援疆情 中国梦

第一篇：援疆情 中国梦

援疆情 中国梦

--------听援疆教师专题讲座有感

黄田农场学校教师 刘新红

2013年10月25日下午，我有幸参加了由十三师教研室主办、红星三场学校承办的援疆情、中国梦，河南援疆项目班教师对我师中小学教师进行的专题培训。

此次培训的主讲教师有两位，一位是河南援疆项目团队的原河南省实验中学副校长、现任红星高级中学副校长王献甫老师，另一位是原河南省实验中学教务副主任、河南省十大青年德育标兵、现任红星高级中学教务主任李长福老师。两位老师都用质朴的语言，生动精辟地把自己多年的工作经验和先进的教育、教学理念传授给了在座的每一位老师。

王献甫副校长的讲座分为三个篇章，分别为：上篇：谈谈我的同行们，中篇：聊聊我的俩学校，下篇：说说我的心里话。在讲座之前，王副校长引用了著名教育家吕型伟的三句话，即教育是事业，事业的意义在于付出；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。由这个引子让我们每一位教师感受到作为一名教师一定要求真务实，不断创新，勇于付出。王副校长在上篇中谈谈我的同伴们，对于他们的角色定位——“四种人”深深打动了我，即：不做客人，要做主人；不当过路人，要做领路人；不做思想者，要做实干家；不做撒花者，要做播种者。王副校长又加了一个，既做河南人更做兵团人！王副校长又讲了他们的工作成效——“四个一”即：打造了一支过得硬的援疆团队；铸就了一个叫得响的援疆品牌；融进了一种留得下的教育理念；涌现了一批树得起的援疆典型。通过王副校长的讲述，我的眼前出现了一批为了十三师的教育事业而早出晚归，终日忙忙碌碌、兢兢业业、不畏艰苦的身影，我深受感动。从中我们可以看到这是一支具有高度责任感和高尚品质的一支团队，是一支值得十三师人民信任的团队。王副校长在另外两篇的阐述中通过对两所学校的介绍及认识，特别是对自己所在的河南省实验中学的校训及办学理念的阐述以及教学模式的介绍，以及发自内心的感受，让我深深地感受到，以王副校长为代表的这支团队，真真正正的将十三师当成了自己的家，他们这种务实的工作作风，使我的心灵得到了洗礼，思想得到了升华。

李长福主任为我们解读了有效教学的五个环节，即备课有效、课堂有效、作业有效、自习有效和评价有效。李长福主任根据自己多年的教学经验利用自己的教学实例为我们阐述了每个环节的关键所在。听了李长福主任对有效教学五个环节的阐述使我有种茅塞顿开的感觉，联想到自己平时教学中出现的问题，在这里似乎找到了答案。

总之，听了这两位老师的讲座，使我学到了许多先进的教育教学理念，使自己对自己今后的教学工作有了新的目标，争取在自己以后的课堂中做到有效、高效。

第二篇：我的援疆梦（定稿）

我的援疆梦

（岳普湖二中援疆教师 唐锋）

遥想班超当年告别家人投笔从戎出使西域，千秋伟业，青史留名；再想张骞出使西域沟通中西，促进中华文明的发展繁荣名垂千古。我是一名凡人，做不出惊天动地的大事。但我知道，新疆由于历史自然等多方面的原因目前还很贫穷落后，新疆的稳定和发展关系到民族团结国家安全国家安全，关系中华民族的伟大复兴。2010年新疆历史上掀开了新的一页，历史上支援地域最广，涉及人数最多，投入资金最多资助区域最广的新一轮援疆在天山脚下恢弘开篇。我想，作为新时期党员的一份子，我也要为国家出一份力，留一把汗。于是我盼望着等待着。机会终于来了，今年暑假第七批援疆干部轮换，组织找到我，我愉快地接受了任务，当时激动的心情还历历在目。作为一名教师，能去援疆支教是很荣幸的一件事情，我将珍惜这份荣誉，所以我做着各种准备，我会尽自己的努力，不辜负泰安人民的重托和希望。2012年8月25日那是一个不平常的日子，我义无反顾地背起简单的行囊，踏上了飞往喀什的征程。初来当天，到达时已是下午5时，天高云淡，太阳直泄，我的身心还是立刻融入了新疆，把新疆当成了我的第二故乡。绝对不是因为新疆的幅员辽阔，丰富的资源和能源以及不解的宝藏，更不是因为她是祖国的边陲，而是因为47个民族在这片广袤的土地上所创造的多元的西域文化。

初来新疆，除了巴扎上瓜果飘香，看到的更多是荒漠，哪有歌中所唱的我们新疆好地方，天山南北好风光。一个个小沙丘连成一片满目荒凉，只有那路边的白杨婆硕着枝丫，顽强的生长着，给人以生机和力量。偶尔看到沙漠中几棵红柳，与自然顽强的抗争着，为这儿增添了丝丝生机。时差问题，使我白天发困，晚上失眠；气候干燥，水土不服，使我小腹微胀嘴唇发干，咽喉肿痛。虽然没到沙尘季节但也能偶尔遇到沙尘暴，一会的功夫人们的浑身上下已经都是泥沙，简直就成了泥人。面对这一系列的问题，我犹豫啦。但我想到我是一名共产党员时，我浑身仿佛就有了力量。我是一名共产党员就应该舍小家，顾大家，把对小家的爱熔铸到对国家的爱中去。讲原则讲政治，我们的困难和当年的红军爬雪山过草地相比小多啦。还有看到当地领导那企盼的眼睛，听着他们对我语重心长的话语，我感觉他们就像我的兄长，对我这位小弟充满了希望。看到孩子们黑黝黝的皮肤，长长的睫毛下那双充满渴望的眼睛，我感觉到了肩上的力量；前方指挥部领导的谆谆教导，率先垂范，告诉我们该干什么，怎么去办，给我们树立了工作的榜样。我想我没有理由不把援疆工作做好，并且，有党和组织的指引我们一定也能做好。所以我们很短的时间内便适应了这儿的工作，走向新的战场。

立足平凡，进入角色，发挥自身优势，做当地群众的榜样。治穷先治愚，治愚靠教育。这也是党和国家援疆选派教师的出发点。作为一名党员教师，我更要发挥党员的模范带头作用，立足当前，着眼长远，讲政治，讲党性，讲原则，追求卓越。针对学生基础差，懒于动脑，缺乏一种学习习惯，缺少主动学习的意识，教学设施落后等实际情况我采用了低重心教学模式。在课堂上夯实基础，边讲边练，让学生的知识消化在课堂，不留夹生饭或者少留夹生饭。课下我和当地学生交流谈心，摸清摸准学生的情况，精心准备每一节课，备知识，更要备学生，立足现实，尽量让每一位学生都听懂，让每一堂课都成为精品课堂。我现在带八年级一班八年级二班，高一年级一班高一年级二班物理，教学中，我努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，鼓励孩子们大胆想、大胆问、大胆说，勇敢的张扬自己的个性，赶走腼腆和胆怯。因为我了解到这里孩子的家庭百分之九十以上是以种植业为主，他们的父母日出而作、日落而归，孩子们缺少了父母情感的关注和呵护，也无法享受到父母在精神上的引导和帮助，所以，我尽量去鼓励学生，努力引导、激发他们的学习兴趣，帮助他们确定人生目标，树立远大理想，唤醒学生内心对知识的渴望！学校教学设施简陋，缺少实验器材，我创造性地利用身边的材料设计了课堂上的一些实验，力求让学生们接触到、感受到，便于领悟接受所学知识。作为一名援疆老师，传授知识的同时，我还加强对学生的思想政治教育，要想让别人接受你，首先要学会接受别人，为此，我刻苦钻研学习了伊斯兰文化，以求能走进孩子们的心灵，和同学们讲伊斯兰文化和中原文化的融合之处，讲中华民族的文明史，讲张骞出使西域，唐僧取经的故事，左宗棠驱英收复新疆等等。从中让同学们感受到伊斯兰文明也是中华文明的必不可少的一部分，只有全国各民族的紧密团结，奋发向上，才能有中华民族繁荣富强，老百姓的安居乐业。我还对学生进行励志教育，和同学们讲西部大开发给我们新疆发展个人成才带来的大好机遇，提高他们的学习热情，激发他们学习的干劲。告诉学生只有掌握了知识才能具备本领，才能报效祖国回报社会，才能改变家庭成就自己，实现自己的理想。

授人以鱼不如授人以渔，在疆工作期间，我要发挥援疆干部的作用，听从当地学校领导的安排，帮助当地教师提高业务水平，使他们素质精良，业务精干。让他们为新疆发展提供源源不断的动力，培养更多的人才，实现新疆的可持续发展。现在，我已经走进了岳普湖二中教师队伍中，和他们一道听课、评课，与他们一起探讨新课程理念。作为一名援疆教师，我们有责任有义务把东部沿海的教育理念、教学方法毫不保留的奉献给新疆老师。为此，我和我们组的老师经常交流，讨论切磋怎样立足新疆实际，提高学生成绩和思想道德水平，寻找提高教育教学质量的方法。单元检测，我一马当先对命题进行把关。通过成绩分析，反思我们教学中的得与失，使我们每位老师在反思中得到提升。工作中自己更要放下架子，摆正位置，起到带头作用，用自己的行动感召老师和学生，时时事事走在前面，不畏艰难，扎实苦干，让当地领导信任，令当地老师信服，靠一流的素质，一流的作风，一流的业绩，树立援疆干部甘于奉献勇于争先的良好形象。总之，我们用爱心触动每一位学生的心灵，用诚心触发当地老师的激情，用真心诠释一名援疆教师的情怀。牢记我们的使命，牢记党的嘱托，经常反思自己，我来新疆为了什么在新疆又干了什么，离开新疆时我有能留下什么，以此提高我们自身的思想道德水平。我想通过我们的援疆，增强当地教师的业务素质，变被动输血为主动造血，让先进的教学方法教学理念在西域边陲落地生根，开花结果。最后依靠当地教师培养更多的人才，为新疆的跨越式发展和长治久安做出自己的贡献。用实际成绩彰显援疆成果，让我的真情洒满援疆之路，真心真意，真抓实干，真情奉献。

然而就在新疆各族人民奋力拼搏为新疆大发展大跨越努力工作的时候，在这片热土上，也有一些邪恶势力在窥视她甚至伤害她，7.5事件已经过去一年多了，新疆人民在经历了切腹的伤痛后继续建设自己的家园，但这次事件也让新疆各族人民看到了邪恶势力的丑陋嘴脸，认识到没有稳定的社会环境，一切都无从谈起。深刻体会到反分裂斗争的长期性、复杂性和艰巨性，增强各族干部群众的政治鉴别力和免疫力，深刻体会到了党的爱护和关怀，使新疆各族人民更加自觉的团结在党中央周围。

一年半的援疆，终究有结，但我对新疆那颗爱心无结。或许是因为忘不掉这里的湛蓝的天，忘不掉这里独特的柳，忘不掉这里淳朴的人，忘不掉只属于这里的风土人情……忘不了这里曾是我的故乡,我的第二故乡……也或许是因为自从我踏入新疆大地的那天起，我的心灵边经过昆仑雪水的涤荡，更加纯洁更加向上，也或许是因为我曾踏上帕米尔高原，我的心胸已经像那帕米尔高原那样无限宽广。当地领导的勤勤恳恳任劳任怨，当地老师在艰难的环境中无私奉献默默耕耘已成为我学习的榜样；当地学生勤奋刻苦奋发向上，当地群众与自然抗争建设美好家园的精神都给我留下深刻美好的印象。回到山东后我也将关注新疆，关心新疆，支持新疆。更加埋头苦干，无私奉献，无愧于这一年半党对我的培养，同时把新疆干部教师的优良品质优良作风带到内地，少一些唠叨多一些向上，为建设大而强富而美的新山东贡献自己的力量。

第三篇：我的援疆梦

我的援疆梦

（岳普湖二中援疆教师 唐锋）

遥想班超当年告别家人投笔从戎出使西域，千秋伟业，青史留名；再想张骞出使西域沟通中西，促进中华文明的发展繁荣名垂千古。我是一名凡人，做不出惊天动地的大事。但我知道，新疆由于历史自然等多方面的原因目前还很贫穷落后，新疆的稳定和发展关系到民族团结国家安全国家安全，关系中华民族的伟大复兴。2010年新疆历史上掀开了新的一页，历史上支援地域最广，涉及人数最多，投入资金最多资助区域最广的新一轮援疆在天山脚下恢弘开篇。我想，作为新时期党员的一份子，我也要为国家出一份力，留一把汗。于是我盼望着等待着。机会终于来了，今年暑假第七批援疆干部轮换，组织找到我，我愉快地接受了任务，当时激动的心情还历历在目。作为一名教师，能去援疆支教是很荣幸的一件事情，我将珍惜这份荣誉，所以我做着各种准备，我会尽自己的努力，不辜负泰安人民的重托和希望。2012年8月25日那是一个不平常的日子，我义无反顾地背起简单的行囊，踏上了飞往喀什的征程。初来当天，到达时已是下午5时，天高云淡，太阳直泄，我的身心还是立刻融入了新疆，把新疆当成了我的第二故乡。绝对不是因为新疆的幅员辽阔，丰富的资源和能源以及不解的宝藏，更不是因为她是祖国的边陲，而是因为47个民族在这片广袤的土地上所创造的多元的西域文化。

初来新疆，除了巴扎上瓜果飘香，看到的更多是荒漠，哪有歌中所唱的我们新疆好地方，天山南北好风光。一个个小沙丘连成一片满目荒凉，只有那路边的白杨婆硕着枝丫，顽强的生长着，给人以生机

和力量。偶尔看到沙漠中几棵红柳，与自然顽强的抗争着，为这儿增添了丝丝生机。时差问题，使我白天发困，晚上失眠；气候干燥，水土不服，使我小腹微胀嘴唇发干，咽喉肿痛。虽然没到沙尘季节但也能偶尔遇到沙尘暴，一会的功夫人们的浑身上下已经都是泥沙，简直就成了泥人。面对这一系列的问题，我犹豫啦。但我想到我是一名共产党员时，我浑身仿佛就有了力量。我是一名共产党员就应该舍小家，顾大家，把对小家的爱熔铸到对国家的爱中去。讲原则讲政治，我们的困难和当年的红军爬雪山过草地相比小多啦。还有看到当地领导那企盼的眼睛，听着他们对我语重心长的话语，我感觉他们就像我的兄长，对我这位小弟充满了希望。看到孩子们黑黝黝的皮肤，长长的睫毛下那双充满渴望的眼睛，我感觉到了肩上的力量；前方指挥部领导的谆谆教导，率先垂范，告诉我们该干什么，怎么去办，给我们树立了工作的榜样。我想我没有理由不把援疆工作做好，并且，有党和组织的指引我们一定也能做好。所以我们很短的时间内便适应了这儿的工作，走向新的战场。

立足平凡，进入角色，发挥自身优势，做当地群众的榜样。治穷先治愚，治愚靠教育。这也是党和国家援疆选派教师的出发点。作为一名党员教师，我更要发挥党员的模范带头作用，立足当前，着眼长远，讲政治，讲党性，讲原则，追求卓越。针对学生基础差，懒于动脑，缺乏一种学习习惯，缺少主动学习的意识，教学设施落后等实际情况我采用了低重心教学模式。在课堂上夯实基础，边讲边练，让学生的知识消化在课堂，不留夹生饭或者少留夹生饭。课下我和当地学

生交流谈心，摸清摸准学生的情况，精心准备每一节课，备知识，更要备学生，立足现实，尽量让每一位学生都听懂，让每一堂课都成为精品课堂。我现在带八年级一班八年级二班，高一年级一班高一年级二班物理，教学中，我努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，鼓励孩子们大胆想、大胆问、大胆说，勇敢的张扬自己的个性，赶走腼腆和胆怯。因为我了解到这里孩子的家庭百分之九十以上是以种植业为主，他们的父母日出而作、日落而归，孩子们缺少了父母情感的关注和呵护，也无法享受到父母在精神上的引导和帮助，所以，我尽量去鼓励学生，努力引导、激发他们的学习兴趣，帮助他们确定人生目标，树立远大理想，唤醒学生内心对知识的渴望！学校教学设施简陋，缺少实验器材，我创造性地利用身边的材料设计了课堂上的一些实验，力求让学生们接触到、感受到，便于领悟接受所学知识。作为一名援疆老师，传授知识的同时，我还加强对学生的思想政治教育，要想让别人接受你，首先要学会接受别人，为此，我刻苦钻研学习了伊斯兰文化，以求能走进孩子们的心灵，和同学们讲伊斯兰文化和中原文化的融合之处，讲中华民族的文明史，讲张骞出使西域，唐僧取经的故事，左宗棠驱英收复新疆等等。从中让同学们感受到伊斯兰文明也是中华文明的必不可少的一部分，只有全国各民族的紧密团结，奋发向上，才能有中华民族繁荣富强，老百姓的安居乐业。我还对学生进行励志教育，和同学们讲西部大开发给我们新疆发展个人成才带来的大好机遇，提高他们的学习热情，激发他们学习的干劲。告诉学生只有掌握了知识才能具备本领，才能报效祖国回报社会，才能改变

家庭成就自己，实现自己的理想。

授人以鱼不如授人以渔，在疆工作期间，我要发挥援疆干部的作用，听从当地学校领导的安排，帮助当地教师提高业务水平，使他们素质精良，业务精干。让他们为新疆发展提供源源不断的动力，培养更多的人才，实现新疆的可持续发展。现在，我已经走进了岳普湖二中教师队伍中，和他们一道听课、评课，与他们一起探讨新课程理念。作为一名援疆教师，我们有责任有义务把东部沿海的教育理念、教学方法毫不保留的奉献给新疆老师。为此，我和我们组的老师经常交流，讨论切磋怎样立足新疆实际，提高学生成绩和思想道德水平，寻找提高教育教学质量的方法。单元检测，我一马当先对命题进行把关。通过成绩分析，反思我们教学中的得与失，使我们每位老师在反思中得到提升。工作中自己更要放下架子，摆正位置，起到带头作用，用自己的行动感召老师和学生，时时事事走在前面，不畏艰难，扎实苦干，让当地领导信任，令当地老师信服，靠一流的素质，一流的作风，一流的业绩，树立援疆干部甘于奉献勇于争先的良好形象。总之，我们用爱心触动每一位学生的心灵，用诚心触发当地老师的激情，用真心诠释一名援疆教师的情怀。牢记我们的使命，牢记党的嘱托，经常反思自己，我来新疆为了什么在新疆又干了什么，离开新疆时我有能留下什么，以此提高我们自身的思想道德水平。我想通过我们的援疆，增强当地教师的业务素质，变被动输血为主动造血，让先进的教学方法教学理念在西域边陲落地生根，开花结果。最后依靠当地教师培养更多的人才，为新疆的跨越式发展和长治久安做出自己的贡献。用实

际成绩彰显援疆成果，让我的真情洒满援疆之路，真心真意，真抓实干，真情奉献。

然而就在新疆各族人民奋力拼搏为新疆大发展大跨越努力工作的时候，在这片热土上，也有一些邪恶势力在窥视她甚至伤害她，7.5事件已经过去一年多了，新疆人民在经历了切腹的伤痛后继续建设自己的家园，但这次事件也让新疆各族人民看到了邪恶势力的丑陋嘴脸，认识到没有稳定的社会环境，一切都无从谈起。深刻体会到反分裂斗争的长期性、复杂性和艰巨性，增强各族干部群众的政治鉴别力和免疫力，深刻体会到了党的爱护和关怀，使新疆各族人民更加自觉的团结在党中央周围。

一年半的援疆，终究有结，但我对新疆那颗爱心无结。或许是因为忘不掉这里的湛蓝的天，忘不掉这里独特的柳，忘不掉这里淳朴的人，忘不掉只属于这里的风土人情……忘不了这里曾是我的故乡,我的第二故乡……也或许是因为自从我踏入新疆大地的那天起，我的心灵边经过昆仑雪水的涤荡，更加纯洁更加向上，也或许是因为我曾踏上帕米尔高原，我的心胸已经像那帕米尔高原那样无限宽广。当地领导的勤勤恳恳任劳任怨，当地老师在艰难的环境中无私奉献默默耕耘已成为我学习的榜样；当地学生勤奋刻苦奋发向上，当地群众与自然抗争建设美好家园的精神都给我留下深刻美好的印象。回到山东后我也将关注新疆，关心新疆，支持新疆。更加埋头苦干，无私奉献，无愧于这一年半党对我的培养，同时把新疆干部教师的优良品质优良作风带到内地，少一些唠叨多一些向上，为建设大而强富而美的新山东

贡献自己的力量。

第四篇：援疆

援疆——无悔的生命历程

各位领导、同仁，大家好！

今天站在这里，向大家诉说着在新疆工作期间的点点滴滴，心情未免激动无比。我谨代表武汉援博的19位同志向在座的全体同志(队员)表示真心的问候和诚挚的谢意。

根据党中央、国务院、湖北省委省政府关于援疆工作的指示精神，我们7月5日随阮力艰主任一行前往博尔塔拉蒙古族自治州。出发前，省、市计生委的领导对我们（新一轮）第一批计生援疆人员，既有衷心的嘱托，也有殷切的希望：你们是代表湖北十万计生队伍，也代表六千万湖北人民去推动民族团结、友爱、发展的重任。4个月来，我们牢记领导的教诲，从实际出发在各自的岗位上发挥最大的作用。

首先我向大家汇报一下援疆工作期间的工作。

一、满怀真情——我是湖北援疆干部。

博尔塔拉，在蒙古语中是“青色的草原”的意思，不仅让我想起一首描写塞外风光的一首民歌：敕勒川，阴山下 ；天似穹庐，笼盖四野；天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。带着这份好奇，我来博州第一件事就买了《新疆的历史及民族与宗教》、《我的温泉河》、《两极灵壤—博尔塔拉》等书籍，尽快了解博州的基本情况和风俗习俗，做到不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。特别了解了建设兵团在新疆的扎根建设与守卫国防的功勋，使我由衷地产生了对这片土地的热爱之情。

刚到博州，这里的空气干燥、紫外线强、水质很硬，时差和武汉错两个小时，晚上10点，太阳还高挂在天空，早上5点，天已经大亮，加上对家人的思念，还真让我适应了一段时间，不过通过自我调理，援博工作队的帮助，我很快适应了这里的生活环境。

我的援博时间只有4个月，怎样在短时间内完成援疆任务。以什么身份和 姿态出现在新的单位和同事面前，我认真地深思。最后我在内心默默告诉自己，我要尽快从纯医生的角色转变为技术服务指导和培训的角色上来。加强理论学习，更新观念、提高认识，适应新的岗位。

二、民生优先——关怀做到农牧民心坎上。

耳畔常常想起武汉市计生委刘庆香主任对我的谈话她说：你不仅代表的是自己，而是组织上对你有能力圆满完成援疆任务的信任。

到了博州后积极参与指导站的工作。指导站承担着一个牧场2个乡3个镇3个街道办事处的居民和流动人口的计划生服务、药具发放、宣传教育工作。在8月2日-9月17日是指导站下基层“三查”的时间，我主动要求到汉族人口集中的乡镇、社区开展生殖健康检查和讲课。并深入到维族聚集的青乡体验生活，调查了解维族妇女的生活状况、生育观念及生殖道健康状况。由于宗教信仰以及生活习惯等原因，对生殖健康状况缺乏了解。惟一能做的就是服务更需细致和耐心。记得有一位25岁的维吾尔族妇女，右腿残疾肌肉因此而萎缩，我说话她听不懂。检查完后我顺手扶她下床及踏板，她没有对我说声谢谢，但她对我真诚的微笑让我至今难忘，一个简单的动作就能拉近心与心的距离！

三、团结合作——工作中我愿做发展的基石。

博乐市是博州行政经济中心，总人口近30万人。博乐市计划生育指导站与博乐市妇幼保健站、博乐市维吾尔族医院在同一栋楼办公。由于业务范围窄，接诊病种单调，业务科室分散，合理布局、设备规范摆放很难达到标准化建站要求。指导站承担着全市育龄妇女及流动人口的免费计划生育技术服务、药具的免费发放、管理宣传教育及“三查”等工作。全站正式职工19人，实际在岗12人。其余7人因病休等原因不在岗。员工中汉族6人，其余均为维吾尔族、蒙古族、等少数民族。民族、信仰、习惯的多元也增加了单位的管理难度。上岗后，我积极和指导站黄站长沟通，在管理方式、业务拓展、业务规范等方面达成共识，我愿意成为推动指导站业务工作的“催化剂”，成为站长业务管理上的“参谋长”，业务技术工作的“左右手”。同时深入到职工中了解指导站目前 的工作范围及工作流程，为积极参与服务做好准备。按国家优质服务站的技术标准在现有的基础上对诊疗科室、手术室、操作诊疗间等进行合理布局。

并将闲臵的阴道镜用于常规检查和宫颈的检查，使相关设备功能最大化。建议整合并利用医疗资源，建立了检验绿色通道，与州妇幼所及具有检测能力的单位合作开展生化和病理检查项目。开展宫颈TCT检查，就已经筛查出一例早期宫颈癌患者，已在医院完成手术病理切片最后确诊为：早期宫颈癌。挽救了患者的生命，减少了家庭负担。示范完成各类计划生育手术 20余例，并指导完成近十例计划生育手术及处理意见。如:有位患者因为宫颈条件和子宫位臵的原因，在上次的上环过程中因为无法进入宫腔而失败，这次患者再次来到指导站要求上环，多名医生试探后依然进不去宫腔，叫我试试，我重新了解确定子宫位臵，大胆而细心的尝试终于将宫颈口扩开，放臵成功。

通过认真仔细地开展每一项具体的工作，我赢得了大家的信任和尊重，许多重大的事项，领导都请我做参谋，我把我们武汉怎么做的，博乐的现状告诉我们可以怎么做，都和盘托出，供领导做最科学最深入的参考。在州、市服务站合并的初步方案来了后，领导、同事都找我分析方案，我认真地把方案看了一遍又一遍，我就把自己当成指导站的职工的身份好好琢磨。最后在职工大会上谈了自己的想法和观点，得到大家的高度认可。

四、无私帮扶——温暖写在心灵深处。

4个月来，我下乡、下社区开展生殖健康和更年期讲座3次，受到计生专干和群众的一致好评。走进学校为高中、初中、小学6年级的学生们开展青春期健康教育进校园活动8次，博州电视台多次在新闻频道播报。我从没有为中学生讲过课。我以一个老师、一个儿子的母亲、医务工作者、朋友四重身份与她们交流，很多孩子加我QQ好友，和我说说心里话。最难忘的是在博乐五小的活动，是我青春期教育进校园的最后一次讲课。有经验后和学生互动更自如，课件不断完善，学校校长也给予了很高的评价。下课后，令人激动的一幕出现了，课堂上部分学生发了宣传书的，她们都围过来要我要签名，没书的孩子找老师 要书，好多都被老师劝着失望的离开了教室，让我很过意不去。有个坐第一排的小女孩加我好友，还花10元钱为我点了一首歌，让我觉得孩子们真的可爱。备课、找资料做课件的辛苦所有的付出都是值得的，因为我已经获得了幸福的回报。18次不同形式和内容的讲课，听课人员近4000余人，这是我援博的一大收获。

五、满怀期愿——金秋时节我们一起收获。

虽然援疆时间很短，但是我开始突破了以一个内地女医务工作者的视角来看待整个工作和援疆的意义。援疆是政治任务，大关系到国家边疆稳定、长治久安的大计，每一项工作都得站到政治大局的高度带对待，因而，使命感非常重。这个工作是个长期系统的工程，仅仅靠我们个人短短几个月的时间发挥的能力和作用是微不足道的。发挥作用也要有合适的氛围和土壤，不仅需要派出单位领导同事的理解支持帮助，还需要受援单位的支持帮助，因而需营造造良好的氛围，也需要我们自己认识自己，准确定位。在远离亲人朋友的陌生环境里，天气、时差、民族、饮食习惯、陌生的工作岗位等等，都需要我们正确面对和及时调理自己的角色和情绪，要不然会很难适应。

当地计生委和指导站对我工作上的大胆使用，生活上的关心周到，为我的工作生活创造了优越条件。援博武汉工作组在管理上也是以人为本、科学管理。大家庭的温暖激发了我做好工作的信心。博州、市领导及工作组的慰问、关心，让远离家乡的我们感受到了温暖和荣耀。

最后我想说一句话：我此次援疆是不虚此行并满载而归，再次感谢领导对我的信任，工作只有一个个新的起点而没有终点，我将调整心态，完成新工作和使命！

第五篇：援疆支教情系霍城

援疆支教 情系霍城

——江苏江阴教育援疆教师团队援疆支教事迹材料

2011年2月，首批教育援疆教师团队（四人团队，他们分别是江苏江阴市第二中学副校长刘国平、江苏南菁高级中学生物学科备课组长高晓华、江苏江阴华士高级中学英语教师吴兆刚、江苏江阴第一中学地理教师高二年级副组长沈杰）在刘国平副校长的带领下，来到霍城县江苏中学，开始了为期一年半的援疆支教工作。他们以科学严谨、高度负责的态度；饱满的热情；无私奉献的精神。积极投入到实际工作中，在他们传帮带及专业引领下，教师的课堂教学整体水平和教科研能力有了明显提升，校本教研工作步入了规范化管理的轨道，这为进一步提高学校教育质量，凝聚特色，打造品牌，推动学校可持续发展奠定了基础，也为下一轮教育援疆工作打开了良好的局面。

一、明确工作目标，理清工作思路

他们给自己确定的具体工作目标概括为“六个一”，即：提供一个全开放的课堂；指导好一个教研组；培养出一到几个学科徒弟，并影响一批人；每学期做一到两个专题报告；完成好一项个人的课题研究；做好一份行政管理工作。

他们的工作思路是：立足霍城县江苏中学，通过专业引领，凝聚特色，打造品牌，做亮基地，树立典型并辐射全县中小学，带动我县中小学校和谐共同发展。

二、建立科学管理研究机制，全面提升学校规范化管理水平

通过专业引领，凝聚特色，打造品牌，做亮基地。

以刘国平副校长为首的江苏援疆教师团队，在学校管理中，积极倡导和推介建立科学管理的研究机制，把工作变成行动研究，推行精细化管理模式，并在管理流程、管理路径等内部管理等方面提出了“四个要”、“三个建立”的合

1理化建议及实施办法，并逐步在教育教学工作中实践和完善。

四个要：一是要推行竞聘上岗制；二是要实施管理干部岗位培训制；三是要实施管理干部校内、校际之间轮岗制；四是要校长敢于放权，充分发挥学校基层管理干部工作的主动性和积极性。

三个建立：一是建立班主任岗前培训和岗位培训制度；二是建立教学新秀、教学能手、学科带头人、优秀班主任、名班主任评选及奖励机制；三是建立人才资源库，采取优惠政策鼓励和吸引有志于霍城教育发展的专家来霍城县江苏中学建功立业。

三、以“八个抓手”为着力点，全力打造一支高素质的教师队伍。

围绕师资队伍建设，以刘国平副校长为代表的援疆教师团队提出了以“八个抓手”促进教师专业成长，全力打造一支高素质的教师队伍的工作措施，并付诸实施。“八个抓手”即：(1)努力贯彻新课改精神；(2)实施高效课堂教学；

(3)抓好校本教研；(4)开展好系列专题研究活动；(5)加强科研引领工作；(6)注重考试研究；(7)落实校本课程；(8)建立完善青年教师和名优教师培养机制。

一年来，通过业务指导、课堂示范、专业培训、经验交流等多种有效途径，使“八个抓手”得以贯彻落实，并取得显著成效，一批青年教师的专业水平迅速提升，教师整体素质明显提高，为全力打造一支高素的教师队伍夯实了基础。

四、科学引领，传经帮带、凝聚特色，打造品牌

1、活动引领，落实校本教研工作

以刘国平为代表的江苏援疆支教团队，以校本教研工作为工作重点，实行了一系列行之有效的改革，首先从教学研究活动模式进行改革创新，形成了具有江苏中学校本教研特色的教学研究活动模式，并逐步推广。

2011年上半年举办了说课比赛、下半年举办了“以学定教，以学施教，以学评教”为主题的霍城县江苏中学首届同课异构课堂教学研讨活动；第二步：一个活动、二个项目、二人承担。2011年下半年他还举办了“灵动的校园，鲜活的课堂”为主题的“1+1”名优教师示范课和“聚焦课堂，以学施教，激发潜能”为主题的“1+l”青年教师汇报课；第三步：一个活动、二个项目、一人承担。2012年5月刘国平副校长还组织了“校际合作，智慧共享”为主题的江苏中学和霍城二中校际教学研讨活动，这在两校历史上是首次举办这种形式的教学活动，霍城电视台、伊犁电视台进行了跟踪采访报道。所有这些活动他负责构思活动主题、策划活动形式、安排准备工作、布置活动要求、监控活动过程、进行活动总结，活动中他还按标准要求进行演示指导，使江苏中学的老师能掌握其要领，按程序规范操作，真正做到了授之以渔。

2、专业引领，促进青年教师成长

通过数据分析，江苏中学35周岁以下的青年教师超过 60%，其中许多还是刚分配或从乡镇初中调进，缺乏过硬的高中教育教学实践能力，援疆支教团队的教师就把他们作为重点培养对象。制定了《霍城县江苏中学青年教师培养方案》，系统地规定了青年教师的培养目标、培养体系、培养原则、培养措施等。同时，制订并完善了《霍城县江苏中学师徒结对活动制度》，使青年教师的培养工作更加制度化、规范化、常态化。刘国平副校长带教4位青年数学教师，沈杰老师和高晓华老师也分别带教两位青年教师。一年多来，他们定期不定期地都和他们探讨学科专业、课堂教学实践、班级学生管理等问题，使他们在教育教学思想理念、课堂教学实践业务、科研能力和班级管理水平等方面都有明显提高，成为学校教育教学骨干。学校以教学为中心，教学质量是学校的生命线。一年多来，他们深入课堂，认真上好示范课，听课累计达250多节，坚持参加数学教研组活动，强调“注重设计、点点入手”、“前思后想、小题大

作”，等课堂教学理念和办法，还经常和高三毕业班老师座谈探讨高考复习备考工作，结合自己的管理和教学实践，在高考目标定位、高三师资配备、高三年级和班级管理、选择复习资料、高三三轮复习重点与方法、高三调研考试与质量分析、高三后期课时调整与学生管理等方面给出了自己的指导建议，受到老师们高度赞扬。沈杰老师为国家二级心理咨询师，负责对江苏中学心理健康教育工作。一年来他组织成立了伊犁地区唯一的高中生心理社团——霍城县江苏中学“阳光心语”学生心理社团，建立了社团组织机构，富有成效地开展了心理健康教育工作，及时为有心理障碍的同学排疑解难，已达20多人次，同时还通过举办高考前心理辅导专题讲座等方式为考生解除心理压力，使他们以良好的心态迎接高考。沈杰还撰写了《繁荣校园文化展，学生青春风采——江苏中学心理社团发展的探索与实践》一文，获自治区教育厅心理健康教育论文比赛一等奖，他本人也被自治区教育厅评为“中小学心理健康工作优秀教师”。

3、制度引领，推进校本课程建设

校本课程是高中新课程改革背景下学校开设课程的重要组成部分，是实现学校“更高质量”、“更具特色”、提炼校园文化的重要途径。在江苏中学，刘国平老师指导制定了《霍城县江苏中学校本课程管理章程》、《霍城县江苏中学校本课程考核办法》。通过一年多的努力，现在全校已经开设13个大类的校本课程，包括180多个富于浓郁地方特色和学校特色的校本课程子课题，特别是在校本课程的选题、组邻教学、课堂管理、师生考核等方面都已经有一套比较成熟的做法。2012年5月他们帮助霍城县江苏中学首次做成了8本校本课程教材，形成了一个比较完善的校本课程管理和教学体系。校本课程的开发是一个开创性的工作，也是江苏中学课程改革的一个亮点，这项工作受到了广大师生的热烈欢迎，也走在全疆绝大多数中小学校的前面。

五、尽心尽力，放大教育援疆工作效应

他们援疆教师不仅肩负着对霍城县江苏中学教育教学的支教任务，还承担着霍城县中小学校教育事业的帮扶重任。为此，援疆教师们一起尽心尽力，经霍城县教育局协调，一年多来他们有计划地开展了送课下乡，专题调研、讲座等系列活动，让教育援疆工作辐射全县，不断放大教育援疆工作效应。

1、专题报告，传递真经。一年多来，刘国平老师为霍城县中小学全体校长书记、霍城县江苏中学、芦草沟中心校、清水河中心学校、以及赴江苏学校挂职培训的老师作了10多场关于学校管理、师资队伍培养、校本教研、学校特色建设等方面的专题报告。其中，2011年4月8日，给全县中小学校长书记作了关于学校管理和师资队伍培养方面的《加强内涵发展，共建幸福校园》的专题报告；2011年11月23日，他组织举行了《问渠那得清如许，为有源头活水来》赴江苏学校培训学习教师专题报告；2011年12月21日，他给江苏中学全体老师又作了《桃李不言，下自成蹊》暨名优教师示范课和青年教师汇报课课堂教学研讨活动总结的专题报告，每次报告都受到与会人员的高度评价，听讲老师超过3000人次，报告累计达到五万多文字。

2、送课调研，互促共进。一年多来，他还带领援疆教师分别到霍城县清水中心学校、芦草沟中心学校、莫乎尔乡格干牧业学校、萨尔布拉克镇中心学校、霍城县一中、霍城县职业中学等10乡所学校送课下乡和开展调研工作，走遍了霍城县的所有乡镇，他与霍城学校的老师及校长在学校管理、师资队伍建设、校园文化建设、深堂教学、双语教学等方面进行了广泛深入的交流。把宝贵的教学经验毫无保留地传授给霍城县的教师。

3、全面开花，展示形象。2011年4月，受霍城县教育局委派，刘国平副校长带领39位首批霍城县学校教育管理干部赴江阴挂职培训，出色地完成了

各项规定任务。以后又陆续参与组织了两批霍城教育干部和老师赴江阴培训学习。2011年7月、10月和2012年5月他还参与组织了江阴市组织的的36位教育专家讲学团来霍城给全县校长和老师讲学。同时，他还积极加入了扶贫帮困活动，伸出援助之手，先后为霍城县江苏中学患病的老师、多名经济贫困学生、学校扶贫基金会等个人和项目五次捐款。他们用心援疆、真情援疆，一年多来的教育援疆工作受到了霍城县中小学老师的欢迎，也得到了各级领导的肯定。2010年12月，江苏省教育厅沈健厅长接见了江阴援疆教师团队。2011年6月，作为新疆伊犁州的代表，刘国平老师荣幸地出席了国家教育部双语教育工作交流会。2011年9月，中央电视台新闻频道《走基层一百姓心声》栏目组来到新疆走进霍城县江苏中学对他进行专访，并进行电视报道。为了及时宣传教育援疆工作，他还主持编发《教育援疆工作简报》，一年多来共编发30多期（累计达3万多文字、近百张图片），简报定向发到江阴教育网和霍城教育局等部门，造成了很好的社会反响。

一年来，他们时刻牢记教育援疆使命，思考着你为什么来？你在做什么？你将留下什么？他们正是以实际行动对此作了最好的诠释，他们以霍城为第二故乡，全身心地投入霍城教育事业，无私奉献，忘我工作，从而赢得了江苏中学及各乡镇中学广大师生的高度赞扬和社会各界的一致好评。

霍城县江苏中学

2012年5月30日