爱心浇灌鲜花开[5篇范文]

第一篇：爱心浇灌鲜花开

爱心浇灌鲜花开

“老师，我的小铜镜不见了，妈妈要是知道了，肯定会打我。”下午快要上课的时候，班上的一个小女孩慌慌张张地跑进了办公室，她一边哭一边说。

“别着急，慢慢说，怎么回事儿。”我拿起桌子上的纸巾递到她手里，和蔼地对她说，“来，小玉，先把眼泪擦干净，爱哭的孩子可不是好孩子。”

在小玉断断续续的讲述中，我总算把事情弄明白了。原来，她有一面小铜镜，是父母给她的，传了好几代，对她具有很重要的意义。她一直把这面小铜镜压在自己的枕头下，可是，今天中午起床后，她发现自己的小铜镜竟然不翼而飞了。我想了想，说：“小玉，你先回教室，老师一定帮你把小镜子找回来。”小玉含着泪花点了点头，转身走出了办公室。我把目光投向窗外，学生刚午休完，正三三两两地走进教室。“究竟是谁拿了小玉的镜子呢？难道是„„”我思索着，脑海里突然闪现出前几天发生的事情来。正在这时，上课铃声响了，我收拾起课本，走向教室。

教室里很安静。我走上讲台，注视着台下那一双双纯洁的眼睛，他们像含苞待放的花朵，像未经雕琢的玉石，像未经任何涂抹的白纸。“同学们，老师有件事情想问你们。有谁捡到过一面小镜子吗？”大家纷纷摇摇头，开始叽叽喳喳起来。我把目光投向了朱晓玲，她坐在座位上，显得有些无精打彩。这个小姑娘今年11岁，家在三堡镇彭庄村，是个寄宿生。她的父母因为车祸先后离开了人世，只留下她孤零零的一个人。后来，朱晓玲由她的外祖父母抚养，性格很孤僻，平时极少说话，在课堂上表现也不积极，学习成绩较差。班上的不少同学向我反映，他们的橡皮、铅笔、卷笔刀等总会莫名其妙地丢失，后来又会出现在朱晓玲的课桌上。前几天，朱晓玲又因为偷拿同桌的铅笔盒而被我叫到办公室谈过话。经过了解，我发现朱晓玲因为从小缺乏父母的关爱，外祖父外祖母又因为年龄大了，只能照顾朱晓玲的吃喝，却顾不上对她的教育，使朱晓玲没有养成良好的习惯，有小偷小摸的坏毛病。“朱晓玲同学，你见过一面小铜镜吗？”她慢慢地站起来，吞吞吐吐地回答：“没，没看见。”她低着头，躲避着我的眼神。“嗯，那你坐下吧。同学们，有位同学的小铜镜不见了，她很着急，有捡到的同学请交给老师。” 下课后，我把朱晓玲叫到了办公室。她站在我面前，耷拉着头，两只手不停地摆弄着自己的衣服下摆。“晓玲呀，你还记得老师前几天跟你说的话吗？”“„„记得。”“那你老实跟我说，这次是不是你拿了小玉的小镜子？”“我没有拿，老师，我没见过她的小镜子。”她执拗地说。我严肃起来，“晓玲，随便拿别人的东西是非常不好的行为，你想想看，要是你的东西被别人悄悄拿走了，你会不会很着急？”她低着头不说话了。看她不说话，我继续说：“随便拿别人东西的行为如果不改正，长大以后就会成为小偷，成为街上的老鼠——人人喊打。你愿意做个被别人喜欢的人还是被别人讨厌的人？”她想了想，小声回答：“别人喜欢的人。”“那你跟老师说实话，老师帮你做个大家喜欢的人好不好？”她突然哭起来，“老师，我错了，我不该拿小玉的镜子，我想跟同学们玩，不想被同学们说是小偷。我一会儿就把镜子还给小玉。”我心里暗自松了口气，她能承认，说明跟她的谈话还是有效果的，真希望能彻底地帮她改掉这个坏习惯。第二节课时，我将镜子还给了小玉：“小玉，有位同学捡到了你的镜子，她将镜子交给了老师。她是一位好学生，我对她提出表扬！老师相信，她会成为一个大家都喜欢的好孩子。”我用赞许的目光看着朱晓玲说。朱晓玲露出羞涩的笑容。

我认为，教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸，在这个过程中，教师应重视的不仅仅是孩子们的知识饱学、智慧增长，更重要的在于完善他们的人格，引导他们走上真善美的道路，让孩子们心灵无杂草，无尘埃。让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子，永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，用爱心使教育的百花园里鲜花绽放！

第二篇：爱心浇灌静待花开

爱心浇灌 静待花开

宁江小学 张丽萍

摘【要】：作为老师，每时每刻，都要用真诚，无私，一视同仁的爱去关注、理解每个学生，用我们一颗博大的爱心感动童心，让每个孩子都能健康快乐的成长，教师的爱尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，我们要肩负起这份光荣的使命，用我们爱为学生点亮一盏心灯，用一颗真挚的爱心浇灌，迟开的花儿更娇艳。【作者单位】：宁县宁江小学 【省份】：甘肃省

【关键字】： 真心呵护 鼓励 感动 用爱点亮学生心灯

【论文创新点】：班主任的工作是琐碎的，繁杂的，但是班主任对于学生的成长有很大的影响作用，作为班主任要有细心、耐心、更要有爱心。用宽容对待学困生；用耐心教育学生；用鼓励照亮童心；用爱心关注每个孩子的成长。学校教育尤其是小学生，教师的威信是独一无二的。教师对学生的态度如何，常可决定学生的命运”。老师一句鼓励的话说起来非常容易，但在一名学困生身上却能生发出无穷的动力。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾有十分精彩的比喻：要像待花瓣上的露珠一样小心翼翼的保护学生稚嫩幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落就会破碎，不复存在。孩子的童心、童趣、童真就像这露珠一样要好好保护，任何形式的简单、粗暴、冷漠都是对学生美好而脆弱心灵的践踏。

我是一位平凡的小学教师，没干过什么轰轰烈烈的人生大事，但却有着爱岗敬业，无私奉献的精神。在教育这方净土上默默奉献，辛勤耕耘，岁月轮回中，我从妙龄少女一晃人到中年。这期间我收获过幸福，品尝过人生的辛酸，苦辣。不论岁月的记忆如何轮转，然而父亲这句朴实的话语却伴随着我的教书生涯。让我无时无刻不提醒自己，要做好一名受学生欢迎的老师，应该做好以下几点：

一、用真心呵护童心

记得2009年，在连续担任了九届毕业班语文教学兼班主任工作的我，接任了一年级的班主任。刚开学的第一天觉得挺新鲜的，可接下来的第二天、第三天〃〃〃〃〃〃我坠入了痛苦的深渊。课堂上孩子们总是乱动、乱跑、乱喊着：老师xxx骂我、xxx叫我爸名字〃〃〃〃〃〃面对他们我无能为力，心开始沉沉地下坠，整节课我不断维持了秩序，而他们对我的各种做法是熟视无睹，无动于衷。几节课下来，我的嗓子哑了，咽喉发炎了，精神几近崩溃。

后来我绞尽脑汁，改变策略，想办法征服他们，课堂上，我不再有笑容，教鞭代替了循循善诱，严厉的呵斥成了课堂的主旋律。嗬！还真管用，教室一下子变得安静多了，孩子们的吵嚷声没了，甜美的笑声消失了，乱动，乱闹的孩子不动了〃〃〃〃〃〃我自以为对孩子们的教育取得了 2

成效，甚至还自鸣得意地向同伴炫耀自己所谓的战绩。殊不知却将孩子的童真、童趣不知不觉扼杀了。

几周后，我偶然看到著名教育家于蓝的话：作为一名教师要懂得爱学生，盲目的爱会让其茫然、不理智的爱会让其胆怯、带有功利色彩的爱会让其窒息。看到这些，我的心震撼了，不禁问自己：“假如我是孩子？”，“假如是我的孩子？”我会怎么做？我的这种做法理智吗？我把自认为颇有成效的高压手段强压在孩子的身上，这对他们公平吗？他们快乐吗？将心比心，此时涌上心头的只有惭愧和自责。发现不足，及时改正，我虚心向有经验的老师请教，并走进他们的课堂观察聆听。果然，我的课堂悄然发生了变化，孩子们变得听话懂事了，课堂教学也变得活泼有序，一堂课下来，我也轻松了许多。这段经历，让我懂得了爱需要宽容、理解、和尊重。

二、奉献爱心、收获幸福

幸福是什么？是站在讲台上将人类历史文化传播，是欣赏学生一本本工整的作业，是“老师您好”的问候；是“老师再见”的快乐，是付出后的收获。

2009年9月10日，是我最难忘、最幸福的一天。那天，我踏着晨光，走向教室，奇怪的是今天与往日不同，教室里鸦雀无声。我纳闷地推门而入，忽然只听见一声响亮的呼喊：“老师节日快乐，永远年轻。”随即一道五颜六色的泡沫包围了我，几十双眼睛瞪得圆圆的，几十双嘴巴张的大大的。那声音顷刻间飞出窗外，响亮的回荡在校园的上空，似乎要穿透碧空。

那一刻，我顿觉泪眼朦胧，幸福的泪水模糊了双眼，我被孩子们那 3

浓浓的爱意包围着，从哪一张张写满祝福的贺卡中和一张张可爱的笑脸上，我读出了孩子对老师的尊重和那分沉甸甸的爱。

如果有人说，教师是蜡烛、燃烧自己，照亮别人，而我要说，教育不是牺牲，而是享受，是奉献爱心后所收获的那份快乐，在人生的征途上，我们照亮别人，幸福自己!

三、用鼓励照亮童心

少儿教育专家孙云晓指出：学校教育尤其是小学生，教师的威信是独一无二的。教师对学生的态度如何，常可决定学生的命运。的确，我从多年的教学中体会到，老师对学生的鼓励与肯定越多，学生的成就感就越强烈，越自信，进步也就越快。

今年，我班转来一个叫郑丽的女生，基础知识欠账大，加之本身反应慢，记忆力不好，学习很吃力，也很自卑。上课总是低着头，不敢正视老师同学。每次背书总是害怕不前。早晨我组织学生背课文，前面同学很快过关，轮到她了，只见他胆怯的把书递给我，仍低头不敢看我，看到她自卑的眼神，我微笑着说；“开始吧，老师信你很棒的”。果然她开口了，但每句话不是添字就是丢字，她好不容易在我的提示下背完了。我笑着说：“你今天的表现很棒，老师相信你下次会更棒！”。她开心地笑着跑开了，从此以后，每次上语文课，我都能看见她把手举得高高的，每次我都及时给予表扬，她学习的积极性越来越高，进步也很大，本次中考，她由原来的30分提高到64分。这件事让我明白，老师一句鼓励的话说起来非常容易，但在一名学困生身上却能生发出无穷的动力。

四、融化坚冰，给学生一米阳光。

著名作者巴金说过：爱孩子吧，不要吝啬你的爱，让孩子沐浴在你 4

爱的阳光下吧！作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种爱的境界：在工作中，呵护每个孩子的童心，关爱每个孩子的成长，不管是优秀生还是学困生，不管是家庭贫困的还是富裕的，都不带任何功利色彩，以宽容的心态对待每个学生的过失，用期待的心情等待学生的进步，用欣赏的眼光关注学生的闪光点。

记得我们班转入一个叫冯超的同学，她的性格孤僻，冷漠，对同学、老师有抵抗情绪。面对他，我告诫自己不能轻言放弃，一块顽石经过打磨雕琢都能绽放异彩，更何况一个可塑性很强的孩子？于是我主动寻找机会接近他，和他聊天谈心，给他真心的关爱，几经周折，他终于信任了我，告诉我“父母离异，爸爸常年在外打工，他和奶奶一起生活，他每天放学要帮奶奶干家务，做农活，自己还要做饭吃〃〃〃〃〃〃”听着他的哭诉，我的眼睛湿润了，心里涩涩的，决心帮助感化这个可怜的孩子。我创造机会让他参加班级的各种活动，并在小事上去帮助他，引导他，还暗地里让其他同学主动找他玩，后来我发动全体同学举行了献“爱心”帮扶活动，又把他的情况上报学校，校领导很重视这些贫困生，在全校开展了贫困救助活动，领导们还带头向他们捐了款。

当我把全体师生的爱心双手递给他时，这孩子已经泣不成声，从他那深深的鞠躬中我感受到了他决心上进的信心，在我们全体师生的关爱帮助下，冯超变得活泼开朗了，也渐渐融入了我们这个班级集体。学期末，他还被同学评为优秀班干部和学习进步星，当他双手捧着奖状时，我发现了他眼里闪烁着幸福快乐的光芒。

这个孩子的改变，让我懂得爱是阳光能把坚冰融化，爱是神笔，可以点石成金。作为老师，每时每刻，都要用真诚，无私，一视同仁的爱去 5

关注、理解每个学生，用我们一颗博大的爱心感动童心，用真情感化学生，让每个孩子都能健康快乐的成长，教师的爱尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，我们要肩负起这份光荣的使命，用我们的爱为学生点亮一盏心灯，用一颗真挚的爱心浇灌，让迟开的花儿更娇艳。

第三篇：用爱心浇灌

用爱心浇灌花朵

记得刚毕业时，也许是“初生牛犊”的原因，对什么事都是肆无忌惮，由着自己的性子。对学生要求严格，在学生面前总是板着脸，总觉得要有威严感才行。因此，学生和我的距离越来越远，甚至看见我有像看见“老虎”的感觉。

慢慢地，我通过不断学习、探索，参加各种培训，我逐渐领悟到了“没有爱就没有教育”的真谛。教师只有诚心诚意地爱自己的学生，才能使学生学习更多的知识、技能。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为教育的奥秘，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。当教师主动接近孩子，用真情去对待孩子，用爱去关心孩子时，学生会受到感染，就自然而然地缩小了师生之间的距离，就会把老师当作可信赖的人，就会成为学生心中的榜样。

在我的记忆长河中，和孩子们之间发生的故事数不胜数，可有一些就如同树根一样，深深地扎在我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。2004年是不寻常的一年，我被局里调遣到双古城小学支教一年，刚到学校报到时，看到学校有很少学生我的心里有一种说不出的惊慌，以前是听别人说过农村学生少，但是，当我亲眼看到这一切的时候，心里有一种说不出的滋味。他们没有城里孩子穿得好，没有城里孩子的视力范围广，甚至有的孩子就没有走出过这个村庄，不知道外面的世界有多么精彩。学校安排我接了二年级，乡下实行包班制，我承担二年级所有的课程，我突然间感觉自己是一位全能的教师。我按城里的教学模式给孩子们上课，一时间孩子们有些不适应，公开课也不是很成功。开始跟学生生气过，可是一点都没有用，一个月下来我身心疲惫，后悔来到这个地方进行支教。但是有一件事，让我彻底改变了这种想法，对自己曾有过的那种想法而感到后悔不已。有一次因为我生病请了一天假，可是第二天到学校上课的时候，学生一个个跑到我身边问我：“老师为什么昨天没来；老师，我们都想你；老师，这是我妈妈为你准备的药......”当我听到孩子们发自内心的话语的时候，让我感动不已。多美可爱的孩子啊，多么美妙的的声音啊，多么美好的画面啊，至今让我历历在目。

记得还有一次在讲一篇课文时我曾问过这样一句话“爸爸妈妈都回来了，你的心情怎么样？”当我指着一名男同学回答的时候，他说“我没有爸爸妈妈，我跟爷爷奶奶在一起，我不知道心情怎么样”这句话让我震惊又不知所措。后来才了解到这位学生父亲去世，母亲丢下孩子不知去向，还有五名留守儿童，我觉得他们的心灵是多么脆弱啊！我们应该在学校扮演父母的角色。这样我慢慢地对学生产生的一种不一样的感觉，我想成为他们的避风港。从此我更加喜欢上了毎一位孩子，我决定要把我所有的爱都给了孩子们，让他们在爱的阳光下健康成长。当听到学生喊“老师好”的时候我心里感到无比的自豪。

教师只有诚心诚意地爱自己的学生才能诲人不倦，教好学生。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨，与学生打成一片，与他们同甘苦，共患难！当然，我的那些孩子们也在爱的阳光下沐浴着，闲暇之余，我抽空到孤儿、留守儿童家里进行家访，帮助他们解决实际困难。付出总会有回报，支教结束那日离别时的情景至今让我记忆犹新，我在给孩子们上最后一节课，告诉孩子们老师要走的消息时，孩子们七嘴八舌地问我：“老师你走了还来吗？老师你不爱我们了吗？老师，你就像我妈妈，老师，你留下来就教我们吧.....”顷刻间我的眼晴湿润了，不舍、伤心、难过涌上心头。我告诉孩子们，老师永远爱你们！

爱是老师工作中不可缺少的情操，可以说，没有爱也就没有教育。“爱”是消除师生之间情感障碍的保障，“爱”能加深老师与学生的感情，是师生成为“知心朋友”；爱能让留守儿童不再孤单寂寞，使他们能健康快乐成长，只要每一位老师从内心深处培养对学生的爱，我想给他们的童年留下美好的回忆！

第四篇：用爱心浇灌爱心

用爱心浇灌爱心

章丘市曹范中学

王金花

在学校教育中，德育工作占有重要地位，因为我们的教育对象是活生生的人，是要把他们培育成为社会主义现代化建设的合格人才，自己虽然担任班主任工作不足两年，也想借此机会谈一谈如何加强对学生的德育工作。诚然，教师作为负有社会重任的教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件，就往往不能很好的为学生所接受和理解，原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师既要激发学生的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度，真正的教育者就要把两方面结合起来，这种结合的真谛就是对学生的关心，也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟，没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。”因此，我相信这样一条教育学生的原则：用自己的爱心去浇灌他们的爱心。用自己的博爱去培养他们的爱心。

刚担任班主任不久，我就深入学生中间，倾听他们对学校的意见，对自己有何看法；夜晚，我就来到宿舍，同他们拉家常，帮助他们解决后顾之忧，并努力培养他们独立生活的能力；每当同学生病时，我总是把他们送到医院输液、打针，直到他们病愈，时间长了，我感到同学们有了变化，我喜在心上，并时不时的在班会上做一些口头表扬，而给我震撼最大的却是半年后的一件事情。它让我真正感到我的学生们的爱心。

一天早上，我正在翻阅学生们上交的日记本，忽然，一段话映入了我的眼帘：“老师，咱们班李猛同学家境贫寒，经常吃不饱，我们想给他买饭，可又怕别的男同学说闲话，您能不能帮帮我们。”看到这里，我的眼睛湿润了，心里既惭愧又感动，惭愧的是我这个班主任竟连自己学生的情况知之甚少，感动的是自己的学生竟有如此的爱心。多好的学生啊！于是我急忙把这位同学找来，询问了有关情况，并表示大力支持她们。接下来，在班会上，我又召开了题为“送人玫瑰，手留余香”的主题班会。会上，我作了深情的动员。几个积极性较高的同学也争先恐后的发言，那位被帮助的同学也表示要好好学习，不辜负大家对他的一片爱心。于是我决定把每月的十五元班费作为基金，专门帮助那些生活上有困难的同学。如果有哪位同学需要帮助，先向班委会申请。最终由我和班委会共同决定。在下课时，我发现几个同学的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先为那位同学买了饭，然后象一根接力棒，其他同学依次接了下去。自从那节课以后，同学间的关系更亲密了，更团结了，班里的客气话也越来越多了，相互帮助的事更是多得不可胜数。打架、吵骂的事也几乎没有了。

通过这件事，我认识到身教的作用远远大于言传。你说一万句话，也比不上一个有意义的行动。事实上，我们的学生并不是我们所说的那样，他们也是有闪光点的，教师不应戴着有色眼镜去看待他们。我们应该让学生感到老师正在关心爱护自己、尊重自己，让他们体验到的不仅仅是爱的温暖，更要体验到如何待人，如何为人，让他们感受到工世间的美好，感受身边的真、善、美。这样学生才会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。大概“亲其师，信其道”就是这个道理吧！

第五篇：爱心浇灌教育范文

爱心浇灌教育

——爱心、责任、操守演讲稿

鲁迅先生说：“教育植根于爱”。爱是无声的语言，没有爱，就没有成功的教育。

作为教师，对孩子的教育要多给一点温暖和关心，多一份尊重与信任，让他们时时处处都感受到老师的关心、关爱与关注。教师的爱是滴滴甘露即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风即使冰冻了的感情也会消融，爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的画境。教师只有用真挚的爱去对待学生，在生活上嘘寒问暖，帮助他们解决实际困难；在学习上耐心引导，帮助解惑，消除畏难情绪，树立学习信心；在思想上讲明道理，做到及时疏通，师生间才能达到相互信任，孩子才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话，老师才能及时了解他们的心灵世界，才能有的放矢地及时给予引导和帮助，使他们在学校这个大家庭中健康快乐地成长。

当然作为教师，我们在付出爱心的同时，更要提高责任意识。责任是道德伦理的要求，也是职业操守要求。一个人只有做到尽责，才能充分体现他的爱心，教师在教育学生时不仅要为学生的短期发展考虑，而且更要为学生的长期发展谋划；教师要坚持道德定向，按照伦理要求思考行为方式，尊重学生的人格，不讽刺、不辱骂、不体罚学生；教师要有坚定的教育信念，确信“只有学生问题，没有问题学生”，确信教育的力量；教师要认真按照《中小学教师职业道德规范》要求自己、约束自己，切实提高自身的素质，履行教育职责；教师要主动学法，做一个遵纪守法的公民，主动做到依法执教、廉洁从教，以自己的模范品行来教育和影响学生，教育学生成为德才兼备的人。

总之，作为教师，我们不但要有爱心和责任心，更要具有高尚的职业道德，要用爱心去感染每一位学生，用爱心去浇灌教育，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

汶川县克枯小学校：张均华

2012年10月12日