对大学生志愿者活动机制的几点思考(精)

第一篇：对大学生志愿者活动机制的几点思考(精)

第4卷第2期文章编号:1672-4348(2006)02-0259-03 福建工程学院学报

Vol.4No.2对大学生志愿者活动机制的几点思考

陈瑛

(共青团福建工程学院委员会,福建 福州 350014)摘要:随着大学生志愿者队伍不断壮大,随之而来的机制不健全问题逐渐突出,活动的深入开展,为保护好、引导好、,文章对大学生志愿者活动机制提出了几点思考:,活动组织机制,三是建立大学生志愿者活动的保障机制关键词:大学生;志愿者活动;机制中图分类号:G417A Onofcollegestudentvolunteers ChenYing(CommunistYouthLeagueCommittee,FujianUniversityofTechnology,Fuzhou350014,China)Abstract:Withtheenlargingofcollegestudentvolunteers’team,theproblemofincompetentactivitymechanismforstudentvolunteershasintensified,whichhasaffectedthedevelopmentofthevolunteers’activities.Toguide,protectandtakeadvantageofthegreatenthusiasmandvigourofthestudentvolun2teers,approachesfortheimprovementofthemechanismareputforward,whichinvolvesinvigoratingthedynamismofthevolunteers’activities,innovatingtheorganizationmodeofthevolunteers’activities,andprovidingprotectionproceduresforthevolunteers’activities.Keywords:collegestudents;activityofvolunteers;mechanism

由共青团中央和中国青少年研究中心日前开展的一项调查显示,在许多新的思想政治教育载体

(4814%)中,最受大学生欢迎的是“校园文化活动”(47.6%)。实践证明,青年志和“青年志愿者行动” 愿者活动作为一种道德实践活动已成为新时期加

强大学生思想道德建设的重要内容。目前大学生志愿者队伍不断壮大,活动逐渐增多,内容日益丰富,但随之而来的机制不健全问题也日渐突出,影响了大学生志愿者活动的深入开展,鉴此,本文从启动培养、评价总结、激励保障等方面探讨了大学生志愿者活动机制中应加强和完善的若干问题。

会。正如美国心理学家弗洛姆倡导的期待理论所指出:人们在预期他们的行为将会有助于达到某个目标的情况下,才会被激励起来去做某些事情以达到目标。因而,如何发挥行政组织对学生参与动机的影响,如何把大学生志愿者身上蕴藏的参与社会、服务社会的巨大热情和积极性保护好、引导好、发挥好,需要我们在理论与实践中不断探索。1.开展大学生志愿者活动要与提高道德认识相结合据笔者调查,许多大学生对志愿服务的内涵还不确定,能坚持经常性参与志愿服务的少之又少,很多大学生把青年志愿者行动看作“学雷锋做好事”,认为志愿者行动是“慈悲为怀、乐善好施”的表现,把志愿者工作看成单方面的给予。在现实中,虽然青年志愿者年年在活动,但这种活动往往被简化成一些具体的义务劳动和施善事务。诸如这些

一、要完善大学生志愿者活动的动力机制

完善大学生参与志愿者活动的动力机制能进 一步维系和激励大学生志愿者参与社会、服务社 收稿日期:2005-12-19 作者简介:陈瑛(1974-),女(汉),福建长乐人,硕士,助理研究员,共青团福建工程学院委员会副书记,研究方向:教育管理.260福建工程学院学报第4卷

现象,究其因,就是高校行政组织以及志愿者本身没有从道德意义的深层次去正确认识志愿者活动。其实,开展大学生志愿者活动不能为了活动而活动,而要引导学生体悟活动中蕴涵着的道德意义。正确认识到“人只有为同时代的人的完美(马克思语),认识幸福工作,自己才能达到完美。”到“志愿者既是奉献者又是受益者”,志愿者活动

是个人、社会正常健康生活的必要活动,不是一时的个人冲动,也不是过眼烟云走过场。志愿者活动是一个学习的过程,应当在活动中提高道德认识、判断和分析解决问题的能力,将志愿服务内化为自觉行为,变“要我参加”为“我要参加”,从而做到知行统一、言行一致,久性,发挥其真正的作用。设有一门“服务学习”，达到一定的时间给予学分,。那么,我们是否亦可借鉴,将志愿服务作为高校培养人才的重要载体,把大学生参加志愿者活动的情况纳入到学生党员的发展、学生干部和入党积极分子的培养之中,计入学生的综合测评,与奖、贷、助等方面挂钩,与升学、就业推荐挂钩等等[1],甚至可以考虑把大学生参加志愿者活动的情况纳入学校德育教学

计划,规定学时学分,对大学生参加志愿者活动提出时间和任务要求。2.科学考评、定期交流总结和表彰

流和工作总结,使大学生对志愿者工作有更深刻的

认识和理解,对参与社会的经验有更深刻的体会,并且可体现出对志愿者工作的重视。当然,总结后还必须适时地予以表彰,以巩固前段工作,激励往后的志愿者工作更好地开展活动。目前高校虽然每年都评选表彰一些大学生志愿者先进集体和个人,可是学校对他们的先进事迹的宣传力度却明显弱于优秀学生或各类奖学金获得者等等,这种现象只有各级领导高度的重视、,才与此同时，如、美“全球志愿者组织”等,或在校园BBS上建立专门的讨论区,使大学生通过交流对志愿者活动有更深刻的认识和理解。

二、创新大学生志愿者活动组织机制 1.改革课程设置,提高志愿者服务能力

很多实验研究表明,有了良好的行为动机和道德实践机会,但缺乏完成任务的技能与方法,还是不能顺利地使道德认识转化为积极的道德行为。韩国有12所大学设立了志愿服务的研究所,有一所大学设立了志愿服务的系;日本1997年就有107所大学把志愿活动作为学科科目;在印度尼西亚,每所大学都建立了社会服务学院,具体负责实施大学生为农村发展提供服务的计划,并要求所有教师帮助学生解决活动中出现的具体问题,开展学术研究。我们的大学也应该在课程设置上进行改革,在制度上为大学生参与志愿服务创造一个环境,而不仅仅在精神上去鼓励,没有制度保障的精神鼓励是不能持续的。要贯彻落实中央16号文件精神,调动高校党政、共青团干部、教师、辅导员和班主任等参与和指导大学生志愿者活动的积极性,通过开设相关课程、建立大学生志愿服务咨询中心或培训基地,对大学生志愿服务方式作必要的指导和训练,这样才可以保证大学生志愿者更加圆满地完成志愿服务工作。2.创新大学生志愿者服务形式和内容

在笔者的调查中,35.7%的人认为青年志愿者活动的内容过于单调。目前高校青年志愿者活动主要是在共青团组织的领导下由青年志愿者协会组织开展活动,由于受到物力、财力及信息不畅等

评价和总结可以使学生进一步明确是非,掌

握行为标准,有利于强化学生获得的新品质,巩固学生通过志愿服务实践所获得的道德信念和行为习惯。同时,适当的评价和总结也将对学生的志愿服务行为产生激励作用,形成参与志愿服务活动的持续动力,为志愿服务习惯的养成提供保障。对大学生志愿者服务成绩的考评可以个人和团队考评相结合的方式进行。考评内容应放在志愿者服务的数量、质量、策划、内容和团队精神等方面,采用定量和定性相结合的方式进行,并应由志愿者组织的管理者和志愿者学生代表共同参与进行[2]。考评过后要奖优罚劣,要制定相关制度,对仅走形式而无实际效果的志愿者进

行批评教育,并限定期限进行改正,否则取消其会员资格,使奖励制度真正发挥激励作用。

高校青年志愿者组织还应通过多种形式定期召集一些参与志愿活动的同学或团队进行经验交

第2期陈瑛 对大学生志愿者活动机制的几点思考261 因素影响,他们所组织的活动形式、内容比较单一, 主要在帮困扶贫、支教扫盲、社区建设、公益服务等方面开展活动。而国外的志愿者活动已扩展到社会福利之外的其他领域。如学龄前儿童日托、老人日托、学龄前儿童课余活动、妇女保护、移民、难民安置、社会义举推行、社会正义、民权维护、社区开发、以及文教、卫生领域。譬如,在加拿大的大学里,志愿者服务活动是校园各项活动的主体和支撑,高校的国际学习中心经常为国际学生、访问学者以及他们的家人提供免费的英语学习班,学习班的老师都是志愿者,校园里的学生社团活动,主要的服务者也是志愿者。因此高校的共青团组织一方面应加强与所在市、系,工作,务;内容丰富的活动。

把已经争取到的政策落实到位,从而推动志愿服 务保障机制的建立。2.提供资金保障

在笔者的调查中,60%以上大学生表示“对目前的志愿者保障机制不甚满意”。57.3%的同学认为钱是影响志愿者活动的主要因素。大学生志愿活动的资金缺口相对较大,活动资金来源渠道相对单一,直接影响到大学生志愿者队伍的成长和活动的开展。因此,必要。[3]。,要求高校优,有好的项目才能更好地争取资金。一方面,通过好项目争取上级主管部门的资金,另一方面通过好项目最大限度地挖掘社会资源为大学生志愿者行动服务,如通过企业赞助、社会募集等方式动员有闲钱、有爱心的社会阶层和经济效益较好的社会实体出资,以保证志愿者行动稳定和充足的经费来源,减少对学校财政的依赖。目前中国大学生的志愿服务活动已经得到了一些企业的支持,安捷伦(中国)科技有限公司从1999年开始赞助研究生支教团就是一个成功的例子。

建立大学生志愿服务专项基金,还要求高校更新志愿服务观念。目前大学生在校参加的志愿者活动基本上是无偿的,而实际上一些大的活动项目中会有车费、餐费、电话费等开支,在这个层面上,高校青年志愿者组织应为会员尽量争取应有的利

益。上海交通大学在“大师杯”网球公开赛的志愿者待遇问题上,就曾经与项目邀约方进行一定的磋商。因而,可以尝试“无偿、低偿、有偿”相结合的服务,以服务养服务,从而形成自我运作、自我生存、自我发展的良性循环的大学生志愿者活动运行机制[4]。

党的十六届四中全会作出了构建社会主义和谐社会的重大战略决策,志愿服务作为一种社会的动员方式,一种社会的参与方式,是促进和谐社会建设的重要手段;志愿服务所倡导的奉献友爱,互助进步的精神,正是和谐社会的核心理念。加强和改善大学生志愿者活动机制,引导更多的青年参与志愿服务,是时代发展的要求,是社会进步的要求,也是青年自身成长的需要,它必将有力促进社会主义和谐社会的建设。(下转第265页)

三、建立大学生志愿者活动的保障机制 1.提供社会保障

大学要为青年志愿者创设良好的制度环境,社会也要有这样的环境。目前虽然已经有10个省市在志愿服务这方面立了法,可条款中对志愿者义务、权利没有明确规定,也就是说大学生参加志愿服务时的权益无法保障,如在参加活动时受到伤害,由谁负责等等问题都无法可依。许多国家都为志愿者、志愿服务立法,规定有关单位、部门使用志愿者的义务。美国的劳动法规定任何组织使用志愿者必须为志愿者上保险,这就为志愿者解除了后顾之忧。因此从长远来看,志愿服务必须由国家立法,例如政府要承担怎样的责任,包括资金、政策等方面,具体到中国青年志愿者协会在中国志愿行动中处于怎样的位置,如何跟大学结合起来,接纳大学生服务实践等等。志愿服务还要进一步推进社会化运作,包括企业的义务权利、志愿者参加志愿服务的义务权利等,这些具体问题如果不能从根本上解决,不能从立法或制度上解决,将对整个志愿服务事业发展产生巨大制约。

尽管志愿服务保障机制的建设,很大程度上要依靠政府有关部门的大力支持。但高校也可通过相关渠道积极争取激励青年大学生参与志愿服务的新政策,比如目前已确定的,服务期满后志愿者考公务员、考研究生可加分等,并督促有关部门

第2期黄兴灿,等 高校后勤企业文化建设之研讨265 队精神,升华员工情操,提高人员素质,为师生员 工提供更优质的后勤服务。

5.树立新型的后勤保障体系和经营理念,实现良好的后勤企业文化

以“消费者为中心”是现代企业的经营管理理念。在新经济条件下,企业不能把利润的最大化作为目标,而应该以用户满意的最大化、获取用户的忠诚度为目标。如果拥有用户满意的最大化,利润就是必然的结果。尤其是高校企业大部分属于“服务经营型”,高校后勤的服务对象是高校师生,不仅要考虑后勤企业的最大利润之经济效益,还要更多地考虑保障高校校园稳定之社会效益,因此,如何标。一方面,展战略,制和运行机制,管理员工,从而构建21另一方面,应加强与学生的情感交流,引导他们参与后勤管理与信息报导,跟踪调查服务质量,打造“服务后勤、温馨后勤、人文后勤”的品牌企业形象,为广大师生创造安全、亲切、文明的后勤和谐氛围,从而建立起师生的忠诚度与满意度。

优秀的企业管理是形成良好企业文化的基础,混乱不堪的企业形成的企业文化是不能让人信服的。只有通过完善管理,一点一滴地凝聚、升华后勤企业的精神,才能最终实现良好的后勤企业文化。6.以宣传为切入口,搭建师生沟通桥梁

高校后勤企业员工大都有这么一个思想,即“只管埋头干,不愿开口说”,羞于在高校师生这个“高知”特殊群体中“舞文弄墨”。殊不知,舆论宣 传是一个很重要的窗口。通过报刊、杂志、网络、服务热线电话的建设,员工能及时了解后勤的每一步行动,使高校后勤上、下级之间可以互相沟通、团结一致,并为之产生巨大的责任感和使命感,时刻提醒员工的行为规范,激励员工为后勤总体目标而奋斗。同时通过报刊、杂志、网络、服务热线电话、意见反馈等媒介,能达到对外宣传后勤及后勤服务进行监督的作用,成功搭建后勤与广大师生沟通的桥梁，,同时消除一些在服务过、误会,增进广大师生员工对后勤服务,塑造后勤的品牌形象。

7.加强领导,促进高校后勤企业文化不断创新后勤企业文化的组织实施,关键在于组织领导。在实施过程中,重点不在于研究部署,而在于具体去做和不时地检查督促。仅有研究部署,而没有落实行动或抓而不紧,久而久之,一个好的后勤企业文化就会流于形式,而最终失去它的光环。因此,领导者应发挥组织核心作用,注重企业文化建设,常抓不懈,以逐步形成自己独特的高校后勤企业文化,并在长期的实践中加以提纯、创新,一步步走向辉煌。

未来企业的管理是文化的管理,未来企业的竞争也是文化的竞争,优秀的企业文化可以促成优秀企业的形成与发展。高校后勤更应该以企业文化作为管理、服务的手段,精心打造维护自己的优秀企业文化,以文化促发展,把文化效益转化为社会效益和经济效益。

参考文献: [1]刘光明.企业文化[M].北京:经济管理出版社,2002.[2]高银桥,蔡桂荣.关于高校后勤企业文化诌议[J].黄冈职院学报,2003(1):38-39.[3]符远.现代标识设计与CIS设计[M].广州:华南理工大学出版社,2000.(上接第261页)参考文献: [1]戴卫义,闪茜菁.论建立和完善高校青年志愿者活动的激励机制[J].山东省青年管理干部学院学报,2003(5):28-29.[2]李波,俞仙妙.对高校青年志愿者组织管理方法的思考[J].杭州师范学院学报,2005(1):54-56.[3]颜吾佴,赵岚.创建有特色的大学生志愿服务机制[J].中国高等教育,2002(9):38-39.[4]陈卓武,张育广,陈未娴,等.新时期深化高校青年志愿者行动的思考[J].青年探索,2004(5):37-38.

第二篇：大学生开展青年志愿者活动的思考

大学生开展青年志愿者活动的思考

金江

（温州大学建筑与土木工程学院，浙江温州，325033）

摘 要：志愿者活动本是一件助人为乐，服务社会的好事。但不少时候由于活动组织者的思想老套，缺乏创新，使得活动形式单一，不能完全体现这项活动的真正意义。笔者通过对温州对多个高校的青年志愿者组织和志愿者活动的研究，从活动目的.活动意义.活动内容和活动形式进行探讨和研究。并提出一个优秀青年志愿者组织所必须拥有的制度和一些典型优秀青年志愿活动具有的特性。

关键词：青年 志愿者 思考

笔者作为温州大学建筑与土木工程学院青年志愿者服务队负责人。在从事志愿者活动的策划和组织的进两年时间里，对志愿者活动的内容有着自己的看法。在本文中笔者较为全面的分析了志愿者活动的目的和意义，以及对当今青年志愿者活动在策划和开展的过程中存在的一些不足提出了自己的看法。

一、开展青年志愿者活动的目的和意义

1.1青年志愿者行动是大学生树立正确人生观，价值观的载体。

改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立，社会价值取向多元化，对高校的思想政治教育产生了冲击。享乐主义、利己主义抬头，社会责任感随之淡化。大学生思想道德建设不仅需要正确旗帜的引导，也需要一定的载体来落实。青年志愿者行动正是适应大学生思想道德发展要求出现的新载体。参与志愿者活动更是当代大学生对完善自我和完善社会的道德价值的精神追求，这种精神追求以道德价值为对象，通过参与志愿者活动来改造客观世界和改造主观世界，促进个体道德的完善和推动社会道德的进步与发展。

青年志愿者活动充分体现了团队合作意识，助人为乐意识，服务他人意识和共产主义道德风尚。积极鼓励广大青年朋友参与青年志愿者活动能够使其充分深入社会，了解社会，充分感知社会善良的一面并通过自己的行为去感恩社会。在参与活动的过程中不仅能充分体会到团队合作的乐趣和服务他人的乐趣，同时也能使得志愿者对他即将步入的社会有着美好的感知，对培养感恩意识是非常有用的。

广大青年学生朋友拥有丰富的理论知识基础，缺乏的是社会经验，每一个大学生朋友都需要经过社会的历练和洗礼。因此，专业对口的志愿者服务更是对大学生志愿者自己本身的一种社会考验，志愿者在参与活动的过程中不仅服务了社会，也锻炼了自己，能力与才华在志愿者活动中得到充分的展示和发挥。

1.2开展青年志愿者活动是社会的需要

在物质文化日益丰富的当今社会，社会上依然存在着一些需要人们同情、关心和爱护的人群，他们或许衣不蔽体，或许食不果腹。按劳分配的市场经济体制保护不了这些缺乏基本劳动力的人们。社会需要一种完全的公益机构来关心和爱护这些人群，因此青年志愿者组织是完全有必要的。

送温暖、献爱心。大学生关心和扶助社会弱势群体，在校园内外开展“敬老、帮困、助残”送温暖、献爱心的服务活动。如为不幸患病的同学发动募捐、为父母外出打工的家庭提供必要的功课辅导和家政服务；在医院护理身患癌症晚期住医院的学校老教授；定期到社区敬老院、福利院、老干所慰问、看望、照顾孤寡老人，为他们送去社会的关爱和温暖、送去节日的祝福与欢乐、送去丰富多彩的文艺节目。一项项活动不仅体现着人性的光辉，同时还加强了社会人与人之间的人际交往，增强了人与人之间的相互了解，增进了人与人之间的情感交流，促进了人与人之间的相互信任。

二、青年志愿者活动的内容与形式

2.1如今高校志愿者经常采用的几种志愿者活动形式

看望卧病在床的老教授，走进敬老院，走进孤儿院，上山捡垃圾等等这些活动弘扬了中华民族尊师重教、尊老敬贤、助人为乐、扶贫济困的传统美德，为社会弱势群体送去的是社会的温暖和人间的真情，使他们感受到了社会主义新型人际关系的温暖和社会主义制度的优越性。

2.2一些新颖的志愿服务形式

随着社会主义改革和开放的不断发展，在我国举行的大型国际性会议和国际性赛事日益增多，在国内各地举办的全国性文化体育活动也日益增多，这些大型的社会活动已经不再是单纯的政府行为，而是逐步成为有社会各界和广大人民群众积极参与的社会活动。青年志愿者组织为国际性和全国性大型活动提供各种志愿者服务。在第四次世界妇女大会、第六届远南残疾人运动会、第四十三届世界乒乓球锦标赛、第三届亚洲冬季运动会、上海东亚运动会、第三届城市运动会、第五届大学生运动会、昆明世界园艺博览会、第二十一届世界大学生运动会，2008北京奥运会等大型活动和即将开幕的哈尔滨第24届世界大学生冬季运动会中，北京、天津、哈尔滨、南京、大连、西安、昆明等地的大学生志愿者运用所学的专业知识，为这些大型活动提供语言翻译、运动裁判、管理服务、林木花卉、园林艺术、医疗保健等服务。大学生志愿者以其认真、勤奋、热情、周到、优质、高效的服务，赢得了全社会的高度赞扬，扩大了对外的友好交往 ,促进了社会的发展。同时，也向世界人民和全国人民展示了当代大学生志愿者的精神风采。

三、青年志愿者活动的现状和不足

3.1志愿者组织体制不健全导致的青年志愿活动的不足

愿者队伍志建设的层次感不强，稳定性不足，缺乏有针对性地分类，导致大学生志愿者队无法适应新形势的需要。据调查发现，当今各个高校的志愿者组织均没有对各个志愿者队伍进行针对性的分类。即便少数有这样的分类，实施到二级学院的时候都不能很好的替下这种针对性，一般都是谁有空谁上的一种形式。似乎各个志愿者队伍都是万能的，什么都能胜任，活动最终的结果肯定不能往最好的方向发展。

同时，据调查我们发现目前在高校志愿者组织存在的问题还包括“成员参与不足”、“成员流动性大”、“活动流于形式”、“经费不足”几个方面。

3.2志愿者成面导致的青年志愿者活动的不足

参与志愿服务的原因。一般而言，青年选择参与志愿服务，其积极动机可以分为责任感和个人需求两类；而在消极消极动机方面，则主要表现在响应权力部门号召或者盲从追随的行为。如果是后者将必然导致活动开展过程中志愿者服务意识的淡薄，工作不能正常的完成，给整个志愿者活动带来严重的负面影响。

3.3社会成面导致的青年志愿者活动的不足

3.3.1社会不良风气对志愿者参与活动积极性的影响

不少志愿者接受了社会享乐主义、利己主义感染，消极参与志愿者活动，有时迫于学校政策压力，参与志愿者活动，在这种情况下，在开展活动的过程中，志愿者往往体现出一种消极应付的态度，严重影响志愿者活动有效的开展

3.3.2社会活动造成的志愿者活动的盲从

雷锋月等一些节日的到来往往把志愿者活动推向高潮，这本是一件好事，可是不少的志愿者组织往往在这个时候盲目跟从，在不确定志愿者活动的是否必要的前提下，为了完成上级组织下达的服务任务，盲目开展活动，造成了“雷锋三月来，四月走”的笑话。曾经有媒体报道，说一个敬老院的老爷爷一到3月就恐慌，问其原因，说是每年三月，都会被洗好几次澡，洗的皮肤都起来了。这样的问题非常值得志愿者活动组织的思考。

3.4志愿者组织者个人原因导致的志愿者活动的不足

作为一个志愿者服务队的主要负责人，其思想决定了整个服务队的工作路线，他的决策影响着整个阶段的志愿者服务形式和服务内容，如果他的思想单一，缺乏创新，那么整个服务队便不能更好的服务社会。有时候盲目的学习其他服务队的活动，使得不能充分发挥自己服务队的优势，更不能较为正确、规范地服务于他人、服务于社会。

四、建立健全青年志愿者工作机制

青年志愿者化工作机制就是一系列关于青年志愿者招募、培训、管理、考核、激励等方面的工作制度，其中包括青年志愿者的人员招募机制、成员培训机制、项目运行机制和评价激励机制。通过这些工作机制的实施，不断加强对青年志愿者、青年志愿者组织的管理、考核与激励，使得广大大学生青年在参与志愿服务活动的过程中，既能较为正确、规范地服务于他人、服务于社会，同时又能在服务的过程中，得到社会的认同与肯定，更能达到自我教育和社会教育的有机结合。

4.1人员招募机制

建立一支具有一定的专业服务水平、扎实的工作态度、充满爱心和责任感的大学生志愿者队伍，是开展我院青年志愿服务的有利保障。因此完善其组织招募机制，让更多的学生青年参与到志愿者队伍，是青年志愿者事业发展的基础。志愿者招募机制包括了人员招募原则、宣传动员、组织建设、注册登记等工作制度，旨在规范管理工作，建立志愿者的队伍和个人服务档案，大力加强队伍建设。

4.2成员培训机制

青年志愿者服务活动引入培训机制，建立相应的培训工作机构，对志愿者以及组织管理干部进行短期的岗前培训和长期的素质培训的双线结合培训。成员培训机制涵盖了培训目的、培训内容、培训方式、培训过程等内容，通过业务培训和实践交流，使大学生志愿者树立正确的服务理念，增强服务技巧和与人交往的能力，更是提高志愿者各方面能力和综合素质。

4.3项目运作机制

青年志愿者活动项目运作的开始阶段到活动结束，这一过程需进行策划、评估、指挥、协调、实施、运行、控制、调节和评价等环节，以实现志愿者活动的目标，从而达到活动效果。因此项目运作机制需包括以下四方面内容：

1、项目设置。要根据志愿者服务的特点来制定相关的活动内容，设置适宜的活动项目，从而形成独具特色的青年志愿者服务。2项目

管理。为保证活动的质量，达到预期的活动效果，在项目管理中需要建立完整的活动文挡，反映活动项目进展的全过程，并为以后提供参考资料。

3、项目评价。建立可行的项目评价体系，选好评价结合点，针对所实施的内容进行考核，并及时通报出现的问题，提出解决办法，制定实施方案。

4.4评价激励机制

为体现活动效果和价值，必须对大学生志愿者活动进行评估与奖励，从而激发志愿者的活动热情，使志愿活动成为一种自觉行为，以促进我院青年志愿者服务长久的开展。大学生志愿者活动评价激励机制需包括以下几方面：

1、评价内容。评价内容应为是否符合志愿精神、活动效果与社会凡响如何、服务对象的满意度、是否具有高校志愿者服务特点、志愿者的收获。

2、评价体系。建立志愿服务综合评估体系，制定志愿服务标准手册，定期开展评优活动，根据活动项目的实施情况，全面考评志愿活动的过程与取得的效果。

3、激励内容。以青年志愿者全面发展为目标，全面考虑个人经历、工作态度、工作业绩、服务时间次数等方面因素，完善服务标准，提高志愿者的自主意识，建立完善的激励机制。

4、奖励办法。对作出突出贡献的志愿者，应该给予精神和物质双重奖励，并及时进行认可与表彰，在某些事物中的同等条件下，优先考虑选用优秀志愿者。

五、总结语

青年志愿者在奉献自我的同时也向社会汲取营养, 在实践中受锻炼、长才干。作为当代大学生，更应该积极投入其中, 把所学专业知识与实践很好地结合起来，在实践中成长成才，让志愿者的文明之花愈开愈艳； 通过参加社会实践，真正把自己锻炼成具有高度历史责任感的社会主义事业建设者和接班人。

参考文献：

[1]俞慧斐.大学生志愿者行动的可持续发展探析.浙江海洋学院学报（人文

科学版），2009(3).[2]梁绿琦等.北京青年志愿者行动调查报告.青年研究，2005（7）.[3]韩晶.当代大学生参与志愿服务的障碍研究.山东省青年管理干部学院

学报，2003(3).收稿日期：2011-04-5

作者简介：金江（1989.10），男，汉族，浙江省绍兴市上虞市，学生，土木工程

第三篇：大学生志愿者活动的实践与思考

盐城工学院菁英人才学校论文

大学生志愿者活动的实践与思考

王士卿

【摘 要】 大学生志愿者作为当今中国社会青年志愿者组织的重要组成部分，经一段时间的发展，取得长足进步，但仍存在一些问题需要完善。目前,我国高等院校青年志愿者工作普遍存在着实效性不强、缺乏保障机制、参与者积极性下降等问题。推动高校大学生志愿者行动的可持续发展,必须避免活动形式简单问题，从志愿者团队的招募规范、培训规范、强化品牌、保障规范等方面进一步开展大学生青年志愿者服务工作。【关 键 词】 志愿者 大学生 服务

Practice and reflections of college students volunteer activities

Wang Shiqing [Abstract] volunteer college students as an important part of the Chinese social youth volunteer organization, after a period of development, has made great progress, but there are still some problems need to improve.At present, our country college youth volunteer work exists the effectiveness is not strong, the lack of security mechanism, the enthusiasm of participants descend problem.To promote the sustainable development of college students volunteer action, must avoid activities in the form of simple questions.The further development of young volunteer service work team of volunteers recruitment, training, strengthen the brand standard specification, security specification etc..[Key words] college students volunteer service 1993年，团中央审议通过《在建立社会主义市场经济体制中我国青年工作战略发展规划》，指出新世纪青年文明工程从青年志愿者、青年文明号、青年文化园三个方面展

盐城工学院菁英人才学校论文

开。1994年12月5日，中国青年志愿者协会在北京成立，意味全国性的青年服务组织正式建成。2000年，中国志愿精神凝练为“奉献、友爱、互助、进步”八个字。2007年5月1日，江苏省人大制定《江苏省志愿服务条例》，意味着江苏省志愿服务有法可依，各项志愿活动上升到一个新的平台。

高校作为高层次人才培养的重要阵地，在整个社会结构中处于一种特殊的地位。高校青年志愿者组织在传播文明理念，帮扶弱势群体，解决社会矛盾等方面发挥着重要作用。据统计，青年志愿者中学生志愿者比例占到了46%，高校志愿者又是其中的主力军。但近些年来随着青年志愿服务活动的逐步深入，大学生志愿服务活动中出现了些矛盾，暴露出不少问题。

一、当前高校大学生志愿服务的现状

我国志愿者大体可分为四大类：社区志愿者、青年志愿者、国际组织在中国的志愿者、“草根组织”志愿者。江苏省高校大学生志愿者服务类型主要概括为三类：一是国家政策性志愿服务如西部计划、苏北计划，主要限于毕业班学生；二是政府、学校主导型志愿服务如大学生党员义工进社区、大型国际国内赛事及会议、雷锋月志愿活动等，涉及面广、类型多、分层次、时间长短不一，此类志愿服务活动为主导形式；三是大学生自发组织的志愿活动限于组织者个人能力，在服务过程中个人自身经验及视野等要素制约活动成效。

长期以来高校内部各志愿者团队及公益社团各不相属，各自开展活动，不利于活动的统筹安排及资源互享。另外，志愿服务参与的主体为低年级学生，学生的身份决定了参与者的时间分配，低年级学生参与积极性较高，但与课程、外出实习出现冲突，也为长期项目的实施设置了障碍。高校青年志愿者队伍存在不稳定性，志愿服务的积极性随着入校时间的增加而呈现惰性，高校的志愿服务对象简单固化，缺乏灵活性，有些志愿社团没有很好的巩固好自己长期服务的阵地，志愿服务缺乏有效的保障规范，难以发挥品牌效应。

志愿活动对大学生成长有以下几个方面的影响：第一，志愿者活动给了大学生们一个接触社会实际、真实了解与认识中国国情的极好机会，这丰富了他们的生活阅历，增强了他们的感性认识。第二，青年志愿者活动强化了大学生的社会责任感，对改善社会风气，确立敬业精神起积极作用。第三，通过志愿服务培训和实际工作，增强了协作精

盐城工学院菁英人才学校论文

神、团队精神和帮扶弱势群体意识，使他们学会与人团结合作，依靠团队力量去共同完成任务。

二、大学生志愿者活动存在的问题

1.大学生志愿者的积极性减退

大学生志愿者团队在成立之初，报名参加的人数比较多，队员的积极性也很高，但是随着时间的推移，队员的积极性逐渐消退。许多队员由于种种原因主动退出团队，或虽未退出团队但已经不再参与各种活动。到大

二、大三时，除留下为数极少的骨干成员外，几乎所有的会员均需从大学新生中补充，这一情况在高校较为普遍。

2.服务内容形式过于简单

高校志愿者活动在形式上主要有在校园义务劳动、清理街头小广告、组织学生义务献血、去敬老院或儿童福利院献爱心等。即便是去敬老院和儿童福利院也不过是打扫卫生，表演节目。形式过于简单，缺乏教育内涵。这些活动大多没有结合专业，没有起到锻炼实践能力的作用。

3.志愿活动缺乏有效的保障机制

这主要表现在缺乏激励机制和动力机制,很多工作流于形式.缺乏一定的保障机制,有关部门没有很好地加以协调,不少团队受多方面因素的制约,正常的活动经费和必要的设施无法得到保证。

三、问题存在的原因分析思考

1.对志愿服务的涵义理解不准确

许多大学生把志愿者组织看成一个义务活动组织，把青年志愿者行动看做“学雷锋做好事”，认为做一名志愿者是简简单单的付出、给予，志愿活动真正意义他们并不清楚。这就导致了大学生志愿者在做活动时虽然行动了，但是思想上并没有重视，进而活动本身也就缺乏教育内涵。

志愿者指的是自愿参加相关组织，在自身条件许可的情况下，在不谋求任何物质、盐城工学院菁英人才学校论文

金钱及相关利益回报的前提下，合理运用社会现有的资源，志愿奉献个人可以奉献的东西,为帮助有一定需要的人士,开展力所能及的、切合实际的，具一定专业性、技能性、长期性服务活动的人。志愿者精神概括为八个字就是“奉献、友爱、互助、进步”。就社会而言，志愿活动是通过志愿者在把关怀带给社会，传递爱心和文明。同时志愿工作提供了社交和相互帮助的机会，加强了人与人之间的交往及关怀，促进社会和谐。

2.对志愿服务的定位不准，活动盲目

一些志愿者组织在管理者对志愿者活动的价值认识不足，认为参加志愿服务的大学生都应不计较个人利益，专门提供义务服务，将志愿者等同于免费的劳动力，对他们随意管理。这些轻视志愿者劳动的现象会给参加志愿活动的学生的积极性和热情带来极大的伤害和打击，是的参加志愿者工作的学生经过一点时间的活动后变缺乏激情，对志愿服务工作的热情也急剧降温，最终导致志愿者队伍缺乏稳定性，一、二年级学生偏多，熟悉工作又有一定经验的志愿者学生流失严重，严重阻碍了志愿者组织活动的开展和质量的提高。

虽然从理论上讲，志愿者行动的理想动力基于对道德的追求，个人道德和公共道德的支持力是志愿者参加活动的永久动力。但大学生正处在成长过程之中，他们渴望赢得社会尊重、获得社会荣誉和赞许、获得自我满足，完全的道德理想主义很难满足大学生的需求，因此必须对大学生志愿者活动给予必要的激励和鼓舞。

四、完善大学生志愿者活动的对措思考

1.招募规范，提升理念

志愿者招募秉承自愿、奉献的原则，激发青年大学生自身的道德觉悟及良知，公开招募，自愿报名，尊重大学生主动参与性。学校相关部门及学生团学组织在招募志愿者的时候，要广泛发动宣传，扩大消息的覆盖面与影响力。

大学生志愿服务作为在校生一项社会实践活动，它以义务服务为媒介，同时又促进大学生思想境界的提升，完善学校的育人机制。志愿者组织自成立的那一刻起，便肩负着为社会、为他人奉献的责任，可以说是新时期雷锋精神的延伸，也是青年大学生不可推卸的一项历史使命。

2.培训规范，打造品牌

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志愿者培训是一个系统性工程，培训计划需有针对性、目的性，涵盖志愿者岗位特点、专业技能知识、职业发展等。蒋逸民认为，“普通服务”主要指以体力劳动为主、不需要太多专业化训练的志愿服务，而“专业服务”是指心理咨询、法律咨询、投资理财咨询、健康保健咨询、医疗服务、教育培训和科技服务等需要较多专业化训练的志愿服务。

高校要用经营的理念来培育大学生志愿者活动的品牌，坚持“有所为、有所不为”的原则，努力在党政关注、群众急需、志愿者能为的结合点上寻找工作的突破口，树立项目化、品牌化发展意识，形成特色鲜明的服务体系。弥补政府和社会针对困难群体的专业服务不足的问题，体现了志愿者“有为才有位”，从而使志愿服务成和谐校园的一张品牌。

3.完善制度，提供志愿服务有力的保障

首先，建立青年志愿者准入机制。要提供高质量的志愿服务活动，就需要加强对志愿者的队伍建设。从志愿者的招募——培训——管理每一个环节都要引入相应的机制。让有意参加志愿服务的学生在了解志愿者组织的情况、明确志愿者的义务后再安排程序吸纳成为志愿者。在志愿者的招募中要坚持参与者“自愿”的原则，并注重参与者的服务意识。在进行具体的工作时可以采用项目化操作对志愿者进行选拔，根据志愿服务项目，明确志愿者的具体要求。

其次，引入培训机制，提升志愿者的专业苏浙。志愿者组织运行引入培训机制，旨在建立相应的培训工作机制，对志愿者以及组织管理干部进行短期的岗位培训和长期的素质培训。志愿者组织应关注每一名青年志愿者的不同需求，做到为学生的成长提供个性化的帮助，使之通过志愿者活动能够有所收获。我国学者唐钧提出为了维持和强化志愿者的持续性志愿服务，需规范体制、明确范围、改善待遇，完善志愿者的外在环境，通过礼仪培训、能力培训、责任意识等措施来完善志愿者的内在因素。

最后，建立激励机制。建立科学合理的考评体系。对工作成绩进行考评是进行正确激励的前提和依据，否则不但会消弱激励的正面效应，还会产生极大的负面影响，造成“逆淘汰”现象。对大学生志愿者服务成绩的考评可以以个人和团队考评相结合的方式进行，考评内容应包括志愿者服务的数量、质量、策划、内容和团队精神等方面，以科学考评推动学生志愿者活动向科学化、合理化方向发展。定期交流、总结。青年志愿者组织的管理者可以定期召集一些参加志愿者活动的团队进行经验交流和工作总结。通过

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交流，对志愿者活动开展好的团队给予肯定。这是对志愿者活动出色学生的一种精神鼓励和展示，可以使大家对志愿者工作有更深刻的认识和理解，对参与社会的经验有更深的体会，也体现出对志愿者工作的重视，为今后更好地开展志愿者工作做准备。

4.拓展志愿服务领域

努力拓展高校青年志愿者参与的领域，除了鼓励志愿者参与目前政府倡导的活动外，应当鼓励高校志愿者活动参与非政府组织和独立的社会公益专业机构之间的合作，组织参与与政府重大发展有关的环境项目、经济项目和社会发展项目，参与由国际组织资助的重大项目等，以此来增加发展的效果。大力开展预防性的志愿服务，突破现有以补救性为主的志愿服务范畴。需要建立一大批校内外志愿服务活动基地，使活动有规模、有成效，特别是规范服务内容，使高校志愿活动健康有序向前发展。

5.提供资金保障

资金的短缺是高校青年志愿者活动开展的主要障碍。目前，绝大多数高校青年志愿活动资金来源主要是依靠学校划拨给团委的有限的一点经费，这对于以“奉献”为宗旨之一的青年志愿活动来说是杯水车薪。活动资金来源管道相对单一，直接影响到大学生志愿者队伍的成长和活动的开展。

因此，建立大学生志愿服务专项基金十分必要。大学生志愿服务专项基金的来源可以采取政府补贴、社会赞助、学校支持等多种途径。建立大学生志愿服务专项基金，要求高校优化活动项目。有好的项目才能更好地争取资金，一方面，通过好项目争取上级主管部门的资金，另一方面通过好项目最大限度地挖掘社会资源为大学生志愿者行动服务，如通过企业赞助、社会募集等方式动员有爱心的社会阶层和经济效益较好的社会实体出资，以保证志愿者行动稳定和充足的经费来源，减少对学校财政的依赖。

五、发展我校特色的志愿服务工作

党的十八大报告以24个字概括社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”并结合我校实际情况，依照我校“崇尚科学、勇于创新、敢于担当、追求卓越。”的主流价值观，应从两方面发展我校的特色志愿服务工作。

5.1校园志愿服务建设

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1.校园和谐志愿服务文化的建设



大学生志愿者行动秉承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，它反映大学生志愿者面向社会需要、“服务他人、奉献社会”的道德目标的行为选择，使大学生在道德实践中获得反省和提高的机会，有利于大学生自我道德的完善和升华。大学生在帮助他人、服务社会的同时，致力于倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为、无私奉献的良好风尚，净化了校园风气，潜移默化的影响和感染周围的教师和同学，营造良好的道德氛围。师生员工在这种道德氛围中耳濡目染，逐步自觉地将自己纳入到这种道德环境中，能动的与校园道德环境良性互动，促进和谐校园道德水平的提高。 

2.志愿服务活动营造和谐人际关系。

构筑和谐的人际关系，是完善人格的要求，也是建设和谐校园的需要。通过开展形式多样的志愿服务活动，如福利院、老干局、老人活动中心的敬老活动，孤儿院、贫困山区、民工、残联等关心弱势群体活动，将中华民族五千年来积淀的“温”、“良”、“恭”、“俭”、“让”、“孝”、“仁”等传统美德在广大青年学生中得到广泛宣传，让中华民族的优秀文化在广大师生和社会中得到广泛宣传，获得普遍的认同感，增强青年学生的民族精神，以消除隔阂、凝聚人心、加强沟通、团结力量，共同促进和谐校园的建设和发展。 5.2 社区服务

高校青年志愿者社区服务活动的开展是一个需要协调大学生个人、学校、社区与社会四者并使之合理互动的系统工程，同时，良好的互动关系也使得这四者都能受益匪浅。

1.大学生志愿者可以提供的志愿服务内容包括：

帮教以及同伴教育，开展的志愿服务中，大学生志愿者与服务对象之间双向选择结成组合，志愿者在随后展开服务的过程中，努力试图与服务对象成为朋友，从而能够进行深层次的有效交流；在开展的志愿服务中，志愿者担任承载社区有关部门工作人员的助理；大学生志愿者给予社区服务对象帮助以外参与志愿者的招募、组织配对与管理。

2.大学生参与社区志愿服务的工作任务及所需能力

交流沟通，关心聆听；容忍矫正对象的具有挑衅意味的行为举止的能力；客观地看待整个关系的发展状态，不带有偏见色彩地审视或者怀有怨恨情绪；提供工作方面的咨询和帮助；能够敏锐地感知病态心理，用正当理由对违规行为进行拒绝和劝导；有一定的理解、总结和评价能力；化解尴尬场面的能力；在服务过程中经过思考提供建设性意见的能力；对突发事件有详细预案和应急准备的知识；相关文书写作的知识等。

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参考文献：

［1］李波，俞仙妙.对高校青年志愿者组织管理方法的思考［J］.杭州师范学报，2005，（1）

［2］田斌，汤慧杰.如何更好地开展志愿活动［J］.中国青年研究，2008，（2）［3］鲁克，钱洁.青年志愿者的苦恼与困惑［J］.中国青年研究，2008，（2）［4］陈卓武，张育广，陈未娴.新时期深化高校青年志愿者行动的思考［J］.青年探索，2004，（5）

第四篇：对班级活动目标管理实施机制的思考

对班级活动目标管理实施机制的思考

多年班主工作让我感受最大的是班级管理光抓智育是出不了好成绩的；抓德育光嘴上说是不行的，那只是微风拂面，起不了任何效果。所以我们必须将智育融入德育之中，将抓德育融入各种班级活动目标的实施之中，从而通过活动这一载体来实现我们的教育教学目标。当然班级活动外延应是广泛的，它普遍存在于学校的教育教学和课余活动之中。所以活动与班级管理是密不可分的，因为班级管理的过程本身就是一项活动。如果离开了活动这一载体，老师和学生就不能进行和谐的交流，就难以实现既定的教育教学目标和建立和谐的班级集体。因此在班级管理中引入班级活动目标管理机制，是十分必要的。

众所周知，班主任的主要工作是进行班级管理，要进行管理就得有一定的工作目标。有了一定工作目标，我们的管理工作才能有章可循，才能达到预期的目的。当然班级活动目标并不是笼统的班级公约或其他的笼统的计划，而是应根据不同的工作层面具体确定，也就是将班级目标具体细化到各个活动目标中去。笔者认为可将班级活动目标划分为以下三个方面。

一、文体活动目标的制定

文体活动目标就是指根据本班具体情况结合学校组织的各项文体活动而制定的目标。当然作为活动的主体和具体的实施者，活动的目标理所当然应由学生自己来制定，老师只是给予一定的指导或给予活动背景情况的介绍。例如我校在上学期开展的校第三届科技节，此项活动中全体同学在班长的带领下，根据学校的活动安排制定了本班的计划，遵循各项活动的参加坚持自愿报名、发挥同学特长和责任到人的原则，制定了成绩要进入年级前四的目标，对于阶段性活动情况进行全班汇报，对于成绩突出的同学进行全班表扬，以激发学生的活动热情。如此周密的安排，也换来了不错的成绩，那次校科技节，我班荣获校团体总分第一名的好成绩。活动的过程和成绩的取得给班级带来了积极影响，班内渐渐形成了勇于争先的竞争意识、团结协作的团队精神，这些又都为同学的学习积累了良好的非智力因素。

二、争创目标的制定

争创目标是指以班级为单位争创学校所设立的各种集体荣誉目标。每一个人都是生活在特定的集体之中，作为集体的一员都有潜在集体荣誉情结和为之奋斗的内在动因，因而制定班级荣誉争创目标可以调动和激发每一个学生个体内在的集体荣誉情结，以培养学生形成健全的人格和树立一般独生子女所缺少的团队精神。争创目标的制定应在老师引导下由班干部具体负责实施，并且每一位学生都必须加入到争创活动中来，要让学生感受到争创并不是班主任老师的事或班干部的事而是每一位同学自己的事。所以在争创目标具体实施的过程中可通过如下几种形式：①利用周记这一载体为争创进行舆论宣传。②利用班会全班同学围绕争创的利弊展开讨论。③全体同学自愿签名方式统一同学思想，协调步伐。这些都可使争创活动成为同学们的自觉行为。

上学期我班进行了申请自习课免检班级争创的活动，在班干部的组织下全班同学进行了自愿签名，这有如一根“金箍”缚在每一位同学的脑海中。实践表明这一活动取得了一定的成效。

三、学习目标的制定

学习目标的制定应包括两个方面：一是班级总体学习目标的制定，二是学生个体学习目标的制定。在制定学习目标的过程中应注意几个问题：

1、目标制定应坚持全民动员共同参与的原则；

2、目标应尽可能具体化，因为较为具体的目标(落实到各科目标)更具有可操作性，行动的指向性；

3、目标制定应从本班学科实际情况而定，不能千篇一律；

4、目标的制定应坚持“跳一跳”方能够到的原则。在制定好班级总体学习目标之后，着手引导学生进行个体学习目标的制定也同样重要。因为一方面将有助于帮助同学明确学习方向，激发其学习的内在动因，在班级内部形成“你追我赶”的竞争学习的气氛；另一方面也将有助于整个班级学习综合实力的提高。

例如上学期我班的班长，入学成绩在班内处于中等偏下。经过军训期间对他的观察，我决定让他担任班长，在给其班级管理任务的同时我也明确的告诉他：要让同学信服你，你必须在本学期内把学习成绩提升至班内15名左右。明确的目标让他有了强大的学习内动力，结果在期末考试中他的学习成绩可排入班级前10名。

有的才能放矢，明确的目标有如夜航中的灯塔，它能给我们引路。明确的文体活动目标、争创目标、学习目标能使广大同学参与活动的积极性、主动性被调动起来。这一内驱力既有助于增强集体凝聚力，创设健康、向上的班级氛围；又有助于挖掘学生个人潜力，锻炼学生各方面的能力，以适应知识经济时代对他们的要求。班级活动能锻炼人才，发现人才，更能使人全面发展。所以，我们在日常的教育教学过程中应从学生的需求出发，因地因时的开展一些形式多样的班级活动。当然，班级活动目标管理法在具体实施的过程中应坚持具体问题具体分析的原则，决不能生搬硬套，否则会适得其反。

苏霍姆林斯基说：“教育的最主要最显著的效果体现在，要使一个人开始思考自己是怎样的人，自己身上有哪些优点。如果不引导学生观察自己，思考自己的命运，最好的教育方式也是毫无用处的。”为此，我每带一个班级，都开展“我是××班的一员”、“我为××班做了什么”系列活动，强化学生的班级意识，增强学生的集体荣誉感和责任感。面对新的学生，我让每位同学上讲台作三分钟自我介绍，在介绍中要重点突出最让自己引以自豪的优点。同学们登台亮相后，有人能较流利地展现自我，但有的同学竟想不出令自己引以自豪的优点。于是，我又注意给他们体现自尊的机会，让每一个学生都能体验到自己存在的价值，在体验自我价值的过程中产生积极向上的内驱力，从而为自己成为高素质的人才奠定良好的心理基础。

在此基础上，我带领学生一起认真学习《中学生日常行为规范》，让每个学生都明白国家、社会对中学生的要求。然后对照要求，借鉴自己原先班级的优劣，结合自己的特点，制定班级奋斗目标。经过广泛的讨论，最后确定了“自信、守纪、成材”的班级目标。学生参与班级目标的制定，不仅是对自己过去学生生涯的回顾总结，而且是确定新的起点状态的开始；学生参与目标的制定，不仅满足了学生的自尊需要，而且极大地唤醒了他们的主体意识，发现了自我价值；学生参与目标的制定，不仅有利于形成良好的班集体，而且有利于增强学生的责任感、培养自理自立的能力。

“自信、守纪、成材”这一目标既是班级工作的起点，也是班级工作的归宿。在目标实施过程中，我提出了“你是重要的”口号，即量化目标你是重要的，实施量化目标你是重要的，参与班级管理你是重要的。

我和同学们将自信、守纪、成材这一目标量化成30条便于操作的指标体系，制定“班级目标量化评比细则”，要求每个同学严守细则，并规定两个同学负责管理其中一条，尽量做到不兼管。这样，学生不但要履行遵守细则的义务，而且享有细则规定的各项权利。教室里形成了人人都是细则执行者，人人都是管理者的监督循环系统，而且每个人的活动直接指向目标，学生在这种自我管理与管理他人的有机结合中进一步发展了自我意识。

面对细则，有的同学能管住自己，但却缺乏管理别人的才能；有的同学虽具备管理别人的能力，但却缺乏必要的自控能力。甚至有个别同学想管却既管不住别人也管不住自己。据此，除了让同学们明白目标管理的意义，还要对条例执行者加强责任感、使命感的教育和具体操作能力的培养。我告诉学生：你们虽不是天才，却拥有成材的雄心壮志和脚踏实地的求实拼搏精神；你们虽不是圣人，但却能扬长避短，实现自己人格的完善；你们虽不是斗士，但却充满自信，面带微笑迎接人生的一次次挑战。如今，每个人的手中都有“正义之剑”，希望我们的每一位同学都能使用好这把剑，把握一个机会，培养一种能力，对得起老师的培养、同学的信任。

为了更好地发展同学们的自我意识和增强班级责任感，我还注重让学生组织学生活动，让学生在活动中体验成功、感悟自尊、感悟自我。例如：在学校举行的秋季运动会上，小摄影师们拍摄了一组组精彩的镜头，同学给每一张照片起了一个别致的名字，于是“终点之美”、“掷出了希望”、“超越”、“王者风采”、“渴望”、“越过第一你便是第一”等富有鼓励性的语言镶嵌在照片边上，张贴与教室前方，极大地满足了学生的心理需要。有一位平时不很出众的女孩在日记中写道：“人生历史上的第一个第一竟如此让我感动，让我自豪。我想：只要努力，我的人生将会涌现出更多的第一。”

各种活动的自我组织和开展，丰富了学生的生活，拓宽了学生的视野，发展了学生的能力，使学生在自己成功和同伴的成功中体验到了奋斗的乐趣，享受着中学生活的多姿多彩，感悟着人生的真谛，发展了自我、完善了自我。

班主任身处学校德育工作的最前沿，班级工作的好坏直接关系到学生的健康成长。因此，在平时的班级目标管理工作中，我一直注重根据新的教育形势，研究工作中出现的新问题，不断探索加强班级目标管理工作的新方法，配置到当前的班级工作中去。

第一，就是要把德育工作放在班级目标管理的首要位置，坚持以“德”育人。

国际21世纪教育委员会认为教育的四大支柱是“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。几年来的工作实践让我深深地体会到：在青少年成长的过程中，最重要的，就是让学生学会怎样做人。刚开始，我在班级工作中一味注重学生的文化知识学习，而忽略了学生应该怎样做人的问题，导致辞班上刮起了一阵纪律散漫之风，违规违纪现象颇为严重。后来，通过加强班级德育工作，坚持以“德”为先，班风逐渐有所好转，违纪现象日趋减少。再通过适时引导，良好学风逐渐形成。几年来的实践证明，一个班级级否树立良好的班风，关键在于能否真正把德育工作放在首位。

第二，就是要在全面了解学生的基础上，切合寮际地制订班级目标管理总体计划。

班级目标管理是在班级进行调查分析基础上提出的切实可行的目标。不同的班级，学生的特点不一样，班主任只有在有限的时间内全面分析本班学生的特点，制订的班级目标管理计划才能切合实际。因此，每期开学之初，我都采用问郑调查法了解本班学生：学生的家庭情况是怎样的？学生的兴趣爱好是怎样的？学生的人际关系情况是怎样的？谁学习上有困难？谁思想上出现了新问题？谁需要帮助？谁需要鼓励，谁在“三室二厅一吧”的诱惑下徘徊……在全面深入了角本班学生后，根据学生的实际情况及其特点，采用民主讨论的形式，“因地制宜”地制订班级目标管理计划。力争让绝大多数的学生通过一段时间的努力都能达到目标。这样，班级目标管理的计划就有了较强的激励性，学生在实施目标管理的过程中便呈现出一种“比、学、赶、帮、超”的良好局面。

第三，就是要建立班级目标管理的激励机制，促使每一个学生达到预期目标。

班级目标管理确定以后，还要根据学生的个体素质，学习情况，生活环境的差异等，把班级目标管理的内容具体落实到每个学生的不同发展阶段。在具体实施目标管理的过程中，要注重从学生的实际情况出发，关注学生的发展状况。对实现目标困难的学生要及时鼓励，才能确每位学生达到预期目标。这样一来，班级总体目标才能如期实现。例如2001年上学期我班后进生周杰，他在实现目标的过程中就出了意外。刚开始他干劲十足，在冲刺第一个目标时十分努力，呈现出一种“痛改前非”的迹象，结果却出人意料，在冲刺第二阶段目标时，他有些泄气，面对其奉承同学的指责，周杰出现了逆反心理，不再相信我的话。有一次大扫除时，因不满我对大扫除提出的要求，竟在劳动场地当着不少同学的面大骂起我这位“班主任”来，当他发现我正站在他的身后时，便显出十分慌乱而不知所措的情态。此时的我抓住他狠狠地批评了一顿，他哭着跑离劳动场地……当我冷静下来后，主动约他谈心。周杰告诉我给他制订的第二阶段目标太高，很难近期内实现，看不到希望。谈话的那一晚我彻夜未眠。周杰的事例告诉我：有些学生基础不牢，心理承受不起压力，刚起步就背上沉重的“包袱”，管理必角会死于“襁褓”。深思熟虑后，在第二天夕会时，我宣布了两个决定：一是班目标管理不能“一刀切”，根椐学生的个体特点，调整部分学生的阶段性目标；二是级学生建立成长记录档案，让学生适时地感到自己在实现阶段性目标中所取得的成绩，以便增强冲刺目标的自信心。从此以后，周杰等一部分丧失自信心的同学，开始努力超越自我，在循序渐进中尝到了成功的喜悦！期末时，周杰领到他八年来获得的第一张奖状。从那以后，我总是注重根据不同学生的特点制订不同的管理目标，并适时时行激励，取得了较好的效果。

班级目标管理是学校教育教学工作的出发点和归宿。怎样把一个班级塑造成为一个团结、进步的整体，里面定有不少“乾坤”，在今后工作中，年轻的我一定会不断地探究，力争取得更大的成绩。

班级管理

班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，且任重道远。良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，我认为要在三个方面上下功夫。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己肤浅的认识。

一、严的教育。学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

２、严中透情。人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。上文中的例子，那几位逃课的学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。

二、爱的教育。生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。

２、爱要平等。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。上文喝酒事件中还有四名学生，他们可以说是班级后进生的代表。他们见舍长首先在班级作了检讨，还会有什么意见呢，并且在他们本人还有其他的后进生的心中，都会觉得教师公正、不偏心。

内容摘要：班级管理是为全面实现班级目标以及全面提高教育教学质量的根本保证，良好的班级管理是学校养成健全人格，培养全面发展的人才前提和基础，在班级管理中我们要坚持班级管理的六大原则，并做好四个方面结合，这样才能有效地管理好班级，使学生在德、智、体、美诸多方面能全面发展。

关键词：班主任 小学生 管理原则 管理办法

班级管理就是利用一切因素，千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。它是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。”（[美]杜克主编《班级管理》）。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。反之会影响学生的学业以及各个方面乃至于终身的发展；总之，良好的班级管理是学校养成健全人格，培养全面发展的人才的根本保证。班级是学校教育和管理的基本单位，是学校的一个分子，是学生学习生活的基本组织。同时也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。

在我任班主任的十多年中，有过成功的喜悦，也有过失败的惨痛教训；有过桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有过煞费苦心、无能为力的尴尬，其错误做法有：

1、不结合本班实际，照搬别人的管理模式；

2、对学生缺乏了解，师生关系不融洽；

3、用命令、权威来统治学生；

4、对犯错的学生进行惩罚，实行家长制作风；

5、偏爱优等生，厌烦差生；

6、个人的行为给学生带来坏的影响。在我班级管理生涯中我曾一度进入工作误区不能自拔。

如何加强班级管理，更好地发挥班主任的管理效能，班主任应首先遵守班级管理原则，并根据实际情况付诸实施。

一、班级管理原则 1.全面潜能原则。全面潜能原则是利用有利因素激发学生动机，从而产生一种自觉行为，形成一种推动力、自动力。充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，达到目标的最优化，有效实现个体的目标和班级总目标。

①要求班级管理者公正无私，一视同仁，让学生共享阳光雨露，用同样的心和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件，把他们培养成社会所需要的人才。对优秀的学生，不能“一好遮百丑”，对暂时后进的学生，不能一眼把他们看死，要善于发现他们身上的闪光点。

②根据班级实际，制定班级目标。班级目标，是班级成员共同的期望、追求和达到的成果，它具有导向和激励作用。要引导全班学生积极主动地全员参与制订班级远、中、近努力目标，以及小组、个人目标。同时，还必须采取各种有效措施，细化目标，并变为学生行动的过程。

③要经常运用各种激励的教育方法。如“强化激励”，它是指以表扬激励为主的正强化和以批评、处罚为辅的负强化。强化激励应以前者正强化为主，负强化为辅。

2.自主管理原则。这个原则是指班级成员自己参与管理，充分发挥其主体作用。这一原则是社会主义民主管理原则的具体要求和体现。现在的学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，一人在台上唱戏，没有观众，怎么会有喝彩声和热烈的掌声。没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。当然，我们所说的“自主参与”，是与不负责任的“放羊式”的管理，完全两码事。我们在讲自主参与的同时，一定要强调社会主义法制，强调纪律和秩序，强调民主与集中的统一。

贯彻自主管理原则要注意做到：

①管理者要增强民主意识，把握好管理者和被管理者的角色关系，把学生视为班级的主人，应该让全体学生进入到自己工作的决策过程当中来，无论是制定计划，贯彻执行，还是检查监督，总结评比，都要让学生参与，使他们了解班级工作的上下环节，明确自己应该承担的各种义务。只有这样，学生才会具有主人翁的意识，才会把管理者建议完成的工作当作自己的使命，学会做班级、学校的主人。②及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，当他们合理的意见和建议得到了管理者的肯定并得以实施，就会产生一种满足感和成功意识，主动性和参与意识就会得到进一步强化。

③健全班级组织，逐步扩大班委会等组织的权限。班级的各种组织机构的干部成员，都应该让学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力。平时不要随便进行干预，当他们遇到困难，要帮助解决，一起帮他们分析原因，以提高工作的水平。鼓励他们大胆开展工作，锻炼和提高他们独立工作的能力，使他们成为自己得力的助手和班级集体的核心力量。

④营造一种和谐的民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。比如，设“合理化建议信箱”，“合理化建议奖”，“谁的建议最合理”等。鼓励所有学生积极主动参与。

3.教管统一原则。教育和管理相统一的原则，是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。

贯彻教管统一原则，首先要求管理者应当用科学的理论和正面的事例，对学生进行正面的启发诱导，调动其接受教育的内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。

其次，管理者要引导学生制订必要的、切实可行的规章制度。如勤学习、守纪律、讲卫生、爱护公物……等。并认真执行，经常检查，及时总结，进行评比。制订各项规章制度，是实现班级目标的一种科学的管理，也是实现班级管理达到预期效果的保证。管理者在制订班级规章制度时，应当注意下面几点：第一，充分发扬民主，让学生参与制订工作，使班级的教育与管理活动变为一种生、师合同；使教育与自我教育，管理与自我管理结合。只有学生的积极参与，充分发挥学生的自教、自管的主体作用，才可能使班级的教育管理工作上一个新的台阶。第二，所订的规章制度要明确具体，宽严恰当，便于记忆，利于执行，使之具有可行性和可操作性。第三，所订的规章制度要多从积极方面鼓励，避免以消极方面限制防范，不应当简单地与“禁令”、“处罚”划等号。第四，规章制度一经制订，就要坚决执行，不能随意降低要求。

4.人本主义原则。人是一种感情动物，现代管理是以人为中心的管理。班级管理说到底是对学生的管理。学生具有丰富情感，对他们的管理与教育必须有感情的激发和熏陶。同时，学生又是单纯幼稚的。对他们的管理与教育还必须讲道理、摆事实、循循善诱，启发诱导，赋予“爱”的教育。

贯彻人本主义原则，首先要动之以情，以情感人。人们常常有这样一种说法，即：三分制度管理，七分感情管理。所谓感情管理，就是让学生要能乐于接受你的管理和教育，具体要做到是四个“心”：思想上关心学生的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照顾，遇到困难能耐心地帮助。其次要晓之以理。管理者要善于利用科学的道理和有说服力的典型事例，针对学生的具体问题，由事入理，由浅入深地向他们讲清道理，提高他们的思想认识。第三，要科学地处理好“情”与“理”的辩证关系，也就是“爱”要恰到好处，既不要“有理无情”，也不要“以情代理”，而是要将情理有机地“化合”，做到情中有理。理中含情，情理交融。也就是说，要管理制度上要严明，要公正，要一丝不苟，体现一种“刚性”；而在情感上则要宽和，善解人意，待人之诚，体现一种“柔性”。

5.平行管理原则。所谓平行管理原则，是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。

贯彻平行管理原则的要求是：①要组织、建立良好的班集体。实践证明，一个积极向上的集体，可以激励和推动集体中的每个成员不断进取；反之，一个不好的集体则会使学生松散疲沓，甚至相互影响，沾染各种恶习。因此要发挥学生集体的教育功能，就要耐心组织，精心培养一个具有明确的政治方向和共同的奋斗目标，有健全的组织机构，有一个团结一致的由关心集体的积极分子组成的领导核心，有正确的集体舆论和优良的班风，有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的坚强的班集体。②要善于发挥班集体的教育作用。班集体一旦形成，它就成为一种巨大的教育力量。要充分发挥集体的教育和管理作用，管理者在工作中，要面向集体，通过集体，影响和教育个别学生。这就是说，管理者应当充分利用集体的目标，集体的各项要求，集体的舆论等，使之成为教育因素，激励学生向上。③要加强个别教育。个别教育和集体教育是相辅相成的，强调教育集体并不否定对学生的个别教育。个别教育的好坏，也会影响集体的巩固和发展。个别教育，不是仅仅指对后进生的教育，对尖子学生也应施以个别教育。

6.和谐一致原则。这个原则是指班级管理者主动组织协调班级各方面教育力量，互相配合，共同合作，步调一致地做好班级管理工作。影响学生成长和班级管理的主要因素是家庭、社会和学校。中小学生大部分时间生活在家庭中，家长的生活方式，家长的一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。随着学生年龄的增大，社会对他们的影响日益增强，对班级管理工作的影响也不可低估。因此，班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各方面的力量，使之密切合作，相互补充，形成一种和谐一致，综合管理的合力网络。

贯彻和谐一致原则，首先要充分发挥教师集体的作用。班级管理要卓有成效，就需要任课教师的密切配合，形成一个团结一致的教师集体。没有良好的教师集体，就不能形成统一的教育力量，也就不可能把班级管理好。其次，要充分发挥班队组织在班级管理中的主动性、积极性和创造性。第三，要争取家庭和社会有关方面的配合。班级管理者应经常同学生家长和学生所在的社区保持联系。主动了解学生在家里和社区的表现，主动向家长和社区反映学生的情况，反映班级和学校工作的要求，争取他们的配合支持。

二、加强班级管理的措施

在班级管理中如何遵循以上六个原则以及他们之间的关系，是提高班级管理水平的重要方面，我作为一名小学班主任，在这10多年的班主任工作中，我在班级管理中实施了如下办法：

①提高自身素质，创建特色管理体系

我清楚地记得校长对我说的一句话：“我把这个班交给你，就如同交给你一个部队，多少人的生命掌握在你的手中，你如何带好这支部队打胜仗，就看你了！”班主任的工作就是对班集体进行综合治理，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。一般来说，学生学风的好坏，素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育是否恰当等，在学生的成长中，班主任起着导航、摧发、定向的作用，基于班主任工作的这种重要性，就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理能力。

要想做好班级工作，做一名好的班主任，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，因为任何时候的照搬，那就是教条主义，就必然会在工作上走弯路，甚至遭受挫折，这在中国历史上已有许多这样的例子，如：王明“左”倾错误路线，便是照搬俄国和共产国际的经验理论，导致红军第五次反“围剿”失利，红军被迫长征；东欧国家照搬苏联模式导致自身的剧变，我本人也有这样的经历，刚开始带班主任时，硬搬别人的做法，我性格“柔”，但硬搬别人的“刚”，结果使学生与自已形成了对立，工作被动，异常艰难，所以在提高自身素质，吸取别人精华的同时，要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。

②建立高素质的班级管理核心

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班队干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，我在那一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班干挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力，其中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

③处理好主导与主体的关系

首先在教师主导上，著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度，故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用，为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、家庭看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家访和接待来访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径，这样我们班主任便成了一个医学生“未病之病”之上医。

其次，在学生主体上，主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出来的自主性、能动性、创造性。作为一个小社会班集体来说，学生是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，只要我们充分挖掘、方法对头，班级管理就会出现奇迹。记得我刚当班主任时，班里干什么都要自己去做，结果自己累的要命而工作又干不好，现今，我有意识地“甩手”，让学生成为主人，让他们自己去管理班级，去理财，处理各种人际关系，班干部能做的事，主任不做，普通学生能做的事，班干部不做，个人能解决的，他人不做，这样使班内每个学生人人都有事做，有事做也便少生非甚至不生非，班主任工作干的轻松，还又能锻炼了他们独立自主工作生活的能力，提高了学生的素质。

其三，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋、后盾，当好他们的“导演”。

④因材施教，用宽容去感化学生

美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。

现在学生自尊心很强，受到批评时自尊心很容易受伤害，所以平时在做学生工作时最好是少批评多鼓励，特别是后进生。后进生一般都有表现自己的愿望，我常在后进生身上寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生予表现的机会。我班的一位学生叫刁闻进，学习成绩很差，上课常打瞌睡。在几次的劳动中我发现他非常积极，我也下意识地安排较重任务给他做，他都欣然接受。在一次班会中我表扬了他，以后他劳动更积极。竞选班委时，由于劳动积极，他也当上劳动委员，以后我班的劳动安排他做得非常好。作为班干部,上课他也不好意思再打瞌睡，所以期末成绩进步不小。这就是表扬学生的效果。后进生需要表扬，优生同样也需要鼓励，对优生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。

俗话说：“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。当学生犯错误时，我们班主任老师不要总用一副严肃的面孔去说教学生，而应用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会，因为宽容是一种力量，它能帮助孩子改正错误，战胜自我。

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色--在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。

第五篇：大学生志愿者活动

一、策划书名称尽可能具体的写出策划名称，如“×年×月×日信息系×活动策划书”，置于页面中央。

二、活动背景：这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述；具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析(SWOT分析)，将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。

三、活动目的及意义：活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义都应该明确写出。

四、活动名称：根据活动的具体内容影响及意义拟定能够全面概括活动的名称。

五、活动目标：此部分需明示要实现的目标及重点（目标选择需要满足重要性、可行性、时效性）。

六、活动开展：作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。另外，人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。

七、经费预算：活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。

八、活动中应注意的问题及细节：内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定

性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大等也应在策划中加以说明。

九、活动负责人及主要参与者：注明组织者、参与者姓名、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）。