大兴中心小学教育科研工作典型经验材料

第一篇：大兴中心小学教育科研工作典型经验材料

强化科研兴校 促进师生发展

——大兴中心小学教育科研工作典型经验材料

各位领导、各位专家、各位老师、大家好！

我们大兴中心小学，始终高擎“科研兴教，科研兴校”的大旗，向教科研要效率，向教科研要名师，向教科研要质量。工作务实唯实，不唯科研而科研，不为挣加分装门面。以科研深化落实“学生、教师、学校一同成长”的办学思想，努力创办科研型名牌学校。自2年以来，我们响应区教育局的号召，始终立于教育改革前沿，敢立潮头唱大风，尽管有时难免“四海翻腾与五洲震荡”，然我们致力于科研教的痴心不改。

一、端正指导思想，确立工作目标

（一）指导思想

1、高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导。

2、培养具有“创新精神”与“实践能力”的学生，关注学生的终身学习。

3、教育科研是教师专业成长的必备条件。

（二）工作目标

1、以教学为本，为教学服务，追求教学的最佳效果。

2、关注学生的全面发展，关注师生的校园生活质量。

3、关注教师的成长，促进学校的发展。

二、课题多层渗透，措施保障有力。

（一）科研兴校的奠基工程，为教师洗脑

第一次全区科研工作会议以来，尽管素质教育喊得“惊天动地”，但应试教育同全国一样“涛声依旧”，不过是新瓶装旧酒，“桃花依旧笑春风”。教干教师的管理与执教依然“山还是那座山，河依然是那条河，月亮还是那个月亮”，典型的“日出而作，日落而息”，“汗滴禾下土”的小农运作方式，了无生机与生趣。再不就是“加班加点”、“题海战术”搞得“天怒人怨”。学校成了军营、成了监狱。榨取式的教育使学校缺少了持续发展的动力。我们认识到走出这一恶性循环的怪圈，除从根本上更新管理者的观念之外，很重要的一条就是努力提高师资水平，鼓励、帮助教师走科研之路。

我校于2001年成立了“教育研究学会”，定期举行沙龙、倡导读出学习、研究之风，创办刊物《大兴小学教科研》，同时我们加大投入征订各种教科研刊物，购买了大量的音像制品。筹集专项资金派员到北京、济南、青岛、上海、徐州、江西、甘肃、新疆等地学习，每年达近百人次。2002年到2003年，我校有四位老师先后参加了省级骨干教师长期培训，二人被评为优秀学员。同时启动了“厌学研究”、“现代科技”等课题。我校教师开始步入科研兴校之路。

（二）推动教科研发展的动力系统：完善管理与评价机制。

随着教育科研在教育改革与发展中地位的不断提高，教育科研已为我校教育发展的一个重要组成部分。进一步改进和加强教育科研管理，已成为促进教育科研不断走向繁荣和发展的内在要求。我们主要做了三点：

1、构建激励性管理机制：教科研管理从某种角度看，实质上是对从事教育科研工作人员的管理，主要从精神上和物质上给予奖励。教育科研的性质和特点决定遵循激励性原则尤为重要。审视我校的管理机制，我们发现了许多弊端。必须加以改革。通过党员会、教代会，骨干调度会，充分研讨论证，出台了《大兴中心小学教科研管理办法》，在职称评定，评级晋优等方面体现出教育科研的价值。对已结题的优秀教科研成果和做出突出贡献的实验教师和课题主持人给以表彰奖励。

2、改革评价方法：以往我校的教科研大多由教师个人开展，学校少人过问，更谈不上具体指导和物质上的支持，基本上处于自发状态，只是在立项和结题时给个人加分，教师的积极性不高。最近几年，我们研究教科研管理的原则和方法，吸收了多元评价，定量与定性评价，过程评价，分层评价，发展性和创新性评价的管理内核，引进了统计学的方法，解决了长期困扰我们的评价中的一些问题，保证了教科研的顺利进行。近期又出台了一些奖励政策，进一步调动了广大教师的积极性。

3、通过课题研究，构建学生的发展性评价。

学生的发展需要足够自主的空间，而宽容、宽松、宽厚、更宜于个性自由全面的发展；也因为每个人本身都是独特的存在，不是“半成品”，更不是“残次品”。人人都企望被欣赏，而不愿意被雕塑、被拿捏、被打压。基于此，我校将对学生的评价作为主要的研究课题，一批评价性研究课题在各级立项。如《小学生主体性评价研究》、《情感体验教学模式的研究》、《小学生家庭教育研究》、《小学生厌学的研究》、《小学语文教育激励性评价的研究》、《五分制评价》、《档案袋评价》等。通过评价的改革研究，使学生找回失落的自信，促进主动发展。

（三）新课题不断立项，向全方位多学科渗透

走进我校教育科研，你会发现我，它不仅仅是停留在口头，也不仅仅局限在课堂内，而是渗透到课程与教学的方方面面，成为实实在在的东西。现在我校共有区级课题十一项，市级课题五项，省级课题三项，国家级课题二项。主要体现在：

1、在强调以德为核心，注重德育的针对性，实效性和渗透性方面，我们有国家级课题《小学生文明礼仪与道德教育的深化研究》和市级课题《小学生德育活动中文明礼貌的渗透研究》。

2、以培养学生创新能力和实践能力，提高科学素养为重点，我校有省级课题《现代科技在小学学科课中的渗透》。

3、强调课程结构的综合性、基础性、选择性、实践性、我校有《综合实践活动》省级课题。

4、随着出生率的降低，小班化教学成为必然，从2002年开始我们进行了《小班化教学》的研究。

5、在语文研究课题方面，除了常规的课题外，我们的《韵语实验教学》研究已经进行了三年，效果十分明显。

6、在关注儿童的思维、情感等领域，我校市级课题《小学生心理健康研究》已进行了三年。

7、《提高课堂教学效率》的研究在中央教科所立项

8、《家庭教育研究》在区立项。

9、校本课题有《五分制评价策略研究》 „„

纵观我校课题，涉猎范围广，涵盖了教学教管的方方面面，体现出一种全新的教育理念和办学模式。

三、研究长抓不懈，科研初见成效。

几番风雨，几度春秋，我们始终咬定青山不放松。通过几年的系列学习、培训，课题研究，教师的观念不同程度地被更新，思想被激活，教学能手，骨干教师队伍在壮大，群体素质得到提高。可以说，我们搞教育科研是盘活了教育资源，使“科研兴校、科研兴教”落到了实处。我们的投入——值!几年前，我们的课堂教学一直徘徊不前，成了制约教学质量的瓶颈。讲课比赛很难突破区级一等奖，而现在我们突破了市级一等奖的大关。学具课获全国二等奖；多种教学媒体录相课获国家一等奖；现代科技录相课二节获国家一等奖，一节获特等奖，三节获省一等奖。

几年前，我校教师的论文很难在区获一等奖，而2003年一年在国家、省、市、区获达到200人次以上，有数十篇在各级刊物公开发表。我校教师编写的青少年科技活动方案有两篇获国家一、二等奖。入选中央教科所资料库。

我校的教学质量几年来稳居全区前三四位，多次被评为办学先进单位，教学质量评估先进单位。

我校航模队获全市团体冠军，并代表我市参加全省航模大赛获全省团体冠军；青少年科技创新大赛获市团体一等奖、省二等奖。2003年仅科技活动一项，有61人次在市、省、国家级比赛中获奖。学校被评为省市级科普示范学校和国家级现代科技示范学校。

向科研要人才，要质量成为现实。

四、前景光明，任重道远。

通过几年的教育科研的实践，我们觉得路越走越宽，机遇与挑战也越来越大。

1、理论先天不足，需长时间充电，否则难以深入。

2、课题立项多，管理力度、教科研能力跟不上，研究深度不够。

3、研究的方式、方法单一，测量手段落后，定量分析偏少。

4、个别课题没能解决实际问题。

“路远兮，吾将上下而求索!”尽管科研之路充满坎坷，但我们矢志不移，我们将在区教育局的领导下，向兄弟学校学习，一步一个脚印地走下去!26

第二篇：小学教育科研工作典型经验材料

立足校本搞科研 学校教师齐发展

——小学教育科研工作典型经验材料

几年来，我校教科研工作，始终坚持以积极稳妥地推进素质教育，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的思想指导下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论。紧紧围绕新的课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益。学校教育科研工作在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。

一、加强培训，转变观念，提高科研水平“教师的工作离不开研究”，对于这种说法，相信没有一位教师会提出疑义。但一提到“科研”，很多教师立刻觉得深不可测。其实教师要搞的科研就是用科学的态度，理性地去整理我们已经在做的教学工作，将我们所做的研究条理化、规范化、严谨化。将我们的教育行为与教育理念、学生的发展以及个人的提高联系起来思考，这就是科学的态度。为了使广大教师具有这种崇尚科学的态度，学校领导班子达成了“教师是教育教学研究者”的共识。我们搞科研的目的是立足我校实际，是为了解决教学教研工作中的重点、难点问题。校长亲自主持市级重点课题《以教科研促进学校管理》，目的是研究如何提高我校干部、教师两支队伍的科研素质，提高学校管理水平。

⒈加强理论学习，提高教师理论水平。我校教科室始终把提高教师业务素质作为教育科研工作的重点。为把这一工作落到实处，我们规定了理论学习内容为《新课程标准》、《给教师的100条建议》、《区教科研通讯》以及邱学华的尝试教学法、李吉林的情境教学法等现代教育教学理论。规定教师每人订阅一份报刊，充实学习内容。教科室采取定期集体辅导和个人自学相结合，通过座谈会、专题科研方法辅导讲座、研讨会等形式来培训教师。期末对教师的新理念、新课标和教育科研理论进行测试，收到了较好的效果。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，建立了一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研教师队伍。同时教科室为各课题收集相关的理论资料，分发各课题组学习参考，提高课题研究的理论水平，促进课题研究健康有序地发展。

⒉加强培养学校科研骨干队伍，提高教师教科研能力。首先我们努力提高课题组人员理论素养。我们组织课题组成员广泛阅读理论书籍，吸取营养，并及时将有关课题研究的资料分发给大家。在此基础上，形成学习制度，每个课题组有固定的理论学习时间（每两周一次，由课题组自行安排），每位教师要写好理论学习心得，定期交流检查。

其次增强课题研究人员的科研能力。积极组织课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对课题组成员进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。

二、完善学校科研工作组织制度，创设科研氛围

学校整体科研工作实行“校长→学校教科室→各课题组”层级管理，具体由教科室主任负责全处的教育科研工作。随着教育科研在学校教育教学工作中的普及，一套保证教育科研工作能持久健康地发展的相关制度日益完善。我校先后制定了《教科研工作管

理条例》、《课题研究管理办法》、《教科研工作奖惩条例》、《教科室人员职责》等规章制度，并有专门的科研管理档案。为鼓励教师参与教科研活动，我校“四制改革”对这项工作也作了专门的规定，教师综合积分评定设置了教育科研课题研究一项。对村级小学有不同的要求，每个村小都有自己切合实际的制度。

我们还注意加强交流，创设学校内开展研究工作的整体氛围。由于大部分教师搞科研尚在尝试阶段,在全处范围创设开展科研活动氛围尤为重要。我处科研工作的努力方向是将科研与教育教学研究工作完美地结合起来，立足教研提高校本科研，教研主攻课堂，科研主攻课题；立足实践，在实践中探究问题，找出研究问题的方法。我们是分两步走来实现这一目标的，即先实现“由实践到理论”再向“从理论到实践”过渡。

1、“由实践到理论” 这种提法是针对我校科研工作的实际情况提出来的。很多教师对于开展科研工作有畏难心理，或不愿或不敢承担课题的研究，有些老师参与了某些课题的研究，也是被“点将”吸纳进课组的，比较被动，很多老师还不能成为研究的主体。所以要在这种条件下开展科研工作，我们认为首先应该帮助教师形成一种意识：科研是教师工作的一种需要。教师工作中会遇到各种各样的问题，为了解决这些问题，老师们无不在思考怎样寻求更好的“招儿”来应对时时出现的新问题，以这样的态度工作本身就是在研究。虽然这种研究还不能直接与“科研”画等号，但这就是科研的坚实基础，这种研究一旦有了科学理论的支持与纠正，就将成为科研。

要搞科研，教师观念的转变是前提。作为小学教师，我们是具备搞教育科研的条件的，因为我们工作的本身就具有科研的性质。我们的工作中需要把握教育的规律、学生发展的规律等一些本质性的东西，探索这些规律的过程本身就是科研。尽管由于我们科学理论掌握不足，科学研究的基本技能匮乏，直接影响了我们研究工作的开展，但我们能够正视自身的缺欠，认为不足是可以弥补的。因此，我们鼓励教师多撰写心得体会、教学札记，并且在此基础上进一步升华成教学论文，参加各级论文评选，提高了教师教育科研的积极性。

2、“从理论到实践”

“从理论到实践”需要经历一个从点到面的过程。首先，我们形成了学校的教育科研骨干队伍，这些教师率先变被动参加教育科研为主动参与，并带动其他老师自觉地开展教育科学研究工作，在工作中遇到问题，善于研究，能在课题组内有意识地运用科学的方法去解决。

“小学生语文学习评价改革”这一课题，就是一个由点到面的例证。参与这项实验的教师，在教科室人员的指导下，以科学的方法，从理论及实践两方面积累，提升了自己从事研究的信心。目前这个实验组已经积累了很多经验，实验教师也获得了丰硕的回报，他们当中有17人被评为市、区级教学能手或骨干教师。他们的成长给其他老师带来了积极的影响。

三、加强学校科研科学管理，促进科研工作有序、高效开展。

1、加强课题组自身建设

课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。组织建设方面要求新成立的课题组人员要精心物色，成员结构合理，以形成合力；制度建设上要求形成一套符合我处实际的制度，以使课题组开展活动有章可循。近年来我们先后制订、完善了“理论学习制度（定期交流、检查、测试）”、“教学研讨制度(周前调讲)”、“课题研究考核制度”等，出台了“学校教科研管理条例”，采取积分制的办法，对每位课题组教师进行学期考核；思想建设上进一步要求大家始终树立热爱科研、积极投身科研的思想。

2、加强课题研究过程管理

这也是科研工作的重中之重。新课题研究伊始，课题组重点抓实验计划的制定（期初交教科室），抓具体研究汇报课，抓实验研讨活动，抓每个实验课题的进度及实验情况评估，抓实验资料整理和论文心得写作。每期初教科室将每个课题组的进度开展情况列成表格、宏观控制，确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组成员认真填写《课题研究手册》，建立个人档案；每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研讨、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，并由校长室、教科室检查评比。

近年来，我处的课题研究，除了课题组的平时研讨外，还组织了几次大规模的课题研究活动，如“罗庄区小学集体备课现场会”，并邀请市区科研专家、兄弟学校的领导老师来校参加活动，与课题组教师开展学术沙龙，共同探讨课题研究中的问题与困惑，促进学校科研工作科学、有序地开展，使课题研究充分体现研究性。

3、强化激励措施 我处的经济条件在全区来说是比较落后的，但是为了确保各项课题研究扎实开展，每年学校教科室都要根据《教科研管理条例》，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行专题考核，并对考核获优秀的教师给予一定的奖励。

四、加强课题规范操作，提高课堂教学效率。

1、认真组织课题研究，提高课题研究的水平。

几年来，我校始终坚持科研课题的研究工作，每个课题组，对照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动。如我校搞的“教师集体备课研究”，课前课题组教师集体备课，课中课题组教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，提出建议。通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体实验教师的发展。2003年，以罗庄区课堂教学达标验收中，我处教师课堂达标优秀率名列全区之首。

2、规范课题管理，提高课题研究质量。

为了规范课题研究，我们教科室认真对学校每项课题进行学期评估，以促进每个课题健康有序地开展，使教科研真正落到实处。我处采用积分制的形式，对教师的学期教科研情况进行考核。同时，我校积极做好课题的评估工作，市级课题《农村小学教师集体备课之研究》顺利地通过了市教科所的结题鉴定。课题研究以研究规范，工作扎实，材料丰富，过程有序，成效显著获专家、领导的一致肯定；另外还有多项区级重点科研课题通过了区级结题鉴定。

五、以课题研究促进新课改

1、加强“语文学习评价方式”的研究

当前语文教学存在着重知识、轻能力，重结果、轻过程，重书本、轻实践的弊端。为了落实语文教学的目标，我们对语文教学的评价进行了改革，注重对学生知识积累，阅读背诵能力、写作能力，口语交际能力的培养，编发了《小学生语文学习积累手册》。每学期末，教科室组织评委分低、中、高三个年级组同时对全处学生进行专项技能考核。考查内容分阅读、背诵、口语交际、写作、综合能力等几方面。我们采用较科学的量化测量手段，有力地促进了语文课堂教学的改革，这项改革在省、市两级教育科研部门立项，是省“十五”规划重点课题，此项改革走在了全省教改的前列。此项成果也在全省“评价改革会议”上交流，受到与会专家和代表的肯定。

2、学生“自主合作学习”的研究 我校被省教科所审批为“创新教育”实验基地，课题“自主合作学习”自2000年在市教科所立项以来，课题组进行了深入细致的研究。我们严格按实验计划开展实验工作，定时召开研讨会，讨论解决实验过程中的问题。组织全体实验教师编写了《我的教育故事》（学生自主合作学习专辑）。阶段总结成果在全省“创新教育”会议上交流，并被评为一等奖；《回声》课堂教学案例发表在省教育科学研究所张志勇主编的《创新教育实验与研究》一书；有16位教师参加区以上课堂教学改革讲课比赛获一、二等奖或上公开课。目前学生“小组合作探究学习”已推广全处，学生的自主学习能力大大提高。

3、其他课题的研究不断深入

1999年我校被省教科所审批为心理健康教育实验研究基地，课题《班主任工作渗透心理健康教育》在市教科所立项，阶段成果获省二等奖。2000年课题《体育课与学生健康的研究》在国家体育科学研究学会立项，同时我校被审批为实验研究基地。2003年省级课题《循序自主作文》的子课题在我校启动，目前已取得了阶段成果；数学学科学习邱学华的“尝试教学法”理论，并运用于课堂实践。我们注重了科研课题在教研中的指导作用，把课题研究和教学实践的结合起来，注重了材料的提取和积累，不断分析、归纳、总结，有125篇论文及阶段总结参加省教科研成果评选获一、二等，有300余篇论文获区一、二等奖，有6个学科教学课件获区一等奖。2003年又有6项课题在区里立项，现已开题实验。

第三篇：南站镇中心小学教育科研工作总结

南站镇中心小学教育科研工作总结

教育科研是学校上台阶、上水平的重要条件，是学校可持续发展的动力，同时也是教师提高素质的必然选择，因此，我校坚持走“科研兴校”之路。坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念。一学期来，学校教研组在胡锦涛同志“科学发展观”思想的指导下，着重从制度管理、过程管理入手，不断强化教科研工作，不断提高学校教科研水平，取得了一些成绩。

一、分层引导，扎实开展业务学习。

二、加强培训和教研活动，提高课堂教学效率。

三、加强发动，积极开展笔耕活动。

四、承担课题实验研究，探索教改之路。

五、强化激励措施，提高科研积极性

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

南站镇中心小学

2011年6月25日

第四篇：加强反腐倡廉典型教育经验材料

文章标题：加强反腐倡廉典型教育经验材料

加强反腐倡廉典型教育经验材料

反腐倡廉，教育是基础。抓好正反典型教育，对于增强党员干部的拒腐防变意识，加强党风廉政建设，具有十分重要的作用。近年来，作为国有特大型企业的郑州铁路局，把加强正反典型教育融入到反腐倡廉“大宣教”工作中，取得了积极的成效。

创新机制，消除模糊认识。在开展先进典型教育过程中，有的单位领导认为“廉政典型不好选、不好树、不好当”，致使廉政典型宣传教育工作存在“可有可无、时紧时松”的现象。对此，路局纪委采取各种形式，组织党员干部和职工学习党的反腐倡廉理论，引导大家从学习孔繁森、郑培民、牛玉儒等先进典型中深入思考，消除对宣传廉政典型的模糊认识，明确先进典型教育必不可少，选好一个正面典型可以影响、激励一片；选树和宣传廉政典型是为党员干部和职工树立榜样。

突出重点，常唱“清风颂”。路局纪委把培育廉政典型作为一项重要工作，纳入“大宣教”工作总体规划，策划典型教育方案，建立选树廉政勤政典型制度，坚持每两年评选和表彰一批“十大廉政公仆”、党风廉政建设先进个人和先进单位。建立健全廉政典型宣传教育制度，每两年在表彰的廉政公仆和党风廉政建设先进个人中，选择有代表性的先进典型，组织力量编写《清风颂》。路局宣传、组织人事、党校、报社、电视台等部门，积极推荐先进典型，运用各种媒体进行宣传。路局电教中心专门制作典型专题电教片，电视台、报社和党风廉政网站加强对先进典型的宣传，形成了廉政典型宣传教育的良好氛围。路局65个基层单位把廉政典型教育纳入重要议事日程，建立廉政典型教育考核制度，把廉政典型教育纳入党风廉政建设责任制考核，对认真抓好廉政典型教育的单位给予表扬，对内不抓廉政典型教育的单位予以扣分，坚持典型教育与反腐倡廉工作同部署、同检查、同考核、同落实，为深入开展反腐倡廉教育奠定了基础。

讲求实效，健全培育廉政典型机制。路局纪委把挖掘廉政典型的时代精神、本质内涵作为增强典型教育感染力的重要环节，坚持对选树先进典型严格条件，不求过得去，只求过得硬。在选领导干部典型时，要求其单位必须达到安全生产好、完成任务好、经营效果好、队伍稳定好。对职工群众公认的先进典型，由路局纪委领导带队，深入申报单位进行民意调查和民主测评，了解其工作圈、生活圈、社交圈表现情况，并在报纸、电视和局域网上公示，确保先进典型事迹的真实和准确。近年来，路局纪委从70名廉洁勤政公仆、72名廉洁勤政先进个人和112个党风廉政建设先进单位中，选出174个先进典型，运用多种形式，对他们的先进事迹在全局内进行广泛宣传，增强了典型教育的说服力和影响力。

创新载体，编好廉政典型教育教材。为准确反映廉政典型的事迹，路局纪委组织采访组，深入其所在单位及家庭采访，既总结其廉洁从政的事迹，也挖掘其为职工谋利益的事迹；既总结其如何掌权用权，也挖掘其怎样创新经营、创造效益；既总结其怎样为官、干事、治家，也反映其如何用权、律己。各采访组人员坚持与廉政典型同吃同住同工作，获得了大量第一手资料，使先进典型形象更加丰满。路局纪委领导召开《清风颂》编撰会议，由纪委、干部、审计部门“三堂会审”，从政治、政策、效果等方面对廉政典型事迹进行审查，广泛征求各方面意见，经反复修改，最后编辑成6集《清风颂》，作为路局反腐倡廉教育的必备教材。

加大力度，完善正反典型宣传教育方法。近年来，路局纪委选择不同类型的正反典型，运用适当的方法，有针对性地抓好正反典型宣传教育。针对党员领导干部，我们大力宣传路局干部部原部长颜厥帝等同志的廉洁勤政事迹，剖析原路局房地产中心主任违法犯罪的教训；针对一般党员干部，大力宣传路局计量所原党总支书记朱德祥等“十大公仆”的事迹，剖析一名领工员由“火车头奖章获得者”沦为罪犯的教训；针对经营管理干部，引导大家学习路局某公司经理、全国铁路劳动模范徐和平等同志的先进事迹，剖析某公司总经理贪污受贿的教训。通过有针对性地抓好正反典型教育，警示大家为党和人民掌好权、用好权。

郑州铁路局通过加强反腐倡廉典型教育，促进了全局党风廉政建设深入开展，形成了“廉荣贪耻”的良好氛围。路局连续10年被河南省评为落实党风廉政建设责任制先进单位，路局纪委多次被评为全国铁道系统和河南省先进纪检监察组织。

实践证明，抓好反腐倡廉典型教育，一是有利于促进企业领导干部廉洁自律。把正反典型教育融入反腐倡廉“大宣教”工作中，能促使党员干部树立正确的权力观，增强廉洁奉公、遵纪守法意识。近3年来，通过反腐倡廉典型教育，广大党员干部自觉抵制各种诱惑，路局处级领导干部违纪案件和反映领导干部问题的信访举报明显下降，职工代表对领导干部廉洁自律评价的满意率不断提高。二是有利于

第五篇：加强反腐倡廉典型教育经验材料

加强反腐倡廉典型教育经验材料

反腐倡廉，教育是基础。抓好正反典型教育，对于增强党员干部的拒腐防变意识，加强党风廉政建设，具有十分重要的作用。近年来，作为国有特大型企业的郑州铁路局，把加强正反典型教育融入到反腐倡廉“大宣教”工作中，取得了积极的成效。

创新机制，消除模糊认识。在开展先进典型教育过程中，有的单位领导认为“廉政典型不好选、不好树、不好当”，致使廉政典型宣传教育工作存在“可有可无、时紧时松”的现象。对此，路局纪委采取各种形式，组织党员干部和职工学习党的反腐倡廉理论，引导大家从学习孔繁森、郑培民、牛玉儒等先进典型中深入思考，消除对宣传廉政典型的模糊认识，明确先进典型教育必不可少，选好一个正面典型可以影响、激励一片；选树和宣传廉政典型是为党员干部和职工树立榜样。

突出重点，常唱“清风颂”。路局纪委把培育廉政典型作为一项重要工作，纳入“大宣教”工作总体规划，策划典型教育方案，建立选树廉政勤政典型制度，坚持每两年评选和表彰一批“十大廉政公仆”、党风廉政建设先进个人和先进单位。建立健全廉政典型宣传教育制度，每两年在表彰的廉政公仆和党风廉政建设先进个人中，选择有代表性的先进典型，组织力量编写《清风颂》。路局宣传、组织人事、党校、报社、电视台等部门，积极推荐先进典型，运用各种媒体进行宣传。路局电教中心专门制作典型专题电教片，电视台、报社和党风廉政网站加强对先进典型的宣传，形成了廉政典型宣传教育的良好氛围。路局65个基层单位把廉政典型教育纳入重要议事日程，建立廉政典型教育考核制度，把廉政典型教育纳入党风廉政建设责任制考核，对认真抓好廉政典型教育的单位给予表扬，对内不抓廉政典型教育的单位予以扣分，坚持典型教育与反腐倡廉工作同部署、同检查、同考核、同落实，为深入开展反腐倡廉教育奠定了基础。

讲求实效，健全培育廉政典型机制。路局纪委把挖掘廉政典型的时代精神、本质内涵作为增强典型教育感染力的重要环节，坚持对选树先进典型严格条件，不求过得去，只求过得硬。在选领导干部典型时，要求其单位必须达到安全生产好、完成任务好、经营效果好、队伍稳定好。对职工群众公认的先进典型，由路局纪委领导带队，深入申报单位进行民意调查和民主测评，了解其工作圈、生活圈、社交圈表现情况，并在报纸、电视和局域网上公示，确保先进典型事迹的真实和准确。近年来，路局纪委从70名廉洁勤政公仆、72名廉洁勤政先进个人和112个党风廉政建设先进单位中，选出174个先进典型，运用多种形式，对他们的先进事迹在全局内进行广泛宣传，增强了典型教育的说服力和影响力。

创新载体，编好廉政典型教育教材。为准确反映廉政典型的事迹，路局纪委组织采访组，深入其所在单位及家庭采访，既总结其廉洁从政的事迹，也挖掘其为职工谋利益的事迹；既总结其如何掌权用权，也挖掘其怎样创新经营、创造效益；既总结其怎样为官、干事、治家，也反映其如何用权、律己。各采访组人员坚持与廉政典型同吃同住同工作，获得了大量第一手资料，使先进典型形象更加丰满。路局纪委领导召开《清风颂》编撰会议，由纪委、干部、审计部门“三堂会审”，从政治、政策、效果等方面对廉政典型事迹进行审查，广泛征求各方面意见，经反复修改，最后编辑成6集《清风颂》，作为路局反腐倡廉教育的必备教材。

加大力度，完善正反典型宣传教育方法。近年来，路局纪委选择不同类型的正反典型，运用适当的方法，有针对性地抓好正反典型宣传教育。针对党员领导干部，我们大力宣传路局干部部原部长颜厥帝等同志的廉洁勤政事迹，剖析原路局房地产中心主任违法犯罪的教训；针对一般党员干部，大力宣传路局计量所原党总支书记朱德祥等“十大公仆”的事迹，剖析一名领工员由“火车头奖章获得者”沦为罪犯的教训；针对经营管理干部，引导大家学习路局某公司经理、全国铁路劳动模范徐和平等同志的先进事迹，剖析某公司总经理贪污受贿的教训。通过有针对性地抓好正反典型教育，警示大家为党和人民掌好权、用好权。

郑州铁路局通过加强反腐倡廉典型教育，促进了全局党风廉政建设深入开展，形成了“廉荣贪耻”的良好氛围。路局连续10年被河南省评为落实党风廉政建设责任制先进单位，路局纪委多次被评为全国铁道系统和河南省先进纪检监察组织。

实践证明，抓好反腐倡廉典型教育，一是有利于促进企业领导干部廉洁自律。把正反典型教育融入反腐倡廉“大宣教”工作中，能促使党员干部树立正确的权力观，增强廉洁奉公、遵纪守法意识。近3年来，通过反腐倡廉典型教育，广大党员干部自觉抵制各种诱惑，路局处级领导干部违纪案件和反映领导干部问题的信访举报明显下降，职工代表对领导干部廉洁自律评价的满意率不断提高。二是有利于国有企业形成良好的风气。抓好典型教育是加强企业廉政文化建设的重要途径。把典型教育与思想道德建设相结合，有利于加强党员干部思想道德修养，营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好风气。路局坚持把典型教育与开展廉政文化活动相结合，形成了党员干部争做廉政公仆、职工群众热心参与和支持廉政建设的良好风气，收到了客货服务质量提高、旅客和货主满意率上升、批评投诉下降的良好效果。三是有利于加强铁路企业经营管理。正反典型教育是企业廉政文化建设的重要内容，对于铁路改革发展具有重要的促进作用。路局纪委坚持典型教育与执法监察相结合、与专项检查相结合、与案件查处相结合，有效地提高了铁路企业经营水平，创造了企业和谐发展的良好局面。