第一篇：书法教学现场会汇报材料
书法教学现场会汇报材料
xx市第二实验小学 林世峰
汇报前播放XX年毕业典礼上班的《论语诵读》和XX年读书活动启动仪式上四年级的《好书，让我牵着你的手》视频
刚才大家看到的是XX年毕业典礼和XX年读书活动启动仪式上，孩子们表演的诗朗诵节目。读书写字，过一种幸福的教育生活，是我们的理想状态。所以，这次会议我们确定的主题是《在书香墨雅的校园里读书写字》，这也是我们校园文化建设的目标。
我向各位领导汇报的题目是《笔底千花别样红》。这要从XX年开始说起。
XX年底的期末考试结束后，大家皆大欢喜，因为成绩还不错，可以高高兴兴地回家过年了。但是，当翻阅试卷时，我们发现了一个不容忽视的问题：书写非常潦草，不堪入目。经过分析，我们认为造成这种状况的主要原因就是：长期以来，学校忽视了学生的写字能力的训练，写字教学流于形式。
俗话说，“字如其人”。我们的学生做为中国人，却不能写好汉字，还谈何成功育人？于是在XX年的春天，学校开展了“阳光书写，翰墨飘香”的活动，号召全校师生认真写好每个字。
XX年6月，我校的写字课题开始申报省课题。凑巧的是，同年8月，教育部要求开展书法教育。这也说明我们在发现问题后，及时采取措施，做了一件正确的事情。
不懈的探索
刚开始，我们面临和大家一样的困难，没有专业教师，没有写字教材，没有课程课时，只记得鲁校长说了一句话：“没有教师，聘请；没有教材，编写；没有课时，安排。”于是，一切从零开始，我们开始了写字教学之路。我们制定了4句话24个字的措施：立校训，入课程；全参与，广覆盖；抓课堂，促发展；“趣”当头，“星”评价。
（一）立校训，入课程
在师生和家长广泛参与的基础上，我们制定了“方方正正写字，堂堂正正做人”的校训，确立了“以写字教学为突破口，提升学生写字水平和审美能力，加强学生良好学习习惯、行为品质的养成，促进学生全面发展”的工作思路。
XX年的春天，我们在xx市率先将书法列为学校课程，每周一课时，从根本上提高了写字教育的地位；XX年的春天，我们又开展了“晨诵·午书·暮读”活动，每天中午练字10分钟，孩子们的练字时间进一步得到了保障。
XX年的秋天，我们聘请了周xx老师来教授孩子们学习毛笔书法，同时，又着眼长远，要求班主任必须跟班学习，以解决我们自身师资力量不足的问题。大家看到了今天我们没有让周老师来讲，就是要锻炼一下自己的老师。我想，不管讲得怎样，我们的老师肯定得到了提升。
（二）全参与，广覆盖
“全参与，广覆盖”，有三层意思：
第一层，是指将写字教育渗透到各学科的教学之中。
我们要求每位教师在备课时要考虑到写字教学的内容，上课时要有对学生书写的指导，批改作业时要有对学生书写水平的评价；期末考试时，成立专门的书写阅卷组，负责给全校试卷的书写打分。
第二层，全体老师努力提高自己的书写水平。
我们提出了教师 “过三字”要求，即写好粉笔字、钢笔字、毛笔字。定期组织教师进行书法培训，开展三笔字竞赛活动，经常举办教师书画展览。通过努力，广大教师都具备了写字指导的能力，为学生练习写字提供了技术支撑。
01、课件显示有关教师练字、教师手抄报、培训教师的照片。
第三层，合全体语文老师之力编写校本教材。
课题研究之初，写字课程没有教材，给教学造成了很多麻烦。我们合全校13名语文老师之力，百忙中克服种种困难，仅仅一个学期，文化教材《中国书法发展史》《书法家的故事》，技能教材《硬笔书法教程》《毛笔书法教程》便编写完毕。
更令我们高兴的是，我们收获的不仅是四本教材，同时伴随的也有老师们的成长。我想，这也是草根教师们的抱团发展吧。
（三）抓课堂，促发展
传统的写字课是教师先讲，做个示范，学生再练习，我们把它称之为“讲练评”模式。这种模式的好处，课堂秩序比较好维持，教师上起课来比较省事。一开始，我们也是采用这种模式。
随着时间的推进，我们发现这种模式的弊端越来越多。其一，孩子们只能被动的跟着老师学，塞一口吃一口，离开老师，孩子们不知道怎么样读帖，怎样临摹，[第一范文 ]书写水平提升得很缓慢；其二，孩子们对写字越来越没兴趣，觉得写字很枯燥，有一段时间写字甚至成了孩子们最反感的事情。
我们想到语文有“感悟·合作·创新”，数学有“尝试教学法”，都是让孩子们自主学习，效果很不错，写字教学能不能也走一条创新之路呢？能否先让学生尝试着把字写出来，教师再指点？今年春天，我们大胆改革，在中高年级把以前的“讲练评”模式彻底给颠倒过来了，改成了“练评讲”模式。我们讨论了“练评讲”模式的大概步骤：激趣导入——自主观察——学生尝试——互相点评——教师示范——二次练字。
“练评讲”的写字教学模式，我们也是刚刚应用，具体效果怎么样还有待观察。我想，坚持下去，应该会提高孩子们自主学字的能力和学习书法的兴趣。
（四）“趣”当头，“星”评价
大家都知道，写字是件枯燥的事情，我们努力探索从多种渠道调动孩子们的积极性。
1、营造书香氛围
我们借校园文化建设的契机，在学校的走廊上，悬挂着历史上的著名书法家及其作品欣赏，让走廊会说话，给学生以熏陶。
02、课件显示校园文化建设中有关书法的照片。
2、诵读趣味儿歌
为了让学生记住正确的写字姿势，掌握基本笔画的特征，认识字体结构等，我们编写儿歌，用趣味记忆加深学生印象，比如《写字姿势歌》：
学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。
大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。
3、书法家小故事
孩子们搜集书法家的故事，学校适时开展讲故事比赛，让王羲之的墨池、岳飞在沙上练字等故事伴随孩子练字，极大地调动孩子们学习书法的兴趣。很多时候，给孩子讲1小时的大道理，不如让他讲个1分钟的小故事！
4、成立兴趣小组
从各班选出对书法感兴趣的学生，定时间、定地点开展活动。兴趣小组不少同学已经把书法作为自己的爱好来发展，已小有成就。贴在大门口和书法教室外面的对联，[莲 山课件 ]就是兴趣小组的孩子们写的。
5、秀秀你的作品
各班在走廊墙壁上建立“读书写字”刊版，每周展示学生作品。定期举行“阳光书写星级班”评选、“阳光书写小标兵”评选 和“优秀书法作品展”等活动，让孩子们都来秀秀自己的作品，提高了孩子们的写字积极性。
03、课件显示阳光书写刊版、小标兵选拔、星级班颁奖、学生手抄报、学生作业等照片。
6、建立“星级”评价。
我们制定了《硬笔书法等级考评标准》，共分五级：1星、2星为初级段，3星、4星为中级段，5星为高级段。目前，星级评价卡正在设计中。
我们的收获
从XX年3月开展“阳光书写”活动，到现在已经三年了，我们的收获还是颇多的，我用三个词语来概括，就是：身正眼明、工整漂亮、塑行养德。
（一）身正眼明
截至目前，全校学生姿势正确率达到90%以上，戴眼镜的学生数量远远低于其它学校。以前在课堂上常见的学生弯腰驼背的场面，现在很少看到了。
我想，拥有一个健康的身体，就是我们开展写字教育最大的好处。
（二）工整漂亮
现在看同学们写的字，不管水平怎么样，也不管有没有字体，都能很清楚地感受到一点：那就是大多数同学写得很认真，很工整，是在用心写。
（三）塑行养德
我国历来就有“练字养心”之说，我们发现有不少孩子以前性情急躁、缺乏耐性，在练习写字的过程中，他们不自觉中养成了沉着、耐心、专注的良好习惯，这点让老师们感到莫大的喜悦。
写字是一种艺术教育，我们相信，还会对学生的审美情趣产生长远的影响，提高他们的人生品味。笔底千花别样红，这就是我们的收获。
未来的方向
“一撇一捺悟文化，一笔一画冶情操”，以书法传承文明，是我们实验二小为之奋斗的一个梦，算是“中国梦”的一分子，我们也会继续凝聚全校力量实现这一梦想。
功崇惟志，业广惟勤。今后，我们会继续加强写字教学的策略研究，继续完善写字教学的评价体系，还要坚持深入推进，探索写字教育新取向，踏踏实实搞好我们的“在书香墨雅的校园里读书写字”的教育。
在筹备写字教学现场会的时候，有不少老师提出异议，把孩子们稚嫩的尚不成熟的作品放在这么正规的场合下展览，是不是有点不知天高地厚。对此，鲁校长非常肯定地说：“学校，就是学生展示风采、放飞个性的舞台。要让学生走到教师的前面，学生在前面尽情地展现自己，教师在后面微笑着默默的关注。”我们也要让每个学生共享书写人生出彩机会。
因为今天这场春天的约会，我们的梦想也变得飞扬热烈，我们相信“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来”，我们相信笔底千花别样红，梨乡教育更精彩。
我的汇报完毕，谢谢大家！
第二篇：书法现场会汇报材料2
墨香浸润校园 精彩书写人生
——青口镇中心小学书法教育交流材料
赣榆县青口镇中心小学是一所百年老校。百年的历史积淀，让学校拥有了雄厚的办学实力，随着教育改革的不断深入，学校在素质教育、和谐发展方面取得了骄人的成绩。学校作为连云港市优秀英语课程基地、英语教学特色学校，办学特色鲜明。在抓好这一特色的基础上，我们正试图擦亮我校另外一个传统特色品牌——书法教育。
一、立德、启智、益美——书法教育再认识
书法教育对学生具有“育其德、启其智、养其心、健其体”的功效，教育学生继承汉字书写文化是学校教育的基本任务之一。近年来，学校积极贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，促进《连云港市中心小学书法教育实施方案》的落实，积极开展书法教育活动，抓好小学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成。作为书法教育特色传统校，我校领导班子对此都形成统一的认识，高度重视写字育人的软硬件建设，收获了一定的经验和成效。
1.营造浓厚写字氛围，发挥书法育人功能
营造浓厚写字氛围，激发内驱动力，是抓好写字教育的关键。我校在“文化长廊”、“兰亭广场”、“格言大道”等校园醒目位置张贴“做好中国人，写好中国字”、“端端正正写字，堂堂正正做人”、“强化书法教育，提升学生素养”等标语。在教室走廊、碑柱四周、板报橱窗张贴历代书法大家的碑帖、手迹，以及教师、学生的优秀书法作品，校园文化长廊专门设置了“书法教育”板块，展示了中国书法的发展历程，宣传了我校写字教育教学活动开展情况及所获得的成果。师生耳濡目染、潜移默化受到熏陶。
学校每天中午安排15分钟的学生练字时间，在练字时，校园广播系统播放健康舒缓的民族音乐，让学生凫泳在高雅、幽静的写字意境之
中，既受到艺术感染，又提高了练字效率。
2.分层展示优秀作品，激发强烈竞争欲望
学校在校门口专门设立“书法之星”展示园地，并利用教学楼所有通道安排低、中、高年级分阶段、分层次定期展出学生的优秀作业和书法作品，组织家长、学生评议观看。学生练字兴趣盎然，形成一种强烈的竞争意识。
为创设培养学生写字兴趣的人文环境，给师生提供更为广阔的展示自我“舞台”，学校专门在逸夫楼开辟了书法教师工作室、书法展览室、书法名师创作室，参观展览的不仅有学生老师，还有家长和社会书法爱好者，这大大的促进了教师对书法教育的内在追求，激发了学生对书法的热爱。
二、建章、立行、创新——书法教育再提高 1.抓管理，健全组织和制度
学校成立了写字教育领导小组和写字教育科研团队，校长亲自负责，全体成员分工明确，责任到人。学校先后制定了《青小教师书法素养培训制度》、《青小青年教师书法技能过关制度》、《青小书法教育质量评价考核办法》等一系列制度，规范了写字教育行为，提高了工作效率。
2.狠抓课程落实，确保上课时间
每天15分钟的写字课，每周一节的书法课，语文教师都能有针对性地指导学生练字，每周的一、三、五写字课练习硬笔，周二、周四练习软笔；每节语文课中的最后10分钟，低年级的教师主要用来指导学生习字，中高年级的教师可以指导练习单个字，也可以用来指导学生书写片断，把握行款。另外，中心校还让美术教师每周从美术课中拿出一节作为书法鉴赏课，指导学生鉴赏书法作品，通过美术老师的范写、讲解和鉴赏，把学生引入到书法教育的殿堂，让学生从中受到艺术的熏陶。
3.上好写字课，做到“三个一”
课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道。我们主要抓好以下几个方面的工作：⑴集
体备课，吃透教材，研习教法。⑵以“字”带“字”，以“少”带“多”，导练结合，反复练习，达成目标。⑶因材施教，精讲多练。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。⑷加强学生“双姿”，随机监测、强行入轨。实行监测数值公开，持之以恒，巩固双姿达标率。⑸开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。实行学生写字质量“三个一”动态管理。即“每天一张写字作业；每月一次写字达标评价；每学期一次写字比赛”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个学生掉队。
4.遵循教育规律，创新新型课堂模式
写字教学实践中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要。传统的写字课是教师先讲，做示范，学生再练习，我们把它称之为“讲练评”模式。其基本框架为“导入新课--示范模仿--边讲边练--品评巩固。”这种模式，课堂秩序比较好维持，教师上起课来比较省事。
随着时间的推进，我们发现这种模式的弊端越来越多。其一，孩子们只能被动的跟着老师学，塞一口吃一口，离开老师，孩子们不知道怎么样读帖，怎样临摹，书写水平提升得很缓慢；其二，孩子们对写字越来越没兴趣，觉得写字很枯燥，一段时间写字甚至成了孩子们最反感的事情。
我们借助连云港市建构式生态课堂要求，大胆改革，把以前的“讲练评”模式彻底给颠倒过来了，改成了“练评讲”模式。基本框架为“激趣导入——自主观察——学生尝试——互相点评——教师示范——二次练字。”实践中我们发现这一模式提高了孩子们自主学字的能力和学习书法的兴趣。
5.开展校本教研，实现全面提升
⑴扎实开展校本教研。学校有计划地开展了写字专题研讨活动，举
行写字教学设计评比和写字指导课评比，探讨写字指导、书法鉴赏教学模式。各完小也分别组织教师上了校级写字交流课。这些课促进了教师之间的交流，促使教师反思自己的写字教学，对于提高写字课的教学水平及效率起到了良好的推动的作用。
⑵积极承办县级以上教学研讨动，组织教师参与，在活动中提高自身水平。近两年，我校先后承办了赣榆县写字教学专题研讨活动、连云港市写字教学现场会、市写字获奖选手汇报展示等写字专项活动5次，承办县级培训活动7次，在活动中，我校有8位教师执教示范课。
⑶抓课题实验。积极组织写字教科研活动，推进写字教学走向规范化、科学化。我校市、县级“十二五”写字课题共申报了9项，要求语文教师全部参与，其他学科教师参与率不低于百分之八十。
6.培训书法师资，优化教师队伍
⑴成立写字名师专用室，培训书法教学骨干。学校专门成立了“吕恒词书法名师工作室”、“马济梅书法名师工作室”，作为培训教师的固定场所，学校每学期按计划对教师进行书法培训，采取分散集中相结合的办法，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。⑵开展“传帮带”活动，促进青年教师迅速成长。在教师之间形成互学互进的良好氛围，给青年教师指派书法指导教师，实行“新老挂钩”；签订师徒结对帮带协议,以缩短青年教师的成长周期。学校跟踪检查“传帮带”情况，及时表扬激励。学校定期安排开展“书坛论道”活动，评比“传帮带”成果。对于优秀的作品，学校结集出版。邀请社会书法名家、外校专家等到校主讲,现场书写示范辅导，专家引领，让全校教师接受通识培训，迅速提高。比如，我校的马济梅老师专攻褚遂良的《阴符经》，她的团队成员滕乐、尚明晓、卢华玲几位老师临帖临的像模像样，进步非常快。这样大家你帮我，我帮你，交流临帖、书写经验，成就的不仅仅是一个人，而是一群人。
三、完善、积淀、激励——书法教育再发展 1.落实好写字社团活动
根据年级段成立了书法社团，各个书法社团有专门的活动室，中心校的老师还为书法社团活动室命名，比如孙红老师辅导的书法社团就命名为“‘颜真卿’书法社团活动室”。这样，激发的是学生学习的兴趣，影响的是学生习字的情怀，学生立志向古代的书法家看齐，做一个热爱书法的莘莘学子。每个书法兴趣小组每周五的下午进行活动，活动中教师指导具体，学生练得扎实。
2.重视写字教学评价机制
⑴完善考试评价标准。在语文学科考试评分标准中重视卷面书写评价项目，设定卷面分为5分。其它学科在教学质量监控测评时都相应地设置了卷面分。卷面分值一般不低于5分。
⑵建立写字先进集体考核制。一是评选出了写字先进班集体。以学校公布的“写字达标能手”为标准，结合学生写字竞赛、参加各级名类书法比赛获奖情况评选写字先进班集体，对先进班集体进行表彰，同时对班主任及任课教师予以表彰。二是评选出了写字示范完小。中心校在每次的视导中，将把师生习字情况作为必查项目，同时将汇总各项写字成绩，对各完小进行评比，评选出写字示范完小予以表彰。
⑶制定“学生写字达标”激励机制。在写字教学中引进激励机制是提高学生写字水平的一种有效办法。我们建立各年级的“写字达标能手”命名和佩戴标志制度，由学校领导和写字教研组联合组成鉴定机构，每学期评定“达标能手”。
3.开展丰富多彩的活动
书法教育仅仅靠课堂是不够的，还要通过开展丰富多彩的课外活动来开拓练习领域，创设练习机会，激发学生练字热情。每年“六一”儿童节，也是学校的书法节，各年级都要选拔一部分小书法家现场表演，场面十分壮观。我校每学期举行一次各学科作业展览，依据作业规范化要求，表彰一批书写进步同学。不定期带领学生走出校园到文化馆、少年活动中心、军营等观摩各种书法展览，每逢春节，还组织书法优秀的同学义务为敬老院、社区民众写春联。这些活动对提高学生写字水平大
有裨益。
4.书法教育助推了学校内涵发展
学校书法教育工作的长足发展，助推了学校文化的发展，催生了新的办学理念，促进了学校内涵的发展。近年，学校先后被评为全国课堂教学先进学校、省课程改革实验工作先进集体、省教材实验基地，市文明单位，市英语课程基地，市、县首批英语口语特色校，市基础教育课程改革特色学校，市体卫艺工作先进集体，市首批校本教研合格校，市师训工作先进集体、市中小学师资队伍建设先进学校，市优秀教学质量奖。
师资建设也有了较快的发展。一人被评为江苏省特级教师，在连云港市高层次人才“333工程”中5被评为市名教师，12人被评为市学科带头人；35人被评为骨干教师，获奖总人数居全市各校前列。在书法教育方面，我校许多教师都是书法界名人。如：吕恒词老师是中国书法协会会员、赣榆县书法协会副会长，李萍老师是连云港市书协理事，马济梅老师是赣榆县书协理事，王中晓、孙飞腾、李敏、韦有平等十二位老师是市县书协会员。
两年来，参加江苏省书法等级考试的学生达到3100名，每年都有一、二百名小学生在市县级书法作品大赛中获奖，四五十位教师获辅导奖和个人奖，学校年年获优秀组织奖。2011年9月，学校荣获省第三届“书写经典”规范汉字书写大赛连云港赛区小学组硬笔特等奖和优秀组织奖，2012年2月，学校荣获“中华诵”书写经典系列活动比赛优秀组织奖，2012年8月在全国育灵童杯经典诵读暨书法大赛中，我校有117名学生参赛，17获奖。在“经典江苏”书写大赛中，我校有6名教师获奖。学校教师刻苦钻研书法教学的规律，并取得了可喜的成绩，李萍、王菲等10余名老师先后获得连云港市写字优质课一等奖，韦有平、王中晓等20余位老师在赣榆县写字优质课评选中荣获一等奖。吕恒词老师成为中国书法家协会会员，赣榆县书协副主席，李萍老师是市书法家协会会员，马济梅老师是县书法家协会理事，17位教师是县书协会员，拥有省级书法等级考试培训指导教师3名。
“低起点、严要求、走正路、不停步”，用我们的智慧和汗水，让墨香浸润校园；用我们的至诚和热情一定会引领学生用妙笔书写出更为精彩的人生！
赣榆县青口镇中心小学
二〇一三年十一月
第三篇：教学现场会汇报材料
全面推进素质教育、全力打造特色学校
尊敬的各位领导、专家、各位同仁：
大家上午好！
首先，我代表太平镇中心小学1500余名师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎和诚挚的谢意。希望大家在我校检查指导期间心情愉快，并留下宝贵的意见借以斧正我们今后的工作。
下面我就太平中心小学的一些情况向各位领导汇报：
我校现有教职工（）人，个教学班（），在校生（）人。一年来，在县教育局的正确领导下，在镇教育党总支的大力配合下，我校紧紧围绕“规范办学、全面发展、强师兴校”的办学思路，不断加大教育教学改革力度，全面规范教学管理，积极推进素质教育，教育教学质量和教师业务水平有了明显的提高。下面我从课程管理、考试改革、教科研工作以及新教师培养工作等方面作以汇报，请各位领导给予批评指正。
一、规范课程管理，提高课程实施水平
1、开齐课程，开足课时。今年，我校严格按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》开设课程，在师资相对短缺的情况下，我们优先配齐了体、音、美、信息技术、地方、学校、综合实践活动等薄弱学科的教师，把薄弱学科教学常规置于评价范畴，计入教师个人量化考核之中。
2、开发学校课程，整合综合实践课程资源。我们开发了具有我们太平特色的校本课程《太平西瓜》，并且编写了教材，教师有备课，学生有活动材料。综合实践活动课程我们从“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个方面挖掘活动内容，同时我校针对本校年轻同志较多，专业素质较强的优势，组织开展“教师专长带动活动”，即利用老师的专长带动一批孩子开展特长活动的模式，真正取得了“师生互动共成长，健康快乐每一天”的办学理念，得到了县教育局领导和学生家长们的一致认可。
二、努力推进“骨干教师团队”建设
为全面提高教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，不断更新教育观念，切实树立全面发展的人才观、以人为本的学生观，我校以教育局组织的乡村骨干教师、乡村学科带头人等评选的契机，适时开展“骨干教师团队”建设，取得了可喜的成效。主要做了以下工作：
1、成立领导小组，组织开展“骨干团队建设”。
我校成立了以校长、教导主任、教研组长为核心成员的骨干教师团队，研究并制定了实施方案，建立了领导推门听课、不定期指导制度。在平时的工作中，主要分管领导深入教学一线，与教师面对面地交流与研讨，并且指导上观摩课，每月指导教师上一节研究课，加强宏观调控。在教师中培植典型，充分发挥骨干教师带头人的辐射作用，每位带头人每学期至少上1节示范课，使广大教师学有榜样，赶有目标。
另外，我校根据教育局“人人上节过关课”的文件精神，积极在校内开展校内的“人人上节过关课”活动，提高了老师们的工作热情，调动了老师们的积极性，使专心教研，专注发展的理念深入人心。
2、教学常规材料检查，使之成为制度化。学校以教导处为核心，教研组为基础，定期检查教师的常规材料，每周一次，并在期中、期末时总结盘点，计入教师个人考核。
3、学校以教研组为单位，定期开展集体教研活动，各教研组每周至少活动一次，每次活动时间不得少于 1小时。各教研组集体学习避免走形式、走过场，着力提高教学质量，极大地促进了我校教育教学质量的提高
三、注重新教师培养(结合变教师流动量大的劣势为优势，拓宽教师专业成长的道路)。
四、探索单元达标测试新模式，积极推进作业改革
五、改革学生评价，促进学生全面发展
六、走“科研兴教”之路，创科研强校
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本，我校始终坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路。
1、教育科研工作始终摆在学校发展的位置。教育科研工作作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。我校教师几乎人人参与课题研究，今年我校共有个课题在县立项，其中等项课题已经圆满结题，其成果在全校推广。
2、注重科研与教研的结合。教师通过参与课题研究，用全新的课改理念重新审视自己的教育教学的实践，以研究指导实践，以实践深化研究，不但课题研究收效显著，而且课堂教学精彩纷呈。我校将科研课题分解为一个个具体的小问题，让教师在教学实践中进行研究，与日常教学相结合，取得了丰硕成果。今年，我校老师的（）
在今年举行的（）评选中，我校再获佳绩，1篇获市（）奖，获县（）奖，获县（）
以上是我校在教学教研工作中取得的点滴成绩，当然我们的工作中还存在着许多不足也面临着许多困难，一是学校工作的管理水平还需要提高；二是教师的教育理念、业务水平与实施素质教育的要求还有很大差距；三是学校的现代化教育技术设备非常落后。但是，我们相信，有上级教育主管部门的指导与帮助，有兄弟学校的友情支持，我们一定能够克服困难与不足。
最后，希望各位领导对我校的教学教研工作多提宝贵意见和建议，我们将以这次教学视导为契机，进一步解放思想，真抓实干，力争在今后的工作中再创佳绩。
第四篇：情知教学现场会汇报稿
“情．知”教学现场会汇报稿
各位领导，各位同仁，上午好！
冷冉“情 ．知”教学思想，如兰似麝，清芬撩人，润泽了我们每一个研究者，践行者。今天我作为“情 ．知”教学研究实验的实践者之一和受益者的代表，能有机会在这里征问领导、求教专家、拜会同仁深感荣幸。不当之处敬请各位雅正。
当代教育呼唤两大精神：一是科学精神。它的核心是智慧，由．．．．．．知识滋生。二是人文精神。它的核心是情感，由素养生成。而这两种．．．．．．精神恰好与冷老的“情 ．知”教学不谋而合。课改中三维目标即：“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。”又与冷老的“情 ．知”教学异曲同工。可见，冷老的“情为根，知为本，情促知，知生情，情知交融，和谐共生”的教育思想，是教育资源中的宝贵财富，也是我们做好教育工作的指路明灯。
冷老的“情 ．知”教学理论，浩瀚而深邃。要搞好研究，必须找准切入点，有切入点才有立足点。几年来，我校在大连市教科所的关怀下，在普兰店市教科所的指导下，先后开展了“情境教学”“ 教会学生学习”和“学会使用工具书”的研究，蕴蓄了科研风气，提高．．．．．．．．．．了教学质量，丰厚了校园文化，促进了学校发展。我们的做法是： ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
一、找准切入点，确定课题
找准切入点是搞好“情 ．知”教学研究的关键。在“情境教学”研究中，我们把“点”切在“情”字上，“以情激情，以境怡情，以．．情促知，以知冶情”。在教会学生学习的研究中我们把“点”切在“法”．．字上，让学生“心中有情，目中有人，脑中有知，手中有法”。有 了“情”和“法”，下一步就要在 “知”字上做文章，如何做好“知”．的问题，我认为关键要打牢基础，基础决定高度。要教会学生学习，首先要教会学生使用工具书，工具书是知识的海洋，是生活的伴侣，．．．．．．．．．．．．．是求知者的老师，是成功者的阶梯。因为所有的研究都应基于基础性、．．．．．．．．．．．．．．．普及型、发展性和实用性。所以，2006年我校的课题研究“点”切．在了“教会学生使用工具书”上，并把“教会学生使用工具书”作为阶段研究专题，通过近三年的实践，我们深深体会到：课题决定方向，基础决定高度。把简单的事情做好了就是不简单，把平凡的事情做好了就是不平凡。
二、完善细则，践行方案
细则可以使方案更有条理，方案会使研究更加有序。所以，完善细则、践行方案是搞好研究的根本保证。（细则和方案）在践行方案过程中，做到“三要”：
一要激欲。
激欲就是要激发教师参与课题研究的欲望，“激人以欲”比“授人以渔”更重要，没有研究的欲望，怎会接受研究的方法？激欲，就是解决“要我做” 为“ 我要做”的问题。
二要笃行。
笃行就是要对实验充满信心，进而专心致志的做下去，一心一意的做下去，一步一步的做下去，只有这样，才能拾级而上。
三要搭建发展平台，提供展示机会。
通过演讲会、研讨会、辩论会、文学沙龙 等给教师提供展示的机会，树立自信心；通过评选“书香小组”、“ 教科研能手”让教师享受成功的快乐。使教师在实验过程中学习，在目标达成中提升，在成功中体验成长的快乐。
三、营造氛围，历炼提升
“依法治教，以德立校，科研兴校，文化荣校”是我校的办学方略。其中教育科研在促进学校发展，提升学校品位中起到了举足轻重的作用。但是，在实验前期，我们也曾遇到过一些困难和阻力，一些人认为：搞教育科研是专家的事，是科研部门的事，摆出了事不关己高高挂起的姿态。还有些人认为：搞教育科研费时耗力，影响正常的教学秩序，得不偿失。出现了“参与的人少，观望的人多，抵触的也大有人在”的尴尬局面。面对这些情况，经过学校教科研领导小组多次讨论决定，从营造氛围入手。
（一）加强学习，提高素养
1、责任驱动
会学才能学会，好学才能学好。未来的文盲不是目不识丁的人而是不会学习的人。所以，“教会学生学习”、“教会学生使用工具书”，比“传道、授业、解惑”更重要，科学的学习方法会使学生终身受用无穷。由此说来，“教会学生学习”、“教会学生使用工具书”，是与时俱进的需要，也是时代赋予教师的使命。引导教师重新认识审视
对责任的担当方式，用神圣的职责驱动教师行为。
2、专家引领
搞教育科研，光有热情不行，光靠干劲也不行。尤其是起步阶段，必须依靠专家引领。在我们最需要的时候，大连教科研王立音主任普兰店市教科所梁玉民所长，丁亚田老师给我们送来了先进的理论、科学的方法和真诚的勉励，开阔了我们的视野，规范了我们的行为，提升了我们的素养。
3、理论研讨
冷老的“情 ．知”教学理论博大精深。不深入的学习，不理解它的内涵，不掌握它的精髓，就搞不好研究。针对我们工作中有朴实的行为，却没有理论的高度；有很好的想法，却找．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不到科学的依据的实际，我们开展了理论研讨活动，通过“学、研、．．．．．．．议、辩、促”，以情入理，以理导行，以行睿智。
4、载体历炼
通过办校刊、墙报、手抄报，举办专题讲座、读书会、文学沙龙、演讲会、查字典比赛等活动让教师在活动中入理、怡情、慧智、提升。
（二）建立制度，规范动态
1、学习制度
做实“四个一”即： 每月读一本教育教学类书籍，每周写一篇读书笔记，每天研究一个教育教学案例，每课写一个教学反思。
2研修制度
每学期搞一次组内教学研究，每月搞一次校本研讨，每周搞一次集体备课，每天写一份教学后记。做到四个结合即：个人自学与集体辅导相结合；组内研讨与全校展示相结合；“送出去”与“请进来”相结合；自我提升与拜师学艺相结合。
奖惩制度
将教师参加教科研情况纳入考核评价之中，奖勤罚懒，奖优促劣，并把表现优劣作为评优评先和校内津贴发放的依据。
3资金保障制度
教育科研功在当代，利在千秋。要把有限的资金向教育科研倾斜，造福于孩子们，就是造福于祖国的未来，就是行善积德。所以我们舍得投入。尽管目前我们资金不足，但我们还是最大限度地投入，保证了教育科研顺利实施。
（三）树立典型
促进发展
榜样的力量是无穷的。特别是在教育科研过程中，典型代表方向，典型决定高度，典型辐射群体。
典型引领可以使教科研活动少走弯路。 典型经验能惠及群体。 典型的高度彰显研究的深度。
典型的知名度会增强参与者搞好研究的信心。 典型能带动群体，群体可以促进典型提升。 典型与群体互促，可以促使教育科研向纵深发展。
几年来的教育科研使我们深深体会到：搞教育科研，找准切．．．．．．．．．入点是关键；提升研究品位，夯实基础是根本。课题研究是一个．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不断改进，不断完善，不断历炼，不断发展的过程。不是一朝一夕的事情，既不能急功近利，也不能得过且过，更不能轻易放弃。纵观我们几年来“情 ．知”教学研究的历程，我们欣喜地看到：教风纯正了，学生受益了，家长高兴了，老师提升了，学校发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．了。搞教育科研，利人利己利工作，何乐而不为呢？不过，坦率．地讲，我们对“情 ．知”教学的研究，才刚刚起步，难免有认识不到位的地方，方法不科学的地方。但是，我们有决心也有信心 在上级领导的关怀下，在各位专家的指导下，在兄弟学校经验的泽及下，继续探索，不断创新，为把普兰店实验小学办成人民满意的学校而努力奋斗！
第五篇：现场会汇报材料
立足民生求发展 创先争优促转型 争当县域经济科学发展排头兵
——德兴市深入开展创先争优活动情况汇报
德兴市现有党（工）委23个，党（总）支部574个，党员11171人。在创先争优活动中，我市紧紧围绕“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”这一总体要求，以“争当县域经济科学发展排头兵”为目标，以弘扬“六德”，践行“三为”为主题，集聚干劲，立足民生，转型升级，创先争优，取得了初步成效。我们的主要做法是：
1、弘扬德文化，在凝心聚力、解放思想中创先争优。坚持把深化认识、解放思想作为创先争优的前提，强化宣传，凝聚人心，实现活动全覆盖。一是“六德三为”形共识。在全市广大党员干部中开展了“坚持惟德乃兴、致力转型升级”实践教育活动，坚持以德文化凝聚人心，以德文化激励创造，引导党员干群弘扬“六德”（公民道德、社会公道、个人品德、家庭美德、职业道德、干部官德）、践行“三为”（我为德兴发展献计策、我为德兴发展学技能、我为德兴发展办实事）、集聚了人心，激发了干劲，在全市上下初步形成了创先争优、思发展、谋发展的共识；二是“两书一题”增意识。在编发简报、开辟专栏的基础上，结合实际，编写了“两书一题”即：《德兴市创先争优学习资料》、《德兴市创先争优典型材料》和《德兴市创先争优知识百题》，下发到各基层党组织和广大党员干部手中，让他们在学习知识、学习典型中，增强创和争的意识；三是“大手拉小手”提认识。在学校，开展了“小手拉大手”活动，发放创先争优宣传单，让学生当创先争优小宣传员，把创先争优带进学校、带进家庭。在乡镇，结合人口普查，让人口普查员当创先争优宣传员，借入户普查宣传创先争优。在农村、社区、企业，采取自编自导歌曲戏剧、文艺演出、腰鼓队、健身操等形式，把创先争优编到节目中，切切实实提高了广大群众对创先争优的认识，提高了群众对创先争优的知晓度和参与度。同时，切实加大对外对上宣传力度，目前已在上饶市级以上新闻媒体、简报上稿300余条，其中《江西省德兴市以“民生组合拳”推进创先争优》稿件在中央创先争优简报第453期刊出。
2、深化党员义工，在做亮品牌、服务群众中创先争优。按照我市市委书记陈荣高对创先争优提出的“找载体、订标准、定思路、造氛围、出成效”要求，坚持把深化党员义工作为创先争优的抓手和载体，以义工引领党员争优秀，促动组织创先进。一是以义工引领党员争优。采取集中与分散相结合的方式，深化、推进党员义工活动，在全市上下掀起了“党员当义工、人人做义工、社会助义工”新高潮。今年9月，开展了“全党奋力创先争优、铜都党员义工在行动”启动仪式，在广场举办了大型党员义工义诊、咨询活动。目前，由创先争优办牵头组织的“创先争优——铜都党员义工下乡巡回演出”正在开展中。全市21支党员义工服务分队1000余名党员义工，深入大街小巷、田间地头，纷纷开展送书送报、送医送药、政策宣传、法律咨询、环境整治、卫生整理等活动，涌现出了退休老党员王祥兴退而不休、志愿服务，56岁义工红歌手叶娟递交入党申请书、义务演出等一批先进典型。今年来，共开展各类义工活动120余场次，发放各类书籍6000余份，发放药品420箱，服务群众4万人次。二是以义工促动组织创先。党员义工的蓬勃开展有力助推了党组织履职尽责创先进。全市各级党组织在全面推开“学习型、双带型、服务型、创新型、创业型、诚信型”“六型”先进党组织创评活动的同时，结合实际，创新推出了一系列寓教于乐、富有自身特色的举措。如统战部在非公企业中开展的“五好”党员先锋岗、流动红旗竞赛活动，卫生系统开展的“群众满意医生”、“星级护士”等医德医风评比活动，教育系统开展的“争做教书育人标兵、争当师德师风楷模”活动，花桥镇党委开展的“四亮五在前”和 “十佳党员先锋、十佳创业标兵” 创评活动，渔塘村开展的“党员帮带先锋、文明家庭、特色家庭”评选活动，交警大队开展的“帮扶进万家、送法进万家、纳谏进万家、回访进万家”活动，等等。工青妇等群团组织也结合实际，把创先争优融入工作中，以党建带工建团建妇建，开展了创建“工人先锋号”、“创新创业标兵”、“巾帼示范岗”、“五四红旗团组织”等创评活动，为全市广大党员干部职工、团员青年和妇女搭建了创先争优、建功立业的新平台。
3、推出民生组合拳，在改善民生、破解难题中创先争优。坚持把改善民生、破解难题作为创先争优的重中之重，推出一整套民生组合拳，着力增进群众福址、提升幸福指数。“六免一补”惠民生。在全省率先推行高中免费教育，让发展成果与民共享，该项措施每年将惠及学生4100人以上，市财政每年增加投入教育经费700万元以上，为相关家庭年均减负近2000元。交通会战破瓶颈。在服务“两高三铁”建设同时，开展“四线一挂”交通大会战，投资2.4亿元，集中人力、物力、财力和一年半左右的时间，彻底改变交通差的瓶颈，并力争在三年内实现所有自然村通水泥路的目标，让全市人走上畅通路、舒心路、致富路。“五个一批”促创业。以培养双带典型“带动一批”、加强合作社建设“影响一批”、发展来料加工“拉动一批”、凸显区位优势“新增一批”和依托支柱产业“培植一批”等“五个一批”措施，激励和引导全民创业热潮。“爱心一日捐”献爱心。把每年10月定为“爱心捐赠月”，开展“爱心一日捐”活动，倡导干部职工捐一天工资，孩童捐一天零花钱，企业捐一天利润，为社会福利事业作贡献，目前全市上下共捐款25万元。“招商百日行”破难题。按照“全民总动员，决战一百天，拿下三下亿”的目标，从8月12日起开展了“招商百日行”活动，引进项目25个，其中5000万以上项目9个，实际进资10.87亿元，外资2个，实际进资680万美元。通过一系列民生组合拳的出台，有力破解了一批影响和制约我市科学发展的难题、事关群众生产生活的难题。
4、推出十项改革举措，在深化改革、树立导向中创先争优。坚持民主、公开、竞争、择优的原则，进一步深化干部人事制度改革，推出了十项干部人事制度改革措施，不断提高选人用人的公信度和满意度。一是建立“四评三考两征求一运用”考核评价体系，对全市科级领导班子和科级领导干部进行了全面考察；二是实行“四推三考两评估一确定”，遴选出100名正副科级后备干部；三是公推优选部分乡镇党委书记；四是公开选拔和公推优选部分专业技术领导干部；五是开展乡镇与机关干部双向交流工作；六是建立市直机关面向基层一线遴选公务员的长效机制；七是探索规范干部选拔任用提名制度；八是全面推行市委任用干部票决制度；九是从乡镇基层选拔部分领导干部，从村（居）书记中选拔部分事业干部；十是大力整治选人用人上的不正之风。通过一系列干部人事制度改革措施，引导广大党员干部树立正确的政绩观、权力观，营造风清气正的用人环境，切实提高群众对选人用人工作的满意度。
5、大化解大办事大交友，在转变作风、优化环境中创先争优。
坚持把转变作风、优化环境作为创先争优的着力点，听民声，访民情，解民难，安民心。一是领导下访便民。开展了以“矛盾大化解、为民大办事、与民大交友”为主题的“领导干部大下访”活动，市领导带头下访，党员干部主动下访，下基层，进企业，每人联系十户群众，与农民群众交朋友、拉家常，帮助他们化矛盾、办实事。活动中，梳理出群众信访问题142个，办结信访案件125个，安排民生工程61个，联系群众3万余户，协调发展资金50万余元。二是“五项禁令”亲民。专门制定了《机关人员行为规范若干规定》，明确提出了严禁上班无故迟到、早退或从事非公务活动、严禁对服务对象不作为、慢作为、乱作为，影响和破坏经济发展环境、严禁参与有损“六德”行为和公务形象的活动、严禁本事范围内相互吃请及公务接待午间饮酒、严禁擅自驾驶公务用车等“五项禁令”，切实转变机关干部作风。市委主要领导带头身体力行，亲笔撰写了《致四套班子领导、各地各单位主要领导的一封公开信》，主动作出承诺，接受全市人民的监督。双向承诺为民。按照“有承诺、见行动、重成效”的要求，采取“公示、公开”双向承诺、“细化、量化”科学定诺、“考评、测评”兑现承诺的方式，推行了党组织、党员承诺兑现制，以群众满意度来检验承诺效果；建立承诺跟踪督查制度，以党员承诺兑现制来检验工作实效。目前，全市已签订党组织承诺书586份，占全部基层党组织数的100%，党员承诺书10564份，占全部党员数的93%。
6、推进六大工程，在围绕中心、推动发展中创先争优。紧紧围绕中心工作开展创先争优，以创先争优推进重点项目，落实重点工程，助推经济社会事业又好又快发展。以“六大工程”推进大发展。实施了决战三区、升级增效、民心民生、优化环境、创造创新、和谐稳定等“六大工程”。坚持以项目为抓手，决战园区、景区、城区，补足“短板”，全力打造具有相当规模的产业基础和项目支撑，推进决战三区工程。按照包容性增长的要求，以大气魄、大手笔来加快转型，提速升级、增效惠民，推进升级增效工程。统筹经济与社会、城市与农村、内生与外援、本级与乡镇四个协调发展，推进创新创造工程。以大项目推进大建设。顺利启动了总投资5亿元的银山矿日采选5000吨技改项目和总投资12亿元的江西铜业(德兴)60万吨/年硫铁矿循环经济项目，有力助推了经济健康有序发展，截止10月底，全市完成财政总收入12.12亿元，增长14%；规模以上工业增加值8.43亿元，增长27.12%。社会事业得到全面发展。重点抓了省市下达的8个方面52件实事，协调发展了科技、教育、文化、卫生等各项社会事业，发放小额贷款3091万元，城镇就业率达94.5%，新增农村劳动力转移4528人，农村劳动力转移培训4250人，城镇基本医疗保险参保人数12.22万人，完成了4个乡镇卫生院和115所村卫生所达标建设，136套廉租房开工建设，6.52万平方米的棚户区住房改造项目加快实施。
虽然，我市创先争优活动做了一些工作，取得了一点成绩，但离上级的要求和群众的期望，还有一定差距，还存在着活动启动慢、发展不平衡、特色不鲜明等问题。下一步，我们将以这次会议为契机，认真贯彻落实会议精神，学习借鉴兄弟县市的先进经验和做法，进一步创新思路，创新举措，创新载体，深入推进创先争优活动开展，为我市实现“坚持惟德乃兴，致力转型升级，争当县域经济科学发展排头兵”的目标作出积极贡献。
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