两个常规 汇报材料2013.6[样例5]

第一篇：两个常规 汇报材料2013.6

高点定位 开拓思路 真抓实干 力促学校内涵发展 全面推进素质教育

——温水镇中心小学 2013年“两个常规”检查汇报材料

常规工作是学校工作的基石，是全面提高教育教学质量的基本保证。一年来，学校始终坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，全体师生在县局的正确领导和大力支持下，坚持“人人有发展，个个能成才”教育理念，在提高教学质量及“两个常规”方面立足校情，实施创新，狠抓落实，在勤、严、细、实上做文章，努力实现“提升教育教学质量、突出标准化学校建设、寄宿制样板校建设”三大办学目标，团结奋进，务实进取。在学校常规精细化管理、教师队伍建设、校园文化建设、校本研修工作等方面均取得了长足发展，学校各项工作有条不紊推进，育人氛围日趋浓厚，管理效能逐步提升，教育教研水平再上新台阶，各方面工作呈现出又好又快发展的良好态势。具体做了以下几个方面的工作：

一.建章立制，明晰学校发展目标和工作思路，不断深化完善学校管理运行机制，不断提升管理水平。

学校“两个常规”管理工作以力求“精细化和高效化”为为基本原则，努力构建“以人为本，以业为重，科学民主”的管理模式，逐步形成管理特色。一是深化了原有的纵横交错的管理机制。三处（教务处，德育处，后勤处）二室（校办室、教师办公室）充分发挥协调统揽功能。全校性的教育、教学、教研及后勤工作，由三处二室统一安排宏观把握，现已形成谁分管谁负责谁落实的高效工作机制。二是建立公平公正的考评机制，在对原有的《温水镇中心小学“两个常规”基本要求》、《教师日量化考核实施细则》和《教师绩效工资考评办法》以及《作业布置与批改规范要求》进行了修订和完善。针对教学现状和实际，学校还同科任教师签订了《质量目标责任书》，明确了奋斗目标和努力方向，落实了教研组长和科任教师的具体职责和责任，为常规工作的具体落实奠定了制度的保证。三是建立领导学习制度及领导带头参与负责的各种荣誉称号创先争优积极申报创建相关制度，以这些相关制度为依托，通过素质教育316督导评估迎检工作，学校档案、资料管理步入规范化轨道，室部建设标准和运用水平再上台阶；通过兴趣小组和艺术节参与等工作，极大的调动了学生参与文体活动的热情和兴趣，社会反响良好。本学年学校先后被市教育体育局授予“平安校园”、县教育体育局授予“控辍保学先进单位”等荣誉称号十余项。四是建立科学民主的决策机制，凡学校重大决策充分发挥教职工民主参与作用，集思广益形成切实可行的决策方案。

二、立足实际现状，突出教师核心价值，加强教师队伍建设、不断提升教师队伍整体素质。

教育大计，教师为本。为着力打造一支素质高、业务精、能力强的教师队伍，近年来，学校坚持把教师队伍建设作为学校工作的重中之重，常抓不懈。大力开展教师职业道德教育活动，通过开办“温水镇中心小学教师大讲堂”“主题教研活动”“演讲比赛”等各种有效方式，不断增强教师的学习意识和进取精神，树立正确的教育观、质量观和人才观。通过开展优秀教师、优秀班主任、优秀宿管员评选活动，树立典型，建立师德教育的激励引导机制，强化教师的事业心和责任感，加强了学校精神文明建设。

围绕教育教学中心，学校提出“争创学习型学校，争当学者型教师”的口号，通过“四个一”校本研修等活动积极开展岗位练兵和技术比武活动，努力提高全校教职工业务素质。一是以推进校本教研制度建设为抓手，以促进教师专业发展和全面提高课堂教学质量为目的，狠抓了课堂教学创新，全面推行教师新理念、新课程、新技术、师德教育四项全员培训工作；二是实施“青年教师培养工程”和“骨干教师带动工程”。学校成立了以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，县级及以上能手、骨干教师为成员的“骨干教师队伍”。采取 “示范引导”与“互促互学”相结合的方式，充分发挥骨干教师的示范引领作用，使青年教师学有示范，赶有目标，研有套路，在学习、实践和竞争中迅速成长，力求达到共同进步，一起成长；三是倡导教师“与书为伴”，依托学校今年启动的“书香校园”创建活动，经常性地组织开展教师系列读书活动。向教师推荐并组织征订各类专业书刊，加强业务学习。鼓励教师在认真学习的同时，结合自身教学生活实际，撰写教育笔记或读书笔记，不断提高教师的业务水平和执教能力。

三、想方设法，筹措资金，积极实施校园“美化、绿化、亮化”工程和“信息化工程”，不断完善配套设施，进一步改善办学条件。

一年来，学校积极争取项目，多方筹措协调资金，坚持校园“绿化、美化、净化、硬化、亮化”立体推进，使得校园面貌焕然一新。本学年，学校结合县局安排的“大绿化 大提升 大整治”专题活动新增绿化苗木300余平米，较大单株植物30余株，购置盆景30余盆，新建园林小品、休闲石桌凳共3处，一系列绿化、美化工作使校园园林式色彩更加浓厚。本学年，学校从经费中先后投资15余万元新建校园绿化景点、车库、车棚、主题文化墙等，对校园教学楼、实验楼、宿舍楼自内而外进行了粉饰美化，使其面貌焕然一新。新学期,学校先后投资8万余元对教学楼、宿办楼进行了墙裙美化工程和操场西侧”梦想”主题文化墙手绘工程,为校园增添了一道更加靓丽的风景线,育人氛围和文化氛围更加浓郁,校园文化水平再迈上了一个崭新的台阶。四是创造条件，积极推行网络教研活动，弥补传统教研模式的不足。五是坚持按比例报销培训学习费用等，支持广大教师积极参加各级各类培训，不断提高学历水平。新学期，学校投资3万余元启动实施了“校园信息化”工程，为各处室和教师办公室以及教师宿舍装配了计算机设施和宽带接入，在服务于办公自动化和教学工作的同时，也为教师打开了一扇瞭望时代发展和教育动态的视野之窗，促使教师通过教育视野、教育理念的不断更新不断转变教育教学手段，推动教师专业技能水平不断提升。

四、突出教学工作中心，真抓实干，高效管理，做细做实各项具体性工作，不断提高教学教学质量水平。

教学质量是学校的生命线。本学年，学校继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。

1、狠抓教学常规，强化过程管理。

教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。学校实行常规工作量化考核制度，对任课教师进行必要的引导和严格的检查。

2、坚持校本研修，提高课堂效率。

学校继续坚持“四个一”校本研修教研制度，即：每人一项基本功，说一课设计，上一节公开课，写一篇反思。教师在听课评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的优缺点，讲课教师作自我反思和总结。全体教师遵循教育规律，钻研业务，努力提高业务能力。开展了“教师大讲堂”教研活动，组织参加了县教研室“342校本研修”新模式教研活动，全体教师观摩学习了西片优秀教师的课堂教学，引起了教师对新一轮教研教改的思考，学校大力推进“高效课堂”教学模式，确定了课改实验班级和实验教师。由于措施得力，学校教研气氛浓厚，涌现出了一大批敢于实践新理念的教师。本学期，在上级主管部门组织的论文评选中有多名教师多次获奖。学校先后被县教育体育局评为“高效课堂教改实验先进单位”、“校本研修县级苗子校”，两名教师先后被评为“县级教学能手”和“高效课堂教改实验优秀教师“。

3、抓好课外辅导，重视培优和转差工作。

由于寄宿制学校的实际，学校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对教学质量的提高影响很大。针对这一问题，学校突出学困生帮扶转化工作，在定期制定阶段性帮扶记录的基础上，认真做好课前作业设计和作业批改，扎实进行单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高了学生的学科成绩，社会满意度不断攀升。

4.与此同时，学校还组建了书法、足球、象棋、手工、美术、舞蹈等兴趣小组，学校安排专门的特长教师定期负责组织开展活动，学生兴趣浓厚，参与广泛积极而且效果良好。有声有色的小组兴趣活动的开展，使校园不仅是学生比帮赶超的大赛场，更是陶冶情操的活力乐园和迪智怡情的温馨家园。丰硕的艺体成果促使本学年度学校被省教工委、教育厅授予“陕西省校园文化建设优秀成果”三等奖。

五、德育为首，以爱育爱，张扬个性，砺炼品质，全方位育人，培养健全人格，塑造高尚灵魂。

学校德育工作以学生为主体，本着“个个能成才人人有发展”的建设理念，以形式多样的的校园文化活动为载体，通过活动的组织与开展力求使学生从中不断接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，陶冶情操，砺练品质，健康成长，和谐发展。以活动为载体，积极开展“书香校园”创建活动，“三习”养成教育系列活动，“阳光寄宿，快乐生活”活动，“小百科知识竞赛”活动，学雷锋主题教育和感恩主题教育更是开展的有声有色，效果明显。学生教育上，以学校宣传栏，主题板报等作为宣传的主阵地，引导师生形成在活动中不断提高文化素养，增强道德意识，养成文明、勤俭的良好习惯，不断提高认识，强化素质。同时，学校是一所寄宿制农村学校，结合一半左右学生在校食宿的实际现状，良好行为习惯的养成系列活动始终摆在学校德育工作的突出位置。每周一的升旗仪式上，“特色班级风采展示”、“校园明星每周一讲”等活动内容丰富多彩，坚持经常，既激发了师生的爱国主义情感，又潜移默化地触动学生萌发热爱集体、热爱家乡、热爱祖国的积极情感。班级管理、食宿管理、文明礼仪养成、行为规范等一系列活动结合小学生身心特点实际，通过文明班级、星级宿舍，“校园小明星”、“我们的榜样”等一系列活动的坚持开展，使小学生从小就养成良好的品行习惯、学习习惯、卫生习惯，从而影响学生从小形成正确的价值观和人生观，使孩子受益终生。

感恩是一种文明，是一种光彩照人的美好品德，不懂感恩，就失去了爱的感情基础，拥有一颗感恩的心，才会懂得回报父母生养之恩，才会懂得珍视学校老师的教育之恩。感恩教育一直是学校德育工作的重要内容。在五月份精心组织感恩主题系列教育的同时学校还把感恩教育纳入了校本课程，引领学生开展研究性学习,使感恩教育系列化，形成了一个体系，内容明确，主题突出，通过一系列主题活动的开展，让每一个孩子都能接受比较系统的感恩教育，从而有效地提高学生的感恩意识。

六、夯实责任，强化管理，以高度的敬业精神和严密的工作流程扎实做好安全工作和习惯养成教育。

1、加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。

2.利用班会、晨会，强化安全卫生教育和管理。

本学期在班主任的配合下，做了许多工作，特别是治理校园环境卫生效果比较显著，校容校貌有了明显的改观。为师生创造了一个干净优美的工作和学习环境。

3、落实各项制度，确保师生安全

学校坚持“安全第一”的思想不动摇，坚持不懈地抓好学校的安全工作。坚持对学校的设施进行全面排查，及时排除安全隐患。对学校食堂严格把好食品采购关，杜绝“三无”食品进食堂，要求食堂工作人员严格遵守食堂操作规程，确保师生食品卫生安全。为了确保学师生安全，学校与班主任、班主任与家长签订了安全责任书，并制定了强有力的措施进行落实。德育处根据学校实际制定了科学规范的安全工作方案及突发事件应急预案，组织进行了安全紧急疏散演练，提高了师生的安全意识，增强了安全自护的能力。严格门禁制度，杜绝闲杂人进入校园，实施学生出入校门登记制度、学生就医登记制度、教师出入门登记制度，来客登记制度，落实学生一日三检制度，旷缺课巡查制度，切实保证学生在校期间安全。

七、勤俭节约，服务教学，严格落实经费管理制度，加强财产管理，切实做好两免一补发放和学生营养餐管理工作。

本学期后勤方面主要做了以下几个方面的工作 1.严格经费管理，加强财务审核。认真落实县财政局、教育局《陇县中小学财务管理制度》及《财务审核办法》，会计每月对学校的账务结算一次，结算情况送校长、校委会审阅，并对每月经费开支情况进行公示。严格控制招待费，发挥廉政灶的作用。本学期，学校招待费支出严格控制在了2%以内。凡是外来公务人员就餐一律执行随灶就餐制度，共节省资金2500多元。

2、严格物品采购，加强财产管理。

后勤处严格执行物品采购与发放流程。按照“打报告---再审批---后采购---再领取”的程序开展工作，建立了物品发放登记册。教室、宿舍、室部及餐厅公物有专人监管。建立了固定资产台帐和资产分类明细账，对全部财产进行核实与登记。

3、落实两免一补，做好营养餐工作。

严格按照县局《2011年秋季学期两免一补》的有关精神，全面摸底，认真核实，做好了贫困寄宿生生活补助金及寄宿生生活补贴与物价上涨挂钩联动机制补助金发放工作。

严格执行营养餐管理制度。一是制定和建立营养餐实施方案，成立营养餐监督机构，做到了分工明确，专人监管，定点采购，资质齐全；二是严格采购及加工程序，严把食品卫生关。做到了采购原料价格合宜，质量保证，有质检合格证，必须按照营养餐周菜谱供餐，坚持每天留样、消毒及出入库登记制度，执行周查月通报；三是坚持试餐、就餐签字制度，做到日统计，月汇总，月核算，月公示；四是本着“营养健康”的原则，做好加餐工作。对营养餐资金结余部分，通过每天一次的水果、面包、火腿肠等加餐形式，保证每个学生每天4元的补助费全额享受。

4、学校还严格执行国家收费标准，使用统一票据，无乱收费和自主收费项目现象，“量入而出，收支平衡”精批细算，开源节流，严格执行收支两条线管理。从不向学生推销教辅资料和商品，在财务及校产管理工作方面，除了进一步完善了各项管理制度，落实责任外，还做到了经费使用合理，帐目清楚，学校资产，产权明晰，管理规范，物尽其用。

在今后的工作中，学校将以细化“两个常规”管理工作为平台，以积极争创“环境优、师资强、质量高、有特色的农村寄宿制名校”为目标，进一步明晰学校发展思路，细化管理职能，加强校园文化建设，关注师生成长，积极创设和营造“人文校园”、“和谐校园”，在全力推进素质教育的大道上，沐浴时代发展的强劲东风，扬帆起航，奋力拼搏，再创佳绩。

以上是我校在落实两个常规方面的主要工作，有不妥之处，敬请批评指正。

二〇一三年六月二十六日

第二篇：“两个常规”管理制度

古寨小学教学教研“两个常规”管理制度

根据市教育局教学教研《两个常规》要求，结合学校实际，为了强化教学过程性管理检查，进一步深化学校课堂教学模式改革，不断提高教学质量，特对我校教学教研常规管理中的若干问题规定如下。

一、学期计划管理及检查办法

（一）教导处学期前根据学校工作计划制定学校教学、教研工作计划及具体活动安排，以便制定其他计划。

（二）、教研组开学一周内根据学校教学、教研工作计划制定本组教学、教研工作计划，具体内容应包括：（1）本学期具体工作目标任务；（2）各项具体工作任务（包括本学科教师业务学习进修、校本教研开展、讲学稿的使用、课堂教学模式研究、学生学科高效学习方法等）；（3）本教研组课题研究开展情况；（4）完成目标任务的具体措施；（5）学期教研活动周安排表。

（三）教师开学一周内在熟悉教材、了解学生的基础上结合实际制定学科教学工作计划。具体内容应包括：（1）本学期教学任务；（2）各课时教学的重点与难点；（3）完成教学任务的具体措施；（4）年级组学科教学进度表。

（四）以上计划需在规定时间内完成，由教导处检查、记录完成情况。学期中需调整计划、进度的要报教导处批准。

二、教学过程各环节具体管理及检查落实办法 教学过程包括备课、上课、作业、辅导、学生评价等环节，教师需按规定保障各环节有序进行。

（一）备课

1、备课的内容一般应包括：课题、学习目标、重,难点分析、学习思路、学法指导、师生活动设计（教学简案）、同步练习、自我测评、课后反思等。

2、为发挥讲、学、练一体的功能，达到最佳的课堂教学效果,备课时应注意以下原则:(1)课时化原则。分课时处理学习内容,防止几个学习内容只写成一个课时,新授课一学时一课时。

(2)问题化原则。将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑(以问题设计呈现)、质疑、释疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。

(3)参与化原则。设计中应考虑让学生进行参与性学习。通过教师创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。

(4)方法化原则。强化学法指导，通过教学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。

（5)层次化原则。在备课时应该将难易不

一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量。

3、检查办法：由教研组长周查、记录，教导处月结、公开。各科教案均要提交，以此确定科任工作完成情况及课前备课情况；查看每位教师的教案本使用情况，以此确定每位教师的课中、课后备课情况。

（二）上课

1、必须提前备好课、并指导学生预习。

2、落实三维目标，面向全体学生，爱护每一个学生，教给学生方法，努力使学生由被动的学习方式向“自主、合作、探究”的主动学习方式转变，为学生的终生发展打下良好的基础。

3、一般流程：预习（预习检测）、互动探究、交流展示、精讲点拨、方法归纳、达标检测等环节。可根据学科、课型不同进行合理安排，但要体现新课程所倡导的精神。

4、教师必须上好每一堂课，严格按照课表上课，不得私自调课或者改为自习。严禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者进入课堂，严禁坐着讲课，课堂抽烟，接打手机等与上课无关的事情。教师提前在门口候课，不得迟到、早退、拖堂，更不得缺课。教师必须维护课堂纪律，如有学生缺课、迟到等违纪现象应及时反馈给班主任。15分钟以上以缺课处理。考虑到考勤实际，重点查上课，正式上课铃响未进教室作迟到处理。由教导处抽查并计入学校考勤。

（三）作业布置与批改

1、精心设计作业，适量布置学生作业，控制每天课外作业总量，对学生作业要提出规范要求，使之形成良好的书写习惯。

2、认真进行批改，要使用激励性评语。一律用红笔，认真批改，如有一篇作文10个以上错别字或一次作业5个错别字或1个错题未作订正以少1次作业论处，并作出必要的批改记录，对学习成绩差的学生适当面批。每篇作文要求详批。要加强学生作业讲评，要求学生在作业本上有错必改，及时分析订正作业中的错误。

3、作业次数（每周全批）：语文作文每单元1篇（指作文本），作业3次；数学5次。

4、学生练习册要全收全改，并进行分析讲解。

5、教研组长周查、记录，教导处月结、公开。

（四）辅导

1、教师要对学困生、缺课生及时补课辅导，并做好记录。结合学校现在实际情况，对有条件的同村学生可建立课外学习小组，加强节假日、晚上等时间的学生学习和管理工作。

2、辅导要遵循“培优、促中、补差”的原则开展。

（五）学生评价

1、依据有关规定学校只统一安排期中、期末评价考试，考试是教师教学工作的一部分，要认真对待，积极参加。单元测试由教师自主安排。

2、考试卷必须认真批阅，做好试卷评析，进行成绩登记，严禁学生批阅试卷或不批阅。

3、严格考试，以考督学，要严格考试纪律，培养学生良好的考风。

三、常规教研

教学研究是提高教师业务水平和教师队伍素质的重要途径。必须高度重视。常规教研分个人教研和集体教研两类。

（一）个人教研

1、为加强对教材的研究，要求每个教师必须对学期、章节或单元的教材内容进行研究，对目标要求、重难点、知识结构进行分析，体现于学科计划和讲学稿中；经常对学生的学情进行了解和分析，及时进行补救和改进。

2、每个教师要坚持写教学反思，教学反思应写在教案后。

3、每学期要做到读一本好书（教育理论参与书和专业杂志）。

4、每个教师要有自己的教研课题，每个学期写一篇自己的专题教研论文。

5、积极参加各种业务培训和教研组活动。

6、每学期学校开展2次公开课以上，教导处或教研组备案。

7、教师每周听课2节，听课以教导处或教研组登记的次数为准。（每次听课教导处、教研组应适时记录）。统一安排的听评课活动同科教师必需参加。教研组长周查、记录，教导处月结、公开。

（二）集体教研

集体教研要以“说课、备课、上课、听课、评课”为重点，提高全体教师的教学水平，坚持“走出去，请进来”和“校本教研”的教研机制，努力探索适合学科特点的基本教学模式。

1、教研组提前一周确定教研课题、主讲人、具体要求，并通知全组教师。每位教师要深入细致地研究每次的课题，提前做好准备。

2、每位教师要遵守教研活动纪律，不迟到不早退，活动中要积极主动参与讨论，发表见解和意见，不做与教研活动无关的事。

3、教研组要认真组织各教研活动，并做好记录（内容包括主持人、考勤情况、活动课题、发言记录、形成一致意见或结论）。

4、要善于系统积累和总结经验，期末写出教研专题总结。

5、教研考勤计入学校考勤。

古寨小学 二O一三年九月

第三篇：两个常规检查总结

“两个常规进课堂”检查汇报材料

本学期我中心小学的教学教研工作坚持抓教师的业务培训学习和质量检测工作，促进学校教育教学质量的提高。全体教师在学校领导的带领下坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，努力实践探索提高教育质量的工作路子，为全面提高我中心小学的教学质量做了大量工作。现就本学期来我校教学教研工作做如下总结。

一、狠抓教师培训学习，促进教师队伍建设

本学期在县委县政府的高度重视下和县教育局的正确领导下，比较重视教师队伍的建设，因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求各校认真组织教师深入学习《国家课程标准》、《数学教学理念》、《小学语文教学》、《小学数学教学》、《新课程》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和杂志刊物，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，解决教学一线的困惑，让教师从经验型向专业型、科研型转变。教育教学成绩比较突出的教师有黎春梅、余雯斐、吴小月、余巧玲、刘秋宇、叶玉芬、刘小红等老师。

2、为加强业务研究学习，提高素质。学校组织教师利用周三下午的第二节课学习业务，组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一个学期下来坚持“研教合一”，半学期来我中心小学从一年级到六年级的语文和数学一共组织了12节研究课。如：六年级语文黎春梅老师主讲的《鲁宾孙漂流记》研究了如何激发学生感悟、体验，培养学生的阅读分析能力；五小月老师主讲的《用比例解决问题》研究了如何落实数学教学贴近生活，服务于生活等。已成为全体教师的共识，其授课的方法受全体同事的肯定。同时，我们鼓励教师认真撰写论文。参加 县教育局小学教研室举办的教学论文评比活动。

二、加强教学常规管理，落实监测工作

1、落实领导和教师随堂听课制度和月业务检查制度及时了解教师们的常规教育教学工作情况。并做好详细记录存档为教师的年终考核和绩效工资考核服务。

2、严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

3、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。开学以来，我们对教师对学生作业布批

情况进行了两次的检查，教师备课情况检查一次。对做得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

4、为了优化课堂教学，我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，继续开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。本学期来，老师都根据期初制定教研计划，认真按照“集体备课、集思广益——集中做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。本学期，研究课的内容有：黎春梅老师的《鲁宾孙漂流记》，研究了如何激发学生感悟、体验，培养学生阅读分析能力；余巧玲老师主讲的《再见了，亲人》，研究了如何培养学生多读、多感悟，谈感受、谈联想；陈金成老师主讲的《商中间或末尾有0的除法》，研究了如何培养学生说说数理的能力；通过教师的理论学习与实践研讨，集体备课与听课、评课，有效结合使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。提高了课堂效率。

三、抓好常规教学工作，促进学校发展。

1、注重教师业务能力培养。组织教师学习教学理论，及时地总结教学经验，撰写课改论文。如上学期，我校根据教师的论文择优 上报县教育局小学教研室参加评比、交流，如：吴小月老师的论文

获县级一等奖；陈妮妮、魏晓红、余雯斐黎春梅的论文获得县级二等奖和三等奖。

2、组织教师备课评比，要求教师们上完课后要求教师认真写“授后记”。这样即能提高教师编写教案的质量，又保证教师有足够时间进行备课。

3、加强毕业班教学工作。成立毕业班的优生辅导班和学困生辅导班，学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。从而提高我校的教育教学质量。

4、加强常规教学目标管理。加强质量监测，抓落实目标管理 让教师们通过考试监测比较分析，了解教学之间的差距，鼓起奋进精神，努力去创新工作，开创教育教学新局面，办好人们满意的学校。

四、开展兴趣小组活动，提高学生实践能力，培养学生学习兴趣。读书方面，充分发挥各班级的图书角、和班里的读书兴趣小组的展示平台，本学期以“传承文化，诵读经典”为主题的读书活动，老师和同学们通过了大量查找资料，广泛阅读课外读物，提高了阅读量和合作能力。在学校里大力营造爱读书的气氛，这一项由各班的语文教师负责落实。音乐兴趣小组由陈素芬、魏晓红老师负责；体育兴趣小组由陈贤亮老师负责；美术兴趣小组由蔡常青老师负责。

五、存在的问题及今后的努力方向。

1、走进新课程，驾驭新教材，最关键的是教师的素质要提高，但由于教师知识的更新、观念的转变、素质的提升也有一个过程，综合素质的提高更有待时间，所以在这方面还存在一个不适应的时间差。因些，教师在教材的处理上，教学方法的改进上，教学过程的设计上，教学条件的准备上，教学评价标准的掌握上都存在较大差距，需要不断学习。

2、要进一步加强学生良好学习习惯的养成。加强对学生书写的规范化训练，比如：语文科书写汉字的基本笔画、间架结构训练非常重要；数学科要培养学生养成认真读题、审题、验算等学习习惯。

3、关注“学困生”，让他们学有所得，学有所长。树立“转化一个后进生与培养一个尖子生同样光荣”的教育思想，用爱心去转化学困生，面向全体，提高教育教学质量，争取获得大面积的丰收。

4、要努力创造电教条件，如使用多媒体、教具的演示等，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力，为学生今后的学习打下良好的基础。

联安镇中心小学

2010年5月

第四篇：“两个常规”学习心得体会

“两个常规”学习心得体会

康 璨 2012年9月10日

在暑假期间，我认真学习了有关“ 两个常规”，这一块让我受益匪浅，也让我明白了身为一名人民教师就必须具备几点素质:

一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础

“教师是太阳底下最崇高的事业”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业。

二、热爱、尊重学生是师德的基本要求

爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”又说：“严是爱，宽是害”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学学生全面发展。

三、教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目 光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”就是这个道理。教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

通过学习，我认识到自己的不足，也明确了奋斗的方向，今后一定学习再学习，争取当一名优秀的人民教师。

第五篇：两个常规管理交流

加强两个常规管理，不断提高办学效益

十里铺乡中心学校现有7个教学班，205 名学生，16名教师。校园面积6020㎡，建筑面积1720㎡。学校建有“八室一部”，拥有各类教学仪器、器材3500余件，图书7000余册。近年来，在教育主管部门和各级党政的正确领导下，学校全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，坚持“一切为了学生的成长和发展”的办学理念，确立了“育人为本，创新为魂，质量立校，争创特色”的办学目标和“基础扎实，全面发展，个性丰富，富有创新”的育人目标，提出了“主攻一个中心，抓住两个关键，强化三个管理，抓好四个建设，实现五大目标”的工作思路，不断强化两个常规管理，狠抓了教育质量、文明建设、安全育人、新课程改革等重点工作。教育质量连年领先；新课程改革的得到了省市县课改权威人士的充分肯定；精神文明建设捷报频传，2004年学校被县委县政府命名为 “文明校园”，2006年又被商洛市委市政府命名为市级“文明校园”； 常规管理《山阳教育》作为典型全县推广；“两基”攻坚堪称农村学校的一面旗帜，2005年全县“两基”攻坚现场会在我校召开；安全工作《商洛报》作了专题报道；综合工作先后10 次受到市县级表彰奖励。朱静芝副省长、原教育厅长胡致本、李进权副市长等省市县领导和市人大代表多次来校视察调研工作均高度评价了我们的办学水平。下面我想就我校学校管理、教学管理、安全管理的一点粗浅的做法向同仁们作以回报：

一、抓学校常规管理不动摇。几年来学校依据县局常规管理两个30条的规定，制定了德育工作、教学常规、安全管理等方面的系列化制度，注重制度的可行性、操作性、引导性和科学性。始终把两个常规管理贯穿于学校工作的全过程，形成了全面管理，全员管理，全程管理的工作格局。

1、加强班子建设不放松，充分发挥班子的模范作用和管理作用。学校要求班子成员工作上要践行“三上、四先、五抓、六积极”的言行目标。“三上”是指总体工作挂心上，功夫下在落实上，言行体现在榜样上，“四先”即教育理论学在先，总体工作想在先，实际工作干在先，完成任务抢在先；“五抓”指抓工作组织安排，抓检查总结，抓典型样板，抓目标管理，抓制度落实；“六积极”即积极学习政治政策，立场坚定不糊涂；积极学习教育理论，科学管理不紊乱；积极学习教育技术信息新理念，与时俱进探索创新不守旧；积极实践新课改，指导教学不落伍；积极调动一切有

1利因素，一心一意谋发展，工作得心应手不被动。工作中实行了集体领导、校长负责、分线协作、层层把关的管理体制，坚持了大政共议，制度共定，困难共担，目标同向，发挥了集体的智慧和力量。实施了班子成员一周一报告、一月一小结、一期一述职、一期一评议的工作制度，即班子的每位成员每周书面向校长简要汇报一周做的主要工作、工作失误和工作建议，每月在班子会上总结一月从事分管工作开展的工作和举措、主要成绩、工作缺失、后期的应对措施，每期在全体教职工会上就履行职责、工作成效等述职，然后全体教师对班子成员的工作从德、能、勤、绩几方面进行民主评议，与考核挂钩。班子的每位成员都能当好自己的角色，模范遵守学校的各项制度，以身作则，率先垂范，为全体师生起到了示范引领作用。

2、加强带班值周工作，切实抓好“三风”建设。带班值周是学校工作常规管理的重要形式，近年来我校始终坚持校级领导轮流带班，教师、班级、学生轮流值班的管理运行机制。带班领导全面负责一周的工作，对值周教师、值周班级、值周学生值周工作进行全面督查，对教师的到岗、上课、办公、履行职责进行全面督查，对一周学校安排工作的落实情况进行督查，每天对课堂、楼层、办公室、学生课间活动至少进行六次巡查，发现问题及时处理，主持教师例会，全面总结教师一周的各方面的工作情况，会同值周教师、值周班级、值周学生全面评定各个班级，于次周一晨会上全面总结各班的工作，同时给优胜班颁发锦旗。值周教师严格按照“一负责负实责”、“六落实”、“八检查”、“十评比”的要求，全面检查各班学生到校情况，路队、两操、课间活动的秩序和纪律，卫生打扫和保持，安全行为，完成任务情况，学风，校产爱护等，从两操、学习、纪律、路队、完成任务、卫生、考勤、安全防范、爱护公物、好人好事十个方面量化评比各班的工作，并在校园黑板上公布，同时学校安排高年级班轮流协助值周教师值周，各班安排值班岗协助班主任管理，充分发挥了小主人的管理作用，促进了良好班风校风的形成。

3、夯实各类人员职责，形成齐头并进的工作局面。学校工作千头万绪，不能顾此失彼，必须全力运作。一是加强了兼管工作的管理。学校依据教师的兴趣和特长，给每个教师都安排了一项或多项兼管工作，并制定了各类人员岗位职责和工作规范，要求他们每周向分管领导汇报工作一次，分管领导一月对他们的工作检查一次，每学期校委会对每人的兼职工作考评一次并与考核挂钩，这样校内人人都管事，事事有人管，事事落得实。当日事，当日毕，办事不拖拉，问题不积压。二是加强了分管

工作的管理。学校从实从细对班子成员进行分工，实行了谁分管、谁计划、谁安排、谁指导、谁督查、谁总结、谁汇报、谁受奖惩的工作机制，实现了责、权、利的高度统一，使想干事的有机会，能干事的有舞台。

4、多轮驱动抓管理，实现管理效益的最大化。我校除坚持计划管理、制度管理、组织管理、规范管理、民主管理外，还特别重视目标管理、导向管理。在目标管理上，不仅制定了学校三年、五年发展规划，还逐年制定了发展目标，同时根据学校设定的工作岗位，确定了每类人员的职责和要达到的工作目标，与教师签订目标责任合同，并实行经济奖惩。在导向管理上，学校设立了教师教育教学业绩展牌和师生光荣榜，利用红领巾广播及时报道校园新人新事，报道师生在乡级以上各类活动的获奖情况，并利用家长会、教师节、上级检查汇报会宣传我校教师的工作业绩和辉煌成就，等等大大激发了教师的成就意识和责任意识。再如，我们通过在学生中创设了“新三好”评选活动平台，倡导学生在校做个主动学习、全面发展、品学兼优的好学生；在家做个勤俭自强、孝顺长辈、听从教诲的好孩子；在社会上做个诚实守信、文明礼貌、遵守公德的好少年。使未成年人思想道德建设取得了明显的成效。

二、抓教学常规管理不马虎。教学工作是学校工作的重中之重，是学校管理的中心，我校提出了“常规要常、常规要实、常规要优、常规要新”的十六字方针和“目标明确化、工作计划化、管理制度化、活动经常化、质量责任化”教学管理要求，遵循“抓常规打基础、抓教研练内功、抓课改出经验、抓教师出质量”的思路强化了教学管理。

1、注重教学过程管理。学校坚持以“三表”（课表、作息时间表、周历表）统揽工作全局，开齐开足了国家规定的全部课程，规定教案备写必须具备八个环节，作业批改必须有正误判断、有纠错、有等级分数、有发展性评语，语数必须有单元过关检测，任课教师必须做到备课全、讲课精、辅导勤、批改细、检测实、反思透，主管教学校长和带班领导每天深入课堂、办公室检查指导教师的教学工作并作记载，教导处每月对各科教案和作业进行检查和考评，并召开专题通报会议，指出成绩、订正不足、提出改进意见，将教案作业考评情况记入教师业务档案，作为年终考核的主要依据。同时每期学校都至少两次外出引进考题，和同类学校进行联考，对照联考学校成绩，学校、班级、科任教师各自进行针对性的质量分析，不抹煞成绩、不回避失误，不仅克服了教师教学的盲目性，也促使教师跳出学校看学校，跳出学校看自己，促进了教

师的专业成长。

2、开展教学研讨，促进教师专业成长。教研教改是教学工作的第一生产力，是教师由教书匠变为骨干教师、首席教师、教坛明星的必由之路，更是提高教育质量的重要途径。一是苦练基本功，长期开展全员“五课”交流活动。即新进教师亮相课、年轻教师过关课、骨干教师观摩课、学科带头人示范课、首席教师教研课。每期学校都要组织教师基本功展示竞赛活动。二是极力构建促进教师成长的平台。近年来我们先后派员20多人次去江苏、西安、商州、洛南等名校观摩学习，聆听专家的讲座、走进名师的课堂，并让外派人员返校汇报感悟，培训教师，上汇报课。三是建立了教导处、教研组、个人三级教研体系，落实了分管校长直接抓、教导处、教研组具体抓的教研模式，形成了学科带头人组成的理论研究层、骨干教师组成的经验总结层、教师组成的课题实践层的教研网络，开展了专题式、针对式、开放式、立项课题式四种教研方式，目前我们有学校、教研组、个人三级研究课题，每期各自都要围绕确立的课题在平时的教学实践中研讨，定期在教研活动中交流，并撰写论文上交学校。四是利用教研活动扎实开展说课、评课和教学研讨活动。为了确保教研活动的常态化和实效性，学校充分发挥了教研组长的职能作用，每周有主题，由中心发言人，有发言材料，教师们交流时都是自己的教学问题、教学感悟、探讨时有观点的交锋、思维的碰撞，教研活动中难点同突破，经验共推广，研究成果共分享，教师们对教研活动表现出极强的参与性。五是加强教学反思，不断提升自身的专业素养。对过去教学的反思，就是进行新的教学设计的起点和依据。我们要求教师每节课后必须有反思，反思从“五记”入手：一记成功之举，二记败笔之出，三记教学机智，四记学生见解，五记再教设计。“五记”可采取随笔式、小结式、表格式等多种形式。

3、积极探索新课改，全面推进素质教育。课改是基础教育的一场空前革命，课改的成败，教师是关键。一是加强教师的思想认识,解决教师愿改的问题。二是加强对教师的理念培训，解决教师会改的问题。学校本着“全员培训，骨干先行，典型引路，整体推进”的原则，加强对教师的新课改培训，使教师明确了课改改什么，从而研究课改、走进课改。三是通过典型引路、同伴互助、合作攻关的形式，解决教师能改的问题。学校课改的领军人物林媛、赵艳娜等在课堂教学中能够大胆运用新理念，重视学生自主学习、合作学习、探究学习方式的引导和培养，学校安排做好上观摩课的准备，由课改指导小组先听，召开座谈会，就三维目标编写、教学环节安排，教法

学法设计等进行会诊，提出指导意见和修改方案，再让全体教师观摩。他们课堂上师生互动、生生互动的场景，教师变教为导，师生其乐融融的教学方法无不使全体教师得到启迪，从而不再对课改产生神秘感和盲目感。“朗读感悟法”和“尝试探究法”等校本教研课题的研究都得到了省市县领导和课改权威人士的充分肯定和高度评价，这些都是典型引路、同伴互助、合作攻关的的结果。四是加强课改的管理，解决可改、可持续改的问题。学校有课改实施方案，制定了新课改背景下的教学评价制度，引导和规范教师进行新课改。目前全体教师都能以课堂教学为主攻方向，以新课标、新教材的学习、研究和运用为手段，以课堂教学方式的转变为突破口，积极献身新课改。五是加强远程教育资源使用，引领教师学习应用新技术，整合教育资源，优化课堂结构，提高教学效益。

三、推行“三制”、“四全”、“五个一”，从细从实抓安全。学校安全工作又是一项关系社会和谐、校园稳定、家庭幸福和儿童少年健康成长的大事，理应受到教育工作者的高度重视。我校推行的“三制”、“四全”、“五个一”、“六结合”的安全工作机制：

1、推行“三制”，责任明确是根本。安全工作量大、面宽、线长，又容不得半点疏忽，容不得丝毫麻痹；必须发挥调动全体师生参与安全管理，实行“分块包干、分区负责、分线协作”的管理模式，落实好各时间段、各区间的管理责任，确定好各项目、各内容的具体责任人，为了着实从时空上杜绝一切漏洞，及时消除一切不安全隐患，推行了“三制”：一是分管领导和带班领导协作管理制，分管领导主抓安全工作，做好统筹安排，并安排好每周的安全工作，尤其是每周的带班领导、值周员、安全值班员、值周班级、楼层值班等的岗位人员,同时会同带班领导对这些人员的工作进行评定，带班领导要要对各类人员的工作进行全面的巡查和督促。二是实行值周员、安全值班、楼层负责、安全监督岗、门卫五级分块责任制；三是责任事故严厉追究制，严格量化考核，实行一票否决。实践进一步证明：“三制”是消除安全盲点、强化安全责任、杜绝安全漏洞、确保校园平安的有效措施。

2、确保“四全”，强化管理是前提。为了抓实安全管理，提高管理效率，学校坚持了“四全”。一是制度机构全，学校制定了方方面面的制度28项，建立组织机构4个。二是检查记录全，注重过程管理，各类表册齐全，登记详实，为安全考核做好了准备。三是项目内容全，做到了安全教育贯穿师生日常生活和教育教学活动的各个环

节。健全了各类安全预案。四是档案资料全，重视痕迹管理，及时收集整理安全资料。

3、奉行“五个一”，抓实过程是关键。安全事故出于思想上的麻痹和行为上的不到位。责任事故靠管理，意外事故靠教育。安全工作务必从实从细，我们奉行了“五个一”。即一天一检查，各安全机构每天至少一次定期巡查：一周一小结，将学生的安全行为作为班风班纪量化的一项重要内容，实行周小结；一月一讲座，每月根据安全形势和学校实际举办一次安全专题讲座；一季一竞赛，根据季节和防范重点开展多样性竞赛活动；一期一总评，期末对教师和班级的安全工作实行专项量化。

4、坚持“六结合”，多位一体是保障。安全工作是一项系统工程，涉及方方面面，我校坚持“六结合”，构建了一体化的工作模式，一是学校教育与家庭教育结合，学校坚持每周对学生教育一次，与家长签订三种合同协议，强化了家长的安全意识和安全责任；二是专题教育与班级教育结合，除学校举行的专题安全教育外，班会必须把安全工作作为一项重点话题；三是强化管理与落实责任结合，学校制订安全管理系列制度28项，职责8种，紧急预防预案9套，签订合同7类；四是传授知识与增强学生自护自救能力结合，坚持上好安全课，挖掘各学科教材安全教育的内容对学生进行知识传授，每期还要组织统一的演练2次，不断提高学生的自护自救能力；五是制度约束与监督检查结合，除学校实行值周员、安全值班、楼层负责、安全监督岗、门卫五级分块责任制外，班级还设立了安全执勤岗、检查员对学生的安全行为进行巡视；六是常规性与季节性结合，在对学生全面安全教育的同时，学校把交通、上下楼、课间活动、汛期安全作为重中之重，并根据季节的变化和环境的变化调整防范重点，有备无患。

总之，近年来我校一直把强化学校两个常规管理作为提高办学效益的突破口，实现了常规管理在坚持中完善，在完善中改革，在改革中创新，在创新中发展的运行机制。但加强学校常规管理是一项长期的、艰巨的、创新的系统工程，虽然我们在此方面做了一些有益的尝试，但这仅仅是冰山一角，还有待于我们兄弟学校合作攻关继续不懈的探索。2007、12、13