师德为本 奉献学生

第一篇：师德为本 奉献学生

师德为本 奉献学生

尊敬的领导、亲爱的老师们：

大家好！我今天演讲的题目是《师德为本 奉献学生》。世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，然而，有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，而是付出；不是等价交换，而是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。” 身为一名人民教师，我深深地懂得，教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。当我面对学生的一张张单纯笑容的时候，我感到了肩头责任的重大。

每天清晨听着一声声“老师，您早”，那真诚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天下午随着一声声“老师，再见”，给我留下了明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。为此，我从不敢有丝毫的懈怠，不断地充实自己，我要将我全部的爱和所知的知识，传递给我的学生，因为我要对得起那些渴求知识的眼睛，对得起那些对我如此信任的心灵！

最近我校在开展师德师风的学习，通过这些学习，我深深地懂得：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。同时我强烈地感受到：教师要进一步转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，为人师表；要在加强和改进思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要向霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德等模范教师学习，学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德；学习他们几十年如一日，扎根边远贫困山区，安贫乐教，艰苦创业，为农村教育事业默默耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，任劳任怨的敬业精神。像他们那样用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，像他们那样严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

经过最近的师德学习，以及和同事们的交流，作为一位教师，我对师德有了更进一步的认识。

一、爱岗敬业、热爱学生是师德的关键。我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。像邹有云老师那样三十多年坚持在大山深处的小学太阳山教学点上“让教育的阳光照亮深山”，盘振玉老师二十几年如一日“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”等等，为我们树立了人民教师的光荣榜样。青少年学生的可塑性是非常大的，只有多关心，从爱护他们的角度去教育引导他们，他们都会成为很有出息的人才。教师有了对工作、对学生的热爱以及对教育事业的强烈责任感，才能在日常平凡的教育教学中谱写“爱的教育”新篇章。

二、热爱教育，教书育人是师德的核心。教育需要爱。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。高尔基说：“只有热爱孩子的人，才配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。因为，为了学生，教师必然注重和培养自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准，从而树立起良好的师德形象。

三．以身作则，为人师表是师德的人格力量。“桃李不言，下自成蹊。”只有合格的教师才能塑造出合格的学生。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则才具有感召的作用，才能培养出言行一致的优秀公民。有位教育家曾经说过：教师的人格，就是教育工作的一切。要求学生诚实，自己就要表里如一，要求学生言行一致，自己就要说到做到。动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人。

四、更新观念，努力创新是师德的新发展。在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于生活，生活需要每一个学生努力适应的观点。告诉学生任何知识、技能都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有生活适应的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

各位领导，老师们，师德是一首唱不完的歌，师德建设是一条走不完的路。但我坚信，用爱心为孩子铺设成功之路的路途再遥远，同行一定会有你有我。

时光飞逝，岁月匆匆，我在特殊教育的岗位上已经工作了三年，经过了这1000多个日日夜夜，也经历了很多的酸甜苦辣。但是，为了孩子的一切，为了一切的孩子，我和我的同事们仍在不断的努力，争先创优，把最好的自己献给教育事业！我们这个城市总得有一些人迎接太阳，而我们就负责把光明迎来,这是我们光荣而神圣的使命！

老师们,让我们在平原教育这片沃土上，不断充实自己，奉献自己，以爱为根，用我们的热血，谱写学生们美好的未来！

师德为本 奉献学生

辛店大武学校

王美芳

2011.5

第二篇：百年大计 师德为本

百年大计 师德为本

“百年大计，教育为本；教育大计，师德为本”。

教育是对生命情怀的倾诉，教育是师生为了未来而共同奋斗的过程，教育更是托起明天希望的过程。因此作为一名人民教师我们不能有丝毫的懈怠，我们要将我所知毫无保留地教给学生，我们要对得起那些渴望知识的眼睛，对得起那些对我如此信任的心灵。作为一名人民教师，我们要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都预示着一个无法预测的未来。

教师是一种职业，但她是太阳下最光辉的职业！她的光辉源于奉献，鲁迅先生曾热情地称赞过教师的奉献者的精神。他说：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土比花木还重要。”所以为师不可以不德高，德是为师之本，更是立国之基，没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?

教师这个职业不仅仅是光辉的，同时也是责任。作为党员教师，我们可以感染同事，齐心协力，同心同德；作为党员教师，我们可以感染学生，积极进取、勤奋努力；作为党员教师，我们更可以感动社会，爱岗敬业。

让我们身在校园，心怀天下吧！以人民教师的光荣形象，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡，但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。以爱为根，以德为本，用我们的热血，谱写学生们美好的未来。

应用艺术系全体教师共同宣誓：遵守教师职业道德，树立良好师德风范，忠诚教育事业，做人民满意的教师。

第三篇：为学生奉献一切

为学生奉献一切

——班主任工作事迹材料

肇州县托古乡中学

许晖

自参加工作以来，我一直担任班主任工作。我爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。各项工作均取得优异成绩，班级行为规范评比位居全校前列。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级多次被评为优秀班集体，本人也被评为优秀班主。

一、忠于职守，以身作则

负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，我每天与学生一起出早操、课间操，一起喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。

二、关心学生，“爱”字当头

爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现有名学生好几次晚饭不吃，通过了解才知，他家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费。其次学习上关心学生，有个学生满含泪水找到我说不想上学了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气。学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任要时刻关注学生的心理，及时与家长交流，让学生放下思想包袱。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任学生

民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“举国欢度过国庆，目标一致向前冲”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊”、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动；制定了以宿

舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，我所带的班级多次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。

四、典型引路，梯度推进

一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。每周班会，我都鼓励每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助其他同学树立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“三人指导小组”解答学生的问题；要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。我所带班级的所有学科，科科成绩均为优异。

多年的班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，也让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁，贡献自己的力量！

第四篇：教师大计师德为本[定稿]

教师大计师德为本

-------浅谈师德建设与绩效工资的关系

百年大计，教育为本；教育大计、教师为本；教师大计，师德为本。加强教师队伍师德建设、提高教师素质是一项重大的战略任务。

义务教育学校实施绩效工资，是惠及广大义务教育学校教师的一件好事，也是加强教师队伍建设、促进义务教育事业发展的一件大事。工作中，我们教育系统广大干部、教师，深刻领会到党中央、国务院对教育事业的高度重视和对教师的亲切关怀，把它转化为做好教育工作的强大精神动力，激励自己积极投身教育事业，切实增强自己使命感和责任感，以更加昂扬的精神状态，积极进取，奋发有为，不断提高自身素质，为办好人民满意的教育贡献自己的智慧和力量。有目共睹，绩效工资的实施，有力的促进了教育事业的发展，教师的面貌焕然一新、工作的热情空前高涨。绩效工资的落实让广大教师打心眼里高兴，然而绩效工资一定能调动教师积极性吗？

现今不少学校，推崇企业组织中用经济手段刺激员工的做法，企图通过单一金钱的刺激方法来激发广大教师工作积极性，比如绩效考核，规定组织学生一次活动发多少钱，多上一节课发多少津贴。然而，我们看到无论是城里还是乡下，各学校的教学质量、办学水平仍然不可思议地存在着严重不平衡。

由于绩效工资占整个工资的比例等因素影响，绩效工资的实施，也许并不一定“种瓜得瓜，种豆得豆”，在收获的季节里，常常出现“种下浪漫的龙种却收获失望的虱子”的现象，教育学告诉我们：教师是人类文明的传播者，是智力资源的开发者，是美好心灵的塑造者。“没有爱就没有教育”，“爱”能用绩效工资来计算吗？只有具有高尚师德的老师才能用心灵塑造心灵，以人格造就人格、只有真爱才能滋润学生的心田，打动学生的心灵，把浓浓的爱化作绢绢细流，渗入学生的心田，起到“润物细无声”的作用。

教育是“育人”，而非“制器”。“教师的人格是进行教育的基石。”教育和工厂的管理有着天壤之别，教育的问题并不全是“钱”的问题。

我们可以读读旧的一些赞美教师的文学作品：那里有教师的白发、皱纹、旧旧的中山装、煤油灯、瘦弱的身影、生病的身躯，但是里面绝对没有高工资，但

是就是这些人，他们挑起了当时中国文化教育的大梁。

500万元的巨额奖金是袁隆平、吴文俊等科学巨匠的绩效工资吗？不，他们的绩效是无价！

“两弹一星”之父邓稼先、钱学森等，他们大都是放弃国外的优厚的物质待遇回国，却到艰苦的沙漠中工作。他们是人民的功臣，更是人类精神财富的无价之宝！他们的贡献能用绩效来衡量吗？

由“奖金”到“工作”的思维模式无异于缘木求鱼，“皮之不存，毛将附焉”。在市场经济的今天，金钱做为一种对一个人工作能力、态度、成绩的一种承认，我们是不应该忽视。所以，我们教育系统的干部、教师都要树立正确的工作观、绩效观：绩效不是工作的目的、而是对工作的一种肯定；不是为奖金而工作，而是因为积极工作而得到了奖励。

在教师千呼万唤绩效工资兑现的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。教师应当以社会责任为己任，无私奉献。教师要以身作则、为人师表，正所谓“其身正，不令而行”

我们必须加强对教师的思想教育，如奉献精神、师德教育等，我们教师既要考虑合理个人收入，但又不能斤斤计较，要讲职业道德、讲为人师表、讲奉献精神，比钻研精神、比教育态度、比工作实绩。

我们要正确认识师德教育的作用。端正学校在师德建设中的指导思想，进而明确学校在此项工作上的责任；师德建设的根本要坚持以科学的理论武装教师；必须经常开展有针对性的师德教育，必须建立一套科学的激励、考核、监督机制。强化师德建设，提高育人水平，才是学校精神文明建设之根本。只有教师以良好的教风带动学风，才能营造“校以育人为本，师以奉献为乐”的优良校风，才能让学生健康成长，让家长放心，让人民满意。

第五篇：教师大计_师德为本

教师大计，师德为本有感

通过学习老师讲解的“教师大计，师德为本”，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类„，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

首先,我认为即使自己选择了教师这个职业,就应当热爱自己的事业。就应当把这事业当成最光辉的事业,把它理想化，神圣化，就像魏书生老师那样勤恳工作,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

其次,教师要热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。他们在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。从中我深深的懂得：只有热爱学生,尊重学生,真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。

另外,师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效本文来自小草范文网仿的对象教师除了言传,更要身教。每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正,不令而行”。否则,“虽令不从”。因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。