霞光暖童心 锦霞社区“霞光”爱心辅导站汇报材料

第一篇：霞光暖童心 锦霞社区“霞光”爱心辅导站汇报材料

霞光暖童心

2004年，锦霞社区牵头，与锦绣小学、东北财经大学联合开展了青年志愿者‚勤工助学‛活动，组织辖区的流动、贫困儿童成立了‚霞光爱心辅导站‛。六年来，社区以‚霞光爱心辅导站‛为平台，在关爱流动、贫困儿童工作方面采取了一系列有效的措施，保障辖区流动、贫困儿童能够融入城市生活、接受平等的义务教育，与辖区内孩子共同成长进步。

一、注重调研，挖掘资源，打牢爱心辅导站工作基础 2004年，社区集中开展了流动、贫困儿童调查研究，详细了解流动、贫困儿童的分布、家庭居住条件、学习条件、学习状况等，并根据他们的具体情况，分门别类地建立了档案。

经调查发现，很多流动、贫困儿童由于父母长期在外打工，不能和子女在一起，这部分儿童在生存发展中面临着突出的诸如生活、教育、心理、道德行为、安全等等方面的问题。由其是每逢周三下午以及寒暑假，部分流动、贫困儿童由于无处可去，只能跟随家长到打工的地方打下手，浪费了宝贵的学习时间。

有鉴于此，为给流动、贫困儿童的生活和学习提供家庭般的关怀和帮助，以促进他们健康快乐的成长，社区充分挖

掘资源，先后联系了锦绣小学和东北财经大学勤工助学协会，邀请锦绣小学社区教育辅导员和东北财经大学勤工助学协会的大学生志愿者每周三下午为流动、贫困儿童进行义务学习辅导。社区居委会克服了办公条件有限等困难，将部分桌椅、图书、音响、投影仪等硬件设施无偿提供给孩子们使用，还定期组织孩子们开展各项课外活动，方案主要由社区策划，活动中所需的物资也由社区提供。这一系列举措都为‚霞光爱心辅导站‛开展工作打下了坚实的基础。

二、真情关爱，乐于奉献，提高流动、贫困儿童综合素质

1、发挥志愿者作用，扎实有效地开展辅导工作 辅导前，社区会让流动、贫困儿童们提前把自己不会的问题收集起来。辅导时，让孩子们尽量先做自己不太会的作业，这样遇到不懂的问题可以马上向志愿者大哥哥大姐姐请教。课前，志愿者们也会详细了解接受辅导的孩子们的家庭情况、课业情况和性格特点等，充分备课，然后针对孩子功课中的薄弱环节进行辅导。由于措施得当，经过辅导后，孩子们的成绩普遍有了较大幅度的提高，性格也越来越活泼开朗了。来自安徽省阜阳市的流动儿童徐城城经过一年的辅导，语文成绩从13分提高到了65.5分。

2、拓展课外知识，激发流动、贫困儿童的学习兴趣 在给流动、贫困儿童提供课业辅导服务的同时，社区还

注重利用课余时间安排志愿者们为孩子们讲解课外知识，《神奇的大自然》、《京剧艺术》、《暑假安全》、《火的由来》、《力的特性》等课程最为孩子们喜欢，那精辟的讲述、精彩活泼的多媒体课件，一下子就激起了他们学习的兴趣。社区还开展了‚‘小消费者’选健康文具‛、清明节为张士兰烈士扫墓、网上祭先烈、‚端午棕飘香‛、母亲节‚美丽从头来——我为妈妈来美发‛、春节‚走近年文化‛等活动，使孩子们开阔了眼界，增长了见识。

3、加强德育教育，促进流动、贫困儿童全面发展 锦霞社区的‚劳模楼‛内居住了157名全国、省、市劳模。社区发挥‚劳模报告团‛、‚劳模合唱团‛、‚劳模110‛服务队的作用，围绕‚承劳模精神，创和谐社区‛，组织流动、贫困儿童和劳模们举办了先进事迹报告会、先进思想座谈会等活动。使流动、贫困儿童走近老一代人激情澎湃的创业岁月，从中受到教育和激励。

4、加强心理疏导，提高流动、贫困儿童的自信心 流动、贫困儿童大都有心理封闭、冷漠、自卑、自闭、敏感、不会合作等心理障碍。针对这种情况，我们加强了对流动、贫困儿童的心理疏导，答疑解惑，帮助他们解开心结。辅导站开展了‚协调和谐的人际关系‛专题讲座，指导他们学习并掌握主动有效的人际交往（师生、同学、亲子之间）的方法和技巧，使他们能够充满自信的与他人真诚相待，友

好相处；‚认识自我，认识家庭，认识城乡‛专题教育，让他们懂得，外貌无法选择，心灵美要靠自己塑造，家庭无法选择，幸福要靠自己创造，出生何处无法选择，成功要靠自己努力。

5、进行扶贫帮困，减少流动、贫困儿童的生活困难 锦霞社区针对流动、贫困儿童的实际困难，广泛开展了以实施生活资助、医疗救助、求学赞助、突发事件帮助、法律援助和对家长就业扶助为内容的‚连心六助‛活动，确保了社区流动、贫困儿童无一人吃不上饭，无一人住不上屋，无一人上不起学。

三、加强指导，延伸阵地，充分发挥社区家长学校作用 为促进辅导站更好地发挥效能，帮助辖区流动人口家庭、贫困家庭掌握科学家教的理念，为流动、贫困儿童的成长创造良好的家庭条件，锦霞社区注重发挥社区家长学校的作用，将辅导站作为家长学校的延伸阵地。

社区充分依靠三支队伍，充实家长学校师资力量，加强对辅导站开展家教工作的指导：一是依靠社区内的高级知识分子，发挥他们在家庭教育与家长学校教育中的桥梁作用；二是依靠优秀骨干家长，发挥他们的示范作用；三是依靠离退休老教师，发挥他们的教学特长作用。

社区针对流动、贫困儿童家长的不同情况、家庭教育热点问题及学生实际情况制定教学计划，确定教学内容，做到

系统性与针对性的统一。除按教材系统授课外，还根据家教热点开设专题讲座，如针对学生心理问题开设了‚注重非智力因素影响，培养孩子健康心理品质‛专题讲座，针对社会多种传媒对青少年的影响，开设了‚注意社会信息对孩子的影响‛等专题讲座，不断增强了教育的针对性和可操作性。每次授课都会吸引部分流动、贫困儿童的父母前来听课，他们认真记笔记、写体会，并就实践中出现的现实问题与教员交流、探讨，达到了良好的学习效果。

八年来，锦霞社区‚霞光爱心辅导站‛获得了流动、贫困儿童的喜爱、学校的欢迎、家长的称赞、社会的好评，共有154名流动、贫困儿童从中受益，63名青年志愿者先后提供过义务服务，其事迹先后被大连电视台、大连广播电台、《大连日报》、《大连晚报》等媒体单位多次报道，引起了良好的社会反响。

十年树木，百年树人。今后，锦霞社区还将继续在辅导站的志愿者队伍建设、基础设施建设、思想道德建设、长效机制建设等方面加大工作力度，用真情温暖流动、贫困儿童，使‚霞光爱心辅导站‛真正成为辖区流动、贫困儿童健康成长的摇篮、社会实践的基地和假期假日的乐园。

锦霞社区 2012年3月

第二篇：霞光中心小学寄宿制学校汇报材料

霞光中心小学寄宿制学校汇报材料

一、学校基本情况

霞光中心小学是一所六年制完全小学，是高台县第一所农村寄宿制小学。现有专任教师18人，小学教学班7个，在校学生199人，住宿生130人，附设幼儿园教学班3个，在园幼儿62人。

二、创办寄宿制学校的优越性

从2005年开始学校遵照上级领导集中办学的思路，先后合并新坝乡上片（原红崖子乡）13个村的小学和幼儿园，创办为一所农村寄宿制小学。学校辐射半径8公里，可服务于新坝乡13个行政村的适龄儿童和幼儿入学，覆盖人口约5500人。寄宿制学校的建成较好地解决了路远学生上学难问题。到中心校就读，学生全部能享受优质教育资源，真正达到了“资源共享，规模办学，优化配置，减轻负担，提高质量”的目的，受到了学生、家长和群众的一致好评。

（一）办农村寄宿制小学，较好地解决了路远学生上学难问题，巩固了布局调整成果。在合理布局、科学规划的前提下，加快寄宿制学校建设的步伐，使上学路途远的学生都能进入寄宿制学校学习享受优质教育。

（二）办农村寄宿制小学,为外出留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。

（三）办农村寄宿制小学，为提高教育教学质量提供了保障。寄宿制学校创办后，村小、教学点的学生到中心校就读，农村孩子就能全部享受优质教育资源。教师队伍人尽其才，达到了教师队伍的优化。教学时间得到保证，现代教学手段（特别是远程教育设备）的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创造了良好的条件，教育教学质量明显提高。

（四）办农村寄宿制小学，寄宿学生独立生活的自理能力明显增

强。学校通过有计划的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生都能学会和掌握内务整理、排队打饭、洗衣服等基本的生活自理技能。

三、寄宿制学校建设工作情况

五年时间，我校寄宿学生人数由原来的60人增加到了现在的130多人(最高是达到174人)，占到学校学生总数的65%以上。我校紧跟时代步伐确立了“寄宿学生进得来、留得住、有保障、家长放心、社会满意”的管理目标。结合实际，脚踏实地的进行寄宿制管理的实践与探究，经过近五年的不懈努力，我校寄宿制规范化管理基本形成了一套日趋成熟，行之有效的“人性化服务、个性化教育、规范化管理”的寄宿制管理新思路。

我校时刻将安全工作放在寄宿制管理的首位。学生的日常作息和课外活动时间活动内容丰富，安全工作最难保障，班主任老师全方位监控学生的一切活动，确保把安全事故控制在萌芽状态之中。晚上学生就寝时值周教师要查寝，到各宿舍清点人数。睡眠后值周老师还要不定时的到各宿舍进行巡视，看看学生是否睡得好，是否盖好被子，是否有身体不舒服的同学。平时定期给寝室消毒、开窗，让寝室通风透气。

学生在校寄宿，除了让学生住得好以外，还要考虑如何让学生们喜欢吃、吃的饱，吃得好。我们在饭菜质量、卫生、服务上下工夫，保证学生就餐质量。学校食堂的饭菜力求卫生过关、口味丰富、味道鲜美。高标准的要求，高质量的服务，使学生乐意吃在食堂，家长们放心。

良好的生活环境是学生学习的基本保障，要让学生在课外活动时有玩有乐，并且具有安全感，只有这样才能从本质上戒除学生恋家、逃学、厌学的心理，让学生学得安心。为此我们为住宿生提供了各种便利条件开展文娱活动，及时开放图书阅览室、乒乓球室满足孩子们的兴趣爱好，各班级可以自主收看电视节目。

为培养孩子们的自理、自立意识，学校从学生入学开始就对他们进行独立意识教育，从行李的整理、房间卫生的清扫、物品的摆放、打饭吃饭等生活小事入手，经常性地开展各种生活能力竞赛，促进了学生们独立自主的意识和习惯，几年来一直受到家长和社会各届的好评。

四、创办寄宿制学校存在的困难：

1.住房紧缺，条件差。由于学校规模扩大，导致校舍紧缺，出现了学生人数增多，校舍却没有增加的现象，学校无法满足寄宿生的需求。宿舍大多数每间人数都超过25人，十分拥挤。有些学生为生活方便，就租借群众用房当作学生宿舍。学习至今没有供寄宿生就餐的餐厅，学生就餐在教室、宿舍、或露餐，既不卫生。

2.学校后勤人员少，后勤工作难保障。寄宿生自理能力低，学生在家中过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，到了学校一日三餐，一切日常生活完全不能自理，整理被褥、打扫卫生、打饭就餐都需要别人照顾。目前，学校配备教师紧缺，没有专职管理人员，教师兼职管理，一方面给教师增加额外的工作负担，另一方面给学校管理造成许多困难。

3.经费困难。学校合并后，拥挤的教室和宿舍尚待解决，实验仪器，体育器材和图书资料急需补充，部分宿舍、教室、床架、床板急需维修。执行“一费制”收费标准后，学校的公用经费有限，冬季取暖开支较大，电费最节约每月也需要支出几百元，再加上其他开支，余下的经费很难维持学校正常运转，加上地方政府对学校的投入资金越来越少，致使学校各项建设举步维艰。

五、今后的打算

（一）加大对寄宿制学校建设投入，创建学生的生活环境和学习环境。

学校积极筹措资金，争取危改项目，加大投入，做好农村寄宿制学校宿舍、食堂、餐厅、浴室、厕所、开水房等生活用房的建设，进一步完善农村寄宿制学校办学条件，力争把农村寄宿制学校建设成办学条件基本完善、能满足教育教学需求、学生安心、家长放心、群众满意的学校。

（二）进一步理顺教育管理体制，处理好生活管理和教学管理的关系。

寄宿制学校的学生食宿在校，首先要解决好学生的生活设施，安排好学生的食宿，同时还要抓好教学质量。具体说就是建设和配备好生活设施，是为了解决学生“进得来”的问题；安排好食宿，是为了解决学生“留得住”的问题；创造良好的教学条件，是为了解决学生“学得好”的问题。因此，办好寄宿制学校必须食堂和课堂同抓，生活管理和教学管理并重。让学生感觉到学校就是自己温馨的家。

（三）配齐配全人员，提高寄宿制学校教职工队伍水平

根据寄宿制学校的实际需求，申请上级教育行政部门按照国家和省确定的编制标准对学校人员编制予以重新核定，适当提高农村寄宿制学校的教职工编制标准，为寄宿制学校配备结构、数量合理，能够满足办学需要的教职工队伍。配齐学校后勤管理人员、学生生活辅导老师、医务保健人员和安全保卫人员，确保寄宿制学校的管理工作落到实处。

（四）身心并重，开展丰富多彩的校园文化活动。

关注学生身心健康，让学生茁壮成长，是每个学校的首要责任。寄宿制学校学生晚上时间特长，从下午四、五点钟放学到，晚上九点钟熄灯睡觉，有将近五个小时的时间，为了安全，我们总不能让寄宿生老坐在教室里写作业、学习，我们必须充分利用学校的各种资源，开展形式多样的文体活动，丰富学生的课余生活，把学校变成寄宿生的乐园。

1、收看电视节目。利用校园电视设备，以集中组织学生为形式，收看《新闻联播》、《动物世界》、《科技博览》、《动画城》等电视节目，开阔学生的眼界。

2、组建丰富多彩的文体兴趣小组。尽力培养学生都能拥有一种或几种兴趣活动习惯。这些兴趣小组，一定要采取学生自愿参加的原则，不仅不给学生带来负担和压力，而且要给学生带来愉快和开心，放松学生学习的紧张心弦，培养一颗活泼、爱动、积极向上的心。

3、课外阅读与诵读经典。每个班级应该设立图书角，为学生阅读提供方便。为了让学生们从小吸收中国传统文化的精神营养，可以开展了朗诵、演讲、小品、作文等多形式多各类的经典文艺活动，开阔学生的视野，提高学生的学习能力。

这些活动不仅可以丰富寄宿生的生活，提高他们的实践能力，扩展他们的知识面，培养他们的兴趣和特长，提升他们的文化品位，更重要的是轻松解决了学生放学后到睡觉前的近五个小时空档，大大减少了此阶段发生安全意外的可能。

第三篇：高台县新坝乡霞光中心小学厨具配套汇报材料

高台县新坝乡霞光中心小学厨具配套汇报材料

高台县新坝乡霞光中心小学坐落在祁连山北麓。建于1977年，是一所六年制完全小学。从2005年开始遵照上级教育行政部门集中办学的思路，先后合并新坝乡上片（原红崖子乡）13个村的小学和幼儿园，创办为一所占地面积为46775㎡，校建筑面积为4273㎡农村寄宿制小学。学校辐射半径8公里，可服务于新坝乡光明村、小泉村、边沟村、西上村、红崖村、东上村、和平村、东大村、西大村、六洋村、古城村、黄蒿村、霞光村的适龄儿童和幼儿入学，较好地解决了路远学生上学难问题。

我校住校生管理围绕“把学校建成住校生温暖的家园，身心健康成长的乐园”这一目标，坚持把“安全”作为第一要务，树立“管理育人、服务育人”的思想。学校开展各种活动，强化训练学生的自理能力，增强孩子生活自理的意识，教给孩子生活自理的方法和技能。到中心校就读，学生全部能享受优质教育资源，家长满意度达95%以上。

学校现有10个教学班，在校学生297人。教师16人，学历合格率100%。现有住校生169人，在校就餐学生169人。

2009年八月初，根据市、县农村寄宿制学校学生灶具配备工程要求，学校筹措资金3万多元对操作间进行改造装修，加贴瓷砖墙面。按配备要求对操作间、储藏室、餐厅进行了标准化改造。为了落实党的惠民政策，市政府、教育局情系山区，关心山区教育事业，为了解决山区孩子吃饭就餐条件落后的问题，为我校配备了一套包括烹调、餐用锅灶、消毒设备等标准化厨具。目前，标准化厨具已安装完毕，配备的灶具即将投入使用。新配备的厨具，可以节省人力和燃料，学校因此可以节省很大一部分资金用于改善办学条件；另外，新灶具使用方便，易于清洁，使饮食加工更加便捷、安全、卫生，师生饮食安全有了更充分的保证。同时配备工程大大改善师生就餐条件，饭菜质量明显提高。

为了切实改善学生用餐条件，学校将积极争取项目资金，拟建可容纳200人同时就餐、建筑面积250㎡的餐厅一幢。新餐厅的建成和标准化厨具的配套使用将彻底改变学生落后的用餐条件，保证全校学生就餐需要。

第四篇：社区校外辅导站建设汇报材料1

社区校外辅导站建设汇报材料

近年来，在区委、区政府和街道党工委的关心重视和各方面的大力支持下，在全站工作人员的积极努力下，社区校外辅导站建设工作呈现出整体推进的良好发展态势。校外辅导站的功能和作用逐步发挥，受到广大青少年和家长的欢迎。为更好地发挥校外辅导站在社会教育中的独特作用，进一步加强和推进社区校外辅导站建设，近年来社区校外辅导站做了如下工作：

一、创新形式，增强校外辅导站的吸引力

校外辅导站是学校教育的延伸和补充，社区从青少年的需要和特点出发，丰富辅导内容，拓展活动形式，创新活动载体，精心设计和组织了各项活动，切实增强吸引力。一是丰富辅导内容。开展多种形式的主题教育多动，引导青少年自觉养成良好的行为和道德习惯。注重社会实践，引导学生做一个有实践能力的人。组织青少年参加公益劳动、慰问烈军属、孝敬老人等活动，在社会实践中拓宽知识、增长才干。注重文化辅导，督促学生完成假期作业，并释疑解难；开展学科辅导，巩固提高已学的知识；帮助学习有困难的学生补习功课，打好文化知识基础。加强心理健康教育，帮助有心理障碍的学生调整心理。二是拓展活动形式。社区辅导站采用直观形象、寓教于乐、实践体验等教育方法和喜闻乐见的形式，让学生在教育活动中增长知识、拓宽视野和锻炼能力。每年春节前夕，辅导站组织开展春联创作活动，进行有奖评比。每年元宵节，组织老教师制作灯谜，让青少年们学习

和竞猜。我们把春联创作、灯谜竞猜与青少年的社会主义核心价值体系教育有机结合起来取得了很好的效果。三是创新活动载体。社区借助多媒体、互联网等现代传媒开展辅导活动，如开展了“首届社区微博大赛”、“大手拉小手青春志愿行”活动，拓展了活动形式，创新了活动载体。

二、整合资源，改善校外辅导站的办站条件

自辅导站开办以来，社区充分利用文体活动中心、青少年活动中心，为校外辅导站开展活动提供方便，在上级部门的大力支持下为辅导站配置了文体活动器材、上网设备等。在拥有“农家书屋”近百册图书的基础上，进一步新增儿童书籍，并组织动员党员干部进行捐书赠书活动，办起了青少年图书阅览室；利用党员远程教育平台办起了青少年校外网络教室；与社区新建的农民文化中心结合，办起了暑期小舞台。同时，综合利用社区服务中心内的设备设施和教育资源，做到一室多用、资源共享，使校外辅导站的设备、设施得到进一步改善和提高。社区农家书屋、未成年人法制教育基地等公共服务设施为校外辅导站开展辅导活动提供支持和服务，在平时和节假日向青少年免费开放。

三、加强队伍建设，提高校外辅导站的辅导水平

办好校外辅导站，关键是要建立一支素质较高、责任心强、专兼结合、相对稳定的辅导员队伍。近几年，我们通过多种渠道，动员、吸引有奉献精神、有工作潜力的“五老”人员，特别是老教师担任校外教育辅导员。我们通过群众推荐、自己报名等多种渠道，聘请有责任

心、有教学经验的同志组成辅导员队伍。同时，发动和鼓励大学生村官、苏北计划志愿者等大学生参与辅导站工作，担任辅导员；在寒暑假，我们还请返乡的在校大学生担任临时辅导员，为青少年介绍自己的学习经验，传授现代科技知识。

四、健全共建共管机制，强化对校外辅导站工作的组织领导 一是健全完善联席会议制度。进一步完善校外辅导站工作联席会议制度。在社区党总支领导下，成立了由社区教育部门、妇代会、民政部门等组成的校外辅导站工作联席会议制度，每年召开会议，协调解决突出问题，不断推进校外辅导站建设。二是不断加强制度化、规范化建设。社区制定实施了校外辅导站一系列制度，促进了校外辅导站工作的制度化、规范化。

创办校外辅导站完全是一种公益性事业，不向学生及家长收取费用。校外辅导站添置设备、开展活动等必需的经费支出，还望上级部门能给予帮扶。

新时期，新形势，面对新的挑战，我们将继续推进辅导站工作不断向前发展，同时抓好典型，全面提高，争取取得更好的成绩。

第五篇：爱心捐赠 情暖童心 学生代表发言

“爱心捐赠 情暖童心”学生致谢发言稿

亲爱的叔叔、阿姨们；

上午好！

我是实验小学三（6）班学生李雨诺，首先我代表全体同学向远道而来的叔叔阿姨们表示热烈的欢迎。很荣幸站在这里代表60位受赠学生向你们表达深深的谢意，感谢你们给予我们这些贫困孩子无私的援助和真诚的厚爱。

亲爱的叔叔阿姨们，今天你们带着一份沉甸甸的爱向我们走来，就像三月里的细雨滋润了我们的心田；就像冬日里的暖阳，温暖了我们的心窝。是你们用爱心，又一次给了我们战胜困难的勇气和决心；是你们用爱心，又一次鼓起了我们前进的风帆；是你们用爱心，又一次点燃我们理想的火炬；你们带来的不仅仅是物质上的资助，更带来了金子般的爱心，也为我们树立了做人的榜样，我们所有受赠的同学将永远对你们心存感激。

你们因你们的捐赠而高尚，我们因你们的捐赠而成长。千言万语难以表达我们的感激之情，在此我仅代表所有受赠同学郑重承诺：请放心，我们决不辜负你们的殷切期望，一定会刻苦学习，用优异的成绩来回报你们浓浓的爱意。我们也会力所能及，帮助那些需要帮助的人，让爱心接力，让温暖传递，让感恩成为一种情怀，让感恩成为一种习惯。再美丽的语言也不如行动，请看我们的实际行动吧！

最后，请允许我再一次代表全体同学向你们的爱心善举表示崇高的敬意和衷心的感谢“谢谢你们”！