群众自主上网是开展农村现代远程教育的一种主要形式5篇

第一篇：群众自主上网是开展农村现代远程教育的一种主要形式

群众自主上网是开展农村现代远程教育的一种主要形式，因此，加强对群众的电脑技术培训，使他们能够熟练地操作使用电脑就显得尤为重要：一是要集中培训骨干队伍。乡村远教管理员是农村远程教育的骨干技术力量，也是各地精心挑选出来的高素质人员，对他们要采取集中培训的办法，在请专家讲授远程教育和电脑理论知识的同时，重点要加强对上机操作技能的培训，并严格进行统一考试。考试合格的发给上岗证，做到持证上岗。考试不合格的，要求他们自费到电脑学校学习，直到考试合格后才准予上岗。二是要分步实施帮带培训。各乡村要层层举办远教理论知识和电脑技术培训班，精心挑选一批文化水平较高的年轻党员和群众代表进行培训，由乡村远教管理员和大学生志愿者授课。培训后的学员再将所学知识传授给其他农民群众。对个别年龄偏大、文化基础较差的农民，要手把手进行传授，搞好个性化辅导。三是要认真开展操作竞赛。为进一步扩大培训面，要通过组织村支部书记、管理员和优秀群众代表进行电脑操作比赛等办法，提高广大农民群众学习电脑的积极性。今年9月，我们组织全县首批村级远教站点操作员进行了电脑操作技术比赛，对优胜者除给予一定的物质奖励外，还在全县进行通报表彰。近期县里还准备举办一次全县村支部书记电脑操作技术大比武，以此带动其他农民群众积极学习电脑知识，提高电脑操作技术水平。

三、着眼于“学得懂”，在强化学习组织上下功夫

随着农村信息化和产业化的全面推进，当今农民对农业生产技术和农产品市场信息的需求也越来越强烈。为了最大限度地满足广大农民群众的求知欲，必须根据他们的实际需求，科学组织远教学习活动：一是要突出学习内容上的针对性。要根据各地农业生产季节性特点和“一乡一品”的实际情况，制定切合实际的现代远程教育学习计划。同时，采取座谈、个别走访与问卷调查等多种形式，全面了解各个层面农民群众的学习需求，及时调整和补充学习计划内容，使之符合农民群众的口味，提高他们的学习兴趣。毛家滩回维乡耀言湾村是全县优质稻种植基地，村党支部针对“晚稻抛秧遇寒露风成无谷禾”等生产问题，组织农民群众收看《优质稻晚稻抛秧技术》课件节目，极大地激发了大家的学习热情，促进了该村优质稻晚稻抛秧技术的全面推广。二是要突出学习组织上的科学性。由于农民群众年龄不

一、文化层次不

一、学习需求不一，因此，在组织学习时，必须对他们进行合理的分班编组，因材施教，才能达到预期的学习目标。围堤湖乡依托当地协会成立了蔬菜种植、杨树加工等多个远教学习班，每个学习班又分成政治思想理论、农业实用技术、市场信息流通等学习小组，通过进行分层次、分类别教学，大大增强了学习效果，促进了远教与协会的协调发展。为避免工学矛盾，我们采取白天学不了晚上学，晴天学不了雨天学，农忙学不了农闲学等办法，灵活安排学习时间，基本上保证了农民群众每个月集中学习3次以上，平时不定期组织自学。阳南塘乡将每周星期六和星期日定为远程教育夜校开放日，让农民群众能够到远教站点自主上网，搞好个性化学习。三是要突出学习形式上的灵活性。我们采取集中收看节目、专家现场讲课、有奖知识问答、群众自主上网等多种形式，灵活开展远程教育学习，让农民在轻松、活泼的气氛中学到实用生产技术，增强致富本领。今年8—9月间，30多名县级领导分别下到各自的远教联系点，指导开展远程教育学用活动。每到一处，先组织农民群众收看具有本土特色的农业技术节目，然后由有关涉农部门的技术专家根据本地生产实际讲授生产技术课，为群众答疑解惑，并当场组织开展了别开生面的有奖知识问答活动。实践证明，这种生动活泼的学习方式深受广大农民群众的喜爱，学习效果也十分明显。

四、着眼于“用得上”，在强化学用指导上下功夫

远程教育的最终目的是学以致用。为了帮助农民群众将所学知识尽快转化为现实的生产力，提高农业生产技术水平，加快农民依靠科技和信息致富的步伐，关键是要抓好学用指导工作：一方面，要充分利用网络信息平台，积极抓好网上指导。县里要在整合上级有关网站技术信息资源的基础上，制作具有本土特色的农业技术辅导网站，开辟农业实用技术、农产品市场信息、农业专家答疑等栏目，增强内容的针对性和互动性，为农业生产提供适时有效的技术和信息指导。乡村管理员作为基层远程教育技术骨干，要积极抓好网上信息的收集、整理和技术推广工作。对农民在生产过程中遇到的技术难题，要主动上网查找破解办法，并通过县、乡远教信息平台向上级技术专家求援。今年5月下旬，由于长时间低温阴雨，我县文蔚乡文蔚村1000多亩棉花发生了严重的黄枯萎病，眼看就要造成大面积的减产失收。这时，村操作员郭儒斌通过上网查询，找到了根治此病的良方。在他的指导下，当地农民采取增施磷钾肥和喷洒激素“绿丰宝”相结合的办法，迅速控制了棉花病情。另一方面，要组建专门的学用指导服务队伍，切实抓好现场指导。要从教育、农业、林业、畜牧水产、科协等相关部门抽调专门的技术力量，组建远程教育学用指导服务队伍，经常深入农户和田间地头，现场指导农民利用远教所学的知识解决生产过程中遇到的实际问题，提高生产技术水平和经济效益，让农民群众真正尝到远程教育的甜头。对农业生产呈现规模化和产业化的地方，也可以成立相应的产业协会，由协会组织生产大户和专家上门进行技术指导，真正发挥协会在农业生产组织中的帮带作用。（中共汉寿县委副书记、县纪委书记情系远教 爱洒乡村

——记崇义县大学生“村官”张才年服务远教先进事迹 “村官到古亭，温暖满山村。”这是崇义县丰州乡古亭村党员干部和农民群众对大学生“村官”张才年利用远程教育平台服务农村经济发展、新农村建设、丰富群众文化生活的充分肯定。

把站点营造成一个家 张才年挂在嘴边的一句话是：“当看到村民们主动来到‘我家’，即便他们什么也不说，就是来转转，我的心头也都会激起一片热浪。”这个“家”就是远程教育的终端站点。古亭村的远教终端站点安装在村委会一楼的党员活动室，有近50平方米的面积，配备了崭新的桌椅、窗帘等，能同时容纳50多人。在党员群众来观看节目前，张才年每次都要花1个多小时，打扫卫生，烧好开水，调试好节目。在他心里，党员干部群众到了远教室有了“如家”的感觉，就是对他最好的褒奖。在他担任远程教育管理员这段时间，几乎从未休息过，远教室常来常往的党员干部群众是他形影不离的“家人”，而二十公里开外的老家一个月也难得回去一次。

记得张才年初到古亭时，看到部分村民农闲时无所事事，不雅之风见长，这位刚从大学毕业的小伙子看在眼里，急在心里，每天顶着烈日，冒着风雨，走村入户宣传远教，贴告示、发通知、邀请村民到远教站点学习。在一次“村两委”例会上，张才年提议，村干部应带头定期学习远教技能，达到人人考核过关并与个人绩效挂钩，他的提议得到热烈支持当即形成了决议。张才年趁热打铁，制订了“结对帮扶”制度：将全村505户18个村民小组分成片区，每位村干部分片联系5至6个村民小组，村干部要定期负责督促所联系片区的村民到站点参加学习培训。

在做好本村远程教育工作的同时，张才年还经常帮助邻村做好设备的维护、保养。8月5日，临村雁湖村在组织群众收看远程教育节目时，设备出现了故障，当时正下大雨，他二话没说就披上雨衣骑着自行车赶去了，等他把远程教育设备调试好后，才发现衣服鞋子全湿了。此举深深感动了雁湖村在场的党员群众，纷纷要求他留下来吃饭，可张才年婉言谢绝村民的好意，冒雨骑车回去了。

为党员干部群众插上致富的‘翅膀’，是我最大的乐趣 远程教育节目很多，刚开始时，群众看到繁杂的节目单不知从何下手。张才年发现后，采取远程教育节目预约制，广泛了解党员和村民的学习意愿，征求他们的需求信息，整理出贴近村民需要、适合农村发展的学习需求资料，并编制出远程教育节目名录，以预告的形式安排每月、每周、每逢圩的重点学习内容。同时，他还根据村里党员干部的特点和现实需要，精选一些符合当地特点的重点推荐节目，作为党员群众每月必看内容。

古亭村长迳组是无公害蔬菜种植大村，张才年经常组织种植大户和群众观看学习先进地区的种植技术。但由于村民的文化素质参差不齐，很多人对于抽象的视频教学难以理解和接受。于是他邀请资深的农业专家来到长迳现场教学，通过面对面、手把手的示范教学来提升该村相关种植业的发展。种植大户刘冬生参加了蔬菜种植培训，节约成本八千元余元收入却明显提高。正如他所说，“这个高科技的玩意儿真是方便实在，可以足不出村学到很多知识，以后我们要常来学习”。我甘当远程教育的孺子牛，为加强和改进新形势下的基层党建添砖加瓦

在党的十七届四中全会召开前后，张才年一直组织农村党员干部和农民群众集中收看、学习十七届四中全会精神，不断提高农村党员干部和农民群众的政治理论素质，增强农村党员干部执政能力和执政水平。远程教育这种内容丰富、方便快捷、信息量大的学习教育手段，一改过去读文件、枯燥乏味的学习方式，让枯燥无味组织生活从此生动起来，参加的人数比以前提高了近1/3，老党员郭招英说道，“有了远程教育后，学习起来很方便，比起以前枯燥无味的会议，真不知好多少呢。”现在该村16名优秀农村青年向党组织提交申请书，党组织的凝聚力、向心力明显增强。

在服务远程教育的日子里，张才年风雨来、雨里去，不管是白天、还是黑夜，只要党员群众有需求，他都在第一时间赶到，他奔波在乡村小道上服务远程教育的身影已成为当地党员群众津津乐道的一道独特“风景线”。

（崇义县委组织部吴建华 供稿）

【实践探索】 赣县远教成为新农村建设有力推手

赣县充分利用农村党员干部现代远程教育平台，为农村党员干部提供政治思想、日常生活、实用技术、致富信息、科技普及等服务，促进了新农村建设各项工作顺利进行，农村党员干部现代远程教育工作已然是该县新农村建设的有力推手。

该县各乡镇远程教育终端站点结合农村实际，在教学内容上贴近农村需求、在教学方式上贴近农村现状、在教学组织上贴近农村实际，充分利用 “三农”信息服务中心等渠道，获取农业技术、劳务用工、技能培训等信息；发挥乡镇党校的主阵地作用，采取上网搜索、适时购置等手段，丰富各站点学习资料；结合实际安排学习日程，农忙时少学，农闲时多学。同时，制定下发了《赣县农村党员干部现代远程教育终端站点学习制度》，要求每个终端站点每月开展专题培训不少于1次以上；及时发布收看指南，把学习光盘送到有发展潜力的党员、群众家中，对他们针对性地进行重点培训，由他们带动更多的农民群众开阔眼界、拓宽思路、掌握技术。今年以来，该县共培训农村党员干部、入党积极分子、农民群众等1万多人（次）。

该县还坚持将农村党员干部现代远程教育工作同农业技术推广有机结合起来，搜集整理鱼苗孵化、鸭鹅养殖、甜叶菊种植等农村实用技术材料和视频教材，在各终端站点播放，对农村党员干部、科技致富带头人进行多层次、全方位的培训，掀起农村党员干部和农民群众学科技、用科技的热潮。目前，该县已培养出致富能力强的村党组织书记136名，有95%以上的村干部掌握了一门致富实用技术，培养乡土人才3600多人。信息的便捷获取促使农民群众紧跟市场脉搏，拓宽致富途径，有效地解决了农畜产品“增产不增收”等问题。

针对农村党员干部对远程教育认识不够，参与学用积极性不高的实际，县委组织部确定了“围绕党建抓培训，抓好培训促党建”的工作思路，积极探索远程教育活动方式，建立远程教育站点工作人员任用新机制，对乡镇、村两级终端站点骨干人员作进行重点培训，通过集中授课、模拟操作和技能比武等形式，加强培训考核，到目前为止，全县已培训技术骨干 297人。吉埠镇枧田村村民戴华译自从学习掌握远程教育网络技术后，通过网络发布信息经营桐油，兼做农产品生意，收入大增。如今的广大村民由衷地称赞：“有了远程教育网络就是方便，足不出户，各类实用技术，最新市场信息便了然于胸，它是我们增收致富的‘千里眼’、‘顺风耳’”。

（赣县县委组织部谢瑞年 供稿）

章贡区四加法破解远程教育工作四难题

章贡区远程教育工作立足农村发展现状，切实加强教学管理，创新工作方法，破解工作难题，取得了较好的成效。

一、“逐个培训+全面考核”，破解管理人员操作弱的问题。远程教育建设之初对于农村来说是个新鲜事物，不少终端站点的管理员年龄偏大，学历偏低，操作设备排除故障比较生疏。章贡区远程办及早谋划，在远程教育站点建设中，要求管理员全程参与该站点的工程施工，由技术服务队手把手现场培训，确保每个管理员都了解机顶盒和调制解调器等远程教育设备的安装步骤和操作方法。站点建成后，区远程办组织督查组对终端站点进行督查，全面考核每个站点管理员的实际操作水平，发现操作不达标，督查组的成员予以现场“补课”，确保管理员能熟练掌握操控技术。

二、“集中播放+随点随放”，破解组织人员收看难的问题

针对农村党员群众居住分散、忙闲不一，组织人员收看困难的实际，该区各站点采取突出重点、提前预告、集中收看的方式，即根据选学卡里调查了解到的党员群众对节目的需求程度，按照高需求、快安排的要求，确定播放时间表，解决大多数党员群众对收看节目的普遍性需求；另外各站点在党员群众到村办事时，采取灵活分散、随到随点、谁点谁看的方式，解决少数党员群众对收看节目的特殊性要求，并满足了因错过集中收看时间，未能收看到节目的党员群众的需求。

三、“专家讲解+基地实践”，破解学习成果转化难的问题

看了远程教育课件里播放的种养新技术，大多村民比较“心动”，但不少村民有畏难情绪，迟迟不敢学着种养。章贡区远程办为消除村民顾虑，促进学用成果转化，实施两种措施化解。一是建立专家讲解员制度。各终端站点在集中播放农业科技类节目时，根据内容聘请种养能人、或者农科院所的技术骨干现场讲解，结合远程教育课件面对面、手把手对党员群众进行技术指导，市场分析释疑解惑、消除顾虑。二是开辟远教第二课堂。章贡区有23个远程教育学用转化实践基地，要求各终端站点在组织收看远程教育节目后，适时带领党员干部去对口基地参观学习，形成“进门是课堂、出门是现场”的学用模式，把产业基地打造成远程教育的延伸课堂，解决学用脱节的问题，降低学用转化梯度。

四、“一站多用+合理联姻”，破解站点使用率低的问题

章贡区各站点从拓展功能、延伸对象入手，将提高“站点使用率”作为加强学用工作的基础来抓。首先，依托终端站点，把面向农村的服务网点整合起来，将远程教育站点建设与党团活动室、老年活动室、便民服务中心、电子阅览室、图书阅览室、卫生服务站建设相结合，增强站点服务功能，丰富了教育内涵。其次，鼓励终端站点与周边企业、私立培训学校、社团等合理联姻，为企业培训员工、学校师生观影、社团开展活动等提供场所和影像资料，提高了站点使用率，产生了良好的社会效益和经济效益。

（章贡区委组织部 张小红供稿）【即时动态】

定南学用创新迎国庆六十周年

定南县依托农村党员干部现代远程教育阵地，在基层党员干部群众中开展“看、访、学、比”形式多样的学用活动，增强了广大党员群众的自豪感和使命感，激发了党员干部群众爱党、爱国热情，以实际行动迎接新中国成立60周年。

一是看红色电影送教学片进村。该县组织农村党员干部群众观看《张思德》、《铁道游击队》和《周恩来万隆之行》等30部红色经典影片，作为落实“选学积分制”的重要考核内容；在88个站点设立讲坛，组织党员干部群众边观看边讨论，回顾党的革命历程和祖国的发展之路，讴歌革命先烈和先进典型人物的丰功伟绩，弘扬中华民族勇往直前、奋发进取精神，使农村党员群众受到深刻的爱国主义教育，更加坚定社会主义信念，走有中国特色的发展道路。定南县远程办挑选《开国大典》、《长征》等5部未上传到远程教育网络上的教学片刻录成500块光盘和《脐橙种植》、《生猪养殖》、《南方蔬菜种植》、《食用菌栽培》等农村实用科学技术光盘900块，发放到各远程教育站点，丰富了各站点教学资源，帮助了农村党员群众学理论、学致富技术。

二是访老军人、老党员和老干部。该县组织221名远程教育站点管理员和志愿者深入农村走访96名老军人、老党员和老干部，给他们送去党和政府的关怀，与他们亲切谈心，向他们征求远程教育工作的意见和建议，听他们讲述艰苦卓绝的革命斗争岁月里的感人故事。有着61年党龄、79岁高龄的原随军南下老干部赵德山，在座谈时语重心长地说：“我们一定要好好珍惜来之不易的和平年代，要用我们的辛勤劳动和智慧去努力创造幸福生活、建设强大的国家。”

三是学身边典型模范。该县远程办将全县22名优秀共产党员和科技示范户的典型事迹拍摄制作成专题片，在县电视台和远程教育辅助网站播放，组织广大党员学习他们的先进事迹和致富经验。举办了“谁是最可爱的人”主题演讲，25名大学生村官和志愿者通过讲述发生在自己身边的带头创业致富、服务群众、参与公益事业等先进典型和动人事迹，用看得见、听得着的事例来感染和影响党员干部群众。

四是组织站点管理员“大比武”。该县远程办组织了7个镇各出一支代表队，共56名站点管理员进行了理论知识和实践技能操作大比武。理论知识包括远程教育知识、管理员职责、计算机基础、设备组成原理、主导产业常识等；实践技能操作包括计算机应用、下载收看节目、排除设备故障等。通过“大比武”活动，各支队伍赛出了水平，取得了优异成绩，激发管理员队伍更加振奋精神、爱岗敬业，为农村党员干部现代远程教育上水平、出成效打下扎实基础，以实际行动为国庆六十周年献礼。

（定南县远程办 供稿）

兴国第二批远程教育站点安装稳步推进

兴国县在第二批终端站点的建设中，认真强化工作措施，落实工作责任，严格监督检查每个环节，安装工作进展顺利。

加强检查，确保安装顺利 为确保第二批终端站点的安装进度，兴国县下发了《关于做好农村党员干部现代远程教育终端接收站点安装工作的通知》并组织县远程办干部深入各站点督促检查安装工作。一是检查站点是否建在规定的地方；二是检查电信布线是否符合要求；三是检查宽带网速是否达到2M以上。检查中发现的问题，要求各个站点及时整改，确保终端站点能尽快投入使用。

明确职责，保安装质量 一是把乡镇站点的管理员确定为站点建设监督员，对终端站点安装全过程的跟踪监督。管理员与电信安装队伍进场安装调试，并监督施工队伍严格按照各项要求施工；二是在安装调试过程中，各站点的管理员现场观看整个安装调试过程，接受施工队伍的现场培训；三是搞好设备移交工作。在设备安装、调试工作完成后，各站点管理人员对站点的所有设备逐一进行验收，造册登记。

边建边学，充分发挥作用 安装完成之后，各新建站点积极组织开展教学活动。一是组织党员干部开展学习崔学选先进事迹活动，激励党员永葆先锋带头作用和无私奉献精神；二是组织广大党员干部和群众集中收看防控甲型H1N1流感专题节目，使党员干部群众了解了H1N1流感的基本知识，做好防控工作；三是组织党员干部群众学习科学发展观的基本理论知识，有效推进了科学发展观活动的深入开展。四是组织党员干部群众收看党的各项亲农惠农政策，教育群众热爱祖国热爱党；五是组织党员干部群众开展实用技术培训，增强了远程教育学用活动在党的建设、新农村建设、提高农民群众物质生活和丰富精神生活等方面有较大进步。

（兴国县远程办 供稿）、县农村党员干部现代远程教育工作领导小组副组长 宋云文）

第二篇：浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义

临沂市农村党员干部现代远程教育现场会发言材料

开展农村党员干部现代远程教育，是推动农村党员干部教育培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的一项战略举措；是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效载体；是推动农村党员干部贯彻学习“三个代表”重要思想、落实科学发展观的有力保证；是全面加强农村基层组织建设的重大举措；是提高党员干部科技文化素质，增强带头致富和带领群众共同致富能力的有效手段；是以信息化带动农业产业化和农村现代化的重要途径。自2008年9月份到村任职以来，汪沟镇28名大学生“村官”迅速转变角色，准确定位，积极参与村级事务管理，尤其是在农村党员干部现代远程教育上，充分发挥大学生村官电脑操作熟、信息沟通快、吸收能力强等方面的优势，汪沟镇积极引导大学生“村官”参与基层远程教育工作，争做远程教育“四大员”，有力促进了远程教育的深入健康发展。

一是成为远程教育设备维护员。自2008年上任伊始汪沟镇就把大学生“村官”明确为远程教育协管员，充分发挥他们的知识、技能优势，在村任职期间对远程教育设备进行不间断维护，特别是在转星调整及远程教育设备集中维修维护中发挥了重要作用，保证了远程教育设备的正常运行。

二是成为村级远程教育工作辅导员。针对村级操作员电脑知识相对不足的现状，汪沟镇组织大学生村官成立了远程教育管理服务队，划片分组协助乡镇远教站抓好村级管理员的培训工作，并建立了帮带责任制，与村级操作员进行“1+2”或“1+3”结对帮扶。同时，大学生村官发挥知识优势和专业特长，组成远程教育大学生专家服务团，结合临沂市开展到村任职高校毕业生帮扶农户科技致富工程，利用远程教育网络开展教学辅导和农业实用技术培训。现在，汪沟镇帮扶农户科技致富工程已

三是成为农村政策宣传员。大学生村官利用村广播、张贴标语、发放宣传资料、演示利用远程教育综合服务平台和易视通软件等形式，向党员干部和群众宣传党的政策，特别在党的十七届三中全会召开后，各乡镇成立“到村任职大学生宣讲团”，依托远程教育站点组织党员群众收看并解读会议精神，党中央一系列惠农政策通过大学生“村官”传递给基层党员群众，得到了基层党员干部群众的欢迎。截至目前，到村任职大学生共组织十七届三中全会精神宣讲活动9500余次。四是成为农民增收致富的信息员。大学生“村官”们及时了解农民群众在生产发展方面的信息需求，利用远程教育服务平台获取相关信息，及时通过上门传授、黑板报宣传栏、发放明白纸等形式，反馈到农民群众手中，并重点培养扶持一批致富带头人，打造特色产业链，增强对农民群众的辐射带动功能。一些大学生村官依托远程教育网络，建立了“村务博客”、“行业博客”、“个人博客”等，宣传推介任职村。沂南县马牧池乡新立村是优质苹果专业村，到村任职大学生王学原通过建立“新立村果园”商务博客，实现了苹果网上销售，不仅解决了当地果农苹果销售难的问题，而且使每公斤苹果售价提高了0.2元，仅此一项全村人均增收700余元。王学原也因此成为全市有名的远程教育学用典型。目前，全市大学生“村官”共为260个任职村建立“村务博客”225个，“行业博客”86个，“个人博客”97个。

开展农村党员干部现代远程教育意义、影响及作用。

一、认识和理解开展农村党员干部现代远程教育的重要意义

1、开展农村党员干部现代远程教育，是加强党的先进性建设，创新党员干部教育手段和内容的战略举措。

2、开展农村党员干部现代远程教育，是实践“三个代表”重要思想，建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”机制的有效载体。

3、开展农村党员干部现代远程教育，是树立和落实科学发展观，提高党的执政能力、巩固党的执政地位的必然要求。

二、认识开展农村党员干部现代远程教育带来的影响。

开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织建设和党员干部队伍建设，使党员干部受到了教育，农民得到了实惠，思想观念得到转变，有力地推动了农村经济和社会的发展，全面实现建设小康社会的宏伟目标。

1、开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织党员干部教育培训阵地建设，从根本上解决了过去农村基层组织党员干部教育培训阵地狭小、设备简陋、方法简单等问题。

2、开展农村党员干部现代远程教育，为广大农村党员干部加强学习，提高素质，创造了良好的条件和环境。农村基层组织利用远程教育，组织党员干部和群众开展了一系列丰富多彩的学用活动。

3、开展农村党员干部现代远程教育，切实服务“三农”，促进农民增收致富。农民群众通过远程教育了解产业信息、进行产业结构调整、扩大生产规模；掌握市场动态、抓住商机，降低了市场风险、提高了驾驭市场的能力；同时通过学习实用技术提高了农产品品质，增加了效益。过去地方政府和基层干部根据市场变化，鼓励、带动群众调结构，他们将信将疑。如今他们自己通过远程教育，主动面向市场调整结构。

三、在农村大力发展农村党员干部现代远程教育的作用日趋凸现。

1、以远教为纽带，抓好传统产业促农增收

种植业、养殖业等优势产业为农村经济的发展奠定了强劲基础。远程教育为进一步发展传统优势产业，实现农村经济可持续发展和农民增收创造了条件。

2、以远教为载体，积极调整产业结构促农增收

3、强化远教非农培训，发展第三产业促农增收

实践表明，农村现代远程教育给闭塞的农村带来了新气象，使干部受到了教育，农民得到了实惠，受到了广大基层党员干部的拥护和农民群众的欢迎。通过实施远程教育，广大农村党员干部开阔了视野，转变了观念，村民赌博和酗酒的现象明显地少了，村风民风有很大的改变，越来越多的村民都在学知识，学技术，增强了本领，实现了增收致富。农村党员干部现代远程教育的影响与作用日益显现。正如农村干部群众所说：“远程教育及时、直观，是我们进行学习的课堂，是党送给我们农村党员干部的珍贵礼物，是上级党组织为我们农村党员干部和群众办了一件大好事”。

为农村党员干部和农民及时了解党的方针政策、技术技能、市场信息搭建了一个平台，是新形势下造福亿万农民群众的利民工程，夯实党在农村执政根基的基础工程，建设社会主义新农村的创新工程。它在建立健全让农村党员干部经常受教育，提高自身综合素质、服务意识、工作能力等的同时也让农民真正得到实惠。远程教育推动了信息进村入户的脚步，不断满足农村党员干部和农民对生活生产中的各类信息的需求，培养并造就了大批掌握现代农业科技知识和技能，具有创业致富本领的新型农民；同时创新了农村基层组织活动内容和工作形势，开辟了农村基层党组织联系群众、组织群众、服务群众的新途径。

1.农村党员作用充分发挥。广大农村党员学习实践“三个代表”重要思想和深入贯彻落实科学发展观的坚定性进一步增强，保持共产党员先进性的自觉性进一步增强，带头致富、带领群众共同致富的本领进一步增强，在建设社会主义新农村中充分发挥先锋模范作用。

2.农村干部能力不断增强。广大农村基层干部执行政策的能力、加快发展的能力、服务群众的能力、依法办事的能力、科学管理的能力和解决自身问题的能力进一步提高，在建设社会主义新农村中充分发挥骨干带头作用。

3.农民整体素质不断提高。培养造就一大批掌握先进适用农业科技知识和技能、具有创业致富本领的实用人才和新型农民，使越来越多的农民成为有知识的文化人、讲道德的文明人、懂技术的内行人、会经营的明白人，在建设社会主义新农村中充分发挥主体作用。

4.农村基层组织得到加强。推动大多数农村基层党组织实现领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、农民群众反映好的目标，在建设社会主义新农村中充分发挥领导核心和战斗堡垒作用。以村党组织为核心的村级组织配套建设进一步加强，党在农村的执政基础进一步巩固。

农村远程教育的作用

农村党员干部现代远程教育是运用现代远程教育手段，对农村基层党员干部群众进行教育和培训，全面提高农村党员干部群众的综合素质，促进农村人力资源开发的一种教育形式，是农村现代远程教育的重要组成部分。开展农村党员干部现代远程教育，是党中央为实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化所作出的重大战略部署；是推动农村党员干部群众教育和培训从手段到内容全面体现时代性、富有创造性的一项战略举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效载体，是用信息化带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径；是切实解决好“三农”问题，推进社会主义新农村建设，培养有文化懂技术会经营的新型农民的助推剂；是全面贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的实际行动。对不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，巩固党在农村的执政基础，促进农村经济社会协调发展，解决“三农”问题，加快全面建设小康社会步伐与构建和谐社会有着深远的意义

远程教育在促进农村经济发展，解决“三农”问题中起到了不可替代的催化剂作用，其重要性毋庸置疑。发展远程教育是缩小城乡差距的基础，是农民致富的法宝。

发展远程教育必须加强理论联系实际。只有加强实践，在实践中检验真理，在实践中总结经验和教训，远程教育才能发挥其催化剂作用。通过远程教育这个平台，使广大农民不断的解放思想，学到了致富的技术方法，扩展了生产发展的新思路„„。如何才能将学到的理论、技术、方法创造财富呢？唯一的方法就是实践，只有通过实践，在实践中灵活运用学到的理论、技术、方法，才能将知识理论转化为财富。另外，还要不断的宣传推广自己的致富新方法、新技术，让更多的人共同致富。如果不注重理论联系实际，不把学到的理论、方法、技术与实践相结合，不用理论、方法、技术来指导自己的实践，空喊致富的口号，那么远程教育的催化剂作用也即变成一句空话，形同虚设失去了其原本的价值和意义。

现代远程教育紧紧围绕“干部经常受教育，农民长期得实惠”这一宗旨，不断发挥远程教育的优势，以扎实开展各类培训为切入点，加强对党员干部群众的政治理论、市场经济、农村适用技术、政策法规、科普知识等培训，使学习的党员干部群众掌握一定的农村政策理论知识和1—2门适用技术。针对部分党员群众法制观念淡薄、思想观念守旧等问题，组织他们学习法律法规、市场经济等知识，提高他们知法、守法和用法能力，转变陈旧的思想观念；而针对部分党员群众耕作技术落后，致富缺门路，发展无技能的实际，则要组织他们学习种植、养殖等农村适用技术，增强其发展生产的能力，同时还组织他们学习致富典型和现代农业经营等知识，开阔视野，激发他们学科学、用科技的热情。对村“两委”人员要进行国家农村政策方针、法律法规、市场经济、新农村建设等方面知识的培训；同时有目的培养一批种植、养殖典型，随后发挥他们“传、帮、带”的作用，带动其他村民发展生产，从而拉动主导产业向规模化方向发展。并根据示范户个体需求，有选择性地下载教学内容，进行个别辅导培训，要组织技术人员深入村组、田间地头，进行实地辅导培训，手把手教会群众有关科学种养的技术。

真正做到“干部经常受教育，农民长期得实惠”。这就是现代远程教育在新农村建设中的巨大作用。

第三篇：浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义

浅谈开展农村党员干部现代远程教的心得体会

嵊州经济开发区东郭村吴海斌

开展农村党员干部现代远程教育，是农村干部及时了解党中央、国务院的方针政策的有效途径；是推动农村党员干部贯彻学习“三个代表”重要思想和科学发展观的有力保证；是全面加强农村基层组织建设的重大举措；是提高党员干部科技文化素质，增强带头致富和带领群众共同致富能力的有效手段；是以信息化带动农业产业化和农村现代化的重要途径。

嵊州在2006年根据上级文件精神，结合嵊州农村实际开始在全市推广农村党员干部现代远程教育，截止目前远程教育在嵊州农村已经走过了5个春秋。我是2008年11月在东郭村接触到远程教育的，并根据开发委要求参加了远程教育培训，下面我就根据两年多来初步的了解及工作经验，浅谈开展农村党员干部现代远程教育的心得体会。

1、开展农村党员干部现代远程教育，是加强党的先进性建设，创新党员干部教育手段和内容的战略举措。近些年来，从中央到地方各级党委在农村党员干部教育方面做了大量工作，积极探索新形势下加强对农村党员干部教育的新途径、新方法，在如何解决农村党员队伍中存在的突出问题，充分发挥共产党员先锋模范作用方面，积累了许多好的经验和做法。但是，我们也必须看到，农村党员干部教育存在不少与新形势不相适应的问题。主要是教育内容不够丰富，手段单一，教学水平不高，实效性不强，教育培训的覆盖面不广，等等。如何改变这种状况，迫切要求我们积极推进党的农村基层组织建设和党员干部教育培训的思路创新、手段创新和工作创新。开展现代远程教育，正是适应这种要求的具体体现。

2、开展农村党员干部现代远程教育，是实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观的重要途径。农村党员干部现代远程教育，着力点是让农村党员干部真受教育、真强素质、真正提高为人民群众服务的本领，其最终落脚点在于使广大人民群众获得实实在在的利益。农村党员干部现代远程教育，具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观、选择性强等明显优势。通过这种方式，可以突破时空限制，最大限度地实现教育资源的共享；也可以及时便捷地对广大农村党员进行政治理论、政策法规、科技常识和致富本领等方面的教育培训，不断

提高他们的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众致富的能力。

3、开展农村党员干部现代远程教育，切实服务“三农”，促进农民增收致富。农民群众通过远程教育了解产业信息、进行产业结构调整、扩大生产规模；掌握市场动态、抓住商机，降低了市场风险、提高了驾驭市场的能力；同时通过学习实用技术提高了农产品品质，增加了效益。过去地方政府和基层干部根据市场变化，鼓励、带动群众调结构，他们将信将疑。如今他们自己通过远程教育，主动面向市场调整结构；同时，远程教育生动直观、视听结合的多媒体传播系统能够充分调动党员干部的学习兴趣，有利巩固和深化教育培训效果。教育培训内容不仅包括政治理论、党建知识，而且还包括政策法规、市场经济知识、经营管理知识和农村实用技术等方面。充分实现了远程教育资源全体村民共享。通过开展远程教育培训，开阔了农村党员干部的视野，提高了他们的思想政治素质、科学文化和政策法制水平及致富本领，也给他们增添了新的有效的工作手段，有力促进了农村各项工作的开展。

开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织建设和党员干部队伍建设，使党员干部受到了教育，农民得到了实惠，思想观念得到转变，有力地推动了农村经济和社会的发展，全面实现建设小康社会的宏伟目标。为此，东郭村两委班子也十分注重远程教育工作，为了解决远程教育培训阵地狭小、设备简陋、方法简单等问题。我们东郭村于2009年底新建党面积为100平方米的员活动室，新购置了桌椅和大屏幕液晶电视，为党员干部培训提供了良好的硬件基础。但与此同时，我们村在开展远程教育的过程中也存在不少问题：

一、两委班子对于农村干部远程教育的认识还有待加强，一些村干部单凭个人主观经验做决策的现象依然存在。

二、在农村组织党员干部观看远程教育的难度相对较大，这其中有农村党员干部平时都有自己的工作、农业要忙的客观原因；也有许多党员同志思想上不够重视的主观原因。我们相信随着远程教育在农村发挥的作用越来越大，广大党员干部的思想观念也会随之改变。

实践表明，农村现代远程教育给闭塞的农村带来了新气象，使干部受到了教育，农民得到了实惠，受到了广大基层党员干部的拥护和农民群众的欢迎。通过实施远程教育，广大农村党员干部开阔了视野，转变了观念，村民赌博和酗酒的现象明显地少了，村风民风有很大的改变，越来越多的村民都在学知识，学技术，增强了本领，实现了增收致富。农村党员干部现代远程教育的影响与作用日益显现。正如农村干部群众所说：“远程教育及时、直观，是我们进行学习的课堂，是党送给我们农村党员干部的珍贵礼物，是上级党组织为我们农村党员干部和群众办了一件大好事。

第四篇：谈现代农村远程教育开展之我见

谈现代农村远程教育开展之我见

教师：陈顺广

水城县果布戛乡枫香希望小学

随着我国经济的不断发展，国民经济的日益壮大，改革开放大放光芒，随之而来教育也跟上了步伐，空中课堂也不再是梦想，如今远程教育也走进了千校万校，给农村经济带来了生机活力，给教师带来了学习和教学的挑战，在素质教育发展的今天，我们享受了教育的累累硕果，特别是现代教育武器装备更是上了台阶，我们在享受教育成果的同时，也清楚地看到农村现代远程教育的不尽人意之处，其主要原因有：

一、硬件设施不足，无法发挥其正常功能。

我国由于历史原因，起步晚，经济相对落后，庞大的教育机构不能一碗水端平，地区的差异，经济势头的不同，贫富差距悬殊，学校力量的大小都会影响了此项工作的开展，特别是农村边远地区连正常班级教室都显得特别紧张，更别说搞远程专用教室，无法开展好收看和学习，达不到资源共享的目的。

二、师资力量薄弱，操作有一定的困难

农村教师特别是中老年教师，多半都是从民转公走过来的，他们文化基础差，思想保守，不学厌学是他们一贯坚持的原则，不求上进的思想阻碍了他们前进的步伐，也严重影响现代教育技术教学工作的开展，由于他们不理解开展远教工作的重要作用和意义，在他们的心中，远教工作只是形式上的，而不是办好教育的主要目的，所以，对此项工作的培训和学习，他们抱着一种应付的态度去学习，而不是主动的去学，对 1

上机工作一律往年青教师身上推，他们就莫名其妙地成了无所事事的“太上皇”了。

三、上级有关部门对此项工作培训的力度不够，有应付完成指标的任务的形式参杂在里面。

对各种教育的培训任务，力度不够，没有进行全面铺开，只是以点代面的形式进行应付培训，特别是乡（镇）村级完小得到培训的机会太少太少，而更多的机会却留给乡中心校教师，按照上级组织部门的培训要求是从乡中心校抽调一部分教师到外地培训，回来再培训乡（镇）村级完小教师，对此，笔者大胆地提出，这种培训模式不公平、不合理，然而，在检查工作的时候却不因学校类别的差异材料有所不同，工作要一样的开展，材料一样的多。同时，笔者也是去参加过培训，在仓促的时间内完成定额的培训任务，学到多少，只有自己心中明白，然而，去培训回来的教师培训没有出去参加培训的教师，程度如何----可想而知，“又一次培训任务完成了”。

四、教师缺编大专业不对口

在我国的广大农村学校，教师缺编大，专业不对口，严重影响教师的队伍建设，代课教师几乎占了农村教师的一角，而现在从大中专院校毕业的教师难以满足工作和专业的要求，因此，教师教学任务重、工作难度大、基本是一边教书，一边自学各种知识，这样给教学工作带来了一定的麻烦。

五、上级组织部门的关心不够，督查不到位

1上级组织部门对远教工作的开展状况缺乏了解和认识，政府和学校、学校和老百姓是脱钩的，要开展好此项工作是非常困难的。

2上级组织部门的平时检查力度不够，督查不到位。

综上所述，要真正地开展好农村现代远程教育工作，提高提高现代教育教学技术，达到资源共享的目的，促进农村经济的发展，为构建和谐社会奠定坚实的基础。笔者认为可以从以下几个方面尝试一下：

1、加强政府职能的监督和引导，发挥财力、人力、积极改善远教场地设施。

2、真正把远教培训工作落到实处，采取行之有效的培训手段，严格培训工作，保证培训质量，完成培训任务。

3、组织部门要牵好头，引好路，跟踪服务管理体系要完备。

4、督查力度要加大，服务管理要到位。

教师：陈顺广

水城县果布戛乡枫香希望小学

2010年2月2日

谈现代农村远程教育开展之我见

教师：陈顺广

水城县果布戛乡枫香希望小学

2010年2月2日

第五篇：浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义

浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义、影响及作用

广南县珠琳镇中心学校

覃贵

开展农村党员干部现代远程教育，是推动农村党员干部教育培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的一项战略举措；是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效载体；是推动农村党员干部贯彻学习“三个代表”重要思想的有力保证；是全面加强农村基层组织建设的重大举措；是提高党员干部科技文化素质，增强带头致富和带领群众共同致富能力的有效手段；是以信息化带动农业产业化和农村现代化的重要途径。

因此，在2008年12月30日，中共云南省委组织部、云南省教育厅的云组通[2008]103号文件中提出《云南省关于依托农村中小学现代远程教育工程站点开展农村党员干部现代远程教育的实施方案》的通知，根据文件精神，结合广南县教育局、广南县组织部、珠琳镇党委政府的指示，我校积极开展了利用“村校结合”站点对农村党员干部现代远程教育培训，下面就我校根据一年多来初步的了解及工作经验，浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义、影响及作用。

一、认识和理解开展农村党员干部现代远程教育的重要意义

1、开展农村党员干部现代远程教育，是加强党的先进性建设，创新党员干部教育手段和内容的战略举措。近些年来，从中央到地方各级党委在农村党员干部教育方面做了大量工作，积极探索新形势下加强对农村党员干部教育的新途径、新方法，在如何解决农村党员队伍中存在的突出问题，充分发挥共产党员先锋模范作用方面，积累了许多好的经验和做法。但是，我们也必须看到，农村党员干部教育存在不少与新形势不相适应的问题。主要是教育内容不够丰富，手段单一，师资力量薄弱，教学水平不高，实效性不强，教育培训的覆盖面不广，等等。如何改变这种状况，迫切要求我们积极推进党的农村基层组织建设和党员干部教育培训的思路创新、手段创新和工作创新。开展现代远程教育，正是适应这种要求的具体体现。纵观当今世界，现代远程教育已经成为许多国家普遍采用的教育形式，成为构建全民学习、终身学习体系的一种重要手段。

2、开展农村党员干部现代远程教育，是实践“三个代表”重要思想，建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”机制的有效载体。农村党员干部现代远程教育，着力点是让农村党员干部真受教育、真强素质、真正提高为人民群众服务的本领，其最终落脚点在于使广大人民群众获得实实在在的利益。农村党员干部现代远程教育，具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观、选择性强等明显优势。通过这种方式，可以突破时空限制，最大限度地实现教育资源的共享；也可以及时便捷地对广大农村党员进行政治理论、政策法规、科技常识和致富本领等方面的教育培训，不断提高他们的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众致富的能力；

3、开展农村党员干部现代远程教育，是树立和落实科学发展观，提高党的执政能力、巩固党的执政地位的必然要求。党的农村基层组织是党在农村全部工作和战斗力的基础，也是党在农村的执政基础。党在农村的各项方针政策，要靠广大农村党员干部来带头贯彻执行，农民群众也是通过身边的党员干部言行来看党的形象，来评判党的执政能力。如果农村党员干部的素质不高，党组织战斗力不强，会直接影响党在农村的执政基础。开展农村党员干部现代远程教育，为加强和改进农村党员干部的教育培训，提供了一个广阔的平台。运用现代远程教育培训手段，培养数以万计的高素质的农村党员干部，是在农村全面建设小康社会的必然要求，也是巩固党在农村执政基础的必然要求。

二、认识开展农村党员干部现代远程教育带来的影响。

开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织建设和党员干部队伍建设，使党员干部受到了教育，农民得到了实惠，思想观念得到转变，有力地推动了农村经济和社会的发展，全面实现建设小康社会的宏伟目标。

1、开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织党员干部教育培训阵地建设，从根本上解决了过去农村基层组织党员干部教育培训阵地狭小、设备简陋、方法简单等问题。我镇“村校结合”站点远教室面积均在40平米以上，为党员干部培训提供了硬件基础，丰富了党员干部教育培训的手段和内容，丰富的教学资源和现代化的手段，改变了过去党员干部教育培训就是做报告、学文件、读报纸等形式单

一、内容单调、被动灌输的弊端，解决了教育培训师资难调配、内容不科学等难题。同时，远程教育生动直观、视听结合的多媒体传播系统能够充分调动党员干部的学习兴趣，有利巩固和深化教育培训效果。我镇“村校结合”站点建成以来，已开展分期分批集中培训近30次，共1000多人次。教育培训内容不仅包括政治理论、党建知识，而且还包括政策法规、市场经济知识、经营管理知识和农村实用技术等方面。各村结合本村党员干部的思想作风实际和经济发展的特色，精选教育培训内容，除重点对党员干部进行教育培训外，还对入党积极分子进行党建知识培训，对农村经济大户进行实用技术培训，对企业管理人员进行管理知识培训等，充分实现了远程教育资源全体村民共享。通过开展远程教育培训，开阔了农村党员干部的视野，提高了他们的思想政治素质、科学文化和政策法制水平及致富本领，也给他们增添了新的有效的工作手段，有力促进了农村各项工作的开展。

2、开展农村党员干部现代远程教育，为广大农村党员干部加强学习，提高素质，创造了良好的条件和环境。农村基层组织利用远程教育，组织党员干部和群众开展了一系列丰富多彩的学用活动。一是制定规划集中学。各村结合本地实际制定了党员干部远程教育学习规划。明确了学习内容和要求，定期组织开展集中学习，加大了人才培养力度。要求农闲时每月集中学习不少于3次，农忙时不少于1次。如阿卡黑村每月3次组织党员干部集中收看IP流媒体节目。二是加强指导自觉学。鼓励党员干部和群众利用远程教育自觉加强学习。为提高自学的效果，注重指导农村党员干部针对自身存在的问题和不足，结合自身的生产实际及个人特长和爱好，开展自学，提高素质。三是开展竞赛激励学。经常组织党员干部开展专题学习竞赛，表彰推介学习典型。这样，大大激发了党员干部的学习积极性，营造了一种比学、争学的氛围。四是互相交流促进学。经常组织党员干部开展学习讨论，交流学习经验体会，探讨学习中遇到的疑难问题，相互促进，共同提高。党员干部的示范带动作用也调动了群众的学习积极性。

3、开展农村党员干部现代远程教育，切实服务“三农”，促进农民增收致富。农民群众通过远程教育了解产业信息、进行产业结构调整、扩大生产规模；掌握市场动态、抓住商机，降低了市场风险、提高了驾驭市场的能力；同时通过学习实用技术提高了农产品品质，增加了效益。过去地方政府和基层干部根据市场变化，鼓励、带动群众调结构，他们将信将疑。如今他们自己通过远程教育，主动面向市场调整结构。珠琳镇坝子寨村养猪大户张海军，通过远程教育对农产品市场价格走势进行综合分析，扩大规模，养殖牲猪1500头，获得了比过去高出近一倍的经济效益。在他的带动下，全村养殖20头以上的大户增加到了10户。

三、在农村大力发展农村党员干部现代远程教育的作用日趋凸现。

1、以远教为纽带，抓好传统产业促农增收

种植业、养殖业等优势产业为农村经济的发展奠定了强劲基础。远程教育为进一步发展传统优势产业，实现农村经济可持续发展和农民增收创造了条件。我镇属传统的烟叶、辣椒、玉米种植乡镇，烟叶、辣椒、玉米种植一直是农民群众重要的收入来源。但由于种植、防病能力十分有限，规模小、质量差、价位低，与产业化发展还有相当距离。远教“村校结合”站点建成后，我镇各站点每月组织农村党员干部和种植专业户培训2次，现已累计培训100余期1000多人次，收到了较好的效果。

2、以远教为载体，积极调整产业结构促农增收

我镇利用远教资源瞄准瞬息万变的农产品大市场，改良品种，积极调整农村产业结构，实现产业化发展，增加农民收入。开展远教工作后，我镇以兔村村民周广华通过培训掌握了大量的农业科技知识和农业适用技术，转变观念，积极进行调整产业结构，从事养鱼生产，年收入可达4万元；新寨村村民陆正通过学习养殖生态鸭技术，年收入达6万元。

3、强化远教非农培训，发展第三产业促农增收

随着城市化进程的进一步推进，越来越多的农民逐渐失去土地，这些无地或少地的农民不等不靠不要，自力更生，积极发展第三产业，走上再创业之路。我镇羊街村远程教育开通后，通过远教学习，转变了观念，大胆进行角色转换，率先跑起了运输，走“农转非”创业之路，收入可观，在他们的带动下，该村从事服务运输业的人数日益增加，目前农用车运输50余人，年产值在300万元左右，改变了过去死抱农业不放的顽症。

实践表明，农村现代远程教育给闭塞的农村带来了新气象，使干部受到了教育，农民得到了实惠，受到了广大基层党员干部的拥护和农民群众的欢迎。通过实施远程教育，广大农村党员干部开阔了视野，转变了观念，村民赌博和酗酒的现象明显地少了，村风民风有很大的改变，越来越多的村民都在学知识，学技术，增强了本领，实现了增收致富。农村党员干部现代远程教育的影响与作用日益显现。正如农村干部群众所说：“远程教育及时、直观，是我们进行学习的课堂，是党送给我们农村党员干部的珍贵礼物，是上级党组织为我们农村党员干部和群众办了一件大好事”。