2012年河北省高校思想政治教育工作会议河北师范大学发言材料

第一篇：2012年河北省高校思想政治教育工作会议河北师范大学发言材料

努力探索网络“新媒体时代”学生思政工作有效途径

—河北师范大学学生思想政治教育工作经验汇报

近年来，网络新媒体技术的迅速发展给高校青年学生带来了较大影响，“新媒体时代”对于高校学生思想政治教育工作而言，挑战与机遇并存。我们以“网络创新人才团队”的建设为抓手，引领学生网络舆论；以特色博客为载体，搭建师生思想交流平台；以主流网站为着力点，营造校园良好网络文化，不断探索网络“新媒体时代”学生思想政治教育工作的有效途径。

一、“让学生在网络创新人才团队中自我成长”—以网络创新人才团队建设为抓手引领学生网络舆论

为实现大学生在校园网络环境中自我教育、自我管理，自觉引领校内网络舆论环境，我校积极探索在学生中创建网络创新人才团队的新形式，取得一定成效。2006年底，我校通过对“百度河北师范大学吧”一万余贴进行调研分析，形成了2万余字的《百度河北师大吧调查分析报告》，对于当时我校更好地开展学生网络思想政治教育提供了最真实的资料和数据。基于此，我校于2007年组建了“河北师范大学学生舆情引导员队伍”，从学生中选拔理论功底好、政治素质强、信息网络技术水平高，并热衷校园网络环境维护的学生加入。随着制度的不断完善和工作内容得不断丰富，该团队于2009年更名为“大学生网络创新人才团队”，组织人数由最初的20名逐渐壮大到现在的45名。

学校党委非常重视大学生网络创新人才团队的建设，多次召开专题会议研究学生团队的培训和培养，明确了它的宗旨是坚持以社会主义核心价值体系引领校园网络阵地，营造校园和谐、健康、向上的网络环境，为学生搭建自愿参与、寻求成长的锻炼平台，以互联网技术为依托、实现培养网络创新型人才的目标。“网络创新人才团队”成立五年来，同学们不断扩展舆论信息来源渠道，逐渐把握了网络舆情传播规律，从网络舆论信息萌芽到信息传播、再到信息处理、信息预警和干预，有了一整套完整的方法。建立了“学生舆情信息上报制度”、“网络创新人才团队自律守则”“网络创新人才团队成长计划”“网络创新人才团队培训制度”“网络危机预警联动机制”等。从2007年组织成立之初的“百度贴吧”，到校内BBS平台、各类学生博客，再到今天的微博，同学们紧跟校园网络媒体发展步伐，积极开展各类网络媒体的舆论引导工作。2010年，他们在校园“天下网论坛”发帖7588篇，其中原创帖2609篇，精品贴3016篇；2011年，他们利用博客组织同学讨论“师范生教师资格证发放”、“芙蓉学子评选”、“新校区配套设施完善”等问题147件，成为我校全体学生民意代表和发言人；2012年，“网络创新人才团队”利用微博讨论“制度第一，校长第二”的管理理念问题，得到校长的肯定，在此基础上“校长信箱”、“师生见面会”、“我与校长面对面”等师生交流活动相继开展，学生的各种问题得到了及时发现和解决，学校的网络舆论环境呈现积极健康向上的良好态度。

“网络创新人才团队”在服务学校和同学的基础上，也实现了自我成长。同学们通过网络实践活动提高了自身的媒介素养，成为理想信念坚定、能力结构完善、理解网络真谛的“网络文明引导员”。“网络创新人才团队”成员张连翀同学利用校园BBS汇总并研究了同学们关于“新校区虚拟校园管理系统”的讨论情况，以此问题立项参加了挑战杯科技创新竞赛并获得全省一等奖。2008年4月，他作为“大学生网络创新人才”被推荐参加了共青团中央、全国学联组织的“中国大学生骨干培养学校”培训活动。

二、“让师生一起在特色网络空间轻舞漫步”—以特色博客为载体搭建师生思想交流平台

“让学生思想教育工作者在网络新媒体中散发个性化人格魅力！”这是我校学生工作队伍开展网络思想政治教育的工作目标。自2007年以来，学校党委大力倡导辅导员开设个人博客和班级博客，以其为新载体做好学生思想引导、个体辅导、班级建设等工作。目前，我校开通辅导员个人博客110余个，班级博客300余个，辅导员们在博客中开设了“工作感悟”、“班会一家”、“网络团支部”、“开环畅谈”、“答解疑惑”等形式新颖、内容丰富的交流版块，见证着自己和学生们共同成长历程。物理学院辅导员边宇璇的班级博客“成长的轨迹”给学生创设了一个网络“班集体”，博客设有“班级历史”、“班级相册”、“班级荣誉榜”等多个与学生成长息息相关的版块，博客成了学生们网络上的“家”，她的《“班级博客”引领思想政治教育》入选团中央分类引领手册，并被制作成动画片《团宣漫画》在全国范围内推广。她的博文《你是橡皮人吗》、《写给90后大学生的辅导员》、《有一种叫做爱情的东西在蔓延》等博文蕴含着细腻的真情，字里行间流露出对学生的关爱，深深触动了学生们的心灵，她的部分博文被《中国教育报》转载，在全国首届辅导员优秀博客评比中，被评为“优秀博文奖”和“优秀博客奖”；文学院辅导员王海燕老师的网络博客《燕语叮咛》，用网络周记的形式，已撰写30万字，实现了与学生的有效沟通，她荣获2009年全国高校辅导员年度人物提名奖；商学院辅导员张艳老师的工作博客《成长与对话》利用与学生网络信件及回复的方式，深深地影响着学生及班集体的成长与发展，她也因此荣获2011年全国高校辅导员年度人物提名奖。另外，我校充分发挥微博的互动性、灵活性等特点，在学生教育活动中实现微博现场直播，让更多的学、学生参与活动中来，使更多学生受到教育。我校开展的建党90周年系列纪念活动、科技文化艺术节、“重走赶考路”暑期社会实践活动、话剧《约定无期限》的演出活动等都在我校的微博平台进行了现场直播，反响很好。

我校学生工作队伍还积极利用QQ、飞信、手机短信、校讯通、人人网、开心网等交流载体做好学生的思想教育工作。物理学院副书记黄学兵的人人网学生好友2000余人，他每天通过人人网和学生们进行沟通和交流，深受学生喜爱，被学生们亲切的称为“网络达人兵书记”。信息技术学院辅导员张晓鑫积极探索“QQ分类引导群”特色工作，他以“专业网络群”、“功能类网络群”、“学生组织群”等指标分类建立多种分类群22个，委派优秀学生担任群主，并通过建立群刊或者电子杂志，使群内成员间的联系更加稳固，良好的拓宽了辅导员与学生的沟通渠道，也提升了学生们的专业实践能力。如“嵌入式电子群”中汤启发同学酷爱手机系统开发，作为群主的他被北京李开复的创新工场看中，参与其中多款软件开发，其开发的第一套谷歌安卓系统软件《Android学生课表》，现已在魅族商城上正式销售。

三、“让青年学子在校园红色网站中健康成长”—以主流网站为着力点营造良好网络文化氛围

为了满足学生们日益增加的网络文化需要，我校积极打造红色网站，营造健康向上、文明活泼的网络文化化境。

自2007年以来，我校开设常规及临时性专题网站96个，设置专题网页430余个。如“庆祝建党90周年主题网”、“建校110周年专题网”、“聚焦两会专题网”、“顶岗支教专题网”、“校园科技文化艺术节专题网”、“共青团天下网”等。我校开展的师范生顶岗实习支教工程依托“顶岗支教专题网站”，开展实习生的思想工作，收效明显。该网站每天的平均访问量达一万人次，网站以“为中国而教”为主题，涵盖“课程讨论”“博客分享”“最新动态”、“实习风采”、“党团活动”、“网络调查”等十余个版块，师生交流心得、畅谈生活感悟、开展党团活动等，有力地促进了学生的实践能力和思想政治素质。学校的主流网站把马克思主义的创新理论、党和国家的方针政策、学生关注的热点话题和校园文化活动等通过专题网站和网页及时传递给学生，让广大青年学生在阅读文章、观看图片、欣赏视频、读贴发帖过程中受到启发和教育，深受学生欢迎。

以上是我校在新媒体技术背景下开展学生思想教育工作的几点尝试，我们深深地感到，新媒体时代对学生思想教育工作提出了很高要求，我们还有很大差距。我们将进一步增强危机感和使命感，关注新媒体技术发展动向，充分利用网络新媒体手段，不断探索学生思政工作的有效途径，努力提升学生思政工作的科学化水平。

有不妥之处，请大家批评指正，谢谢！

第二篇：2012年河北省高校思想政治教育工作会议河北农业大学发言材料

以先进典型为榜样

加强大学生思想政治教育工作

河北农业大学

（2012年4月27日）

河北农大果树9301班优秀毕业生群体先进事迹被媒体连续报道后，在社会各界引起强烈反响，作为培养和教育了先进群体的母校，我们既为我们的毕业生骄傲和自豪，也更加珍视这笔丰厚的精神财富，把先进典型作为推动大学生思想政治教育生动鲜活的案例，深入挖掘学生典型的成长经历，认真总结典型形成过程中思想政治教育工作的作用与经验，以此事例推动大学生思想政治教育工作。

一、弘扬优良传统，让先进典型的精神传承不辍

长期以来，我校坚持“育人为本，德育为先”的教育方针，站在“培养什么样的人、怎样培养人”的战略高度，在育人的过程中始终坚持把品德的培养放在首位。

一是领导垂范，营造全员育人环境。近年来，我校先后实施了校领导联系学院制度、中层干部联系班级制度、党员教师联谊学生宿舍制度、老教师关心下一代与青年学生关爱老教授互动活动、中层以上干部资助贫困生等。全体校领导、中层干部、党员教师纷纷走进学生班级、课堂、宿舍，与学生面对面地沟通交流，充分发挥中层干部自身的人格魅力、思想智慧和人生阅历影响、启迪学生，引领学生成长

成才。

二是德高为师，注重发挥教师言传身教的作用。学校颁布了《关于加强教风学风建设的若干规定》等文件，对师德师风建设提出了明确要求：建立健全教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法，保证了教师从严执教、教书育人优良教风的形成。广大教师既教书又育人，在课下做了大量的思想工作，帮助学生解决思想、生活、学习、心理上的问题，涌现出了一批教书育人的典型。通过广大教师的言传身教影响、带动学生，潜移默化地教育引导学生，提高了大学生思想政治教育的针对性和实效性。

三是注重传承，让特色校园文化深入人心。在长期的办学过程中，我校形成了“崇德、务实、求是”的校训和“艰苦奋斗，甘于奉献，其真务实，爱国为民”的“太行山精神”。近年来，学校本着文化育人的宗旨，充分挖掘校内外资源，以“太行山精神”为核心加强校园文化建设，“百年校史展览馆”、“太行山道路”展览馆、碑廊、和文化园等系列主题鲜明的文化设施已成为学校重要的文化场所和教育基地，成为我校开展思想政治教育的独特载体。

二、注重创新，培育创先争优的校园文化

一是打造平台，让先进典型的精神发扬光大。开展向果树9301班学习后，学校运用网络、报刊和座谈会、研讨会、报告会等活动载体，大力开展学习先进集体活动，把先进集体的高尚精神和道德情怀传递到每个学生心中，内化为精神动力，外化为具体行动。学校于今年3月5日成立了“接力果树9301班志愿服务团”，这一组织已经成为同学们践行雷锋精神，传承果树9301班优秀品质，开展志愿服务活动的重要平台，通过开展关爱空巢老人、关怀留守儿童、帮扶新农村文化建设等系列志愿服务活动，把9301班精神所体现的爱心、孝心、诚信、坚守等优秀品质发扬光大，让更多需要帮助的人得到实实在在的帮助。为了保证活动的常态化、机制化，我们提出了“固定对象、定点对接、长期坚持，接力服务”的运行模式，例如，目前，在我校青年大学生和离退休老教师中开展的“朝夕相伴，相携互助”爱心奉献活动，就是学生党支部将身边老党员、老教授、老干部作为志愿服务对象，定期上门走访慰问，开展力所能及的支援服务，在服务的同时，老同志丰富的人生阅历，渊博的知识学问也影响着年轻大学生世界观、人生观和价值观的形成。

二是创新教育载体，发挥学生社团思想引领功能。曾经被国务委员陈至立称为“加强高校思想政治教育的好抓手”的“焦点时刻”，在传承不辍的基础上，建立了“面对面—‘焦点时刻’网站”，充分利用多媒体提升教育效果；积极开展“焦点时刻”向学院延伸工作，不断扩大“焦点时刻”的影响力和覆盖面。“国旗班”17年如一日坚持升国旗、唱国歌，对弘扬“爱国爱校、服务奉献”的品质发挥了积极作用。学校每年举办各类校园文化活动2000余场次，吸引学生5万余人次，学生社团成为大学生思想成长、全面发展的家园。

三是弘扬主旋律，深入开展社会主义核心价值体系教育。近年来，我们围绕学习宣扬先进典型，相继开展了向多个大学生先进个人和先进班集体学习的系列主题教育，增强了同学们的使命感和责任

感。结合“和谐校园”、“文明宿舍”、“优秀学风班”、“考试无违纪班级”等创建评比活动，广泛开展社会主义荣辱观学习宣传教育活动；开展“学习社会主义核心价值体系，弘扬中华传统美德见行动”主题教育，使广大学生深刻领会社会主义核心价值体系的内涵，自觉践行社会主义核心价值体系。

三、挖掘培树典型，重视发挥先进典型辐射示范作用

我校十分注意挖掘和培育大学生的先进典型，全方位、多角度地发现和培养各类学生先进典型和群体。

一是建立健全机制，使先进典型培育工作制度化、长期化。近年来，我校坚持广泛性与多样性的有机统一，建立健全了先进典型的推荐、评选、表彰和宣传的各项工作制度，做到先进典型培树工作规范化、制度化、经常化。学校每年都开展“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”、“十佳大学生”、“校园之星”、“十佳自强自立”等评选活动培树学生先进典型；开展“优秀学风班”、“优秀团支部”、“优秀团委”等创建活动，推进班团组织建设和学风建设；争创“文明宿舍”、“文明标兵宿舍”、“文明宿舍创建先进学院”，为学生营造良好的学习生活环境；积极开展“社会活动优秀奖”、“优秀社团”等评选活动，积极引导学生社团发挥“三自”作用。这些“评先评优”活动，树立了方方面面的先进典型，使不同学年段，不同时期的工作，学有榜样、赶有目标，在全校形成了比、学、赶、超的良好氛围。

二是挖掘培树宣传典型，引领学生健康成长成才。建立学生先进

典型资源库，定期总结先进典型事迹材料，加大在校内的学习宣传力度，形成了挖掘典型、树立典型、学习典型的“接力棒”，使广大学生在先进典型的精神感召下成长。近年来，我校先后涌现出了“中国大学生自强之星”云丽锦；扎根基层、带领农民创业致富受到胡锦涛总书记接见的我校毕业生齐福高；“伤害世博会优秀志愿者”郭耀；为救助身患白血病同学、“团结友爱、互帮互助、不离不弃”的职技学院市场营销0803班先进班集体；坚持十年独自照顾患病母亲，带着母亲艰辛求学的何飞等一批先进典型和群体，他们展现了我校大学生崇高的道德品质、无私的奉献精神和勇担社会责任的精神风貌。这些不同层次、不同方面、不同时期的先进典型，既具有先进性，又具有广泛性、时效性，身边的人、身边的事可信、可学，为全校学生树立了“看得见、摸得着”的道德标杆。

三是注重社会实践，把学习先进典型外化为具体有益的行动。学校高度重视社会实践和志愿服务活动，把开展学习先进典型活动与组织学生参加社会实践、志愿服务等活动结合起来，引导学生深入社会、了解国情、增长才干，增强社会责任感。结合学校办学特色，立足服务“三农”，深入开展大学生社会实践活动，6年来，共组织大学生社会实践集中团队340余支、回乡小分队3200余支，参与人数16万余人次。学校先后16次被中宣部、教育部、团中央授予全国社会实践活动先进单位称号。

以上是我校近年来在加强学生思想教育方面的主要做法和体会，和兄弟院校相比还有很大差距，我们将乘本次会议东风，在省教育工

委、教育厅的正确领导下，相继努力，不断创新，切实把学生教育工作抓实抓好。

第三篇：2012年河北省高校思想政治教育工作会议河北科技大学发言材料

以个性化教育为抓手 全面推进大学生思想政治教育

（2012年4月27日）

河北科技大学

胡锦涛同志在十七大报告中提出了“以人为本，实现人的全面发

展”的重要理念，突出强调了人在教育中的主体地位。从05年开始，我校就致力于探索学生个性化教育的新理念、新方法，个性化教育不同于普通教育，它是真正以学生为主体，重视学生个体素质的整体提高和优长发展，重视知识教育、实践教育、创新教育的有机结合。近几年，我校教育教学实践表明，以个性化教育为抓手，全面推进大学生思想政治教育工作成效显著，有效地提高了学生思想政治素质，培养了学生自强意识、创新意识、成才意识和创业意识，帮助同学们树立了正确的世界观、人生观和价值观，为把他们培养成思想政治水平过硬、综合素质较强的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人打下了坚实基础。

一、挖掘有利于学生个性化成长的教育资源，培养学生世界胸怀和民族情怀。目前，大学生思想政治教育面临着内容单一，缺乏触动和共鸣，重知识而轻实践等普遍问题。因此，在教育实践中，对新资源的发现、挖掘与利用就显得十分重要。从我校教育教学实践经验中发现，许多优秀的非物质文化遗产是加强大学生思想政治教育的宝贵资源，有针对性地挖掘同学们喜闻乐见、参与度高的“非遗”资源可以有效提高大学生思想政治教育的实效性。近年来，我校积极推进地方优秀传统文化进校园工作，从2006年开始就利用暑期社会实践，先后组织了30对个文化采风小分队，前往常山战鼓的发源地——河北正定东杨庄、井陉拉花的发源地——河北井陉县等20多个非物质文化遗产所在地进行实地学习，让学生与“非遗”传承人面对面交流，使大家身临其境的去感受“非遗”文化的魅力。同时，为了形成传承民族优秀传统文化的良好机制，我校积极推进传承非物质文化遗产与教学实践相结合的教育教学新模式。例如，艺术学院将武强年画、蔚县剪纸、辛集农民画等艺术形式与美术专业教学相结合，使学生在课堂学习中感受到了民间绘画艺术的博大精深；我校还鼓励学生成立、加入民间艺术社团，目前我校已有学生民间艺术社团30多个，通过老生带新生、代代相传的形式学习民间艺术，体味民族精神。经过近七年的努力，我校已成功将河北民间特有的冀派内画、常山战鼓、井陉拉花、河北梆子、沧州落子等艺术形式引入校园，形成了传承、弘扬非物质文化遗产的浓郁氛围，使思想政治教育内容融化在文化基因里面，培养了学生的世界胸怀和民族情怀，取得了良好的育人效果。我校“非物质文化遗产进校园”活动也被教育部评为全国高校校园文化建设优秀成果二等奖。

二、搭建促进学生个性化成长的创新平台，增强学生创新精神与实践能力。近年来，我校始终坚持以服务学生成长成才，提高学生科技创新能力为目标，以科技竞赛为抓手，以激励机制为保障，搭建大学生科技创新平台，广泛开展大学生科技创新活动，力求多角度促进学生个性化培养。一是设立科技创新基金，支持学生立项。每年学校都会投入100万科技经费，资助大学生科技立项，仅去年一年就资助了453项科技作品，涉及学生2000多人，指导教师500余人。二是营造学生科技创新氛围。每年新生入学后，我们都会组织针对不同学科的科技创新活动讲座。例如，去年一年专门为新生举办了科技创新普及讲座12场，参与人数达5000多人。三是增设了6周4个学分的“个性化教育系列课程”，全天候向学生开放80多个实验室，并投资建立了上千平方米的学生自主学习中心。四是以社团的形式成立了各种兴趣学习小组，并为他们提供资金、场地支持，使更多的同学有机会学习到自己感兴趣的知识。通过搭建一系列的创新平台，有效地增强了学生创新精神和实践能力，使我校学生在各项比赛中取得优异成绩。2001年以来，我校大学生活的“挑战杯”等国家级科技竞赛奖励32项，省级奖励200多项；在近三年全国航模锦标赛中，我校航模队获得6金1银1铜和一个团体冠军；在第16届中国时装设计大赛中，我校学生获新人奖第一名；在世界级的德国红点工业设计大赛中，我校学生荣获最高奖——“红点至尊奖”和“红点奖”等等。中央政治局委员、国务委员刘延东，全国人大副委员长周铁农，原省长陈全国，教育部常务副部长杜玉波，团中央书记处常务书记王晓等领导来我校视察时，都对我校大学生科技创新活动给予了充分的肯定。2011年省科技厅在我校建立了河北省大学生科技创新示范基地。

三、建立保障学生个性化成长的个人成长导师制，有效提升学生成长效率。坚持育人为本，关键是要做到关心、关爱每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地成长成才。2006年，作为个性化教育改革中的一项重要举措，大学生个人成长导师制在我校应运而生。个人成长导师制是我校专门面向大一新生推出的一项重要举措，担任成长导师的有优秀的专业教师、校内党政领导、管理干部、校外企业家和优秀校友等共700多人。每位成长导师指导3—5名学生，通过座谈交流、电话和电子邮件等方式与学生进行沟通，为学生提供思想、学习、生活各方面的指导，帮助同学们走出初入大学的迷茫，尽快适应大学学习和生活。同时，通过与学生面对面近距离交流，可以帮助老师准确、及时的了解学生动态，帮助那些有思想困惑或经济困难的学生走出困境，为同学们在大学期间健康成长和全面发展奠定坚实的基础。个人成长导师制使教师从单一的课堂教学中走出来，进入一种课上与课下充分结合、更灵活的教学组织活动中，使知识教育、情感教育、思想教育有机地融为一体，有利于教师从更多途径发现学生的潜质，帮助学生成长成才。

四、营造适合于学生个性化成长的文化氛围，促进学生全面健康发展。校园文化具有重要的育人功能，学校始终将营造适宜学生健康成长的文化环境作为各项工作的重点，我校首届“学生节”就是校园文化建设中的典型代表。2011年5月学校成功举办了以“倡导关心关爱学生，激发学生创新创业热情”为主题的“学生节”，“学生节”突出了学生的主体地位，为学生提供了一个展示自我、突破自我的舞台，学生可以在这个大舞台上充分展示自己的才华，并从中得到自信、深化责任意识，增强成长成才的主动性，在“激励”与“感动”中逐渐实现自我的全面发展。在激发学生创新创业方面，学校组织了共有115支队伍近2000人参加的拉街表演，涉及科技、才艺、表演等多个方面，拉街表演突出了学生的个性与创意，促使学生深入思考，努力创新；学校还为学生搭建了校园创业平台，鼓励学生开发校园产品进行创业模拟，共有30多个针对校园市场的创业项目在“学生节‘当天进行了试运营。如机械学院通过引进省级“非遗”项目——无极剪纸，开发了以“树叶雕刻”为主的毕业生留念产品，受到毕业生的欢迎。在倡导关心关爱学生方面，学校针对学生培养的关键环节，从“入口”、“培养”、“出口”三个方面着眼，利用“学生节”平台组织召开了中学校长座谈会、学生家长座谈会、企业家座谈会，共同研讨“培养什么样的学生”和“如何培养学生”，提高了学校人才培养工作的科学化意识，进一步营造了“老师心中只有学生”和“办对学生最好、让学生满意大学”的良好氛围。通过首届“学生节”的积极尝试，搭建了大学生思想政治教育新平台，将思想政治教育融入学生活动，寓教于乐，使学生在感受关怀与幸福快乐中得到激励与感动。我校举办的“学生节”也被教育部评为2011年全国高校校园文化建设优秀成果一等奖。

个性化教育是尊重教育规律和人才成长规律，实现人才自由而全面发展的突破口和着力点，是加强和改进大学生思想政治教育工作的有力抓手。在今后的工作中，我们将进一步深化个性化教育教学改革，为培养出更多的中国特色社会主义事业的建设者和接班人而不懈奋斗！

第四篇：2012年河北省高校思想政治教育工作会议石家庄铁道大学发言材料

承艰苦创业志

走实践育人路 塑造敢于担当的高素质工程技术人才

石家庄铁道大学

建校60多年来，我校始终坚持为国家基本建设一线输送人才的培养定位，始终把培养学生的艰苦创业精神、塑造勇于承担社会责任的人，作为思想政治教育的重要内容，坚持实践育人，着力培养“下得去、留得住、干得好、发展快”的优秀人才。本科毕业生就业率一直保持在96%以上，受到了用人单位的普遍欢迎，赢得了较好的社会声誉。

一、以志在四方、艰苦创业教育为内核，筑牢学生成长基础 一是从新生入学伊始就进行形式多样的艰苦创业教育。新生一入学，学校就开展以军训、参观校史展览、观看校史纪录片和辉煌成就展、学习优秀毕业生事迹等系列教育活动。在以军训为主要内容的新生入学教育中，突出艰苦创业精神教育，请老干部讲铁道兵的光荣传统和学员的艰苦创业史，由老教授通过亲身经历的介绍让新生体味人生价值的实现途径，组织新生收看反映学校光荣传统的《高擎五星红旗的人们》、《大路朝阳》、《青春铸路魂》等纪实录像片，大力宣传毕业生到基层、到艰苦行业建功立业的先进典型，使广大新生从一入学就受到艰苦创业、志在四方精神的熏陶，激发其献身祖国建设的热情，激发刻苦学习的热情和动力，培育服务社会、回报人民的品格和追求，勇于面对学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

二是把艰苦创业精神教育贯穿大学始终。四年当中，学校每年举办若干次以贫困大学生自强自立事迹报告会、优秀校友回校作报告、“知名教授谈人生”论坛等多种形式的励志教育活动。在整个教学过程中，紧密结合专业特色和科研实践，把艰苦创业精神引进课堂，从教师在施工生产第一线取得的科研成果的介绍中，让学生体味艰苦出成果、一线出人才的道理，引发学生深入思考以艰苦创业精神成就事业。

三是建立教育基地拓展艰苦创业精神教育空间。自1991年起，学校就在革命圣地西柏坡建立了思想政治理论课实践教学基地，全体学生分期分批到西柏坡接受实践教学。一方面，接受爱国主义教育，坚定爱国主义信念；另一方面，进行义务劳动、支农支教服务等社会实践，培养艰苦创业精神。此外，学校以中铁各工程局为主体，建立了暑期社会实践基地，每年暑假组成若干个社会实践小分队，把学生带到热火的施工现场，参加劳动，感受生活，培养吃苦奋斗精神。

二、坚持校企结合的实践育人模式，锤炼大学生的意志品格 一是以董事单位等企业为依托，创新人才培养模式。受特殊的办学历史决定，学校形成了“军魂永驻，校企结合，育艰苦创业人”的办学特色。自1995年学校经铁道部批准成立了由30多家中铁建总和工总各工程局等大型企业和科研院所参加的董事会以来，经过十几年的发展，学校董事单位已达到55家。特别是近几年，学校不断拓宽与董事单位的合作，积极探索出了“3+1”、“2+2”等人才培养模式。即学生在学完前三年或前两年的课程后，提前与用人单位签订就业协议，学校按照企业要求进行订单式培养，使培养的人才直接面向工程企业。这种模式既增进了学生实践知识的积累，又在很大程度上使学生实现了是非判断和价值判断的统一。

二是校企联合科技攻关，使学生在直接参与科研项目中培养工程意识。近年来，学校承担的多项重大课题，如秦岭隧道、芜湖长江特大桥、秦沈客运专线、青藏铁路、南水北调、西气东输等国家标志性工程，近十年以来获得的9项国家科技进步大奖，都是与施工企业密切合作完成的。学校采取积极吸收学生参与科研项目和举办学术报告会两种形式，向学生传授实用技术，不断培养学生的科研意识、工作意识。

三是以有杰出贡献的专家命名专业班，用有深远影响力的典型激励教育。与铁道部“茅以升基金会”和“詹天佑基金会”合作，选拔优秀学生相继成立了“茅以升班”和“詹天佑班”，以茅以升和詹天佑精神激励大学生成为国家建设优秀的工程师、建造师、设计者。

四是“卓越工程师教育培养计划”高校申请成功，今年招生。去年10月，我校成为国家实施“卓越工程师教育培养计划”高校。这是贯彻落实《教育规划纲要》的重大改革项目，是培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才的培养模式。学校制定了“卓越计划”的具体实施方案，确定了我校实施“卓越计划”的人才培养目标、培养标准、实现矩阵以及企业阶段的培养方案。今年，卓越班开始招生。

三、营造实践育人文化氛围，塑造敢于担当的时代新人 一是通过教师的身体力行启迪学生。我校近十年来获得了8个国 家科技进步奖，其中7个奖的核心内容是承担了国家重点工程中的急、难、险、重的科技攻关项目。承担这类很少有人愿意干、多数人又干不了高难课题，前提条件是要有吃苦的准备、创新的勇气和拼搏的精神。我校教师在承担科技攻关项目中的体悟传导学生，在潜移默化中让学生受到正向的启迪和熏陶。

二是以毕业生的成长成才激励学生。学校把优秀毕业生的事迹编辑成册或制作成纪实录像片，教育在校的大学生，并邀请毕业生中艰苦创业的成功者回校作报告。据不完全统计，毕业生中已有200多人走上厅级以上领导岗位，广大毕业生成功的足迹，不仅使在校大学生明确了成长道路，认清了吃苦与成才的关系，眼前安逸与未来发展的得失，还是很大程度上实现了是非判断与价值判断的统一。

三是以艰苦创业文化的传承感染学生。学校长期进行“到基层去、到艰苦的地方去、走基层成才之路”思想教育，并把这种教育内化为学生就业时牢固的价值判断标准，成为了广大毕业生的自觉行动。毕业生中，第年有三分之二的都奔赴到了铁路、公路、港口、码头等施工建设工地。在京九铁路最艰苦的路段和青藏铁路建设沿线，30%以上的管理和技术人员毕业于我校；京沪高铁三分之一的指挥长是铁大的毕业生。在风火山隧道、三岔河特大桥等海拔最高、条件最艰苦、具有丰碑意义的工程工地，工程技术人员中我校毕业生高达70%。他们以“氧气缺，斗志不缺；海拔高，追求更高”的精神和自身的模范行为赢得了广泛的赞誉。

这是我校在培养大学生艰苦创业精神，坚持实践育人方面的一点做法，请各位领导指正。

第五篇：高校思想政治教育

2005年福建高教论坛交流材料

当前高校思想政治教育工作面临的问题与对策

郑淑红

（莆田学院初教系，福建莆田 351100）

关键词：高校； 大学生；思想政治教育

摘要：当前高校思想政治教育工作面临不少问题，学校必须正视社会和大学生的特点，创新思想政治教育观念、方法、内容和途径，改进思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.当今世界，生产力和科学技术正在发生新的突破，各种思想文化相互影响，高校思想政治教育工面临新的挑战。高校思想政治教育工作变得越来越复杂，难度也越来越大，不少老问题依然存在，许多新问题又迅速出现，使学校思想政治教育工作陷入困境。本文依据学生问卷调查资料分析了当前高校思想政治教育工作所面临的主要问题，并提出措施，希望对改进高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面临的问题

（一）思想政治教育工作内容时代性不强

知识经济时代是一个全新的时代，为学校思想政治教育工作提供了生机和活力，也对学校思想政治教育工作提出了新的挑战。随着社会的发展，改革的深入，对人的素质要求越来越高，不仅需要相应的文化科学知识和能力，更需要有相应的思想道德素质。学校思想政治教育工作的内涵也必然因之变革和发展，这种变革和发展除了使原有的内容被赋予知识经济的时代特点外，还必须增加一些崭新意义的内容。例如，科教兴国就使爱国主义带上了时代特征；合作精神、“可持续发展”的价值观念和道德观念就体现了时代的要求。而目前高校思想政治教育工作的内容跟不上形势变化的需要，还没有形成一个既体现时代特征又具有深厚历史意蕴的高度有机统一的理论体系。目前我国高校思想政治教育工作在内容上重政治教育轻综合素质的培养；注重对国家利益、集体利益的强调，忽视大学生的个体利益和个性的要求。根据我校对学生进行的问卷调查表明，60%以上的学生认为高校思想政治教育工作内容针对性不强，相对偏狭和滞后，难以引起共鸣。

（二）思想政治教育工作方式方法较简单

当代大学生思想的主流是积极健康的，刻苦学习，奋发成才，已成为当代大 1

学生的追求。但随着改革开放的不断深入，市场体制的确立，多种经济成分并存，必然带来利益多元化、社会生活方式的多元化、社会组织形式多元化。社会政策对个人利益的承认和肯定，物质文化高消费的诱惑，社会分配不公以及不正之风的影响，再加上异质文化的渗透，东西方价值观的冲撞，都影响着大学生的思想和行为，其思想和价值观出现了多元化的时代特征。大学生政治上趋向成熟，他们期待祖国强大，关心国家建设，拥护改革，愿意为建设祖国贡献力量。但理想存在功利化倾向，当他们感到祖国的发展未能符合个人的愿望时，常常可能因具体问题而冲动，牢骚满腹，有的同学对中国社会注意的认识还停留在较浅的层面，甚至有片面和错误的认识；价值取向的主流是健康向上，但价值取向中消极因素呈增长趋势，一些大学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，强调自我价值的实现。问卷中，有73%大学生认为人生的价值在于实现自我；大学生参与意识强，但集体观念弱；大学生心理素质有所增强，但在学习和生活中还存在许多困惑和不适应。日益激烈的竞争环境带来的思想负荷，社会问题带来的思想困惑，使大学生心理压力加大，伴随着愿望的落空，对未来前途的担忧，随之出现消极情绪，使之心理失衡，甚至极少数有厌世和反社会等不良的心理，影响学生的成长。这些都给高校思想政治教育工作提出了新的课题。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌输式，具有明显的强制性，无视学生的主体性，把思想政治教育工作片面地视为对学生的行为的限制和规范，不善于从大学生视角进行心理分析，不善于做深入细致,有针对性的思想工作。问卷“你赞赏的思想政治教育工作方式是什么”时，52%的学生选择“实践体验”，35%的学生选择“谈心沟通”，16%的学生选择“观看材料”，10%学生选择其他。他们都反对静坐说教，认为这种空洞的说教和强制性的管理，是很难被学生所接受，希望高校少一些空洞说教，多一些引导、启发和实践。

（三）思想政治教育工作手段缺乏现代化

我们生活在信息时代，大众传媒很自然地成为学生的主要伙伴。随着科学技术的迅猛发展，计算机网络作为一种充满时代气息的传媒深受青年学生的欢迎，它拓展了学生的知识视野，拓宽了生活空间，为高校思想政治教育工作提供了发展机遇。互联网所具有的新颖高超的技术特性，是传统思想政治教育工作的技术、手段和方法都无法比拟的，它为学校思想政治教育工作开辟了新的阵地。目前，学校却没有充分利用网络载体,教学形式比较单一。没有很好采用“多媒体”、“虚拟 ”、“三维动画”等先进技术和利用网上丰富多彩的教育形式，来激发学生接受教育的积极性，形成了思想政治教育工作手段落后于时代发展的弊端。58%以上的学生认为高校思想政治教育工作没有充分利用这一个既有时代气息又符合大学生心理特点的手段，教学媒体较传统。希望学校能利用现代化手段给学生比较感性的教育，效果会更好。

二．高校思想政治教育工作问题的解决策略

面对新形势的挑战，唯一的选择就是创新。高校必须正视社会客观现实和当代大学生的思想特点，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神为指导，不断探索新思想、新方法，切实推动学校思想政治教育工作的创新。

（一）创新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必须树立以学生为本的教育理念，确立学生的主体地

位，关注学生个性培养和全面发展，实现思想政治教育工作人文化。

1．要努力营造理解学生、关怀学生的氛围。要细致入微地、设身处地地为学生考虑，将被教育者置于和教育者平等的位置，以交流为途径，以沟通为方法，真正为学生解决实际问题。

2．树立主体性教育思想。过去我们过分地强调思想政治教育工作的行政任务，强调认同，而忽视学生的主体价值和个性培养。如今面对一个强调自我意识和主体意识的世界，我们必须改变思想政治教育观念，确立主体性教育思想。鼓励学生创新，鼓励学生思考，指导他们在对各种道德取向与道德规范的社会价值进行比较、分析和鉴别的基础上，结合个人道德状况，自主地、合理地选择个人所应确立或改变的道德取向和道德规范。

3．教育与管理相结合。贯彻“以学生为本”的理念，必须积极地推动思想政治教育与学生管理相结合。坚持“立足于教育，辅之以管理，寓教育于管理”的原则。在通过规章制度等约束人的行为的同时，把思想政治教育的柔性导向融入其中，把自律和他律想结合。

（二）创新思想政治教育教育工作的内容

针对目前高校思想政治教育工作的内容陈旧问题，我们应该树立创新思想，注入新内容。

1．加强“两课”教学。面对世界各种政治势力的影响和争夺，高校对大学生进行思想政治教育必须以马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想作为基本内容，引导学生用马克思主义基本原理、立场、观点和方法来分析和认识现实问题，逐步树立共产主义世界观、人生观和价值观。

2．增加当代素质内容的教育。学校思想政治教育还必须根据社会发展和工作对象的实际情况，改变以往单纯的政治教育方式，将高校思想政治教育的着力点转移到全面提高学生素质方面来，突出现代意识培养。面对世界范围的经济、科技、人才竞争，大学生要有竞争的勇气和创新精神，不盲目、不从众、不唯书，敢于冲破陈旧观念的束缚，勇于创造新事物、新理论和新技术。生活在开放的环境中，大学生要有开阔眼界、良好的合作精神和健康的心态。学校要增强大学生合作意识的教育，学会与人相处，学会做人之道，培养学生具有开朗、乐观、进取的健康心态。

3．专题教育要有层次性。问卷调查反映，学生年级越高，对学校思想政治教育的认可度和满意度越低。这是因为不同年级学生所关注问题不同，大三学生面临的问题更多是生活和就业，他们要求学校更多关注这些方面的问题，并给予指导，而不是从大一开始就进行的没有针对性的重复内容教育。学校要加强大学生年级心理研究，针对不同的需求，有重点地进行思想教育，体现内容的层递性。

（三）创新思想政治教育工作的方式方法

随着市场经济的发展，学生思想观念的变化，以及信息渠道的拓宽，过去老方法是行不通的，必须不断创新思想政治教育方法。

1．注重教育内容的新颖性，提高学生学习的兴趣。大学生期望有广博的知识，渴望提高社会认知能力和自身修养。虽然他们很重视形式，十分喜欢生动活泼的形式，但他们真正注重的不是什么形式，而是内容。为什么高水平的报告学生爱听？为什么高质量的课学生爱上？就是因为内容，听了有收获。学校在对学生进行思想政治教育，在考虑多种多样方法的同时，要认真考虑教育内容是否有针对性，有没有吸引力，信息量是否丰富等。否则活动形式再新颖独特，也会变成形式主义。高校思想政治教育要把思想性与知识性融为一体，强调以知识为载体，从“寓教于乐”、“寓教于情”向“寓教于文”扩展。

2．理论联系实际，培养学生自律能力。“道德的形成和发展是个体理智选择的结

果，道德的发生、发展与个体智慧的发展是平行的，是相互制约的、相互影响的。”

（1）现代教育的理论及实践证明，道德发展的过程实际上是一个借助自己的智慧，努力探索，不断建构，从而达到自主、自觉的过程。如果学生被迫顺从学校和教师的要求，其行为不可能持久，更不可能把道德要求转化为个人品德。所以我们要把思想政治教育过程组织成为引导学生能动地进行的活动过程，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自律能力。学校“两课”教学要坚持理论联系实际，由“满堂灌”向启发式、讨论式、研究式转变，针对社会上热点、难点问题进行引导和启发，增强学生的道德能力。学校可结合教学，组织参加各种各样的课外活动，如组织读书报告会、辩论会、竞技比赛、社团文化艺术等活动。也可组织学生走出校门，接触社会。利用假期时间进行社会考察、科技服务、智力扶贫等社会实践活动。通过实践来提高认识，锻炼能力。

3．细化教育和管理方法。随着学校思想政治教育工作从模式化、生活化转变，教育和管理方法就不能大而化之，必须坚持深入细致的工作作风，对学生进行思想政治教育不能居高临下地训人，不能采取强制的办法。教育中必须尊重学生，关心学生的学习和生活。与学生随时保持心灵的沟通，了解他们的心态、情绪和思想，精心疏导，做到润物无声。

四.创新高校思想政治教育的途径

高校要认真贯彻落实江泽民同志关于“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力”的重要指示，按照“积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用”的原则，主动迎接互联网对高校思想政治工作提出的新挑战，大力推进高校思想政治教育进网络工作，切实加强和改进高校思想政治工作。

1、构筑高校思想政治教育网络，开创高校学生思想政治工作新局面。网络文化创造了一种全新的教育环境，使传统的思想政治工作方法确实受到了巨大冲击，因此，我们必须变被动防御为主动占领，必须抢占网上思想政治教育的制高点，构筑网上精神家园。强化网络思想政治教育工作是实现高校思想政治工作全员化、全程化、全方位、新格局的有效途径。

2.开辟“思想政治教育”课堂，学校思想政治工作者利用网络，交换、传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，对学生的思想进行教育、激励和引导。在校园网设立网上党校、网上团校、新闻时事、素质教育、专家论坛、心理健康教育、普法园地等一流板块，借助网络教学的趣味性、形象性、直观性的优点，使学习效果远优于普通课堂教学。

3、加强网络道德教育。网络是一把“双面刃”，它给大学生带来了种种好处，也伴随着带来了负面影响。一些错误的信息和不良的思想对大学生得学习和生活产生不良的影响。由于他们的阅历有限，好奇心强，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影响，由欣赏到认同，有无意模仿到有意识的追求。一些大学生自控力弱，往往出于好奇和冲动的心理，刻意寻求色情暴力信息，长期沉迷于互联网中，导致道德意识弱化，形成人格发展障碍，甚至走上不归路。现实生活中的大量事实让我们认识到网络对大学生的思想道德形成了强烈的冲击，也意识到对大学生进行网络道德教育的重要性。学校在充分利用网络手段的同时，要运用技术、行政和法律手段，加强校园网管理，保证网上资料的科学性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人员的素质，熟练掌握计算机操作技能知识，担负起网络

（监控的责任。督导青年大学生健康上网。

高等院校培养的人才是未来社会中十分重要的群体，他们的素质对民族素质的提高和民族凝聚力的加强具有十分重要的意义。因此，培养既有创新的能力和较高的科学人文素质、又有坚定地走建设有中国特色社会主义道路的理想信念、有热爱祖国、报效国家的崇高志向、有辨别是非、抵御腐朽思想文化能力的现代化事业建设者和接班人，是高等学校的战略任务，也是学校的根本任务。为把这一根本任务落到实处，高校的思想政治教育工作必须做到与时俱进，开拓创新。

参考文献：

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[2]温立武。高校思想政治教育工作网络化的几点思考[J]。思想政治教育，2003，（12）：50-51

[3]严耕，陆俊，孙伟平.网络伦理.北京：北京出版社.1998