风景区上的教育之花

第一篇：风景区上的教育之花

风景区上的教育之花

——发展壮大的临淮岗乡中心学校

临淮岗中心学校坐落于临淮岗新镇中心地段，国家4A级水利风景区内。2003年随着淮河水利枢纽工程——临淮岗工程及湖区移民建设新镇工程的推进，学校开始迁址征地扩建。2005年4月在这里成立了临淮岗乡中心学校。临淮中心学校现有教职工66人，学历合格率100％。其中研究生学历2人，本科学历41人。现有中学高级教师7人，中级教师34人。县级教坛新星4人，县级优质课获得者8人、教学能手12人，师资力量逐年壮大，师资水平逐年提高。中心学校本部2012年加入全县第三批新教育实验学校之后，主动工作、创新工作，我们加强文化建设，营造书香校园，师生互动，缔造完美教室，加强课堂教学研究，着力打造理想课堂。形式多样，开展丰富大课间活动，并研发本地乡土课程等。轰轰烈烈开展新教育实验活动。学校也因此发生了巨大变化。为让新教育之花在临淮这片沃土开得更加娇艳，中心校示范引领，指导帮助辖区内的村级学校开展新教育实验活动，努力让新教育实验向纵深发展，覆盖全乡。各校因地制宜，创造条件，积极探索适合自己的新教育实验之路。我乡莫店小学、双门小学和后楼小学都先后加入全县第四批新教育实验学校，并取得了可喜的成绩。2014年11月6日，全县新教育实验开放日首次在临淮双门这所村级小学举办，并取得圆满成功，得到了新教育实验同行的一致好评。《霍邱教苑》栏目都作过专题报导。临淮岗乡中心学校本部被评为全县一类新教育实验学校，2014年6月份学校又获得全国新教育实验学校先进单位光荣称号。

结合我县开展 “一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动。

学校组织有经验的教师对全乡教师进行平台使用进行培训，做到人人有帐号，让老师借助先进的教学资源，提升课堂教学效率。现已成功上传“嗮课”23人，形式多样的开展大练兵活动。完善考评机制，巩固中小学岗位大练兵成果。启动“有效学习评价”专题培训，加大校本研修的督查和指导力度。认真落实“国培”、“省培”等培训计划。积极鼓励教师参加第十一届“教坛新星”与第三届“教坛中坚”、“教坛宿将”评选和第二届青年教师教学创新大赛等活动，加快教师专业成长步伐。

学校各项工作要服从和服务于教育教学。健全中小学校长主抓教育教学的管理制度。倡导开展校长主动兼课、定期听课、参与评课、组织赛课等活动。继续完善教学质量监测制度，建立教育教学成果奖励机制，加大学生入学率、升学率、巩固率和教学质量监测结果等要素的考核权重。完善以随机“推门听课”为主要形式的教学督查制度，校长要把提高教育教学质量作为工作重心，带头到班听课、评课，每学期听评课不少于20节。建立教学业务督查台账，督查结果与校长职绩挂钩。做好分片教研活动，发挥名师的辐射和带头作用。采取“走出去、引进来”的方式，邀请专家指导我乡教育教学工作。强化小教办的教学业务指导工作。加强对学前教育工作的领导，坚决扭转学前教育小学化倾向。加强对民办学校教育教学业务的督查和指导。

中心学校研究制定了《校园文化规划建设方案》，首先通过各种渠道方式进行学校三风一训的征集，目前已确定了校徽图案。在环境文化建设上，力争做到净化、绿化、美化。在活动文化建设上，开展晨诵、午读、暮省、读写绘等儿童课程。开展丰富多彩的大课间活动和文体活动。在2014年12月份全县第二节腰鼓比赛活动中，临淮中心校本部获得小学组三等奖的佳绩，同时，获得优秀组织奖。2014

年末，临淮中心校还进行了首届感动校园-最美教师评选活动，以此树立榜样，传播正能量。在制度文化建设上、学校在值班考勤，业务检查，班级评比，财务管理，绩效考核等方面都研究制定了相关制度，逐步让制度规范师生行为，让制度管理各项教育教学工作。现在正酝酿制定教代会方案和制度。我们努力在书香校园、和谐校园建设上下功夫，让良好的校园文化在学校教育中发挥潜移默化的作用。

学校全面贯彻党的教育方针，以“育人为本，全面发展”的办学理念，以“依法治校、以德立校、质量兴校”为治校方略，加强师德师风建设，注重骨干教师培养，坚持以“为学生一生发展奠基”为育人目标。学校立足于农村实际，临淮岗留守儿童众多，学校建立细致的留守儿童台账，借助“彩虹家园”这一留守儿童之家为平台，充分利用学校和社会教育资源，科学合理地把关爱留守儿童工作落到实处，并转化为学校特色；在县旅游局牵头下，我们与上海复旦大学牵手。复旦大学管理学院分别在临淮中心校、临淮初中、双门小学和莫店小学设立教育实践基地。2014年暑期，首批近200名大学师生，来到我乡，通过“共谱七色光，同绘青春梦”为主题的扶贫支教活动，虽然时间不长，但大学生与孩子们结下了深厚的友谊，结束时都依依不舍。复旦大学管理学院“本硕博扶贫支教系列活动”给临淮教育注入一股新鲜血液，犹如一阵春风滋润了孩子们的心田，现在凡结队的学生都有书信来往。2015年暑假将来更多的教授和大学生们继续开展扶贫支教活动。

学校依托临淮4A级水利风景区的本土文化资源，扮靓校园文化，让文化濡染学生心灵，这一活动与学校新教育实验工作结合在一起，挖掘校本课程资源，组织编写完善临淮岗乡中心学校校本教材。把我校《临淮风景区》、《临淮柳编》和《淮河水利》校本课程继续充实、完善，真正和学生生活实际相结合，打造属于临淮特色的本土课程；以新教育实验六大行动为宗旨，进一步加强学生文明礼仪教育，提高学生文明素质，形成讲文明、懂礼仪的良好氛围。通过广泛开展晨诵、午读、暮省读写绘等儿童课程，开展丰富多彩的大课间活动，营造书香校园，缔造完美教室，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，构建师生理想的精神家园，让师生过一种幸福完整的教育生活。近年来，经过全体师生的共同努力、奋力拼搏，学校先后被授予市级“绿色学校”、“禁毒示范学校”、县级“特色学校”、“安全管理先进单位”“全国新教育实验学校”等荣誉称号。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。临淮岗中心学校在上级主管部门的正确领导下，将顽强拼搏，勇于争先。相信不久的将来，临淮岗中心学校定会成为淮畔璀璨的明珠。

第二篇：绽放教育梦想之花

绽放教育梦想之花

梦想，是点点星光，照亮未来的路；梦想，是一艘帆船，带我到达人生的彼岸；梦想，是一把钥匙，打开成功的大门；梦想，是一束火苗，点燃希望的灯„„

每个人都有自己的梦想，有的人想当一名光荣的战士，有的人想当救死扶伤的医生，有的人想当探索奥秘的科学家„„当然，我也不例外。我也有我的教育梦想！

教育是需要梦想的，这就像人需要精神一样。细数我们周围那些名校一路走过的足迹，从湖北黄冈到上海建平，从江苏洋思到山东杜郎口，无一不是在孜孜不倦地解读教育梦想，无一不是在永无止境地追寻梦想。所以，作为教育人，应该记住宋代哲学家张载讲过的一句话：“志大则才大，事业大；志久则气久，德行久。”

我梦想有这样一所学校，它有其特色所在、优势所在、风格所在。它的每一座建筑、每一处绿化、每一面墙壁、每一点细节都精雕细刻地传递着知识、文明、友爱、诗意和激励；它所有的制度、目标、评价、计划等都是为师生提供充分发展的机会而制定，是为校内每个师生都感到自己没有被忽视而设立；它的教育教学富有魅力，因材施教贯彻始终，它既能教会学生超越知识走向智慧，又能使每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐；它从不用一个标准去要求所有的学生，从不扼杀学生创造的激情和张扬的个性；他的师生走出校门，公众会很容易地猜出他们的学校、他们的身份，他们也以此为荣。它的每一名学生离开时带走的不是对学校、对学习的厌恶甚至仇恨，也不是只带走了知识，他们带走的是对理想的追求、对生活的热爱、对困难的信心和对他人的友善，还有对学校的留恋。

我梦想有这样一批教师，他们心中有爱，独具慧眼，能看到每个学生都是一朵含苞欲放的花朵，能发现每个孩子身上的潜能，并用正确的方法鼓励孩子不断自主探索；他们崇尚“亲其师，信其道”的真谛，尊重民主，愿与学生平

等交流，共同成长；他们熟练掌握现代教育技术和充分运用现有教育资源，对当代最新的信息、知识有很强的敏感性和独到的见解，能有效地为学生“扬长”创造条件；他们能在很大程度上挣脱课程和教材的束缚，不断反思自己的授课方式，让自己的教学始终受到学生的喜欢。

我梦想有这样一群学生，他们富有理想、品行端正、热爱生活、朝气蓬勃。他们积极进取，富有独特见解和思想，不盲从所谓的权威，对疑问敢于提出自己的见解；他们善于和人合作，善于和人相处，有着帮助他人的强烈愿望，有着和谐的人际关系；他们有扎实的基础知识，认真学习，勤于思考，有丰富的想象力，掌握科学的学习方法，能用最少的时间赢得最高的学习效率。我是光荣的人民教师，将用真情筑起精神的爱巢，用责任架起成长的引桥，用人格唤醒生命的自觉，用智慧点燃创新的火苗；把整个心灵，献给可爱的孩子；用整个生命，为他们铺就通向幸福未来的跑道。

这就是我的教育梦。

第三篇：亳州花戏楼风景区导游词

花戏楼位于安徽省亳州市谯城区，是全国重点文物保护单位，花戏楼原名歌台，是一座演戏的舞台，是祭祀山西名人关羽的庙祠，也是明清时山西、陕西的药商在亳州经营药材的联络之地，因此称“山陕会馆”，“大关帝庙”。下面是小编为大家整理的亳州花戏楼导游词，希望对大家有所帮助！亳州花戏楼导游词篇1

花戏楼座落在安徽亳州城北，涡水从其旁流过。为亳州一大名胜古迹，也是国家一级文物保护单位。花戏楼原名大关帝庙，亦称山陕会馆，由于戏楼砖雕、木雕彩绘地方戏曲折子戏为主要内容，所以俗称花戏楼。花戏楼建于清顺治十三年（公元1656年），为山西药材商人筹资兴建，乾隆五年（公元1740年）重建，乾隆四十九年（公元1784年）对大关帝庙重修一次。

大门为三层牌坊架式，仿木结构，水磨砖墙上镶满砖雕，雕有人物、车马、城池、山林、花卉、禽兽，琳琅满目。左右为钟、鼓二楼，门前列石狮、铁旗杆，杆高数丈，重15吨，上有悬钟、蟠龙、飞凤。戏楼内装大木透雕和彩绘，内容为三国戏文十八出，配饰垂莲、悬狮、鳌鱼、藻井图案；雕刻玲珑剔透，彩绘堂皇绚丽。有上下场门四。屏风透雕二龙戏珠。

戏台前左右各有6间看楼，戏台正面对大殿，大殿前厅彩绘富丽，后厅高大宏伟，供奉关羽像；大殿左右有庭院各一，修竹幽径，清雅宜人，藏有元赵孟顺、清梁献书刻。此楼对研究清代早期、中期建筑艺术和雕、绘、戏曲艺术有着极其重要价值。近年又多次进行修茸，现已列为全国重点文物保护单位，成为安徽省重要旅游景点。今为毫州市博物馆所在地。

现在我们来到的地方是花戏楼。首先我给大家简单介绍一下，花戏楼它始建于清顺治十三年，原名山陕会馆，也称大关帝庙。旧时当地人称其为歌台，是当时山西和陕西的药商在亳州经营药材的联络集散地，之所以有今天这个名字，是因为院中有座色彩绚丽美伦美奂的花戏楼。

花戏楼整个建筑面积达3163平方米，但是其中的精华之处还是体现在那令人神往的“三绝”之上。大家想知道是哪三绝么？不用着急，让我们边走边看。

现在大家正门前看到的这两根铁旗杆就是花戏楼的一绝。每根重15吨，高16米多，旗杆分5节每节分铸八卦蟠龙等图案，每根杆上还悬挂有24只玲珑的铁风铃，每当有风吹过，便会发出悦耳的叮咚声。

再来看花戏楼的第二绝，就是大家眼前这座仿木结构的三层牌坊式建筑—山门。它的上面镶嵌着闻名天下的立体水磨砖雕，在不足10厘米厚的水磨砖雕上共刻有人物115个，禽鸟33只，走兽67只，楼`台`殿`阁多处，在这里造就了16幅人物故事，浸透了中国传统文化儒释道三教合一的精髓。是佛，是道，是儒。几乎无所不容，方寸之地展现了大千世界。

尤其值得大家关注的是花戏楼的第三绝—木雕，共雕有三国戏文18出，人物数百，神态各异。大家请看那幅位于舞台上方中间的是。它向我们讲述了曹操爱将惜才的故事，这样看来。司马迁笔下所描述的一代奸雄在他的故乡还是是很受尊敬的。

花戏楼集砖雕艺术之大成，对研究我国古代建筑雕刻美术和戏剧都有十分重要的价值，正所谓仁者见仁智者见智。不知道花戏楼有没有给您留下深刻的印象呢？

各位游客朋友们大家好！欢迎大家来到“华佗故里、药材之乡”—亳州观光游览，首先对大家的到来表示热烈的欢迎。我是安徽旅行社的导游王萍，大家喊我小王就可以了。坐在小王右手边的这位就是我们此次亳州之行的司机师傅—张师傅，张师傅为人热情憨厚并且具有多年的驾驶经验，所以在乘车过程中大家了可以安心的乘坐。我们俗话常说“前生的五百次回眸才换的今生的擦肩而过”，那么我们今天能够共同乘坐在这辆车上想必是上辈子擦破了衣服才攒下的良缘把。呵呵，开个玩笑逗大家一笑，下面我们言归正传。我们今天首先要游览的花戏楼景区。在还没有到达景区之前我先简单德给大家介绍一下花戏楼。

花戏楼始建于清顺治十三年，是国家重点文物保护单位。原名山陕会馆，也称大关帝庙。旧时当地人也称其为歌台。是当时山西和陕西的商人在亳州经营药材生意的联络集散地，花戏楼之所以有今天这个名字，是因为在它的院落中有座色彩绚丽美伦美奂的花戏楼。花戏楼整个建筑面积达3163平方米，但是其中的精华之处还是体现在那令人神往的“三绝”之上。大家想知道是哪三绝么？不用着急，让我们边走边看。我们前方就要到达景区了，现在请大家收拾好自己的随身行李、带好贵重物品准备下车。各位游客朋友们，我们现在所处的位置就是花戏楼景区的大门口了。现在大家眼前看到的这两根铁旗杆呢就是花戏楼的一绝。这两根旗杆每根重15吨，高16米多，旗杆分5节，每节又分铸八卦蟠龙等图案，每根旗杆上还悬挂着24只玲珑的铁铃铛，每当有风吹过，就会发出悦耳的叮咚声。

讲完了一绝我们再来看花戏楼的第二绝。现在大家眼前这座仿木结构的三层牌坊式建筑—山门就是花戏楼的第二绝。它的上面镶嵌着闻名天下的立体水磨砖雕，在不足10厘米厚的水磨青砖上共刻有人物115个，禽鸟33只，走兽67只，楼`台`殿`阁多处。在这里造就了16幅人物故事，浸透了中国传统文化儒释道三教合一的精髓。是佛，是道，是儒。几乎无所不容，方寸之地展现了大千世界。

花戏楼尤其值得大家关注的是它的第三绝—木雕，花戏楼德木雕分为普通木雕和大木透雕。花戏楼德大木透雕共有三国戏文18出，人物数百，神态各异，龙争虎斗，呼之欲出。大家请看那幅位于舞台上方中间的就是。它描绘了赵子龙救阿斗的英雄故事，也赞扬了曹操爱将惜才的优秀品德。司马迁笔下所描述的一代奸雄在亳州还是很受尊敬的。花戏楼集砖雕艺术之大成，对研究我国古代建筑雕刻美术和戏剧都有十分重要的价值，正所谓仁者见仁智者见智。不知道花戏楼有没有给您留下深刻的印象呢？游客朋友们，我们的旅程马上就要结束了，到了小王要给大家说再见的时候了。“相见时难别亦难”，回想这几天的朝夕相处小王还真的有点舍不得大家。，谢谢大家对我工作的支持和配合，在游览过程中小王如果有什么做的不尽人意的地方，还请大家批评指正，你们的意见是我今后努力的方向。最后祝大家一路平安，身体健康。谢谢大家！

第四篇：普及生命教育 呵护生命之花

普及生命教育，呵护生命之花

坐在电脑前每天看着自杀、他杀、自焚、假奶粉、校园肇事、医疗事故、煤矿坍塌等事件如连续剧般接二连三的上演，不能不让人触目惊心。从新中国成立以来,随着出生人口和总人口数的快速增长,每年的死亡人口数也成比例增长。进入1997年后,每年的死亡人数已愈800万,而10年后的2007年则达到愈900万死亡人口的新高峰,这也是中国历史上死亡人口最高的年代

前不久，药家鑫因故意杀人被判处死刑的消息成为全国各大媒体竞相报道的对象，也成了人们茶余饭后谈论的热点话题。一个大学生，对生命没有一点敬畏之心，极其漠视他人生命，最终酿成这场悲剧。今日又见新闻一女研究生忧心论文通不过无法毕业跳楼身亡。在现实生活中，青少年打架、群殴、吸毒、自杀、虐待动物等事件也频频见诸报端，牵动着人们的神经，震撼着我们的心灵。

悲剧在一次次发生，人们不禁要问：我们的国家我们的社会怎么了？中国，一个提倡了几千年‚仁者爱人‛的国家为什么恰恰是这样的目中无‚人‛？为何如此漠视和不尊重生命？我们青少年国家的未来怎么了？我们的教育怎么了？

我想，这可以从我们一直以来的教育找到

印度著名诗人、哲学家泰戈尔曾说过：‚教育的目的应当是向人传送生命的气息。‛而当下，学校和家长对孩子智力的开发可谓不遗余力，每个家长都‚望子成龙，望女成凤‛，把孩子的学习成绩看得比什么都重；而老师在考试这根‘指挥棒’的影响下，把主要精力放在提高学生的学习成绩上。长期以来，教育一直被‚功利‛所包围，而关乎学生身心健康的教育却往往有意无意被忽略了，生命教育已成当前教育的盲点。

所以对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职。孩子对死亡缺乏最起码的了解和思考，不清楚‚死‛的真正含义，也不知道‚生‛的宝贵，自然不懂得珍爱自己的生命，更不知道尊重他人的生命。生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。

同时，经济全球化和文化多元化的发展趋势，现代科技和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台，但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。此外，校园伤害、意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了青少年的身心健康。因此，迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

因此，‚生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。‛

不论在任何时代，生命权不容忽视，尊重生命的路上我们任重道远。世界上很多国家早就开始了生命教育，而我国的生命教育尚处于开端。但是我们不希望我们的生命教育只停留在口号上，而希望它能真正成为我们社会、学校、家庭教育中最重要的部分。只有要从小把尊重生命当作一种习惯渗透到骨髓中去，我们才能看到我们的子孙后代珍爱生命，拥有充满价值的生命。

如何才能让一朵朵‚生命之花‛绚丽绽放？ 答案永远是，普及生命教育，呵护生命之花。

第五篇：注重感恩教育,绽放感恩之花

注重感恩教育，绽放感恩之花

瑞安市第二实验小学谢华华

感恩，一个温馨永恒的话题。感恩之心是人间最美好的感情，每个人都应去感恩含辛茹苦养育我们的亲人，感激给予过我们帮助的人。而如今的孩子缺少的正是这样一种最淳朴、最本能、最真挚的爱。因此，感恩教育是如今德育教育的一大亮点，让学生学会感恩父母，感恩社会是十分必要的。小学生在家如果能孝顺父母，那么长大到了社会以后，就会尊敬和关心年长的人，在与人相处中，也会讲道德，与人为善。换言之，如果一个人对自己的父母漠不关心，都不爱，那么，很难指望他将来到社会上会去关心别人，去爱祖国。我班里的孩子大多是独生子女，被父母视为掌上明珠，但他们对父母缺乏应有的尊敬和礼貌，常常伤了父母的心。如何让孩子学会感受父母的爱、珍惜父母的爱？为何感恩？如何感恩？我想：常怀一颗感恩之心是医治现在孩子的冷漠、没有责任心、缺乏爱心、不懂关心的良药。因此，我根据班级孩子的年龄特点和实际情况，对他们进行了系列的感恩教育活动。

为继承和发扬尊老敬老的中华民族传统美德，从小养成孝敬父母的良好的道德品质，做一个体贴、关心、尊敬热爱父母的好孩子。在2009年9月，我班开展以孝心为主题的“人人争当小孝星”活动，我先让孩子们填写父母、爷爷和奶奶的生日并画出生肖，当时，没有一个学生知道长辈们的生日。那时的孩子们认为长辈们为他们的付出是理所当然的，孩子们只知道索取，不知道回报。为使感恩的美德走进学生的心灵，那天，我就宣读了“人人争当小孝星”的倡议书，布臵了一个特别的家庭作业给孩子们：A读一读（收集孝敬父母的故事来读），做一做（能主动帮助父母做事，不任性、不撒娇。）B在过节或长辈生日时，做一件让他们感到高兴的事。C自己的事能自己做，放学回家能合理安排时间学习，不让家长操心。这样，让孩子们懂得孝敬父母要在日常生活中的小事做起。

过了一段时间，我在班级里开展了一次小调查，发放“爱心卡”给每个学生，有近百分之九十的学生还是写不出父母的生日，百分之百的学生说不出爷爷奶奶的生日。当时我听到班里的一位学生说：“我刚过了9岁生日，爸爸妈妈请了客人，在酒店里祝贺我的生日，爷爷奶奶买了一个特大的奶油蛋糕给我呢！”调查的结果很不乐观，学生还只知道享受和索取，不知回报与奉献。现在的父母

为了子女更专心于学业上的竞争、包揽了一切家务，以至于大多数学生“高分低能”，自理能力弱，有些学生习惯于父母对自己的悉心照顾，却很少关心整日为自己操劳的父母。孩子对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷淡。面对着幼稚的孩子，做为中队辅导员，我心里觉得难过。为了让享受父母宠爱的孩子懂得感受爱和亲情，反哺父母，回馈社会。我想：在班级里开展形式多样的孝亲敬长教育活动，让他们学会感恩，只有懂得感恩，才会懂得付出与回报。经班委会研究决定，班级里开展了“报恩我能行”主题系列活动。

1、讲一个故事

通过读书查资料，或向长辈请教，学讲一个“孝亲敬长”的故事。经过充分的准备，队员利用班队活动课、晨会课进行绘声绘色的讲演，古代孝子们的孝心深深激荡着每个队员稚嫩的心灵。如：听了“能温席，小黄香”的故事后，队员会觉得自己应该关心长辈；听了“能让梨，小孔融”故事后，队员懂得了应主动把好的东西让给亲人或同伴，在故事中学习感恩之人。同时，我也鼓励队员收集身边感恩的故事，利用早读或课间的时间进行交流。这样，队员们就知道“孝亲敬长”的重要性和必要性。

2、展示一组照片

利用一组记录了戴沚麦队员的成长历程的照片，从咿呀学语，蹒跚学步，到成为一名小学生，一名光荣的少先队员，每个人的成长都离不开父母的抚育与培养。队员通过照片，回忆自己成长历程中父母所做的点点滴滴，体会到父母无微不至的关怀。只有了解父母辛劳的孩子，才会理解父母为自己的成长所付出的一切价值，也才会用感激之心来看待父母，并在心中装着随时准备回报父母的愿望。

3、在节日里潜入感恩之意

节日是少先队开展感恩教育的好时机。我利用节日，让队员升华感恩之心。如：在2010年“三八”妇女节到来之前，我在班会上提出了一个问题：三八妇女节要到了，你们要送什么礼物给妈妈呢？队员在讨论，有的说送贺卡，有的说买礼物，有的说剪一朵花……我向他们提了一个建议，老师想教你们做贺卡送给妈妈，行吗？队员异口同声地回答：“行。”我让学生准备了彩纸、双面胶、剪刀等。在美术庄列勇老师的指导下，每个队员学得津津有味。我用激励的语言对他们亲手做的贺卡进行评价，他们的脸上露出了满意的笑容。我还请庄老师用相

机拍下孩子亲手做的贺卡，这真是给队员们留下了美好的回忆。“三八”妇女节到了，队员们做的贺卡送给了妈妈，拥抱妈妈，对她说声：“我爱您！”晚上帮妈妈洗脚等。又如：2010年6月20日是父亲节，我又给学生出点子。（我给爸爸过个节，给爸爸一句祝贺的话语：爸爸，我比妈妈还爱你；我给爸爸唱首歌；我给爸爸写句话，做张贺卡）。在去年的圣诞节之前，我要求队员以“寄给爸爸妈妈的一封信”、“爸爸妈妈，我想对您说”为题写一封书信，引导队员向父母倾诉自己的心声，加深与父母的情感沟通。家长们收到信个个兴奋不已，都说孩子懂事了，会体贴人了。菜桌上，多了一双感恩的筷子，问候里，多了一句感恩的声音，清茶中，多了一份亲情的甜蜜，欢笑中，感恩的真情在涌动。家长和孩子们都得到了快乐。

4、开一节主题中队会，升华感恩之心

如：2010年10月，我在班级里进行孝敬父母的调查问卷，我发现大多队员在家表现有进步。我又进行家访，与几位家长的交流中得知，有那几个孩子在家有时不但自己的事情不做，还经常对爸爸妈妈大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，伤害父母的心。因此，我们四（2）中队在这学期开出《感恩父母拥抱亲情》少先队主题中队会，希望通过这次活动，让孩子都能用实际行动回报父母的爱。

为了这次活动，我和队员们都做了大量的准备工作。活动前，以小队为单位，组织队员收集孝敬父母的诗歌、歌曲、编排三句半等，制作相关课件、感恩卡等。利用班会课，队员们亲手制作了赠送给父母的感恩卡。准备活动的全过程中，我得到了领导郑校长、蔡忠清老师、金守福老师、戴雅丽老师、副主任陈小娜老师、同级段老师以及家长的大力支持和帮助，使每个队员安心准备节目。

2011年5月20日下午，是我们四（2）中队向瑞安市开主题队会的日子。那天，孩子可高兴啦！家长给孩子化妆，每个孩子都很漂亮。家长来了，看见自己的孩子，高兴得合不拢嘴。活动开始之前，我召开了简短的家长会，一是感谢家长来校，与孩子相配合。二是发放《心存感恩见行动》评价表，让家长对孩子在家的表现作真实评价。

这次活动中，我把活动的主动权交给了队员，以队员为本，整个活动设计尽可能地为每一个孩子创造成功的机会，让孩子们大胆地展现自己。是由“点”到

“面”，由“个体”到“整体”具有一定的层次性和实效性。如队员表演舞蹈、独唱、钢琴、古筝伴奏等充满情趣的活动形式，展示了他们的才艺。让他们在活动中回报了对父母的爱，同时，也让家长看到自己孩子的进步，感到骄傲和欣慰。这次活动中有几个环节都很让人感动。如：活动开始时，由戴沚麦家长倾诉养育儿女所付出的艰辛，当时我发现很多家长眼里含着泪水激动不已，真是此时无声胜有声。又如：戴沚麦读《写给妈妈的一封信》，那信里的内容是孩子倾诉了妈妈对她的爱，也道出了孩子要回报母亲的爱。当她读完信时，她的妈妈不停地擦眼泪，她的信带给父母一次感动和欣慰。还如:全体队员演唱了《爸爸，我爱你》和《游子吟》等歌曲，激起了队员们回报父母的养育之情。活动结束时，队员向爸爸妈妈送感恩卡和花儿，并和父母拥抱，表达了父母与子女之间的深情。让家长与孩子在活动中真正体会到亲人间的那份爱。家长与队员的互动中，增进彼此的感情，在快乐中实现情感的满足。

活动之后，我还引导队员认识到感恩不只是一时的感激与回报，而是一生一世的行动。感恩不能停留在口头上，要落实在行动中。从现在做起，从身边的小事做起。为此，活动后我发放了《心存感恩见行动》评价表，请家长参与评价，为后阶段评选“感恩形象小天使”作准备，让感恩成为孩子们童年生活中的一盏耀眼的明灯。

散会后，家长们都跟我了一句感激的话：“老师，你辛苦了！”我微笑着说：“这是我们老师应该做的事。以后，我们的工作还要靠你们的大力支持，经常沟通、合作，共同教育孩子，使他们身心健康，茁壮成长。”

通过感恩父母的系列活动，孩子们体会到了父母养家育儿的辛劳，体会到了父母对家庭的无私爱心。他们与父母的感情增强了，也就更加珍惜父母的爱。家庭关系也就因之而更加融洽了。对于孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，喜在眉梢，乐在心里。一股爱的暖流在家庭成员之间流淌。活动使队员滋长了热爱父母的情感。

孩子们都说，感恩是个有魔力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母，对待他人的时候，发觉他们脸上的笑容特别真诚，周围的景致特别美丽，自己的心里也就特别舒畅。通过感恩教育活动，队员们触摸到了传统美德的内涵，感受了传统美德的魅力所在。

案例评析：

我利用班队课主要阵地，对队员进行感恩教育，在班级里开展了感恩教育的系列活动，利用传统节日，能点燃呼唤学生的感恩意识，这样的教育才是最有效的教育。在教育过程中，我始终以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报对父母的爱。我认为让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。只有这样，才能让我们的孩子以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的普通的劳动，也更加尊重自己。

通过感恩教育，使学生们都怀着感恩之心面对生活，即使在最困难的环境里，也能看到生命的绿洲。感恩不只是一时的感激与回报，它是一首唱不完的歌，是一朵不凋零的花，更是一份积极的生活态度，一种高贵的品质。我希望孩子们都争做“滴水之恩，涌泉相报”的爱心小使者，会回报父母，回报他人，回报家乡，回报社会。让他们带着一颗感恩之心，人生路上，绽放心中感恩之花！