十佳教师材料

第一篇：十佳教师材料

十佳教师材料

卓建平

我是一名从教二十三年的中年教师，先后在陈沟中学、陈沟小学、刘庙小学、联村小学等教书，后调到中心小学工作至今。我无论在哪里工作，都是以校为家，勤勉踏实，孜孜不倦。无论接受什么班级，都是尽职尽责，以爱相守，以德育花。教学成绩和德育成绩都十分优秀，深受学生的爱戴，家长的欢迎和社区群众的赞誉。

作为课改新时期的语文教师，我十分注重用课改的先进理念来武装自己，与时代同进步；更能坚持对专业知识的学习，勤奋地阅读，丰富自己的学识积淀和人生智慧。使自己有充实的元气、真气，能自信地走进课堂。追求课堂的磁吸引力。曾让我刻骨铭心的一件事是：有一年，学校举行作文大赛，我班学生作文成绩远逊于另一平行班，这使我自惭形秽，于是虚心地向这位同行请教学习。从她那里我得到的教益是：语文教师必须是个阅读和写作爱好者。后来我从《小学语文教师》那里也读到类似的警示：当前语文课改遇到的最大问题是语文教师不读书。做书香型的教师就成了我的追求。在我的办公桌上，经常可以看到《读者》《语丝》《思维与智慧》《语文教学与研究—读写天地》等期刊。在我的床头常备有“诗词鉴赏”“现代散文”等方面的经典读物。改完作业后，我会读上《读者》一两篇，放松身心；沏茶间隙，品尝语丝一二段，与茶同香；在校园散步，读读经典一二首，让心灵也得到锻炼；就寝前翻阅诗词散文，在书香里入梦。并注重做好读书笔记。

积极地阅读为我的语文和品社的教学提供了丰盈的源泉活水，使我备有较充裕的教学资源。教学时，能根据我校我班的实际选择补充教学内容。对教材的解读不再拘囿于教参了，能融入自己的阅读积淀。使教材呈现鲜活、有温度有色彩的立体形象。教学时预设高度有弹性，互动生成有智慧，点击思维有靓点。写起范文，能一挥而就，提振了学生作文信心，不再畏惧习作。当很多教师为学生启蒙作文叫难时，我班学生已经轻松的步入作文大观园了。

在教学上，我所带班的语文成绩一直名列全年级第一名，去年，刚接手品社教学，就取得了连续两学期第一名的好成绩，品社优质课《我有一颗感恩的心》获市级二等奖。

在教研上，教案《说说我自己》获市二等奖，教学随笔《又到金榜题名》、德育论文《让社会荣辱观植根于学生的心灵》、教坛春秋《盛开在校园的迎春花》《为那份生命的绿》等多篇文章发表在《孝感日报》上，人生感悟《工作是一种态度》发表在《湖北教育》上，电教论文《浅谈多媒体在低年级阅读教学中的应用》《借助多媒体上好作文课》获省级二等奖，《行在幸福路上》获省级教师主题征文二等奖，指导学生读书获“全国青少年读书组织”指导老师奖。

同时，在积极的阅读中我的心灵得以净化和提升。“魔看是魔，佛看是佛”，使我对同事和学生有一种特别的欣赏和宽容。“身是菩提树，心是明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃”，增添了为人师的免疫力，自觉的清除不良风气的侵袭，做一名心灵健康阳光的人民教师。

我们学校位于安陆的南大门，学校的各项检查验收比其他的学校多

一些，严一些，学校组织活动，整理材料基本上要点我的将。我都积极参与，从不推托。2009年，我校被列入高效课堂试点学校，在发动会上，学校安排我做好实验班级的资料收集及整理工作，每天在校期间，我都要向实验班老师收集导学案，有的老师手写案字迹不规范，晚上我就重新打印装档。有的教师反思没有及时记录，我就督促补充完整。每周做好实验小结。学期中途，市教研室领导来我校调研高效课堂，对我校课堂实验的翔实资料和科学数据分析十分满意。

2010年暑假，学校对党建资料进行整理，要迎接省级验收。我接到电话通知后，即刻赶到学校，埋头工作。或上网查资料，或阅读相关文献，或走访党员教师编写实案。和团队成员将资料夹中的内容逐一补齐。有的教师反思没有及时记录，我就督促补充完整。每周写出实验小结，后来市教研室领导来我校调研高效课堂，对我校课堂翔实资料和科学数据分析十分满意。2010年暑假，学校对党建资料进行整理，说是迎接省级验收。我接到电话通知后，即刻赶到学校，埋头工作，或上网查资料，或查阅相关文献，或走访党员教师编写实案。和团队组成员把资料夹中内容逐一补齐。后来我校党建工作资料完备，受到多层上级领导表扬。2010年秋季，我参加学校政教处工作——习惯养成教育资料的编写。我利用一个双休日编写了《橙黄橘绿香满园——南城中心小学养成教育侧记》的纪实报告，对我笑养成教育做了全面，生动的记述，助我校在养成教育评比中取得良好的口碑。

我家离学校最近，再配保安之前，基本上是由我义务承担照校的职责。我的房门上常书“以校为家”的横联，这确实是我在学校工作的一个真实生活写照。

多年来，我一直但当班主任工作，作为一个老班长，能把一届届学生带出特色，带向奋勇争先，积极进步，带出对自己负责，对生命珍爱的班集体，是我的追求和莫大幸福。关爱留守儿童使我付出了许多辛劳和汗水，有个叫杨琪的留守孩子，曾夜不归家，借住同学家或网吧。我多次在深夜将他送回家，有时留他和我一起住宿。给他讲误入歧途的少年的故事，和他一同读《母亲的三个愿望》的美文，帮他写感恩信，教育他，感化他，终于使他改掉恶习，自律自强，完成小学和初中学业。

有的孩子常年缺少父母关爱，养成抑郁幽闭的性格，一旦遇到不顺心的事，就逃学或辍学，所以我在平时的工作中特别关注这类学生或拉近情感，或借机表扬树立信心，或安排活动，促使他们融入集体，或和父母（监护人）联手，创建教育情境。我班的学生基本上养成了勤奋好学，诚实守信，热情大方等美好品质。我想这也是我班教学成绩连续荣获第一名的原因。很多家长都和我有密切联系和良好的感情。他们常把自家园子的蔬菜送给我，有远在他乡的家长春节或中秋节给我邮来无法拒绝的礼物，这让我十分感动。把我平时所有的辛劳和汗水都融化成幸福的旋律。我是爱的播撒者，更是幸福的收获者。

第二篇：十佳教师

今天（11月14日）晚六点半，武汉大学教五多功能报告厅内彩灯闪烁，不断涌入的人流，让空气中都透着抑止不住的兴奋。在这里，将要举行武汉大学第六届十佳优秀教师评选的颁奖礼。出场的嘉宾有校党委副书记王传忠等。我院的获奖教师赵健也在这里收获了属于他的一份荣耀。

晚七时许，晚会正式开始。开场节目歌曲串烧《余音袅袅，师恩绵绵》点出了扬尊师爱学之风的晚会主题。之后是嘉宾介绍和领导致辞。紧接着，进入了晚会的核心部分，主持人开始依次揭晓获奖人名单并宣读颁奖词，台下不断爆发出掌声。我院的获奖教师赵健第八个出场，一上场便以自己独有的幽默和睿智将现场气氛推向高峰。访谈中，赵老师谈了自己做辅导员多年来的一些故事，他丰富的工作经验和不俗的人生阅历，再加上他一贯的风趣幽默，赢来台下阵阵喝彩。他的话语总让人体味出洒脱，但又不失对未来的向往。赵老师坦言，自己只是一个普通的辅导员，会尽自己的力量为每一位同学指明方向，愿作路标，但绝不是楷模。这些虽显朴素，但绝不失真挚的话，带给我们的，不仅仅是一时的欢笑，而应该是一种对人生深入的思考。

赵老师最大的特点是他特别重视自己与同学们之间的关系，良师益友，决不是口头承诺。赵老师的人人日志上，会转载各类计算机专业有关的比赛通知，各类招聘信息，教务部通知等，以方便同学们最快地获取信息。时不时的，赵老师还会发一些实用模板，像简历啊，自荐信什么的，此外，像《计算机与道德》，《关于作弊问题的深入探讨》，《提倡双面打印》这一类的日志也会出现在老赵的日志中。不难发现，赵老师尽自己的力量，去塑造自身，并最大限度的去带动各同学们，朝着好的方向发展。

风趣幽默，乐观洒脱，坚韧不拔，该是对赵老师恰当的评价。借三尺讲台，育满园桃李，赵老师，总在用自己的方式，教会我们怎样生活，怎样幸福的生活。路漫漫千里万里，在教书育人的路上，他风雨无阻，值得我们每一个计科人去感激，继而去奋斗！

第三篇：十佳教师

献身教育事业，甘为教学排头兵 ——肖继雄老师事迹

肖继雄老师，1997年7月参加工作。先后担任大寨中学班主任、教务主任、大寨中学校长。2001年调入蔺阳中学，先后担任班主任、高2007级年级组长、2008级年级组长。现为蔺阳中学招生办公室主任兼2013级年级组长。

肖继雄同志走上教学岗位以来，勤奋务实，开拓创新，在教育教学和管理上取得了骄人的成绩，先后被评为“县优秀教育工作者”、“县优秀教师”； 2001年调蔺阳中学后，担任蔺阳中学初2004级年级组长，该年级在2004年获县初三教学质量综合评估一等奖，所上数学科全县升考第一名；2004年9月开始进入高中教学和管理工作，连续担任年级组长，任高2007级组长，07级高考上线125人，重本12人获泸州市综合评估一等奖第一名。任高2008级组长，08级高考上线146人，重本8人，应届生以229%完成任务，再获泸州市综合评估一等奖。任高2009级组长，09级高考上线176人，完成市级指标223%，获得了我县应届文科、理科状元的佳绩，特别是理科应届获得了全县1、2、3、4、5、7、10名，囊括全县文理科应届重本，创造了古蔺高考的奇迹。

2000年以来肖老师在学校担任过不同的行政职务，完全可以找理由不承担或减少教学工作量，但他没有这样做；他始终认为本县的教学崛起更是自己义不容辞之事，一次又一次地放弃出外发展的机会。他始终把教学作为核心工作，始终站在教学第一线，并视教学质量为生命。2007、2008、2009三担任高三教学任务，数学成绩在全县排名均为第一、07年，08年精心培养出了县高考文科数学状元陈宗伟，罗于庆。肖老师视学校管理为己任。在教育管理上，是优秀的组织管理能手。无论是在哪个处室，也不管在哪个年级组工作，都给同事们留下深刻的印象和良好的口碑。教学有需要，肖老师挑大梁，教改有难度，肖老师敢为天下先；学校有活动，忙里又忙外，师生有困难，找肖老师没商量。不以物喜，不以己悲，心底无私，顾全大局，与时俱进，力致和谐，高尚的人品和无穷的人格魅力透射出无可比拟的凝聚力和影响力。从教12年来，积累了丰富的教学经验，教学上正值壮年期，具有很多优势。但肖老师从不自负，更没有固步自封。为适应素质教育和新课改发展的需要，通过实实在在的努力，将自己的业务平台跃升到更新的高度，成为公认的学术尖兵，为教师起到表率作用。曾获县青年优质课竞赛第一名，市青年优质课竞赛二等奖。不仅如此，肖老师也甘为人梯，不遗余力地帮助青年教师，在肖老师的帮带下，大批青年教师专业技能不断提高，得以迅速成长起来。他也是教育理论与实践的成功探索者。《中学管理者如何促进教师自觉参加继续教育》、《高中生数学学习能力分化的原因与对策》、《数学后进生辅导小议》等论文先后在国家级刊物上公开发表，《利爱在悄悄来临》、《数学的学习方法指导》等论文分别在省、市教育学会论文评比中获奖。

肖老师把学生视如自己的孩子一样去关心、去教育，以慈父般的爱心关心着每一个学生的成长。为了让贫困学生能顺利完成学业，他用自己微薄的工资在自己所任教的每个年级都资助一至二学生（07级付鹏程、吴宇，08级伍蔺、11级的郭凤）助其完成高中学业。为了提高学生的整体成绩，肖老师特别注重做好提优转差工作。每天，都利用放学后的空余时间无偿给学生辅导，直到他们把问题弄懂为止。为了激励学生，充分调动他们学习的积极性，肖老师还自费购买作业本、草稿纸等奖励学生。同时，肖老师很注重对学生管理的策略，对勤学习，善钻研的学生进行宏观指导，在他们取得阶段性进步时适当地挫挫他们的锐气，在他们受挫时给他们以鼓舞启迪；对中等生，不断地给予鼓励、指导；对于后进生，想方设法地让他们重新扬起奋进的风帆。

肖老师忠诚和热爱教育事业，综合素质高，业务能力强，教学、管理等各方面均取得了优异成绩，起到了良好的模范作用。

吴章炬，男，汉族，1965年3月出生于廉江，1990年7月毕业于华南师范大学数学系（本科）数学专业，于同年7月被分配到廉江市廉江中学任教。2002年11月被评为中学数学高级教师，17年来一直担任高中数学教学工作，先后担任班主任、数学科组长，现任廉江中学教研室副主任兼管高三级教学工作。身为我市中学数学教研会会长的他，在数学学科中属带头人和把关教师，是我市首批“省级骨干教师”培养对象，2002年被我市教育局推荐为广东省“省级骨干教师”参加省级培养。

一片丹心系教坛

校园与教室里经常有吴老师巡班辅导的身影，有他对学生不倦的教诲，酷爱教师事业、执著于教书育人的他在同行中被传为佳话。他显著的教学成绩在市里颇得名气，珠三角的几间重点中学一直在“挖”他，并许诺丰厚的待遇，但他丝毫不为所动，他说：“是廉江这块土地养育了我，我的根基、我的事业在廉江”。

自任教以来，他担任了12年的高中毕业班的数学课教学和10年的班主任工作，2002年提拔为教研室副主任后，一直协助校长抓高考备考工作，发挥参谋和助手的作用，亲自制订各项备考计划、措施等，带头上好备考复习的示范课、观摩课等，并千方百计调动师生拼搏的积极性，超额完成市教育局下达的高考上线指标，为廉江中学高考年年跃上新台阶做出了杰出的贡献。上线人数连续多年保持湛江市各重点中学第一名，本科上线人数年年有大突破，学校多次被评为“湛江市高考先进单位”，他本人也被评为湛江市“高考先进教育工作者”；多年被评为“廉江市高考工作积极分子”。

“领头雁” 专家式教学

近年来，吴老师所教的数学学科在高考中高分层、平均分、优秀率和及格率均居湛江市同类中学之首。而廉江市数学科高考成绩也一直处于湛江市同类中学的领先地位，这一汗马功劳自是少不了吴老师，同行们都将他称赞为“数学王国的领头雁”。吴老师长期致力于教学方法的研究与改革。构建以学生自学为“龙身”，教师导学为“龙头”，由学生唱主角教师当导演的课堂教学结构新模式，该教学法在廉江市极力推广，收效甚佳。吴老师的教学风格概括为“16字”：激发兴趣、启迪思维、授予方法、培养能力。听过吴教师上课的学生都说，吴老师把数学„讲活‟了，听他讲课是一种享受。听过吴老师上教学公开课、示范课的教师也一致说，吴老师讲的课信息量大，线索清晰、重点突出、生动有趣，极富启发性和实用性。吴老师能够坚持修身为本、务学为用的教育理念，躬行敬业、精业、乐业、创业的“四业”精神，在紧张的教育教学工作中，吴老师一边工作，一边进行积极的教育教学研究，在实践中探索教育教学规律，取得了一定的成绩，被聘为湛江市中学数学教育学会理事，廉江市中学数学教研会会长。其中所撰写的教育教学论文《了解学生，然后教学生》、《在课堂教学中如何培养学生的创新能力》在省级教育刊物上发表，在求“专”求“深”的同时，吴老师还努力扩大自己的知识面，在“博”字上狠下功夫。与此同时，还不断吸取一些教研教改方面的成功经验融入他的教学实践中，来丰富教学方法、完善教学艺术。由于厚实的知识积淀、较高的教

育教学艺术，在教育教学、教研教改方面突出的成绩，2004年被评为广东省“南粤优秀教师”的光荣称号；2007年荣获“全国优秀教师”光荣称号。

多年来吴老师教学效果显著，所教学生参加高考，成绩名列湛江市（县）重点中学前茅。1997年所教学生高考数学平均分592分，其中徐伟仙以总分798分被北京大学录取，陈秋华数学单科792分居市前茅。2000年高考数学平均分613分，其中叶木林同学以总分849分居湛江五县（市）第一名，被北京大学录取。曾被廉江报（2000年8月29日）以“爱心阳光，照亮学子北大路”登报报道。同时，数学单科成绩800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考数学平均分638分，数学单科成绩800分以上有2人，其中温德美同学数学单科成绩898分居广东省第2名、湛江市第1名。数学单科成绩700分以上有32人，其所任班级有66人考上重点大学，重点大学上线率达58%，有112人考上省本线以上，上线率达92%。2005年高考中数学单科成绩800分以上有9人，700分以上有48人。2006年高考数学平均分678分，数学单科成绩800分以上有2人，数学单科成绩700分以上有38人，其所任班级有78人考上重点大学，重点大学上线率达65%，有118人考上省本线以上，上线率达95%。

作为一青年教师，他特别注重青年教师的指导和培养，通过言传身教、以示范课、观摩课、研究课等方式促进青年教师的成长，在其“传、帮、带”下，周黄锦、林剑波、邓谦堂等一大批青年教师至今已成为我校教学骨干。

桃李天下爱为先 吴老师除了致力于教学教研工作外，更擅长做学生的思想工作，他的班主任工作做到“爱、严、细、实”相结合，对后进生动之以情，晓之以理，转化率达100%，特别是作为高三班主任，他根据毕业班学生的心理特点，注重理想与前途教育，培养学生团结拼搏友爱互助。10年的班主任工作，带出一个又一个班风正、纪律严、学业优秀的班集体，转化后进生31名，培养介绍入党的学生28名，输送合格新生进入高等学府一千多名。有家长说，孩子交给吴老师绝对放心。

吴老师坚持以理解、信任、关心为基础，对学生循循善诱，做细个别学生思想。经常主动找学生谈心，指出他们的不足又肯定其长处，并指导他们制订科学的学习计划。2001年他管理的班就有位基础智力都不错的学生，却好动无组织纪律观念，该生受其影响后考上了华南师范大学。

1998年秋季入学时，有位姓林的学生无心学习，还曾几次要求退学转校。吴老师几次找其谈心且进行家访，了解到该生的思想状况。吴老师对其认真劝导，终于让小林安心学习。经过三年努力小林以综合分713的好成绩考上了华南理工大学，入学后小林给吴老师寄来一封信：“吴老师，当我迷惘时，您给了我勇气与信心，当我成功时，您给我敲响了警钟……非常感谢您，老师！没有您的辛勤劳动，就没有今天的我，对于老师的感谢之情，我无法用文字表达……”很多学生受吴 育教学艺术，在教育教学、教研教改方面突出的成绩，2004年被评为广东省“南粤优秀教师”的光荣称号；2007年荣获“全国优秀教师”光荣称号。

多年来吴老师教学效果显著，所教学生参加高考，成绩名列湛江市（县）重点中学前茅。1997年所教学生高考数学平均分592分，其中徐伟仙以总分798分被北京大学录取，陈秋华数学单科792分居市前茅。2000年高考数学平均分613分，其中叶木林同学以总分849分居湛江五县（市）第一名，被北京大学录取。曾被廉江报（2000年8月29日）以“爱心阳光，照亮学子北大路”登报报道。同时，数学单科成绩800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考数学平均分638分，数学单科成绩800分以上有2人，其中温德美同学数学单科成绩898分居广东省第2名、湛江市第1名。数学单科成绩700分以上有32人，其所任班级有66人考上重点大学，重点大学上线率达58%，有112人考上省本线以上，上线率达92%。2005年高考中数学单科成绩800分以上有9人，700分以上有48人。2006年高考数学平均分678分，数学单科成绩800分以上有2人，数学单科成绩700分以上有38人，其所任班级有78人考上重点大学，重点大学上线率达65%，有118人考上省本线以上，上线率达95%。

作为一青年教师，他特别注重青年教师的指导和培养，通过言传身教、以示范课、观摩课、研究课等方式促进青年教师的成长，在其“传、帮、带”下，周黄锦、林剑波、邓谦堂等一大批青年教师至今已成为我校教学骨干。

桃李天下爱为先

吴老师除了致力于教学教研工作外，更擅长做学生的思想工作，他的班主任工作做到“爱、严、细、实”相结合，对后进生动之以情，晓之以理，转化率达100%，特别是作为高三班主任，他根据毕业班学生的心理特点，注重理想与前途教育，培养学生团结拼搏友爱互助。10年的班主任工作，带出一个又一个班风正、纪律严、学业优秀的班集体，转化后进生31名，培养介绍入党的学生28名，输送合格新生进入高等学府一千多名。有家长说，孩子交给吴老师绝对放心。

吴老师坚持以理解、信任、关心为基础，对学生循循善诱，做细个别学生思想。经常主动找学生谈心，指出他们的不足又肯定其长处，并指导他们制订科学的学习计划。2001年他管理的班就有位基础智力都不错的学生，却好动无组织纪律观念，该生受其影响后考上了华南师范大学。

1998年秋季入学时，有位姓林的学生无心学习，还曾几次要求退学转校。吴老师几次找其谈心且进行家访，了解到该生的思想状况。吴老师对其认真劝导，终于让小林安心学习。经过三年努力小林以综合分713的好成绩考上了华南理工大学，入学后小林给吴老师寄来一封信：“吴老师，当我迷惘时，您给了我勇气与信心，当我成功时，您给我敲响了警钟……非常感谢您，老师！没有您的辛勤劳动，就没有今天的我，对于老师的感谢之情，我无法用文字表达……”很多学生受吴

第四篇：2013十佳教师

教师节来临之际，我市评出“十佳教师”，他们是老师中的佼佼者，每个人各具亮点，异彩纷呈。

杨静

●唐山师范学院化学教师，副教授

亮点：年轻的学术带头人

亮点解读：34岁的杨静是位博士后，现为河北省应用化学重点发展学科应用量子化学方向学术带头人。杨静博士毕业后毅然决定回到家乡唐山工作，结合自己的学科优势，将科研重点放在家乡的环境治理上，目前，正在研究唐山地区雾霾天气的形成机理及原因，争取为治理唐山地区可吸入污染物增多，雾霾频发等环境问题提出实质性解决的辅助方案。

她一直把“以爱动其心，以严导其行”作为自己的教育原则，积极参与教学科研活动，在国内外期刊公开发表学术论文10余篇，其中SCI检索10篇。她主持河北省自然科学基金等课题6项，参与国家、省部级等多项纵向课题。近年来，她曾被评为河北省优秀班主任，2次受到政府嘉奖。

代保新

●唐山市第一中学德育处主任，市级骨干教师，省级优秀班主任，物理老师亮点：“温情”德育处主任

亮点解读：作为德育处主任，代保新见过不少顽劣的孩子，但他一直坚持解决问题不能简单粗暴，因为他深知每一位学生都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界，只有从内心真正尊重他们的人格与情感，重视他们的个性，才能更好地培养学生。

从教17年来，代保新始终耕耘在教育教学第一线，最大限度挖掘学生的潜能，所教班级的高考成绩一直名列前茅，年年被学生评为最受欢迎教师和最佳教师。2012年，他所教班级高考成绩位居唐山市第一名。他辅导的学生在全国中学生物理竞赛中成绩优秀。他主持的国家级“十一五”课题《建设特色班集体以保障提高课堂教学实效性的教学策略研究》已结题，并荣获国家“十一五”课题一等奖。他曾多次受到政府嘉奖，并荣立三等功。

白鹏

●唐山市第二中学德育处副主任，年级组长，物理老师

亮点：无私奉献的“铁人”老师

亮点解读：多少次，他在疼痛难挨的胃病折磨下，一次又一次咬牙坚持在工作第一线；多少次，他不能和家人过上一个完整的节假日，每天早出晚归，加班

到深夜；多少次，他挤出时间与学生推心置腹地谈心几个小时，直到学生露出舒心的笑容。大家叫他“铁人”，叫他“没有家的组长”。

“同学们，如果说我教会了你们什么的话，那么请你们也永远努力去做一个无私奉献的人。”这是白鹏经常说的，他自己也是这样做的。工作中，他勇挑重担，勤奋务实；对待教学，他追求效率与质量并行，探索新课改，教学成绩突出；在年级管理工作中，他实行精细化管理，经常深入到每一个班级中指导教学工作。近年来，他荣立政府三等功2次、政府嘉奖3次，并荣获唐山市优秀共产党员、基础教育管理工作先进个人等荣誉称号。

崔晓俭

●河北唐山外国语学校历史教师，河北省特级教师

亮点：能说“心里话”的好老师

亮点解读：作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们打造成能绽放异彩的玉，这就需要教师的精心雕琢了。崔晓俭十分注重与学生的沟通，关注他们的心理变化和个性发展，给予他们朋友般的呵护、理解、引导与激励，师生之间能够敞开心扉说出“心里话”。

在教学工作中，崔晓俭着重自身素质的提高，不断进行教法和学法的研究，她勇于创新，采用的“262”教学模式和“先学一步”“小组合作探究”等教学方法深受好评。在班级管理中，她坚持学生智能多元化理论，尊重学生的主体差异，加强学生的思想教育，推广“学生自主管理”方法。近年来，她曾获得省优秀班主任、省骨干教师、省先进德育工作者等荣誉称号，多次受到政府嘉奖，两次荣立三等功。

孙永文

●唐山市龙泉中学九年级年级主任，物理教师

亮点：能把物理教“活”的老师

亮点解读：引导学生从题海战术中跳出来，把物理与生活实际联系，灵活地运用所学方法，解决生活中的物理问题。物理学“活”了，成绩自然就上去了。孙永文注重引导学生学习生活中的物理。比如，讲电路时，他要求学生绘制自己家里的电路图，用电能表和手表测试家里每个电器的实际功率，正是有了这些实际的操作，学生对知识的理解就特别深刻，设计双控电路、连接灯座插座，这些事情每位同学都不在话下。

从教21年，他一直把“学高为师，德高为范”作为自律信条，“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是他不懈的追求。2011年、2012年担任九年级物理教学兼班主任、年级主任期间，他率领九年级师生团队扎实工作，连续两年

中考一中录取超百人，蝉联全市第一。近年来，他曾获市、区师德先进个人、模范教师、优秀教师等荣誉称号。

张香郁

●唐山市第三十三中学教师，古冶区英语学科骨干教师

亮点：把全部心血和才智献给孩子

亮点解读：一边是患急性白血病住院的母亲，一边是挚爱的学生，善解人意的母亲读懂了女儿心中的不舍，让她回到了学生身边。在母亲住院近两个月的时间里，张香郁白天照常上班，下班后再骑摩托车赶10多公里路夜里陪伴在母亲床前。月考的前一天，当张香郁正利用考前的最后一节课为学生们梳理知识点时，教室外传来急促的敲门声：“香郁，家里来电话了，你母亲„„”她知道，此时的消息一定是母亲去世的噩耗，浑身的血液仿佛凝固了，感觉窒息。可为了让学生们能自信地迎接第二天的考试，她强忍着悲痛，回到了讲台，用颤抖的手捏着粉笔，在黑板上用力地写着，直到下课铃声响起。

教学上，她积极投身课改，为提高教学效率，减轻学生的课业负担，她探索高效的英语课堂教学模式，每节课都精心编写导学案，注重学生探究，引导学生学会交流，学会合作，提高学习能力，在历次英语水平测评中，成绩均在全区名列前茅。她曾多次受到政府嘉奖，并荣立三等功，曾获得市先进教学工作者、区优秀教师、区优秀共产党员等荣誉称号。

李春和

●迁安市第三中学高三年级主任，数学教师

亮点：教课“上瘾”的老师

亮点解读：李春和说：“我发现，我对上课的‘瘾’还真戒不掉了，一辈子也戒不掉了，我也不想戒了！”

李春和的心跟孩子们在一起，他吃住在学校，和学生们在一起摸爬滚打。他患有肾结石，医生要求他做碎石手术，吃药休息。但想到班里54双渴求知识的眼睛，惦念着学生们还有不足40天就要高考，李春和在没有通知爱人的情况下，手术当天毅然返回学校。仅仅7天时间，由于工作和病痛，他的体重掉了5.5公斤。

在教学中，他积极进行新课程教学改革，是迁安市骨干教师。他实施“高效课堂”和“高效自习”教学法，倡导学生自主学习、自主发现、自我完善，让学生在快乐中学习，形成了“问题导入、巩固基础，协作探究、培养兴趣，过关检测、提升能力，及时归纳、自我反思”的小组协作探究模式，课改收到了明显成效，所教学科成绩优秀。他多次受到政府嘉奖，多次荣获优秀共产党员、优秀党务工作者、迁安市优秀教师等称号。

权莉

●路南区第二实验小学教师，大队辅导员

亮点：学生最爱的“孩子王”

亮点解读：把传统的乐亭大鼓引入校园，开展地方曲艺特色教育是权莉做的一个大胆尝试。她组建了“古韵新声”曲艺社团，承担乐亭大鼓的教授和编排任务，向大鼓表演艺术家拜师学艺，同时还把老艺术家们请到学校指导学生学习。为了跟上时代脉搏，寻求更适于儿童传唱的曲段，她多次到词曲作者家里拜访，共同创作健康向上的作品。短短一年多的时间里，社团先后创作了《书香校园》和《从小做起》两部乐亭大鼓原创作品，分别获得省、市、区奖励。两部作品的MTV在团中央网站未来网登载。

权莉曾多次承担各级公开课，带领学生多次参加艺术活动展演，曾获得中国教育电视台优秀教学课例评比一等奖、省品德与生活优质课大赛现场课一等奖，在第七届全国少年儿童“成长杯”征文大赛中获优秀辅导教师奖。近年来，她曾先后荣获唐山市中小学先进教学工作者、唐山市优秀少先队辅导员、唐山市外宣工作先进个人等荣誉称号。

翟国胜

●丰南区实验小学西校区体育教师

亮点：“绿茵儒将”

亮点解读：翟国胜在教课、训练中巧用智慧，把体育课教得有声有色。他潜心研究把闲置器材整合在一起进行活动的办法：巧用板羽球拍与小垒球进行太极柔力球的练习；把体操棒与踏跳板整合在一起，开发出游戏“小火车”，培养学生动手、动脑的能力及团结协作的精神；把电器包装纸箱加以修饰，成为体育课上的健身器材；把用过的礼花筒改装成“球托”“梅花桩”，在体育课上发挥大作用，成为孩子们的最爱„„

他把竹竿舞引入学校体育课堂，创编的“校园花式篮球”代表丰南区参加了唐山市运动会、中学生运动会表演并在全国优秀课例评比中荣获入围奖。他指导的篮球队在区篮球比赛中取得了“五连冠”，乒乓球队包揽每年区比赛前两名，多名学生入选省、市运动队。

近年来，翟国胜的16篇论文在国家级刊物正式发表，20余篇论文、教案在国家、省、市、区比赛中获奖。他曾多次获得市、区优秀指导教师奖，多次受到政府嘉奖，并荣获唐山市先进教学工作者、丰南区优秀教师等荣誉称号。薄兴

●玉田县天星小学校长，语文教师

亮点：安贫乐教好校长

亮点解读：“我的幸福很简单，甚至很寒酸，那就是：上好课、教好书。”薄兴如是说。

每天早晨6点，他和同事拼车出发，经过一个小时的颠簸才能到达地处玉田县最南端的学校。查电路、换灯泡、修暖气、拔杂草，这些都是薄兴的“大事”，因为他和老师们商量好了，要把雇临时工的钱省下来，多给孩子们买一些书，放在楼道、图书室、教室，让校园溢满书香。作为校长，他以“君子文化”引领学校全面发展。从教多年来，他逐渐形成了“亲切自然、朴素高效”的教学风格。他多次在市语文教师教学大赛中获一等奖，是唐山市语文学科骨干教师。他承担的省“十一五”课题荣获省教育技术科研成果一等奖。他本人多次受到政府嘉奖，并先后获得市先进教学工作者、县级优秀教师称号。

第五篇：十佳教师事迹材料

扎根土乡，无悔教育

-----十佳教师事迹材料

在青海省互助县东山乡这块土地上有这样一位热血女教师，她爱岗敬业、安贫乐教，凭着对乡村教育事业的热爱、对农村孩子的无私爱心，在偏僻落后东山乡十几年如一日，把自己的青春和热血默默奉献给乡村教育事业，在教育这块净土上辛勤耕耘，在教师这一平凡的岗位上，做出了不平凡的业。她就是互助县骨干教师、学科带头人xxx老师。2000年9月，刚刚从师范毕业的她怀着对教育事业的满

腔热情来到了东山这方教育的热土，一干就是十四年。十四年的风风雨雨，十四年的酸甜苦辣，不少教师来了又走了，不少教师跳槽改行了，而她却矢志不渝地耕耘在东山这片贫瘠的土地上，独享那份“仰不愧天，俯不怍地”和“得天下英才而教育之”的幸福。她爱孩子，爱事业，爱东山人民。她把“献身乡村教育事业，不负父老乡亲厚爱”作为自己的人生目标。她要用实际行动回报社会，回报一切关心和帮助过她的人。

她是这么想的，也确确实实是这样做的。身为班主任，她真诚关爱每一名学生，特别是单亲家庭、贫困家庭的孩子。在学习和生活上，给予孩子们无微不至的关爱。班上同学病了，她会赶紧送去医院；冬天，看到学生冻红了小手，她会

带来手套让孩子御寒；对在家不听话的留守儿童，她会利用假日进行家访„„

在x老师的眼中，成绩从来不是衡量学生好差的标准，对于那些成绩差的学生，哪怕花费再多的精力，她从来没有放弃的念头。她坚信“只有教不好的老师，没有学不好的学生。”xx就是其中一例，这名学生从一年级到四年级从未能考过及格，尤其语文学得更是糟糕，所写汉字十有八九缺了胳膊少了腿。五年级进入x老师班级后，x老师针对他的情况制订了补习计划，从简单的生字学起，要求小组成员积极帮助，下班后他也成了x老师的常客，经过一学期的努力，奇迹出现了，本生光在期末考试中语文竟然破天荒地考到八十多分，这样的成绩让全校教师惊诧不已。其实，这样的实例在她的教育生涯中还有很多很多。

x老师常在业务学习时对我们说：“春风化雨，润物无声，呵护学生的自尊心，给学生予以尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。”因为她班务工作突出，对儿童关爱有加，先后被中心学校评为“优秀班主任”和“师德先进个人”、“先进个人”等。

自2000年学校毕业后，她一直坚持进修学习，先后两次以优异的成绩分别于2007年和2011年获得大专和本科学历。为了专业发展的需求，她能够把读书作为自己的生活需求，让阅读成为一种惯常行为，时刻以读书为乐。先后阅读

了李希贵的《为了自由呼吸的教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、刘洁的《小学语文教学策略》等数十部教育专著，并能认真做好读书摘记，撰写读书心得。取法乎上，潜心阅读，兼收并蓄，正是在这样的读书背景下，她立足于践行课程改革新理念，追踪把握教育改革的新动向。

根深才能叶茂，厚积才能薄发。为了促进自己能够迅速成长，积极参加省市县乡组织的各项培训，每次外出学习她总是满载而归，并及时将先进的教学理念和教学方法传达到全校每位老师，更新教师教育教学观念，使地处偏僻的东山学校的教学理念不断更新，为学校近年来的跨越发展做出了巨大的贡献。

xxx老师深知：只有将自己的根深深地扎在课堂这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。工作以来，她一直在东山中心学校担任语文、数学学科的教学工作，由于长期的课堂实践、研究与积淀，使她的课堂逐渐形成“亲切质朴、素实高效”的教学风格。“x老师的课上得真好！”听过她的课的老师和学生这样说。然而，在这溢美之词的背后，x老师却付出了常人难以想象的艰辛。任教伊始，她就暗下决心：要让每堂课都精彩，要让每个学生在课上都有收获。她深知这个决心的分量和压力。为此，她给自己立了这样一条规矩：课堂上要以独特的人格魅力影响人，以广博的知识吸引人，以饱满的真情打动人，以扎实的训练培养人。为了上好每一

堂课，她不知花费了多少心血，为了使自己的课堂真正达到扎实有效，她把每篇课文读了又读，每则教案改了又改，她的备课稿总是字斟句酌，推敲再三，力求用最精当的语言准确表达自己的所思所悟，以便更好地启迪学生的思维，引导学生感悟。2007年的9月份,由于学校遇到特殊情况,———学校英语老师严重缺乏,中心学校让她带三四五年级英语。工作那么多年,她从来没接触过英语,以前在读书时所学的那点皮毛英语早已丢到爪哇国去了,现在看到英语课本里的单词句子觉得就是一组随机排列的字母,根本不认识。这可怎么教啊?这是怕误了孩子们前程的犹豫和退缩。但经过一番思想斗争,想到自己是一名年轻的人民教师,不会可以慢慢学;想到学校也是因为英语教师不足的原因才这样安排的,学校也有难处,关键时候就要理解,就要支持,就怎么也无法产生推却之意,她硬着头皮把教学任务接了下来。硬接下来可以,可实际真正教学起来,其难度超乎自己的想象。接受了一个月的培训后，她就开始教英语了。课堂上一读单词,孩子们却惊呼读的不准,音调走样。在尴尬中坚持了两堂课,静下心来一想:这样不行,既然接下这副重担,就绝不能误人子弟,影响孩子的未来和学校的声誉,学!从一无所知学起!从每一个单词、每一个短语、每一句话学起!这也激起了她的战胜困难、迎接挑战的决心和勇气,于是她制定计划,立即开始从三

个方面做起:首先从头学,从三年级英语开始学,从基础学起,力争短期内三四年级英语速成;其次两头平行学,孩子们还在等着老师上课,不能停下来等你学好了再来教学,必须一边学三四年级基础的,一边学习五年级的内容,边教边学。坚持白天学,只要不是上课时间,她全是捧着英语课本读背;向录音磁带学、向多媒体学、向英语老师请教,自己还利用星期天时间到专业英语老师那请老师专门辅导过。就这样,用了不到两个月时间,她从一个英语一片空白,上课只能靠多媒体光盘和磁带“(手忙脚乱)忙”的英语老师和“(不敢读、说)哑”的英语老师,变成了一个通学三、四、五年级教材,课堂上声情并茂、敢于和同学用英语对话的、令同学们刮目相看和喜爱的英语老师,有的学生甚至以我为榜样,立誓一定要学好英语。她所教的班级学生英语成绩一直在全年级名列前茅,现在孩子们学习英语的兴趣浓厚,形成了良好的氛围。

在课堂教学中，她重视情境的创设，努力营造轻松活泼的学习氛围，以学生为主体，开展互动式的小组合作学习方式，努力学习、研究和践行我市倡导的“活动单导学”模式，让学生自己在动口、动手探究中掌握知识，并把学习知识、培养能力，以及熏陶情感有机结合在一起，使学生逐步具备了学习的自主性，真正成为课堂的主人，让课堂成了孩子的生命乐园。由于她班级的学生乐学、会学、善学，年年考试，所教班级学生的成绩都列于全乡前茅。

在学校同事的眼中，xxx老师是个“工作狂”，是个永远不知疲倦的“陀螺”，每天看到的都是她忙碌的身影。她担任学校教务主任兼职班主任工作，除负责学校的教育科研工作，做好教导日常事务外，还担任班主任工作，她身体力行，积极带领全校教师投身于课改的浪潮中，带头进行课堂教学改革。

她始终坚持教学与教研并进，站在教研教改的最前沿，发扬“献身、创新、求实、协作”的科学精神，遵循教育规律，积极开展教育教学研究。与事业为伴，与学生为友，笔耕不辍绘丽景，不曾硕果也满枝，xxx老师用辛勤的耕耘，为人生筑起一道亮丽的风景。

辛勤的付出，换来的是沉甸甸的收获。2008年3月被评为2007优秀班主任，2009年2月第三届“全国教师语言文字基本功”大赛中获得三等奖，2009年8月被评为2008—2009学县级优秀骨干教师，2010年11月在青年教师钢笔字比赛中获得三等奖，2011年4月在小学语文教师综合素质能力大赛中获得第一名，在2010年8月在多媒体课件制作比赛中获得三等奖，2011年10月在2010—2011学获得教学质量奖，2011年12月在“同课异构”数学课堂教学竞赛中获得一等奖，2012年2月被评为2011学

先进工作者。2012年11月被评为县级优秀辅导员，2013年9月被评为优秀教师。

这就是一名乡村教育忠实的守望者在东山这片贫瘠土地上留下的不平凡的足迹。在东山只要提起她，人们无不啧啧赞叹。面对赞誉，她无暇细品，却早把目光投向了更为长远的未来。教育之路漫漫，但我们坚信，凭着她的执著，凭着她对乡村教育的痴迷，她定能放飞心中的教育梦想，定能用自己的双手在东山托起绿色的希望，在这片土地上浇灌出满园的花朵。