加强教师思想政治教育,提高教师职业道德水平

第一篇：加强教师思想政治教育,提高教师职业道德水平

加强教师思想政治教育，提高教师职业道德水平王道庚

[摘要] 教师是人类灵魂的工程师，要完成好党和人民负于的光荣任务，就必须加强教师思想政治教育，提高教师职业道德水平。因此，学校必须紧紧围绕学校的中心工作，结合当前社会和主管部门对教育的要求，以及学校教师的具体实际，有目的、有目标、有计划、有切实可行的措施，开展针对性的工作。才能真正提高教师的思想政治水平和职业道德水平。[关键词] 教师思想政治教育

职业道德水平

目标

内容

措施

齐抓共管

工作

教师是传播文明的使者，要把阳光洒向别人，自己胸中首先要充满阳光。我校是一所农村普通高完中，近几年我们一直把师德建设放在学校各项工作的重要地位，把教师的思想政治工作作为加强学校德育工作的首要工作，教师的职业道德水平不断提高，大大调动了教师教书育人的积极性，学校的教育教学质量一年一个台阶，受到了社会各界的普遍赞誉。

一、教师的思想政治工作要有明确的目标和内容

我校教师队伍总体素质较高，但在思想觉悟、教学业务和工作态度上也有不同层次。期望与现实的差距、工作中的烦恼、人际关系的磨擦、家庭的矛盾等，都会影响教师的情绪。学校领导要做的工作千头万绪，学校教育不是万能的，然而学校对教师的思想政治教育也不是无能为力，无所作为的，通过教育引导，完全可以调动广大教师的教书育人的积极性，优化教书育人的环境。因此，我们根据各种教育政策法规和我校实际提出了我校教师思想政治教育的目标：努力提高教师的思想政治素质、业务素质和职业道德水平。调动一切积极因素，建设一支积极进取、勇于创新、乐于奉献、团结协调、有凝聚力的教师队伍。

围绕这一目标，在教师的思想政治教育中，我们着重做了四个

方式，并做到了学习有计划、有内容、有准备、有记录、有总结。

2、有骨干、有核心。我校实行以年级组、教研组相结合的办公制度，是集教育与教学、政治学习与业务管理于一体的一级行政组织，再加上相应的工会小组、党小组等形式，开展教师的思想政治教育。这样形成了年级组长、教研组长、工会组长、行政分管领导的教育管理的核心，形成一支教师思想教育的骨干队伍，并要求党员从中发挥积极作用，这样教师日常的思想问题在基层组织内就基本上得到了解决。全校还定期召开年级组长、教研组长、党政工团负责人会议，统一思想，统一认识，交流经验，统一内容，这样分头实施，便于骨干对学习小组的正确引导，便于学校党政对教师思想政治学习的了解与领导，让教师的思想政治工作真正落到实处。

3、有榜样、有活力。以表扬为主，以榜样引路，这一传统的经验在教师中同样行之有效。领导的号召力要化为群众的行动，往往是通过一部分先进人物来带动的。我校平时很注意发掘和表扬教师中的先进思想、先进事迹，每年都要召开教书育人的经验交流会，开展评比先进的活动，都要表彰一批先进个人和先进集体，这样大大激发了广大教师的责任心、事业心和进取心。在学校的管理中，我们不断改进学校的管理和各种奖惩制度，使奖金的分配与工作量的大小、工作态度的好坏和工作实绩挂钩，进一步打破了平均主义的分配方案，大大提高了教职工的积极性和创造性，也为思想政治工作带来了活力。党支部还非常重视对积极分子的教育和培养，将条件成熟的同志及时发展入党，巩固和壮大了骨干力量，增强了党的凝聚力，近三年我校先后发展党员和入党积极分子六名。学校出现了争先创优、积极向上的良好局面。

三、教工思想政治工作要紧紧围绕学校的中心工作加强针对性和渗透性

思想工作切忌假大空。因为教师有一定的文化素养，对一些问

乏实践经验，有的还有一些明显弱点。针对这一实际，我校党政除了主动关心，联系部分青年教师外，还实行了“以老带新”“结队子”的制度，给一些教师指派指导教师，学校还有具体的量化标准，对指导教师和新教师进行考核、评估。这样，我们鼓励青年教师大胆工作，在实践中锻炼成长。另外，学校还尽力为青年教师提供走出去、请进来的各种学习机会，尽量给青年教师提供一年良好的成长环境。

4、在关心教师的生活中，以真情实感，为教师排忧解难。关心教师的疾苦，这本身就是思想政治工作的一个方面。教师的生活本身就比较清苦，但他们却任劳任怨在教育园地辛勤耕耘，他们在生活中常会碰到很多困难，如子女入学问题，两地分居问题，生活、住房的条件问题等，事情虽小，但学校行政也应该主动给予关心，帮助尽力解决他们的问题，即使有些问题学校无力解决，但他们也会体会到组织上的关心，同志的友情。领导和教工感情的融洽和思想距离缩短了，彼此从了解到理解、谅解，这的确显示了思想政治工作的作用，也是“三个代表”重要思想在党员干部身上的具体体现。

近几年，由于我校加强了教师的思想政治工作，教师的职业道德水平不断提高，我校的教育教学质量是一年一个台阶。

[参考文献] 《上海教育》90年第5期

第二篇：教师思想政治教育和职业道德教育制度

教师思想政治教育和职业道德教育制度

为了塑造一支思想先进、业务过硬、素质高、形象靓的教师队伍，使每个教师成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实践行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者，结合我校实际，特制定本制度。

1、坚持政治理论学习，把握思想观念转型，加强思想道德和职业道德的修养，积极按时参加学校和各部门组织的各种政治学习活动，写好学习笔记和学习心得。

2、加强业务学习，树立现代教学理念，做到依法执教，全面育人。

3、严格遵守学校各项规章制度，按照教师职业道德规范和市县“十不准”规定约束自己行为，上班时间不干与工作无关的事情。

4、爱岗敬业，爱生如子，积极探求教育学生的手段和方法。

5、政治学习要求做到：学校每周组织一次，自主学习半小时，党支部充分发挥党员的积极作用，采取多种形式全面开展各种政治学习教育活动。

6、学校要通过专题辅导、经验交流、讨论总结等形式将学习教育活动不断推向深入。

7、建立教师思想品德考核制度，通过政治笔记、心得体会、日常表现、工作实绩、学生满意度（问卷调查）等方面综合考核评估每个教师，作为年终考核的重要依据。

第三篇：2014教师思想政治教育总结

2014教师思想政治教育总结

2014年，白沙中心校的老教师们走过了充满艰辛的荆棘，品尝过获得成功的喜悦。以满腔热情，无私奉献于平凡的教育中。现总结如下：

一、加强政治学习，思想觉悟和素质不断增强提高。

学校教师认真学习党的现行路线、方针、政策，全面贯彻党的教育方针，认真学习党章，履行党员义务，积极参加党组织举行的各行活动。模范遵守校纪校规。通过对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》等的学习，更进一步明确了自己肩负的历史责任感和使命感，坚持学法与用法相结合，将普法教育与宪法和教育专业法及其他法律法规的贯彻实施结合起来，努力做好教职工表率。我自觉遵守社会公德，遵纪守法，不参与一切不益身心的活动。特别爱关心时事，收看新闻，阅读报刊，准确地把握时代的脉博，时刻关心国内外大事，及时调整好自己的心态，将自己融入学习“三个代表”的学习洪流中，做时代前进的弄潮儿。

二、以身作则，严格要求，做好本职工作

在工作期间，教师们总是按时或提前到校，坚持出满勤。教师们根据“教学六认真”，严格要求自己。努力学习教学大纲，结合学情，精心设计每课时教案。备课时做到教案中教学目标明确，重点突出，难点切合实际，教法选择合理，现代教育手段运用及时准确，时间分配合理，板书设计工整规范。上课精力充沛，使用规范化的普通话教学。坚持把教师主导作用和学生的主体作用相结合。及时、机智地处理课堂中的偶发事件，充分调动学生的积极性，注意激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量。作业批改从不马虎，有时采用学生互判自改的方法批改，有时采用全批全改，方法灵活，方式多样，让孩子们作业有兴趣，以达到教师全面检查、查漏补缺的目的。对“差生”不歧视，努力了解他们的性格、心理特点，因人施教，充分调动他们的学习动力，最大限度地提高他们的成绩。

三、加强集体力量的整合。

2014年以来，教师们总是互帮互助，一起完成学校任务，比如年轻教师主动为老教师和怀孕教师分担一些课程，减轻他们的负担，此外，在一些教师出差时，同班的其他教师也在积极履行自己的义务，还帮助出差教师上课，管理班级。

四、加强业务培训、进修学习，不断提高自己的教研水平、教学水平。

为练好内功，教师们努力参加各种进修、培训学习。如教师职业技术基本功已全部达到三等级，参加了WTO知识培训并合格，现代信息技术已达到初级水平，还参加了普通话培训，已达“二甲”;班主任培训和教育技能培训均已合格。总之，只要有充电的机会教师是不会放过的，以前说要给学生一碗水，自己就得准备一桶水，在新的教育形势下，要给学生一碗水，老师就得有源源不断的水。至于教研教改方面，2014年以来教师们积极投身教研教改，特别是近几年，除了随时参加互听课活动和本校举行的公开课外，在领导的带领下经常到外地听课。积极参加片区联教活动，五、辛勤耕耘，收获丰硕。

任职以来，通过教师们自己的努力学习，每期所教学科都名列前茅，其它工作也得到了上级的认可。

以上成绩都是在领导的帮助和师生们的共同努力下取得的。成绩只能代表过去，未来还任重而道远。

第四篇：教师思想政治教育演讲稿

教师爱岗敬业演讲稿：做最好的自己，做最好的老师

做最好的自己。这是我经常重复的一句话。这是说给学生听的，也是说给我自己的。

弹指一挥间，十多年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信念，那就是：做最好的自己，做最好的教师！我所说“最好的教师”不是与我敬仰的霍懋征、窦桂梅、李镇西等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的；我所说的“最好的老师”也不敢与5.12大地震中“英雄教师”相比——向倩老师用双臂保护学生，身体被砸成三段，刘宁老师救出全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。但我要和有一个人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？布置的训练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？教育反思是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不是更冷静？??我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。现在我可以骄傲地说，同样是教师，今天的我与十年前的“我”相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明天而言，和未来相比，我还不算是“最好的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的闲适与从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我出生在一九七八年，随着年龄的增长，亲眼见证了改革开放所带来的国富民强。法制中国，和谐社会，科教兴邦，复兴中华，做最好的老师，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓。做最好的教师是激情、是豪情、更是扎实的行动！一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷,竟连做记录也忘记了。课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课？那位历史老师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的直接准备，只用了大约十五分钟。这就是我追求的最好的教师的“真境界！” 我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望，虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在学生中，就是幸福，就是“最好”！教师演讲稿：教师的爱与责任 一：教师的爱

爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为：

1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约&的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导 的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。

3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

二：教师的责任

教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。

然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。

汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？谁来减少地震的灾害？谁来保护我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。因为“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。所以教师是牺牲自己！牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最后，祝我们所有的老师身体健康 教师师德师风演讲稿：爱心与责任

大家晚上好，今天我演讲的题目是《爱心，责任》！

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您也许会惊奇地问；“那是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！”

爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地对待孩子。

有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”那么教师职业是苦，是乐？它能给我们教师带来幸福的体验吗？现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到了吗？砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么构成了无数教师兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默耕耘的内动力呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的满足。

除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十

分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长，人们常说：“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的”。

教师职业，有其苦，也有其乐，让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人名教师的名义，默默耕耘，共同托起明天的太阳！谢谢！我的演讲完毕。

教师师德演讲稿——师道在勤

有这样一组塑像：描述的是孔子和他的学生们。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和；弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫御的感动，多么和谐的师生图，多么真切的师生情啊！夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也。中国5000多年悠悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺流芳百世的贤臣，不少品行高洁的隐士，但影响至今，将精神渗透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子。这足使后代为师者共与荣，使我们这些在“师途”中行进的人对“师”的真谛有了更多的感悟。

夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山，不可逾越，却可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，古烁今，子自难奢望。但夫子“韦编三绝”、“三月不知肉味”，虽非常人可以做到，但绝非不可企及。师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀“。

师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者？ 师道在勤。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。

班主任师德演讲稿——爱无止境 七年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

七年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失去母爱的痛苦。今年的正月十五，当我们沉浸在合家团聚的欢庆时刻，而年幼的他却承受着失去母亲的悲痛，我心里在痛恨这位年轻的母亲自私冷酷、不负责任之余，更多的时候是对他充满着忧虑与同情。我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢？开学那天，他一如既往地来到学校，当我真正地面对他时，我觉得一切言语都显得那么苍白无力。沉默了好久，我说：“到老师跟前来好吗？”我牵着他的手，望着他那无助的眼神，那颗幼小的心灵现在也许还无法丈量生与死的距离。我轻轻地告诉他，你知道吗？你不在的这几天，我们都很想你，同学们有很多知心话想对你说，你一定要坚强！你是男子汉！几句简单的话，使他顿时泪如雨下。他哭着说：“会的，老师，同学们，我一定会坚强！”在以后的日子里，学习上我们时时关心他，生活中，我们处处照顾他。我惊喜地发现：久违的阳光又一次回到他的脸上。

响着我，更鞭策着我。是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！谢谢大家

师德师风演讲稿——无悔的选择，无愧的称号

尊敬的各位评委，各位领导，各位老师们：

大家好！

能够站在这个地方，来演说“保持共产党员的先进性，沤歌师德师风”我感到非常的荣幸！今天我演讲的题目是“无悔的选择，无愧的称号”。

有这样一首诗，中学时代起我就时时诵读，耳熟能详：我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾? 如今已成为教师的我，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”甘愿吃苦，乐于奉献。便就形成了教师的精神，教师的职业无尚荣光！我没有理由不骄傲！环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪，我找到了那么多声名赫赫的前辈：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑；孔老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。在这里，我向大家讲一个真实的故事。

在××的一个青山小学，有一位默默无闻，在那儿一干就是30多年的一位共产党员，一位村主任教师——杨××。青年时，由于家庭的愚昧，他放弃了当空军驾驶员的机会，从此就在村上当了一位民办教师。他把一腔热血洒在了这一方贫脊的土地上。在他的头上没有“耀眼的光环”他显得是那么的平凡与普通。可就在他的耕耘上，学校连连评为“优秀村小”，在他的呵护下，一批批学生走出了山村，茁壮成长！镇上的领导想把他调入中心校并担任该校的教导主任，他却回绝了。知道他的人都说他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在这里。一位名人曾说过“教育上的事情看起来很平凡，每天似乎都在周而复始，但要做到淡泊名利，把学生时时刻刻放在心上，一切从学生的发展着想，却是很不平凡。”让我们从这几句话中来感受他的人格吧！

这就是这位“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共党员，一位平凡中显示着伟大人格的人民教师。200×年我来到县实验小学任教。一个崭新的世界展现在我的眼前，他们的形象与乡村民办教师相去甚远，他们的形象与“清贫” 绝对无缘。但这里的领导与老师们工作干劲更浓，更大，他们在不断地探索、不断地进取。贫困中恪守信念的乡村教师，富足中奋而思进的城市教师，们的精神同样高贵。

作为教师，他们无悔自己的选择，无悔自己的称号!同仁们，朋友们，让我们坚守着那一方“黑土地”用“三寸长”的白华犁，耕耘岁月，让我们的价值在奉献中闪光！

谢谢大家

教师演讲稿——师德，教师的立身之本 教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在对专升本学生授课时，学生来自不同的专科学校，对同一门专业课程，有的学生在读专科时学过，有的没学过，还有的学过一点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进行了解，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上本科层次的学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

小学教师师德师风演讲：爱我所爱,无悔青春篇二：学生思想政治教育讲话稿

学生思想政治教育讲话稿

群策群力，亮出我校师生昂扬的斗志，众志成城，开创我校历史崭新的纪元

各位老师、同学们：

今天我讲话的题目是《群策群力，亮出我校师生昂扬的斗志，众志成城，开创我校历史崭新的纪元》。

今天，是一个及其难得好日子。祝愿１２月１８日这个吉祥如意的一天会给我们全校师生带来每一天的如意吉祥，祝愿这时间长河中绝无仅有的吉利数字正寓示着学校建大业的圆满无缺！

这一周，也是非同寻常的一周，因为，成功地跨越了这一周，校史就将被我们九百多双手共同翻开崭新的一页。我们全校师生的人心和力量，汗水和智慧，应该在这一周得到空前的凝聚和淋漓尽致的发挥！

这一月，是继往开来的一个月，因为，过了这一月，历史就将把我们带入崭新的世纪，我们每一个人对人生的回顾与展望将在本月进行集中的思考，人类的思想将在本月汇成长河，这思想的长河中激荡着对往昔的怀想，激荡着对未来热爱，汩汩涛涛，奔腾不息。

千年交换，世纪轮回的特殊时期为我校的创建验收提供了富有时代意义的背景。验收组的领导专家将于明天到达我们港区镇，星期

三、星期四两天正式进驻学校，对创建的各项工作进行现场的考察、评价和验收。他们除了听取市教委和本校关于创建的专题报告之外，还要召开教师、学生和用人单位的座谈会，除了花星期四上午整半天的时间深入课堂听课，了解师生的教学情况之外，还要花足够的时间视察校园环境；他们的足迹将遍及教学楼、行政楼、科技楼、食堂、宿舍内部甚至体育运动场地；当然除了这些内容之外，专家们还特别善于在校内随时随地地了解情况，发现问题。老师们、同学们：职教中心相对于省重点职中上了一个档次，职教中心评估的细致，深入程度也将提高要求，与之对应，我们的各项工作也必须有新的标准。因此，作为教师，我们应始终保持严谨、求真、敬业、争先的教风，作为学生，应该时时处处保持勤学守纪和文明的形象，要表现出高尚的师德修养和良好的礼貌素质。在此我向广大学生提出五个方面的要求： 1．范围营造方面：无请全体同学用普通话和文明用语相互交流，用对老师或专家领导热情的问候为校营造出彬彬有礼的氛围。2．学习方面：请同学们课堂要积极思考、积极举手发言，大力配合老师活泼课堂学习气氛；课间文明休息，要彻底告别追逐喧哗现象，要提高时间观念，学生会7：00-12：30前要做好卫生的检查和通报工作，全体学生在预备铃响后必须全部进教室。3．学习方面：必须保证教学楼、行政楼、科技楼尤其是食堂和宿舍窗明几净，一尘不染；整个校园无一片纸屑杂物。4．内务方面：必须保证桌凳、书本排放，餐桌、餐椅排放，被子叠放，垫单铺放，杯刷鞋子排放时时刻刻整齐划一。5．秩序方面：必须保持出操收操队伍整齐，无一人讲话，做操服装统一，动作有力规范，必须保持就餐有序排队，安静用餐的良好秩序。

上一周，我们在这方面都做得很好，这一周一定会做得更好，这几天，经历了火热的创建生活，我和很多老师都欣慰有余而又感慨良多：我们欣慰于全校师生重任在肩时不怕苦不怕累，任劳任怨，连续作战的崇高精神；我们感慨于全校师生在任何一次关键时刻都敢打硬仗，善打硬仗的巨大潜能。我们在欣慰和感慨的同时，又满怀希望地希望，无论是常规管理还是师生座谈，大家都会力往一处使，心往一处想，做到众人拾柴火焰高，众人划浆开大船。

老师们、同学们：岁末年初，世纪交替，创建伟业，天降大任。历史老人把期待的目光投注到了我们这一代人的身上，她尤其青睐于我们幸运的二职中人，使我们得以在“大业面前长斗志，关键时刻显身手，”使我们得以在迎接新世纪的时刻有追求、有动力、有所为、有所获，为此，我们一定要群策群力，万众一心，亮出全校师生昂扬的斗志，为此，我们一定要抓住契机，众志成城，开创出校史崭新的纪元！篇三：教师演讲稿

爱心铸就师魂

曲阳县逸夫小学 王少然

在小学教育岗位上，我已经工作了15年。在教育教学中，我深知爱心是教育之魂，没有爱心就没有成熟的教育，没有奉献就没有健康的成长。改进青少年学生的思想政治教育方法，是提高整个中华民族道德素质、振奋民族精神的紧迫而又艰巨的任务；做好新形势下的思想道德教育，为社会输送合格的高质量的人才，是每个教育工作者的责任。作为教师，我们应该做到：修师德、铸师魂、强师能，为构建社会主义和谐社会筑一道“净化灵魂”的钢铁长城。一、一身正气修师德

教师的师德应在言传身教中表现。必须正视自己的言行，以身作则，要求学生做到的，自己必须率先做到。只有这样，才能使学生感到教师的可敬可佩，才能形成制约力，才能形成感召力和较强的影响力。教师的师德要在教学过程中体现。在教学过程中，结合授课内容、目前形势向学生传授辩证唯物主义世界观和方法论，使学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生健康的心理、感恩的心和社会责任感。教师的师德需要在育人中展现。针对学生不良思想和行为，在及时纠正的同时还要教会他们如何做人、做事，如何面对困难、竞争去迎接挑战，如何过集体生活处理同学关系，培养他们的集体主义思想，爱国热情和社会主义荣辱观。

总之，师德不是长篇大论的大道理，而是教师的一言一行、一颦一笑，点点滴滴都能折射出每个教师人生的光辉。

二、浇注爱心铸师魂 著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱是满腔热情的感化，爱是春雨润物的言传身教，没有爱就谈不上真正的教育。因此“师爱”是教师“灵魂”之所在。

那么如何去施展教师的爱呢？如何用爱心去浇灌迷失方向、干渴的灵魂？这是爱的艺术。有位教育学家说过，爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。美国一所学校倡导这样一句话：假如他是我们的孩子。可见教师的爱应当是一个母亲或父亲对自己孩子一样的真爱。只有真爱，才能唤醒沉睡的心灵，抚慰受伤的心，才能给弱者以勇气，给失败者以力量。当然，这种爱绝不是溺爱，绝不是包庇、护短。相反地，对其不高尚思想、不文明举止、不上进作风，必须给予纠正，并加以正确的引导和教诲，做到“严”以爱为基础，“爱”以严为目的。

爱是化解人与人之间屏障的催化剂，是心灵沟通的桥梁。一名合格的教师，应当让学生感觉到你对他们的关心和爱护，对其成才、成功的期盼，使学生感觉到心灵上的温暖。

三、不断进取强师能

“师能”包括两方面：一是教师的专业知识和技能，科研及课堂教学能力；二是教师所掌握与育人有关如政治、法律、心理学、教育学、管理学、社会学、美学等社会科学知识及自身的修养。

一名优秀教师，既是一名优秀教书匠，又是一名教育家。他既有较强科研与教学能力，又有一套科学的管理、教育、培养人的方法和技巧。这两个方面的能力是每一位教师在毕生教育、教学生涯中需要不断探索、完善、提升的。为此，我们需要刻苦努力，不断进取，开拓创新，不断拓宽自己的知识面，更新知识结构。熟练掌握专业知识与技能，了解本专业发展趋势和现状，钻研课堂教学艺术，努力探索、研究育人方法和技巧，掌握一定育人理论，不断总结、积累丰富经验。

只有这样，才能适应当前教学科研育人的需要，才能更好发挥高等教育的功能与作用。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师要在自己的教学生涯中，与时代的潮流，社会的发展同呼吸。当前，尤其要重视教育、教学改革的研究工作，使自己在教学工作中不断改革创新，争取教学水平不断提高。一是向老同志学习，老教师教育教学实践经验丰富，见多识广，可以带领新教师迅速成长，重点掌握教材的挖掘与处理，教学方法的选择，教学思路的设计等，讲清道理，讨论问题，打好教育技术能力提高的基础。二是相互观摩，学习别人的长处，以最大程度地弥补自己的不足，完善自己的各种能力。让教师明确，必须使自己具备应有的教育技术能力，才符合时代发展的需要，才不至于“落伍”。

学高为师，身正是范，师爱为魂。让我们共同努力，探索新形势下学生思想政治工作的新方法、新路子，构筑一道“净化灵魂”的钢铁长城，培养专业知识、技能合格，道德品质高尚的社会主义建设者和接班人，为建设社会主义和谐社会做出应有贡献。师爱无价

保定市曲阳县逸夫小学 袁霞霞

尊敬的领导，各位老师: 大家好！今天，我演讲的题目是——《师爱无价》。

教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，构建爱生如子的精神家园；教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上的“坚冰”；教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。陶行知先生说过：“没有爱就没有教育”。教育人和培育花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培育，这叫“因材施教”。陶老先生用行动为我们作出了一个又一个典范！陶老先生之所以赢得世人的爱戴和尊敬，是因为他有爱心，有了爱心才有耐心，有了耐心才能和学生交心,才能赢得令人向往和珍惜的师生深情。

冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是我们将满腔的激情，满腹的热爱化为“润物细无声”的潇潇细雨。听不着风声雷声，看不见电光闪闪，细雨悄至，如丝如缕；滋面润心，不察不觉。细雨潇潇，盼的是苗儿的茁壮，潇潇细雨，为的是小树的成长。记得有一次跳绳比赛，当我把比赛的消息在班上宣布的时候，孩子们怯怯的看着我，对于自己的能力表示出极度的怀疑！因为他们大多数不会跳。“孩子们，重在参与！不试下，怎么知

道不行？”在我的鼓励下，孩子们利用课余的时间进行训练，想出各种办法进行练习，会跳的同学，跳的更好了，不会的也渐渐的会了。在训练中，有孩子想要退缩，我告诉他，“少了你，这个集体就不完整了！相信自己一定能成功。在我的眼里，你永远都是最棒的！”这样鼓舞的话时时挂在我的嘴边，我用我的行动给予他们最大的支持！他们不再退缩，也不再害怕！在比赛那天，我微笑着告诉孩子们：“同学们，不管结果怎么样，我们都享受到了快乐！”在整个比赛过程中，我看到的是孩子们那一张张自信、快乐的笑脸。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡。三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和孩子的未来完全托付给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。

让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留给孩子们吧。篇四：思想政治教育发言稿 关于《信任社会》“前言”、“引论”以及“第46章”的介绍 姓名：陈炯辉 id：10300170033 我的关于《信任社会》的“前言”、“引论”以及“第46章”的介绍是根据我在读书时的一些批注所展开的，有一些还没想得太周全的东西，请大家予以批评指正。

“前言”以及“引论”：有一些观点我很是赞同的，就如这一句：“最强大最能产生积极成果的社会关系是建立在相互信任的基础之上的??反之，相互怀疑是毫无成果的”读这一句话的时候，我的脑海里突然间浮现起了“大跃进”时候的画面。现在的观点，自然是对于“大跃进”持一种否定的态度，认为是一种“共产风、浮夸风”。但是，要说到“鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义”这句口号，一个“鼓足干劲” 是不是真的是一无是处？我想对于人的积极性的调动作用，应该还是值得肯定的，否则就不会出现热火朝天的工地上的此起彼伏的“嘿呦嘿呦”挑担声，我想邱老师这一辈经历过这个时代的人应该是深有体会的。而这一种对于积极性的调动，在很大程度上，体现的就是对社会信任的唤醒！只有大家都相信，乃至于“坚信”，大家才会积极地去做事，积极性才调动的起来！是建立在高度信任的基础上的！

对于作者关于信任的重要意义的观点，我是持赞同态度的，不错，这不仅仅是我们司空见惯的“万众一心”，而是真正外化在社会行为层面的万众一心的行为，只有人与人之间，人与政府之间形成了真正的信任，发展才会真正的到来，而不是“千呼万唤始出来”！

在本书中由于“信”任一词的提出相继提出了“非物质第三要素”即“文化要素”的观点。这是本书中所要围绕的论证的焦点，而作者也确实是这样做了，如“主要因素，即能给这两个传统要素（资本和劳动）添上正、负指数的因素，则是第三要素” “是否可以设想 经济变化本身多少是因为这些精神因素诱发的，也许主要是由这些精神因素引发，而后再反转来改造这些精神因素呢？”

认识到“精神因素”的重要性固然不错，但关键的一点是，太绝对化，绝对中心主义就不那么让人感到舒服了，甚至不惜抨击科学马克思主义的。就我个人看来，该书的作者难逃反马克思主义之嫌，对马克思主义有偏见，而且是一种管中窥豹式的偏见。

他为了宣扬精神因素的作用说了如下的话“非物质因素决定一切” “文化、宗教、社会和政治行为的精髓对发展起决定性影响” 这里的决定一词这么用或许就有失偏颇了吧。

我的观点就是既尊重规律，按客观规律办事，同时注重个人的主观能动性，即“非物质第三要素”，两架马车并举，在取长补短间走中间道路。而在思前想后，在根本上还是回归到了科学的马克思主义的框架中去。所以，本书的观点很值得重视，但充其量仅仅是对马克思主义的所关注的宏观以及微观两方面中的微观层面进行的阐述罢了，然而却反马克思主义，这简直是一种悖论！

还有一点，是我想致编译者的，应该将批判马克思的29和30章收录进来，没必要遮掩，让我们一探究竟，用客观的标准看待马克思主义，也是为了更好的发扬马克思主义嘛！篇五：比较思想政治教育学讲稿

比较思想政治教育学

教学目标

《比较思想政治教育学》是高等院校思想政治教育专业基础课。这门课程以不同国家思想政治教育的普遍规律和特殊规律为研究对象，使学生清晰地认识到思想政治教育在各个国家都存在这样一个事实，生动地看到思想政治教育在各个国家有不同的表现，通过对于思想政治教育的共性和个性的认识、了解，运用这些知识去分析当前我 国思想政治教育的实际问题，提出一些相应的对策。

考核方式

考试方式：闭卷考试平时成绩=平时考勤（30%）+课堂表 现（30%）+平时作业（40%）

考试成绩=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）

前言

一、比较思想政治教育学的学科定位

二、比较思想政治教育学的研究对象

三、比较思想政治教育学的研究方法

四、关于这门课程

一、比较思想政治教育学的学科定位

比较思想政治教育学的学科化程度有待加强

比较思想政治教育学的学科特色还有待增强

比较思想政治教育学的学科定位有待进一步明确

什么是比较思想政治教育学

政治、道德、法制教育等 思想教育

思想政治 教育学

思想政治教育

比较思想政治教育学

比较思想政治教育学的研究对象

不同国家思想政治教育的普遍规律和特殊规律

不同国家思 想政治教育 的共性方面

不同国家思 想政治教育 的个性方面

比较思想政治教育学的研究方法

比较研究法

历时态比较 综合比较

共时态比较

专题比较

文献研究法

历史研究法

第一章 中国思想政治教育简介

一、中国古代的思想政治教育

二、中国近现代的思想政治教育

三、中国共产党的思想政治教育

三字经

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。

一、中国古代的思想政治教育

1、以对人性的探讨为支点 构建道德教育理念性相近习相远

2、以弘扬仁爱 精神为核心理念推动道德教育

“仁”仁 义仁者 爱人政 治为 人先 王教 化孝 悌

3、重义轻利 安贫乐道

君子义以为上。反求诸己，以造就理想 的君子人格 为目标检验 道德教育，不义而富且贵，于我如浮云。

坦荡宽容 自强不息，君子坦荡荡，小人常凄凄。

天行健，君子以自强不息。

中国古代思想史上的一个重要特点就是：

政治道德化，道德政治化，以道德作为治国的基本原则和根本原则。儒家教育方法

采用私人讲学也就是师承方式，通过制度的约束和熏陶来管理

道家强调“无为”，采取柔性的方法，遵循自然规律，尊重学生主体性

教育目的:为国家培养人才 思想传承采用师承加环境的方式出世无为

采取宗教、讲院等方式

中国古代思想政治教育的成效与局限： 形成中国人自强进取的人生态度和重视群体 利益的价值取向，生成浓厚的爱国主义传统。

在维护封建社会巩固和统一的同时，也禁锢 了封建社会的发展。

二、中国近现代的思想政治教育

1、魏源的思想政治教育观

进行思想政治教育时，既不能不考虑国家的政治 需要，也不能不考虑人民 的物质生活需要，脱离人 们生活正当的物质需要来 进行思想教育，就是“强 人之所不能”。所以他强 调思想政治教育应坚持 “便国而便民”的原则。

2、康有为的思想政治教育观

提倡以德育为先、以德 育为重，并贯穿教育的全 过程；同时极重视作为思 想政治教育者的品德以及 教育环境对受众之影响。

3、梁启超的思想政治教育观

从“新民说”中引发出 来的。他认为，民德之高 下“乃国之存亡所由系 也。”所以思想政治教育 的目的就在于培养“新民 德”。并把它上升到关系 国家存亡的高度。认为要 提倡公德，在公德与私德 发生矛盾时则应该牺牲私 德。

4、蔡元培的思想政治教育观

思想政治教育的宗旨是 “注重道德教育，以实利 教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道 德”。

三、中国共产党的思想政治教育

（一）党的思想政治教育的形成发展过程

1、新民主主义革命时期

初创 形成 成熟和发展

中国共产党的建党时期到第一次国内革命战争 时期，主要是通过军队的政治工作表现出来的。

思想政治教育工作发展成为党的各项工作中的 一条重要战线，作为军队工作的一项专门制度确 定下来。中国共产党的建党时期到第一次国内革命战争 时期，主要是通过军队的政治工作表现出来的。

第五篇：如何提高思想政治教育

新形势下，部队思想政治教育如何提高质量，是部队思想政治建设的一个重大问题。为此，应注意做到：①要确立以官兵对正确道理的接受和践行程度作为检验教育成效标准的观念。②要从教育对象行为中发现问题，在深层次上查找原因。③要选择回答问题的最佳方式，回答人们最关心的问题。④要营造良好的环境氛围，强化教育效果。

新形势下，部队思想政治教育面临许多新情况新问题，要使思想政治教育适应新形势的发展，并取得好的效果，唯有在提高教育质量，讲求效益上做文章。为此，要注意做到以下几个方面。

一、要确立以官兵对正确道理的接受和践行程度作为检验教育成效标准的观念

提高思想政治教育质量，首先要有一个正确的检验标准。过去，有的是以训练、行管或安全为标准，只要军事训练好，部队没出事故案件，就是思想政治教育好。反过来，如果其它工作没做好，出了问题，第一条原因就是教育没搞好。有的是用教育自身来检验教育，单纯以教育时间、内容、人员落实多少，课讲得好不好，笔记写得多不多，方法形式活不活来判定教育的成效。这两种标准，都带有很大的片面性。思想政治教育要在保证服务以军事训练为中心的部队全面建设中发挥作用，体现效益，这是没错的。但教育与训练、行管和安全等其它工作又各有不同的特点、规律和要求，精神力量转化为物质力量也有一个过程，不能互相取代。落实教育，增强效果必需有一定的制度保障和形式配合，但它本身不能成为检验教育成效的标准。一个教育用的时间再多，形式再活，课讲得再好，如果受教育者不能接受和不愿践行教育灌输的正确道理，教育就是无效的、失败的。因此，检验教育成效的直接标准，必须是受教育者对正确道理的接受和践行程度。包括对教育内容的吸收和理解程度，实践中践行的自觉程度，以及通过各项具体工作反映出来的实际成效。要使思想政治教育的效果达到使官兵对正确道理自觉接受和践行的程度，我认为当前要解决好以下几个突出的问题。

(1)转变灌输多多益善的观念，确立教育要“精”要“管用”的思想。人们对思想政治教育的要求，是从中获得认识世界改造世界、指导人生的知识和能力。同选择购买商品首先要用得着一样，教育中人们往往更易接受那些对自己成长进步有益的，但用得着而自己又不太明白的道理。教育要回答解决问题，也只能一把钥匙开一把锁。给一大堆钥匙反而认人无所适从。特别在社会主义市场经济条件下，一方面，人们的物质利益观念、效益观念大大增强了，对教育有用性的要求更高了。另一方面，人们获取各种信息的渠道越来越多，教育传播信息的功能已逐渐减弱。这就要求教育要认真研究人的心理需求，进一步转变功能，使教育内容更精更管用。

所谓“精”、“管用”，就是要注意选择一些官兵关切的热点问题，一些疑惑不解或一知半解的问题，或者是带有根本性、关键性但又是常识性的问题，进行灌输、教育。教育讲解中，不是面面俱到，而是要抓根本、抓实质。这样使广大官兵，可亲可信，从而对正确的道理就容易接受和消化。

(2)克服表面文章，确立理论联系实际的观点。思想教育要达到使官兵对正确道理接受和践行的效果，还要克服表面文章，确立理论联系实际的观点。一是要密切注意并善于发现和把握社会体制转型中官兵观念和认识的变化，随时抓住时机进行思想教育，扶正祛邪，激浊扬清，切实保证官兵头脑的清醒和政治上的坚定。二是要紧紧抓住利益驱动下的热点问题。利益驱动下的现实思想问题，对官兵情绪的影响最直接、最广泛、最强烈，直接关系到部队的集中统一和战斗力的提高。这就要求我们紧紧抓住利益驱动下的热点问题展开思想教育。只有这样，思想教育才能使官兵可亲可信，从而使思想水平在教育中得到提高。

(3)纠正只讲一面理的倾向，确立辩证看问题的观点。社会生活中的许多东西，有是非美丑善恶之分，有积极与消极、进步与倒退、文明与腐朽之别，思想政治教育的一个重要职能，就是帮助人们分清是非。但是，现实生活中的许多是非往往是交织在一起的。辩证法是最好的老师，许多问题只讲一面理，就会越讲越无理，而运用辩证法进行分析，讲解就会理到自

然通。用辩证法看问题，能使许多问题讲得通理得顺，官兵听了后会入脑入心，口服心服。正确的道理通过辩证地讲解，就自然会使官兵自觉地接受并在实践中自觉地践行。

(4)防止教育产生负效应，确立以弘扬积极因素为主的观点。要使官兵对正确的道理自觉接受和践行，作为教育者对正确的、积极的东西要大力歌颂和弘扬；对错误的、消极的东西要批判。而不能片面地夸大消极面，甚至不自觉地传播消极情绪和言论。正确的东西讲得多，就使广大官兵精神振奋；相反，消极的东西讲得多了，就很容易使人消沉，使人产生逆反心理，从而导致对正确的道理也产生怀疑的心理，这是十分有害的。因此，弘扬积极因素，多宣传正面的积极的健康的东西，是使广大官兵对正确的道理自觉接受和践行的重要因素。

二、从教育对象行为中发现问题，在深层次上查找原因

教育的针对性是教育质量的基本前提。而教育针对性的强弱，取决于调查研究的功夫。当前，我国正处于深化改革的社会变革时期，新的理论、方针政策不断出台，社会生活日益发生着深刻的变化，人们的思想观念也处于不断变化更新的动态之中。因此，及时摸准人们的思想动态，才能找准人们急需回答和解决的问题，这是提高教育质量的关键环节。

首先，在教育中，既要听其言，又要观其行。过去，调查研究往往采取民意测验、问卷检查、召开座谈会、个别谈心等方法，但由于调查的内容是从思想到思想，而人的思想有一定的表面性和隐蔽性，因而往往难以摸到真实的思想。因此，教育前的思想调查，必须转变从思想到思想的方法，要重在了解人们的行为，并通过对行为的分析，了解思想深处的动机，搞起教育来才能有的放矢。

其次，要多问几个为什么，找准深层次的原因。人的许多思想问题的产生，往往是多种原因造成的。由于各种因素的影响，深层次的原因又很难暴露。因此，我们一些教育抓住表层原因就作文章，结果往往讲不到点子上，解决不了实质性的问题。抓住了根本问题，教育不仅能有的放矢，而且点到要害处，效果也就比较好。

再次，要把握好问题的度。教育中的度是一个重要的概念。社会生活中的许多现象，人们思想观念上的许多问题，在一定的度之内是合理的，超过一定的度才成为问题。如果教育不加以正确的把握，就往往夸大其词，走向极端，引发人们的逆反心理。

三、选择回答问题的最佳方式，回答人们最关心的问题

回答什么问题，怎样回答问题，是思想政治教育要解决的主要问题。当前，有些单位思想教育质量不高，效果不好，一方面是教育回答的不是人们普遍关心的问题，讲的与人们的需求相脱节。因此，尽管有些教育费了很大的功夫，课讲得也不错，但由于人们并不关心，因而也就失去了应有的效果。另一方面是教育回答问题的方式不对，说服力不强，使人们难以信服和接受。因此，提高教育质量，要在改进教育的内容和方式上下功夫。

首先，要回答人们最关心的问题。人们对思想政治教育的需求是多方面的。但在多方面的需求中，人们最关心的是与自己切身利益有关的，能够对自己事业的成功有帮助，对自己的人生道路有指导作用的问题。因此，教育时要站在受教育者的立场上，设身处地的为他们着想，要他们接受和践行某些道理，不仅要告诉他们接受和践行这些道理对国家、社会和他人有什么好处，而且要让他们感受到对自己也有好处。要教育他们克服和纠正某些错误思想，不仅要讲清这些思想错在哪里，而且要讲清坚持这些错误思想对自己的危害。只有当教育者与受教育者在利益上达成一致，才能有共同的目标和语言，教育才能被人们所接受。

其次，要多角度地回答问题。人们思想行为中的一些倾向，产生的原因是多方面的，因此回答问题也要多角度。过去，思想政治教育回答问题的角度往往较单一，单纯从政治上、道德上、法律上去讲问题。有时就达不到应有的效果。实际上，人们有些行为倾向，与对科学、社交、生活常识知之不多、知之不深有很大的关系。从这些角度回答问题，有时可收到事半功倍的效果。

再次，要选择人们最容易接受的方式回答问题。总结前些年思想政治教育的实践，有些教育

问题抓得很准，道理也讲得不错，但效果却不好，问题就在于教育的方式不太容易让受教育者接受。比如，在革命人生观教育中，同样一堂课，开始让领导同志给基层官兵讲，虽然大家也觉得道理没错，但心里总以为领导同志没有基层官兵遇到的实际问题多，话自然好讲。后来采取让年龄差不多、职务差不多、遇到的实际问题差不多的同龄人来上课，官兵听了就感到，人家跟我情况差不多，都能这么想这么做，自己无理由不信不服，效果就好多了。其四，回答问题要上升到一定的理论高度，防止就事论事。思想政治教育不同于工作讲评和行政管理，必须上升到一定的理论高度，才能收到举一反三的长远效应。过去，教育中对一些具体问题的回答，往往下结论的较多，教方法比较少，结果这个倾向问题解决了，那个倾向问题又冒出来了，教育经常处于消极被动的应付之中。实际上，有些问题表现形式不同，但背后的思想原因是一样的。比如利益调整中的许多心理不平衡，反映出来的问题不同，但思想原因主要来自于不正确的盲目攀比。教育中如果就事论理，把思想方法和思维方式搞端正，就能够从根本上解决心理不平衡的问题。因此，思想政治教育要针对具体问题进行说理灌输，但不能就事论事，而要就事论理。

四、营造良好的环境氛围，强化教育效果

当前，影响教育效果的另一个重要原因，就是教育时讲的与大家看到的不一样，缺少一个与教育相一致的良好环境。因此，提高教育质量，强化教育效果，要把视角扩展到课堂之外。首先是干部的模范表率作用，特别是教育者自身的言行一致。二是政策制度的保证。对教育提倡的东西，政策制度上要给予鼓励和扶持；对教育反对的东西，政策制度上就应该给予限制和约束。第三，要努力营造一个与教育相一致的良好氛围。一次成功的教育，不仅课堂上课讲得好，而且各种配合活动也形式多样，生动活泼。60年代，全国学雷锋，教育讲的是雷锋精神，人们读的是雷锋故事，看的是雷锋的电影，唱的是学雷锋的歌，报刊上宣传的是学雷锋的事迹。正因为有这种良好的环境氛围，才有可能形成全国经久不衰的学雷锋热潮。这是当前提高思想政治教育质量应该发扬的一个优良传统，也是一条重要经验。