师德为本真爱为魂（共五则）

第一篇：师德为本真爱为魂

师德为本真爱为魂

学习“师德涵养”系列课程，获益颇多。回顾自己从教以来的点点滴滴，对于教育、教学、管理、服务，我都有了一些新的认识。

著名作家舒乙：称“教育家”应该是有标准的，不是拍拍脑袋算一个，随便说的。我认为起码有四条标准：第一，他有一套完整的教育理念，即有自己独立的办教育的思路，而且在相当长的一段时间里得以实践，形成了完整的一套办法；第二，他造就了一个或一系列出类拔萃的好学校，里面有好的校园、好的设施、好的老师、好的学生，毕业生中人才济济，成绩显赫，属于拔尖的，当然，这个好学校是实践那套独特的教育思想的结果；第三，他本人极富个人魅力，有很高尚的人品，有巨大的凝聚力，有伟大的牺牲精神，几乎像圣徒一样，绝对任劳任怨，鞠躬尽瘁，死而后已；有很高的智商、管理才能和应变能力，是个极有爱心的人，心地善良，博爱，是个大人道主义者；第四，他能走在时代的前列，能与时俱进，能捕捉最新的信息，能吸收最先进的知识和技能。总之，自己是个顶不保守的新人，从而能培养一代新人，造就时代的弄潮儿，去带头掀动时代的春潮。

作为 80 后“敢想敢做”的一代，只有不断继承前贤，勇于开创，才不会被时代抛弃，才能跟上“大课改”的步伐。反观自己，每天在三尺讲台上，每节课的40 分钟里，是否真的再不断钻研和进取，去积极实践“教”与“学”的创新和改进。教师是一个需要“工匠精神”的职业，但绝非只甘于做一名“教书匠”，而是要敢于和致力于作一名新时代的教育工作者，不断向时代需要的教育家看齐。

著名教育家刘彭芝常说：“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献；尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。”无论是对那些困惑的老师还是对那些迷

失的孩子，她认为仅凭理性十足的思想和政治的说教，也许是无济于事的。她相信德的力量，可以攻无不克，战无不胜。在施德过程中，其方式是极具审美的——润物细无声。

面对学生，我知道“尊重个性”“爱与尊重”永远都是第一位的。每个学生背后都有一个家庭，一个成长故事和一份“个性”，只有在尊重这些的前提下，教育才会有效用，管理才会有力度。虽然我工作的主阵地是在课堂、教室、校园，但对一个学生成长过程中至关重要的中学教育，却是要蔓延到生活的方方面面的。只有“教”，没有付出与爱，教育是断裂的，教育成果不可能稳固和连贯。

国家教育咨询委员会委员谈松华：在传统教育中，学校是人的标准化“生产工厂”。教师是生产者，学生则是“产品”。学校的活动是一个不断生产和加工的过程。现代教育观则把学校作为具有生命活力的学习共同体。学生是学习的主体，教师是他们的指导者和组织者。学校管理以人为本的一个主要体现就是注重细节、注重过程，如果我们只看重结果，忽略过程中的一些细节问题，就可能极大挫伤教工的工作积极性，因为学生不同于物质产品，其学习基础、个性爱好、智能结构、家庭背景等各不相同，在这样一个前提下，我们不可能要求教师“加工”出整齐划一的“标准”产品。学校管理创新之一就在于融合刚性制度和柔性情感，融合外在的制度约束和内在的自我约束。

教育最核心的东西是尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类进步的精神，它是贯穿整个人大附中的办学过程的思想基础和精神力量，引领着学校活动的各个领域，为学生个性的尽可能充分发展创设环境，构筑平台，营造氛围，使学校真正成为释放和发展学生创造“潜能”的“乐园”。

陶渊明有言，“纵浪大化中，不喜亦不惧”。这种圣贤境界离我们并不遥远，它在于一种思想、一份大爱还有一份默默地付出与等待！

第二篇：师德为魂育人为本演讲稿1400字

奉献，是什么？是自愿付出，不计回报。作为一名人民教师，我们就要有甘于奉献、乐于奉献的精神，而真正让我读懂“奉献”二字的是我在五中3年多的时间里，与领导老师们相处中看到的点点滴滴。

数不清多少个清晨，走在校园里的那位长者，为学校和教师的队伍发展审时度势，在脑海中勾勒出一个清晰的治校轮廓；忘不了多少个夜晚，学生们都就寝了而那个还亮着灯光的办公室，那位长者在规划着如何推进学校的课堂教学改革，如何为教师们的发展提供更好的平台；忘不了开学典礼上强烈的日光照射的他的面庞而岿然不动，似乎在给学生们展示五中老师们不惧困难的决心，用实际行动教育着学生们要不怕困难、勇往直前。无论哪位教师家庭生活有困难时，他总是第一个冲上去，帮助教师解决困难；而面对荣誉，他总有一颗淡然的心，“只要我们工作认真干了，踏踏实实落实了，肯定会有收获”。他就是我们的祁校长，他在为学校的发展无私地奉献着自己的力量。在他的带领下，那种敢于苦吃、甘于奉献的精神在我校领导班子的每一个成员身上都有体现。从他们的身上，我读懂了奉献就是敢于拼搏，从一点一滴做起，肯吃苦，让自己累的有道理，有价值。

在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德的真正内涵。我们学校的周立文老师，在身患重病后，仍然坚守教学一线，她不愿意让孩子在初三掉队，不忍心耽误了每一个即将面临中考的孩子，面对琐碎繁重的工作任务，仍然勤勤恳恳、兢兢业业。她拥有执着的信念、顽强的毅力，把对教育事业的一腔热忱化作实际行动，在这个平凡的讲台上，用踏实肯干、满腔热忱的作风在师生心目中树立了楷模形象，这一切的原因就是一个“情”字，其中包含了排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，教育事业是她永久的“情人”。她默默地在自己的岗位上，燃烧尽自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。从她的身上，我读懂了奉献就是以身作则，以自己的模范品行作榜样，淡薄名利，让学生时时刻刻受到潜移默化的熏陶。

当然，教师的师德不仅体现在对学生的教育教学中，还体现在对教师队伍中的后生们的引导与帮助。记得一次特岗教师们要出一节公开课，要求通知后的2天就要讲。我内心十分的着急，不知道上什么好。我的师傅王颖老师知道了立刻帮我选材，导课，帮我设计环节间的过渡语，并指出习题的设计不够经典，缺少层次性等问题。轮到我讲课那天，王老师还不断提醒我上课废话少说，语言组织要精练，要善于搜集学生课堂回答中的语文信息，关注学生思维。由于我事先准备充分，那堂课上得很顺利，得到了大家的认可。当然，我也记不清有多少经验丰富的老教师们，在我们这些经验尚浅、讲课青涩的年轻教师赛课和出校级、区级公开课时帮我们选材、设计教案、修改课件，亲临课堂诊断教学问题，让我们在一遍遍的磨课中进步，让我们从课前的担心到信心百倍。从他们的身上我读懂了“奉献”就是鼓励他人，给予他人最大的帮助，在他人进步的同时，享受丰收的喜悦！

多次主动承担校级、区级、市级示范课，对大家的评课学习起到带头作用的柳萃老师、潘月娟老师、王欣老师。从他们的身上，我读懂了“奉献”就是责任心强、敢于“抛头露面”，要别人做到的，首先自己先带头做，而且争取做得最好，为年轻教师作榜样示范作用。

在这个以“师德为魂、育人为本”的五中，青年教师满腔热忱地扎根于讲台，中年教师无怨无悔地扑在工作上，老教师默默地埋头苦干。他们用自身的榜样作用和人格魅力为我诠释着师德的真正内涵，因为有爱，所以甘于奉献！“桃李不言，下自成蹊。”他们使我懂得了奉献、学会了奉献！他们是旗帜，我会如影随形般地追着走；他们是路标，我会毫不迟疑地顺着标记前行。我将把我的感动化作实际行动，用行动寻找职业的幸福感，把我全部的智慧与力量献给五中无限风光的远方。

第三篇：百年大计 师德为本

百年大计 师德为本

“百年大计，教育为本；教育大计，师德为本”。

教育是对生命情怀的倾诉，教育是师生为了未来而共同奋斗的过程，教育更是托起明天希望的过程。因此作为一名人民教师我们不能有丝毫的懈怠，我们要将我所知毫无保留地教给学生，我们要对得起那些渴望知识的眼睛，对得起那些对我如此信任的心灵。作为一名人民教师，我们要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都预示着一个无法预测的未来。

教师是一种职业，但她是太阳下最光辉的职业！她的光辉源于奉献，鲁迅先生曾热情地称赞过教师的奉献者的精神。他说：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土比花木还重要。”所以为师不可以不德高，德是为师之本，更是立国之基，没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?

教师这个职业不仅仅是光辉的，同时也是责任。作为党员教师，我们可以感染同事，齐心协力，同心同德；作为党员教师，我们可以感染学生，积极进取、勤奋努力；作为党员教师，我们更可以感动社会，爱岗敬业。

让我们身在校园，心怀天下吧！以人民教师的光荣形象，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡，但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。以爱为根，以德为本，用我们的热血，谱写学生们美好的未来。

应用艺术系全体教师共同宣誓：遵守教师职业道德，树立良好师德风范，忠诚教育事业，做人民满意的教师。

第四篇：教师大计_师德为本

教师大计，师德为本有感

通过学习老师讲解的“教师大计，师德为本”，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类„，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

首先,我认为即使自己选择了教师这个职业,就应当热爱自己的事业。就应当把这事业当成最光辉的事业,把它理想化，神圣化，就像魏书生老师那样勤恳工作,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

其次,教师要热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。他们在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。从中我深深的懂得：只有热爱学生,尊重学生,真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。

另外,师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效本文来自小草范文网仿的对象教师除了言传,更要身教。每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正,不令而行”。否则,“虽令不从”。因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

第五篇：师德为本 奉献学生

师德为本 奉献学生

尊敬的领导、亲爱的老师们：

大家好！我今天演讲的题目是《师德为本 奉献学生》。世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，然而，有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，而是付出；不是等价交换，而是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。” 身为一名人民教师，我深深地懂得，教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。当我面对学生的一张张单纯笑容的时候，我感到了肩头责任的重大。

每天清晨听着一声声“老师，您早”，那真诚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天下午随着一声声“老师，再见”，给我留下了明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。为此，我从不敢有丝毫的懈怠，不断地充实自己，我要将我全部的爱和所知的知识，传递给我的学生，因为我要对得起那些渴求知识的眼睛，对得起那些对我如此信任的心灵！

最近我校在开展师德师风的学习，通过这些学习，我深深地懂得：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。同时我强烈地感受到：教师要进一步转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，为人师表；要在加强和改进思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要向霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德等模范教师学习，学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德；学习他们几十年如一日，扎根边远贫困山区，安贫乐教，艰苦创业，为农村教育事业默默耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，任劳任怨的敬业精神。像他们那样用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，像他们那样严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

经过最近的师德学习，以及和同事们的交流，作为一位教师，我对师德有了更进一步的认识。

一、爱岗敬业、热爱学生是师德的关键。我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。像邹有云老师那样三十多年坚持在大山深处的小学太阳山教学点上“让教育的阳光照亮深山”，盘振玉老师二十几年如一日“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”等等，为我们树立了人民教师的光荣榜样。青少年学生的可塑性是非常大的，只有多关心，从爱护他们的角度去教育引导他们，他们都会成为很有出息的人才。教师有了对工作、对学生的热爱以及对教育事业的强烈责任感，才能在日常平凡的教育教学中谱写“爱的教育”新篇章。

二、热爱教育，教书育人是师德的核心。教育需要爱。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。高尔基说：“只有热爱孩子的人，才配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。因为，为了学生，教师必然注重和培养自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准，从而树立起良好的师德形象。

三．以身作则，为人师表是师德的人格力量。“桃李不言，下自成蹊。”只有合格的教师才能塑造出合格的学生。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则才具有感召的作用，才能培养出言行一致的优秀公民。有位教育家曾经说过：教师的人格，就是教育工作的一切。要求学生诚实，自己就要表里如一，要求学生言行一致，自己就要说到做到。动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人。

四、更新观念，努力创新是师德的新发展。在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于生活，生活需要每一个学生努力适应的观点。告诉学生任何知识、技能都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有生活适应的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

各位领导，老师们，师德是一首唱不完的歌，师德建设是一条走不完的路。但我坚信，用爱心为孩子铺设成功之路的路途再遥远，同行一定会有你有我。

时光飞逝，岁月匆匆，我在特殊教育的岗位上已经工作了三年，经过了这1000多个日日夜夜，也经历了很多的酸甜苦辣。但是，为了孩子的一切，为了一切的孩子，我和我的同事们仍在不断的努力，争先创优，把最好的自己献给教育事业！我们这个城市总得有一些人迎接太阳，而我们就负责把光明迎来,这是我们光荣而神圣的使命！

老师们,让我们在平原教育这片沃土上，不断充实自己，奉献自己，以爱为根，用我们的热血，谱写学生们美好的未来！

师德为本 奉献学生

辛店大武学校

王美芳

2011.5