怎样寻找丰富的写作材料（范文模版）

第一篇：怎样寻找丰富的写作材料（范文模版）

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。特别是小学生，一提到写作文就感到头痛。那么怎样让写作文感到很轻松呢？寻找收集丰富的写作材料是第一步。

学语文教学大纲说：“作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”小学生写作能力的形式与发展，对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。那小学生如何去寻找写作材料呢？

1、从自己身边寻找写作材料。

作文的材料就在你身边。但有的学生往往认为作文“没什么东西好写的，也不知道怎么写”。咬着笔杆子无从下手，写出来的作文也很空洞，言之无物而感到苦恼，甚至对写作有一种恐惧感，产生一种“作文痛”的病根。其实，我们的生活就是写作的源泉。每天的生活仿佛就是一个万花筒，它色彩斑澜，丰富多彩。常常有的学生局限于在家就是一日三餐，在校就是读书作业，两点成一直线，思维狭窄，不能突破常规。事实上，每天上学去，只要留心一下，仔细观察，你会发现，上学的路上本来坑坑洼洼，现在已变成了平坦的水泥路，路旁正在建成一幢幢小洋房。还有我们回忆往昔；想想漫长而有趣的寒暑假；天真可爱的四季童年；以及平时生活中的琐事。我们班的学生大多是农村的孩子，大多数的爸爸妈妈在田里劳动。有一回，我让学生写一篇作文，有几个学生说了，怎么写呀？怎么写呀？我就笑着对他们说有的同学家里有大棚，你们有没有到大棚里帮爸妈劳动过呢？你们知不知道他们的辛苦呢？那些学生就点了点头，经过我一番话，一位学生就写了《爸爸妈妈真辛苦》。因为亲身经历，有所思有所想，根据自己的回忆，这篇文章写得相当生动！要知道“身边的一滴水虽小，也能见太阳，秤砣虽小压千斤”。

2、走出去寻找写作材料。

改革开放，给农村带来了新气象。农村的经济迅速发展，各类的种养殖业、个体企业越来越多，农村的生活水平提高了。农村里有种粮大户、养鸭、养蛙个体户；大棚蔬菜。这时，我就利用春天这宜人的季节，让学生到田野里去寻找写作的材料。一到田野，孩子们犹如哥伦布发现新大陆似的，找到了那么多实实在在的写作材料，就说写作变得容易啦！一位学生联想到自己家里也种植了大棚蔬菜。这大棚中绿中透红的西红柿、碧绿滚圆的大西瓜就写了《家乡的西红柿》和《家乡的西瓜》真实文章。同时也反映了家乡的特色，家乡的变化，这都是党的政策好。一位学生到同学家去玩，发现他家由低矮的平房变为小洋房，家里又添置了各种新式的家用电器，安装了电话，写了一篇《他家变了》。原来这一位同学家里是种粮大户，承包了几十亩，又依靠科学种田，变得富裕起来了。同时，他也明白了一个道理：没有知识是知识是不行的，学习也变得更加努力了。外面的世界很精彩，是可寻找到众多的写作材料。

3、模拟训练寻找写作材料。

每个语文单元中都有习作训练。有些习作训练就是让学生模仿练习。语文中有文质兼美的范文，我们可让学生进行模拟练习。我在教学《吐鲁番的葡萄》、《家乡的秋白梨》一文时，让学生根据类似练习，写出了相仿的习作。如有的学生车《家乡的西瓜》、《家乡的西红柿》等作文。有时，我则选择了一些班级中立意新、材料优的例文，在班级里进行范读讨论。一个学生写了《我爱家乡的竹林》，另有《我爱家乡的西瓜》、《我爱家乡的大棚》。范文的模拟练习不仅提供了写作的材料，也使学生领略到范文的文质兼美的思想，更可以提高学生的写作技巧的形成。同时，也给学生服了一帖解“作文痛”的良药，消除了他们对写作的恐惧感，而且也是提高写作能力的重要一环，形成了良性循环。

通过写作材料的寻找，自然而然地解决了“巧媳妇难为无米之炊”的问题了，只要我们用慧眼去洞察、思考，就会有写不完、记不完的写作材料。

多看多记多想去得到更多的作文素材。?

第二篇：如何寻找写作素材

学习方法研究

如何在生活中寻找写作素材

写作文一直是同学们头疼的问题。在大部分同学的意识里，“作文就是作出来的”，可是同学们平时看书少，生活经历也少，作出来的东西毕竟有限，于是，写作文就变成了抄作文，拼字数了。其实，要写好作文，更需要留心观察生活，因为生活会提供更多的材料给我们，提供更多的感受给我们，只有做个生活的有心人，同学们就会发现写作其实是一桩乐事。

那么，如何做个生活的有心人，如何在生活中寻找写作的素材呢？同学们不妨从以下两点入手：

一、通过观察生活，积累写作素材

在叶圣陶先生谈写作时有这样一段话：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么文字，所以说到根本，除了不间断地向着真实的路走去，再没有可靠的预备方法。”叶老的观点，正是说明了要在作文中有话可说，必须要走进生活，掌握生活中丰富的材料，加以积累，再经过艺术加工，便可以成为最好的写作素材。

如何在生活中积累更多的材料呢？这就离不开对生活的细心观察，做生活的有心人了。

1、培养写日记的习惯

有些同学觉得写日记太浪费时间了，所以总是马虎应付，或者是心血来潮，但是坚持的时间不长。其实，写日记是帮助同学们积累写作素材的很好方法。因为在每天记日记的时候，同学们都会把一些生活中发生的，有意义的，或有趣的，难忘的事情都记下来了，而这些事情往往成为日后写作的素材。例如，有位学生写了一篇文章《一场小**》，这篇文章的素材就是来源于她的日记。因此，培养写日记的习惯可以帮助我们积累生活素材。

2、善于挖掘生活素材

作文既然是生活的写照，生活就是作文的源泉。正如罗丹所说的：“生活中处处都有美，只要有一双善于发现美的眼睛。”生活中处处都存在着写作的素材，只要同学们细心地观察生活，善于用一双慧眼去发掘有意义的事情，就会发现我们的写作素材其实俯拾即是。例如，在写《生活教会了我》这篇文章时，有位学生记叙了父亲早逝的经历，让她开始领略到生活的苦涩，也让她学会了感激„„由于这是学生的亲身经历，写出来更是情真意切，很感人。可见，作文是要从生活中寻找素材，挖掘生活的意义，才能写出具有真情实感的好文章。

二、通过学习名篇，学会提炼素材

积累写作材料，不仅要善于观察生活，体验生活，挖掘出生活中感人的片段，对于生活阅历较少的同学们来说，还有赖于在学习名篇中，认真感悟课文，品味精妙的词句，积累丰富的语言，学会用简洁、独特的语言提炼写作素材。因此，在诵读名家名篇时，就要重视对作文材料进行分析，从就事写事，就人写人跨越到发掘出材料的意义，表达自己独特的见解。例如，我们在学习《背影》时就应该去思考：同是一个父亲的背影，为什么在朱自清先生笔下能够如此感人肺腑，产生如此大的魅力呢？这就是作家对生活素材的提炼，对生活的深刻感悟成就了这篇佳作。作者就是善于抓住了父亲的这个背影，表现了父亲的独特的爱的表达方式，含蓄而携永，情真意切。由此可见，提炼素材也是写好文章的一个重要过程。

第三篇：运用联想,丰富写作内容

运用联想，丰富写作内容

导入新课

①教师在黑板上画一条波浪线，问：老师在黑板上画的是什么？

②学生各抒己见。教师对学生的回答作肯定，指出这就是联想、想像的能力。明辨是非

现在谁能告诉我什么是联想和想像？并请举出一两个例子。同学回答：略。

教师总结：联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的思维方式。想像是指人们在现有材料的基础上，经过分析、综合、推理，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。

举例：略。课堂活动

①联想技法指导：

(1)接近联想指由一事物想到在时间上或空间上与之接近的另一事物。例如由一片树叶可以联想到一棵树，甚至整个森林。

(2)相似联想指由甲事物联想到在某种特征上与之相似的乙事物。例如由“○”会联想到球、车轮等。

(3)对比联想指由甲事物想到与它性质不同的乙事物，或由事物的某一方面想到与之相对的另一方面。例如由路可以联想到走投无路、歧路等。

(4)表里联想指由事物表象想到它的本质意义，再由它的本质意义想到相关联的事物。

例如《白杨礼赞》中，作者由白杨树的外在内在特点想到北方的抗日军民极其精神。

(5)因果联想指根据事物间的因果关系，由因及果，或由果及因的思维过程。例如由一朵鲜艳的花可以联想到园丁的辛劳，蜜蜂的勤劳。

(6)声色联想指根据声音或色彩引发的由此及彼的思维过程。例如由《义勇军进行曲》联想到民族的危难与不屈的精神。由蓝色联想到大海、天空等。

②训练题：

(l)看到以下鸟类，你会想到什么？ 鸽子燕子乌鸦鸳鸯老鹰喜鹊鹦鹉

(2)同学们看过《夺标800》这一节目吗？下面我们来进行一次“超级联想”大比拼，展自己的联想能力，看谁能夺桂冠。

提示1：《羊脂球》；提示2：福楼拜；提示3：《项链》。（猜一位外国的作家名）

提示1：形容女子；提示2：指月亮；提示3：苏轼；提示4：寄托美好的祝福。（猜两个字的词）

提示1：锅；提示2：柴火；提示3：从根本上解决问题。（猜四个字的成语）

(3)读到“绿”这个字，你联想到了什么？请用一句话把你的联想与想像描绘出来。(4)阅读《我喜欢的玩具》作文片段，用波浪线画出小作者运用联想和想像的句子，并在省略号后展开你的联想和想像。

你看，它们淡黄色的身上夹杂着一道道白色的条纹，在阳光的照耀下闪闪发亮。左边那只小象多神气呀！它翘着长长的鼻子，像是来回甩动，不知是在和它的同伴嬉戏，还是在表达内心的自豪。两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。在脑袋两侧，两只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是一张一合地扇动着。四条粗壮的腿，有的直，有的弯曲，仿佛在慢慢地向前走动。中间的那只，鼻子向左前方伸展，一条腿高高抬着，好像在踢球。第三只的神态、姿势和前两只截然不同。它坐在地上，两只前腿高高地抬起，仰着头，翘着鼻子，好像是在数着天上的星星。这三只小象多么可爱呀！

我望着三只天真可爱的小象…… 学生写作

师生对学生例文进行评析及修改补充。

学生例文：我望着三只天真可爱的小象，好像来到了象的故乡，在西双版纳的一片神奇茂密的大森林中，伴着清脆悦耳的鸟鸣声，一只只小象悠闲自在地漫步，它们不时地卷起长鼻子，摘下一个个野果，津津有味地咀嚼起来，吃得多香啊！我喜欢小象，小象的故乡更令人神往。

师生评析：这里由写字台上的三只瓷象，而联想到了象的故乡——西双版纳，这也是合乎情理的。这就把小象与大森林这美丽的环境结合起来，使小象更富于活力。小作者不仅想像了小象漫步的动作，而且想像了它们吃食的情景。这不仅抒发了小作者对象的喜爱，也表达了小作者对祖国的热爱。然而，对祖国大好河山的描绘用语却很单薄，可多几句描绘；另外，若能把自己也写到这一情景中，文段会更有表现力。

升格文段：我望着三只天真可爱的小象，自己好像正骑在大象妈妈的背上和小象们来到了象的故乡——西双版纳这一片神奇茂密的大森林中。眼前是粗壮的千年古树，头顶是如画的蓝天白云。伴着清脆悦耳的鸟鸣声，呼着沁人心脾的花香味，一只只小象悠闲自在地漫步，有的还在我面前嬉戏欢舞．好像在欢迎我这远来的客人，有的不时地卷起长鼻子，摘下一个个野果，津津有味地咀嚼起来，吃得多香啊！我喜欢小象，小象的故乡更是一片神奇秀丽的土地。本次作文

从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。学生习作及评价

小

草

一缕春风拂开草儿们沉睡的眼睛，在广阔的天地间，它们慢慢地从大地中探出了脑袋，你挨着我，我挨着你，织成一片绿色的海洋，无边无际。

夏日或是骄阳似火，或是暴雨如注，而此时，小草的浅绿衣裳却越发鲜亮。当鲜花绽开了笑脸，大树挺直了腰身时，小草往往凭自己矮小的身姿，默默无闻地长在角落里，独自为大地添上一片绿色。

小草矮小但却并不软弱。尽管人们总是踏着它们的身堆体，甚至还坐在它们被踩扁了的身上感叹花的千娇百媚，赞赏大树的飒爽英姿，它们却依然生命不息，迎风沐雨，快乐地在阳光下舞蹈。

随着天气一天天寒冷，那些花儿都飘落了花瓣，那些高大的树上也早已光秃秃。草儿们的身影却依然在风雨中舞动，在刺骨的严寒中悄然褪去嫩绿的外衣，用更加浓重的绿意迎接严冬的肆虐，慢慢变黄、干枯，有些却依然笔直挺立。

狂风能刮落鲜花，能拔起树木，却很难将小草们吹倒。矮小、平凡并不就是软弱，正像广大的劳动人民，他们生活奋斗在祖国的每一个角落，默默无闻，用他们的汗水为国家建设添砖加瓦。当我们为伟人名人喝彩时，请别忘了广大的劳动人民，他们作出的贡献更应该在历史上留下光辉灿烂的一页。

小草，我赞美你。你用你对生活的热情与信心，用你一生的努力，为我们这个世界奉献着，生生不息，无所畏惧。点评

生活中，我们往往关注了那些重大的人和事，对一些微小的东西却视而不见。而本文的小作者从不同的季节，抓住了小草的特征，展开形象的描绘，并与花儿、大树进行对比，展开联想，寓意深刻。语言酣畅淋漓，字里行间流露出了小作者真挚的感情。

第四篇：运用联想丰富写作内容

运用联想，丰富写作内容

主备：成玉华

【走近主题】

郭沫若先生在《天上的街市》的开头写道：“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”这些诗句由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，二者的共同特点是“无数”和“明亮”。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，营造了一个充满幻想、诗情画意的美妙意境。可见，运用联想可以丰富写作内容，开拓意境，显示创意。如果同学们在写作中恰当地运用联想，会使文章思路开阔，内容不落窠臼。今天我们就来和大家一起探讨如何运用联想，使写作内容丰富起来，并且让文章意蕴更深一层。

【联想训练】

第一步：明确概念，掌握方法。联想是由一事物想到另一事物的心理活动。它一般有以下方式：由空间或时间上相接近的事物形成接近联想，如朱自清在《春》中由桃树、梨树、杏树的花想到了秋天的果实；由相似特点的事物形成的类似联想，如韩愈的《马说》，由千里马被埋没，联想到人才的被埋没；由对立关系的事物形成对比联想，如《白杨礼赞》中由对白杨的赞美到对楠木的鄙视等等；由因果关系的事物形成因果联想，如《天上的街市》中由天上有街市进而联想到街市上的物品以及人的活动。

第二步：运用方法，积累素材。在活动中，以“水”作为联想对象，同学们运用以上方法展开了联想：

A.运用接近联想——由《听潮》中的海水想到《小石潭记》中的潭水、《观潮》中的潮水等。

B.运用类似联想——由“一滴水与大海”的关系想到“个人与集体”的关系；由“治水要善疏”联想到“治人要善导”等。

C.运用对比联想——死水与活水；水能载舟，亦能覆舟；水既能造福于人类，也能危害于人类等。

D.运用因果联想——百川归大海；人往高处走，水往低处流等。

树根——可以由树根深埋于地下，为树干的挺直，树叶的繁茂，所作出的默默的奉献，联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士、知识分子。

小草——可以从“没有花香，没有树高”联想到小草的优势不多，可以从“草不知名随

意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“草从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不汲汲于个人得失；可以从“小草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”、“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类。

海潮——可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”联想到海潮的大气磅礴；可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾、波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。桥——从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神；从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。

【教师指导】

怎样运用联想，丰富写作内容呢？可从以下几个方面入手：

一、纵横联想，意蕴丰富。联想要丰富，就是要把事物融入广袤的时空之中。即将事物的过去、现在、未来聚合于视野之中，把在不同位置上的同一类事物链接起来。只有这样，才能做到思接千载，视通万里。不仅如此，我们要想把抽象的情感、思想具体外化为客观事物，还要探究其“形似”，通过联想和暗示，着意追求“神似”。因此，我们不妨把物当作人来写，运用侧面烘托、联想和暗示，巧妙地完成“形似”向“神似”的飞跃。只有这样，才能在独具创意的联想之中，让文章的意蕴丰富起来。

二、工笔描绘，抒发真情。状物言情，一定要做到描摹精彩，情景交融。如何达到此种境界呢？首先要调动“五觉”，通过细心体验，获得对景物的形态、色泽、声音、质地、气味等明确具体的感受，然后精雕细琢，以一幅立体画面展现在读者面前。其次是讲究方法。状物之时，不妨按远近高低、四方中央、早晚四季、内外表里等不同的观察顺序来进行写作，还可采用动静结合、正侧面结合、虚实结合等方法丰富内容。再者就是要把自我情感融入于事物之中，达到“物中有我”之境，让笔下之景充满灵性。

三、丰富积累，展示才情。刘勰说过：“积学以储宝，酌理以富才”。可见，丰富的联想来源于同学们深厚的知识积累和生活积累，来源于对生活的热爱。同学们唯有积累丰富，才能睹物生情，浮想联翩。此外，大家可运用夸张、拟人、排比等多种修辞手法，进行生动地描写，以准确的语言展现“物”的情态、人的个性，以此增强语言的表现力。并且可运用多种表达方式，让文章的语言灵动多姿，给人以强烈的视觉冲击，使得文章活力无限，美不胜收！

【佳作引路】

仙人掌（曹伟云）

我见过许多种花：笑容可掬的桃花，傲雪怒放的梅花，富贵耀眼的牡丹，温文尔雅的月季，以及出淤泥而不染的荷花……然而我对仙人掌更有感情，而且是那样的执著，那样的热烈。

那是一个早上，我一醒来就闻到一股幽幽的清香。我迫不及待地问：“妈，茉莉花开了吗？”“不，是仙人掌开花了。”仙人掌也开花？我急忙穿好衣服，奔上阳台，一看，真的耶，仙人掌开花了！在形如手掌大小的肉叶坳口间，一枝枝娇嫩的花蕾正在微微颤动，筒裙似的花托，拢不住丰润的白玉般的花苞，裂开了一条条白缝，雪白的花瓣片片绽开，成束的黄色花蕊探了出来，中间柱状的白芯高高翘起……一夜之间，这葱葱郁郁的仙人掌上缀满了花朵，悄悄散发着清香。“真美呀！”站在我身边的妹妹赞叹道。她的话，使我深思，不禁吟诵起冰心的诗句：

成功的花／人们只惊羡她现时的明艳／然而当初她的芽儿／浸透了奋斗的泪泉／洒遍了牺牲的血雨。

听说，仙人掌的故乡在墨西哥的沙漠。在远古时代，那儿雨量充沛，气候温和。仙人掌和其他植物一样都无忧无虑地生长着。后来，地球的气候剧变，仙人掌故乡的雨水愈来愈少，最后竟成了干旱的沙漠。许多美丽的花都悲哀而无奈地消失了；而仙人掌不但顽强地生存了下来，而且还深深地扎根在那不毛之地，成为召唤生命的勇士。它在同大自然斗争的过程中发展了自己。它那像水缸一样能贮藏水分的肉质的茎，尖尖的针状叶不就是它顽强品格的明证吗？然而谁 又知道它曾在抗争中洒下多少牺牲的血泪，才开出这样明艳的花朵呀！

仙人掌在奋斗中不断完善自我的精神，给我以生命的启示和意志的激励。它在夜深人静时悄悄开放，没有在人前炫耀之意，更不会与其他花儿们争妍斗艳。它只是为了那为期不长的绽放，迸发出全部的力量；它送出的缕缕清香，赶走了人们一天的疲劳。它有莲花般纯洁的心灵，有白杨般质朴的性格，有枫叶般火红的热情，也有松柏般刚毅的精神，而且它还有一个与众不同的特点，一片茎块栽到哪里就在哪里生根发芽。我爱仙人掌，所以我赞美这四季常青的植物！点评：

本文的亮点是插叙了仙人掌的来历，引用了冰心的诗句。这使文章内容丰满起来，吸引了读者的注意力。作者在纵横联想之中，拓展了文章的内容，为热情讴歌仙人掌的高贵品质作出了有力的铺垫，并且在文中对其开花的情态描写得栩栩如生。对仙人掌精神的描写，让人对仙人掌不禁顿生敬意！

青苔赞（周丹）

在大自然庞大的绿色家族中，我曾赞叹过山茶的娇艳，沉醉于玫瑰的馥郁；曾为兰的气质所倾倒，被竹的气节所折服；我爱古柏的苍劲，也爱野草的顽强。而我最喜爱的却是那既无婷婷秀体，亦无艳色浓香，在峭壁悬崖、山间小径、隐匿角落无所不至的青苔。

一提起它，人们马上就会想到那一片片可怜的绿色，可是人们没有真正地认识它。它是那样的热爱生命。顽强的小草尚需一点薄土，而青苔除了几滴雨水，甚至没有再奢求一丝阳光，但它却永远活得那么旺盛！

一场新雨过后，只要有一个绿色生命萌发，紧接着就会有第二个、第三个……成千上万个。一抹抹青苔紧挨在一起，就织成了一片绿色，自豪地宣告着它们的存在。

青苔不会开花，甚至一朵小小的花；青苔不会结果，甚至一颗小小的果。它几乎被人们忘却，但它并未轻视自己的力量。它默默地、执著地奋斗着，用自己整个绿色的生命装点着块块岩石。

沃土和阳光，可以长出奇花异草，但在一块块岩石之上，除了青苔，又有谁能留下生命的绿色，开拓出茵茵的一小块“绿洲”呢？！

啊，朋友。在你的人生之路上，请多想想那岩石之上的、蓬勃的、充满生机的青苔！点评：

文章用对比联想，把青苔同山茶、玫瑰、兰、竹、古柏、野草作对比。作者用拟人的手法赞扬了青苔热爱生命，在艰苦环境中执著奋斗的精神，给人以启迪。本文用词典雅，善于铺排，卒章显志，表现了作者较为成熟的写作技巧。

【真题演练】

万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父

母。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵泥土，常常被我们忽视，冷落。

面对泥土你有怎样的思索和联想呢？请你写一篇文章。要求：

1、可以叙事，发表议论，说明事物，抒发感情。

2、自定立意，自选文体，自拟标题（标题中须有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那个泥土球场”“家乡的泥土”“珍视泥土”“泥土的呻吟”等等）。

第五篇：如何积累丰富写作素材

如何积累丰富写作素材

小学语文教学大纲明确指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的，或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”大部分学生对作文都少不了“怕”字，是何原因？主要是学生没有材料写，绞尽脑汁还是“老鼠咬龟，无从入手”。那么，老师应该如何引导学生去积累，丰富写作素材、激发写作兴趣、提高学生的写作水平？下面是我本人的几点看法：

一、丰富生活、积累素材

生活是写作的源泉，学生的生活越丰富、作文内容就越充实，这就要求学生的脑子里积存有各种生活画面，积累各种写作素材、并能形成自己的感受。为此，平时教师可组织学生去参观旅游，做有趣的游戏、集体劳动，班与班体育活动比赛等，让学生去接触自然，体会集体生活的乐趣，克服作文教学脱离生活、脱离学生思想实际的毛病，使作文教学处于各种实际生活之中，如我在教学第六册第七组的作文《写一个有趣的游戏》之前，组织学生进行了一次“添鼻子”游戏。让学生亲身参加活动，把在游戏中看到的、听到的、感受到的，如实地运用语言文字在文章中反映出来，这样学生在写作文时就不会感到无话可说了！这次作文大部分学生都写得比较好，让人看了有如身临其境的感受。这证明了写作文的素材来源于生活。

二、留心观察、捕捉材料

生活中许多事情是很平凡的，并不引人注意，有些良好的作文素材，如不是有意识地去注意，认真去思考，那即使是学生耳闻目睹的，甚至是亲身经历的，也会感到没什么好写的。“处处留心皆学问。”只要平时留心观察周围的事物，何愁没材料写呢？如在教学第六册第五单元中“写一个熟悉的人的一件事”时，我将在一次大扫除的劳动中，林国威主动挑艰巨的任务——擦风扇来干这件事告诉了学生，不少同学以“关心集体的同学”为题，将林国威同学关心集体的事写了出来。因此，只要留心观察，生活处处都有作文的材料。

三、抓住特点描写

观察事物除了要按一定的顺序外，还要抓住特点，如写水果要注意观察水果的形状、颜色、味道的特点。写人要注意观察人的外貌、神情、推测心理等。如第六册第四单元的作文，写“你喜欢的水果”时，就指导学生以”我爱故乡的杨梅“一文为例，让学生把水果带回学校，抓住你喜爱的水果的形状、颜色的特点观察其水果，再尝尝水果的滋味。然后按从外致内的顺序说说其水果的形、色、味及其吃法。有个同学是这样写西瓜的：西瓜有的像个墨绿色的皮球，有的像个淡绿色的冬瓜。切开西瓜，熟透的瓜瓤红红的、鲜红的汁水„„熟透的西瓜甜滋滋的，吃到嘴里沙甜可口，叫人吃了还想吃。这位同学抓住了西瓜的特点具体地写出来，让人清楚地了解其水果。

要使学生写好文章，就要培养学生平时注意观察周围的事物，在生活中积累写作素材，那执笔写作时就不会觉得无话可说了。