第一篇：某县教育局教育科学和谐发展业绩考核汇报材料
县教育局2010年教育科学和谐发展业绩考核
自评报告
2010年，**教育以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领全县教育工作，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和全国教育工作会议精神，在县委、县政府的正确领导下，紧紧围绕“和谐教育”这一总体目标，牢固树立“推进教育均衡发展、狠抓教育内涵发展、促进教育优质发展”的教育发展理念，以建设“学生喜欢、教师幸福、家长满意的理想学校”为重点，深化教育改革，加强教师队伍建设，提高全面教育质量，提升管理水平，优化发展规划，改善办学条件，取得了明显成效。具体报告如下：
整个考核总分为350分，分基础条件建设情况、教育均衡协调发展情况、和谐稳定情况和教育争先创新工作情况四大块，其中教育争先创新工作情况为附加分。通过自查，得分为368分。其中基础条件建设情况总分为125分，自查为125分；教育均衡协调发展情况总分为145分，自查为145分；和谐稳定情况80分，自查为78分（第25条扣2分）；教育争先创新工作情况为附加分，自查为20分。
一、基础条件建设情况
（一）学校建设
1.2010年，我县校安工程重建及加固项目已完成实物工程量8415万元，竣工面积45593平分米，分别完成省校安下达年度目标的120.22％和138.16％，并全面完成消防防雷改造的规划目标。
2.我县乡镇中心幼儿园建设工程项目为**镇中心幼儿园，于2010年10月完成招投标，11月施工单位进场施工。**镇中心幼儿园已于2010年9月8日招生，长涂镇中心幼儿园于2009年12月10日招生。
3.农村教师集体宿舍改造工程，我县于2009年年底全面完成，同时为进一步改善衢山片教师住宿条件，又购置20套教师宿舍。
4.全县义务教育学校16所，除校为一类，**初中外均达到标准化学校，其中**实验学**中心二类，全且标准化学校比例达94.12%。
5.2010年我县无进城务工人员子女学校改造项目。
（二）教师队伍建设
6.按要求组织教师参加省、市、县三级领雁工程培训，其中参加省级培训的为18人，参加市县培训的为25人，完成率达到100%。
7.按要求组织教师参加省、市、县三级培训。参加省级培训教师培训11名，负责人培训1名，完成率100%，且培训经费单列。
8.2010年,全县参加幼儿教师省级培训7名，市级培训3名，县级培训54名，完成率超过100%，培训经费均由县统一安排。
9.**县外来民工子弟学校有教师27名，2010年省厅未下达我县参加省级以上培训的计划，县里组织教师开展师德和《浙江省义务教育条例》培训学习，县教育发展研究中心对外来民工子弟学校学科教师进行学科培训，培训达到54人次，完成率达100%。
10.因我县人口未达30万，所以未设立特殊教育学校，残疾儿童实行随班就读政策，多次聘请特殊教育学校教师来我县讲课培训，并将特殊教育培训列入校本培训内容,完成率达100%。
11.我县已经做好岗位设置基础摸底调查工作，起草方案，广泛征求意见，在方案中，高级岗位设置比例城乡学校一致。
12.城乡中小学正式教师，按省定标准100%配足，全县中小学专职音乐教师44名，专职体育教师88名，专职美术教师53名，小学专职英语教师50名，全县音、体、美、外满足全县中小学教学需要。体、音教师实行了全县各级各类学校均配备专职教师，达到100%。全县各学校均配备专、兼职校医，配备率达100%。
13.全县有“双师型”教师26名，专业课教师和实习指导教师30名，比例为86.6%，超过了75%的规定要求。
（三）经费保障
14.2009年预算内教育经费比上年增长14.07%，高于财政经常性收入增长比例5.87个百分点。
15.初中日常公用经费为1000元/生.年,小学为700元/生.年,比上年均提高50元/生.年。
16.全县农村义务教育中小学校住宿费均按规定免除。
17.全县义务教育学校从2009年开始全面实施绩效工资，2010年在2009年的基础上，义务教育学校绩效工资人均增加5049元。
二、教育均衡协调发展情况
（一）素质教育
18.普通中小学校按照课程改革要求开设课程,无违规现象发生。
19.严格执行省厅“六项严格”和市局“五个规范”的有关规定，建立健全了减负的相关配套机制，完善了责任区督学制度，开展了减负专项督查，未发现违规行为。
20.我县只有一所省一级重点普通高中（**中学）招生名额分配达到50％。21.我县小学平均班额34.70人，在35人及以下，初中平均班额39.51，在40人及以下。
22.2010年初中毕业生学业考试试卷难度系数均在0.7以上。其中语文0.73，数学0.81，英语0.71，科学0.8，社会0.78。
23.以高中学校为单位，建立了学生体质状况监测和公布制度，并按规定公布。24.全县各中小学开展学校发展性评价的比例达到100%，并制定完善了《**县中小学2010学年发展性评估办法》。
（二）教育均衡
25.2010年农村小学生均仪器设备值为1220.32元，城镇小学生均为732.16元，均衡度等于1.18，2010年农村初中生均仪器设备值为1060.40元，城镇初中生均仪器设备值为1609.19元，均衡度等于1.6均大于1.1。
26.农村小学生均图书49.71册，城镇小学生均图书35.05册，均衡度等于1.11，农村初中生均图书为14.72册，城镇初中生均图书22.25册，均衡度等于1.2，大于1.1。
27.义务教育阶段多媒体数为345台，班级数为292班，班级多媒体普及率（班套比）292/354=0.84，小于1.5。
28.我县于2006年2月制订《**县教育局关于开展教师轮岗支教工作的通知》，2010年共有7名教师到农村和薄弱学校支教，今年新招教师24名，其中17名均分配到农村学校任教。
（三）教育协调
29.省三级以上幼儿园共有16家，在园幼儿数3436，全县在园幼儿4145人，比例为83%。
30.与县残联联合发文，附设两个培智教学点。分别为：高亭中心小学、高亭初级中学。
31.适龄三类残疾儿童义务教育段入学率达到98.35%，巩固率100%。32.全年外来民工子弟在校1997人，其中公办学校就读1518人，公办学校就读比例76%。
33.根据全市专业结构调整计划，已修订和完善专业结构调整方案，确定主体专业目录，以船舶修造（焊接方向）为主体专业，稳定机电一体化、旅游服务与管理两个专业，设想新增设港口物流专业。
34.全县同一区域职业学校新设主体专业不再重复设置。
35.当年初中毕业生升入中等职业学校人数与升入普通高中人数之比，达到1.03。
36.参与课改专业学生数755名，课改所涉专业学生数755名，参与面100%。37.2010年省教育厅、省财政厅无公布投资计划，县内已投入40万元。38.中等职业技术学校的学生636人均参加学生实习责任保险。
39.未能继续升学初中毕业生参加6个月预备劳动力培训人数55名，省下达培训计划数50名，已达到100%以上。
40.成人“双证制”教育培训后取得相应学历证书的人数800余名，达到当地常住人口数的千分之四。
三、和谐稳定情况
（一）反腐倡廉和自身建设
41.根据教育纪检监察部门统计，一年来系统内无违法违纪事件。
（二）规范办学
42.我县完成了《关于**县教育局两所国有民办学校转制问题的调研报告》，已做好国有民办学校转制前的各项准备和过渡工作，2011年8月完成转制。
43.我县严格控制学生择校，已经较好地解决择校问题。44.认真落实经费管理有关规定，无乱收费等违规情况 45.认真落实有关规定，无乱招生行为。
（三）校园安全稳定
46.我县无学生非正常死亡，死亡率控制在万分之0.60及以下。
47.全年全县学校未发生责任事故，未发生群体性事件。
48.2010年全年未发生、产生不良影响的信访事件或越级、集体上访事件，信访总量与上年持平。
（四）学生资助
49.对家庭困难学生做到“应助尽助”，2010年爱心营养餐受助学生达3818人次，资金67余万元，生活困难学生受助312人次，资金51余万元。
50.按2009年省确定的比例，我县农村低收入家庭学生全部免学费。51.国家助学金74.25万元，贫困学生与低保生资助22.725万元，奖学金5%，人均1000元，船修专业奖学金达50%。已做到“应助尽助”且资金管理规范。
（五）教育考试安全管理
52.2010年，在组织各种考试前，狠抓考点师生的考试诚信、考风考纪教育，签订考试诚信承诺书与考试安全责任书，明确职责；每次考试开考前根据国家、省、市考试机构对监考教师及工作人员的选聘条件，精心挑选监考教师及工作人员，并加强培训；在考试过程中，严格按考试操作程序与考试指令进行；切实加强试卷保密室的建设，努力做到安全保密硬件设施到位，管理措施到位，人员配备到位，检查落实到位。通过精细化管理及制度建设，2010年没发生一起考试舞弊行为，更没有雷同卷事件的发生。
四、教育争先创新工作情况
在较好地完成了考核工作的基础上，2010年我局从**教育实际出发，开拓创新，教育工作呈现出不少亮点。我局于2010年2月获得中华人民共和国教育部颁发的全国第三届中小学艺术展演活动优秀组织奖。自2004年以来持续有效地推进区域教育改革。2010年，在区域教研均衡发展，促进城乡教师和谐快速发展上有重大突破，成果在市里领先并推广。
虽然在过去的一年中取得一些成绩，但我们也清醒地看到我县教育存在的问题和面对的挑战。今后，我们将以十七大精神为指导，进一步解放思想、开拓创新，使我县教育工作迈上新台阶。
第二篇：优化布局,深化内涵,加快教育科学和谐发展
优化布局，深化内涵，加快教育科学和谐发展
“十一五”期间，全县紧紧围绕县委、县政府提出的“和谐教育”这一目标，以“优化教育布局，深化内涵发展”为着力点，牢牢把握教育协调发展、内涵发展、规范发展三条主线，深入实施“立德树人”、“轻负优质”、“艺体亮校”三大战略和“有效教学优化”、“团队文化提升”、“书香校园打造”、“校企合作深化”、“优质幼教扩面”、“数码社区创建”等六大工程，优化教育布局，深化教育改革，实施素质教育，促进教育公平，发展水平得到提升，发展实效得到增强。全县顺利通过省教育强县验评和复评，7个乡镇均成为省教育强镇。先后荣获“浙江省首批课外文体活动工程示范县”、“浙江省规范教育收费示范县”、“浙江省义务教育课程改革先进集体”等荣誉称号。我们的主要做法是：
一、以打造均衡优质教育为目标，切实加大统筹整合力度，优化教育布局结构。岱山县委、县政府高度重视教育均衡优质发展，切实落实“以县为主”教育管理体制，健全完善教育经费保障机制，并于2007年作出了“合力构建和谐教育”的战略决定，将优化学校布局调整全面纳入全县经济社会发展总体规划。围绕全县新渔农村建设的总体部署和县域经济发展规划，从城乡学校布局现状、发展状况、生源分布及人口流向、群众需求等方面着手，坚持布局调整与标准化学校建设、校安工程推进的有机结合，完善学校布局，改善办学条件，缩小城乡差距，相继完成了新区实验学校迁建、高亭初中整体改造、高亭小学球类馆等重点工程建设，基本完成衢山片学校布局调整，全面启动岱山中学、东沙中学综合改造等，完成高亭小学球类馆等一批学校体育运动设施，“十一五”期间间全县教育基建投入2.57亿元，岱山本岛、衢山、长涂、秀山四大板块岛域布局和高亭城区“3211”布局基
1本完善,规模化办学效应不断显现，均衡化办学格局基本形成，高标准办学目标初步实现。目前，全县多媒体进教室率100%，所有中小学均建有校园网，实现了公文传输电子化，学籍管理无纸化，信息发布自动化和学校教学网络化。岛与岛之间，校与校之间，教育管理与教学方式之间，初步实现了“零距离”。同时，充分盘活闲置教育资源，将在布局调整过程中闲置的土地、校舍、教学设施等资源，在“产权归教”的基础上，重新整合利用，用于举办乡镇幼儿园、改善乡镇成校办学条件、建设职业教育实训基地、创办外来民工子弟学校等。
二、以补强两条短腿为重点，不断创新办学模式，推进教育协调发展。全县高度重视学前教育发展，切实把幼教事业列入发展规划和议事日程，进一步明确发展目标，理顺管理体制，健全投入机制。实施“优质幼教扩面工程”，完成衢山中心幼儿园、长涂中心幼儿园建设工程，启动县中心幼儿园迁建、岱东中心幼儿园新建等工程。创办了县中心幼儿园浪琴分园，衢山中心幼儿园四平、万良分园，创设了一条“中心园+分园”的新模式。2010年，全县7个乡镇中心幼儿园中省三级以上比例100%。大力发展职成教育，以打造船舶修造专业品牌为重点，坚持走校企合作、校际合作之路，不断深化职业教育发展内涵，实行中职教育、高等教育、高技工培训“一条龙”教育模式，努力构建海岛特色的职业教育体系。开办岱山职业技校秀山常石分校，建立“舟山市船舶修造专业岱山金海湾教育培训基地”，成立江苏科技大学焊接技术及自动化专业舟山(岱山)函授站，启动岱山职业技校异地重建工程。岱山职业技校船舶修造专业顺利通过省示范专业验评，常石、金海湾成为省级实训基地。岱山职业技校申报国家级重点中等职业学校，已通过省教育厅验评，并报教育部批准。岱山“双证制”教育创出特色，受到了省市领导的高度肯定。目前，全县7所乡镇成校中有省示范性成校4所、省一级成校2所。职成教育在服务地方经济社会中的作用日益明显。
三、以深化教师人事制度改革为手段，建立健全激励流动机制，促进教育均衡发展。坚持学校设点布局调整与教育系统人事制度改革互动，通过学校设点布局的科学化和实行严格的编制管理，激活教育系统内部人事管理机制，实现全县中小学教师在数量、结构和空间分布上的合理化。针对学校设点布局调整导致农村学校师资力量减弱这一问题，我县采用“留、轮、支、挂”等多种途径，“留住农村骨干教师，让城区骨干教师走进农村”，让农村的孩子享受城里孩子一样的教师资源。“留”，就是通过提高农村教师任教津贴，倾斜各类政策的方式留住农村骨干教师；“轮”，就是对未在农村学校工作相应年限的城区教师到农村学校轮岗2～3年；“支”，就是选派政治思想好、道德素质高、业务能力强、教育教学经验比较丰富的中青年教师和优秀教师到农村学校任教、任职，指导和培养农村青年教师，帮助农村学校建设学科组，定期开设示范课；“挂”，就是农村学校选派有培养前途的中青年教师到城区学校上挂学习和培训，提升农村学校教师队伍素质，有力地促进县域教育的均衡发展。
四、以实施三大战略为载体，努力彰显学校特色，深化教育内涵发展
一是实施“立德树人”战略，提升德育工作水平。强化师德在立德树人战略中的引领作用，深入开展“爱与责任”、“三爱”（爱岗敬业、爱生如子、爱校如家”）等为主题的师德教育活动，严肃处理违规家教，严格落实师德师风“一票否决”制度，进一步提升师德水平。坚持育人为本、德育为先、注重实效的原则，突出德育工作对学校各项教育教学工作的导向、动力和保证作用，健全完善全员、全过程、全方位育人的工作机制，将社会主
义核心价值体系融入到教育工作全过程，深化“两个主题”、“完善三个体系”，加强校园文化建设，进一步提高德育工作的针对性和实效性。二是实施“轻负优质”战略，提升区域教育水平。关注教师专业成长，健全学习制度，深化校本培训，加大教师培训培养力度，加快教师专业成长。深入推进“研究学生、研究课堂、研究课程”的有效教学策略，全面开展以雏鹰争章为载体的小学生综合素质评价，切实加强初中综合素质评价的信度与效度监测，着力提升中小学生综合素质评价实施水平。认真执行减负精神，加强对规范落实情况的监督检查，进一步提升全县义务教育学校办学行为规范化水平。三是实施“艺体亮校”战略，提升岱山教育品牌。深入开展“一校一品”创建活动，凸显个性风格，提升发展内涵，让学生学有特长，教师教有特点，学校办有特色。通过整体滚动与特色张扬的交互发展，岱山教育走出了一条具有鲜明海岛特色的教育发展之路。
五、以教育协作体和共同体为抓手，深入推进区域合作，加快教育优质发展。针对海岛学校分散、规模较小的现状，本着合作、竞争、共赢理念，创建学校之间的教育协作体和教育共同体，教研训一体化，以“一校一品”彰显学校个性，以集团发展打造教育精品。先后组建本岛“五校协作体”、衢山岛“四校协作体”以及两对“城乡教育共同体”，覆盖四大岛屿，建立理念共享、教师统筹、管理同步、责任共担的共同体制度和教育管理、教学研究、校本课程开发、师资协调等合作机制，开展一系列管理、教研、网络等方面的教育合作研究，形成“以校为本—校际联动—专业引领—区域推进”新教研模式，有效提升了教师专业发展水平。建立健全全县骨干教师与各共同体、协作体教研大组的结对帮扶制度，组织课堂比武、骨干教师课堂展示等活动。积极推进区域教研大组建设，运用“微格反思”、“滚动衔接”、“三阶五
环”等主题研训模式，采用组际联谊、合作攻关策略，通过同课异构、对比式展示、抽签评课等途径，促进教师反思和智慧碰撞，惠及每一位参与的教师，“班级读书会暨儿童阅读体验式研习”、“小学语文低段阅读教学的有效性”等大组之际主题研讨活动，有力地浓郁了全县教研氛围，提高了区域研训活动的实效。全面实施“优秀团队创建”工程，以课题组、办公室、协作体教研大组、学科组、年段组等为切入点，强化教师团队协作精神，为岱山教育可持续发展提供了坚实保障。
在今后的工作中，我们将立足当前，着眼长远，加强领导，加大投入，坚持教育发展的规模、结构、质量、效益的有机统一，将布局调整与促进教育内涵发展相统一，将促进教育公平与均衡协调科学发展相统一，将布局调整与深化课程改革、实施素质教育相统一，努力构建具有岱山特色的基础教育现代化体系。
第三篇：以人为本 和谐发展.汇报讲稿
以人为本 和谐发展
——溧阳市泓口小学创建常州市优质小学自评报告
我们泓口小学创建于1949年，现有六个年级21个教学班，在校学生886人，其中外来民工子弟556人。在编在岗教职工50人。下面就我们学校三年来的创优工作向大家作简要汇报。
三年来，我们坚持“一切为了学生发展”的办学理念，围绕学校第四轮三年主动发展目标，进一步改善办学条件，强化学校管理，深化教改实验，提高教育质量，彰显办学特色，提升学校内涵。
一、办学条件——强化措施、不断改善。
（一）领导班子，选优配强。
我们学校根据市局要求，实施中层干部竞聘上岗制，逐渐打造出一支教育教学理念先进、理论政策水平较高、主动发展意识较强，管理业务素质精良，廉洁自律，团结协作，工作踏实，作风民主的学校领导班子。
学校领导班子成员在学校管理中，能既做指挥员，又当战斗员，团结带领全体教师为实现学校发展目标勤奋工作。
（二）教师队伍，群体优化。
三年来，我们学校特别重视师资队伍建设，抓实师德教育，抓严基本功训练，骨干教师梯队基本形成。
学校有“四类优秀教师”16人，占全校教师的32%。荣获溧阳市级以上优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任、德育先进个人等荣誉称号的有18名教师。
（三）基础设施，不断改善。
三年来，我们学校在设备设施上加大了投入，使校园逐步美化、绿化、净化、人文化。各室配备基本达到江苏省教育现代化标准。新建了200米塑胶环形跑道。
（四）规模控制，符合标准。
本学年我们学校共有学生886人，开设21个班，平均班额为42人。
二、学校管理——依法治校、主动发展。
（一）校务管理，依法实施。
三年来，我们学校依据《江苏省中小学管理规范》，严格规范办学行为，依法实施校务管理。我们建立健全了三级管理网络（学校行政、校务委员会以及由年级组长 组成的教学常规考核工作小组），形成了“制度化、规范化、精细化、科学化”的良好局面。
⒈建立健全各项规章制度。⒉严格执行教职工代表大会制度。⒊规范档案管理。
（二）德育管理，全员参与。
⒈加强学习，树立教职工“时时处处事事育人”的意识，责任意识。
⒉重视德育阵地建设。为增强学生良好习惯的养成教育，我们建立了3个校外德育基地：“泓口敬老院爱心基地”“嘉禾兰苑劳动基地”“天目湖蓄能电站科教基地”。
⒊德育活动丰富多彩。首先开展爱国主义读书教育活动，把中华传统美德和革命传统教育作为教育的重点；其次教育学生道德实践活动，要从身边事做起，从一点一滴做起。开展“做一个有道德的人”的主题实践活动；其三，开展“感恩教育”系列活动。让学生在活动中明辨是非、学做真人。
（三）教学管理，扎实推进。
⒈严格执行课程教学计划，深化课程改革，切实减轻学生过重的课业负担。为此，我校严守“五关”：一是把好学生“用书关”；二是把好课程计划执行关；三是把好作业质量关；四是把好测试次数关；五是把好参与竞赛活动关。
⒉狠抓教学常规管理。坚持抓好每周周二的业务学习，周五的政治学习，周三的年级组集体备课。坚持听课、评课制度。强化过程考核，考核小组每月对教师的备课、上课、听课、作业批改、辅导差生等工作进行检查评估。
⒊积极开发体现学校办学特色的校本课程。教师三分之一以上参与了校本课程的开发和实施，学校共开发了五套校本课程教材，校本课程体现了学校办学特色、学生满意率高。
⒋严格学籍管理。三年来，我们学校严格按照学籍管理有关文件规定办理学生入学、转学、借读、休学、复学等工作，手续齐全，台帐清楚。
（四）教师管理，崇尚人本。
⒈建立教师聘任制度，合理配置人力资源。我校建有教师聘任制度、教职工评聘分开实施办法，合理配置人力资源，并制定相关制度进行考核，形成教师专业发展的激励与保障机制。
⒉注重师德修养的提升。我校教师有强烈的职业道德意识，热爱学生，为人师 表，忠于职守，遵纪守法，从不搞有偿家教，为学生喜爱并得到家长好评。
⒊抓校本教研促教师专业成长。在校本教研活动中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。如有案例研究、课堂观摩、叙事研究、学术沙龙等。
（五）后勤管理，严格规范
学校后勤管理工作做到服务育人，管理育人，责任到人，避免了学校财产的流失。确保了学校教育教学设备设施的保管和使用，提高了利用率。
三、教改实验——着眼课题、做实研究。
“教改实验”是我校提升办学品位的“突破口”，学校以教科研为先导，培育了丰厚的教科研底蕴。
三年中本校教师所承担的省市级课题有15个，现已结题9个，其中江苏省重点课题《现代教育技术与学科教学的整合研究》获得省级课题成果三等奖。
四、教育质量——以生为本、逐步提高。
“教育质量”是学校的生命线。三年来，我们不断改善办学条件，狠抓教学常规管理，做实教育教学科研，有效地促进了学生的可持续发展。学生的良好习惯得以养成，学习能力得以提升，实践能力、创新精神得以培养，学校的教育质量在全市同类学校中名列前茅，得到了领导和当地老百姓的高度肯定。
五、办学特色——注重实践、成效显著。
（一）特色产生，源于生源。
一所学校的发展离不开其所在的社会环境，生源特点，师资水平等因素。不同学校，由于生源差异，师资水平不一样，教学设施设备不同，学校的最佳发展区肯定不一样，办学特色各不相同。我们学校的办学特色根植于本校的生源实际。
本校有近62.8%的孩子是来自贵州、云南、四川、河南、安徽等地的打工者子女，身上有不少优点：淳朴、懂事、肯苦、勤劳等，但由于种种原因，他们在行为习惯上与素质教育的要求存在较大差异。我们在本校中年级309名学生中作了调查统计，发现“外来务工子女”的父母文化层次低，309名学生中父母大学学历的为零，高中学历的占14.4%,初中学历的占38.7%,小学学历的占36.4%,文盲的占9.4%,单亲家庭1.1%；其父母工作环境较差，大多以打工、收废品、捡垃圾为生；他们居无定所，租房户占90.5%；其家中兄弟姐妹多，非独生子女户占63.4%，其中三个以上子女户占19.4%。因为父母背井离乡，终日为生活奔波，对孩子教育弱化，所以部分学生文明礼貌习惯、卫生习惯等方面均不尽人意。原因之二是学习基础差：部分学生原先作为 留守儿童，父母不在身边，无人过问学习情况导致学习成绩下滑；其次是由于区域课程设置差异，学生没学过英语转学到我校，英语成绩跟不上；有的学生汉语拼音没掌握导致语文基础相对薄弱。原因之三是道德认识存在偏差：由于家庭教育的弱化，对学生心理和精神状况都产生了一些负面的影响。长期处于这样的负面心理体验中，部分学生易消沉、阴暗，其社会认识与社会评价偏离，有些孩子不能与他人融洽相处，不能较好地处理人际关系。
基于这样的生源实际，本着“一切为了学生发展”的教育理念，我们学校选定“培养学生良好习惯”作为本校的办学特色，努力将不利因素转化为促进学校发展的有利资源。借此来提高全体学生素质，促进教师的专业成长，提升学校的办学品位，为促进和谐社会的有效构建作出应有的贡献。在做项目的过程中，我们感悟到了“人无我有，人有我优” 这句话的含义，从优的角度来做亮做强做出我们学校的特色。
（二）特色实践，步步为营。
为了将特色实践落到实处，我们在校园文化、课题研究、特色班级、校本课程诸方面做了独特的探索，把触角延伸到了学校工作的方方面面。
⒈以“校园文化”来浸润。⒉以“课题研究”来引领。⒊以“校本课程”来丰厚。⒋以“特色班级”来促进。
（三）特色成效，引人瞩目。
⒈“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了学生的发展：学生仪表得体，外观整洁；举止文雅，彬彬有礼；用语礼貌，谈吐文明；思想进步，锐意创新。三年来，学生在参与省、市级各类比赛中获得可喜成绩，近100名学生在市级以上竞赛中获奖。如本校推荐的两名运动员狄婷婷和魏晔晔在2007年江苏省县级田径比赛中分别荣获第二名的好成绩，为我市争得了荣誉。在去年全市二、四年级写字竞赛中，我校二年级学生获得全市团体一等奖，四年级学生获得全市团体二等奖。
⒉“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了教师的发展：三年来，教师60人次面向全市上了教改汇报课；在省级刊物发表文章40余篇；在省市级论文评比中，有108篇论文获奖。先后有16人被评为溧阳市“四类优秀教师”。
⒊“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了学校的发展：三年来，创建优质 小学三年来，我们学校先后通过江苏省二级档案室、常州市实验室建设先进单位、常州市示范图书馆、常州市A级食堂、常州市“平安校园”、溧阳市绿色学校、溧阳市科技特色学校验收；获得常州市依法治校先进单位、溧阳市文明单位、溧阳市德育先进学校、溧阳市示范家长学校、溧阳市教科研先进集体、溧阳市校本培训先进单位等17项市级以上荣誉。
六、存在问题及整改措施。
存在问题：由于我校外来务工子女近62.8%，其家庭环境、学习基础均处于弱势。相对来说，教师需付出更多的精力。再者学生良好行为习惯的形成不可能一蹴而就，且具有反复性，有些孩子的行为及学业成绩并不尽人意。
整改措施：一如既往地注重学生的养成教育，加强对学习后进生的补差工作，使所有的孩子健康茁壮地成长。
对照《常州市优质小学评估标准》要求，回顾创建的奋斗历程，我们校对创建“常州市优质小学”的工作有了更深刻的认识。是“创建”凝聚了人心，建立了共同愿景；是“创建”促进了办学条件的跨越式发展；是“创建”更新了全校教师的教育理念；是“创建”加快了教师自身的发展；是“创建”改善了学生学习方式；是“创建”全面提升了我们学校的教育质量。我们已经把一所普通的合格学校办成现在的规范优质学校，坚信将来一定能将规范优质学校办成精品特色学校，办成溧阳市城区窗口学校。我相信由领导的关怀、专家的指导和全体教职员工的不懈努力，泓口小学一定会迎来辉煌的明天！
溧阳市泓口小学 2009年11月30日
第四篇：以人为本__和谐发展.汇报讲稿
以人为本 和谐发展
——洪州小学创建依法治校示范校自评报告
我洪州小学创建于2011年9月，洪州小学是在李茂吾中心小学的基础上，通过社区改造于迁到洪州社区，南邻社区政务大厅，北邻齐刘路。现有5个教学班，在校生166名，专职教师18人，学历均达标，师资力量雄厚。2012年春，我校通过了市级规范化学校验收，被授予“市级规范化学校”称号。而后县改革创新工程把洪州小学列为项目学校，学校把关心学生的全面发展，促进学生的健康成长为教育目标，以孝德教育为主阵地，坚持“以孝弘德、立德树人”的办学理念，围绕学校三年发展规划，依法治校，强化法制建设，提升学校内涵。下面就我们学校两年来的依法治校工作向大家作简要汇报。
一、办学条件——强化措施、不断改善。
（一）领导班子，选优配强。
我们学校根据市局要求，实施中层干部竞聘上岗制，逐渐打造出一支教育教学理念先进、理论政策水平较高、主动发展意识较强，管理业务素质精良，廉洁自律，团结协作，工作踏实，作风民主的学校领导班子。
学校领导班子成员在学校管理中，能既做指挥员，又当战斗员，团结带领全体教师为实现学校发展目标勤奋工作。
（二）教师队伍，群体优化。
两年来，我们学校特别重视法制建设，抓实师德教育，抓严基本功训练，骨干教师梯队基本形成。
（三）基础设施，不断改善。
两年来，我们学校在设备设施上加大了投入，使校园逐步美化、绿化、净化、人文化。各室配备基本达到市级教育现代化标准。
（四）规模控制，符合标准。
本学年我们学校共有学生166人，开设5个班。
二、学校管理——依法治校、主动发展。
（一）校务管理，依法实施。
三年来，我们学校依据《山东省中小学管理规范》，严格规范办学行为，依法实 施校务管理。我们建立健全了三级管理网络（学校行政、校务委员会以及由年级组长组成的教学常规考核工作小组），形成了“制度化、规范化、精细化、科学化”的良好局面。
⒈建立健全各项规章制度。⒉严格执行教职工代表大会制度。⒊规范档案管理。
（二）德育管理，全员参与。
⒈加强学习，树立教职工“时时处处事事育人”的意识，责任意识。
⒉重视德育阵地建设。为增强学生良好习惯的养成教育，我们建立了3个校外德育基地：“泓口敬老院爱心基地”“嘉禾兰苑劳动基地”“天目湖蓄能电站科教基地”。
⒊德育活动丰富多彩。首先开展爱国主义读书教育活动，把中华传统美德和革命传统教育作为教育的重点；其次教育学生道德实践活动，要从身边事做起，从一点一滴做起。开展“做一个有道德的人”的主题实践活动；其三，开展“感恩教育”系列活动。让学生在活动中明辨是非、学做真人。
（三）教学管理，扎实推进。
⒈严格执行课程教学计划，深化课程改革，切实减轻学生过重的课业负担。为此，我校严守“五关”：一是把好学生“用书关”；二是把好课程计划执行关；三是把好作业质量关；四是把好测试次数关；五是把好参与竞赛活动关。
⒉狠抓教学常规管理。坚持抓好每周周二的业务学习，周五的政治学习，周三的年级组集体备课。坚持听课、评课制度。强化过程考核，考核小组每月对教师的备课、上课、听课、作业批改、辅导差生等工作进行检查评估。
⒊积极开发体现学校办学特色的校本课程。教师三分之一以上参与了校本课程的开发和实施，学校共开发了五套校本课程教材，校本课程体现了学校办学特色、学生满意率高。
⒋严格学籍管理。三年来，我们学校严格按照学籍管理有关文件规定办理学生入学、转学、借读、休学、复学等工作，手续齐全，台帐清楚。
（四）教师管理，崇尚人本。
⒈建立教师聘任制度，合理配置人力资源。我校建有教师聘任制度、教职工评聘分开实施办法，合理配置人力资源，并制定相关制度进行考核，形成教师专业发展的激励与保障机制。⒉注重师德修养的提升。我校教师有强烈的职业道德意识，热爱学生，为人师表，忠于职守，遵纪守法，从不搞有偿家教，为学生喜爱并得到家长好评。
⒊抓校本教研促教师专业成长。在校本教研活动中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。如有案例研究、课堂观摩、叙事研究、学术沙龙等。
（五）后勤管理，严格规范
学校后勤管理工作做到服务育人，管理育人，责任到人，避免了学校财产的流失。确保了学校教育教学设备设施的保管和使用，提高了利用率。
三、教改实验——着眼课题、做实研究。
“教改实验”是我校提升办学品位的“突破口”，学校以教科研为先导，培育了丰厚的教科研底蕴。
两年中本校教师所承担的省市级课题有5个，现已结题3个，其中省重点课题《现代教育技术与学科教学的整合研究》获得省级课题成果三等奖。
四、教育质量——以生为本、逐步提高。
“教育质量”是学校的生命线。三年来，我们不断改善办学条件，狠抓教学常规管理，做实教育教学科研，有效地促进了学生的可持续发展。学生的良好习惯得以养成，学习能力得以提升，实践能力、创新精神得以培养，学校的教育质量在全市同类学校中名列前茅，得到了领导和当地老百姓的高度肯定。
五、办学特色——注重实践、成效显著。
（一）特色产生，源于生源。
一所学校的发展离不开其所在的社会环境，生源特点，师资水平等因素。不同学校，由于生源差异，师资水平不一样，教学设施设备不同，学校的最佳发展区肯定不一样，办学特色各不相同。我们学校的办学特色根植于本校的生源实际。
本校有近62.8%的孩子是来自贵州、云南、四川、河南、安徽等地的打工者子女，身上有不少优点：淳朴、懂事、肯苦、勤劳等，但由于种种原因，他们在行为习惯上与素质教育的要求存在较大差异。我们在本校中年级309名学生中作了调查统计，发现“外来务工子女”的父母文化层次低，309名学生中父母大学学历的为零，高中学历的占14.4%,初中学历的占38.7%,小学学历的占36.4%,文盲的占9.4%,单亲家庭1.1%；其父母工作环境较差，大多以打工、收废品、捡垃圾为生；他们居无定所，租房户占90.5%；其家中兄弟姐妹多，非独生子女户占63.4%，其中三个以上子女户占19.4%。因为父母背井离乡，终日为生活奔波，对孩子教育弱化，所以部分学生文明 礼貌习惯、卫生习惯等方面均不尽人意。原因之二是学习基础差：部分学生原先作为留守儿童，父母不在身边，无人过问学习情况导致学习成绩下滑；其次是由于区域课程设置差异，学生没学过英语转学到我校，英语成绩跟不上；有的学生汉语拼音没掌握导致语文基础相对薄弱。原因之三是道德认识存在偏差：由于家庭教育的弱化，对学生心理和精神状况都产生了一些负面的影响。长期处于这样的负面心理体验中，部分学生易消沉、阴暗，其社会认识与社会评价偏离，有些孩子不能与他人融洽相处，不能较好地处理人际关系。
基于这样的生源实际，本着“一切为了学生发展”的教育理念，我们学校选定“培养学生良好习惯”作为本校的办学特色，努力将不利因素转化为促进学校发展的有利资源。借此来提高全体学生素质，促进教师的专业成长，提升学校的办学品位，为促进和谐社会的有效构建作出应有的贡献。在做项目的过程中，我们感悟到了“人无我有，人有我优” 这句话的含义，从优的角度来做亮做强做出我们学校的特色。
（二）特色实践，步步为营。
为了将特色实践落到实处，我们在校园文化、课题研究、特色班级、校本课程诸方面做了独特的探索，把触角延伸到了学校工作的方方面面。
⒈以“校园文化”来浸润。⒉以“课题研究”来引领。⒊以“校本课程”来丰厚。⒋以“特色班级”来促进。
（三）特色成效，引人瞩目。
⒈“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了学生的发展：学生仪表得体，外观整洁；举止文雅，彬彬有礼；用语礼貌，谈吐文明；思想进步，锐意创新。三年来，学生在参与省、市级各类比赛中获得可喜成绩，近100名学生在市级以上竞赛中获奖。如本校推荐的两名运动员狄婷婷和魏晔晔在2007年江苏省县级田径比赛中分别荣获第二名的好成绩，为我市争得了荣誉。在去年全市二、四年级写字竞赛中，我校二年级学生获得全市团体一等奖，四年级学生获得全市团体二等奖。
⒉“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了教师的发展：三年来，教师60人次面向全市上了教改汇报课；在省级刊物发表文章40余篇；在省市级论文评比中，有108篇论文获奖。先后有16人被评为溧阳市“四类优秀教师”。⒊“培养学生良好习惯”让我们欣喜地看到了学校的发展：三年来，创建优质小学三年来，我们学校先后通过江苏省二级档案室、常州市实验室建设先进单位、常州市示范图书馆、常州市A级食堂、常州市“平安校园”、溧阳市绿色学校、溧阳市科技特色学校验收；获得常州市依法治校先进单位、溧阳市文明单位、溧阳市德育先进学校、溧阳市示范家长学校、溧阳市教科研先进集体、溧阳市校本培训先进单位等17项市级以上荣誉。
六、存在问题及整改措施。
存在问题：由于我校外来务工子女近62.8%，其家庭环境、学习基础均处于弱势。相对来说，教师需付出更多的精力。再者学生良好行为习惯的形成不可能一蹴而就，且具有反复性，有些孩子的行为及学业成绩并不尽人意。
整改措施：一如既往地注重学生的养成教育，加强对学习后进生的补差工作，使所有的孩子健康茁壮地成长。
对照《常州市优质小学评估标准》要求，回顾创建的奋斗历程，我们校对创建“常州市优质小学”的工作有了更深刻的认识。是“创建”凝聚了人心，建立了共同愿景；是“创建”促进了办学条件的跨越式发展；是“创建”更新了全校教师的教育理念；是“创建”加快了教师自身的发展；是“创建”改善了学生学习方式；是“创建”全面提升了我们学校的教育质量。我们已经把一所普通的合格学校办成现在的规范优质学校，坚信将来一定能将规范优质学校办成精品特色学校，办成溧阳市城区窗口学校。我相信由领导的关怀、专家的指导和全体教职员工的不懈努力，泓口小学一定会迎来辉煌的明天！
溧阳市泓口小学 2009年11月30日
第五篇：检修车间上半年业绩考核汇报材料
检修车间上半年业绩考核汇报材料
段长、各位考评组领导：
齐检修车间在本次考核期内以大上工作量、保持安全稳定、构建精品检修车间的总体思路。车间443名在岗干部职工精诚团结、顽强拼搏、舍小家、顾大家、无私奉献。为我段的安全生产、经营效益做出了齐检修人突出的贡献。下面就车间年11月至4月工作情况向考核组各位领导汇报如下：
第一部分：主要工作。
一、狠抓五项措施确保现实安全持续稳定。
一是落实段安全活动不打折扣。考核期内车间按照段各项活动要求，按章立项、严格落实，该分析的分析、该反思的反思，从上至下，从班子到班组每一个层面都要求通过活动提高安全控制能力。二是定期排查，不讲客观、不留隐患。车间每月组织专人在25日—30日之间对劳动安全、调车安全、设备安全、防火防爆等情况进行专项检查，对发现的问题进行通报，落实考核。对整改不利的班组两次亮黄牌、三次工长撤职。三是反复学习事故案例、做到警钟长鸣。开年以来车间面对严峻的安全形势，从车间到班组实行一、三、七加压措施，生产交班每天反思一个事故案例、班组交班每三天学习一个事故案例、车间大交班周一分析一次事故案
例。通过他人血的教训，警示自身安全意识。四是开展安全大讨论。车间通过“足迹”简报平台开展了安全大讨论活动，用每采用一篇稿件奖励30元的办法，促进职工安全生产讨论的积极性。五是提高职工自我保护意识。车间始终把安全教育作为车间的一项重点工作来抓，车间班子成员每周至少参加一次班组交班针对安全形势进行宣传教育，强化职工自我保护意识。
由于安全控制力度加大、隐患治理及时，考核期内车间未发生一起安全事故。截止到5月1日车间实现安全生产
天。
二、强化六个环节促进生产效率快速发展。
一是合理调整入库环节。考核期内车间通过调整破损车、改造车一次、二次第三钩出现，改变转8A、转8B、K4及厂修车入线搭配，消除了检修卡阻现象。二是配齐抢修人员队伍。针对破损车、改造车、厂修车等急、难车型，车体、架落、台车班组各组织一只技术能手小分队，加入到抢修队伍。三是研制生产专用工具。针对经常出现的生产卡壳问题文波主任带领现场职工制作了钢板密合剂压器、小梁四功能调整器、保温车登高专用梯等工具，使单一车型的检修效率提高了300%。四是重视生产宣传环节。“多干车、保饭碗，多修车、保安全”是我车间针对满检修撤销后向全体干部职工宣传的口号。在这样的环境下车间110名通勤职工多次放弃
休假机会，连续工作12天、13天无怨无悔的坚守在岗位上，涌现出一批感人事迹。五是抓住双提双储环节。车间为防止配件供应不及时造成的责任残车，实行提前申请购料、提前抢修备料的方式，保证材料科备料充足、车间用料齐全。六是强化配件供应环节。车间通过合理调配人员、协调组织生产全面提高了配件检修效率，考核期内仅供应站修轮对就
对，供应阀种11种4183个，软管4954个、折角塞门4311个，相当于多检修货车2500辆。
截止到4月30日车间完成运用段修2185辆、自备段修561辆、自备厂修193辆、K13厂修9辆，合计完成：2948辆。三月份车间还创造了建段以来的历史新高，检修货车975辆。
三、突出五个重点推动检修质量稳步提升。
一是重点推进四级质量鉴定。结合铁道部、铁路局及技术科质量鉴定通报，深化车间质量鉴定活动，发现问题282件，除41件需长期控制外，其余均已整改完毕。二是重点跟踪技术标准落实。车间针对技改项目多、标准工艺更新的情况，先后四次更改作业指导书，对G60支管改造、转8A转向架强化措施等进行了30多次兑规，并且保证每月全天候跟踪技术标准落实3个班组。三是重点强化职工技术素质。车间以学习《非提速转8A型转向架货车提高检修质量控制措施》为突破口，加大了职工素质的提升考核。组织全员技
术考核4次、开展实作竞赛2次、关键人员吊考11次。职工技术素质有了较大提高。四是重点处罚严重外部反馈。车间采用杀一儆百的做法，对外部反馈的制动故障、钩缓故障、漏检漏修等问题进行了严肃处理，其中撤换工长两名、调整岗位3人，列为失格9人，极好的起到了警示作用。五是重点加大问题整改力度。自显斌主任到车间以来协同海波主任对车体标记、钩缓标记、底架裂纹、阀体清洗等岗位进行了调研整改，为达到检修精品奠定了扎实基础。
四、实施六项举措提高车间成本控制能力。
一是预留分劈空间。车间通过合理下达指标，使各班组工长对新定额即有信心，又有压力，同时车间还预留成本7%作为调剂客观因素增支，辆均180元。二是提高节奖超罚力度。达标班组按照节支金额的7％兑现节约奖。超支班组按扣减劳务费总额的10％进行计算。仅三月份奖励七个班组4569元、扣罚超支班组352元。三是细化成本制度。按照段物资管理办法和成本核算管理办法要求，车间制定了《修旧利废管理办法》、《成本支出预算分劈办法》、《废钢铁管理办法》、及退旧领新管理制度。四是严肃审批环节。对不执行提料、审核、签字、复查顺序的班组或个人用料一律不予列支。五是增加修旧项目。车间在原有修旧项目的基础上又新增了“下交叉杆组成”” 锁紧板” “止挡”等15种修旧项目，预计年节约费用39.76万元。六是开辟节支专栏。由核算员、材料员、信息员组成的通讯小组每月通过“足迹”简报宣传成本控制的重要性。
1—4月份车间修旧利废217.17万元。
五、采取五种手段增强车间向心力凝聚力。
一是发挥干部作用。段“作风建设年活动”开展以来车间干部行动迅速，生产主任李文波每天8小时坚守现场，早来晚走，连喝水都不回办公室。技术主任沈海波在HMIS2.0升级过程中，连续十二天22：00后回家。张希珍、王显斌、王明廉主任也无论严寒暴雪或刮风下雨，打着胰岛素同职工战斗在检修一线。二是关心职工生活。车间在“三不让”工程的前提下，深化了“三必须”，即：职工婚丧嫁娶、生病住院、急难险困必须进行慰问。考核期内车间申报补助医疗5.47万元，走访慰问职工35人，送去慰问金3.2万元。三是构筑稳定平台。车间将稳定工作纳入总体规划，依托“一个平台、两项制度”构建了稳定工作预警机制。建立稳定、畅通的信息交流平台，将职工家属基本情况、家庭住址、联系电话、活动走向、思想状况五方面情况全部入档。四是强化屏障工程。考核期内党总支把解决深层次矛盾作为党员安全屏障的重点工作来抓，通过思想政治工作“下基层、进班组、到岗位”活动。通过蹲难点、解疙瘩，解决职工最盼、最缺、最忧、最急的问题，给职工带来“想头、干头和甜头”，为维护安全稳定起到了决定性作用。五是落实安全文化。让安全氛围向空
气一样无所不在，潜移默化改变职工行为是车间安全文化建设的奋斗目标。
第二部分：考核期内存在的问题：
一、质量鉴定排名下滑。继上周期铁道部质量鉴定排名第15后，车间本周期质量鉴定排名46名、路局排名第三，直线下滑31名。（细节故障占故障率的90%）
二、成本控制仍需加强。从1—4月份成本支出情况来看 超出计划成本12万元，其中，平板车破损量大，增加支出1.1万元。制动梁报废量大，补充新品，增加5.4万元。没有报废车配件利用，修旧核减车间有权支出36万元。
三、综合治理把关不严。继年初灭火器被盗后，车间又在迎接消防检查时抓到五名职工职场吸烟。从以上问题暴漏出我车间在四防工作中抓的不细，车间没有引起高度重视。以致发生一系列不良事件，多次受到段领导批评。
四、安全隐患仍然存在。不完全统计我车间检修车货车在线路上运行的接近2万余辆，支出的配件站修装车后运行也近1万余组。最长周期将近两年，各部配件的磨损、消耗都将达到临界点，因此我们对待行车安全仍充满危机意识。
第三部分：下步工作打算：
一、继续为安全加压。如今安全工作已上升到政治高度，因此车间下步将通过逐级加压的方式，为干部加担子、为职工加压力，使其全员时刻保持如如临深渊、履薄冰的状态，确保安全形势持续稳定。
二、强化维稳要点。上海世博会将持续到十月三十一日，职工思想稳定将是我们持续稳定的根本保证。从了解职工难点、热点、困惑、易冲动跟风的问题入手，车间将制定预警机制，确保隐患消灭在萌芽状态。
三、压缩生产周期。检修一道车（五辆）耗时1小时30分钟，这是现阶段车间生产压缩的最大限度，在下半年工作中我们将根据我段扩能检修场地搬迁后的情况，继续削减误工环节，确保生产效率再上新台阶。
四、挖掘成本潜力。随着检修标准越来越高，成本压力将更加巨大，因此我们认为，群策群力搞创新、不断挖掘潜力是节约成本的唯一途径，下半年车间将再次提高技改节支奖励金额，鼓励干部职工投身到节支降耗工作中来。
五、推进精细管理。细节决定成败，车间下半年将从改善货车检修上的小毛病、常见故障入手，通过不断跟踪整改进度，使干部职工养成精细精心的工作态度。
六、提升人员素质。加大职工的培训力度、支持职工一职多能是车间下步教育工作的重点，要以提高工长、副工长业务水平为突破口，督促班组职工学技术、练本领，为我段快速发展提供人员保障。
七、进行职场整治。段扩能改造后，拆迁班组的职场环境不容置疑的将有一个较大提高，为保证车间职场环境的整
体统一，车间下步将继续加大职场投入力度，务求通过环境改善，改变职工陈旧的作业陋习。
八、深入安全文化。安全文化建设将车间下半年年，乃至今后一段时期的长效工作。为彻底杜绝职工“把习惯当成标准”的隐患，我们将继续采取有效方式，推进安全文化建设。
第四部分：需段解决问题
1、钩缓间打砂机状态不良经常漏砂；
2、轮轴库内各顶轮顶镐手动开关位置设置不合理；
3、轮轴库中门大门能否改为上下开启式，（保温、防雨、安全）
4、水轮冲洗工位工作者出轮时瞭望视线不好，确认不了前方是否有人员行走，能否加装报警提示装置；
5、分班组顶棚漏水始终未得到解决；
6、修车北库棚顶、吊车走行线，轮轴库吊车走行线时常有杂物脱落；
7、库外五道调梁作业时需电焊作业，现4道为罐车煮洗工作区，线路下方常年存有大量油垢，防火距离不够。
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