小学科幻画教育的价值

第一篇：小学科幻画教育的价值

小学科幻画教育的价值

一、课题的现实背景、意义及基础

（一）研究背景、意义

1．当今科技教育的现状：科技素质偏低、科学氛围薄弱

资料显示，我国13岁中学生的科技测试成绩偏低，正确率仅为67%。，特别是与日常生活相关的问题，我国学生出错率较高，这表明目前我国中小学生的科技素质偏低。当今世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，科技教育的竞争，单纯的知识学习是远远不能实现的。因此，教育改革必须以提高创造精神、创造能力为核心。国家近几年来也十分重视科技教育的重大意义，并且采取一系列措施积极营造全国科教氛围。每年一次“科技活动周”，“全国青少年科技创新大赛”，都吸引了大批青少年的参与。然而，科技教育并非一朝一夕之事，我们不仅需要这样的“科技大餐”，我们更需要让科技走进青少年生活的每一天，让科普活动常在身边，成为一道“家常菜”。尤其在农村，科技资源相对薄弱，单凭几次活动还无法形成浓厚的科技学习氛围。我们调查了县青少年活动中心举办的课外兴趣班，每期开设59个班，科技类仅为6个，分别是：趣味数学、自然科学、电脑、思维数学、快速识字、快速速记。这6个班虽归属为科技类，实与科技相关的仅为自然科学一个班。从以上调查情况来看，大部分家长除重视英语、数学文化主课外，便把能歌善舞、精于琴棋书画看成是有特长，认为这就是实施了素质教育，而对培养学生科技兴趣却不以为然，不加重视。可见我县学生科技学习氛围仍较薄弱。

2、科幻画教育的优势

科幻画教育是实现素质教育的重要途径。素质教育的立足点是提高受教育者的基本素质，培养其创造性思维是实现素质教育的根本途径。在科幻画学习中，实现了科学知识的学习与运用相结合，对儿童学习科学文化知识起着重要推动作用，提高了学习的效率，也促进了学生科学素养的形成；同时，科幻画以科学为规律幻想一切，让学生尝试用艺术的手段去感受、理解、领悟、想象，真正领悟科学与艺术结合的价值，实现了逻辑思维与形象思维能力的共同发展，促进了学生科学艺术综合素养的提高，实现了素质教育的目的。科幻画教育是实施课程改革的重要补充。新的课程改革带来了学生学习内容、学习方式的变革。学习内容中增添了更多“信息时代”的科技内容，例如语文新教材中每一册都增设了一个与科技相关的主题单元，数学课中也频频出现与科技相关的数学话题。学生的学习方式也由被动接受式向主动探究式转变。科幻画教育正与这一系列的变革不谋而合。以科幻画教育为载体，正为推进学校课程改革提供了一个有效途径。小学尤其适合开展科幻画教育。小学儿童的思维从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大成分的具体形象性。相对于科技发明、制作等科技实践活动来说，科幻画有其明显的优势。儿童时代又是极富幻想的时代，引导儿童在已掌握科学知识的基础上展开想象的翅膀，将所学的科学知识融入科幻画中，是每位儿童所津津乐道的。

（二）研究基础

书画教育是我校一大办学特色。这几年来，我们主要在科幻画教学上进行了一些有益的探索，也取得了一定的成效。在此基础上，我们在05学年度开展了湖州市规划课题《小学科幻画教育的实践与研究》。该课题着重从美术学科的角度入手，努力探索科幻画教学的有效途径。师生的科幻画创作水平显著提高，创作的近三百幅科幻画作品中，有20人次在县、市、省乃至全国科幻画大赛中获奖，多幅作品在各级刊物上发表，成效显然，初步形成了学校科幻画创作教学的特色。

二、国内外关于同类课题的研究综述 科学幻想绘画活动，是世界上许多国家少年儿童乐于参加的一项有益的科普活动。近几年来，国内外都非常重视少年儿童科幻画的创作。日本从1979年开始，每年举办一次全国性的“未来科学之梦”绘画展。我国每年举办一次的全国青少年科技创新大赛已具有20多年的历史，其中就有科幻画比赛项目。这样全国规模的大赛是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，规模巨大，影响面广，极大地带动了全国各地少年儿童的科幻画创作热情。

尽管科幻画创作之花在全国遍地开放，但科幻画研究的重点还停留在创作教学这一局部领域，相对比较单一，充分挖掘科幻画的内涵，把科幻画教育理念渗透到学校办学当中进行整体构建的研究尚未多见，这就为我们的研究提供了新的空白和增长点，具有一定的独特性和原创性。

三、课题研究的总体思路

在前期研究中，科幻画教学独特的大胆想象、细心观察、审美熏陶等作用使我们深切地感悟到科幻画教育蕴涵着丰富的教育功能，值得我们进行更深入更广阔的研究。因此，在市级课题研究的基础上我们确定了进一步深入研究的方向：以科幻画创作为基础，充分发挥科幻画“启迪创造，促进观察，审美陶冶”的教育功能。在多元的实践和教育改革活动中，逐步渗透到学校的校园文化、学科教学和德育等各大领域，从而提升、发展成为学校一大办学理念。

四、主要研究方法

1．行动研究法：是基本研究方法，在实践中从校园文化建设、学科渗透、德育三大方面进行系统研究，探索科幻画教育的有效途径，及时调整行动，以解决问题，优化实践。

2．作品分析法：对儿童的科幻画作品进行定性和定量分析，揭示学生想象、创新能力，分析存在的问题。3．测验法：通过采用标准化量表，按规定程序对学生施测，然后将测量结果进行分析比较，从而对儿童创造性思维的发展水平作出评价。

五、课题研究的实施途径

（一）校园文化中增添“科幻画教育”色彩

1．创设“充满想象和科学艺术气息”的校园环境，营造科幻画教育环境氛围。根据“育德、育智”的环境建设理念来营造的科幻画教育环境。主要做法是：（1）悬挂“名人”，形成榜样效应。一方面，我们在教室外走廊上悬挂古今中外科学名人的肖像及格言，让学生每天和科学家们“作邻居”，用科学家们的伟大成就和人格魅力来感染学生，潜移默化地影响学生；另一方面，我们在宣传橱窗里开辟了一个“科幻之星”专栏，打造身边的“科幻名人”。学校少先队大队部每学期开展两次“校园科幻之星”评比活动，他们的肖像照荣登专栏，标上他们的格言警句，刊登科幻作品，让他们成为校园的小明星，感受成功的喜悦。

（2）设置科幻画廊，营造“动态文化”。我们设置了“我们的幻想”校园科幻画廊，各班开辟了科幻园地，科普区角。在这些设施中结合学习生活实际，发表学生科幻绘画、科幻作文、科技小论文、小制作等作品，并且经常更新替换。（3）布置教室环境，浓郁班级科普氛围。各班级根据班情和学生的需要，从布置教室环境、设计班级标志、开展中队活动入手，开展丰富多彩的实践活动。有些班级学生自发建立了科普区角，有些班级的门口还贴上了班级标志：巧手班、科技能手班、“火眼金睛”（观察）班„„科普区角中有学生带来的科普书籍、杂志，他们利用中午休息时间阅读学习，中高年级同学还坚持做好摘记。生物区角中有学生自己动手嫁接的仙人掌、无土栽培技术的西红柿秧苗等。每班还定期利用黑板报、主题中队会的形式向同学们宣传科普知识。

（4）开设“科技之光”广播节目，建设校园课间科幻文化氛围。校红领巾广播站每周开播一期“科技之光”节目，利用课间休息向全校学生宣传科普知识、科学趣闻、科学名人事迹，科幻画基础知识以及公布学校科幻信息等等。

（5）开展多元化的科技实践活动，浓郁科幻学习氛围。

开展丰富多彩的课外活动。成立科幻画爱好者俱乐部，在各班选拔爱好科学、美术并有此特长的学生加入俱乐部，主要学习科幻画创作；周六假日活动中开展形式多样的科技活动小组：小制作、综合绘画、科幻写作等。

开展丰富多彩的校园主题活动。学校每年举办一次科技节，学生不仅可以品尝“科幻电影”、“科普展览”大餐，还可以在科幻画、科技小论文、信息技术等比赛活动中大显身手。其中科幻画大赛是科技节上的重头戏，学生参与面广，创作氛围浓厚。2006年元旦，学校举办了一次别开生面的科幻画大赛：伞上创作科幻画。学生丰富的想象、精湛的画艺，再加上特殊的表现形式赢得了家长的频频赞许，活动一经安吉电视台报道，也立刻赢得了更多人的关注。

开展社会实践活动。如组织学生参观安吉寿康鸡养殖基地、安吉圣氏生物制品有限公司等县内高科技企业。让学生感受农业、工业中科学技术的重大作用，树立爱科学、学科学、回报家乡的理想。

2．开展多种形式的校本研训活动，形成科幻画教育的教师文化氛围。

教师是校园文化氛围建设的主力军，我们非常重视教师科幻画教育氛围的建设。

（1）科幻画技能培训，培养教师科幻画育人意识和能力。进行科幻画基础知识培训，让全体教师了解科幻画内涵，把握科幻画基本审美价值取向；组织教师欣赏优秀科幻画作品，提高普通教师对学生作品进行恰当评价的能力，并掌握基本辅导技巧。

（2）开展专题科幻画教育教学论坛和“科幻画教育”的听课、说课、评课等一系列的校本培训、教研、研讨活动，学习和理解科幻画教育的内涵。

（二）学校德育中拓展科幻画教育外延，多角度开发科幻画教育的育德途径

学校培养的人才素质不但要有非凡的灵性，即创新能力，最重要的是要有高尚的人性。我们不难看到，科技创新给人类带来许多新的警惕和忧患：核技术、克隆技术、转基因食品、高智商犯罪等，学生的科幻画中也能经常发现他们当中所存在的金钱至上，好逸恶劳等不良思想。因此，我们在科幻画教育中渗透人文精神，以促进学校德育工作的提高。

1、确立“知识——能力——人格”三位一体的人才培养目标。

知识经济时代，能者必有机遇，但人格对一个人的创造能力制约更大。从学生发展的角度出发，我们确立“知识——能力——人格”的完整的高层次的培养目标。科幻画是儿童对现实生活中存在的困难、问题以及对未来生活的美好想象，是他们思想状态的投射。我们结合这一特点，通过各种形式的科幻画教育活动来陶冶学生的情操，修炼学生的品德，引导学生的思想向正确健康的方向发展，教育学生学会学习，学会做人。

2、发挥科幻画育德功能，创新学校德育内容。（1）围绕校园文化建设，开展以学习“科学名人”、“身边的科技小能手”的主题性教育活动。如“读一本科学名人传记、写一篇读后感”、“校园科幻之星”评比。“校园科幻之星”评比中尤其是谈体会，写感言，让学生或是交流学习经验，或是抒写感想，促进了学生自我意识的发展，以及自信、进取等人格品质的形成。

（2）在科幻画欣赏活动中，陶冶学生的高尚情操。题材丰富、形式多样的科幻画作品让学生更直观、更集中地感受到作者对未来美好的向往，对现实社会的关注等思想状态，让学生体验到想象的内容也要有向上、向善的一面，从而为对学生的品德教育提供了教育素材。例如从《残疾人修复机》的画面中我们感受到了小作者关注弱势群体的美好爱心，从《神州N号上天》中我们感受到了作者对祖国航天事业的热爱„„在欣赏活动中利用科幻画本身所蕴涵的思想内容，引导学生观察、分析、悟意，让学生在看看、说说、评评的活动中懂得道理，进行自我教育。

（3）在科幻画创作过程中，培养学生的优良品质。要创作一幅好的科幻画作品，作者必须关心生活、关注社会，并以自己的道德标准去评判各种社会现象。我们引导学生走进生活、融入社会，以敏锐的目光去捕捉生活中所存在的问题和困难，开展“未来的交通工具”、“未来的小区”、“未来的家”等主题的科幻画创作活动，让学生用画笔写出自己的体验和美好想象，增强学生对社会、环境的责任感和道德感。

3、利用科幻画的艺术魅力，活泼学校德育形式。我们利用科幻画的直观形象性，丰富德育活动的设计，从而达到启迪思维、驱邪匡正的作用。在班队活动、主题队会、安全教育、环保教育、节约教育等主题教育中，我们鼓励学生创作科幻画作品。例如在节约主题教育中，我们在科幻画廊里展出了学生的“节约”科幻画作品，《废纸再生机》、《新跳蚤市场》、《旧书交换市场》等。让学生在画中直观地感受到身边存在的“浪费”现象，增强节约意识。科幻画的引入增强了教育的直观性、形象性，丰富了教育活动的形式，使空洞的说教变为更丰富的体验活动。

同时，从德育教育的实效性出发，我们采用多种形式积极探索德育教育的有效方法，如榜样法、推理法等。榜样法，就是引导学生以身边的模范同学、老师及历史上杰出科学家等为榜样，接受潜移默化的人文熏陶。例如前面所讲到的“校园科幻之星”、“心目中的科学家”等都是榜样法的具体体现。推理法，是指学生在科幻画创作过程中出现一些不良思想或创意不符合道德规范时，让学生用推断结果的方法来领悟自身想法的不合理性，从而受到教育。在过程中教师不直接指出学生想法上存在的问题，而是由学生自己去推理，去发现，去认识。

（三）构建学校科幻画教育课程及学科渗透体系 科幻画教育已经成为我校美术教育课程的一部分，承担着培养学生与众不同的技能和才能素养的任务；同时，它又具有综合性，以其特有的教育辐射功能，有机地渗透到各科的教学中去。

1、利用美术教育阵地，夯实“科幻画教育”的基础。近年来的科技创新大赛，我校的科幻画已经成为特色项目。然而要在全校范围内普及科幻画教育，必须让全体师生了解科幻画的基础知识，掌握科幻画创作的基本技能。为此，我校改革现有美术课程，增设科幻画课时数，继续开展了儿童科幻画创作的实践与研究。

（1）增设科幻画教学课时。每班每学期增设3-4课时。增设的课时上，我们主要选择了语文、常识、美术课中学生十分熟悉的有关科学、想象的内容进行科幻画创作教学。例如：二年级上册语文教材第34课《农业的变化真大》，本课中向学生介绍了农业的新成就：大棚栽培、彩棉种植、无土栽培。继这节语文课之后我们在二年级美术课上安排了一节科幻画创作课：《100年后的农业》。

（2）开发科幻画教学途径。科幻画教学主要是通过课内和课外两条途径来实施。课内主要是美术课中增设的科幻画教学，课外主要是利用科幻画爱好者俱乐部和假日活动两种形式来开展科幻画教学。科幻画爱好者俱乐部是培养科幻画人才的主阵地。俱乐部的学习内容从学生的生活实际与已有的科学知识经验出发，分为：现代—未来生活篇、交通篇、医学篇、能源篇、信息技术篇、海洋篇、宇宙篇、农业篇。学习方法为：寻找现代生活中存在的问题和困难学习现代各个领域的先进科学技术畅想未来。俱乐部的成员们每人准备了一本“奇思妙想囊”，随时记录从脑中一闪而过的奇思妙想，然后在俱乐部活动中交流，比一比，谁的创意最棒。

（3）形成科幻画教学流程。在科幻画教学中，我们在教学模式的探究上做了一些有益的尝试，初步形成了科幻画创作教学流程：提出问题——小组探究、提出创意——集体论证、形成创意——小组合作表现——评价。我们这一教学模式强调集体探究、表现，让学生在集体的讨论中得到经验的交流，彼此促进，共同提高。2．科幻画教育与学科教学有机渗透，推进新课改的实施。

如何把科幻画的教育功能与学科教学整合，提高课堂教学效益，开发学生学习潜能，推进新课改的实施是本课题研究的重点。我们的基本思路是：

（1）理念渗透。我们认为科幻画教育的功能其核心是理念，而不仅仅是运用科幻画这一外在的形式。因此，我们以科幻画教育“敏锐的观察、大胆的创新、人文的关怀”的教育理念来指导教师的课堂教学实践，实现教学方式的变革。

（2）形式渗透。挖掘科幻画艺术的教学功能，把科幻画作为一种教学资源与教学手段，有机融合到课堂教学中，提高课堂教学效率。我们在说话、作文、科学、综合实践教学中进行了重点的研究，探索出了利用科幻画创设情景、激发学生兴趣；利用科幻画来呈现教学内容、化抽象为具体等运用形式。具体运用举例：

例

1、科幻画与说话教学整合

基本形式是：选择与想象、科幻相关的说话教学内容，运用“看图说话”的形式达到对学生的口语训练。基本过程是：呈现有关科幻画，学生看图；开展小组讨论；对有些适合表演的作品进行情景表演，摹拟幻想的情境；交流、点评，达到解图悟意、语言训练、思维创新方面的整合；课后延伸，学生绘图说话，组织“画科幻画讲故事”活动等。例

2、科幻画与作文教学的整合

我们提出了小学作文改革的新思路——“科幻化”。科幻作文教学最基本的方法包括：利用科幻画等科幻素材创设情景，进行看图作文；在科学幻想的基础上先作文，再依文配画，或先作画再依画配文。总结出了以下几种模式：

（１）场景诱导式。利用现代信息技术为基础，为学生提供直观形象、富于幻想的图片、科幻画佳作、影片等，从而创设科幻情境，引导学生进行科幻写作。“科幻场景——诱导激发式”的具体教学程序如下：

这一模式教学的目的是为学生提供充足的科幻素材，为写科幻习作服务。例如杨琼英老师的一堂科幻作文课，就是利用电脑多媒体技术，播放《机器猫》科幻卡通片：复制机，制造大雄王国„„为学生提供了大量的科幻信息，在此基础上引导学生想象，于是《记忆再生不是梦》、《海洋村落》、《太空漫游》等文章产生了。

（2）主题拓展式。科学幻想一般以故事、图画的形式向人们展示并不存在的新兴科技，引起丰富的遐想。“寻常主题——科幻拓展式”的主要特点就是将寻常主题进行多向想象拓展，进行科幻习作及配画的教学，教学程序如下：

这一形式的特点是将学生身边平平常常的事物赋予不寻常的假设，设计有趣的情节，培养大胆独创的精神。例如，方伟老师的科幻作文课《书包背我去上学》，就是将寻常主题《我背书包去上学》进行逆向思维，让学生想象新型的书包，进行思维、语言训练，并且作文配画，教学效果非常好。

六、课题研究的成效

（一）科幻画教育成为学校校园文化建设的增长点

校园文化，包括环境文化、教师文化、学生文化等，是学校长期文化积淀的一种外在表现，营造良好的校园文化环境，是学校自身健康发展的重要条件。这种文化氛围的构建，必须有学生的高度参与和建设。因此，我校在校园文化的设计上，将科幻画教育所蕴涵的“敏锐的观察、大胆的创新、人文的关怀”的教育理念融合在校园文化建设中，通过多元化的校园文化实践活动，逐步积淀、凝聚在学校的教育理念和物化的环境设施中，形成了一股新的校园文化氛围，丰富了我校的校园文化内涵。如今的校园，处处洋溢着孩童探究科学，畅想未来的文化气息。他们用丰富的色彩，优美的线条通过创新思维来表现对生活和对未来的设想，彰显着孩童的智慧和无限的创造力，使人感受到一种积极向上的力量，充满着生机和活力。

（二）科幻画教育成为学校德育特殊的、有效的载体。现在中小学德育工作普遍存在着渠道单一的状态，而科幻画教育能够拓宽德育渠道，丰富德育载体。我们在科幻画教育研究过程中从目标到实施内容、实施形式都进行德育的渗透。结合其他德育工作的全面展开，可以使学校德育工作做到多渠道、多层面、立体式、系统化、科学化、多样化和人性化，效果更为显著。

科幻画教学改革了前期单纯的技能技法学习的研究，尤其注重德育的渗透。我们应该从学校和学生的长远发展考虑，注重学生完全人格的培养。所以科学教育和人文教育哪一方面都不可以偏废。因此，从学生发展的角度出发，确立“知识——能力——人格”的完整的高层次的培养目标，从知识能力层面上升到思想境界、人格层面，营造平等、进取、团结、的人文氛围，培养学生的爱心、善心、责任心，教育学生学习知识本领，学会做人。

（三）科幻画教育成为学校教育的鲜明特色

与一般学校的科幻画教育的“上级比什么，我们辅导什么”的应付全国科幻画比赛的功利思想所不同的是：并不简单地认为只要辅导学生能画出优秀的科幻画作品就称得上科幻画教育的成功，而是将科幻画教育作为一种教育资源，发挥其教育功能，渗透在学校教育的各个领域，这就体现了我校科幻画教育与众不同的鲜明特色。

1．科技教育与人文教育并重。在前期课题实施过程中，我们注重学生科学知识的学习、想象创造能力的培养，科技教育单向发展，而忽视了科幻画的育德功能，偏废了人文教育。因此，我们从学生发展的角度出发，确立了“知识——能力——人格”的完整的高层次的培养目标，从知识能力层面提升到思想境界，人格层面，从而推进了学校素质教育的新进程。2．构建了一个校园文化、学校德育、学科教学相结合的全方位立体化的科幻画教育体系。本课题研究在全校师生共同参与下，通过校园文化建设、道德教育、学科教学三大领域进行全面改革，实施各个领域全面渗透。通过近三年的研究与实践，学校初步形成了“细心观察、大胆想象、突显个性”的教育理念和具有浓郁科幻画教育氛围的校园文化、学校德育和学科教学。通过一系列的展示活动，学校科幻画教育得到了社会的广泛认可和赞誉。安吉电视台对我校科幻画现场大赛和科幻画教育情况作了详细报道，《现代教育报》、《中小学书画》、《湖州广播电视报》、《安吉报》等报刊杂志也刊登了大量的学生科幻画和科幻作文。在兄弟学校中间已形成了一定知名度。

（四）促进了学生素质的全面发展

1、激发了学生浓厚的科学学习兴趣。科幻画教育与其它学科的整合下，学生科学知识的学习机会增多，学生开始逐步对身上的奇妙科学现象、对无穷的科学知识的探索产生了兴趣，并在浓郁的科学艺术氛围熏陶下积极投入到科学学习和科幻画创作的队伍中来。在本课题研究阶段中，学生创作的科幻画作品达300余幅，其中国家级获奖4人次，省级获奖3人次，市、县级获奖15人次，还有多幅科幻画作品在全国各级各类报刊杂志上发表；中高年级每位学生的科普读书摘记过50余篇；科幻作文近百篇，其中有5篇在报刊杂志上发表；科技小论文小发明有9项在市、县级获奖；科普知识竞赛有4个中队获市级优秀中队组织奖，学生个人获奖8人次。

2、促进了学生观察、想象及创造性思维能力的提高。这几种能力之中，创造性思维能力更能衡量学生的能力水平，我们选用了上海师范大学教育科学研究所编印的《torrance创造性思维——图画TTCT——A》测试量表对学生的创造性思维能力进行了测试。评分统计如下表：

实验样本：20人 项目

班级 流畅分

独创分

标题分

沉思分

精致分

项目总分

平均分

标准差

项目1 对照班

32 1.6 0.58

实验班

50 2.5 0.97

项目2

对照班

110 98 46 64 434 21.7 8.28

实验班

142 110 60 79 521

26.05 4.65

项目3

对照班

44

194 9.7 2.89

实验班

71

261

13.05 2.12

项目1上实验班的标准差明显大于对照班，说明对照班的儿童创造性思维的自然发展相差不大，而经过本课题的实施，实验班的儿童之间差异明显加大，智力水平较高的儿童表现出优势。项目2、3上实验班的标准差都小于对照班，说明经过实验后学生整体发展水平有明显提高。

3、促进了学生人格的塑造。在“知识——能力——人格”三位一体的人才培养目标的指导下，课题研究教师尤其重视学生人格的塑造，有效地培养了学生的道德感、理智感和责任感，陶冶了学生的情操，激发了学生对社会、对生活、对环境的关注，培养了学生的意志和合作意识，也培养了学生自信、积极向上的人生态度。

七、研究后的思考

科幻画教育具有其丰富的内涵和教育功能，我们充分认识并挖掘其本质，将其作为学校的一种教育教学理念渗透在学校各个领域建设当中，这是一个非常艰辛的构建、提炼和发展的过程。然而要使科幻画教育理念在学校教育中传承、发扬、广大，使全体教师生所接受并内化成相应的思想和行为，这是个更高的高度，还需要我们作艰苦的努力，进行不断地探索和研究。

第二篇：科幻画（范文）

科幻画

教学目标：

知识与技能知识：学习用绘画形式表现科学幻想的内容，能画之有物，异想天开。

方法与过程：通过欣赏、讨论把自己大胆的想法用绘画的方式表现出来。情感态度价值观情感态度价值观：加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

教学重点：认识、了解科幻画，运用所学知识画科幻画。

教学难点：科幻画的创作临摹、构图、主题色彩的艺术性。教学准备：

教具——CIA课件、课本、绘画工具、范画。学具——课本、绘画工具、作业纸。

课时：1课时 教学过程：

一、组织教学

检查学具，稳定学生情绪。

二、导入新课。看问题，说一说。（看大屏幕，出示问题。）

1、师问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生讨论后回答)

2、师结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直 以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，近日我国研制的神州七号顺利返行，实现了我们中国人的飞天梦。只要我们共同努力，昨天的幻想，正在成为今天的现实；而今天的幻想可能是明天的现实。

3、今天就来学习第4课《科幻画》。（板书课题）

三、讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课。

1、什么是“科幻画”？（出示问题、学生讨论。）

2、教师从表面总结讲解什么是科幻画：

科（科学）幻（幻想）画（绘画）符合科学原理发明 创造对未来世界的奇思妙想 用绘画形式表达出来

3、教师介绍科幻画的重要性： 人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。

4、了解“科幻画”的适用范围： 科学幻想可以涉及从天到地，从陆地到海洋，从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品等诸多方面。

5、欣赏科幻画作品。出示范图1

生：欣赏，举手发言。师：这幅画表现的是我们未来的都市会是什么样子？楼房可能更高，交通工具可能变成飞机„„ 出示范图2 生：欣赏，举手发言。师：这是一幅剪贴画，天气越来越冷，怎样解决寒冷的问题呢？作者设计了一个服装充热机„„

出示范图3

生：欣赏，举手发言。

师：新一代的救援飞机可能就是这样„„，911后专为高楼设计的。出示范图4 生：欣赏，举手发言。师：估计长头发的同学都想这样吧„„ 出示范图5 生：欣赏，举手发言。师：我看海洋公园可以不用在建了，做一些这样的游览船就可以了，环保、方便、实用„„ 出示范图6 生：欣赏，举手发言。师：如果像小作者画的这样，我们的地球就是我们的故乡了，可以随意的在太空中穿梭了„„

出示范图7

生：欣赏，举手发言。师：新型的空中游乐园即将诞生了，人的手是可以创造万物的„„

出示范图8 生：欣赏，举手发言。师：土地资源这样划分可能会更合理„„

出示范图9 生：欣赏，举手发言。师：太空酒店应该是个不错的休闲娱乐的地方„„

出示范图10 生：欣赏，举手发言。师：如果我们可以控制陆地移动，火山在爆发的时候我们也不用害怕了„„

出示范图11 生：欣赏，举手发言。师：这样的耕作土地大家估计是第一次见到吧„„ 出示范图12 生：欣赏，举手发言。师：与外星人对话可能是我们每个人的梦想„„ 出示范图13 生：欣赏，举手发言。师：自己发电可能是一件不错的事情，即环保，又节约„„ 出示范图14 生：欣赏，举手发言。师：我们未来的城市内部可能会变成这样？„„ 出示范图15 生：欣赏，举手发言。师：新型的交通工具，更快捷便利，这种悬浮电梯可能就是未来的趋势„„

出示范图16 生：欣赏，举手发言。师：未来的金字塔可能更具神秘感„„ 出示范图17 生：欣赏，举手发言。师：魔幻的衣服更不错，花型图案可以自由变换，估计这是一位喜欢打扮穿著同学设计的一件衣服„„ 出示范图18 生：欣赏，举手发言。师：城市内有这样的植物汽油提取机，我们的生活会更美好，环境会更好，天空会更蓝„„

出示范图19 生：欣赏，举手发言。师：兰色的背景黑色的机器人、S形的罐头生产线，效率会更高„„ 出示范图20 生：欣赏，举手发言。师：一辆像狗的造型的汽车，通过播种施肥直接就把草坪就像地毯一样铺在地球上了„„ 出示范图21 生：欣赏，举手发言。师：一位残疾人，坐在半圆型的桌子前，背景墙上还挂有一幅优美的风景画，前面是一个忙碌的智能机器人„„

出示范图22 生：欣赏，举手发

师：怪异的星球上能见到外星人，并且能和他交朋友确实很不错„„

出示范图23 生：欣赏，举手发言。师：半圆形的构图，把大地内外分开，按上这种电子钢筋弹簧，在有汶川的地震也不怕了„„

出示范图24 生：欣赏，举手发言。师：多手臂的机器人在果园里帮助果农们收获果实„„

出示范图25 生：欣赏，举手发言。师：菱形的构图蓝色的海洋，我们可以开车去任何地方了„„

出示范图2 生：欣赏，举手发言。师：人们在驾驶新型的飞行器在天空飞行„„

6、科幻画能用什么形式来表现呢？ 1)场景绘画的表现手法：（直接将内容用具象的绘画形式体现的表现手法）2)图文并茂的表现手法：（用少量文字对设计的科幻作品讲述的表现手法）

7、怎样绘制一幅科幻画？（同学讨论发言）1）、构思（思考所要画的内容）2）、构图（主体不能太偏，结构主体大小适中、内容新颖独特）3）、设色（画面色彩丰富）4）、修改完成（细节局部调整）

四、作业。根据自己所掌握的知识创作一幅科幻画。

五、巡视辅导巡视辅导巡视辅导巡视辅导。

1、注意构图的主次关系。

2、注意主题的鲜明性。

3、注意画面的整体把握。

六、课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结。展评作业，说一说自己的创意。把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

七、课外延伸 鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影来开拓自己的思想。

板书设计

科幻画方法：

1、构思

2、构图

3、设色

4、修改

第三篇：科幻画讲稿

1.《海陆空环保除虫王》

项目简介：

在纳米时代的三只仿生小甲虫，体积微小，但能释放出无穷的能量；在它们身上安有纳米雷达测视器，那里有虫害，它们就飞到那里除虫。无论是海洋污染，陆地上的垃圾污染及庄稼地里的虫害，空中有害气体。它们所到之处海洋的水得到净化，陆地上的垃圾污染及庄稼地里的虫害和经过滤转变为有机物和肥料，既净化了空气，又能灌溉庄稼，鱼儿又可以快乐地生活了！人们可以吃到无污染无农药的真正的绿色蔬果；呼吸无毒纯净的空气。小甲虫给人们带来了优美的生活环境！

评语：

当今社会人们对净化空气、净化海水、清除垃圾、提高生活质量都有更高的追求。作者运用自己的聪明智慧、运用科学理念绘制出这幅作品，主题突出，科幻意识极佳。构图完整，层次分明，色彩丰富，繁而不乱，想象力、表现力很强，给人以美的享受。

2.《冬季枯叶再利用树木养护车》

项目简介：

冬季来临时，枯黄的树叶随着寒风曼舞，树木也因为寒冷而变得郁郁沉沉，这不仅影响了我们的环境，而且水分缺失树木的死亡率也较高，于是我设计了这款冬季太阳能树木养护车，它可以将满地的枯叶回收，制造成写字用的纸，并且剩余的树叶渣泽加工成树木所需要的营养物质，这种物质经过喷射，像蜘蛛网一样粘附在树干上，为树木锁住水份增加热量，并提供营养物质，就算冬季再寒冷，树木也不怕。

评语：

这幅作品如小作者自己讲到的是太阳能树木养护车，构思巧妙，作用大，特别是在绘画上运用水粉的画法展现版画的效果，层次分明，色彩鲜艳、丰富，造型美观，把冬天的寒冷一扫而光，充满秋天收获季节的温暖景象。桔黄色的天空衬托浅浅蓝色的树木，非常美丽，使植物充满了生机，绘画功底扎实。

3.《未来的考古工作》

项目简介：

从小我就非常崇拜考古学家这个职业，经常阅读考古类的书籍和观看相关的记录片。我了解到，目前考古学家的工作是非常艰苦的，很多工作都只能靠人手去完成。如果能发明一些机器帮助他们就好了！设想这是未来的考古工作现场，考古学家用探究古迹器，扫描预定的地层，它的红外线探测仪能锁定埋在地下几百米的文物，并用机器手把它们小心挖掘出来。接着，他们将挖到的文物放到文物还原器，就可以将文物还原并测定文物的具体年代。他们还可以用古画修补器，指挥机器手将残破的壁画、名画修补完整。在古墓里，考古学家还会派出远程遥控机器人，它会把古墓里的情况第一时间传送回基地，也会把古墓里的文物整理好并带回研究室给考古学家作研究。

评语：

如今社会考古和收藏都比较被关注，研究出土文物对研究古代历史是非常重要的物证，工作相对艰难复杂。小作者的想象力十分丰富，设计出的这幅图画必将给今后我们的考古工作提供很好的参考价值。画面生动、构图新颖、色调统一、对比强烈、造型准确。

4.《垃圾提取变沼气的再生利用》

项目简介：

随着人们环境的越变越好，但是生活垃圾也越来越多，世界提倡低能生活爱护地球，口号喊得响亮做起来难，我就想怎样使这些垃圾再生利用。我的创意是“垃圾提取变沼气的再生利用”家庭生活中的垃圾直接存放在地层管道池里，环保提取车可定时来提取，并演变成沼气再供应每个家庭使用，它的出现使生活垃圾有了利用的价值，也使环境变得更干净。

评语：

这幅作品画得很生动，他从人们最根本的生存小事做起，提倡关爱地球，保护环境，废物再利用，绿色环保。画中每个人，每一家，每一片树叶都画得非常认真细致，色彩十分丰富，生动具体，表现力很强，有很好的绘画功底。

5.《垃圾提取变沼气的再生利用》

项目简介：

现在，心脑血管疾病发病率极高，许多患者在治疗后还留下了后遗症。我幻想在不久的将来能发明一种号称血管“清道夫”的微型机器人，采用纳米材料制作，放入特制的胶囊里，口服后进入体内微循环，最终它能随着血液在人体内流动，因为采用纳米技术，所以它可以做得足够小，深入各个脏器及血管末梢而对人体没有任何伤害。它有一套智能本领，可以依靠自身携带的微型摄像机把血管的粗细、血液粘稠度分析及有无血栓的信息及时传输到主治医师的电脑监控系统，这样，只要有异常发现，电脑上随时会跳出一个警报。这种微型机器人还可以精准的对血管内血栓病灶持续发射红外线微波，及时将血栓溶解，缓解血管堵塞，降低死亡风险。

评语：

虽然人工血管“清道夫”这种题材的作品我们在以往美术绘画作品中见到过，但这幅作品效果更加突出，从医学角度、绘画角度等方面的处理都非常得当，能直接给人以联想，更直观的研究人体的构造。画面干净清楚，构图完整，生动放松，很像大都市的交通道路图，感觉很好。6.《应急泡泡屋》

项目简介：

某地区发生灾情，急需应急房屋，这次没有出动大批车辆运输板房，也不需大批安装工人，只见一个个救援人员背着一个小巧的机器就冲到了目的地，按下按钮，一个个泡泡房屋就呈现眼前，这种特殊材料和空气接触后，马上变的异常坚韧，它防潮隔寒，冬暖夏凉，而且对场地的要求不高，可以根据需要决定房子的大小。使用完后只要喷上特殊物质，这些泡泡屋就会烟消云散，不会造成一点污染。

评语：

世界上各种灾难多有发生，救援工作非常重要，救援物资的种类和使用是否丰富、便捷十分关键。作者给大家展现的应急泡泡屋设计精良，造型生动具体，画面色调统一，质感丰富，想象力突出，绘画手法熟练，表现力很强。

7.《绿色太阳雨》

项目简介：

在地球能源越来越紧缺的情况下，绿色环保就成了我们永恒的话题，增加地球绿化面积，控持全球气候，是我们的一大任务。科学家经过对太阳光色能量转变研究，发明了绿色太阳雨控制系统，短时控制部分区域太阳雨滴颜色，借助太阳能量，能够洒下绿色营养太阳雨，增加树木成活率，保护环境，拯救不堪重负的地球。

评语：

就像作者自己述说的绿色环保是我们永恒的话题，绿色的“太阳”，绿色的雨滴交织在一起，照耀人间、洒向万物，给人以享受。绘画精细，构图完整，造型优美，色调统一，地面用深色块更加突出了人和植物的对比，十分生动，构思独特。

8.《现代化养殖、屠宰、加工一体机》

项目简介：

世界现在是大生产造物厂，人们的生活是越来越好，经济收入也面向综合性方面发展，在我的家乡很多人开办了养殖系列，使家家过上了富裕的生活，但是在养殖、屠宰、加工方面还是比较落后。我的创意是“现代化养殖、屠宰、加工一体机”能电子机器化的喂养，屠宰、加工，在我们农村就可以吃上自己加工的美味食品，也减轻养殖工人的负担。

评语：

现如今农业的发展离不开科学现代化，小作者年纪虽小，也想为家乡的富裕多作贡献，为家乡的科学现代化绘出美好蓝图。绘画主题突出，构图完整，内容丰富，生动具体，色彩强烈，每个细节都表现得非常到位，给人以美的享受。

9.《智能食品检验机》

项目简介：

现在食品安全问题影响着人们的生活,甚至威胁到人们的生命。而食品检测手段又过于繁琐，再加上有些商家和厂家缺乏诚信，使一些不合格食品流入市场危害人们，所以我就设想发明一台食品检验机，放在超市、菜场等门口，让人们对不放心的食品进行检验。它的检验方法很简便，只要将食品放入检验机里，按下开关，几分钟后，高度智能化的检验机就会得出检测结果，而且可以根据人们的需要打印检验单。它就像菜场里的公平秤一样普遍、便捷、有效。

评语：

小作者的创意非常好，食品卫生问题关系到亿万人民生存质量高低的大问题，病从口入，不健康的食品进入人体会造成不可想像的后果，给人们带来极大的危害。食品检验机如果能被运用，那将是一件为人民群众造福的大事。绘画构思完整，内容新颖，想象力丰富，造型准确

10.《地沟油转换器》

项目简介：

由于现在地沟油泛滥，流入市场充当食用油，危害人们身体健康。所以我设计了一台《地沟油转换器》机器。它将泔水、地沟油通过转换器加工转换成为可供机动车使用的燃料。另外，通过转换器还可将油水分离制造成肥料，供农业使用。从而降低农民伯伯的生产成本。这样即解决了地沟油流入市场危害人们身体健康的问题，又充分利用了地沟油的使用价值。

评语：

该作品从当前现实情况出发，反映出了社会的一些不良现状，在抨击这些不良现象存在的同时，用科学幻想的理念切合生活实际，开动脑筋，变废为宝。构思符合逻辑，绘画简约，表现力充分，画面效果清新自然，构图完整，特别是画面中转换器、油管、油桶、运输车、公交车等等都刻画得非常生动。

第四篇：科幻画教案

科幻画教案

第一课 什么是科幻画

（一）教学目标

1、让学生初步认识科幻画

2、了解科幻画并喜欢上科幻画

一、导入阶段

1、教师提问，引出“想象”在当代的伟大发明中起到的重要作用。

2、介绍想象的表现方法：利用文字、绘画等表现手法

3、由此引发讨论：什么是“科幻画”？ 板书：第一课什么是科幻画

（一）二、讲授新课

1、教师从表面理解什么是科幻画：

科（科学）幻（幻想）画（绘画）符合科学原理发明 创造对未来世界的奇思妙想 用绘画形式表达出来

2、教师介绍科幻画的必要性：

人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。要做一件事物，首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才有可能制造出来。科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的，可以先画出来。就是说，在知识和经验的基础上，选定了主题，通过科学的想象,运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是“科学幻想绘画”。

昨天的幻想，正在成为今天的现实；而今天的幻想可能是明天的现实。

3、教师介绍科幻画的重要性：

创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养，也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天，培养勇于改变自己、改造社会，勇于破旧立新、标新立异，勇于探究、勇往直前的创新精神，是人发展的需要、社会发展的需要，也是时代发展的需要。而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的手段之一。我国早在上世纪50年代就有了科幻画题材的出现，80年代末90年代初，科学技术在我国得到了迅猛发展，为科幻画的发展提供了现实的社会背景，科幻画逐步在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览，2000年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。

三、布置作业：想想科幻画都有哪些类型？ 第二课 什么是科幻画

（二）教学目标:

1、让学生掌握科幻画的表现方法

2、学会区别科幻画与其他画种

一、导入阶段：

1、教师总结上节课科幻画的概念及重要性

总结：科幻画就是用绘画的形式将科学的幻想表现出来的形式

2、引入题目：第二课 什么是科幻画

（二）二、讲授新课：

1、以提问的方式让学生大概了解“科幻画”的适用范围： 科学幻想可以涉及从天到地，从陆地到海洋，从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品等诸多方面，让学生运用科学的推理、猜测、论证，想象出现实生活中没有的形象，进行巧妙的构思，并运用艺术手段，把自己的创意表现出来。

2、科幻画能用什么形式来表现呢？

1)场景绘画的表现手法：（直接将内容用具象的绘画形式体现的表现手法）2)图文并茂的表现手法：（用少量文字对设计的科幻作品讲述的表现手法）

3、绘画科幻画过程中还有哪些要注意的？（展示若干学生范作）总结1）、构图（主体不能太偏）2）、结构（主体大小适中）3）、设色（画面色彩丰富）4）、内容（内容新颖独特）

三、布置作业：

回去找些“科幻画”的资料和图片欣赏

第三课 展开想象的翅膀

（一）教学目标:

1、学会创作科幻画

2、提高对科幻画的欣赏能力

一、导入阶段：

1、提问进行科幻画绘画创作的过程？ 想象—构思—造型—上色—修改

2、点题：“科幻画”的前提是什么？ 学生回答：想象

3、引入题目 第三课 展开想象的翅膀

二、讲授新课： ㈠ 联想

①线的联想（画一些线条）②形的联想（画一些图形）

③自主动手的联想（对所看到的线条或图形说出自己的想象，编写小故事）

④声音的联想（通过播放的声音让学生说出此声音可能是在画什么，将声音与绘画联系起来）

⑤具象的联想（画一些具体的场景，让学生展开想象）㈡ 创新：内容上有所创新（科学技术的遐想、未来人类社会生活发展、宇宙万物）

①第一，作品创作的构思一定要恰当。②第二，要相信青少年的创造力 ③第三，要用童心来看待青少年的科幻画创作

三、学生范做欣赏

你觉得他／她画的怎么样？他的想法从何而来？你喜欢吗？要你是会怎么表现

四、总结下课，布置下节课需带工具

第四课 展开想象的翅膀

（二）教学目标

1、增强对地球环境保护的意识

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容

一、导入新课

1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已 经实现了的事物?(学生回答后讨论)2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直 以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。

3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)

二、欣赏学习

1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)

三、启发思考

1、提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么? 2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导创作

讨论：1．你决定用什么样的工具材料表现?2．你打算怎么构图?3．你的创新在哪里?4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

五、学生创作

六、总结交流

第五课 航空科幻画

教学目标:

1、学习用绘画的形式表现对关于航空方面的幻想内容

2、通过学习锻炼学生的动手动脑能力

一、导入阶段：

1、通过提问请同学说说坐飞机的感觉，将同学注意力转到课堂

2、引出题目第五课 航空科幻画

二、讲授新课：

1、提问：飞机是怎样发明的？

（仿生学、模仿鸟类）

2、飞机的主要用途是什么？

3、同学讨论飞机的组成：机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置

4、教师介绍各个部分的作用：

机翼：主要功用是产生升力，也起一定的稳定和操纵作用

机身：装载乘员、旅客、武器、货物和各种设备，连接各个部分

垂直尾翼、水平尾翼：用来操纵飞机俯仰和偏转，并保证飞机能平稳地飞行

起落装置：用来支持飞机并使它能在地面和水平面起落和停放 动力装置：主要用来产生拉力或推力，使飞机前进。其次还可提供电源、气源

三、启发思考：

1、能设计一款科学实用的飞机吗？

2、能设计一款外观新颖的飞机吗？

3、我们还能乘坐别的什么上天？你有什么想法？

四、布置作业

把我们的独特想法和设计用我们手中的画笔表现出来吧

五、作业展评

你喜欢其他同学设计的作品吗？为什么喜欢。

第六课

美术教案《科幻画》

教学目标

1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。

3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。教学重点、难点：

1、增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科幻画的内容。教学准备：课件、各种绘画工具 学情分析：

六年级学生，已有了一些科技知识，也关注周围环境，愿意并善于幻想。针对这一心理基础，画科幻画完全能有效地进行。在学生画科幻画之前，要使学生能画之有物，异想天开。要把图片、影像资料展示给学生欣赏，也可课前布置学生去查找有关宇航、环保资料。当学生拥有相关材料后，才会将生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在老师的指导下，最后进行想像创作直至完成。同时教育和提高学生的环保意识。让他们了解环保的重要性。怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进行一般的指导。如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想像构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品，途径是多样的。

教学过程：

一、导入新课

1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生回答后讨论)2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)4．小结：资源浪费、树木砍伐严重、缺少水资源、环境污染、大气层破坏、人口拥挤，战争，等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)

二、学习欣赏

1．欣赏各种大自然遭到破坏的图片和面临危机现象的图片。并谈谈感受。

2．通过图片，说说在你身边都看到了哪些对我们生活有危害的现象。

3．从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)

三、启发思考

1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么? 2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导创作 讨论：

1．你决定用什么样的工具材料表现? 2．你打算怎么构图? 3．你的创新在哪里? 4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛? 绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

五、学生创作

学生开始创作画草图，教师个别辅导

六、总结交流

学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

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第二课堂美术教案

（科幻画）



何勤刚



三十四团中学

第五篇：科幻画教案

《科幻画》教案

一、教学目标

知识与技能

学会用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。过程与方法

1、收集宇航、环境信息，开阔学生视野.。

2、指导构思

初画草图

修改完成。情感态度价值观

加强对宇宙航天的了解，增添对地球环境保护的意识。培养想象能力和勇于探索，团结合作的精神。

二、教学重难点

重点：了解宇宙航天的有关知识，学习用绘画的形式表现科幻内容，合作办小画展。难点：利用收集和媒体展示宇宙的奥妙，启发学生大胆地想象太空的神奇景象。

三、学法指导

1、收集宇宙航天的资料和图片，了解太空的奥妙无穷。

2、通过课件播放，启发学生异想天开的思维。

3、以小组为单位办小画展，培养合作的团队精神。

四、教学准备

1、收集宇宙航天方面的资料和图片。

2、教师制作课件。

五、教学课时

一课时

六、教学过程

一、导入新课

1、设问：你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物？（生讨论后交流）

课件展示：鸟类和飞机在天空中飞翔的画面。

小结：“飞天神仙”“白色天使”表达梦想；“飞机”“宇宙飞船”实现梦想。

2、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机？（生讨论后回答）

课件展示：环境恶化

气候变暖

人口过剩

小结：人口拥挤 战争

环境污染都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或者减少危机？

板书课题 《科幻画》

二、学习欣赏

1、课件展示一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。

①受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《修补臭氧层》的绘画。

②受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。

③受房屋拥挤启发创作能飞行的家。

④受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

2、设问：从这些画中他们在生活中有什么样的困惑？分别表达了一个什么样的梦想？

三、启发思考

1、设问：你在生活中有什么烦恼？你最关注的是什么？

2、小组内交流后全班汇报。

3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

四、指导创作

1、课件出示一些制作范例供学生评价参考。

2、讨论：

①你决定用什么样的工具材料表现？

②你打算怎样构图？

③你的创新在哪里？

④你为人类解决了哪些烦恼？

⑤你将运用什么方法来烘托画面的气氛？

3、出示绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

五、学生创作

1、学生开始创作画草图。

2、教师巡查指导点拨。

六、总结交流

1、学生评价。

2、教师总结。

七、当堂作业

学生完成科幻画。

八、板书设计

教学反思

地球，我们人类赖以生存的美丽家园，而其资源日渐减少，或者被破坏。因此，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事。

在教学活动中，创设情境，提供想象空间，启发学生放开思维，大胆想象，勇于探索。课堂氛围空前活跃。

充分利用教学资源，向学生展示太空站和宇宙飞船，以及能行走的医疗床，清除太空垃圾的飞船，学生以此为绘画的参照物，加上孩子们自己的妙想，形成新奇的图画。