高州市镇江第一中学申报规范化学校自评报告

第一篇：高州市镇江第一中学申报规范化学校自评报告

高州市镇江第一中学

申报规范化学校自评报告

一、学校概况

古郡大地，钟灵毓秀。在冼夫人故里、三个代表发源地的历史文化名城高州南端、风光旖旎鉴江河畔，闪耀着一颗璀璨的明珠——镇江。我们镇江第一中学就座落在这个朱伯儒将军故乡、革命老区、并有这粤西陶都之称的小镇中央，文化底蕴丰厚。学校植根于陶都之沃土，纳冼夫人之灵气，采鉴河之乳汁，承英烈之遗风，创名校，出名师，育英才，争一流，以严谨的教学制度，勤奋刻苦的学习精神，谱写了教育创新和教学改革的篇章，取得了令人瞩目的业绩，赢得了社会各界的赞誉！环境幽雅的镇江第一中学，已成为莘莘学子求学的一方圣土，一块乐园！

镇江第一中学创建于1989年，占地95亩，建筑面积2万多平方米。现有28个教学班，教师102人，学生1706人。教学区、运动区、生活区布局合理，教学楼、实验楼、学生宿舍楼、学生饭堂和教工宿舍楼错落有致。校道全部硬底化，校园树木葱绿，绿草如茵，鸟语花香。体育设施进一步完善，有200米和400米环跑运动场各1个，篮球场8个、排球场6个、羽毛球场3个和足球场1个。电脑室、理化生实验室各1个，学校图书室藏书68500多册，全部按规范化学校的标准配置。学校教学设备齐全，教学设备先进，教学楼、办公楼、实验电教楼、图书楼、教职工宿舍楼、学生宿舍完全能够满足办学的需要。学校建立了闭路电视监控系统，并配备了多媒体教学系统，各类功能室、办公自动化系统一应俱全。为了弘扬和发展校园文化，学校创办了“明珠”文学社、刊发《明珠报》、等刊物，为师生提供文化交流平台，极大地丰富了师生的文化生活。随着教育的发展，为了进一步提高办学条件，经上级部门批准，学校即将建成现代化、高规格的餐厅，争取在下个学期投入使用，这将进一步提高学校的综合办学水平和教育教学质量，为办人民满意的教育创造更好的条件。

学校以“学生成材——我们的责任，教师成长——我们的追求”为办学理念，坚持“以德立校，以质量兴校，以科研强校”的办学思想，不断优化内部管理，教育教学质量稳步提升。学校先后被评为“全国教育教学论文集体三等奖”、“茂名市一级学校”、“茂名市安全文明校园”、“茂名市治安事故为零学校”、“茂名市美丽校园”、“高州市先进基层党组织”、“高州市文明单位”、“高州市依法治校优秀单位”、“高州市普教系统2010年社会治安综合治理优秀单位”、“高州市中职招生先进单位”、“高州市田径传统项目学校”、“高州市五四红旗团委”、“高州市先进团委”、“高州市先进职工之家”、“高州市人口与计划生育先进工作集体”、“教育教学管理先进单位”等荣誉。此外，学校《明珠》文学社被评为“茂名市优秀文学社”，《明珠报》被评为“茂名市优秀文学社刊”，2010年中考升入高中及职业技术学校人数位居高州市前列，并获得“高州市2010年高中阶段招生工作先进单位”。

二、主要做法与成绩

（一）、整合资源，夯实硬件基础

硬件建设是学校向现代化方向发展的外在标志，也是学校实际发展内在需要。自创建“规范化学校”以后，我们就把发展的目光投向了更高更远的境界，对学校的物质建设目标进行了科学规划，极探索多元办学之路，千方百计筹措资金，努力提高办学水平，学校于××年就被评为“茂名市一级学校”（高州首批）。

1、多方融资，提供资金保障

（1）、政府担主责。义务教育的主要责任在政府，党委政府是我们农村学校坚实的后盾。加强与党委政府领导的工作联系，及时汇报工作，使党委政府把我们学校的发展纳入他们的工作规划之中，作为他们自已的工作重点考虑。2005年政府完成了学校扩建征地，2006年完成教师宿舍3栋建设，2007年完成了女生宿舍楼建设，2010年我校完成了闭路电视监控系统，还有现在即将竣工的新学生饭堂等工作都得到镇委的大力支持，大大改善了师生的学习条件和生活条件。

（2）、密切联系群众。农村的教育工作与人民群众息息相关，大到学校建设，小到学生的磕磕碰碰，都得与群众打交道，因此，经常联系当地群众，联系当地村官尤其重要，近年来，我们召开村官大小会议不少于8次，成效也较为显著，校运会开展、配套图书的购置、体育器材设备等都得到当地大小老板的慷慨赞助。

2、科学规划，改善办学条件

近几年，学校投资100多万元，通过征地拆迁，将学校面积由原来的70亩扩展为现在的95亩，增加了1条400米环形跑道、1个足球场、8个篮球场、1个羽毛球场和1个排球场。同时根据学校的地理特点对学校的布局进行了合理规划，并努力将校园打造成了“三区一场”的基本格局，即生活区、教学区、运动区和文化广场。它们相互辉映又相对独立，展示着我校校园格局的独特魅力。又投资400多万元，建成实验楼、女生宿舍楼、教师宿舍楼、校园文化广场、校园围墙等。现在，学校拥有1幢面积××教学楼、1幢面积××教学楼、3幢面积××学生宿舍楼、1幢面积××学生饭堂和1幢即将建成的面积××新学生饭堂、1条400米环形跑道和1条200米环形跑道和、1个足球场、8个篮球场、1个羽毛球场、1个排球场及其他附属设施，为师生的生活学习提供了方便、舒适的条件。

3、完善配置，提升教育水平

我们根据科技的发展和教学的要求，完善和扩建了功能室，对某些教学设施和器材进行了补充和更新。现在，学校已拥有标准的物理、生物、化学实验室仪器室、电化教室、微机室、图书室、阅览室、美术室、音乐室、心语室、卫生室、体育器材室等功能室××个。这些教育资源为培养学生技能、发展学生个性、提高学生素质创造了优越的物质条件。

（二）、科学管理，确立教育规范

1、学校认真贯彻《义务教育法》等相关法规，建立了精细化管理运行机制，坚持依法治校，实行了校长负责制，教职工全员聘任制，注重民主管理，推行校务公开，学校重大决策由领导班子集体讨论决定，学校重大问题由教代会表决，充分发挥教代会的作用，完善了学校管理制度××××××××××××。学校认真落实省《普通中小学管理基本规范》，以目标管理为总抓手，完善“三处一室”(教导处、政教处、总务处、校长办公室)、“五线五块”的管理模式，明确工作职责，落实岗位责任制，一级抓一级，层层抓落实。

教学管理实行双线管理

校级领导—————处室负责人——级部主任——班主任———任课教师

校长、分管校长——教务主任———教研组长——备课组长——教师的教学教研管理。

2、加强了精细化管理的措施。规范办学行为，做到了“五个规范”：

（1）、规范了财务管理制度，严格实行收支两条线制度、收费公示制度、收费员持证上岗制度，严格收费标准。

（2）、规范了作息时间，严格执行上级有关文件推定，做到了学生每天在校不超过8小时，体育锻炼不少于1小时，把双休日、节假日还给了学生，让学生自由活泼、健康快乐的成长。

（3）、规范了学生作业，学科作业除语文、数学、英语外，其它学科和当天无课的学科不布置课外书面作业，每天作业总量不超过1.5小时，书面作业及时全批全改（批作业质量、、批书写质量、赏识激励语言）。

（4）、规范了学生评价，学校不统一组织月考、周考，对日常教学的诊断性检测只判定“对”与“错”，期中、期未考试不公布成绩名次，实行等级评价，建立了学生成长记录册，对学生实施综合素质评价。

（5）、规范了教书育人行为，引导教师面向全体，关注差生，因材施教，全面提高，严禁体罚、变相体罚学生，严禁搞有偿家教，严禁私自向学生推荐订购教辅资料。

学校被评为“高州市先进基层党组织”、“高州市文明单位”、“高州市依法治校优秀单位”、“高州市先进职工之家”、“高州市人口与计划生育先进工作集体”、“教育教学管理先进单位”。

（三）、创建机制，引领教师发展

教职工管理方面，学校狠抓了教师队伍素质建设，加强了教职工队伍的师德、行风建设，组织教职工认真学习有关的法律法规及上级有关教育问题的文件，全体教职工熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己。班主任熟知并遵守《中小学班主任工作暂行规定》，并通过开展人人讲学习、谈体会、提问题、定措施等活动，提高了教师思想政治觉悟和职业道德水平，树立了以人为本的思想。学校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的《教职工目标管理方案及考评细则》制度，坚持师德考核制度，切实将师德考核放在评优评先的首位。

1、牢记宗旨，打造强力车头

火车跑得快全靠车头带，我校切实加强领导班子建设。目前，我校行政领导12人，研究生学历1人，本科学历9人，专科学历2人，中学高级教师4人，中学一级教师6人，中学二级教师2人，平均年龄40岁。其中党支部书记、校长刘立才是研究生学历，中学数学高级教师，全国数学竞赛优秀辅导员，茂名市优秀校长，高州市名校长。学校对领导班子成员，倡导“4种精神”（奉献、进取、求实、创新）、“8种意识”（合作、学习、管理、服务、责任、危机、竞争、质量），要求“七个一活动”（每天至少1次与教师交流、每天至少1次与学生交谈、每天至少发现1个问题、每天至少发现1个亮点、每周至少落实1项工作新措施、每周至少提1条工作建议、每周至少参加1次教研活动），打造了一支团结务实、开拓创新的领导班子队伍，校领导在工作中处处起模范带头作用。

2、人本关怀，铺设成长基石

实施素质教育的关键在于有一支高素质的教师队伍。因此，我校一直将教师队伍建设作为工作的重中之重长抓不懈。但传统的培训方式满足不了教师之间的个体差异，为此，制定了强师金身战略。强化对干部和教师的培训,提高队伍素质,锻造不败金身。实施“暖心工程”（在物质上、精神上满足教师的合理需要），通过“德”（提高思想道德素质）、“读”(阅读教育专着)、“听”(听课学习)、“带”(老带新、强带弱)、“培”(集体培训)、“竞”(良性竞争)、“写”(写好课后记)、“研”(研究教学方法)、“著”(撰写教学论文)九大战术,实现教师“单科文化人——教学职业人——教学骨干——科研型教师——专家型教师”四次质的飞跃,实现队伍德能上的“四个现代化”(即现代化的教育观念、知识能力结构、教学手段、身心素质)和人才结构上的“五个一批”(即一批能承担重任、成绩突出的教学骨干,一批循循善诱、懂心理、懂管理的班主任,一批精于教学、精通管理的干部,一批勤思考、善总结、乐创新的科研型教师,一批教育思想独特先进,教育风格突出定型,且被广泛学习的德艺双馨的行家里手)，建立起推进队伍成长、进步的机制。

近几年来，我们规范学校管理，建立了一支“创新务实、乐于敬业、品德优育、基础牢、质量高，从教能力强”的教师队伍；创造了一个“团结务实，开拓创新”的领导班子。现有教师102人，其中专任教师××人。其中，中学高级教师××人，中学一级教师××人，中学初级职称教师××人。研究生学历××人，本科学历××人，专科学历××人，中专学历人，学历合格率达××%，教师普通话水平全部达到规定要求。

（四）、规范后勤，服务广大师生

1、帐务公开，合理使用经费

总务处全面贯彻《中小学校财务制度》，并针对实际制定了《镇江第一中学财务人员工作纪律》、《镇江第一中学财务人员考评办法及奖惩方案》等，以“主动、周到、优质、高效”为服务宗旨，财务人员在工作中都能严格按照上级规定严格收入和收费管理，多年以来，在收费过程中严格执行上级核定的收费范围和标准，并出具由省财政部门统一印制的规范票据，杜绝了乱收费现象。学校的所有收支由财政部门监管、统一核算，实施收支两条线管理。学校有理财小组，对学校财务进行定期审查，学校支出每月张贴一次，每学期在全体教师会上公布。我校财会后勤人员严格遵守财务制度和财经纪律，树立了为教学服务、为师生生活服务的思想，师生能动手完成的工作，绝不请人，无流失和浪费现象，合理使用教育经费，提高了经费使用效益。

2、管好校产，提高校资效益 制度化、规范化、科学化的校产管理制度，是提高校产管理水平的制度保障。总务处遵循“统一领导，分级管理”的管理模式，建立资产管理台账，依账放置，对各类仪器设备、图书资料、文体器材、生活设施、卫生设施和安全设施等购进、转出、损耗、借还等都一一登记入册，准确反映资产去向，并定期盘点，保证资产的安全和完整，合理配置教育资源，提高使用效率。

（五）常抓不懈，维护学校安全

学校安全工作涉及亿万家庭，关系整个社会的稳定与和谐。做好中小学校安全工作，确保广大师生安全是教育的头等大事，是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好让人民群众满意教育的基本前提。我校本着“安全第一”的原则，时刻保持高度的警惕，警钟长鸣，常抓不懈。

1、制度保证，明确安全责任

学校成立了安全工作专门机构，健全完善了《值班制度》、《安全工作制度》、《安全卫生管理制度》、《门卫管理制度》、《火灾事故处理应急预案》、《食物中毒应急预案》、《校内意外伤害事故应急预案》、《预防学生拥挤踩踏安全事故的应急预案》等各项安全管理制度，建立了安全应急机制，强化安全岗位管理，富有力度的安全工作制度和措施，使安全工作有章可循,有法可依,逐步提高安全工作的规范化程度,逐步完善安全工作常规,为学校改革创新保驾护航。

2、加强检查，消除安全隐患

我校时刻树立“安全第一，预防为主”意识，一是，对学校的重点部位，如财务室、档案室、食堂、宿舍、门岗等场所安排专人管理、巡逻；二是，每月进行一次安全隐患排查，对食堂、教室、宿舍、化学药品储藏室等重点部位和消防器材、体育器材、安全标志、应急灯、防护栏等重点设施进行巡查，发现问题，立即处理，及时整改，杜绝隐患，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

3、加强教育，增强自护意识

学校重视安全教育，开设了安全教育课，经常性地组织师生开展安全知识讲座，组织学生观看《××××》教育片，每学年开展一次消防演练、地震演练、紧急疏散演练、防食品中毒演练，学生的安全意识不断提高，班级安全工作管理明显增强，进一步提高了学生处置突发事件的应急能力。另教师在其他学科讲课中注重渗透安全教育，提高了学生自身防护等能力。每逢节假日用“校讯通”向家长发放假通知，内容是提醒家长、学生注意交通、游泳、用电、用气等安全，以提高家长和学生的安全意识。

4、加强卫生，保证学生健康

学校采取有力措施改善学校环境卫生和教学卫生条件，加强学生健康教育、体格检查和卫生监督，对传染病，学生常见病的预防和治疗，进行了广泛的宣传，对重大疫情和疾病高度重视，寻求科学的预防方法并层层落实责任，措施得力，效果明显。建立了学生健康档案，每年对进行学生健康检查和体质测试，积极帮助学生掌握科学的用眼知识和方法，学生患近视率明显降低。

由于安全工作常抓不懈，近年学校没有出现安全事故，学校于××年××月××日被评为“茂名市安全文明校园”。

（六）、规范学籍，推进公平教育

学籍管理是学生教育就学管理的内容之一，也是全面提高素质教育，使全体学生主动发展的前提。我校在市教育局基教股的正确领导下，以严谨的态度，规范的管理，创新的理念，不断提高学籍管理质量，为教育教学服务。

一方面，我校每年至少组织2次师生上街下乡进行教育宣传大游行或教育知识宣传讲座，宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》，让各种教育法律法规深入人心；

第二方面，严格按照《广东省教育厅义务教育阶段学生编班管理办法（试行）》（粤教基[2006]96号）、《茂名市义务教育学校学生学籍管理规定》、《高州市教育局关于规范义务教育阶段学校办学行为的规定》（高教〔2010〕271号）的要求，根据市教育局划定的服务区域组织适龄少年学生入学，实行常态编班，不借任何名义开办各类重点班，对违纪学生进行耐心劝导，从没有因学生违纪开除或劝退的现象，规范公共教育资源配置，确保每个学生受到公平教育；

第三方面，教务处建立了健全的学生转学、休学、复学、升级制度和异动报告制度，已将各年级电子学籍及纸质学籍分级入柜保管，做到层次清晰，查找方便，实行了档案规范化管理。

(七)、多育并举，提高学生素质

我们确立的育人目标是：品学双优，身心两健，文理兼通，学创俱能。学校始终坚持做好学生的五育工作，使学生在“德智体美劳”各方面得以全面的发展，扎实开展提高学生综合能力的素质教育，努力塑造知识型、技能型人才的同时，更加重视学生的德育教育、艺术教育和劳动能力的培养，把学生培养成心身健康，能力健全的合格人才。

1、德育为首，培养健全人格

学校出台了德育工作五年规划，成立了德育工作领导小组，不断完善《××××××》等德育管理制度，确立了“三全四精”育人模式，即全过程、全员、全方位，管理精细、文化精致、教学精彩、育人精心。充分发挥“学校、家庭、社会”三位一体德育网络的作用，多方面、多渠道地开发社会教育资源。通过家长会和举办家庭教育报告、开办家长学校等方式，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力；与高州市司法局、镇江派出所、高州市德育学校等结成联谊单位，聘请了镇江派出所副所长××为法制副校长，经常邀请司法局××和派出所××到我校开展法制知识讲座，拓宽了学校德育工作的途径。严格执行中小学升国旗制度，本着主题教育与日常活动相结合、德育实践活动与文体活动相结合的原则，积极开展祭扫烈士墓、法制知识讲座、慰问孤寡老人、六一节慰问、社区服务、环保调查、植绿护绿、手拉手等体验教育活动，对学生进行公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育，培养学生良好的道德品质和健全的人格，实现了活动中锻炼人、活动中塑造人的目标。通过多种形式培养学生良好的道德品质和健全的人格，重视预防未成年人犯罪工作，没有因心理因素引发的恶性事件及学生犯罪现象发生。学校涌现出大批优秀学生干部、优秀团员、三好学生，××同学被评为××，××同学被评为××，××年××月学校团委被评为“高州市五四红旗团委”、“高州市先进团委”。

2、智育并重，提高知识水平（1）、转变观念，推进教学改革

注重转变教育教学观念, 纠正了“注入式、一言堂”式的陈旧教法，改进课堂教学模式,构建了“创新、省时、轻负、高效”的课堂教学模式,课堂教学突出了“四个结合”即：学生的主体作用与教师的主导作用的有机结合，学习知识与发展能力的有机结合，开发智力与开发非智力的有机结合，科学教育与人文教育的有机结合。课堂教学基本做到了“四个还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。针对我校实际情况，课堂教学贯彻成功教育思想，在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。学生能够在课堂上主动参与，积极思考，体验科学真理产生的过程，感悟科学的魅力，逐步形成求异思维，逆向思维等能力，也就萌发了创造性思维。

（2）、面向全体，实现整体进步

坚持面向全体学生，针对“学生差异大”的实际，对实施教学的每一个过程都体现对优等生加深拓宽知识，进行拔尖教育，使他们保持旺盛的发展势头；对中等生通过定立目标，思想激励，方法指导，促使他们优化；对后进生重视非智力因素的开发，学校对后进生转化工作十分重视，建立了《双差生转化记录表》，各班制订了后进生转化方案，做到有计划、有措施、有记录、有追踪，科任老师对后进生实行了分层教学、分类指导。近年来，我们对住宿生中的学困生实行了夜自修科任老师辅导，每星期（星期日—星期四）晚上分语文、数学、英语三科老师轮流辅导，通过老师辅导、学困生的学习有了很大的进步，同时我们还开展一帮一活动，让学习好的同学帮助学困生的学习，从而获得整体进步。

（3）、以教促研，搭建成长阶梯

“教而不研则浅，研而不教则空”。所谓教研，就是先教后研，必须先有教学实践和教育心得，才能深入进行研究，所以学校把所有教师全部推到教学一线；加强教育常规管理工作，定期或不定期地检查教师教案、作业、听课记录，扎实开展听课、评课、观摩优秀教学案例等教研活动；制定《集体备课工作方案》，完善集体备课制度，实行集体备课备课组长负责制，坚持集体备课与个人备课相结合，实行集体备课从个人到集体，再从集体到个人的备课方法，改进集体备课的形式，提高集体备课的实效；健全教科研制度，建立了《镇江第一中学教学工作规范》、通过“德”（提高思想道德素质）、“读”(阅读教育专着)、“听”(听课学习)、“带”(老带新、强带弱)、“培”(集体培训)、“竞”(良性竞争)、“写”(写好课后记)、“研”(研究教学方法)、“著”(撰写教学论文)九大战术，从抓骨干促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促进教研互动，形成了全员参与教研教改，促进教师的专业化成长。

自创建“规范化学校”以来，通过真抓实干，学校“内涵发展,质量立校”之路越走越宽。中考成绩以大幅递增的方式年年创历史新高,这三年来，学生在轻松、民主、全面发展的育人环境中成长，辍学率控制在2%以下，中考有50多人考入高州中学，有300多人考入城区四大中学，有学生李振华等近20人在高州市“缅茄杯”学科竞赛中获奖，教师有××人次被评为茂名市××、有××人次被评为高州市优秀教师，有××人次被评为高州市优秀班主任、有××人次被评为高州市教坛新秀，有××篇教育教学论文获国家级奖励、有××篇论文获省级奖励、××篇论文获市级奖励，学校先后被评为“全国教育教学论文集体三等奖”、“高州市2010年高中阶段招生工作先进单位”、“高州市2009中职招生先进单位”、“教育教学管理先进单位”等荣誉。

3、体育并行，强健学生体魄

学校严格执行国家《课程方案》，并按照《中学体育合格标准》和《国家体育锻炼标准》，以体育课教学为阵地，排齐排足、保质保量上好体育课；开好体育课堂教育积累体育训练技能的同时，重视“大课间”和“两操”的训练。学校设置了乒乓球台，羽毛球篮球训练场地，设立两个大课间，每天上午半小时，下午半小时，保证师生每天有一个小时以上的体育锻炼时间；并加强课间“两操”（广播体操操和眼保健操）的训练力度，举行一年一度的广播操比赛，确保人人参与到体育锻炼中去，学校定期召开竞赛活动和运动会，提高体育竞技项目的达标率，学生的体质明显增强。

我校学生在每年高州市运动会都有××人次获奖，学校在××年被评为“高州市田径传统项目学校”

4、美育并立，提高审美情趣

人的审美理想，审美观点、审美趣味的确立主要在学生时期。学校主要抓住以下方式进行审美教育。一是实施艺术美育。通过艺术学科的教学，培养学生的审美能力，形成美的追求，发展创造美的能力。二是突出教学美育。充分利用教学活动的美育功能，将美育渗透到学生服饰、仪表、语言、行为日常生活之中，从而使学生品德更端正，视野更开阔。三是创设环境美育。通过校园的建筑设施、绿化的整体布局等使校园做到有情趣、有创意、有特色，构成一个美的整体环境。五是优化课外活动美育。学校开展形式多样活动，如“十大歌手比赛”、“手抄报比赛”、“书画比赛”、“文艺晚会”、“音乐、舞蹈、艺术作品的鉴赏活动”等，让学生捕捉更多的社会美，感受创造美的自豪。

在高州市“敬廉崇洁，诚信守法”毛笔书法比赛中，校长刘立才获毛笔比赛一等奖，刘伟桦老师获毛笔比赛三等奖，学生刘美余获手抄报一等奖，陈朗、刘观裕、廖丽婷、莫文颖获二等奖。

5、劳动教育并肩，培养劳动习惯

劳动体验的过程，是学生运用知识，发展知识，形成技能的过程。学校劳动技术教育要通过以下几种途径来实施：一是在劳动技术课上进行劳动教育。在讲一般的劳动技术的同时要广泛地介绍劳动知识，使理论知识与实践相结合。二是在热爱劳动的校园环境氛围中进行劳动教育。加强校园劳动教育的渗透性，形成“人人知劳动”的良好氛围，使学生潜移默化地受到劳动教育。三是在社会实践中进行劳动教育。让学生广泛参加各种社会实践活动,在服务他人中感受劳动的美丽，体验劳动的快乐。四是在家庭生活中进行劳动教育。学校与家庭加强沟通，让家务劳动成为学生一项特殊的家庭作业，从小养成参加家务劳动的好习惯。

（八）、注重文化，提升校园品位

学校全面启动文化品牌战略，以内涵发展为切入点，走精品之路，内强素质，外树形象。按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分环境建设、文化建设、活动建设三个方面进行校园文化建设，取得显著效果，建成了一所具有人文气质、现代气息、超前意识、可持续发展的生态文化校园，成功打造了学校文化品牌，形成了“××”的学校精神。

1、环境建设

学校重视环境文化的育人功能，校园环境四季常青，三季有花，典雅秀美，景色宜人，充满生机和活力。并充分发挥师生的智慧，近年先后投入30多万元，在学校各楼宇的走廊、门厅以及外环境设计了不同主题的宣传栏、宣传牌、标语、字画近千个；每一个班级都有自己的班级格言，各班统一悬挂国旗、班名牌，张贴有催人奋进、发人深思、富有感召性、激励性的双语名人名言，设有本班学生设计制作的文学园地、我的座右铭、英语沙龙、学海导航、科技小知识等内容。学校在环境文化建设中，力争让每一块墙壁都说话、每一棵花草都传情、每一处景致都育人。这些设计既体现了浓厚的文化气息，让师生在潜移默化中接受各方面文化熏陶。

2、文化建设

借创建“规范化学校”之机，切实加强了校园文化建设，先后投入20多万元，创办了“明珠文学社”，办起了校报《明珠报》，装配了室内听力音响系统，建起了校广播站，做实学校文化宣传阵地，丰富校园文化。构建了以广播站、文学社、书画作品等校园文化体系。充分发挥广播站、校报、学生手抄报的宣传、导向、辅导、监督、熏陶和纽带作用，展示师生的文学艺术才华，促进校园文化的交流，凝聚校园文化精髓，积聚了校园文化底蕴，树立了优良的校风、教风、学风。其中学校的校报是校园文化建设中的亮点，“明珠文学社”连年被评为“茂名市优秀文学社”，《明珠报》连年被评为“茂名市优秀文学社刊”，学生刘荣锋等几位同学获得“高州市现场作文大赛××等奖”。

3、活动建设

开展内容丰富、形式活泼的校园文化活动。成立了音乐、书法、美术兴趣小组，每年定期举办艺术节、运动会、广播体操比赛、十大歌手大赛、文艺晚会、演讲比赛、篮球比赛、诗词诵读、书画比赛、“推广普通话，使用规范字”等活动，引导学生形成健康向上的生活情趣和高尚的审美观，拓宽自己的知识视野，处处洋溢着浓浓人文气息和学术氛围。

（九）、科学评价，促进全面发展

根据素质教育要求，学校立足学生、教师及教育的发展，积极改革评价制度，建立了《镇江第一中学学生评价办法》和从“德、勤、业、绩”全面衡量教师的《镇江第一中学教师考核方案》，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等体系。

评价方案以促进学生、教师发展为目的，科学、合理、全面。根据学生综合素质发展（包括基础性发展目标和学科学习目标）全面评价学生，建立学生成长档案，不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次；从职业道德、专业发展、工作实绩（如：学生合格率）等方面全面评价教师，不以考试成绩和升学率为主要标准评价教师。学校通过开展“教学开放周”和每学期两次大型家长会，让社会人员、家长参与对学校教育工作的评价；学期开始和学期结束，通过发放《镇江第一中学致学生家长的一封信》向社会、家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况。

三、存在问题及努力方向

（一）、存在问题

在创建“规范化学校”过程中，虽然学校各方面都得到一定发展，但我们离时代发展要求、学生要求、家长期望还存在一定差距：

1、学校建设经费不足，前几年我们通过向银行贷款几百万元，建起实验楼、女生宿舍楼、教师宿舍1栋，现在上级拔付资金少，而我们每年要还款几十万，教育经费捉襟见肘，严重制约学校的发展。

2、年青教师专业水平尚有待提高。

3、课堂教学策略和效益有待改进。

（二）、努力方向

1、争取上级政府部门及社会各界支持，加大学校硬件建设的投入，完善学校各功能场室的建设。

2、进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，强化青年教师的培养，尽快形成一支素质高、业务精的教师队伍。

4、进一步加强教育教学科研工作，发挥科研促教的先进作用，进一步提高教学质量，把我校办成“现代化、高质量、有特色”的农村中学。

四、自评情况

创建“规范化学校”，是我校全体师生的决心和行动，镇委、镇政府及上级教育行政部门高度重视。全校师生积极参与创建活动，把创建工作看成是促进学校可持续发展的契机，学校不断组织教职工认真学习《茂名市义务教育规范化学校督导验收指标体系》，对照指标，不断整改，不断提高，力争全面达标，顺利通过评估验收。通过认真的自查自评，评分结果是：办学条件得分××分，占该项分值的××%；学校管理得分××分，占该项分值的××%；教育教学得分××分，占该项分值的××%；总得分××分，占总分值的××%。据此，我们认为我校符合义务教育规范化学校标准，特向茂名市人民政府“义务规范化学校”评估小组提出申请，请评估组各位领导、专家审核验收和指导。

高州市镇江第一中学 校 长：刘立才

2011年6月18日

高州市镇江第一中学

申报规范化学校自评报告

2011年6月18日

第二篇：规范化学校申报自评报告

里辛一中莱芜市规范化学校复评自评报告

一、与时俱进，跨越发展

里辛一中是一所全日制普通农村初级中学，学校坐落在里辛街道办事处政府驻地。学校建于1970年，占地面积26117平方米，建筑面积11546平方米，现有24个教学班，教职工79人，在校生1111人。学校被评为山东省教学示范校、省交通安全示范学校、省依法治校示范学校、省示范家长委员会，莱芜市教育工作先进单位、市规范化学校、市办学水平先进单位、市教学示范校、市首批教学特色学校、市行风评议优秀单位、市教师职业道德建设先进单位、市德育特色学校、市新教育示范校。

二、学校环境优雅，师资雄厚，设施先进

学校环境优美，各项基础设施齐全，根据教育教学实际将各功能区进行了科学、合理的划分，新建教学楼一座，在此基础上对校园进行了整体硬化，并进行了合理绿化，校园硬化、绿化面积，生均占地面积均已达标。

学校在岗教职工79人，其中有76位专任教师全部持有初中或高中《教师资格证书》；本科以上学历74人，专科学历2人，学历全部达标。高级教师2人，全国优秀教师1人，省优秀教师1人，省优质课获得者8人，市、区学科带头人15人，市、区教学能手20人。

学校现有三栋3层教学楼：内设教室28间，教师办公室14间，其中，阶梯教室、科技馆、美术室、舞蹈室、文印室、阅览室各1间。一栋3层功能室楼，内设功能室15间：其中微机室、音美器材室、音乐室、接待室、心理辅导室、保健室、物理实验室、化学实验室、生物仪器室、物理仪器室、化学仪器室、图书室、教师资料室各1间，校长室2间。近年来，在区委、区政府和街道党委、政府的支持下，学校对物理实验室、化学实验室和生物实验室进行了标准化装配；配备了十八台电子白板用于教学，基本实现班班通教学需求；为每名教师配备一台手提电脑，以适应现代化教学的需要。

校内设有标准化操场一个，配有2个篮球场，2个羽毛球场，1个排球场，七张乒乓球台，各类体育器材按照省级标准逐步添置，现有设备已基本满足教学和师生课余活动之用。

三、学校管理科学规范，以人为本

学校全面贯彻国家的教育方针，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，全面实施素质教育。学校围绕“发展优势潜能，打造精彩人生”的办学理念，和“进步就是好老师，进步就是好学生”的激励目标，全面培养合格学生，里辛街道办事处第一中学在素质教育的道路上，积极探索，先后构建起“叙事德育”的育人模式、“关注差异，分类互助”教学模式、“三生教育”的校本模式、“校外成长共同体”的家校模式，形成了“双关注”（关注学生生存、关注全体学生）的办学特色，促进了德育方式和课堂教学方式的“双转变”，实现了德育教学和课堂教学的双有效，教育教学质量不断攀升，主要落实了以下几个方面的工作。

（一）实行校长负责制。建立健全校长办公会议制度，定期举行职工代表大会，研究决定学校重要事项；管理机构健全，包括党支部、团支部、工会、学生会等，设有二室三处，即校长办公室、教科室，教导处、政教处、总务处，实行岗位责任制；实行教职工全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。

（二）依法治校，规范办学行为。制定了《里辛一中规范办学章程》，明确了办学宗旨、办学目标和育人目标，努力为社会培养德、智、体、美全面合格的学生。鲜明地提出了让每位学生健康成长，面向全体学生，以生为本，尊重个性，人人成才的教育观，强化“为学生的成才铺路，给学生的未来奠基”的教育理念，关注学生的未来和发展，确定了正确的教育观、人才观和质量观，学校的办学行为和管理更加规范，确保了学校的稳定和可持续性发展。

（三）管理模式科学。为提升管理水平、调整管理职能，构建了适应学校实际的管理结构，形成了分工明确、责任清晰的三级执行框架。决策层重点强调谋划、决策、创新功能；执行层重点强调执行、协调、规制功能；操作层重点强调操作、实施、反馈功能。三个层级一级为一级负责，达到了简化工作程序，减少职级交叉，起到了提速增效的作用。

（四）加强对群团组织的领导。支持工会开展工作和活动，积极推行校务公开，推行教代会参与学校内部管理，讨论和监督学校的重大决策和财务收支，并修订完善学校各项考核制度，形成以教代会制度为基本形式的学校民主管理框架，使学校管理走上规范有序的轨道。

（五）科学定位，明确发展进程。根据校长任期目标，制定了《里辛一中五年发展规划》，学校长远发展的美好远景，增强了学校的发展信心，激励了广大师生的工作和奋斗热情。

（六）措施得力，确保教育公平。学校认真落实课程改革的相关规定，执行《中小学教师职业道德规范》，建立了科学全面的教师考核评价和学生素质评价体系，扭转了单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，面向全体学生，尊重学生个性发展，不歧视学困生，不体罚学生，促进学生健康、活泼成长；不设重点班，不设特长班。学校认真执行国家《义务教育法》，每年学校向各位教师落实控辍保学责任制，保证了服务社区内适龄人口入学率100%，特别重视留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

（七）学校提出“把安全遍布校园每一个角落”的安全理念，制定了《学校安全应急预案》，校长、主任、年级长、班主任、科组长、科任教师层层签订安全责任书。坚持晨检和放学清查制度，因地制宜地对师生进行安全教育和健康教育，定期开展地震应急演练，培养师生自救自护能力，实行校车管理全员负责制，确保了校车安全、有序运行。

四、素质教育扎实推进，师生综合素质不断提高

（一）德育为首，全面育人。

明确“叙事德育”的德育工作思路。以师生讲德育故事、情景剧、课本剧表演、主题班会、手抄报比赛等叙事活动为载体，利用“国旗下讲话”开展叙事德育活动，使学生故事中体验，在反思中成长，将德育工作浸润在学生心中，根据德育题材，编写校本教材《生存技能研修》和《德育叙事》。各年级每学期都召开家长会，听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。并通过专题讲座、经验交流、发放《致家长一封信》等形式，使学生与家长建立民主、平等的家庭关系和家教环境，让学生学会生活、学会生存、学会感恩。

规范优秀班集体和优秀学生的评选。进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、课间操、自行车排放、课间秩序等常规方面的自觉意识。使学生成为懂得文明礼仪具有良好的行为习惯的人。

开展丰富多彩的校园文化活动，提升学生素质。挖掘自身优势和特色，利用传统节日、纪念日和庆祝日，精心策划设计和组织师生乐于参与寓教于乐的文艺、体育、小发明和小制作等活动，展示师生才艺，形成独具特色的学校文化。

（二）以校为本，科研兴校

积极推行课堂教学改革，注重“关注差异，分类互助”的教学模式，结合学生的学习和心理特点差异，划分小组，进行小组合作，挖掘学生的最大潜能。学生的行为习惯和学习方式发生了深刻变化，团队意识增强，每个学生都找到了自信。三年来，我校毕业生学业水平合格率稳步上升。

积极组织学生参加综合实践课程学习和社会实践活动，例如走进莱钢，警营开放，走进敬老院，丰富了学生的课外生活。积极引导学生养成了体育锻炼的习惯，认真落实学生每天1小时体育活动的要求，落实《学生体育健康标准》，学生体能素质明显提高。

积极引导学生掌握音乐、美术知识与技能，提高欣赏美和表现美的能力。积极引导学生发展特长，多次开展了歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、体育运动会、古诗文配画等活动的开展，丰富了校园文化生活，使学生得到了全面发展。三年来，已向初级中学校输送了90多名特长生；我校学生在艺、体特长方面获区级以上表彰60余人次。

（三）重视学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类分项逐一评价。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评，使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

（四）抓好教师队伍的建设。教师是学校的根本，学校持续快速的发展必然离不开一支精良的教师队伍。为切实提高自身及全体教师教育教研水平，搭建教师交流平台，组建教师成长共同体。改变了过去教师单独备课，发现问题不能及时解决的弊端，将教师的个性和学科共性进行了有机整合,教师备课更加充分、细致,课堂教学呈现出宽度、深度、新颖度拓宽的局面，深受学生喜欢。依托教师成长共同体，教师在公开课、调研课、交流课、示范课，教学开放日等教学观摩和研讨活动中成绩优异；学校教学成绩不断攀升，涌现出一大批市、区级教学能手和学科带头人。

本次我校自评得分1013分。

总之，我们将以这次复评为契机，在今后的创建工作中，不断加快学校硬件和软件建设的步伐，进一步规范教育教学，促进学校科学管理、民主管理；深化学校内部管理体制改革，抓好队伍建设，促进学校教育教学工作快速、有序发展。全面启动“名师工程”和“青年教师培养工程”，加强对教师的师德培养与业务培训，扶持一批有影响的名教师、学科带头人和优秀班主任教师，努力造就一支师德高尚、业务精良、无私奉献的教师队伍，全面提高学校的师资水平。规范制度，精细管理，严抓学生的养成教育，努力培养出一批又一批品学兼优，乐观向上，学有专长，能力突出的优秀毕业生，办人民满意的教育！

第三篇：规范化学校申报自评报告

2013年市级规范化学校申报

（自评报告）

一、学校情况简介

省庄小学位于亓省庄村北,校园占地面积14095平方米，建筑面积2836平方米。现有10个教学班256名学生，职工22名。该校建于1976年，学校的建设是为解决当地中学生就进读高中的需求而建，原名为省庄高中。1979年，由于教育体制改革，压缩农村高中班，该高中为初中校名改为省庄联中。1989年行政体制改编，建立圣井乡后该校改为圣井第二中学，2001年初中合班并校圣井第二中学并与刘仲莹中学，校名改为省庄联小。学校建设各级政府和所辖13个自然村的人民都付出了很大的代价。2003年牛泉镇政府决定改建教学楼，2004年4月动工修建，2005年4月竣工就交付使用。多年来，学校在各级领导的关怀帮助下，努力改善办学条件，积极探索实施素质教育新模式的有效途径。学校先后获得 “莱城区规范化学校”、“牛泉镇教学工作先进单位”等荣誉称号。学校积极响应“首善之区，教育先行”的号召，把工作重点转移到做人民满意教师和办人民满意的教育上来。

二、办学条件

几年来，学校在区域大力改善学校育人环境，缩小校际间的差距，学校根据规范化学校建设标准，对学校的教学楼及设施设备进行了维修改造。教学楼教室宽敞标准，采光好、照明设备齐全，室内清洁整齐，课程表、时间表、值日表三表齐全、正规，规章、名言、宣传画等张贴悬挂规范，完美教室丰富多彩，富有时代气息。

特别近几年来，教育局投入资金重新为学校改建了校园网，从校园网通过光纤宽带接入区教育城域网。学校还投入资金为每一间教室及专用室配备了多媒体教学平台，实现了“班班通”。学校现有图书11180册，生均44册，达到标准要求。全校共有专任教师22人，其中专职音、体、美、科学、教师各1人。教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

三、学校管理

（一）、我校管理目标明确，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、主管安全副校长一名，副校长兼教导主任1名。总务主任、工会主席各1名，少先队总辅导员1名，下设学科教研组。学校领导班子年龄结构合理，40岁以上3人，40岁以下3人，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，在学校教育教学中的发挥了骨干带头作用。

（二）依法治校，完善章制，建设安全和谐校园

1、依法治校，贯彻落实党的教育方针、政策。

多年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，全面贯彻党和国家的教育方针，不断地深化教育教学改革，积极推进素质教育，坚持依法治校和以德治校相统一，结合学校实际情况，建立健全各项规章制度。一是对校长、书记、副校长、教导主任、工会主席、班主任等制定了工作职责，实现责任到人；二是制订了各专用室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是制定了《教育教学工作常规》、《每月常规评比制度》；四是建立了《财务制度》，规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。

2、建立完善领导体制，实施民主集中制。

学校实行校长负责制，凡重大事项均在通过各种渠道征求群众意见上，经过校领导班子集体研究，形成决议后执行。充分发挥民主监督作用。

3、严格按照考核制度进行考核。

每年7月学校进行学考核奖励，教师根据学校考核制度进行考核，考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。

4、树立安全思想，打造平安校园。

学校的安全稳定，事关学校师生生命财产，事关学校各项工作是否能够正常运行。学校成立了安全办公室和安全小组，校长为组长，坚持“安全第一，预防为主”的方针，在校长的领导下，成立了以校长书记为组长，由党、政以及班主任组成的安全工作领导小组。领导小组每学年都根据学校的具体情况制定工作计划，按阶段、分重点地抓好安全管理和防范工作。

（三）教学常规管理常抓不懈。

学校制定了《省庄小学教学常规》《省庄小学教学管理常规》，并认真对照落实。严格执行国家《课程方案》，开齐开全课程，上好音、体、美、地方课程与校本课程，对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。认真搞好课堂教学，依照《省庄小学课堂教学评价量表》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容个性化有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。健全教科研制度，认真抓科研骨干队伍建设，实施骨干带动发展的战略，让骨干教师先行，带动全员推进，促使全员参与教研教改。

学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，教学活动材料齐全，有传统体育项目，学校定期召开竞赛活动和春秋季运动会，并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。

四、素质教育实施（满分300，自评280）

我们着力推行具有我们省庄小学特色的“以德为先，以人为本，全面发展”的德育教育。学校将德育置于首位,组织网络健全,制度落实，基地有特色，计划措施到位，德育效果好。专门成立了德育工作领导小组，出台了德育工作五年规划，充分发挥“学校、家庭、社会”三位一体德育网络的作用，多方面、全方位地开发社会教育资源。

我校根据学校实际和课程标准的要求，严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时；学校课程种类数量充足、富有特色。学校注重课堂教学的研究，在“把时间还给学生，把能力还给学生”的理念引领下，制定了《省庄小学课堂教学评价标准》，确立了“自主、合作、探究、创新型”课堂教学模式，积极引导学生开展自主、合作、探究课堂教学效益不断提高。

学校建立了科学可行的《校本教研制度》、《教科研五年规划》。每周四周五下午最后一节用于教师开展教研活动和业务培训，教师的科研意识和科研水平明显提高。近年来，我校教师撰写的教学论文有20余篇发表或获奖；学校承担的课题已取得了阶段性成果。

学校积极改革评价制度，建立了《小学生素质教育评价手册》和《省庄小学教师考核方案》，从“德、能、勤、绩”四个方面评价教师，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价等体系。

五、办学特色（满分30，自评20）

在长期的办学过程中我校形成了“孝德文化”“开展合作联盟教学”、“阳光体育活动”、创建“书香校园”等特色项目，在提高教育质量，促进学生全面发展方面效果显著，得到了社会各界和广大师生的一致认可。

“孝德文化”是我校以“以德为先，以人为本，全面发展”为校训的核心思想。本着“树人先立德”的理念，我校研发实施了“新二十四孝”校本课程。为学生的身心健康发展奠定了基础。拥有好的品行和健康的性格，孩子才会健康茁壮地成长，成长为参天大树，成为对国家对社会有用的人。

“开展合作联盟教学”是近几年，我校抓住机遇，先后与周边几所兄弟学校开展教学合作的新模式。我校依托中心小学、大庄小学和莱芜市第二实验小学，形成教学资源共享。大大提高了教师的教育教学水平。

“阳光体育活动”。我校每天的常规体育训练活动正常开展,为推动学校阳光体育运动的开展，学校认真落实大课间活动制度,坚持每天一小时体育锻炼。学校结合自身实际，制定训练计划，组织学生认真学习，刻苦锻炼，使各项活动得到有序开展，收到了良好的效果。每年举办春季和秋季运动会，并适时开展各种体育游戏比赛活动，传播健康理念，提高运动水平。

创建“书香校园”，促进内涵发展.我校自2011年提出“文化立校，书香育人”的现代教育理念，以创建“书香校园”的实践活动为载体，凭借浓郁的书香陶冶人，以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香树理想，以书香育人格，为师生的健康人生打下亮丽的精神底色。重点做了以下工作：

1、加强读书活动领导。

2、营造创建“书香校园”的活动氛围。

3、实施教师读书工程。

4、开展学生读书活动。

5、每学期举办一次“书香满校园”特色教育成果评比展示会。

创建活动，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养；学校的办学内涵也得到了极大的丰富。全校师生具有了较强的阅读与写作能力，先后投稿近100篇，各类作品发表、获奖60余篇。

六、不断反思，实现学校可持续发展

1、内部管理还需健全

目前，学校管理过程中还存在几个问题：一是教师自主管理意识、行政管理意识有待提高；二是管理机制还需进一步完善，执行制度过程中，教师认同度、自觉性还有待进一步提高；三是偏重于教师个人考核，忽视团队建设。

2、教师专业化成长存在差距

一是部分教师学习意识有待加强；二是大多数教师安于现状，缺乏主动发展的愿望与行动，名师工程有待加强；三是教师结构有待充实。

3、办学特色有待进一步深化

学校长期以来在课程实施、课堂教学等领域的特色有待进一步深化，还需创新班级文化、校园文化、课间文化等德育特色建设，不断凝练办学特色。

4.班班通、教学仪器、多媒体等现代化教学应用手段还需进一步改善

今后，我校还将对存在的问题进行梳理、反思，提出改进措施，我们相信有上级党委政府、教育主管部门、社会各界的关心支持，有全体教师的精诚团结、爱岗敬业、务实创新的精神，我校的教育事业将会更加辉煌。

第四篇：语言文字规范化学校申报自评报告

语言文字规范化学校申报自评报告

xx中心幼儿园 2013.10.22 近年来，我园一贯重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育之一常抓不懈。现在，语言文字工作已纳入我园教育教学工作之中，各项工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。

现从以下几个方面对近年来的语言文字工作进行自查自评。

一、组织管理

1、加强领导，提高认识。

我园把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我园成立了园长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合，有效工作。

2、将语言文字工作规范化纳入学校管理常规

语言文字规范化是我园精神文明和校园文化建设的重要内容，在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。保教处对在幼儿一日活动中使用普通话、书写规范字进行明确要求，进行教学常规检查督促落实，并及时将检查情况发布，成为幼儿园考评教师教育教学质量、评优选先的依据。幼儿园把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先等的基本内容和条件，并积极落实。组织全园教师分批参加了普通话培训，注重教师教学基本功的训练，组织开展了教师教学技能的比赛，内容包括教案编写、课件制作、说课、课堂教学及三字两（话）画等方面内容。目前，我园教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。在我园的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

二、教育教学

1、抓好常规管理。

（1）我园将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（2）将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全园教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导带头使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级考试，目前教师普通话测试全部合格。

（3）将说普通话和写规范字纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

2、教育教学力求规范化。

我园把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高孩子语言文字规范意识的要求纳入幼儿的培养目标，作为教育、教学和幼儿技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入幼儿园课程标准。各年级将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强幼儿普通话训练。教师在课堂教学中使用规范的普通话。教师之间、教师幼儿之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开教职工会、班会会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。在全园师生的努力下，幼儿口语表达能力提高了。

3、推广工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，我园精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，教师三笔字比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛。有力地促进了我园推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园网站的语言文字宣传示范作用。我园十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的走廊文化、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以规范字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。我园非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全园师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

三、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我园的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与各个学科结合还不够紧密。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升幼儿园整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进我园保教质量的整体提升。

3、把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化的路子。在不断实践的基础上，总结经验，最终形成我们的园本教材，形成我园自己的特色。

4、继续开展“语言文字规范化”实践活动。我们要培养孩子的社会责任感，组织幼儿走进社区开展宣传活动，让幼儿成为语言文字规范的生力军；利用网站平台带动幼儿园每个家庭共同提高，从而提高全社会的语言文字规范化水平。

四、自评检查结果

我园多次召开语言文字领导小组、工作小组会议，组织大家认真学习《市中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准》，自查整改，对照市语言文字规范化示范校评分标准，我园自评总得分为95.5分：

A．学校领导管理工作（13分）：幼儿园领导重视语言文字工作，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》及国家语言文字工作方针政策；组织健全，成立“语言文字工作领导小组”，认识到位，思路清晰，措施有效，把语言文字工作纳入我园文化建设的组成部分，有专人负责，语言文字工作列入学校整体工作计划并有效实施。

自评得分13分。

B．国家通用语言文字推广推行（23分）：我园有计划的组织教师普通话、经典诵读技能培训及规范汉字书写展示、竞赛等多项活动，并在各科教学中重视学生的语言文字规范意识和应用能力培养和训练。

自评得分21.5分。

C．国家通用语言文字能力水平和使用情况（47分）：我园对师生用语规范制度规定明确，教师普通话水平基本符合要求，并取得相应的普通话等级证书。教师都能把普通话作为教育教学的标准语言，在日常生活及公共场合也能够使用普通话，创设良好的语言文字环境，创设多种平台让幼儿运用规范的语言文字，幼儿已经把普通话作为校园学习和交往的标准语言。

自评总得分45分。

D．中华经典诵写讲行动（17分）：在规范使用语言文字方面，有良好的宣传环境和活动实践，并取得了显著的成效。

自评总得分16分。

综上所述，我们认为已具备语言文字规范化示范学校标准，请领导审议批准。

第五篇：语言文字规范化学校申报自评报告1

语言文字规范化学校申报自评报告

示范区实验学校 2018.4.12 近年来，我校一贯重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育之一常抓不懈。现在，语言文字工作已纳入我校教育教学工作之中，各项工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。

现从以下几个方面对近年来的语言文字工作进行自查自评。

一、组织管理

1、加强领导，提高认识。

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立了校长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合，有效工作。

2、将语言文字工作规范化纳入学校管理常规

语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容，在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处在小学生一日活动中使用普通话、书写规范字进行明确要求，进行教学常规检查督促落实，并及时将检查情况发布，成为我校考评教师教育教学质量、评优选先的依据。我校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先等的基本内容和条件，并积极落实。组织全校教师分批参加了普通话培训，注重教师教学基本功的训练，组织开展了教师教学技能的比赛，内容包括教案编写、课件制作、说课、课堂教学及三字两（话）画等方面内容。目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。在我校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

二、教育教学

1、抓好常规管理。

（1）我校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（2）将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导带头使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级考试，目前教师普通话测试全部合格。

（3）将说普通话和写规范字纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

2、教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高孩子语言文字规范意识的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和小学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学生课程标准。各年级将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强幼儿普通话训练。教师在课堂教学中使用规范的普通话。教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开教职工会、班会会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。在全校师生的努力下，学生口语表达能力提高了。

3、推广工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，我校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，教师三笔字比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛。有力地促进了我园推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园网站的语言文字宣传示范作用。我园十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的走廊文化、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以规范字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。我校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

三、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与各个学科结合还不够紧密。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进我校教学质量的整体提升。

3、把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化的路子。在不断实践的基础上，总结经验，最终形成我们的校本教材，形成我校自己的特色。

4、继续开展“语言文字规范化”实践活动。我们要培养孩子的社会责任感，组织学生走进社区开展宣传活动，让学生成为语言文字规范的生力军；利用网站平台带动学校每个家庭共同提高，从而提高全社会的语言文字规范化水平。

四、自评检查结果

我校多次召开语言文字领导小组、工作小组会议，组织大家认真学习《市中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准》，自查整改，对照市语言文字规范化示范校评分标准，我校自评总得分为95.5分：

A．学校领导管理工作（13分）：学校领导重视语言文字工作，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》及国家语言文字工作方针政策；组织健全，成立“语言文字工作领导小组”，认识到位，思路清晰，措施有效，把语言文字工作纳入我校文化建设的组成部分，有专人负责，语言文字工作列入学校整体工作计划并有效实施。

自评得分13分。

B．国家通用语言文字推广推行（23分）：我校有计划的组织教师普通话、经典诵读技能培训及规范汉字书写展示、竞赛等多项活动，并在各科教学中重视学生的语言文字规范意识和应用能力培养和训练。

自评得分21.5分。

C．国家通用语言文字能力水平和使用情况（47分）：我校对师生用语规范制度规定明确，教师普通话水平基本符合要求，并取得相应的普通话等级证书。教师都能把普通话作为教育教学的标准语言，在日常生活及公共场合也能够使用普通话，创设良好的语言文字环境，创设多种平台让学生运用规范的语言文字，小学生已经把普通话作为校园学习和交往的标准语言。

自评总得分45分。

D．中华经典诵写讲行动（17分）：在规范使用语言文字方面，有良好的宣传环境和活动实践，并取得了显著的成效。

自评总得分16分。

综上所述，我们认为已具备语言文字规范化示范学校标准，请领导审议批准。