鄂教版三年级品社《走进残疾人》课堂实录[五篇]

第一篇：鄂教版三年级品社《走进残疾人》课堂实录

《走进残疾人》教学实录与反思

教学目标

知识目标 了解残疾人，知道他们生活的艰辛，了解一些残疾人的事迹。

能力目标 体会人们之间的相互理解与关爱。

情感目标 同情、理解、关注残疾人，在必要时愿意尽力，并采取适宜的方法帮助他们。教学重难点 体验感受残疾人生活中的不易，了解他们的自立，自强，并为之敬佩。体会残疾人对尊敬，理解，关爱的渴望，并从行动上真正地帮助残疾人。课时安排 1课时 教学准备

学生准备 学生收集有关身残志坚，自强不息的残疾人的事例。教师准备 制作课件 设计理念

《走进残疾人》是《品德与社会》三年级上册第二单元《爱心温暖你我他》第5课心里想着他们第一个话题。针对我所带的三年级学生的实情，紧扣走进二字，设计体验活动，让学生真切的体会残疾人生活的不易，接下来再介绍残疾人身残志坚，自强不息的实例，让学生从心灵深处真正尊敬，理解，关爱，尊重残疾人，从行动上真正的帮助残疾人。教学过程

活动一 观赏导入，激发情感

师：今天陈老师先请大家观看一段视屏。大家一定要用心的看 哟，看完之后说说自己的感受。（课件播放《千手观音》）。师：短片中的舞蹈美吗？ 生：美。

师：那你们知道台上的21个演员都是些什么人吗？ 生： 聋哑人。

师：对。他们都是聋哑残疾人。她们曾经在2004年雅典残疾人奥运会上演出，也在2005年春节联欢晚会上演出，她们的演出得到了世界人民热烈的掌声。现在我国残疾人总数是8296万人，占全国人口的，平均每17个人中就有一个残疾人。那么什么是残疾人呢?残疾人就是由于先天或者后天的意外，而使得身体器官或者功能有了缺陷的人。他们中有的是聋哑人，有的是盲人，有的是肢残人，有的是智障人（课件播放残疾人概念及残疾人的种类）今天这节课就让我们走进这个特殊的群体，走进残疾人的世界，去体验一下他们的生活。活动二 体验交流 感悟情感

师：下面我们就来体验一下残疾人的生活。请同学们闭上眼睛，我希望大家能以一颗真诚的心认真体验残疾人的生活，一定不能随便睁开眼睛，盲人生活在一个黑暗的世界里，他们看不见红的花绿的草，看不见闪烁的星星皎洁的月亮，看不见漂亮的衣服，看不见爸爸妈妈亲人同学的笑脸，我们的眼前只能是漆黑一片。（注意要学生眼睛闭一分钟）现在请同学睁开眼睛，此刻你有什么感受？

生：睁开眼睛的一刹那，我觉得世界从来没有像现在这样美好，我真是太幸福了，因为我有一双明亮的眼睛，可以看到这个美丽的世界。

师：说得太好了，请同学们给他一点掌声。现在老师想请一个同学闭着眼睛走到我面前来，注意一定不能睁开眼睛，好，我 们现在请王雪生来体验一回盲人走路。（生体验）

师： 请你说说你刚才的感受。

生：闭上眼睛，看不见东西，很紧张。眼前黑洞洞，只能伸着手摸索前进，怕摔倒。

师：是的，残疾人生活中有许多不方便需要我们帮助。现在我再请同学体验一只手戴红领巾，要求一只手放在背后，一只手戴上红领巾。（生体验）师：现在请你说说你的感受？

生：一只手做事情太不方便了，就连戴红领巾这样简单的事情也变得困难了。

师：刚刚我们体验的是盲人和肢残人，从体验中我们知道了他们生活的不容易，但在实际的生活中他们所遇到的困难远比我们体验的多得多，他们需要为工作，为学习，为生存而奔波，需要为实现理想而努力，尽管残疾人生活困难重重，但仍有一些身残志坚，自强不息的人，在自己的岗位上创造出了辉煌的成绩，比如说微笑面对一切的桑兰。现在请同学们把书翻到30页，看《微笑面对一切的桑兰》，看完之后请说说受伤后桑兰是怎么说的？又是怎么做的？从桑兰的事迹中你感受到了什么？（学生看书，回答问题）

生：桑兰说：“我绝不向伤痛屈服，我相信早晚有一天我能站起来。”

生: 桑兰每天忍着巨痛配合医生治疗。师：从桑兰故事中你感受到了什么？

生：我感受到桑兰的确是一个坚强的小姑娘，她值得我们所有的人敬佩。

师：是的，桑兰的确值得我们所有人敬佩。上节课老师要大家 下去收集残疾人自强不息的故事，现在谁愿意来讲给大家听听。活动三 交流提升，尊敬残疾人

学生讲述董明，邰丽华，张海迪的故事。

师： 以上三个同学讲得太好了，老师也上网收集了一些身残志坚、自强不息，取得骄人成绩的残疾人的故事，现在就让我们一起来看看。（幻灯片播放断臂钢琴师刘伟在中国达人秀上的精彩表演，轮椅篮球少年秦旭磊，足球女孩钱红艳的故事，让学生从一个一个实例中体会残疾人自强不息的精神，并由此产生敬佩之情。）

活动四 关注社会 关注残疾人

师：现在你们觉得残疾人值得我们尊敬吗？为什么？ 生：值得我们尊敬，因为他们比我们更坚强，付出更多。生：我们应该尊敬残疾人，因为他们和我们是平等的。师：钱红艳值得我们所有人的尊敬，现在老师告诉大家一个好消息，钱红艳已经站起来了，钱红艳在医生的帮助下站起来了，在社会各界爱心人士的关爱和支持下，也在她自己刻苦锻炼下站起来了。现在关爱和帮助残疾人全社会已经行动起来了，联欢国将每年的12月3日定为国际残疾人日，而我国将每年五月的第三个星期日定为全国助残日，我国政府同时也给残疾人提供了许多方便的公共设施：开办聋哑学校，设计专为残疾人的无障碍坡道，残疾人厕所，残疾人停车位，举办残疾人运动会，举办残疾人艺术表演。现在关爱残疾人已经成为了一种风尚，那么你打算怎样关爱残疾人呢？（小组议说后全班交流）生：我会主动帮助他们。

生: 我会关心他们，我会尊重他们。生：如果我遇到盲人，我会上前去扶他们。

师：看来大家都是很有爱心的人，残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关注他们，而且还要学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的一位负责人曾经给市民提出了三条建议：1 遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体，以免吓到盲人。2 遇到聋哑人，用写字方式交流，最好学会一些简单的手语 3 遇到行动不方便的残疾人要用他们适应的方式去帮助他们，以免他们不习惯。下面大家来议一议你会怎么办？

A、当你乘公交车时，看见一位缺右腿的残疾人，你会…… B、当你过马路时，遇到一位盲人，你会…… C、当你看见有人嘲笑一位聋哑人时，你会……

D、当你看见一位左腿残疾的人正一手拄着拐杖，一手提着重物时，你会……？

活动四 总结延伸 提升情感

师：刚才同学们说得非常好。通过本节课的学习，你有什么收获？（学生小结）

师：是呀，同学们的收获可真大呀，最后让老师用一句话来结束我们这节课的学习赠人玫瑰，手有余香！只要人人都伸出友爱之手，我们的世界将会充满爱，充满灿烂的阳光！同学们，关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，人类文明的表现。就让我们在爱的呼唤中行动起来，用自己的实际行动，伸出温暖之手，让他们的生活更加快乐！让世界变成爱的乐园！（师随课件播放《让世界充满爱》）板书设计

走 进 残 疾 人

尊重 理解 关爱

教学反思

《走近残疾人》是孩子们似陌生而又不陌生的话题，为了让孩子们从中受到教育，感情得到提升，课前我利用视频观看《千 手观音》表演，激发学生的心灵感受，唤起学生对残疾人的关注，然后又通过亲身体验活动让学生深刻地体验残疾人在日常生活中的诸多不便，残疾人为达到目的较常人有更多的付出，再通过一个个鲜活的案例让学生深刻体会残疾人身残志坚，自强不息的精神，进而让学生从心底里产生对残疾人的尊重和关爱。最后通过讲述关爱残疾人全社会已经行动起来了，教育孩子在日常生活中做一个有爱心的人，努力与残疾人和谐相处，共创美好的明天。

第二篇：走进生活学品社

走进生活学品社

【摘要】《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心，某些思品与社会教学，脱离了儿童的现实生活世界，局限于书本的世界，回避了现实生活，严重影响了《品德与社会》课的教学效果。文章提出了一些改变现状的方法，力求使小学的《品德与社会》教学走进生活。

【关键词】 品德与社会

走进生活

结合实际

现在的一些思品与社会教学，往往脱离了儿童的现实生活世界，局限于书本的世界，回避了现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育。思品与社会教学无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生和影响。而真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。所以《品德与社会》教学必须回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品社教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。

一、培养学生对生活观察的习惯。

《品德与生活》、《品德与社会》的教学是以学生的生活经验为基础的，课堂教学中离不开学生对生活的观察，只有通过对生活的观察，才能调动学生已有的生活经验，也只有通过对生活的观察，才能扩大学生的生活体验。然而，学生对生活的观察能力又有着明显的年龄特征。一般来说，低年级是儿童想象活动的敏感期，他们的观察总会伴随着丰富的想象，容易脱离现实生活；中、高年级学生逐步进入观察活动的敏感期，他们会越来越多的观察到细节和变化，因此《品德与生活》、《品德与社会》课要根据学生的年龄特征，有针对性地指导学生对生活的观察，帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯。帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯要引导学生从观察身边的生活开始。“留心处处皆学问”，但学生的生活经验和观察角度往往会对身边的现象“熟视无睹”，在课堂教学中教师必须从点点滴滴入手，帮助学生学做生活的有心人。

帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯，首先要引导学生从生活中的细节展开。由于学生的年龄特征，学生对生活的观察往往容易忽视细节。而细微的生活细节正是有实效的道德教育展开的“生长点”。因此，在课堂教学中，教师要逐步培养学生不放过生活细节的观察生活的习惯。帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯，还要让学生学会从多角度观察生活。观察总会遵循一定的角度，这样又容易造成主观观察与现实生活的落差。因此，学会从多角度观察生活、全面地观察、带着思考的观察是良好的对生活观察习惯的重要方面。在课堂教学中，教师要注意通过交流，不断丰富学生观察生活的视角。如教学二年级《秋天在哪里》的找秋天内容，教师引导学生从身边的变化感受秋天，学生从学校里的树叶变黄了、天气凉了„„进而观察身边的生活现象：稻子成熟了；水果多了；农民忙绿了；螃蟹肥了；蛐蛐唱歌了;秋风伴奏了„„这样的交流展开后，丰富了学生的观察角度，引导学生从身边的生活细节展开观察，学生对季节的变化、对生活的影响的感受也随之加深了。更为重要的是，在这样的课堂教学中，学生对生活观察的学习习惯得到了良好的养成。

二、教学方式生活化 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，可以在各种活动中实现。

1、引导学生通过角色扮演与文本对话。课本剧的角色扮演旨在引导学生与文本进行对话，让学生融入文本之中，让文本中的情境形象直观地呈现在学生面前，唤起他们已有的经验和体验，并根据自己的认识水平参与辨析。如教学《寸今难买寸光阴》，在“快！快！不能快点吗？”这一环节，我让学生根据教材中提供的几个事例，结合平时的实际进行演出。这些事例有很大一部分是班上学生真实生活的写照，表演起来入情入境，对学生的触动较大。这样的角色扮演，不仅使学生在与文本对话中获得体验，而且还为师生、生生对话搭建了舞台。表演之后，学生对“时间是宝贵的，要珍惜时间”有了进一步的认识和感悟。

2、引进日常生活事件中的角色扮演，进行价值引导。引进日常生活事件中的角色扮演，旨在让学生阅读文本，加上学生已有的经验，再现生活中的某个行为片断，让学生产生身临其境之感。更重要的是情境中总是蕴涵着十分丰富的行为思想方面的信息，可供他们观察、体验、探究，从而得出自身的价值判断。如教学《我要向你学习》，在“什么是真正的取长补短”环节，可让学生凭借文本范例和各自的生活经验，进行小组讨论，设计一些场景，再在组内分工合作进行角色扮演，然后全班展示。在展示过程中，教师随机进行价值引导，诸如：谁有过这样的体验？这是真正的取长补短吗？说说理由。学生通过观察、倾听、评价，感悟到真正的取长补短应该是大家一起进步，一起提高的过程。诸如：相互利用、武力征服他人的行为都是不可取的，进一步提高了学生分辨是非的能力。

学生品德形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程。在教学中，必须在立足课堂的基础上，引导学生进行“模拟”生活，让品德从生活中来，又回到生活中去，拓展教学时空。如教学《遵守交通规则》可以在校园内模拟人行横道和红绿灯的场景，让学生“真实”地体验应该如何遵守交通规则，怎样才是真正遵守交通规则的行为。

三、引领学生在生活中发展，在发展中生活 真理是在实践中才能体验其价值和科学的，学生的一些认识和新的道德观念在生活中能得到广泛的认同，这是儿童道德认识与道德行为实践产生冲突的根本原因，儿童的一贯的、善良的思想在现实生活中往往回遇到各种挫折，使学生对学校思品教学产生怀疑，薄弱了教育的引导功能。我们的品德与社会教学所给予学生的不应是一个简单的结论，该是怎么才是让学生亲自去试一试。你会怎么做？人们会有怎样的评价？从而生活中真正的是非观念、善恶观念。我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践课上的认识，不搞“纯而又纯”的教育。如在《珍爱生命遵守规则》的教学中，为了让学生了解所居住的环境的交通情况及人们的交通意识和遵守的情况，我组织观看了《中小学生安全教育视频》让他们从一些鲜活的事例中对交通事故的发生有了更明确的认识，从而对遵守交通规则的重要性理解得更深更透。并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。这样，就能引导学生向着更高、更成熟的水平发展。有意识地把儿童带回到真实生活中，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，使我们的品德教学能更加贴近儿童的生活，体验回归生活、高于生活、引导生活的理念，实现品德教育的最终目的。

总之，在教学中我们教师要树立一种“教学即生活”和“生活即教学”的观念。即:以儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让生活走进品社课堂，让儿童走进社会生活，让品德融入生活。

第三篇：三年级品社

2013——2014学年第一学期

品 德 与 社 会 材 料

三年段

三年级上册《品德与社会》教学总结

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。”（《课标》）我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合；重在平时性考核，形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。

思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。

第四篇：鄂教版小学三年级品社说课稿 (徐泽琴)

鄂教版小学三年级品社

《我爱我们班》说课稿

当阳市干溪中小学：徐泽琴

一、对教材的认识

鄂教版三年级品德与社会上册教材中《我爱我们班》这一课，主要为了教育和培养学生热爱自己的班集体，为班级争荣誉，在学习与各种班级活动中感受班集体带来的快乐。教材内容充满了民主化，生活化，极具生活情趣，能在愉悦的状态下学习，获得道德认识，进而养成良好的道德品质和道德行为。

二、对学生的认识

从学生的社会生活环境看，根据调查发现现在的三年级的学生大多数是独生子女，比较娇气，以自我为中心，集体观念淡薄，因此对学生进行团结合作、维护集体荣誉的教育是十分有必要的。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级学生已经具备辨别是非的能力，课堂上老师恰当的引导以鼓励，能够帮助学生逐渐培养集体荣誉感和班级主人翁意识。

三、教学目标的定位

情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。知识与技能：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，让自己做班级的主人。

行为与习惯：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

四、教学重点、难点

教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

五、教学方法

新的课标强调：“回归生活，关注儿童的现实生活。”因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。是学生体验到班级的乐趣，从而激发学生热爱同学，热爱老师、热爱班级之情。在实施课程的过程中，我善于挖掘各种教育资源，给儿童提供建议，刺激儿童活动的积极性，引导活动向正确的方向发展。让学生明白为班级争荣誉是好事，但要做力所能及的事。通过照镜子让同学们发现自己的优点，让学生轻松地认识到除了为班级做力所能及的事外，还可以发挥自己的特长为班级服务。增强集体荣誉感和班级主人翁的意识。我创设了轻松、愉悦的课堂氛围，活动的设计主要贴近学生平时的班级生活，让学生的情感在课堂上得到了真实的体现。

六、教学流程

我说的是《我爱我们班》的第一课时，这一课时我准备通过以下三个方面来进行教学：

第一个环节：在集体中我快乐

1、首先，教师承上启下的导言点明本节课学习的主题，人然后让学生交流、游戏（跳绳、踢毽子。。。）在游戏过程中，老师宣布规则，分组游戏，教师巡视，宣布游戏结果，并请获奖小组上台领奖。接着教师点题并板书：在集体中我快乐。

2、教师再次引导学生谈师生情、同学爱，让学生进一步感受到在集体中不仅快乐，而且温暖幸福！

3、小结，一起唱《幸福拍手歌》。

（新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情。）

第二个环节：我为班级争荣誉

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是，我们的班集体得需要大家来为它争光彩，我们的班集体才光荣，我们生活在这个班集体才会幸福。瞧！咱们三2班在校园舞、武术操比赛会中拿了第一，你们多高兴啊！

1、你们为了这次比赛能夺第一，赛前大家都做了积极的准备，你们都是怎么做的呀？

2、哦！大家都想为这次比赛尽自己的一份力量，所以在咱们共同的努力下取得了第一名。在这次争夺荣誉的过程中，你们又有哪些体会（收获）呢？

3、同学们的收获可不少！看来，我们今后还要多参加集体活动，培养同学们的合作意识。可是，为班级争荣誉是不是一定要表现在比赛获奖上呢？在很多日常的小事上我们也要为班级争荣誉，谁来说说？

4、看来每个同学都在为班集体的荣誉着想，都想为班级争荣誉。瞧，学校要开运动会了，一个班上就发生了这样一件事，让我们一起来看看吧！（阅读教材34页）说说运动会前班上发生了什么事？

5、东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力不够，你们帮他想想：还可以为运动会做点别的什么？（助威！递水！拿衣服。。。）

6、是啊！只要我们为班级能做些力所能及的事，就是为班级争光添彩！

7、你能为班级做点什么呢？

8、小结：我们每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想你们每个同学一定能为班级争得不少荣誉！（板书：我为班级争荣誉）

（教师不是知识的直接传授者,而是学生活动的指导者、支持者。教师不是“教”教材的人,而是为儿童的活动创造条件的人。因此,在实施课程的过程中，要善于挖掘各种教育资源，给儿童提供建议,剌激儿童活动的积极性,引导活动向正确方向发展。）

第三个环节：我为大树添枝叶

师指导学生：看！这棵大树代表我们班集体但它还不是一棵完整的大树。只有我们同学都来到这里，成为他的一员，它才能茁壮成长。下面请同学们把你以前为班级争得荣誉或愿意或准备为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

1、学生动手制作，教师巡视，播放背景音乐。

2、组织学生上台贴树叶。

3、学生一边贴一边介绍为班级所做的事。

4、小结：在我们全班的共同努力下，这可荣誉树长得枝繁叶茂了，让我们来看看这棵大树吧！它的一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗火热的心。我们全班同学在在三2班这个大家庭里快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像是一家人！此时，你最想说什么？（相亲相爱一家人）

5、让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班）

6、学生大声说：我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声中结束课了）

（学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程加深对班级的了解，认识个人和集体的关系。创造了一种宽松、和谐的氛围从而完成教学目标。爱老师、爱同学、爱班级愿意为班集体做贡献。）

七、板书设计：

我爱我们班

在班级中我快乐

我为班级争荣誉

六、说板书设计

根据三年级学生的特点，我设计出了设计出了图文并茂的板书（一棵荣誉树）。它暗示着让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程中，加深对班级的了解，形象的认识到个人和集体的关系。创造了一种宽松、和谐的学习氛围，从而完成教学任务，达到教学目标：爱同学、爱老师、爱班级，愿意为班级做贡献。

总之，在《我爱我的班级》一课的教学中，我采用了谈话教学法、运用了多媒体，注重了导方法、导技能，发挥了学生的主体作用，重视了学生学习过程中的感悟与体验，让学生在学习中有回味，并求得了最终的发展。

第五篇：鄂教版6年级品社《节日万花筒》教案

《节日万花筒》教案

一、教材分析

《节日万花筒》通过让学生了解世界各国的著名节日，让学生感受不同的节日习俗，并从不同的节日中去比较、去发现人类相同的地方，进而根据自己感兴趣的内容，完成一份研究报告，体会节日中蕴藏的文化。

二、教学目标

知识目标：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式，学习收集、整理、分析和运用社会信息。

行为与习惯目标：养成倾听他人意见、与他人合作交流、表演的习惯；培养从不同的角度观察、认识、分析社会事物的习惯。

情感、态度、价值观目标：知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化，体验和感受世界文化的博大、差异，顺应世界人民和谐发展的共同意愿。

三、教学重点：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式，深刻领会不同的节日有不同的节日文化。

四、教学难点：感悟不同节日文化中蕴藏的相同内涵。

五、教学准备：学生收集有关各国著名节日的资料，老师准备多媒体课件和烘托节日气氛的物品、影像。

六、教学过程：本节课共设计了六个活动。

（一）欢乐中国年

播放中国人民过春节时的影像资料，让全班学生随音乐齐唱歌曲《欢乐中国年》，让学生在欢乐的音乐气氛中开始新课。

想一想：

1、影像资料和歌曲把我们带到了哪一个节日的欢乐气氛中？

2、中国的传统节日还有很多，我们在以前已经学过，你们还记得吗？

3、其他国家和地区的人们又有哪些节日呢？

（二）神秘圣诞节

1、出示事先准备的圣诞帽、小圣诞树和圣诞卡片，提问：看到这几样物品，你想到了哪一个西方节日？

2、多媒体播放西方国家过圣诞节时的情景，介绍圣诞节的来历。

3、让学生分小组交流、介绍课前自己搜集到的圣诞节的习俗资料，选派代表上台讲述关于圣诞树、圣诞老人、圣诞节传说的故事。然后让一学生戴上圣诞帽装扮成“圣诞老人”，给每个上台讲述故事的同学分发“圣诞礼物”（奖品）。

4、告诉学生不同的国家庆祝圣诞节的方式也不同，给学生讲述“夏季的圣诞节”的故事。

（三）快乐开斋节

1、多媒体播放世界穆斯林过开斋节时的情景，然后向学生讲述开斋节的来历和习俗。

2、分小组交流、讨论自己搜集到的开斋节的习俗。

3、“动动脑”：你认为开斋节和宗教信仰有关吗？

（四）激情狂欢节

1、分小组交流、讨论自己搜集到的关于狂欢节的资料。

2、教师讲述：狂欢节最初是欧洲国家庆祝国王的生日而举行的庆祝活动,后来流传到了世界各地。尽管世界上的许多国家都盛行狂欢节，但最富盛名的还是巴西的狂欢节。让我们一起走进2月的巴西去看看狂欢节的盛况吧。

3、播放多媒体影像资料，让学生观看巴西狂观节的盛况。

（五）小小研讨会 动动脑、想一想：

尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。这相同的地方是什么呢？

要求：学生独立思考后再分组交流、讨论，最后全班反馈。

教师总结：世界是一个五彩缤纷的大家庭，由于世界各国的宗教信仰、生活习惯的不同，形成了千姿百态的节日文化，但是无论哪一种节日文化，都反映了人们对美好生活的良好祝愿，不同的节日文化中，都蕴藏着相同的内涵——人们对真善美的追求，对世界和谐发展的祝福。

（六）课外延伸

1、说一说： 回家后把你今天了解到的节日的风俗故事讲给你喜欢的人听，并告诉他们你从中了解到了一些什么。

2、做一做： 从节日中,可以了解到人们庆祝节日的各种方式, 如饮食、服饰、礼物、歌舞表演等等，这些都可以通过互联网去了请更多，请你选取最感兴趣的内容，在课后做一个研究报告。

教学反思：品德课不是没有作业，它可以让学生体验学习的乐趣，把学习的兴趣延伸到课外。让学生向别人介绍自己的课堂所得，既可以唤起他们的成就感，还可以巩固今天所学知识；另外让学生充分利用互联网，能让学生了解更多的知识，还可以培养学生在网上搜集资料的能力。