念也让我印象深刻。要给学生一滴水，教师要有源源不断的常流水。在飞速发展的现代社会，没有一个人可以自高自大、认为自己的知识水平足以育人了，这就要

求教师做终身学习的典范。

总之，学习了《小学教师专业标准》，我感觉做一名教师除了要不断开拓、创新，更要执着地爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个有师德的教师。

第三篇：《立学以读书为本,师德为先》

人类灵魂的工程师

——师德学习体会

曾晨教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。关于教师与学生的爱在埃得蒙多·德·亚米契斯《爱的教育》中提到的让我更加感触良多，《爱的教育》一书以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。在这个小学生眼中先生的教育方法，先生对学生的爱、关心，对学生的帮助，以及同学之间互帮互助，友爱的情感用一些记叙性的文章记录下来，简单明了，让读者感受到小学生虽小，但却能深刻感受到好与坏，感受到爱与憎恶。引我们的一些思考，让读者能切身体会“爱的教育”，感受“童言无忌”。这让我又不由得想起在有一年教师节，学校发给我们的一本《班级管理智慧案例精选》，这对于我这个新人确实有很多帮助，书中的优秀班主任们，用他们的教育艺术向我们阐释着尊重学生的含义，用爱去呵护每一位学生，以父母的关怀感动孩子，也展示了他们在教育上无穷的思考、无穷的智慧结晶。魏书生老师这样说过：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，往往是我们方法太少”，的确，我们的教育面对的是独立的个性，每一个孩子都是一个鲜明的个体，作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿，从孩子的角度去思考问题，去寻找多个解决方法中最适宜的解决方法，在运用力量的同时运用技巧，则事半功倍。我认为要成为师德高尚的老师，我们自己就首先要成为有道德的人。并且还要做到：经常自我反省，正确对

待学生的意见，树立平等对待观，建立良好的师生关系，促进学生的智力、潜能开发。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的学生。

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，总之，只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

第四篇：师德为先,学生为本

师德为先，学生为本 ——向最美女教师学习体会

河南省延津县魏邱乡沙河初中 刘文梅

黑龙江佳木斯市第十九中学青年教师张丽莉车祸瞬间救学生，双腿被扎高位截肢的事迹一直感动着我们。这位‚最美女教师‛在生死考验的关头，临危不惧，挺身而出，用舍己救人的英雄壮举诠释了师德的伟大，用无声的大爱谱写了一曲生命的赞歌，她是我们人民教师的骄傲，也是当代青年的楷模，她的永恒的美丽将永远被世人赞誉。作为教师，我们每一位都应当学习她这种临危义举，师德为先，学生为本，爱生如子的高尚精神。

首先，确立‚师德为先，学生为本‛的教学理念。记得一本书中提到‚教育就是‘教书育人’，‘教书育人’就是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。‛这个解释为我们道出了教育的真谛。那么怎样才能当为好老师呢？我认为，首先作为教师，我们应当确立‚师德为先，学生为本‛的教学理念。因为教书和育人不是各自独立存在的，而是水乳交溶、不分彼此的。在当今社会，师者已不单单是传道、授业、解惑，而更多的是用一颗师爱的心授以真知，用一腔真心的爱育心育人，用博爱的世界观以行导行，就像张丽莉老师那样。

其次，要恪尽职守，尽职尽责。

记得托尔斯泰说过：‚一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点就是责任心，正是责任心支撑这些教师对教师职业的热爱和对学生的热爱‛。张丽莉老师工作五年来，很少请假、认真备课、为了毕业班的学生，甚至婚后不要孩子，她这种积极工作的态度不是我们每个人都能做到的，这让我更深刻地感受到了她才是辛勤的‚园丁‛，燃烧自己照亮别人的‚蜡烛‛。她的这种责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度。我们每位教师应当以‚最美教师‛为榜样，积极行动起来，以满腔的热情全身心投入工作，踏踏实实做事，兢兢业业工作，时刻反省自己，查漏补缺，自己没做到的或做得还不合格的地方一定要加以弥补和完善。如认真地备每一节课，上好每一节课、积极地完成学校的各项工作、耐心地教好每一个学生，做到‚为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生‛，为学生的终身发展贡献自己一份微薄的力量，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

再次，潜心‚爱心教育‛。

也许有人会说‚现在的教师不好当，教书难教，育人更难‛。孩子太调皮，太难管教，一会儿也坐不住，说什么都听不进去。其实张丽莉老师的事迹告诉我们教书育人很简单，就四个字‚爱心教育‛足亦！全国特级教师霍懋征老师说‚没有爱就没有教育。‛是的，学生犹如花园里的小花，要园丁的呵护才能茁壮成长、开花。关爱每一位学生，给予每一位学生真诚、无私、广博的爱是

当代教师应尽的义务。作为教师我们必须时刻记住，‚以人为本——关注学生的终身发展‛，永远不要把自己放在孩子的对立之面！我们应该时刻保持清醒的头脑，然后用心去观察，用眼去发现每个孩子的闪光可爱之处，站在亦师亦友的立场，用爱心去融化孩子对我们不信任的坚冰，然后再告诉他什么是应该做的，什么是不应该做的！晓之以情，动之以理，耐心说服、引导和教育，让他们自己发现自己的闪光可爱之处，让他们都知道我们是真心关心他、爱护他、希望他健康茁壮的成长，让他们都感觉到我们发自内心的对他们的爱!最后，学习她舍己为人的高尚情操。

张丽莉老师在车辆失控时，她能奋不顾身、毅然决然地把学生推开，把自己从安全推向危险，在如今实在是不多见，正是这件事体现了张老师舍己为人的高尚情操。老师的这种高尚情操值得我们学习。在今后的工作里，我会从小事做起，从身边的事情做起，会更加努力把这种精神传授给学生，把学生教育的更好。

总之，张丽莉老师用自己的生命谱写了一曲感天动地的博爱赞歌，她是我们教师的永远的骄傲，‚最美女教师‛的称号她当之无愧，我们要在学习她先进事迹的同时，和自己的实际工作结合起来，大力弘扬高尚师德，以‚师德为先，学生为本‛，在日常生活和工作中，思圆行方，立端立正，争取做名人民满意的教师！

第五篇：育人为本,师德为先

育人为本，师德为先

——再学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

胡市镇中心学校

王光友

本学期，我有幸参加了小学教师国家级网络学习培训，聆听了北京师范大学詹万生教授的《育人为本，师德为先——加强中小学教师职业道德建设》视频讲座，深受启发和教育。

“为人师表，教书育人”是教师的天职。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。要做到以上六条，首先要做到以下三点：

一、爱教育。我们所从事的是教育事业，爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向最美女教师张丽莉学习，学习她生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。