尊重教学设计

第一篇：尊重教学设计

尊重、理解、关爱残疾人主题队会

---------伸出你的手，让感动常在

选题说明：

残疾人的学习、生活中都有困难，都需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，有些残疾人也自强不息创造了许多奇迹。而我们班级中就有一位因脑瘫而行动不便的女孩，凭借刻苦学习成绩优异。可是班中有些孩子经常嘲笑、欺负她，原本关心和帮助她的同学也因为害怕别人的嘲笑拒绝帮助，豆豆陷入了困境，作为班主任我要帮助豆豆解决这一问题，也不能仅仅对个别同学责骂或谈心。因此，我设计这样一个主题班队会（1）让学生更多了解残疾人的生活，体会生活中的不便以及他们为克服困难所付出的努力；（2）从他们自强不息的范例中，让学生产生对残疾人理解、尊重、学习和帮助的愿望意识。不在嘲笑和欺负身边的残疾人。

三、教学流程

（一）体验、理解残疾人 1.游戏体验

同学们，我们每天都迈着轻快地步子，哼着歌高高兴兴来到学校，你看我们多幸福呀！所以我们每个人都希望自己拥有一个聪明的大脑和健康的身体，尽情享受着生活给我们带来得鸟语花香。可是有些人，却因为先天或者后天的原因，不能够像大多数人一样拥有健全的身体，这给他们的生活带来了许多不便。同学们，我们来做两个游戏，来体验一下他们的生活是怎样的不便，好吗？听好游戏要求: 2.体验肢残人活动

首先，请同学们在座位上，试着用一只手脱下并穿上自己的衣服，另一只手不许帮忙。准备好了么？开始。

问：（1）完成游戏的请举手。你们真棒！

（2）穿、脱衣服是件多么容易的事呀，我们每天都要来做它，可是，为什么会有这么多同学没完成呢？能说说原因吗？

（3）刚才，老师看到有的同学是用两只手来完成游戏的，能来说说为什么吗？ 小结：是呀，只有一只手，生活该有多么不方便呀！3.体验聋哑人活动

老师这有一张卡片，上面写有一句话，我想请一位同学上台，不用语言，而用手势表达，大家猜猜这句话的意思。那位同学来试试？（请问，你需要帮助吗？）

(1)谁读懂他的意思？

(2)在他做手势时，你不明白他的意思，你的心情是怎样的？

（3）（询问打手势的同学）当你发现别人不明白你的意思时，你是怎样想的？

（4）（出示卡片内容）这么简单一句话，同学们都不能够准确的理解，看来，说不出、听不见、不能和别人交流，生活起来真的是太不方便。

（二）导入新课

同学们，做完了这两个游戏，你有什么想法吗？其实，我们已经用做游戏的形式，体验到了做残疾人在生活中有重重困难和不便。我们应该怎样做呢？这就需要我们伸出爱的手，去帮助他们。（板书：伸出爱的手）

1.尊重、学习残疾人

同学们，除了我们体验残疾人的人、聋哑人是残疾人之外，你还知道哪些人属于残疾吗？（板书：残疾人）

刚才，我们只是初步体验、感受了一下残疾人的生活，那现实生活中的残疾人是如何生活的呢？请同学们来观看一段录象，同学们要认真观看，片中的这位残疾人在失去双臂以后，经过努力都学会做哪些事情了？

2.读故事：

提问：黄阳光在失去双臂以后，经过努力都学会做哪些事情？

是呀，黄阳光他很了不起。虽然没有了双臂，不但在生活上能够自理，还学会了做这么多事情。同学们，知道了这些，你有什么想法吗？

是的，刚才我们只用一只手穿、脱衣服都很困难。没有双臂，却能够学这么多事情，他这种克服困难的勇气和顽强拼搏的精神是值得我们学习的。

3.同学们，在我们的身边，有许多残疾人像黄阳光一样，不像命运低头，勇于向生活挑战，在很多岗位上，做出了骄人的成绩。而这些成绩的背后却付出了常人那一想想的努力，老师也收集了一些不平凡的事迹，我们一起看看（出示课件）面对这些人，你们有什么想说的-------了不起、真坚强、令人佩服......5.同学们，他们创造了常人都难以创造的奇迹，这种自强不息的精神是令人敬佩的，也是我们学习的榜样，可有的人还要拿他们的身体开玩笑，今后你遇到这样的事情你会怎样做？（出示课件）

（三）帮助、关爱残疾人

1.同学们说的真好，都非常有爱心，（板书：画心）相信同学们在今后的生活中不仅自己会这样做,还会用你的言行来影响身边的人都来与残疾人和谐相处.对吗? 据调查我国现有的残疾人有8千多万，占总人数的6.5% 你还知道国家和社会还有哪些关爱残疾人的举措吗? 课件

同学们，尊重、关心、帮助残疾人，是社会良好的道德风尚，我们要从小做起，在生活上帮助他们，在精神上多鼓励他们，成为新世纪的好少年。让我们把爱化作最美的语言：读，尊重、关心、帮助残疾人，让爱温暖每个角落。

（四）关注需要关爱的人：

1.同学们，在我们身边除了残疾人，还有哪些人需要帮助？

2.课堂小结。同学们，爱是理解、爱是尊重、爱是关怀、爱是奉献，让我们伸出爱的手，让世界变成美好的人间。

同学们，让我们用令一种方式，重新感受爱的奉献这首歌，结束本节课的教学吧

第二篇：尊重他人教学设计

尊重他人教学设计

一、导入新课

前两节我们学习了，“文明交往”与“理解他人”知道理解他人是文明交往的内在要求，但要想文明交往，仅有理解他人是不够的，本节课我们一起来学习尊重他人，以此更加深刻地懂得如何文明交往。

二、新课讲授

(一)尊重他人的含义

课堂探讨1 相信随着你们慢慢的接触社会，在于他人交往的过程中，对尊重有着自己的理解。请大家说说你们对尊重的理解吧.探讨总结：大家都根据自己的生活经历说出了对尊重的理解，说的都很对，像认真倾听他人的意见，不歧视嘲笑别人，不随意破坏他人的劳动成果„„都是尊重。可见尊重的形式多种多样，但他们有一个共性就是重视恭敬平等的对待他人。在对尊重的含义理解基础上，让我们走进生活场景 1面对乞丐有着一种优越感，鄙视乞丐 2他人有和自己相冲突的观点，就对此有敌意 3无视清洁工的劳动，在大街上乱扔果皮 4回族人不吃猪肉，感觉他们很怪，非让他们吃

5由于自己不信仰宗教，在有宗教信仰人面前诋毁他们心中的上帝或佛主

显而易见这些发生在我们生活中的的事，都是不尊重他人的表现。因此尊重他人就是尊重他人的人格尊严，宗教信仰与民族习惯，尊重他人的思想情感与言行，尊重他人的劳动与创造。尊重他人的其他一切正当合法利益。(二)尊重他人的意义

故事链接 1晏子使楚

春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：'这是个狗洞，不是城门。只有访问'狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？'接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：'难道齐国没有人了吗？'晏子严肃地回答：'这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？'楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“你这一问，我实在不好回答。撒论点谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。'说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。”

楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：'那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？'武士回答说：'犯了盗窃罪，是齐国人。'楚王笑嘻嘻地对晏子说：'齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？'楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：'大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。'楚王听了，只好赔不是，说：'我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。' 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

课堂探究2 结合晏子使楚的故事设想假如不尊重他人会有怎样的后果？

1伤害了他人的自尊心 2妨碍与他人的交往

3会得到别人的“报复“，自己也受伤害

因此从不尊重他人的后果中可以看到尊重他人的重要性，而且尊重他人的意义也就明了清晰了。

尊重他人的意义：尊重他人是交往的前提和原则，尊重他人就是尊重自己，尊重他人是我们生活工作学习的需要(三)怎样尊重他人

故事连接

1有这样一个故事：某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给拿人一元钱，不一会，他返回来，从卖笔那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你有东西要卖。”几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。” 2

课堂探究3 既然尊重他人如此重要，那应该怎样尊重他人呢？请大家结合刚才我们对尊重他人的理解上，思考如何做到尊重他人。如何尊重他人？

1平等对待理解他人（切忌不拥有财富的多少与应该得的尊重相称）

2不伤害他人的人格尊严

3了解他人，尊重差异，注意方式。(四)知识拓展

请同学欣赏一下有关尊重他人的名言名句。希望能帮助你们

加深对本节可所学内容的理解。

1别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。——佚名

2只有尊重别人，才会被别人尊重——笛卡尔

3对别人的意见要保持尊重，千万别说：“你错了“——卡耐基

4要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的灵性——叔本华

5对于应当尊重的事物，我们应当或是缄默不语或是大加称颂——尼采

三、课堂总结

本节课通过大家的自主探究，积极思考，归纳总结，我们了解了尊重的含义及意义，知道了怎么尊重他人。总体来说对尊重有了一个基本清晰的了解。生活中处处有尊重，同时也存在着不尊重他人的现象。但尊重本身也是一个比较宽泛笼统的概念。希望同学课后能多观察思考，查阅相关资料，做到理解尊重，践行尊重。

四、课后作业

本节课我们重点讲了尊重他人。作为社会之人生活在大自然中，我们仅仅要尊重他人吗？社会自然是否需要我们的尊重？

教学设计反思：本设计遵循以教师为主导学生为主题的教学理念。通过自主探究的教学方法，调动学生的参与性，体现他们的主体性。而且教学内容安排合理，是思路清晰，从是什么到怎

么样再到怎么做一脉相承，在循序渐进中使学生形成一个清晰的知识链。在资料选编上也做到贴近生活贴近学生而且也做到了整合课程资源，通过晏子使楚故事的引用，即调动学生的知识，促使知识迁移，也服务于本节课的学习，这样会培养学生建构学科知识间的连接性。在作业设置上，有意引导学生有点及面的学习，培养发散性思维。

第三篇：尊重父母教学设计

尊重父母

活动目标：

随着学生年龄的增长和接受社会信息渠道的多样化，初中学生的独立意识 也在不断增长。同时，因为与父母在观念上的差异，加上与父母缺少沟通，造成对父母某些行为的不理解，进而出现对父母的不尊重。

本课旨在针对父母对子女的期望与子女正当的要求产生矛盾这个问题，通 过学生的讨论、参与、共情，使作为子女的学生懂得如何正确面对、解决，从而体现对父母的尊重。活动准备：

1、针对孩子对父母的尊重情况对家长进行问卷调查。

2、制作多媒体课件。

3、对学生进行分组。活动过程与步骤：

一、导入：父母的一天。

请学生上课台讲述父母一天的活动。感受父母的艰辛，体会父母的用心良苦，引出课题：尊重父母。

二、尊重父母

1、事例讨论：他尊重父母吗？

（一）事例呈现：

小A是一位成绩较好的初中学生，父母对他的期望很高，平时对他的要求也很严格。某天晚上，小A像往常一样全部完成了回家作业，已过了9：00。一天紧张的学习和整个傍晚的认真作业，使他感到疲惫。因此，他打开了电脑，打算放松一下，听听音乐，浏览一下网页，然后再睡觉休息。但刚打开没一会，他妈妈正好拿了盘水果进来，一看小A在上网，就开始唠叨起来了，“你怎么这么不懂事，有这玩电脑的功夫，怎么不多看点书，多做点作业。”

小A争辩了几句，不想引来了妈妈更多的埋怨，什么“我们工作这么辛苦，不全都为了你，你怎么这么不争气，你看邻居家的某某，学习多么努力，成绩多么优秀„„”等。一来二去，母子俩就吵了起来。最后，心里感觉委曲的小A摔门而走。

小A漫无目的地在街上闲逛，最后看到一家网吧，就走了进去上网。与此同时，冷静下来的妈妈开始担心起孩子来了，就和刚下夜班的爸爸一起到街上去找小A。找了一圈都没找到，就开始着急了，打电话给小A的班主任。班主任也很着急，又是打电话给平时与小A关系较好的同学，又是和家长一起去找。最后，到了凌晨2点多，才在网吧找到了小A„„

（二）学生思考并回答：

1．小A的做法，有没有尊重父母？ 2．哪些行为表现出了对父母的不尊重？

四、父母的心声

父母对孩子的辛苦付出或严格要求，到底是为了什么？（展示课对家长的调查）

五、小组讨论

当父母对我们期望与我们正当的要求产生矛盾时，我们怎样去体现对父母尊重？

六、情感延伸

尊重父母，我们还可以怎么做？

七、教师寄语

八、欣赏视频“Family”，结束本课。

第四篇：《尊重劳动者》教学设计

二年级第一学期《品德与社会》（科教版）

《尊重劳动者》教学设计

青浦区东门小学 华佳

教学目标：

⒈知道应该尊重劳动者，尊重劳动者有许多方式，了解社会对劳动者的尊重。⒉能进一步观察各行各业劳动者的劳动特点，搜集尊重劳动者的资料，并用恰当的语言和行为表达对劳动者的尊重并开展评价。

3.通过学习，对各行各业的劳动者产生敬意，珍惜劳动成果、遵守公共规则。

教学重、难点：

⒈能在交流讨论中知道尊重劳动者的原因以及各种方法。⒉懂得珍惜劳动成果、遵守公共规则等就是对劳动者的尊重。

教学准备：

学生：观察各行各业的劳动者的劳动特点，搜集尊重劳动者的资料。教师：制作PPT课件

教学过程：

一、出示图片，认识各行各业的劳动者

⒈猜谜语，简单了解劳动者的工作特点。（板贴：劳动者）

有个指挥家，爱站路中央，轻轻挥挥手，马路变通畅。（交通警察）

风里来，雨里去，背着大箱子，到处送东西。（快递员）

指名说谜底。

2.出示一组图片，认识各行各业的劳动者。

3.学生交流自己最喜欢的职业并简单叙述喜欢的理由。

4.小结：这些职业都是我们社会中各行各业的劳动者，他们每天都在为我们的社会做贡献。

二、播放故事，理解社会为何尊重劳动者

1.观看各行各业劳动者在各自岗位上默默奉献的数字故事。2.教师提问：看了故事后，你有什么想说的？ 3.学生谈感受。

4.小结：这些劳动者这么辛苦，他们在为我们服务的同时，也为我们的社会作出了重要的贡献，正是因为有千千万万劳动者辛苦的付出，我们才有了幸福的生活，所以我们应该……尊重劳动者。（板贴：尊重）5.补齐课题，齐读课题。

三、观看视频，了解社会对劳动者的尊重 ⒈小游戏：节日知多少。

劳动节5.1、教师节9.10、记者节11.8、护士节5.12

（板贴：设立节日）⒉了解优秀劳动者的事迹

⑴出示一组优秀劳动者的事迹介绍。

⑵全班交流：你还知道其他优秀劳动者的事迹吗？

⑶小结：这些都是各行各业杰出的劳动者，他们在各自的岗位上默默奉献，为我们社会做出了重要的贡献，值得我们尊重，所以每年国家都要表彰一批最优秀的劳动者。（板贴：表彰先进）3.观看劳动者的表彰

⑴学生观看视频

⑵学生谈观后的感受。

⑶小结：这些劳动者在自己平凡的岗位上做出了重要的贡献，我们应该宣传弘扬这种精神，让更多的人了解他们尊重他们。

四、小组交流，知道我们如何尊重劳动者

过渡：社会上对劳动者如此尊重，作为小学生我们应该怎么做来尊重这些劳动者呢？

1.小组交流：以小组为单位，选择一种职业交流如何尊重劳动者。（出示课前预学单）

2.出示评价内容与要求： ⑴参与的人数较多

⑵讨论的内容合理

⑶表现的形式丰富 3.学生分组交流。▲农民

⑴小组成员交流

⑵全班讨论：小王同学在学校吃午餐经常剩下很多饭菜。同学批评她，她却说了一堆理由，遇到这样的小朋友你怎么办？

⑶师小结：我们学过饼干从哪里来，知道饼干来之不易，除了农民还有运输员、商店营业员等很多劳动者的付出，所以我们要珍惜他们的劳动成果。（板贴：珍惜劳动成果）▲清洁工人

⑴小组成员交流，其他小组补充。

⑵小组讨论：选择一幅图，思考如果遇到这样的情况，该怎么做？ ①坐车时，晕车怎么办？

②外出郊游时，吃剩下的东西、包装袋怎么办？

③遛狗时，小狗随地大小便，怎么办？

⑶师小结：我们一个自觉的行为、一句体贴的话语甚至一个微笑就是对他们的尊重和感谢。▲交通警察

⑴小组成员交流，认识交通标志。⑵全班交流：平时要遵守哪些交通规则？

⑶师小结：为了保证交通安全，我们出行一定要遵守交通规则，交通规则其实也是公共规则，遵守交通规则，既是对自己和他人负责，这是对交通警察的尊重。（板贴：遵守公共规则）▲医护人员 ⑴小组成员交流 ⑵小组成员表演

⑶师小结：在医院看病配合医生治疗，不大吵大闹等都是对医生的尊重。

▲老师

⑴小组成员交流

⑵师小结：对于老师我们要使用礼貌用语，这是对老师最起码的尊重（板贴：使用礼貌用语）。看到你们好好学习，长大成为有用的人才就是对老师最大的尊重。⑶全班一起念儿歌 4.小组投票评价

根据评价要求，给各小组进行评价。

五、课堂总结，升华尊重劳动者的情感

师：劳动者不分贵贱，我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重劳动者，就要——使用礼貌用语，珍惜劳动成果，遵守公共规则。尊重劳动者，就是尊重我们自己，这理应成为我们每个人无需提醒的自觉。今天回家请你们学着老师的样对自己感兴趣的职业编一个谜语，或者模仿某一个职业演一段哑剧，下节课我们来进行猜谜语和演哑剧的比赛，好不好？

板书： 尊重劳动者

设立节日 使用礼貌用语

表彰先进 遵守公共规则 珍惜劳动成果

附： 《尊重劳动者》作业单

课前：

⒈用阅读或者上网查找资料等形式搜集优秀劳动者的资料。⒉以小组为单位想一想如何尊重劳动者，并以各种形式展现。

小组

尊重对象

尊重方式

课后：

学着老师的样对自己感兴趣的职业编一个谜语，或者模仿某一个职业演一段哑剧。

第五篇：《国家尊重和保障人权》教学设计

《国家尊重和保障人权》教学设计

一、教学内容分析

本节内容是六上法治专册第二单元第4课第三框教学设计方案，本框“国家尊重和保障人权”介绍了尊重和保障人权是我国的宪法原则，让学生知道人权对于每一个人以及国家、社会的重要意义，了解我国在人权事业方面取得的成就，以及在推动国际人权事业方面作出的贡献，激发学生的爱国情感，树立正确的人权观。

二、教学目标

1.了解人权的概念、人权和基本权利的关系、国家尊重和保障人权的基本宪法原则，并且知道人权范围的广泛性。

2.了解我国人权事业的发展与成就，知道我国在积极推动国际人权事业的发展。

3.了解人权的保障是一项需要国际社会共同努力的事业，了解我国在国际人权事业中扮演了积极的角色。

4.树立尊重和保障人权的理念，增强公民意识和国家意识，热爱祖国,增强主人翁责任感。

三、教学策略选择与设计

本课通过案例分析情景剧表演新闻热点讨论等多样化活动，引导学生在辩一辩、看一看、连一连、说一说中，增强公民意识和国家意识。

四、教学重点及难点

重点：尊重和保障人权是我国的宪法原则；我国人权事业的发展与取得的成就。

难点：我国积极推进国际人权事业。

五、教学过程

活动1:微课呈现,了解人权

1.视频呈现：同学们，据媒体报道，几个月前，青岛的王女士在告知单位领导自己怀孕的当天被单位解雇了。请说说你对这件事情的看法。

PPT出示《中华人民共和国人口与计划生育法》释义中的内容：

“公民的生育权是一项基本的人权，公民的生育权是与生俱来的，是先于国家和法律发生的权利，作为人的基本权利，生育权与其他由宪法法律赋予的选举权、结社权等政治权利不同，是任何时候都不能剥夺的。”然而，这个企业将怀孕女工辞退，这是极不尊重女性的行为，从一定程度上说已侵犯了女职工的人权。

2.你们知道什么是人权吗?

3.“人权”与“基本权利”是什么关系?

基本权利，也称“宪法权利”，是由宪法规定的主要由国家来保障的权利。人权是指每个人作为人所应当具有的权利。宪法中人权的主体“人”，不仅仅是中国公民，也包括外国人和无国籍人等。

4.尊重和保障人权是我国的宪法原则及国家人权行动计划。(PPT出示。)

5.辩一辩：同学们,2020年的春节有些不平凡。一场“新冠肺炎”疫情突然袭来，在抗击疫情中，为控制疫情蔓延，疫区地方政府采取了强制隔离等措施。有极少数公民不予配合，认为这“干涉了人身自由”,是“侵犯人权”。你怎么看?

【设计意图：本环节由女职工怀孕被单位辞退的案例导入，通过法律释义引入“人权”这一概念，引导学生了解“人权”与“基本权利”的关系，懂得尊重和保障人权是我国的宪法原则。联系当前国际上针对中国政府在抗击“新冠肺炎”疫情中釆取的强制隔离措施是否侵犯人权这一热点问题进行辩论，引导学生了解“人权”的真正含义，懂得国家为尊重和保障人权所做的努力。】

活动2：我国人权事业的发展与成就

1.出示《国家人权行动计划(2016-2020年)》目录，说说它包含了哪些内容。

2.12月10日是世界人权日。(简要介绍来历。)

3.人权保护在身边。

说一说身边的人权保护事例。

打开教材第40页，对照《国家人权行动计划(2016-2020年)》目录，找一找他们说的分别是哪项人权。

小组讨论交流。PPT出示受教育权、文化权利、健康权利、少数民族权利、人权教育并做简要介绍。

国家通过各项措施积极保障人权。补充介绍发展义务教育、开办农家书屋、提供营养午餐、开展再就业培训等情况。

4.近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列。

(1)小组讨论，说一说你了解的我国在人权事业上取得的成就。

(2)播放视频《消除贫困，中国人权在行动》，谈感受。

(3)出示中国在减贫、医疗、教育、民主等方面保障人权所取得的巨大成就。

中国参加联合国国别人权审议时,120多个国家代表高度评价、充分肯定中国取得的巨大成就，认为中国是“过去30年发展最快的国家”，书写了“生动的人权故事”。

【设计意图：本环节通过图片的呈现、文字的描述、视频的播放、身边人权保护事例的寻找，让学生对人权的内容有了更直观的了解。

幅幅直观的照片和一个个鲜明的数据对比，以及他国对我国人权事业的肯定，让学生感受到我国在人权事业上取得的巨大成就，产生强烈的自豪感。】

活动3：我国积极推进国际人权事业

1.中国是联合国人权理事会成员，积极推动国际人权事业的发展。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。

2.完成教材第41页“活动园”任务。

用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来。

交流，对相关条约做简要的介绍。

3.情景剧表演《男女同工不同酬》。

女员工援引国际劳工组织第100号公约(简称《同酬公约》和《中华人民共和国劳动法》维护自己的权利。

4.简要介绍孟晚舟女士在加拿大受到的人权侵犯事件。发出呼吁：国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。希望各国认真履行已参加的国际人权条约义务，为推动国际人权事业健康发展作出贡献。

【设计意图：用连一连的方式，让学生对我国已经加入的部分国际人权条约有一个初步的了解，知道我国为推动国际人权事业健康发展所作的贡献。情景剧表演直观形象，让学生懂得依法维护自己的权

利。孟晚舟事件，是想让学生知道我国在积极推进国际人权事业，希望其他国家也能认真履行已加入的国际人权条约义务，为推动国际人权事业健康发展作出贡献】

活动4总结和拓展

尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国各级国家机关积极树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权，积极推动国际人权事业的发展，并取得了瞩目的成就。

深入思考：国家护我人权，我们可以为之做些什么?

【设计意图：由国家尊重和保障人权层面再回归个人，引导学生了解:发晨人权,人人有责!】

教学反思：

本节课以我国的人权真实现状为材料，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，引导学生初步了解人权，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意，从而产生正确的情感态度和价值观。

一、由生活中的具体案例导入，引导学生去探索学习。通过启发式问答，以法律在线的形式，引导、启发学生独立思考，理解“人权”的概念，厘清“人权”和“基本权利”的关系，教学内容由浅入深，由点到面。

结合我国人权的真实现状，以寻找身边的人权保护事例为抓，通过图片的展示、视频的播放、真实数据的呈现以及他国对我国人权事业的肯定，帮助学生了解我国人权事业的发展与成就，进而能够明辨是非，正确辨别西方社会带着有色眼镜对中国人权发出的不和谐的声音。

采用多样化的学习途径。学生通过自主学习、讨论辨析和情最剧表演等途径，了解我国对推动国际人权事业发展所作的贡献，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

在教学中，流给学生充分思考和交流的时间都不是很到位，还需要在教学实践中优化环节，调整教学策略，让有限的时间用在刀刃上。