石家庄十佳教师材料

第一篇：石家庄十佳教师材料

有人说，爱心的付出就像在山谷中大喊一样，是有回音的！我深信不移。一届又一届的优秀的班集体；一群又一群会感恩拼搏向上的孩子们；一年又一年优秀的中考成绩；一封封从海外或全国各地大学、工作岗位中寄来的信„„每当此时我相信我和在座的所有老师都一样，都会沉醉在被爱暖暖的包裹着的幸福中。我会更坚定地告诉自己——继续快乐奋斗吧，选择无悔！

因为：没有一个职业，如教师一般，面对的永远是鲜活的生命；你所有的付出，都是一种心灵的碰撞与汇聚！

没有一个职业，如教师一般，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的成长！是心灵之树的枝繁叶茂！

没有一个职业，如教师一般，守望的是明天最灿烂的希望„„。

（三）石家庄市第二中学 陈运江 事迹材料

班主任啊！你是学生的神

题记：请作班主任吧！他不仅仅使你的工资袋厚一些，履历表里多一条，更会让你的人生从此与众不同----因为，从现在起你就如同上帝一样开始了造人，但你比上帝更伟大，因为他造的是人的躯体，而你塑造的是学生的灵魂。班主任啊！你是学生的神。

在毕业典礼上，班长代表全体同学把毕业纪念册赠送给我，我亟不可待的打开扉页，上面写道：“老师，你是改变我们一生的人。”霎那间，我感到了自己的伟大。因为，我做到了不仅是教书，更是育人，我认为那是对我最高的褒奖。为了这一刻，每三年一个轮回，呕心沥血，精心呵护稚嫩的心灵，殚精竭虑，默默等待花开的时刻。又岂止是三年，十六年的班主任经历，每一处都留下了爱的暖意，每一处都充满了智慧的火花，每一处都见证了我和同学们共同成长的足迹。

一、爱心构起同心曲。“亲其师，信其道。”万世之师的孔子留下的千年古训，我想我们每位老师都想做到。爱就一个字，但如何去爱却是一门很深的学问。

爱就要大爱无疆---爱所有的学生。一个班五六十人，有学习好的，差的，有听话的，有个性强的，有不同的家庭背景，但老师的爱应该是无任何条件的。只有这样才能把爱的种子撒向每个同学的心间，才能传播公平的意识。记得06届有一个同学，由于心理原因，出现了一些暴力倾向，砸桌子，踹墙，结果同学们都不愿和他交往，极有可能发生极端事件。家长找到我说，准备转学，换换环境。此时的我，为了省去麻烦，可以立刻答应家长的要求，但对学生的爱马上让我拒绝了家长，因为多年的经验告诉我，该同学的问题和环境没有关系，他无论在哪，如果教育不得法随时都会出现问题。于是我就推心置腹地和他的父亲讲明了利害关系，他父亲碍于我的好意勉强让孩子留了下来。其实问题的关键还是他自身的心理出现了问题，导致了和同学们搞不好关系，既然如此，我就动员同学们主动爱他，帮助他，使其消除芥蒂。于是，我组织了一个班会，当时马加爵事件刚刚发生，我让大家讨论为什么会发生这样的悲剧。同学们给出了种种答案，都是从马加爵的身上找原因。最后我作了总结：马加爵之死，百死莫赎，但作为生者我们是否考虑，如果我们能给与他更多的爱，是否可以避免。对任何人，尤其是同学，无论他的性格怎样，我们始终应该不抛弃，不放弃，才能真正的构建起一个和谐的集体。从此，在我和同学们的帮助下，该同学顺利的考上了大学。现在没有升学压力的他，时常给我发短信，表达着对老师的感激，对班级的留恋。在班主任工作中，爱一个、一部分同学容易，但爱所有的学生，一个也不能少的爱，才是真爱，因为那是超越任何功利的爱。

爱有时也需要偏爱。在2002年我班一位同学的母亲突然罹患癌症，原本幸福的家庭，一夜之间跌入痛苦深渊。在那位母亲去世前的几个小时，我赶到了医院，昏迷中的她听说老师来了，强支撑起身体，艰难的说出“老师”两个字，似乎把对孩子所有的放心不下，都包括在“老师”两个字里面。当时我感到自己尽管还够不上伟大，但绝对是对别人有用的人。这位母亲去世后，为了照看该同学，我还去了殡仪馆，给她以安慰。从此之后。我觉得我肩头的担子是那样重，因为母亲没了，她需要妈妈的爱，父亲经此打击，也是抑郁寡欢，她也需要父亲的督促，我即是老师，又是妈妈，还要当严父。该同学绝顶聪明，但个性极强，还经常上网，可以想象我当时的工作有多难，真想放弃她，因为还有一大批学生等着我呢。但特殊的情况，就要求我对她必须付出更多的爱。特别是一想到那弥留之际的母亲说出的“老师”两个字，就下定决心，绝不放弃。在给她的期末寄语中我写到：“今年的冬天不冷，但我知道你的内心会很冷。今年的冬天真的不冷，因为你会感到你的周围爱意浓浓。只有爱才能感到万物皆生灵，只有爱才能胸中奔热血，笔下孕华章。你自言感受颇多，但时间浓缩时的灵魂震撼，更要化成持久的人生指南。也许，悲壮的人生才显其美丽，但造就美丽更需点点滴滴。孩子，抬起头。微笑的面对生活吧。老师相信花丛中，那朵最芬芳的花朵一定是你！”就这样在我的努力下，孩子不仅成功的进入了名牌大学，在大学里，也是佼佼者，大三就获得全额奖学金，进入宾西法尼亚大学深造。在她去美国前夕，来看时我说道：“老师，没有你，就不会有我的今天。”我想正是这种师爱、母爱、父爱三位一体的的爱，为她扫去了心中的阴霾，帮她踏上成功的舞台。

爱就是要尊重。尊重就是理解和信任，有时会产生意想不到的效果。我的学生宋某，特别爱学习，自习课，经常一个人外面学习，有时甚至复习课，干脆在家里自学。家长找到我，说对不起，孩子不遵守纪律。尽管我知道她不应该那样做，但我相信她一定是在学习，再加上她心理的脆弱，我没有硬把她拉到教室，反而告诉她，“小宋，老师相信在哪你都在学习。”不善言辞的小宋没有任何表情，还是我行我素。可当毕业时，给我的留言最多：“老师我真恨自己，为什么我的心灵就那样脆弱，而你却不和我计较，我知道你是在保护我，谢谢老师。”也许我可以以纪律的名义要求她，但我以尊重的态度理解她，换回的是她顺利的高中学习，甚至是对自己的反思。所以尊重是班主任的必备素质。当然我们提倡尊重学生，但不应该以尊重学生为借口放任他们。严格要求也是对学生的爱。我的学生对我的第一印象是严格，最后的印象还是严格。每位同学都会经历敬畏，疏远，再到既爱戴又敬畏的过程。我认为一个班主任的爱，应该是爱学生的现在，更爱学生的将来，有时甚至是把更深的爱掩藏在严厉下面。有时我开玩笑的说：为什么我的喉咙总是沙哑，因为我心中对学生有一团火；为什么我的眼神有时冒火，那是我对职业的炽热。

19年来，我不会说，我对学生的爱超出了对自己的儿子的爱，但当只有班主任能够给与他们的时候，我会义无反顾，就像一位父亲义无反顾的给与儿子一样。19年来，我会说，我和学生呆在一起的时间，超出了和儿子在一起的时间，因为那是职业所在，我的安身立命之本。

二、理念铺就成才路。作为班主任，只有爱是不够的，还要有先进的教育理念，而我的教育理念就是：“先成人，再成才”。坦白的讲，对这一教育理念喊口号的人多，真正认同的人少，持之以恒做到位的那就更少了。我们必须明白：做人是大教育，而成才是小教育或者说是教育的一个方面。人都做好了，你还成不了才吗？特别是现在我们即将实施的《新课标》明确提出了，我们培养学生的最高目标是培养学生的情感、态度和价值观，也就是把培养人放在首位，进而为学生一生的幸福打下基础。

尽管我们的目标明确，可实施教育的道路依然模糊，怎样高效率的开展呢？我用了心灵指向教育，即以爱心和责任教育为突破口。有的老师会遇到一些同学，被形容为穿盔戴甲刀枪不入，成了班里的所谓的刺头，或刺猬，该怎么办？不要忘了36计之：攻心为上，攻城为下。我曾经以诗人的情感说道；“什么能拨动我心中最脆弱的心弦 ? 又是什么？是那样的温柔，却能跨越距离，超越时空，给我力量，那就是爱。”我做过调查，大多数学生明确的说学习的目的是为爱自己的人和自己所爱的人。爱，首先爱自己，爱自己的生命，爱自己的名誉，爱自己的一切。还要爱父母亲朋好友。如果爱到此为止的话，这种爱只会停留在狭隘的血缘基础之上，那是教育工作者的失败，更是我们人类的悲哀。身为万物之灵的我们如果仅此而已，又于万物何异？！还应该爱祖国，爱人类。有了爱会使同学的生活处处充满阳光，更成为同学们积极向上的力量源泉。

当然只有爱心是不够的，还要化做行动。特别是使之形成持久的，自觉的行为。这就需要把情感这一感性的东西理性化，即把爱升华为一种责任意识，才能不时的督促自己进步。正如苏霍姆林斯基指出:“真正的教育是自我教育，所谓自我教育就是用一定的尺度来衡量自己”，这尺度就是一定的责任感。责任心关系到学生将来的命运、决定学生的人生。我们每一个人不可能在每一个方面都成功，但是决不可缺少责任心。学生责任心强，做任何事情都很负责任，非常认真，就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功，因此责任心是能力发展的催化剂。我要求学生首先对自己负责任，就是要热爱自己的生命，遵守法纪。对自己的前途负责，就是要把握好现在好好学习，对整个民族大业负责，时刻牢记“天下兴亡匹夫有责”的信念，这和古代提倡的“修身、齐家、治国，平天下”异曲同工。

就在09届学生毕业前夕的6月5号，生活委员告诉我，我们平时卖废品攒了140多元，问我怎样处理，我转向同学们，有的说买冰糕吃。班长站起来说：同学们，吃不吃冰糕，对我们来说无关紧要，平时我们总是讲要多爱，我们是否把他们捐给急需的人，班里立刻响起了热烈的掌声。看到我教育三年的学生，懂得了爱，我内心非常自豪，应景在黑板上写下了：“做好人，考高分”。尽管俗了点，但同学们理解的是：做好人，有好报。在热烈的气氛中，我和同学们又把自己的零钱拿出来，共计740元，送给了来自衡水的一名白血病患儿。当医院邀请我们去见患者时，同学们拒绝了。此时的他们知道大爱无声，真爱无言，更知道，关爱弱势群体，是我们应该承担社会责任与道义。

三、教学相长齐进步。每带一个新班，在第一次班会上我总是写下和同学们共同成长的誓言，不是吗？我们的人格需要不断完善，我的知识需不断增加，我们的教育理念更要与时俱进。有一个叫张一小的同学，在来信中说，老师，你最让我最感动的是每天早读时，我们在教室里背诵，你在走廊里大声读英语，你的行动激励着我们，不敢懈怠每分钟。试想一个每天不学无术的老师，怎能要求学生，努力学习；一个每天对工作敷衍塞责、不爱岗敬业的人，有何资格要求学生承担责任；一个没有职业道德的教师，又何谈培养品德高尚的学生!千万不要忘记“身教重于言教”的千年古训。大家知道，心理素质较差，抗挫折能力弱是同学们的普遍问题，其实我们老师也有类似的现象。特别是，高考前期，同学们普遍感到压力大，甚至一些家长也出现了焦虑情绪，其实我也着急。但我毕竟是老师，自己首先对这个问题必须有正确的态度。为此我召开了一次家长会。我们的家长会向来都是学生和家长一起参加。在会上我分析到：我们的焦急，忧虑，都是对高考结果的担心而造成的。我也是这样一种人，尽管我们为将来做着一万分的努力，但还总是为万分之一的不幸而忧虑着，这样的人生怎能幸福呢？最关键是我们的焦急，悲观，忧虑情绪不仅不能解决问题，反而会增加问题的难度。为明天而积极准备，不为明天提前预支忧愁。只有坚信人生没有过不去的坎，才能学会直视生命中的任何大场面；即使我们高考真的失败，那我们也要让痛苦散发芬芳，只许笑来，不许愁。在最后直至高考的日子里，我们班总是一片欢声笑语。这些都是我和同学们共同经历后的人生感悟，所以我真心的感谢我的学生们，他们的成长也促进了我的进步，其实，班主任就是一本永远也读不完的书。

区区4000字，又怎能说清那16年班主任的心路历程。但此时我感到更多的是责任的重大：我们行走在生活与道德的边缘, 多种角色的夹缝中，难，真的很难,，但唯其艰难,才显其伟大;唯其复杂,才更需智慧。愿我们一道用我们的责任心铸就学生的责任感,为中华民族培养更多的铁肩担道义的民族精英。

（五）石家庄市第二十三中学 宋红欣 事迹材料

班级是棵常青树„„ 有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，班级就是一棵常青树，我愿为常青树播撒快乐，享受幸福，高扬起学生理想的风帆。————摘自宋红欣班主任札记

宋红欣老师，大学毕业后从事教育工作，至今在教育事业上已默默耕耘了十二年。一路走来，既有酸甜苦辣，也有欢歌笑语，有成功，也有泪水，在取得让人羡慕的成绩背后，宋老师付出的都是心血和汗水。

“爱孩子，就要为孩子的一生着想，爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”这是宋红欣做班主任工作的教育信条，她认为：班主任老师的一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动„„都是爱的播撒，都可能在孩子们心灵深处留下深深的烙印，甚至会改变她的一生。正因为如此，宋红欣努力地在班主任这棵“常青树”上为学生播撒缕缕阳光，期待每一个孩子的茁壮成长。

建造常青树：就要营造一个温暖的家

宋老师每接一个新班，都在黑板上写上这样的句话：“我们的班，就是一棵常青树，每个学生都是一片绿叶，老师愿意为你们提供阳光和雨露，让我们的班集体成长为一棵参天大树。” 几十名孩子聚在一起，他们来自不同的学校，不同的家庭，有着不同的经历，也有着各自的性格特点。入学的第一个班会，宋老师首先以“我是常青树的一片绿叶”为题，让同学们介绍自己。第一个站起来的同学王甜说：“我是六班常青树的一片绿叶，来到这个集体，我很想和同学们交朋友。小学时候我的成绩不太理想，我想在这个新环境里，得到大家和老师的帮助，收获更大的进步”。从宋老师满意的微笑中，孩子们受到鼓励，大家开心的你一言我一语，表达着自己来到新班级后的憧憬和梦想。

一个似乎胆子很大的男孩马凯玥对宋老师说：“新的学校，新的年级，我相信我会做得很好，老师，你相信我吗？”宋老师摸着他的头笑着而又坚定地说：“当然！一看你就是一个机灵鬼呀！肯定会干得不错！”渐渐的孩子们的热情达到了高潮，不再封闭自己，敢于大胆的自我展示。

在班会接近尾声时，宋老师拿出早已准备好的蛋糕，深情地说：“孩子们，从现在起我们就是一家人了，一家人不说两家话，大家齐心合力，把这个家管好！”孩子们惊讶的看着老师，不知该说些什么。宋老师接着说：“同学们，你们猜一下蛋糕上写着什么字？”大家又活跃起来，热烈地相互讨论着，猜测着。这时那个勇敢小男孩马凯玥站起来说：“我猜是个 ‘家 ’字。”大家异口同声呼应着：“是个‘家’字！”同学们雀跃着，欢呼着，随后，在写有“家”字的蛋糕前，每个同学都为这个新家默默许愿。班会达到了高潮。紧接着，宋老师把做好的一棵“绿树”拿出来，要求每个同学选择一片绿叶，写下自己的愿望。就这样，一个和谐温暖的家诞生了。

以后的日子里，宋老师用爱感染着学生，用爱呵护着学生。李子薇同学在他的日记里写道：“在这个像家一样的集体里，我不再孤单，我体会到了什么是友爱，什么是温暖，有宋老师在，我很有安全感，很有尊严。”一位很有文才的同学王音还写了一副对联：上联是“五十八颗心心心相印”，下联是“五十九个人人人争光”，横批是“59=1”。

建造常青树：就要引导孩子们学会感恩

宋老师的班里有位女同学是独生女，从小身体不好，三天两头上医院，父母为了孩子付出了很多，但她始终认为父母的付出是应该的。一次父亲买菜回家，妈妈让她帮爸爸提东西，她非但不帮忙，反而说：“我不去，让他用牙叼上来。”最终也没有帮爸爸，妈妈伤心地哭了。在班里宋老师也发现了这个同学的问题，她把这位同学请到办公室，这时宋老师发现她的鞋带开了，宋老师蹲下来给她系好，然后说：“鞋带开了会有什么后果？”她说：“会摔跟头的。”“知道老师为什么要帮你把鞋带系好吗？因为老师要对你负责，怕你摔跟头。”接下来，宋老师从学会感恩，担当责任讲了一些道理，并且用商量的口气和这个女孩约定：“你是否也应该对自己和他人担点责任呢?尤其是你的父母，明天周末老师给你留个作业，回家观察父母的一天，回来谈谈你的感想，好吗？”

周一，那个女孩很早就到了学校，一见宋老师就说：“老师，我想找您谈谈„„”于是她很有感触的讲了她看到的一切，她说：“我平时不注意父母的不易，这个星期天，我看到爸爸妈妈轮流到医院照顾奶奶，还抽时间回家给我做饭、洗衣服，我有点心疼爸爸妈妈了，我想改变自己，感谢父母。”宋老师微笑着说：“我支持你，你用行动去让爸爸妈妈体会到，有你他们是多么幸福吧！”几天后，宋老师获悉女孩给爸爸妈妈写了一封信，又过一些日子，宋老师接到她父母的电话：“孩子真的变了！谢谢宋老师！”

对我们每个人而言，感恩是一种爱，是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩也是一种对生命的尊重、对责任的执著。作为班主任的宋红欣老师，深知自己肩上的责任，深知教给学生做人，教给学生感恩是多么的重要。所以，她经常从细节入口，循循善诱引导学生学会感恩、承担责任，这已经成为她班主任工作的一种习惯和特色。

建造常青树：就要启发孩子敢说我是最棒的

学校10月25日运动会，宋老师班没有运动员，同学们很悲观，总觉得其他班有运动员，自己班肯定不行。宋老师召集班委坚定地说：“同学们，我们的班虽然没有运动健将，但我们有团队的力量，没有尝试怎么知道自己不行呢？没有比赛就放弃不是很可惜吗？好好组织一下，你们一定能行，一定是最棒的！。”听了宋老师一番话，班委们树立了信心，认真研究了人员的安排，哪些同学跑四百米、八百米，哪些同学做后勤服务，哪些同学组成啦啦队，安排得井然有序。宋老师也加入了组织运动会的队伍。田鑫同学长跑很有实力，就是不参加，怕跑不好丢人。宋老师说“什么事在没做之前不要轻易下结论，不要轻易放弃。你们还记着王宝强的成功秘诀吗？”大家几乎同时喊出：“不抛弃！不放弃！好好活，做有意义的事！” 两天的运动会结束了，虽然最好的单人成绩不在自己班，宋老师班却夺得了团体总分第一名的好成绩。全班同学拥在一起欢呼，很多同学流下了眼泪。宋老师回到办公室后，泪水也止不住往下流。她擦干眼泪来到班里，激动地对大家说：“孩子们，运动会的事实，又一次告诉我们：一切皆有可能，无论什么时候，都要敢说自己是最棒的！”紧接着宋老师让全班同学在奖状上签字，因为它凝聚了全班同学的汗水，其中田鑫是1500米和接力的第一名，他写道：“真没想到自己这么棒，是宋老师让我相信我是永远的no.1”。

建造常青树：就要为学生全面发展夯实基础

在班级这棵长青树上，每一片绿叶，都在努力伸展着自己。李子薇学习成绩不错，但不够稳定，信心不足。宋老师和李子薇住得比较近，他们经常一起回家。一次在回家路上，宋老师说：“你成绩好，你能说说你还有哪些不足吗？”李子薇说：“有啊，比如考试不够细心，思维不够灵活，有些科目成绩有待提高，宋老师您觉得呢？”宋老师笑笑说：“你分析的很好。你还要记住，一个人的发展知识不是唯一的，尤其你们现在的年龄，要全面综合发展。老师想让你来当一名纪律委员怎么样？”“我怕做不好”“没关系，先试一试吧”接下来的日子里，李子薇同学每天认真记录，及时了解同学迟到的原因，主动找该同学谈心，从没有间断过。初三了，她仍在一丝不苟的坚持做考勤记录，坚持和同学谈心，班里秩序良好。这时宋老师又把帮助学生解决疑难问题的任务派给了李子薇。李子薇这次很自信的说：“老师放心，保证完成任务！”她在和同学的交流中帮助了别人，也扎实了自己，2008年，李子薇中考取得石家庄市中考状元。这件事轰动全市，桥东区还特别给与表彰奖励。同行们都想从宋老师那里找到培养尖子的什么好窍门，宋老师却很冷静，她用诗人陆游的名言“汝果欲学诗，功夫在室外”反思自己。他认为，学习成绩的提高不能眼睛只盯在学习上，培养兴趣与学习有关，养成良好习惯与学习有关，学生的自信、品质、毅力都和学习有关。宋老师毫不犹豫的回答就是：“李子薇的状元，源于23中‘德智合一’教育理念的大环境；源于和谐温暖的常青树班集体；源于她自己综合素质的锻炼和提高；”再听听中考过后，李子薇的感言：“在我生活学习的这个集体中，我找到了自信，找到了快乐，有了这个班，这个家，才有了出色的我啊！”

一棵茁壮的常青树，不仅要有最亮的果子，还要必须有结实的叶子。在宋老师班里李子薇是最亮的果子，其他同学虽然不是状元，但也都有突出进步和发展。梁月同学，从厌学变成了喜欢学习，热爱集体的优秀生，她参加学校的演出，学科竞赛中多次获奖。像梁月这样有突出进步的学生在班里比比皆是。正确对待分数，正确对待尖子生，是宋老师一贯严肃认真的态度。她的任务是培养这棵常青树，给每个果子和树叶的成长打下良好基础，这是他班主任理念的又一个特点。

建造常青树：就要用心呵护每个孩子

宋老师班上有个女生，性格内向，学习成绩不理想，一天宋老师上课时这个女孩趴在桌上写信，宋老师走过去拍拍她的头，拿起那封信继续讲课。下课后宋老师把她悄悄请到办公室，温和的说：“我知道家长对你的期望值很高，给了你很大的压力，你写信向同学倾诉，我能理解你，原谅你，但上课写信是不对的，这样会更影响你的学习，有什么事可以给老师说，老师可以做你的朋友呀！”。她很惊讶，一脸不解，宋老师说：“你的家庭环境不好，爸妈经常吵架，你能自己管理自己，已经很成功很棒了。”说着，宋老师把她爸妈给她的信递给她：“老师理解你的心情，可以原谅，我已找你父母谈过几次，他们也认识到了对你关爱不够，你的生日快到了，爸妈写了封信给你，希望从今后你能做一个快乐自信的女孩儿”。接过宋老师递过来的信，学生的眼泪再也控制不住了„„

宋老师的班里还有一位学生，从不把学习当回事，上课走神，作业不认真，以为自己很聪明，不用刻苦努力学习也能取得好成绩，可每次测试下来成绩都很差，这样的成绩对这位同学打击很大，一度情绪低落，甚至自暴自弃。宋老师没有因为该学生调皮不认真、学习成绩差就另眼相看，而是鼓励他发挥自己爱好篮球运动的特长，让他参加了学校的篮球社团，经历了几次比赛，成了篮球队的主力。宋老师在该同学的复习日记中写到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“世上没有免费的午餐，爱拼才会赢”、“在老师心目中你永远是最棒的”。该同学在复习日记中写到“„„谢谢老师对我的评价和对我的信任，复习日记发下来那天，我的心情好极了，我的一生会有很多转变，我希望我会因此改变我自己，真正成为您心目中最棒的学生„„”。

每当节日来临，宋老师总会在学生复习日记中写到“祝你节日快乐”，同学生日到了，她会写“生日快乐，愿你学习进步，健康成长”。这些也许都是烦琐的小事，但也正是这些小事无不蕴涵着宋老师对学生的关爱，使他们感觉到宋老师就是他们的真心朋友，值得信赖。

宋老师时刻坚持“爱学生是教师的天职”，所以宋老师在和学生接触的每个细节中潜移默化地改变着他们。用自己的心、自己的爱去放飞一个个希望。

建造常青树：就要再苦再累无怨无悔

为了使学生每天学的知识能够消化、掌握，宋老师开展了放学后20分钟的小组讨论活动，好中差结合，学生之间相互帮助，查漏补缺，互相提高。从早到晚宋老师和学生们一起学习，学生有疑问的，随时进行辅导，即使下班回家，在电话里也耐心讲解，帮助他们提高能力，每天晚上都会忙到很晚，牺牲了很多休息时间，甚至没有多少时间陪孩子。

宋老师父亲身体不好住进了医院，为了不影响上课，宋老师没有耽误一节课，放学后学生有问题要问的，宋老师依旧耐心讲解，等学生都回家了，宋老师才急匆匆赶往医院。从医院回家后，即使再晚，宋老师也要把第二天的课备好。由于劳累，宋老师患上了腰椎间盘突出，有时疼痛难忍，宋老师依然咬着牙坚持着，忘我的工作着。因为不能照顾家里，家人对宋老师也有些埋怨和牢骚，宋老师通过自己耐心的解释，争取了家人的理解，用宋老师自己的话说，“这事儿扛扛就能过去，不能因为自己的事而耽误了学生”。而了解宋老师的人都知道，她自己也有着愧疚：“我欠家里的太多太多！我不是一位称职的母亲，我不是一个合格的妻子，我不是一个孝顺的孩子”，宋老师说这话的时候，眼里也隐隐有了泪光。一路走来，有酸甜苦辣，也有欢歌笑语，有成功，也有泪水，在取得让人羡慕的成绩背后，都是宋老师付出的心血和汗水。宋老师依然无怨无悔，凭着对教育事业的热爱，始终如一地在自己的工作岗位上默默耕耘，坚持用心去做，用实际行动践行着自己的教育信念。

所获荣誉及奖励： 2003年桥东区青年教师评优课一等奖。2003年度工作成绩优良，桥东区给予嘉奖奖励。2004年度区级优秀教师。2004年在第十五届“希望杯”全国数学邀请赛中教学成绩优异，被评为“数学教育优秀园丁”。2004年荣获第九届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛优秀教练员奖。2004年指导学生蔺璐媛在2004年河北数学夏令营数学竞赛中获一等奖，田雨茜获三等奖，周先达获二等奖。2004年论文《浅谈师德教育中的师爱》在中华民族传统美德教育实验研究第十二届学术研讨会上，被评为优秀论文教育科研成果二等奖。2005年荣获全国初中数学竞赛优秀指导教师奖（指导周先达同学获一等奖）。2005年度工作成绩优良，桥东区给予嘉奖奖励。2005年荣获桥东区“教学质量主题年”先进个人。2006年工作成绩优良，桥东区给予嘉奖奖励。2006年度区级优秀班主任。2006年在第十七届“希望杯”全国数学邀请赛中教学成绩突出，被评为“数学竞赛优秀辅导员”。2006年荣获第十一届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛优秀教练员奖。2007年工作成绩优良，桥东区给予嘉奖奖励。2007年校级优秀党员。2007年桥东区科研课题“十一五”中期成果一等奖。2007年在石家庄市初三数学复习教学研讨会上作课题为《二次函数》的示范课。2007年在第十八届“希望杯”全国数学邀请赛中教学成绩突出，被评为“数学竞赛优秀辅导员”。2008年校级优秀党员。2008年度区级优秀班主任。2008年石家庄市“三育人”先进个人。2008年石家庄市妇女代表先进个人。2008年获得市二等功奖励。2008年桥东区“中、高考突出贡献先进个人” 2008年工作成绩优良，桥东区给予嘉奖奖励。

附件1：来自北京的短信 周先达一到北大就发短信给宋老师“宋老师我已到北大，这是我的手机号，我和王音在北大等您，您来北京我们一定带您去放松，这几年您太累了！”

附件2：给老师的信——高一曹琪

宋老师，和您在一起的日子我不会忘记，这三年里，我学会了微笑，学会了信任，学会了触摸挫折，学会了狠狠摔倒也要笑着爬起来，我学会了做人，学会了成长，学会做一个不想失败妥协的自己。无论十年、二十年，还是一生，以后无论走到哪里，都要记得有59个孩子时刻在惦念着您。

附件3：我们的生活充满阳光——初三2班李子薇

不知不觉我们已进入了初三，虽然大家很累，但窗台上翠绿新鲜的植物，为整个教室增添了几分活力，整间教室愈发光亮起来了，和煦的阳光照进来，整间教室充满了温馨与和睦，墙上“知识改变命运，竞争点亮人生”的大字，增加了大家的比拼意识。每次走进教室，我心中都会涌起一阵温暖，班主任老师为班级付出的心血，使我们的教室充满阳光，让每个人心里充满阳光。每天生活在阳光里，我感到无比幸福，学习起来很快乐，没有压力，只有温馨和快乐相伴，我也希望我能为这阳光增添一份色彩，希望我们的大家庭更温暖，更快乐。

附件4：我们的誓言 2班同心，其力断金，2班同力，永不放弃，恒心不退，雄心无畏，信心无敌，青春无悔，点燃激情，超越梦想，放飞希望，收获阳光。

附件5：我们眼中的宋老师——王音的家长

我孩子的班主任宋老师是一位年轻有为的数学老师，她不仅课讲得好，对学生极端负责，学生学习中出现了问题都能及时解决，全班数学成绩很好。宋老师除了在学习上抓的很紧以外，还在生活上关心每一位同学，及时提醒学生适当增减衣物，有时学生穿的单薄，她就把自己的羽绒服让那个学生穿上。把孩子交给宋老师我们100个放心，有宋老师在，我的孩子就会健康成长，成人成才。

（七）行唐县第一中学 赵爱心 事迹材料 赵爱心，女，1977年出生，本科学历，任职于河北省行唐县第一中学，中学一级语文教师。市级高中语文骨干教师、省级优秀班主任、省级优秀家长学校教师。曾获全市青年教师高中语文评优课一等奖，连续多年获县政府嘉奖。2007年、2008年连续两届获“县长教育特别奖”。2008年被县教育局特聘为“高中语文兼职教研员”。2008年国家级刊物《中学语文》对其进行封面推荐。2009年，被评为“行唐一中首届教学标兵”。

当班主任近10年来，她兢兢业业，一心扑在教学和班级管理上，在父亲弥留之际也因为疏导学生高考后心理问题而没来得及见父亲最后一面。在无微不至关心学生学习和生活的同时，她更关注学生心灵的成长，总是用细腻敏锐的心灵随时捕捉学生的思想动态、心理隐患，帮助学生解决种种的心理问题，以自信快乐的心态健康成长。多年来，在抓好班集体常规管理的同时，她利用自己语文教师的优势形成了如下鲜明独特的管理育人理念。

一、学业和人格的统一.她“既求学业精深，更重人格完善”，从不把教育看成是单纯的文化传递，更把它看作是对学生人格心灵的唤醒。她不仅对学生的高考成绩负责，更为他们以后的人生发展负责，做到教学生一年，为学生的一生打底。

1.精心设计主题班会。多年来，针对每一届学生出现的不同问题，她精心设计了不同主题的近三百堂主题班会。“学习并快乐着”，让刚进入高三的学生以一种积极却又轻松、刻苦但不痛苦的心态去迎接高三生活的每一天。“在考试中进步”，让学生懂得考试的最大意义在于发现自己知识上的缺陷、能力上的不足，历练良好的心态；而分数的意义在于认识自己、发现自己，得到进步，而绝非打倒自己，一蹶不振。“我眼里的高考”让过分看重考试结果患得患失的同学理性地认识到，赢得了一次高考，不等于赢得了整个人生，高考的失利，也不代表未来不会精彩。如此种种，不胜枚举。学生评价她的主题班会，是最好的心理课，是人生成长的最好舞台。2.坚持写《给学生的心灵告白》。她相信，灵魂的塑造是需要用心灵去唤醒的，发现育人过程中存在的问题，她喜欢用文字记录下来，写下自己的思考体会和对学生的深深期望。她写的《给学生的心灵告白——关于爱情》，深深触动学生灵魂，使他们走出感情困惑，收获理智人生；她写的《给学生的心灵告白——送给毕业生的二十条忠告》，被学生称作是走进大学时背囊里带的最好的礼物，是可以陪伴一生的精神财富。

这种心灵的沟通使她的学生无比亲近她，私下里都称她作姐姐，学生毕业后都一直和她联系，把她继续当作人生路上无所不谈的好朋友。任教11年来，很多学生受她影响，都选择了报考师范院校。

二、教化和纪律的统一.她注重班级文化的营建。在她看来，纪律是对学生表面行为的制约，文化理念则是从精神层面引领学生，重在感染和教化。纪律是让想犯错的人不敢犯错，而文化会让有机会犯错的人不愿去犯错。班级文化是软实力，好的班集文化是班集体的凝聚力和向心力。所以，她利用一切可以想到的细节，持之以恒点点滴滴地把文化理念渗透到学生的生活和学习中。

1.制定班集体个性管理章程。每接一个班，她都会发动全班同学制定本班的班级管理章程，并组织学生认真学习每一条规定。她最新的50条个性班规，没有生硬的说教，没有机械的套话，从细节着眼，以灵魂为对象，引导学生向真、向善、向美，引导学生全面发展、人格优秀。2.全方位渗透文化理念。教室里每一个细节都体现着她的教育智慧和良苦用心。教室前方贴着一张大大的《班级自我评价和发展目标》，里面鲜明地标出班级宗旨和班训，最后还写着一段她的真诚呼吁：“亲爱的同学们，我们班集体的优秀离不开你们每一个人的努力，希望它也能带给你们每个人拼搏的精神和快乐的心态，甚至一生受益的财富。”作息时间表的空白处也有她手写的一些激励人心的话语，如“十几年耕耘，谁敢不问收获？明年的六月，你准备好了吗？”她也贴每次考试的成绩单，但每次考试的成绩单下方都有她认真斟酌的一些话。有一次，她把几个班的成绩一并贴出，在下方工整地写着，“和兄弟班对比，会让我们更清楚地看到在一些科目上我们的不足，为最后阶段的冲刺制订更高的努力目标。不努力，永远不会成功，只要努力，就一定有希望成功。基础好的，咱们要“百尺竿头，更进一步”，基础薄弱的，不要灰心，尽自己最大的努力，达到自己最好的程度，在自己的位置上有属于自己的成功，你就是父母老师眼里的好儿女，好学生！”。她连教室门后边的报箱也不放过，时常放进去一些她想让学生看到的言论、故事。

她还利用自己作为女性和语文教师的优势，随时随地随机地给学生讲一个个生动隽永的小故事，来代替生硬空洞的说教。在她的感染下，学生喜欢听故事，进而喜欢搜集故事。她就顺势引导，提出“一天一个好故事，一天进步一点点”的口号，发动全班同学，轮流着每天都讲一个打动人心的好故事。

3.实现学生自我管理。最大程度地发挥学生的自主性，实现学生的自我管理，是她班级文化理念中的重要一点。她放手放权，以优秀的班干部管理带动全体学生，让班干部学会指挥调度，尽量做到全员参与，全员管理，并落实责任追究。所有的追究措施是通过学生全员民主讨论制定。班集体的建设有每一个学生的功劳，这就大大激发了学生对班规班级的自觉遵守和维护。全方位的文化心理的渗透，学生对班集体建设的自觉和自律，使她的班集体班风正气良好，学生品德高尚，成绩遥遥领先，2007年，她所带班被评为“河北省先进班集体”。她的学生多人被评为“道德模范”、“感恩之星”“省三好学生”、“省优秀学生干部”。

三、文学和人学的统一.她虽连续多年执教高三毕业班，却始终坚持高中语文新课改“工具性与人文性的统一”的理念，认为语文即是文学，而文学即是人学，高中的语文课堂不应该片面地只重工具性，仍需在人文精神的照耀下关照学生心灵，审视学生灵魂，塑造学生人格。她在“应试”之外给学生开辟着一块自由开阔的精神成长绿地，让语文课成为班主任育人育心培养学生人格的主阵地。

她经常在课堂上结合文学作品对学生进行情感熏陶和思想教育。她总是想方设法让学生最大限度地参与课堂，做学习的主人。在诗歌阅读和现代文大阅读教学中，她设计的猜题、出题、自答的教学模式，使学生在高三复习课上，也能成为课堂的主人。表达能力、沟通能力、勇气和自信、从容和大方„„学生的这些能力与素质，在她生动的语文课上一一得到锻炼和展示.她始终坚持“大语文”教学观，重阅读，重思索，重写作，倡导“作文与做人的统一”。她的作文课成了学生完善思想、培养人格的人生大课堂。“细节决定命运”“宽容”“心态与成功”“执着与变通”“成熟是什么”“学会感恩”“抬头与低头”“绝境中的升华”等等作文题目的训练，使学生在写作的同时更懂得该以什么样的心态和姿态去面对人生.四、育人与自育的统一.在教育教学过程中，她善于学习、善于反思、善于总结，将语文教学和班主任工作看作是自己学习提升的最好舞台；不怕遇到问题，不怕遇到“学困生”，在积极解决问题和转化学生的过程中坚持写教育教学日志和随笔，不断地积累经验、提升能力，发表论文若干，其中国家级论文8篇，被《中学语文》杂志聘为特邀撰稿人。她业务精湛，素质突出，教学理念先进，教法灵活多样，多次在大型场合做示范课、观摩课；积极参与、主持省市级科研课题，大胆改革，优化教学。她优化高三语文课堂的尝试，得到了市教科所的大力肯定。2007年，在石家庄市“三支队伍”培训活动中她被聘为培训讲师，为全市所有高三备课组组长介绍先进教学经验，并在全市高中语文骨干教师培训活动中主讲示范课，得了广泛认可。在促进学生进步的同时她也成就了自己的精彩.业余时间，她坚持写感悟生活、思索人生的文学作品，以勤奋执着不断反省不断进取的人格向学生证明：生无所息，学无所尽，思无所止，人活着的意义就在于不断地走在路上，不断地丰盈思想，不断地完善人格。她影响了一批批学生重新审视语文的意义，重新思考生命的价值。而她自己，也因此练就一手灵动飘逸的文风，写出大量文章，被市作家协会、河北省散文学会吸收为会员.她在唤醒学生的同时，也唤醒着自己；在激发学生潜能的同时，也激发着自己的潜能，将学生的发展和自我的实现融为一体，做到了育人和自育的完美统一.（十）河北正定中学 杨正午 事迹材料

用爱心耕耘，用智慧育人

杨正午，男，河北辛集人，河北正定中学历史高级教师，全国优秀教师，中共党员。1989年夏毕业于河北师范学院历史系，同年到河北正定中学任教。教海跋涉20个春秋，班主任生涯17载，多次送高三毕业班。20年来，杨正午同志淡泊名利，工作勤勉，教学成绩出类拔萃，班级管理卓有成效，理论方面颇有建树，在省市中学教育界很有影响。在领导眼里，他是能打硬仗、能打胜仗的好下属；在同事眼里，他是讲正气、讲团结的好楷模；在学生眼里，他是大家崇拜的精神导师。21年如一日，杨正午同志用自己的切实行动诠释了一名优秀班主任的真正内涵。

一、教育理念、管理思路。在日常教育教学工作中，杨正午老师发现，他所教的文科班有许多令人困惑的现象：有些学生成绩差但不思进取；有些学生貌似很用功但收效甚微；有些学生整天忙忙碌碌但学习很差。这些现象引起了他的深深思考。作为一名班主任，杨正午同志深深懂得，要想实现教育效果的最大化，一味埋怨学生无助于问题的解决，只有深入了解，找清问题的根源，才是教育的大道，正所谓“浇菜要浇根，教人要教心”。于是，他沉下心来，把这个困惑当作课题来研究。为此，他大量研究相关的教育教学书籍，翻阅古代的经典哲学著作，同时，认真观察和分析学生的种种行为，并耐心细致和大量学生座谈。经过理论和实践两个层面的艰苦努力，杨正午同志找到了问题的根源。他发现，那些所谓的“问题学生”，之所以学习成绩差，不是他们智商不高，而是生活上的杂务太多，生活习惯太差，结果，这些学生成了自己杂事和坏习惯的奴隶。这个发现如黑暗的天空撕破了一道缺口，露出了光明，在教育的前行路上，杨正午同志找到了大道。

这个发现也促成了他教育理念的形成，坚守“大道至简，精微至大”的信念，引领学生“做人做事做学问”，“成人成才成就未来”，形成“以德治班，以规束行”的治班模式。学习成绩的好坏和生活相关，和生活的点滴习惯相关！这一教育理念和古今的大哲思想殊途同归。老子认为，人生的最高境界就是大道至简。一代明君唐太宗曾说“凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本。凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳”。我们的学生“以学为本”，学习若想获得长足进步，亦须简静，简静有利于修身养性，养精蓄锐，韬光养晦，简静有利于条分缕析，深邃思考，简静有利于以一泓清泉洗心洗脑，简静有利于挖掘冰山一角下的人脑富矿，简静才能让学生心灵宁静，充分认识自我，眼睛向内，静专思主，发现自我，发展自我。一句话，“学不失时，简静乃致耳”，学静于止水，静止于流水。可见，简静的生活不仅是快乐心态的源泉，更是事业成功的有利保障。在“大道至简，精微至大”的核心理念指导下，杨正午同志明确了自己的教 育方向——要教会学生做人做事做学问，只有如此，才能让学生成人，成材，进而成就未来。简言之，就是要先从教会学生做人的道理开始，进而培养良好的生活学习习惯，当这两项工作落实到位时，才能为学习打下良好基础，才能让学生爱上学习，最终实现其长远发展。为此，老师的角色要进行大的转变。杨正午同志对这一点有精彩的阐释：老师要做学生的精神领跑人，做学生良习的教练，做学生求知的打火机，做学生成功的助推器。

具体来说，杨正午老师从以下几个方面有序开展工作。

（一）树立一种观念：心态决定态度，态度决定高度。良好心态即简静和自信的心态。简静是基础，自信是关键。为了培养学生的自信心，杨正午老师想了许多办法。他给学生朗读励志美文，让学生欣赏哲理电影；召开“你真行，我佩服”班会，让同学们互相激励，互相挖潜；让学生们登台，叙说“我成功的一件事”，从而自行恢复自信；合理利用教室里的墙壁，建立“师生心语”等栏目，写上祝福的话语，催人奋进的名言，让学生无时无刻都受到激励。同时，老师的脸上永远充满微笑，即使学生暂时出现困难，也要给一微笑，给一鼓励，坚定的告诉他：你一定行！经过大量的工作，许多同学的脸上又洋溢起灿烂的笑容，自信在心中萌芽，以前的自卑自怜一扫而空，学习和生活的主动性大为增强。

（二）发现一个不足：改变生活习惯是起点。转化学生，要从生活习惯的改变抓起，这是许多教育家的共识。因为培养生活习惯相对简单而易行，容易让学生找到成就感，进而扩散到学习习惯的改变。而生活习惯的改变，要从发现自己的一个不足开始。结合着正定中学的具体校情，杨正午老师认为，学生应以学校就寝、卫生、三操、自习等标准反观自己，寻找不足和突破口。通过与学生的反复讨论，最后制定出“八好”的生活准则：①吃饭好：饭食食堂化；②穿衣好：服装正常化；③睡觉好：就寝安静化；④卫生好：卫生优秀化；⑤用具好：用品简单化；⑥作息好：时间标准化；⑦脾气好：人际和谐化；⑧神态好：神姿端庄化。由于符合学生实际，“八好”准则一经落实，便显现出巨大的优越性。学生们逐渐意识到良好习惯的重要性，开始自觉主动的改变自己，最终受益良深。正如培根所说：习惯是一种顽强而又强大的力量。它可以主宰人生！人一旦养成习惯，就会自觉地在这个轨道运行。好习惯使人终生受益。

（三）明确一个信念：反复要求督查是关键。马克•吐温说过一句有意思的话：习惯就是习惯，任何人都不能把它从窗口扔出去，只有哄着它从楼梯下去，而且每次只能走一层。可见，生活习惯的改变简单易行，立竿见影。但越是易行的也是容易反复的，习惯的改变在世界上也是最痛苦的，这个过程必然是循序渐进和容易反复的。所以，新与旧的斗争也是激烈的。然而，作为学习良习的教练，老师一定要明确信念，坚定立场，要深刻认识到：在痛苦中改变，在改变中培养毅力，只有坚持就是胜利，坚决不能让坏习惯复辟，否则会功亏一篑。一般情况下，一个好习惯，一个月左右就会形成，一定要坚持到底。坚持到不能坚持的时候，再坚持一步就会成功。

（四）扩展一片习惯：改善学习习惯是根本。有了安静的心态，坚定的态度，简静有序的生活，才能有稳固的大后方。在此基础上，因势利导，将成果扩大，延伸至学习领域，向学习习惯进军，真正让那些非智力因素获得新生，开花结果，成为学习发展的发动机和助推器，那样，学生才会最终实现自我的超越，人生的升华，才会收获美好的明天！

杨正午老师认为，应在学习上应抓一个时间，两个规划，三个动作，四个阶段，五个环节。

①一个时间，就是惜时习惯，让公共时间与个人时间充分利用。②两个规划：坚持做每日规划和月考规划的习惯。③三个动作：扑下身，扎下头，动起笔，笔尖才能铸造就生产力。④四个阶段：自我提高阶段→自我提醒阶段→适应性阶段→稳定性阶段。⑤五个环节：读、思、划、总、练。

二、学生评价、工作业绩。在正定中学，杨正午老师是最受学生欢迎的老师之一。在学生眼里，他无疑是班级的领跑者和精神导师。一届又一届的学生在他的指引下，不断进步，不断超越自我，走向成功。每年教师节来临之际，贺卡，信件，短信，邮件，学生们以各种各样的形式，从远方为杨老师送来问候和祝福。学校网站上的留言簿和百度贴吧上，学生们赞扬杨正午老师的帖子也随处可见。“在学习上您教会了我们要但问耕耘,莫问收获；在心态上您教会了我们要保持一颗超人的理想平常的心；在生活上您教会了我们要有严谨的态度与优秀的习惯。这些我们会永远记在心中。能够做您的学生是我们的福气。杨老师，我们永远爱您！”这是杨老师所教学生的共同心声，语言虽朴实，但这些赞扬无疑是一名老师所能得到的最高评价。“只当了杨老师半年的学生，却感觉是一辈子的荣幸！”这是杨老师只教了半年的学生发出的感慨，半年和一辈子，两个相距很远的时间概念，因为杨老师的人格魅力，变得如此之近。“我辈岂是池中物,一遇正午便化龙!”这句学生自创的诗句，在正中网站上转载率非常高，代表了很多后进生对杨老师的高度认可和感激。金杯银杯不如学生的口碑，这些留言正是对杨正午老师崇高师德的最好诠释。2008年，杨老师由于工作业绩突出，走上领导岗位，不得不离开他所带的06—20班。在班级为他举行的欢送会上，全班学生满含热泪，齐声唱起班歌，那歌声既是一种赞美，更是一种不舍。类似的场景，在杨老师的教学生涯中，还有很多很多。

有学生的高度拥护，加上科学的教育理念，明晰的管理思路，正确有效的措施，杨正午同志的工作十分出色，无论个人教学成绩，还是所带班级的各项成绩都是出类拔萃。他是历史学科名师，优秀班主任，还是学科的科研领路人。因为骄人的业绩，多年来，杨正午老师多次受到上级部门的表彰和嘉奖。教学和班级管理方面：91年，高考历史成绩平均分居石家庄市第一；92年复习班高考成绩居全市前三，并获上级表彰；95年高考业绩名列全校第二；03年高考，所带班级重点上线率61%，二本上线率96%强，居年级第一，文综成绩名列全市第一；06年文综成绩居年级第一。因教学和管理成绩突出，他被评为石家庄市“跨世纪青年拔尖人才”、石家庄市优秀德育工作者、石家庄市优秀党员、正中十大师德标兵、正中高考功勋教师等，多次获嘉奖奖励。此外，他还是河北省“三育人”先进个人、河北省“三三三人才工程”人选。2007年，作为教学生涯的最高奖励，他荣获“全国优秀教师”的光荣称号。

教学科研方面：他积极探索教改新途径，总结出一套“自学自探自评”的教学模式，作为省“九五”科研成果通过了省专家鉴定，被誉为“具有推广价值”的科研成果，并获河北省第八届优秀科研成果奖二等奖。主持省“十五”教育科研课题“高中历史探究式课堂教学模式实验研究”，探索出“敏感、探究、领悟、砺行”的人格本位的课堂探究模式，已通过省级专家鉴定，成果获石家庄市优秀科研成果一等奖。发表论文论著多篇，分别刊登在《教育科学研究》《中学历史教学参考》《德育报》《河北青年管理干部学院学报》《现代教育报》等报刊杂志，参加《河北正中校史》、《河北正中校志》的编写工作。此外，他还多次接受邀请，为河北师生网、中央电视台等媒体录制节目，同时还多次作为省级、市级高三历史培训会主讲，引起与会老师的普遍好评。

在各种荣誉面前，杨正午同志不骄不躁，始终保持着清醒的头脑，仍然淡泊名利，埋头耕耘。因为他深知，作为人民教师，本职工作是教书育人，这个工作不为名，不唯利，真正的核心是学生。只有从学生中来，到学生中去，“以生为本”，才能永葆教育的真正活力。踏上杏坛，已逾21载，杨正午同志用自己的行动践行着人民教师的职责，诠释着师魂的神圣。他是新时代优秀教师的代表，更是所有老师学习的楷模。

第二篇：石家庄水处理工程公司2014十佳排行榜

石家庄水处理工程公司 2014 十佳排行榜
序号
1

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排名
1

2

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3

3

石家庄市洁澳水处理有限公司

4

4

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2

5

石家庄市陆升水处理设备有限公司

6

6

石家庄润新水处理技术有限公司

10

7

北洋水处理设备有限公司

7

8

石家庄旭日水处理科技有限公司

5

9

春之原水处理设备公司

8

10

华电水处理有限公司

9

第三篇：石家庄水处理设备公司2014十佳排行榜

石家庄水处理设备公司 2014 十佳排行榜
序号
1

公司名称
莱特莱德石家庄水处理设备公司

排名
1

2

石家庄市朗口水处理有限公司

3

3

石家庄市洁澳水处理有限公司

4

4

石家庄华特水处理公司

2

5

石家庄市陆升水处理设备有限公司

6

6

石家庄润新水处理技术有限公司

10

7

北洋水处理设备有限公司

7

8

石家庄旭日水处理科技有限公司

5

9

春之原水处理设备公司

8

10

华电水处理有限公司

9

第四篇：十佳教师

今天（11月14日）晚六点半，武汉大学教五多功能报告厅内彩灯闪烁，不断涌入的人流，让空气中都透着抑止不住的兴奋。在这里，将要举行武汉大学第六届十佳优秀教师评选的颁奖礼。出场的嘉宾有校党委副书记王传忠等。我院的获奖教师赵健也在这里收获了属于他的一份荣耀。

晚七时许，晚会正式开始。开场节目歌曲串烧《余音袅袅，师恩绵绵》点出了扬尊师爱学之风的晚会主题。之后是嘉宾介绍和领导致辞。紧接着，进入了晚会的核心部分，主持人开始依次揭晓获奖人名单并宣读颁奖词，台下不断爆发出掌声。我院的获奖教师赵健第八个出场，一上场便以自己独有的幽默和睿智将现场气氛推向高峰。访谈中，赵老师谈了自己做辅导员多年来的一些故事，他丰富的工作经验和不俗的人生阅历，再加上他一贯的风趣幽默，赢来台下阵阵喝彩。他的话语总让人体味出洒脱，但又不失对未来的向往。赵老师坦言，自己只是一个普通的辅导员，会尽自己的力量为每一位同学指明方向，愿作路标，但绝不是楷模。这些虽显朴素，但绝不失真挚的话，带给我们的，不仅仅是一时的欢笑，而应该是一种对人生深入的思考。

赵老师最大的特点是他特别重视自己与同学们之间的关系，良师益友，决不是口头承诺。赵老师的人人日志上，会转载各类计算机专业有关的比赛通知，各类招聘信息，教务部通知等，以方便同学们最快地获取信息。时不时的，赵老师还会发一些实用模板，像简历啊，自荐信什么的，此外，像《计算机与道德》，《关于作弊问题的深入探讨》，《提倡双面打印》这一类的日志也会出现在老赵的日志中。不难发现，赵老师尽自己的力量，去塑造自身，并最大限度的去带动各同学们，朝着好的方向发展。

风趣幽默，乐观洒脱，坚韧不拔，该是对赵老师恰当的评价。借三尺讲台，育满园桃李，赵老师，总在用自己的方式，教会我们怎样生活，怎样幸福的生活。路漫漫千里万里，在教书育人的路上，他风雨无阻，值得我们每一个计科人去感激，继而去奋斗！

第五篇：十佳教师

献身教育事业，甘为教学排头兵 ——肖继雄老师事迹

肖继雄老师，1997年7月参加工作。先后担任大寨中学班主任、教务主任、大寨中学校长。2001年调入蔺阳中学，先后担任班主任、高2007级年级组长、2008级年级组长。现为蔺阳中学招生办公室主任兼2013级年级组长。

肖继雄同志走上教学岗位以来，勤奋务实，开拓创新，在教育教学和管理上取得了骄人的成绩，先后被评为“县优秀教育工作者”、“县优秀教师”； 2001年调蔺阳中学后，担任蔺阳中学初2004级年级组长，该年级在2004年获县初三教学质量综合评估一等奖，所上数学科全县升考第一名；2004年9月开始进入高中教学和管理工作，连续担任年级组长，任高2007级组长，07级高考上线125人，重本12人获泸州市综合评估一等奖第一名。任高2008级组长，08级高考上线146人，重本8人，应届生以229%完成任务，再获泸州市综合评估一等奖。任高2009级组长，09级高考上线176人，完成市级指标223%，获得了我县应届文科、理科状元的佳绩，特别是理科应届获得了全县1、2、3、4、5、7、10名，囊括全县文理科应届重本，创造了古蔺高考的奇迹。

2000年以来肖老师在学校担任过不同的行政职务，完全可以找理由不承担或减少教学工作量，但他没有这样做；他始终认为本县的教学崛起更是自己义不容辞之事，一次又一次地放弃出外发展的机会。他始终把教学作为核心工作，始终站在教学第一线，并视教学质量为生命。2007、2008、2009三担任高三教学任务，数学成绩在全县排名均为第一、07年，08年精心培养出了县高考文科数学状元陈宗伟，罗于庆。肖老师视学校管理为己任。在教育管理上，是优秀的组织管理能手。无论是在哪个处室，也不管在哪个年级组工作，都给同事们留下深刻的印象和良好的口碑。教学有需要，肖老师挑大梁，教改有难度，肖老师敢为天下先；学校有活动，忙里又忙外，师生有困难，找肖老师没商量。不以物喜，不以己悲，心底无私，顾全大局，与时俱进，力致和谐，高尚的人品和无穷的人格魅力透射出无可比拟的凝聚力和影响力。从教12年来，积累了丰富的教学经验，教学上正值壮年期，具有很多优势。但肖老师从不自负，更没有固步自封。为适应素质教育和新课改发展的需要，通过实实在在的努力，将自己的业务平台跃升到更新的高度，成为公认的学术尖兵，为教师起到表率作用。曾获县青年优质课竞赛第一名，市青年优质课竞赛二等奖。不仅如此，肖老师也甘为人梯，不遗余力地帮助青年教师，在肖老师的帮带下，大批青年教师专业技能不断提高，得以迅速成长起来。他也是教育理论与实践的成功探索者。《中学管理者如何促进教师自觉参加继续教育》、《高中生数学学习能力分化的原因与对策》、《数学后进生辅导小议》等论文先后在国家级刊物上公开发表，《利爱在悄悄来临》、《数学的学习方法指导》等论文分别在省、市教育学会论文评比中获奖。

肖老师把学生视如自己的孩子一样去关心、去教育，以慈父般的爱心关心着每一个学生的成长。为了让贫困学生能顺利完成学业，他用自己微薄的工资在自己所任教的每个年级都资助一至二学生（07级付鹏程、吴宇，08级伍蔺、11级的郭凤）助其完成高中学业。为了提高学生的整体成绩，肖老师特别注重做好提优转差工作。每天，都利用放学后的空余时间无偿给学生辅导，直到他们把问题弄懂为止。为了激励学生，充分调动他们学习的积极性，肖老师还自费购买作业本、草稿纸等奖励学生。同时，肖老师很注重对学生管理的策略，对勤学习，善钻研的学生进行宏观指导，在他们取得阶段性进步时适当地挫挫他们的锐气，在他们受挫时给他们以鼓舞启迪；对中等生，不断地给予鼓励、指导；对于后进生，想方设法地让他们重新扬起奋进的风帆。

肖老师忠诚和热爱教育事业，综合素质高，业务能力强，教学、管理等各方面均取得了优异成绩，起到了良好的模范作用。

吴章炬，男，汉族，1965年3月出生于廉江，1990年7月毕业于华南师范大学数学系（本科）数学专业，于同年7月被分配到廉江市廉江中学任教。2002年11月被评为中学数学高级教师，17年来一直担任高中数学教学工作，先后担任班主任、数学科组长，现任廉江中学教研室副主任兼管高三级教学工作。身为我市中学数学教研会会长的他，在数学学科中属带头人和把关教师，是我市首批“省级骨干教师”培养对象，2002年被我市教育局推荐为广东省“省级骨干教师”参加省级培养。

一片丹心系教坛

校园与教室里经常有吴老师巡班辅导的身影，有他对学生不倦的教诲，酷爱教师事业、执著于教书育人的他在同行中被传为佳话。他显著的教学成绩在市里颇得名气，珠三角的几间重点中学一直在“挖”他，并许诺丰厚的待遇，但他丝毫不为所动，他说：“是廉江这块土地养育了我，我的根基、我的事业在廉江”。

自任教以来，他担任了12年的高中毕业班的数学课教学和10年的班主任工作，2002年提拔为教研室副主任后，一直协助校长抓高考备考工作，发挥参谋和助手的作用，亲自制订各项备考计划、措施等，带头上好备考复习的示范课、观摩课等，并千方百计调动师生拼搏的积极性，超额完成市教育局下达的高考上线指标，为廉江中学高考年年跃上新台阶做出了杰出的贡献。上线人数连续多年保持湛江市各重点中学第一名，本科上线人数年年有大突破，学校多次被评为“湛江市高考先进单位”，他本人也被评为湛江市“高考先进教育工作者”；多年被评为“廉江市高考工作积极分子”。

“领头雁” 专家式教学

近年来，吴老师所教的数学学科在高考中高分层、平均分、优秀率和及格率均居湛江市同类中学之首。而廉江市数学科高考成绩也一直处于湛江市同类中学的领先地位，这一汗马功劳自是少不了吴老师，同行们都将他称赞为“数学王国的领头雁”。吴老师长期致力于教学方法的研究与改革。构建以学生自学为“龙身”，教师导学为“龙头”，由学生唱主角教师当导演的课堂教学结构新模式，该教学法在廉江市极力推广，收效甚佳。吴老师的教学风格概括为“16字”：激发兴趣、启迪思维、授予方法、培养能力。听过吴教师上课的学生都说，吴老师把数学„讲活‟了，听他讲课是一种享受。听过吴老师上教学公开课、示范课的教师也一致说，吴老师讲的课信息量大，线索清晰、重点突出、生动有趣，极富启发性和实用性。吴老师能够坚持修身为本、务学为用的教育理念，躬行敬业、精业、乐业、创业的“四业”精神，在紧张的教育教学工作中，吴老师一边工作，一边进行积极的教育教学研究，在实践中探索教育教学规律，取得了一定的成绩，被聘为湛江市中学数学教育学会理事，廉江市中学数学教研会会长。其中所撰写的教育教学论文《了解学生，然后教学生》、《在课堂教学中如何培养学生的创新能力》在省级教育刊物上发表，在求“专”求“深”的同时，吴老师还努力扩大自己的知识面，在“博”字上狠下功夫。与此同时，还不断吸取一些教研教改方面的成功经验融入他的教学实践中，来丰富教学方法、完善教学艺术。由于厚实的知识积淀、较高的教

育教学艺术，在教育教学、教研教改方面突出的成绩，2004年被评为广东省“南粤优秀教师”的光荣称号；2007年荣获“全国优秀教师”光荣称号。

多年来吴老师教学效果显著，所教学生参加高考，成绩名列湛江市（县）重点中学前茅。1997年所教学生高考数学平均分592分，其中徐伟仙以总分798分被北京大学录取，陈秋华数学单科792分居市前茅。2000年高考数学平均分613分，其中叶木林同学以总分849分居湛江五县（市）第一名，被北京大学录取。曾被廉江报（2000年8月29日）以“爱心阳光，照亮学子北大路”登报报道。同时，数学单科成绩800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考数学平均分638分，数学单科成绩800分以上有2人，其中温德美同学数学单科成绩898分居广东省第2名、湛江市第1名。数学单科成绩700分以上有32人，其所任班级有66人考上重点大学，重点大学上线率达58%，有112人考上省本线以上，上线率达92%。2005年高考中数学单科成绩800分以上有9人，700分以上有48人。2006年高考数学平均分678分，数学单科成绩800分以上有2人，数学单科成绩700分以上有38人，其所任班级有78人考上重点大学，重点大学上线率达65%，有118人考上省本线以上，上线率达95%。

作为一青年教师，他特别注重青年教师的指导和培养，通过言传身教、以示范课、观摩课、研究课等方式促进青年教师的成长，在其“传、帮、带”下，周黄锦、林剑波、邓谦堂等一大批青年教师至今已成为我校教学骨干。

桃李天下爱为先 吴老师除了致力于教学教研工作外，更擅长做学生的思想工作，他的班主任工作做到“爱、严、细、实”相结合，对后进生动之以情，晓之以理，转化率达100%，特别是作为高三班主任，他根据毕业班学生的心理特点，注重理想与前途教育，培养学生团结拼搏友爱互助。10年的班主任工作，带出一个又一个班风正、纪律严、学业优秀的班集体，转化后进生31名，培养介绍入党的学生28名，输送合格新生进入高等学府一千多名。有家长说，孩子交给吴老师绝对放心。

吴老师坚持以理解、信任、关心为基础，对学生循循善诱，做细个别学生思想。经常主动找学生谈心，指出他们的不足又肯定其长处，并指导他们制订科学的学习计划。2001年他管理的班就有位基础智力都不错的学生，却好动无组织纪律观念，该生受其影响后考上了华南师范大学。

1998年秋季入学时，有位姓林的学生无心学习，还曾几次要求退学转校。吴老师几次找其谈心且进行家访，了解到该生的思想状况。吴老师对其认真劝导，终于让小林安心学习。经过三年努力小林以综合分713的好成绩考上了华南理工大学，入学后小林给吴老师寄来一封信：“吴老师，当我迷惘时，您给了我勇气与信心，当我成功时，您给我敲响了警钟……非常感谢您，老师！没有您的辛勤劳动，就没有今天的我，对于老师的感谢之情，我无法用文字表达……”很多学生受吴 育教学艺术，在教育教学、教研教改方面突出的成绩，2004年被评为广东省“南粤优秀教师”的光荣称号；2007年荣获“全国优秀教师”光荣称号。

多年来吴老师教学效果显著，所教学生参加高考，成绩名列湛江市（县）重点中学前茅。1997年所教学生高考数学平均分592分，其中徐伟仙以总分798分被北京大学录取，陈秋华数学单科792分居市前茅。2000年高考数学平均分613分，其中叶木林同学以总分849分居湛江五县（市）第一名，被北京大学录取。曾被廉江报（2000年8月29日）以“爱心阳光，照亮学子北大路”登报报道。同时，数学单科成绩800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考数学平均分638分，数学单科成绩800分以上有2人，其中温德美同学数学单科成绩898分居广东省第2名、湛江市第1名。数学单科成绩700分以上有32人，其所任班级有66人考上重点大学，重点大学上线率达58%，有112人考上省本线以上，上线率达92%。2005年高考中数学单科成绩800分以上有9人，700分以上有48人。2006年高考数学平均分678分，数学单科成绩800分以上有2人，数学单科成绩700分以上有38人，其所任班级有78人考上重点大学，重点大学上线率达65%，有118人考上省本线以上，上线率达95%。

作为一青年教师，他特别注重青年教师的指导和培养，通过言传身教、以示范课、观摩课、研究课等方式促进青年教师的成长，在其“传、帮、带”下，周黄锦、林剑波、邓谦堂等一大批青年教师至今已成为我校教学骨干。

桃李天下爱为先

吴老师除了致力于教学教研工作外，更擅长做学生的思想工作，他的班主任工作做到“爱、严、细、实”相结合，对后进生动之以情，晓之以理，转化率达100%，特别是作为高三班主任，他根据毕业班学生的心理特点，注重理想与前途教育，培养学生团结拼搏友爱互助。10年的班主任工作，带出一个又一个班风正、纪律严、学业优秀的班集体，转化后进生31名，培养介绍入党的学生28名，输送合格新生进入高等学府一千多名。有家长说，孩子交给吴老师绝对放心。

吴老师坚持以理解、信任、关心为基础，对学生循循善诱，做细个别学生思想。经常主动找学生谈心，指出他们的不足又肯定其长处，并指导他们制订科学的学习计划。2001年他管理的班就有位基础智力都不错的学生，却好动无组织纪律观念，该生受其影响后考上了华南师范大学。

1998年秋季入学时，有位姓林的学生无心学习，还曾几次要求退学转校。吴老师几次找其谈心且进行家访，了解到该生的思想状况。吴老师对其认真劝导，终于让小林安心学习。经过三年努力小林以综合分713的好成绩考上了华南理工大学，入学后小林给吴老师寄来一封信：“吴老师，当我迷惘时，您给了我勇气与信心，当我成功时，您给我敲响了警钟……非常感谢您，老师！没有您的辛勤劳动，就没有今天的我，对于老师的感谢之情，我无法用文字表达……”很多学生受吴