巢湖一中教研组工作总结报告[精选多篇]

第一篇：巢湖一中教研组工作总结报告

巢湖市第一中学语文教研组

工作总结

2015.05.20

巢湖一中语文教研组工作总结

（执笔人：汪为红）

一、规章制度

巢湖一中语文教研组结合学校及本组实际加强规章制度建设，具体制度有巢湖一中教学检查制度，集体备课制度，教科研制度，本组有三年发展规划及工作总结。本组既注重制度建设更重在检查落实，强化教师教学过程管理。尤其是通过集体备课制度凝聚全组教师的智慧，深入理论学习，专研教材，了解学情，充分备好课，创造性地上好课，认真总结上课得失，定期及不定期地进行教案、作业听评课记录检查。

二、队伍建设

1.加强教师职业道德建设

我校语文教研组全体教师认真学习新版中小学教师职业道德规范：

爱国守法，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，不体罚或变相体罚学生；教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

2.加强教师专业素养建设

我校语文组特别注重教师队伍的建设，始终以一个优秀教师的标准要求全组每位教师为人师表、教书育人，注重提升全组成员的协作意识，全心全意履行岗位职责，在近三年的高考中我校语文组都取得了优异成绩。

全组教师坚持终身学习，在认真完成自己的教学任务的同时，都能有计划的进行教育理论和教学专著学习。既有学校组织的网络远程教育、校本课程学习，还有到高校短期培训等学习，如2014年暑假到华东师大培训等,又有教师自主选择的理论书籍学习。

我校语文组实力雄厚，全组一线教师31人（有特级教师及国务院津贴获得者一人，省级教坛新星二人，研究生2人），高级教师11人，一级教师17人，二级教师3人。近三年来我校语文组在校领导的关心和指导下，在胡家曙等省内外知名名师的引领下，我校语文组教师迅速成长，无论是理论学习还是课堂教学实践都取得了可喜成绩。

名师引领：胡家曙老师是省特级教师，享受国务院特殊津贴。先后被评为安徽省先进工作者、全省模范教师，合肥市专业拔尖人才、学科带头人，全国百佳语文教师、全国首届中学语文学术先锋人物。长期进行语文教学研究，在省级以上报刊发表论文600多篇，出版专著、合著30多本。曾主持全国中语会科研课题3项。在胡家曙老师的引领下，他与汪为红老师共同主持安徽省立项课题《新课程理念下语文教学模式创新研究》（项目编号JG09099）1项已结题，并荣获合肥市2012年优秀教育科研成果三等奖。他与张隋全老师共同主持 的安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”（课题批准号： JG12228）于2015年5月通过省级专家鉴定，并获好评。3.加强青年教师队伍建设

后起之秀：刘俊生、孙俊琴老师被评为省级教坛新星，陈晓娟、汪为红、张隋全、孙俊琴、张金村、郭筱簏、张升兰老师被评为合肥市中小学第二批骨干教师。很多教师在省内外各类比赛中取得优异成绩。其中，孙俊琴被评为省教坛新星，郭筱簏老师荣获安徽省青年教师基本功比赛一等奖，张金村老师获合肥市优质课二等奖，胡梅老师荣获巢湖市优质课比赛一等奖。在胡家曙老师的影响下我校有多名教师在省内外报刊发表论文多篇如汪为红、张隋全、孙俊琴、张金村等。

三、教研活动

（一）教研活动：

近三年，巢湖一中语文教研组能基于教育教学实际问题，以课题为抓手开展校本教研活动，一方面对已有课题成果积极推广应用，另一方面，积极开展新的课题研究。教研组活动形式多样，并形成常态性的研究，具体如下：

（1）教研活动形式多样化 ①加强学习，提升理论素养。

理论学习是行动研究的前提和保证。教研组采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合，以理论指导研究，以理论熏陶提升教研组的专业素养。三年多来，教研组的成员阅读了大量的相关专著和专业资料，并积极撰写读书心得，定期开展读书交流，提升了理论素养，提高了研究能力。

②开通博客，建立科研网络平台。

教研组成员胡家曙等老师开通网易博客，其在中华语文网上开辟的“胡家曙高效语文”被推荐为名师博客，不仅供教研组人员学习交流，也向全国教师推广了我们的教研经验。

（2）教研究活动常态化、多样化。

①个体研究。明确要求教研组每位老师要做到“六个一”：自主学习一本与课题相关的教研专著；撰写一篇有一定质量的专题论文；撰写一篇教学设计；完成一篇课堂实录；完成一篇教学反思；上好一堂课题研究课。

②活动交流。利用我们学校教研组活动的整体安排，课题组每周一交流，每月一小结。集中开会，集思广益。通过“读书交流” ——“上课展示” ——说课评课——“阶段小结”等多种形式的教研活动。

③教研组学习研究活动。第一，“派出去” ——在学校的大力支持下，我们教研组多渠道安排老师外出听课、学习和培训，合肥市、巢湖市的语文教学公开课、观摩课，课题组都派教师去参加教研活动。省外、全国性的大赛，我们也有老师前去学习。比如孙俊琴等教师参加第八届（在安徽池州举行）、第九届（在湖南长沙举行）“语文报杯”全国语文教师优质课大赛，第四届“中语杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会（在湖北随州举行）等，我们课题组都有教师前去学习观摩。汪为红老师在黄山给全省参与由清华大学创建的语文信息化教育创新平台的实验学校上示范课。

第二，“请进来” ——邀请安徽省教科院、合肥教研室领导专家来学校指导课题研究工作；邀请在全国有影响的语文教改专家来学校开展专题讲座。

第三，上好不同层次的研究课。要求教研组成员，人人上课，各具特色，及时评价，取长补短。

第四，定期召开教研组阶段研究总结交流会议。阶段总结，整理材料，通报成果，布置下一阶段研究任务。

（3）聚焦课堂，探索语文高效课堂的建设途径。课堂是我们的阵地，课堂是我们的舞台。立足课堂，行动研究，是我们教研组研究的重点。课题研究两年来，我们开展的各类研究课达40多节。每一个成员上公开课都在两节以上。

①承担学校公开课和开放日公开课。孙俊琴老师执教《〈虞美人〉〈苏幕遮〉学习课》，王辰妮老师上过校内公开课《咏怀古迹（其三）》，郭筱簏老师上过校际公开课《归园田居（其一）》，胡梅老师上过市级公开教学课《拿来主义》，宋娟老师上过公开课《将进酒》，张隋全老师上过公开课《短歌行》，等等。课题组老师们执教的公开课，得到了本校及兄弟学校听课老师的一致肯定和高度好评。

②开展“同课异构”课例研究活动。

胡家曙、陈晓娟、荚长文三位老师同上《记梁任公先生的一次演讲》，开展“同课异构”活动。三位老师，无论从教学模式还是课堂教学上都做了大胆的探索，教学理念的转变生成了三堂动态、开放、灵动的课堂。听课老师评价说，“异样的课堂，同样的美丽”，“同课异构，不一样的精彩”。

③参加市级以上语文优质课比赛课。

参加课堂教学比赛活动，展示教师风采，促进专业成长，为个人和学校赢得了荣誉。近年来，教研组教师，尤其是年轻教师，积极参加教育部门组织举办的教学大练兵、晒课、优质课比赛等活动，并取得了骄人的成绩。其中，孙俊琴被评为省教坛新星，郭筱簏老师荣获安徽省青年教师基本功比赛一等奖，张金村老师获合肥市优质课二等奖，胡梅老师荣获巢湖市优质课比赛一等奖。

④举行专题研究汇报展示活动。

2014年10月15日，安徽省教科院和合肥市教研室领导和专家专程来到巢湖一中，指导我校省级课题“高效语文教学的行动研究”。

专家组一行来到一中，首先到教师办公室和课题组教师进行了交谈，接着听了两节实验汇报课，张金村老师和胡家曙老师分别执教了《奥斯维辛没有什么新闻》和《记梁任公先生的一次演讲》，课题组全体成员和其他学科的老师共30以上多人参加了听课研讨活动，省市专家对两位教师的实验课给予了高度评价。（注：以上活动内容详见安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”研究文集）

（二）教研成果：

1.胡家曙：2014合肥市教科研成果一等奖 2张升兰：《走进〈论语〉，领悟精髓》，荣获第三届“商务印书馆﹒中语杯”中青年课堂教学观摩研讨会论文评比二等奖。

3.汪为红为全省参与本课题研究的同行作“基于网络的双课堂”教学演示，（三）特色教学模式

巢湖一中语文备课组以安徽省立项课题《新课程理念下语文教学模式创新研究》及安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”为抓手，积极进行课程改革试验，逐渐形成符合新课改理念及本校实际的有语文学科特色的教学模式。进一步优化了语文课堂教学环节，提高了语文课堂教学效率，受到省市级领导的高度评价，尤其是安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”在语文学科各主要核心期刊发表多篇高质量的研究论文后，在全国范围内产生了较大的影响，引起语文学科同仁的高度评价。

（四）教学反思

全组老师积极参与教学实践，上公开课，课后认真进行评议，有听课评课记录，撰写一篇教学反思或案例分析。（注：具体材料详见两本课题研究文集及听评课记录，集体备课记录）。

四、教育科研

1.课题及成果近三年，巢湖一中语文教研组能基于教育教学实际问题，以课题为抓手开展校本教研活动，成果丰硕。2012年6月由胡家曙、汪为红老师共同主持的安徽省立项课题《新课程理念下语文教学模式创新研究》，项目编号JG09099，荣获合肥市2012年优秀教育科研成果三等奖。

（2012年4月——2014年12月期间，胡家曙、张隋全 两位老师共同主持 安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”，课题批准号： JG12228，2015年5月已通过省市级专家验收，结题。期间多名教师在省级以上报刊发表论文，开展课题研究。

2.教研科研成果

近三年教研科研成果如下： 胡家曙：

2013全国中语会教育教学论文评比一等奖 2015全国中语会教育教学论文评比一等奖 汪为红：《寡人之于国也》在合肥市电教学术作品多媒体教育软件评选活动中，荣获整合课例类三等奖。

胡梅：《作文教学弊端及对策》在2012年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。

孙俊琴:《课堂实录〈虞美人〉〈苏幕遮〉》在2013年全国中学语文优秀教育教学成果评选中荣获二等奖。

胡梅:《高效作文教学的可操作路径》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。

郭筱簏：《高效课堂下语文教师的行动研究》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。

张隋全：《跳出圈子去画圆》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。

宋娟：《选修课，创设课型，实现高效》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。

陈晓娟：《高效语文课堂运行模式的一点补充》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。

张隋全：《改形变式，增量提效-----提高高中教育质量摭谈》在“巢湖市教育系统有奖征文”评比中荣获（教师组）二等奖。

3.发表论文 胡家曙：

《作文仿生，写前提升》中学语文教学2012.5 作文高效审题的“加减乘除”语文建设2013.3 高效语文教学的逻辑起点

中学语文教学参考2013.4-5 高效语文教学的行动起点

中学语文教学2013.7 高效语文教学从清算负效行为开始

语文教学通讯 2013.9 《效率追求，语文教学的常识性选择》（《中学语文教学参考》2013.9期）高效语文，教学目标的突围与重建

语文教学通讯2013.10 高效语文教学必须基于学生的内主体

语文教学通讯3013.11 《高效语文教学课堂活动的再升级》（《语文教学通讯》2014年第7期）《“语文课程性质”的逻辑追究》（《教学月刊·中学版》2014年第9期）《用教材教：用意，用途，用法》（《人民教育》2015年第5期）汪为红：《〈寡人之于国也〉教学设计》（《中国多媒体与网络学报》2012.04）张金村：《奋进擎起美德大纛》（《语文教学通讯》2013）孙俊琴：《〈虞美人〉〈苏幕遮〉学习课课堂实录》发表于语文教学通讯2013.11 张隋全：《语文课堂有效教学反思》（《语文教学之友》2013.10）

《文言文游记散文阅读》（《语文导报》2014.06）《文言文小品散文阅读》（《语文导报》2014.07）

五、教研条件

我校是省级示范学校，教研条件优越：

1.专业教师齐备：巢湖一中语文组教师队伍专业化程度高，实力雄厚。（详见本报告第二大点“队伍建设”）2.教研设备及资源：

巢湖一中语文组有专门会议室。学校教研设备齐全，每班都有多媒体设备以供语文上课使用课件，学校还有多媒体教室供我们上语文网络课程。学校教学资源丰富。学校网站购买有专门的教学资源平台，如清华同方网络创新平台、七天阅卷平台及电子阅览教室等，学校图书室还订阅了语文学科各类期刊以便教师查阅资料。我组教师积极利用这些资源进行备课及教研活动取得了良好的效果。3.教研机制及经费

（1）我校教研活动有固定时间，如今年时间主要安排在每周三下午开集体备课会或全校语文教研组例会。

（2）学校制定了专项教研奖励条例以激励广大教师积极参与教研活动，并设立专项教科研经费。如省级课题结题奖励4000元。（详见《巢湖一中教科研奖励条例》。

巢湖一中语文教研组

2015.05.20

巢湖一中语文教研组工作成果目录

一、规章制度 1．规划措施

（1）巢湖一中语文教研组三年规划

（2）巢湖一中语文教研组关于落实校集体备课制度2014.9.1（3）巢湖一中语文教研组、备课组开会时间、地点一览表（4）巢湖一中语文教研组、备课组活动考勤制度（5）巢湖一中语文教研组集体备课活动内容记录表 2．计划总结

（1）2012——2013学年度计划总结

①2012——2013学年度第一、第二学期教研组工作计划

②2012——2013学年度第一、第二学期教研组集体备课、公开课计划安排表 ③2012——2013学年度第一、第二学期语文教研组（期末）工作总结（2）2013——2014学年度计划总结

①2013——2014学年度第一、第二学期教研组工作计划

②2013——2014学年度第一、第二学期教研组集体备课、公开课计划安排表 ③2013——2014学年度第一、第二学期语文教研组（期末）工作总结（3）2014——2015学年度计划总结

①2014——2015学年度第一、第二学期教研组工作计划

②2014——2015学年度第一、第二学期教研组集体备课、公开课计划安排表 ③2014——2015学年度第一、第二学期教研组语文教研组（期末）工作总结 3．常规要求

（1）巢湖一中语文教研组教学教案检查要求及备课、听课评价表（2）巢湖一中语文教研组作业批改和质量检测评价表（3）巢湖一中阶段性教学检查制度（4）命题阅卷安排及要求

二、队伍建设

4.为人师表，爱岗敬业

（1）新版中小学教师职业道德规范

（2）巢湖一中语文教研组不参与有偿家教公约（3）巢湖一中语文教研组教师岗位履职一览表

（4）巢湖一中语文教研组教师岗位履职年度考核结果一览表 5.专业成长

（1）教育理论和教学专著学习： 《怎样做一个好教师》

《现代教学理论与有效教学模式》

《高中语文有效教学模式应用与教师专业能力提升》（2）培训后之专题论文

普及与选拔——有效教学的两层界面微议

张隋全 认清自我，提升自我 张金村 迈上新台阶

宋

娟 发挥学生的自主学习的作用

胡家曙 求识庐山真面目

倪秀峰 让学生在课堂学习中发挥应有作用

张厚能 提高教学效率，发展学生学习能力

汪为红 由“翻转课堂”教学模式引出的几点思考

戴学武 提高专业视野，打造高效课堂

王辰妮 努力学习，提升自我 荚长文 感受名师魅力，打造高效课堂

孙俊琴 课堂探究，追求高效

赵新来 教师的作品

许后来 《怎样做一个好教师》培训心得

杨成标 教师离不开第二次成长

陈晓娟 路一直都在 郭筱簏

教师素养是高效课堂的保证

王

红 拓宽视野，更新观念

杨晓梅 突破瓶颈，再上台阶

张升兰 “有效教学”培训小结

程

寰 “有效教学”在课堂教学中的运用

段益明（3）研修学习

汪为红、刘俊生、陈晓娟等教师2014年7.29——8月3日于华东师大参加“研究型教师”研修班学习并获结业证书。6.青年教师培养

（1）合肥市高中语文学科带头人证书（1份）（获奖人：胡家曙）（2）巢湖一中青年教师培养计划书（7份）

（3）合肥市第二批高中语文骨干教师证书（7份）（获奖人：汪为红、孙俊琴、陈晓娟、张隋全、张升兰、郭筱簏、张金村）

三、教研活动 7.教研活动

（1）教研活动形式多样化

①加强学习，提升理论素养。②开通博客，建立科研网络平台。（2）教研究活动常态化、多样化。

①个体研究。②活动交流。

③教研组学习研究活动。第一，“派出去” 第二，“请进来”

第三，上好不同层次的研究课。

第四，定期召开教研组阶段研究总结交流会议。（3）聚焦课堂，探索语文高效课堂的建设途径。

①承担学校公开课和开放日公开课。

②开展“同课异构”课例研究活动。③参加市级以上语文优质课比赛课。④举行专题研究汇报展示活动。

8.我校语文组教师积极参加县（市）区级以上教育部门组织的各类教研活动：（1）郭筱簏老师在2012年安徽省高中语文优质课大赛评选中荣获一等奖（2）张金村老师在2102年合肥市高中语文学科课堂教学评比活动中荣获二等奖（3）2012年陈晓娟的作品《从立意走向创意》在合肥市电教学术作品多媒体教育软件评选活动中荣获课件类三等奖

(4)2013年王辰妮老师设计的《咏怀古迹（其三）》荣获巢湖市中学语文学科 优秀教学设计评选二等奖

(5)郭筱簏老师在2013年巢湖市第十三届师德演讲比赛中荣获一等奖

(6)王辰妮老师撰写的《好的开始是成功的一半——语文课堂教学导入例谈》荣获2014年巢湖市中学语文学科优秀教学研究论文评选二等奖（7）胡家曙：2014合肥市教科研成果一等奖

9.认真承担县（市）区级以上教育部门开展的公开课、观摩课、专题讲座和经验介绍，并受好评（1）我校语文特级教师、国务院特殊津贴获得者胡家曙老师应邀在北京、上海、西安等地做专题讲座30多场，2014年在合肥一中上过教学观摩课受到广大师生一致好评。

（2）2012年张金村老师的《用尊重爱心和智慧浇灌作文之花之有效评价策略》在中国教育学会中学语文教学专业委员会举办的第三届中青年教师课堂教学观摩研讨会论文评比中荣获一等奖。

（3）2012年张升兰老师的《走进论语，领悟精髓》在中国教育学会中学语文教学专业委员会举办的第三届中青年教师课堂教学观摩研讨会论文评比中荣获二等奖（4）2012年4月25日——27日汪为红老师代表巢湖一中在省教委组织的教育部基础教育课程教材发展中心承担的“信息技术条件下新课程教育方式实验研究”课题会议上做了语文学科创新教学示范课案例交流（详见合肥教育信息网）10.特色教学模式

（1）非典型化教学运用

2012年由胡家曙、汪为红两位教师共同主持的安徽省立项课题《新课程理念下语文教学模式创新研究》，项目编号JG09099，荣获合肥市2012年优秀教育科研成果三等奖。并形成富有特色的教学模式

①探寻有效复习模式，吴申道 ②于漪情感式教学模式研究及其非典型化教学运用

孙俊琴 ③王文延目标教学模式研究及其非典型化教学运用

倪秀峰 ④洪镇涛语感式教学模式研究及其非典型化教学运用

刘俊生 ⑤钱梦龙导读式教学模式研究及其非典型化教学运用

陈晓娟 ⑥程汉杰快速阅读教学模式研究及其非典型化教学运用

杨成标 ⑦魏书生管理式教学模式研究及其非典型化教学运用

荚长文 ⑧张孝纯大语文教学教学模式研究及其非典型化教学运用

宋

娟 ⑨杨初春快速作文教学模式研究及其非典型化教学运用

郭筱簏 2．高效语文教学模式（详见《“高效语文教学的行动研究”文集》 11.教学实践及教学反思 全组老师积极参与教学实践，上公开课，课后认真进行评议，有听课评课记录，撰写一篇教学反思或案例分析。（注：具体材料详见两本课题研究文集及听评课记录，集体备课记录）。

四、教育科研 12.课题及成果

（1）2012年6月由胡家曙、汪为红老师共同主持的安徽省立项课题《新课程理念下语文教学模式创新研究》，项目编号JG09099，荣获合肥市2012年优秀教育科研成果三等奖。

（2）2012年4月——2014年12月期间，胡家曙、张隋全 两位老师共同主持 安徽省教育科学规划课题“高效语文教学的行动研究”，课题批准号： JG12228，2015年5月已通过省市级专家验收，结题。期间多名教师在省级以上报刊发表论文，开展课题研究。13.教研科研成果（1）教研科研： ①胡家曙：

2013全国中语会教育教学论文评比一等奖 2015全国中语会教育教学论文评比一等奖 ②汪为红：《寡人之于国也》在全市电教学术作品多媒体教育软件评选活动中，荣获整合课例类三等奖。③胡梅：《作文教学弊端及对策》在2012年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。

④孙俊琴:《课堂实录〈虞美人〉〈苏幕遮〉》在2013年全国中学语文优秀教育教学成果评选中荣获二等奖。

⑤胡梅:《高效作文教学的可操作路径》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。⑥郭筱簏：《高效课堂下语文教师的行动研究》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。⑦张隋全：《跳出圈子去画圆》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获二等奖。⑧宋娟：《选修课，创设课型，实现高效》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。⑨陈晓娟：《高效语文课堂运行模式的一点补充》在2014年合肥市语文学科优秀教育教学论文评比活动中荣获三等奖。⑩张隋全：《改形变式，增量提效-----提高高中教育质量摭谈》在“巢湖市教育系统有奖征文”评比中荣获（教师组）二等奖。（2）发表论文 ①胡家曙：

《作文仿生，写前提升》（《中学语文教学》2012.5）

《作文高效审题的“加减乘除”》（《语文建设》2013.3）

《高效语文教学的逻辑起点 》（《中学语文教学参考》2013.4-5）

《高效语文教学的行动起点 》（《中学语文教学》2013.7）

《高效语文教学从清算负效行为开始 》（《 语文教学通讯》 2013.9）

《效率追求语文教学的常识性选择》（《中学语文教学参考》2013.9）《高效语文，教学目标的突围与重建 》（《 语文教学通讯》2013.10）《高效语文教学必须基于学生的内主体 》（《 语文教学通讯》3013.11）《高效语文教学课堂活动的再升级》（《语文教学通讯》2014.07）《“语文课程性质”的逻辑追究》（《教学月刊·中学版》2014.09）

《用教材教：用意，用途，用法》（《人民教育》2015.05）

②汪为红：《〈寡人之于国也〉教学设计》（《中国多媒体与网络学报》2012.04）③张金村：《奋进擎起美德大纛》（《语文教学通讯》2013）④孙俊琴：《〈虞美人〉〈苏幕遮〉学习课课堂实录》发表于语文教学通讯2013.11 ⑤张隋全：《语文课堂有效教学反思》（《语文教学之友》2013.10）

《文言文游记散文阅读》（《语文导报》2014.06）《文言文小品散文阅读》（《语文导报》2014.07）

五、教研条件

14.教研保障及奖励办法

（1）巢湖一中语文教研组、备课组开会时间、地点一览表（每周三下午）（2）015年3月版巢湖一中语文教研组教职工专业岗位花名册（3）巢湖一中教育科研奖励办法（试行）15.教学设施及资源

（1）巢湖一中各班多媒体及校网络教室管理暂行办法（2）校电子阅览室管理暂行办法（3）巢湖一中图书馆管理暂行办法

（4）巢湖一中校园网教学资源平台使用暂行办法

巢湖一中语文教研组

2015.05.20

第二篇：语文教研组工作总结报告

一年来，语文教研组在教导处的直接领导下,在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。

一、学好理论、更新观念、提高素质

1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。

5、利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

6、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。

二、狠抓常规、改革教学、提高效率

（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

1、制订教学计划

开学一周内各备课组认真制订好教学计划。

2、精心备课

（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。

（2）授课前认真编写教案。

（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。

3、认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

（2）作文每学年一般不少于8次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单

一、具体。

（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。

5、搞好分层辅导

（1）辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

（2）切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。

6、重视教学评价（1）教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。

（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习

在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。

（二）加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查了常规落实情况。

（三）加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证了课堂教学质量。

（四）做好年青教师的传、帮、带工作。

（五）组织公开教学活动，搭建了一个互相交流的平台，提高了全组老师教学水平。

（六）扎实有效地开展了兴趣小组活动，拓宽了学生视野。

初一：积极与写的兴趣小组

初二：写作兴趣小组

初三：读与写兴趣小组

（七）第二课堂活动，丰富了校园文化生活。

本期举办了初二级学生受抄报展评。

三、重视培训、加强交流、促进专业发展

语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：

1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；

2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验；

3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。

特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓：

一是做到“三给”：给机会；给动力；给时间。

二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

第三篇：中学语文教研组工作总结报告

双溪中学语文教研组工作总结报告

一、加强理论学习，不断提高自身素养

1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过学习和讨论郭思乐的生本理论和校本教研中的同课异构等，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员均至少订阅一份语文报刊或杂志。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，一学年读书笔记不少于一万字，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和教学设计评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

5、利用光盘，学习特级教师余映潮的课堂实录《假如生活欺骗了你》，学生们以不同的语气朗读课文给教师留下了深刻印象，这让老师们明白在语文教学中朗读会有如此神奇的作用。也让老师们对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。

6、从2009年起，学校就给每个教室配备了多媒体教学设备，为了顺应形势的需要，每一位语文老师都积极参加电脑培训，现在都能熟练地为学生进行多媒体教学，不仅大大提高了教学效率，而且为学校教学资源库的建设提供了齐全的资料，因此两年来语文组的教学资源库一直以最高分被学校评为了优秀资源库。

二、优化教学常规，不断提高教学效率

1、制订教学计划

开学一周内各备课组认真制订好教学计划。

2、精心备课

（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。

①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。

②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。

（2）授课前认真编写教案。

（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

（4）在以往学校的日常工作检查中，我们组十八位老师，人人都能按时上交工作资料并取得优秀的等级。

3、认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单

一、具体。

（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。

5、搞好分层辅导

辅导采取分层次的方式进行。指导优生深化知识内容，发挥特长。对中差生有辅导计划，分析原因中肯，措施得力；辅导形式多样化，大

多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

6、重视教学评价

（1）教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。

（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习。

另外，学校还完善了一系列的制度，如教师教学工作常规、教师学习制度、教职工行为规范、听课制度、集体备课制度等，这有助于语文教师教学的规范化。在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。

三、重视教学研究，不断提高业务能力

1、教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。

我们每位教师积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，每位语文教师一学期听课不少于15节。通过上课、听课、评课议课，努力提高了教学水平。尤其是今年以来，本组教师每人每学期都上了一堂公开课，通过这种经常性的教研活动，我组取得了显著的成效。如罗刚老师的作文教学在全校得以推广，喻丽老师的大语文观理念的贯彻实施引来了外校老师的观摩，李英姿老师的爱的教育令听课者对课堂依依不舍等。

2、加强说课、评课议课的质量。

（1）说课

以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

（2）评课议课

教研组长期以来已经形成了良好的评课议课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课议课中还能体现出创新意识。

3、我们语文教研组的全体成员积极参与课题研究，其中《浅谈农村初中语文阅读教学策略》这一课题已于2012年在县级立项，并取得了一定的成效。

四、注重能力培养，不断提高学生素质

1、切实抓好语文综合性学习。要求学生分组进行知识的收集、归纳和整理，鼓励学生积极参与到活动中来，充分发挥学生的学习主动性，让他们从活动中获取知识和快乐。

2、切实开展一些语文活动：如读书汇报活动、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、课前演讲等。

3、积极组织学生参加各级组织的征文活动，并获得了可喜的成绩。老师辅导的许多学生作品发表在国家级或省级的报刊杂志上。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让更多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师队伍。

今后，双溪中学语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结以往工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

第四篇：一年级数学教研组工作总结报告

一年级数学教研组工作总结报告

眨眼之间，又是一年工作总结的时刻啦!你对过去一段时间的工作是否有一个清晰的认识呢!下面是出国留学网小编为大家整理的“一年级数学教研组工作总结报告”，内容仅供参考，欢迎参阅。想要了解一年级数学教研组工作总结报告【一】一学期很快就过去了，回顾本学期，我们一年级数学组四位老师辛苦并快乐着，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我们认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。本学期开学一个月吕老师就因伤请假，两个班的课摆在学校面前，在校领导及时安排协调下，李校长百忙之中带了一周的课，周玉凤和张路艳两位老师积极服从学校的安排，没有耽误学生们的一节课，期中考试后王雨老师调来一年级更是认认真真，对工作对学生从未懈怠过，张路艳老师怀孕将6个月从未因身体原因耽误过课，在工作上更是实抓实干。李菲菲老师虽年轻但是对工作认真，在工作上做的很细。对学校安排的任务，我们组都是齐心协力积极配合并按时完成。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：

一、做好课前准备——备好课

在备课的过程中，我们根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增强上课技能——上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。

四、认真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

我们都知道“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的学习习惯有积极的意义。”在做数学作业时我们都要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六，备战期末考试方面

我们组集体商讨后制定学期末复习计划，并真正落实在每一节课中，对学校印发的近三年的期末试卷，我们都是集体组织考试，轮换监场并流水阅卷，及时总结自己的不足，根据测试情况我们又一起出了一份期末易错重点题型，全身心迎战期末。

七.集体教研备课方面

积极参加学校组织的每周二的集体教研活动，认真听课并参与评课，在活动中提升了自己。本学期我们组老师听课次数都在15节以上。

八、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培养还不够到位，小组或同位讨论时纪律组织性有些差。

2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。有待以后改进。

4，尽管我们都是齐抓共管，资源共享，但平行班间差距还是有点大。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足;工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

一年级数学教研组工作总结报告【二】转眼间,紧张、繁忙的半个学期又结束了。回顾这段学期的工作，我们教研组的六位老师立足岗位，团结协作，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。现将本教研组半学期来的教研教学工作情况总结如下：

一、制定切实可行的教研计划

本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导，依据本年级、本学科特点，在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施，每次活动有内容、有中心发言人。

二、开展扎实有效的教研活动

1.交流探讨本册教材。开学初，全组老师认真学习教材、大纲、教法，全面掌握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解，定出了全期的教学计划，全组统一教学进度，统一教学要求，保证了教学的顺利进行。教研活动中，我们除了制定计划、确立重点，大家还提出了教学中可能出现的困惑进行探讨，组内教师畅所欲言，纷纷发表自己的看法，大家都认为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。要求每位老师，平时教学中严格要求,训练到位，经常抓，抓经常，并且经常交流，相互借鉴一些好的做法，培养学生良好的学习习惯。如我们组的几个班主任在开学初，都把培养学生的上课习惯摆在首位，有时还停课进行训练。半学期下来这方面的工作虽然取得了一些进步，但是通过平时教学、听课以及日常的学习生活的情况看，本年级组的孩子在许多方面仍然做的不够好。比如：上课有的学生不认真听课、课上随便说话，早读学习不主动，做操时集体观念差、打闹等。这就不得不使我们每位老师静下心来反思，今后的工作该怎样去做才能培养孩子的好习惯? 2.搞好每周的教研活动。在每周四的教研活动中，我们都结合自己的实践，交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，对每一个老师每个单元的把关课都做细致的分析和研究，一起编写教案，准备教具。我们教研组在单元备课时采用中心发言人说整个单元的教学目标，课时分配，重难点，教学教法等，然后大家各抒己见，一同讨论研究教学方法与策略，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每单元上完后大家都能够积极认真地进行单元教学反思。

3.上好个人杯赛课和凝心课。上课之前老师们深钻教材，精心备课，制作课件，积极转变教学观念，将新课标理念贯穿于教学实际中，都上出了自己的风格。每位教师在这次活动中都能积极参与，大力协助。相信在今后的教育教学活动中大家会更加努力，取得好成绩。

4.认真听评课。无论是组内教研课还是本组的擂台课，每位教师都认真的停课和进行深入的评课，评课中每个老师都积极发言，纷纷指出每一节课的成功与不足之处，从而取长补短，收益非浅。在进行组内相互听课评课的同时，我们还利用教研活动时间，认真观看优秀教师的录象课，及本校教师的凝心课，并认真记录，认真研讨，领悟、学习他们精湛的课堂教学艺术，并结合自己的教学实际不断总结反思，也使本组教师的教学理论业务水平有了质的提高。

三、今后努力方向

1.合理安排工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。2.更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。

3.加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善集体备课。4.针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。

四、教研活动中存在的不足

作为一年级数学教研组的组长，我能力有限，教研活动水平和经验不足，在各位教师的支持和努力下完成了半学期的各项教学教研工作，许多地方还不尽如人意。

总之，一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。在下半个学期的教研组工作中，我们将在不断找出不足、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，并开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高。让教研组工作上一个新的台阶。

一年级数学教研组工作总结报告【三】时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们一年级数学教研组能根据期初的教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进 素质教育为基点，牢固确立“教学，做人”的办学理念，坚持“以人为本、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改 革研究，全面提高本教研组数学教学水平及数学教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。

一、抓好教学常规管理

本学期，我们教研组继续以《小学数学新课程标准》为引领，认真学习贯彻先进的教育思想和新的课程标准，围绕市教研室及学校本学期工作目标，规范教学常规管理，使数学教学工作有序地铺展开来。

开学初，我们认真学习了小学学科教学常规，并在实际教学中加以落实，精细管理教学的每一个过程。每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。期中，根据学校的安排，我们对本教研组教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的学习习惯等教学常规进行自查和互 查。

二、同研一节课 ,共同求发展

本学期，围绕工作重点，我组全面铺开了“同课异构”的活动。我们教研组团结协作，努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集 体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。做到教研组活动经常性，本学期我们基本保证上做到每周一次小活动，每月一次大活 动，进行理论、业务学习或专题讨论，加强行为的反思层面，突出教研课题化。

教研组的教师，还积极参与各种学习活动，并勇挑重担。在教学过程中，老师都能以新课程的教学理念为指导，尊重学生的个体差异，特别注重培养学生的数学问题意识。

三、认真做好其他教学工作、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议 程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。这个学期，我们会同语文教研组一起 加强了学生的书写习惯，口头表达能力的培养，同时还注重培养了低年级学生的计算能力与数学思维。平时通过每周一练，提高学生的应用能力;结合数学周活动，开展口算竞赛和数学能力竞赛，以增强学生的数学兴趣。2、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力 手段。结合学校的大课题，我们制定了适合一年级小朋友的评价方案。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发 展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发 展。

本学期，我们教研组的每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进数学教学的整体提升。小编精心推荐

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第五篇：音体美教研组工作总结报告

音体美教研组工作总结报告1

一学期即将过去，在学校领导的关心下，本教研组以全面贯彻党的教育方针为宗旨，结合我校小班化教育教学进一步推进及我校具体实际，严格按照学校工作计划和本组工作计划大胆工作，全面推行素质教育，促使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，圆满地完成了各项工作任务，现总结如下：

一、思想政治工作

认真组织全组教师学习党的各项方针政策，提高教师对体艺教育的认识，加强对教师事业心、责任感和工作态度以及师德的教育，使教师形成爱岗敬业、热爱本职工作，不断钻研业务知识的良好习惯，业务能力不断提高，以教书育人和服务育人为宗旨，注重学生智力发展和能力的培养。全面提高了学校教育工作的质量，为我校小班化教育教学的改革做出了贡献。

二、抓好教学常规管理

1、认真学习、贯彻新课程标准，领会其新的思路和精神，注意对照新旧课程标准异同点，切实把握新课程标准的脉络，为教学工作打下坚实的基础。

2、狠抓常规管理，定期对本组教师的教学计划、教案、听课笔记等资料进行检查，并将结果上报教导处，定期开展教研活动。

3、全组教师认真执行教务处工作计划，同时做到相互多听课，老带新，熟带生，在短时间内让新教师适应教学工作，新老教师互相学习，共同进步。

三、抓好“体育”工作

1、学期初，在郝胜利老师及全体体育教师的齐心协力下，全校同学新学了广播操“七彩阳光”，在成功完成会操比赛后，狠抓“两操”的常规落实，培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，增强学生体质。通过一学期的努力，我校的早操、课间操得到正常进行，为学校常规教学奠定良好的基础。

2、利用课余时间积极组织丰富多采的班级体育竞赛，培养学生顽强的拼搏精神，竞争意识及集体主义精神。本学期十月份我们举行了乒乓球比赛，十一月份举行了跳绳和踢毽子比赛，十二月份举行了拔河比赛，丰富了校园文化生活，取得了圆满成功。

四、抓好“文娱”工作

在抓好音乐教学的同时开展了丰富多彩的文娱活动，十月份举行了“红歌颂祖国”歌咏比赛，十二月份举行了“庆元旦”文艺汇演，均取得圆满成功。

五、管理好体艺教学器材。

过去由于管理混乱，体育用品得不到很好的利用和管理，没有发挥其价值，这学期我们将体育用具分给教师管理，体育组长进行登记，具规范了管理，又提高了利用率。

六、开展课外活动。

本学期本教研组教师利用课余时间开展了丰富多彩的课外活动，体育组开展了篮球情趣小组，美术组开展了绘画情趣小组和手工制作情趣小组，音乐组开展舞蹈情趣小组，美术组的手工作品展及墙壁彩绘，其作品精致新颖，受到广大师生的好评。

由于体艺组全体老师的共同努力，卓有成效地工作，取得了可喜的成绩，但成绩只能说明过去，在以后的工作中，我们全组老师将更加努力地工作，为进一步贯彻党的教育方针，使我校在各方面迈上一个新的台阶作出自己更大的贡献!

音体美教研组工作总结报告2

本学期，音体美教研组坚持新课程为先导，致力于教育教学改革的研究，并围绕“高效课堂”主题教研开展教研组活动。现将本学期音体美教研组工作总结如下：

一、抓好教学常规管理：

狠抓常规管理，定期对本组教师的教学计划、教案等资料进行检查，并将结果上报，定期开展教研活动。

二、集体备课：

我们按照新课程标准要求，结合音体美教研组学科的自身特点，建立以人为本的课堂教学形式，构建气氛和谐、便于交流的开放性课堂。音体美分别以小组的形式准备了精心的集体备课，各学科老师在听讲课老师介绍完自己的教学思路及教学要求，教学目标后，结合其学科的教学特点，各抒己见，针对自己认为不妥的地方提出自己的想法，大家讨论。在讨论的过程中，每一位老师都能认真的倾听其他老师的意见，对合理的虚心接受;对自己不认同的地方也表达出自己的想法与老师交流。

三、主题教研：

4月底，我们音体美组拉开了我校主题教研汇报课的序幕，本次活动中，我们组的每位教师在教学结构，教法上大胆创新，勇于实践，倡导学生主动参与、探究、发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革。抛弃传统的循规蹈矩的呆板的教学模式，根据课的内容、要求、任务，不拘一格选择教学方法。

评课中我们音体美教研组的教师端正态度，虚心学习，取长补短，有效促进了本组教研工作的开展，同时也暴露出许多问题和不足，有待在今后的工作中加以改进和提高，实现课堂教学的创新优化。

四、理论学习：

1.组织学习二次

(1)2018年3月26日，音体美全体成员在教研组长的带领下，学习了《让音体美走进高效课堂》，旨在突破传统教学，解放思想，拓宽思路，让创新精神走进音体美课堂，走进高效课程。大家在学习完此文章后，表示还要在工作中逐步摸索，将创新走进高效课堂;

(2)、2018年4月23日，大家对新课标网络摘选《浅谈教师如何打造高效课堂》一文进行了学习，大家感到素质教育必须抓好音体美教学，我们必须转变观念，认清形势，提高认识，端正态度，加强音体美教育，以便促进学生全面发展;

音体美教研组工作总结报告3

本学期，音体美教研组坚持新课程为先导，致力于教育教学改革的研究，并围绕“高效课堂”主题教研开展教研组活动。现将本学期音体美教研组工作总结如下：

一、抓好教学常规管理：

狠抓常规管理，定期对本组教师的教学计划、教案等资料进行检查，并将结果上报，定期开展教研活动。

二、集体备课：

我们按照新课程标准要求，结合音体美教研组学科的自身特点，建立以人为本的课堂教学形式，构建气氛和谐、便于交流的开放性课堂。音体美分别以小组的形式准备了精心的集体备课，各学科老师在听讲课老师介绍完自己的教学思路及教学要求，教学目标后，结合其学科的教学特点，各抒己见，针对自己认为不妥的地方提出自己的想法，大家讨论。在讨论的过程中，每一位老师都能认真的倾听其他老师的意见，对合理的虚心接受;对自己不认同的地方也表达出自己的想法与老师交流。

三、主题教研：

4月底，我们音体美组拉开了我校主题教研汇报课的序幕，本次活动中，我们组的每位教师在教学结构，教法上大胆创新，勇于实践，倡导学生主动参与、探究、发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革。抛弃传统的循规蹈矩的呆板的教学模式，根据课的内容、要求、任务，不拘一格选择教学方法。

评课中我们音体美教研组的教师端正态度，虚心学习，取长补短，有效促进了本组教研工作的开展，同时也暴露出许多问题和不足，有待在今后的工作中加以改进和提高，实现课堂教学的创新优化。

四、理论学习：

1、组织学习二次

(1)、2014年3月26日，音体美全体成员在教研组长的带领下，学习了《让音体美走进高效课堂》，旨在突破传统教学，解放思想，拓宽思路，让创新精神走进音体美课堂，走进高效课程。大家在学习完此文章后，表示还要在工作中逐步摸索，将创新走进高效课堂;

(2)、2014年4月23日，大家对新课标网络摘选《浅谈教师如何打造高效课堂》一文进行了学习，大家感到素质教育必须抓好音体美教学，我们必须转变观念，认清形势，提高认识，端正态度，加强音体美教育，以便促进学生全面发展;

2、认真学习专业理论三次，积极填写教师主题教研手册，能够做到有记录。音体美老师们都在理论学习中体现到了快乐音体美简而言之就是愚教于乐，在教学实践中，我们应着重围绕高效课堂进行学习，走进学生心灵，尊重学生的选择。

3、5月初，音体美全体老师对高效课堂主题教研及时进行反思和心得体会，以便更好的做到学以致用，而且深切地体会到，在创新实践教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空，经常进行师生互动，教师可以到学生中间，充当他们的一员，学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。

五、课外教研活动

1、学期初，全体体育教师的齐心协力下，全校同学新学了阳光大课间韵律操，在成功完成会操比赛后，狠抓韵律操的常规落实，培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，增强学生体质。

2、开展四年级节?a href=“http://www.xiexiebang.com/zhaoshangjiameng/” target=“_blank” class=“keylink”>加盟”ㄆ辣然疃?培养学生爱水、节水、护水意识，推动家庭乃至全社会形成爱水节水的良好氛围，并在活动结束后为获奖学生颁发奖状。

在今后的主题教研活动中，我们将以这次教学活动为基础，开展更多、更好的提高自身素质的活动，力争把学校的音体美教研活动开展的更加丰富多彩。

六、存在不足。

当然，无论什么事情都不是完美的，我们音体美教研组的工作也一样会存在着许多不足，但我们仍然会坚信，只要我们能够认识到自己的不足，在我们成长的道路上会有着光明的前景，我们迈下的每一步，都将会是脚踏实地的一步!