华山街道办事处日行一善道德实践活动方案

第一篇：华山街道办事处日行一善道德实践活动方案

华山街道办事处日行一善道德实践活动方案

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，广泛持久地开展学雷锋活动，大力弘扬中华民族优秀传统，通过“日行一善”活动，引导居民树立善念、拥有善心、实践善举，培养居民积极、健康的人格，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，促进学雷锋志愿服务常态化，从而形成人人崇善、人人向善、人人行善的社会道德新风尚和思想道德建设新格局，为培养“心向党、爱劳动、有礼貌”的中国特色社会主义事业合格建设者打下坚实的基础。

二、活动目标

“日行一善”活动以“做一个有道德的人”主题实践活动为主要载体，通过“知善—行善—扬善—乐善”，达到润物无声、潜移默化地塑造居民的道德品德，提升居民的道德观念，让居民明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，具体地讲主要有以下几个方面：

1、创新思想道德建设载体。通过开展“日行一善”活动，推进社会主义核心价值体系学习教育，丰富“做一个有道德的人”主题实践活动的内容，形成以点带面、以社区带家促联动、以城市带农村促均衡的思想道德建设良好局面。

2、完善社区家庭社会“三结合”教育网络。通过开展“日行一善”活动，加强社区与居民联系，增大居民对家庭和社会的辐射效应，使家庭教育、社会教育在工作安排上相互衔接、在教育内容上相互贯通、在教育渠道上相互补充。

3、促进学雷锋和志愿服务活动的常态化。通过开展“日行一善”活动，把学雷锋和志愿服务活动落实到日常、落实到生活中，激发广大居民的参与热情，发挥他们的骨干作用。在“日行一善”活动的基础上，深化“做一个有道德人”主题活动。

三、实施原则

1、坚持“三贴近”的原则。即：贴近实际、贴近生活、贴近居民的原则。增加吸引力和感染力，提高教育的针对性和实效性。

2、坚持“日常行为与教育教学”相结合的原则。引导居民从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

3、坚持“重在实践、体现特色”的原则。各社区根据社区实际和特点开展“日行一善”教育实践特色活动。

4、坚持“多元化”的原则。“日行一善”教育实践活动的开展可以融合多种元素，与学雷锋等实践活动、清明、端午、中秋等传统节日、世界环境日、地球日、森林日等纪念日主题宣传教育实践活动相结合；与实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育相结合，增强活动的吸引力和感染力，使活动开展的扎实有效。

四、活动内容

凡是一切真、善、美的意识和行为，有利于居民意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容，具体活动内容包括以下四个方面：

1、知善，一方面要求居民对传统“善”的理念理解传诵，另一方面融入适应时代发展的讲诚守信、志愿服务等新的理念，使之更具有时代感和吸引力。

2、行善，就是将公民道德建设的要求在居民言行中细化和具体化，主要包括明确善的标准、开展善的记录以及组织主题活动来巩固善的成果。

3、扬善，主要指居民在行善过程中修身律已、提高自己，进而以自己的言行去影响带动他人，做善的小天使。

4、乐善，主要是指通过日积月累、耳濡目染的熏陶，让居民充分体验到做好事、行善事的快乐和幸福，培养孩子们行善、乐善的品质，逐步实现由“日行一善”到“日行多善”、“时时行善”，最终实现“终身向善、终身乐善”，从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的目标。

五、活动范围及对象

活动范围：各街道办事处、社区。

活动对象：各社区居民。

六、活动载体

1、经典诵读：以优秀的中华传统文化经典为有效的载体传播善文化。优秀的中华传统文化经典是中华民族智慧、民族精神和民族美德的结晶，既有文化积累、智慧启蒙的作用，又有规范言行、培养人格的功能。通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为居民提供认知、践行的平台。

2、校本教材：各社区在活动的开展中进行“日行一善”活动校本教材的研究和开发，使其有较强的针对性、实用性及可操作性，有条件的社区可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。

3、开展德育讲座和道德实践活动，深化学雷锋成果，组织美德居民星级评比，组织开展“三关爱”活动，营造“做一个有道德的人”主题活动浓厚氛围。

4、理论研究：各社区在“日行一善” 活动开展的过程中，可将实践活动和理论研究相结合，提升“日行一善”活动的社会价值。

七、活动步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2012年6月-7月底）

街道办事处大力宣传开展“日行一善”活动的重要意义、基本要求和经验做法。各社区充分利用文化墙、光荣榜、橱窗、板报、等阵地，通过举办演讲征文、文艺演出等多种形式，营造“知行善、学行善、比行善”的浓厚氛围，形成“社区主抓、居民参与、领导关心、社会支持”的良好环境。

第二阶段：实践实施阶段（2012年7月-11月）

各社区根据实际，制定“日行一善活动方案”，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：

1、建立居民《“日行一善”成长手册》；

2、将“学雷锋、做美德居民”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创文明和谐社区；

3、组织开展以“日行一善”为主题的优秀事迹报告会、表彰会，演讲、辩论会等大力宣传好人好事；

4、建立“日行一善”活动网站、博客、微博，编辑相关文集画册。

第三阶段：年度总结表彰阶段（2012年12月-2013年1月）

结合开展“日行一善”教育实践活动的情况和取得的效果进行总结，并表彰先进社区和先进个人。

第四阶段：全面推行“日行一善”教育实践常态化

各社区在认真总结实施“日行一善” 教育实践活动经验和成果的基础上，进一步深化“日行一善” 教育实践活动，常抓常新、突显特色、使之成为居民德育工作的有效途径。

八、活动措施

1、加强组织领导。各社区要充分认识开展“日行一善”实践教育活动的意义，要把此项工作作为社区德育工作的重要内容,认真制定实施方案，要有机结合各校德育教育特色活动开展活动。

2、突出工作实效。各社区要组织全体居民积极参与此项实践教育活动。社区要选好活动内容和活动形式，注重活动过程性资料的收集，教育引导居民坚持做好事，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，并认真记录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面，确保“日行一善”实践教育活动取得实效。

3、加大宣传力度。各社区要通过信息、社区网、报纸、电视等新闻媒体，及时宣传“日行一善”实践教育活动的好经验、好作法，为活动营造良好的舆论氛围。各地要将特色活动进行收集整理，将活动开展情况（文字、图片、视频资料）及时上报办事处。

4、抓好检查评比。办事处等有关部门要加强对各地开展“日行一善”活动的检查引导，把这项工作纳入未成年人思想道德建设工作先进单位、先进个人和文明单位、文明家庭、文明社区评比的范围，及时总结工作经验，对好的做法和好的校本教材积极推广，形成知善行、学善行、比行善的良好风尚。

第二篇：华山街道办事处日行一善道德实践活动总结

华山街道办事处日行一善道德实践活动总结

为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》，加强居民思想道德建设，进一步丰富社区德育活动内容，创新德育工作方法，华山街道办事处开展了“日行一善”主题教育实践活动，从寻善源、存善心、发善言、行善事等活动入手，让居民在活动中感悟和内化，从而形成良好的行为习惯。

为帮助居民能够做到“日行一善”，使居民们充分体验到习善、行善的快乐。华山街道办事处以重在培养文明语言；重在培养良好行为习惯；重在培养为他人奉献的意识为要求制定了切实可行的实施方案。编印下发了《行善拍手歌》，在居民中传唱；在居民中组织开展了人人创意“日行一善、积善成德”广告词征集活动。利用国旗下的讲话向全体居民发出“日行一善”倡议，引导全体居民参加“日行一善”主题系列活动。让每位居民人手一本“日行一善”成长手册，摘抄收集古今中外关于善的名人名言、优秀故事、诗词歌赋等，感悟善行；记录自己一天的习善之举，体验善行。各社区设立了“道德银行”，每位居民都可以在道德银行开户，办一张“道德存折”，根据“日行一善”成长手册的记录在“道德存折”里积分，根据积分多少评星定格。并开展了“日行一善”志愿者评选活动，评选“星级志愿者”，在社区宣传栏报道。并把“日行一善”活动与书香社区、和谐社区建设及传统美德教育相结合，开展了管住自己的嘴，不说脏话、粗话；管住自己的手，不乱涂乱画，不攀摘花草，不乱扔杂物；管住自己的脚，不追逐奔跑，不践踏草坪。向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把礼仪带进社区、把微笑带给居民、把孝顺带给长辈、把谦让带给社会的“三管六不、三别四带”文明礼仪活动、“手拉手、结对子”城乡互助活动和“绿色小卫士”行动。把“日行一善”落实到日常的文明礼仪活动中，落实到对农村儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱中；落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护等活动实践中。

截至目前，华山街道办事处 “知行善、学行善、比行善”的良好局面逐步形成。各社区成立的“日行一善”志愿者小分队，利用下班、周末及节假日时间，深入社区，进行法制、环保、禁毒等方面的宣传，打扫社区卫生、帮助孤寡老人等好人好事已蔚然成风。

第三篇：日行一善道德实践活动方案

理工附中开展“日行一善”道德实践活动方案

为坚持“育人为本、德育为先”，不断加强德育工作，改革创新，勇于实践，传承优秀中华传统美德，弘扬中华民族优秀传统文化；不断提高广大青少年的思想道德水平，培养广大青少年“崇善、知善、行善、扬善”的道德风尚，我校决定开展以“日行一善”为主题的道德实践活动，现将活动方案制订如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。达到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

二、活动目标

教育引导广大学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的目标。

三、实施原则

1、坚持“三贴近”：贴近实际、贴近生活、贴近学生。

2、坚持“日常行为规范与教育教学”相结合。

3、坚持“重在实践、体现特色”。

4、坚持“家庭、学校、社会”相结合。

5、坚持“多元化”。学校可以融合多种元素，可与学生的行为习惯养成教育、德育实践教育、课题研究相结合；与学雷锋等重要节庆日、纪念日宣传教育实践活动相结合；与实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育相结合，增强活动的吸引力和感染人，使活动开展得扎实有效。

四、活动内容

1、知善。学校要采取多种形式的教育，使学生知道并理解“善”的意义和内涵，掌握行善、为善的内容、要求、方法。教育引导学生长期地坚持做好事，长期地践行、感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。

2、行善。学校通过家长会、家长学校、《致家长的一封信》等方式，得到家长的支持和配合，在家庭、学校、社会挖掘一切可利用的资源，开展丰富多彩的孝敬教育，引导学生努力践行孝道。开展学生之间的“学习雷锋、互帮互助”活动。

3、扬善。学校通过评选先进、树立道德模范等方式对在活动中涌现的好人好事予以表彰，积极宣传先进人物、先进事迹，用身边的先进典型影响身边的人，用身边的好人好事教育身边的人，激励和引导学生以先进典型为榜样，不断培养崇善向善的向觉意识和行为。

五、活动范围及对象 全校学生、教师、学生家庭。

六、活动的实施途径

1、家庭。家庭是培养孩子品德的重要场所。父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教直接影响孩子的成长。同时，家庭也是孩子对善有了一定认识后行善、行孝的主要场所。通过活动的开展，使学生孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的家庭小主人。以“小手拉大手”的方式，潜移默化地影响家长提高自身的思想道德修养，培养高尚的家庭道德情操，并引导家长参与此项活动。

2、学校。学校是开展知善行善的主要阵地。学校要将善的教育渗透于教育教学的整个过程中，各科教学要在教学活动中经常挖掘善的基本思想；在教育教学活动中要以善为主题，设计具有引导、感召、激励性的活动内容；营造浓厚的向善、从善、行善的校园环境，从而使全体学生向善、知行善。

3、社会。社会是学生践行善德的广阔天地，是检验培养学生知善行善的具体环境，“日行一善”活动效果的彰显之处。通过活动的开展，使学生正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的小公民。

七、活动载体

1、经典诵读。以优秀的中华传统文化经典为有效的载体传播善文化。可以组织演经典、唱经典、书经典、诵经典活动，为学生提供认知、践行的平台。

2、校本教材。学校自行编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等册子。

3、理论研究。学校可将实践活动和理论研究相结合，提升“日行一善”活动的社会价值。

八、活动步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2011年3月-4月底）

向学校师生宣读开展“日行一善”教育实践活动的重要意义、活动内容、方法等。学校还要充分利用校园广播站、文化墙、光荣榜、班、橱窗、板报、绘画等载体，构建学校“处处有善”的人文特色，营造人人崇善、人人向善的校园氛围。

第二阶段：实践实施阶段（2011年5月-11月）

根据学校实际，制定“日行一善”活动方案，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：

1、建立学生《“日行一善”成长手册》。

2、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展活动，创文明和谐校园。

3、组织开展以“日行一善”主题优秀事迹报告会、表彰会，演讲、辩论会、情景剧等大力宣传好人好事。

4、实施关爱特殊群体儿童行动，开展“手拉手、结对子”、“一帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。

5、开展知善的经典诵读活动。

6、以学校、学校周边社区为平台开展丰富多彩的志愿者服务活 动。

7、创办“日行一善”学校专刊。

第三阶段：总结表彰（2011年12月-2012年1月）第四阶段：全面推行“日行一善”教育实践常态化。

九、活动要求

1、加强组织领导，精心安排部署。学校要把此项工作列入学校德育工作的重要内容，认真制定实施方案，要结合本地区、本校实际情况与时俱进、开拓创新地开展此项活动，形成“学校主抓、学生参与、家长关心、社会支持”的浓厚氛围。

2、注重实践教育，确保工作实效。学校要组织全体学生积极参与此项实践教育活动，选好活动内容和活动形式；注重活动过程性资料的收集，教育引导学生坚持做好事，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，并认真记录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好书面，确保“日行一善”实践教育活动取得实效。

3、加强宣传报道，做好信息报送。学校要及时宣传“日行一善”实践教育活动的好经验、好做法，为活动营造良好的舆论氛围。各年级要将特色活动进行收集整理，将活动开展情况进行总结并及时上报学校德育处。

第四篇：日行一善 道德实践活动

日行一善 道德实践活动

本学期一开学，学校开展以养成教育为主线的“日行一善”道德实践活动，我按照活动实施方案积极引导学生参加这一实践活动。在“知善懂礼仪”主题班会活动中，通过传唱感恩童谣这个方式来唤醒大家的爱心与社会责任感。感恩童谣内容丰富，有感谢父母养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感谢同学的帮助之情„„在童谣的传唱中学生们明白了要从我做起，从身边做起。让我们把爱融入生活，把爱奉献他人，用爱让这个世界变得更美好！为了让活动进一步深入开展，我结合学校活动方案及班级学生年龄特点开展了“爱心小天使”活动，通过家校通动员家长在双休日引导孩子到社区为孤寡患病老人，残疾人送温暖献爱心，到小区清理卫生死角„„家长和孩子们纷纷踊跃参与到活动中来，通过活动，帮助了学生逐步建立正确的道德标准，汇小善，为大仁，逐步养成行善的道德意识。最终实现“善行一生”，懂得并践行“积善成德”的道理。

第五篇：日行一善道德实践活动方案及措施

西乡四中“日行一善”道德实践活动

实施方案及措施

为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高广大青少年的思想道德素质，逐步培养广大青少年的良好行为习惯。从2012年春季开始，学校将实施“日行一善”教育实践活动。德育工作关系着青少年的健康成长，需要长期坚持，我们以“日行一善”教育实践活动为契机，积极探索中小学生德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领教育发展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。

5、坚持突出特点、体现特色的原则。

6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，是贯彻落实胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体体现。“日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。

“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利

一善”教育实践活动的内容。

五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境

善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会

善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。

善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

七、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活动的分层目标

通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：

七年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。

八九年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

九、活动措施及要求

1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

2、紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从

身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

3、做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。学校将加大检查力度，对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任及任课教师对学生进行定期检查，由班主任、年级组、政教处以及活动领导小组进行不定期的检查。“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。

4、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，和各班推行的“每周一诗”相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，与班级的“每周要求”相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。行善事要与平时的一举一动、“十好”行为习惯的养成相结合。总之，要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。

5、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是着力实施关爱留守儿童志愿者行动，创建“农村留守儿童之家”，开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。二是开展“绿色小卫士”行动，把“日行一善”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。

6、广大教职工要率先垂范，以身作责，以自己的善行来感动和影响学生。要求学生做到的，教师首先要做到。同时以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。

7、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不五多行动”，即：不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。

8、要求政教处和团委积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事；并利用校园广播站宣传中华民族优秀传统善德，表扬班级的好人好事。

十、活动安排

第一阶段：宣传发动阶段（2012年4月~2012年5月）2012年4月上旬，举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。

学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。第二阶段：实践实施阶段（2012年5月――2012年11月）

1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。

2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生《“日行一善”成长手册》，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。

3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。

4、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。

5、政教处和团委要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。

第三阶段：总结表彰阶段（2012年12月~2013年1月）

在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。

第四阶段：全面推行、深入实施阶段（2013年1月以后）在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。

十一、组织机构

为加强对“日行一善、积善成德”活动的组织领导，特成立学校“日行一善、积善成德”活动领导小组：

组

长：杨功彦

副组长：王永来

阎义成

成员：郭红梅

何

宪

张

毅

各班班主任 主要分工如下：

阎义成，具体负责“日行一善” 活动的整体安排、组织协调工作。

王永来，负责活动宣传信息的收集、宣传报道工作。

郭红梅，具体负责活动的具体落实、检查、总结工作及活动材料的收集与整理。

何

宪、张

毅，负责各年级组活动的组织工作及“行善日记”的检查与评比工作。

西乡四中

二○一二年三月