如何提高教师写字教学水平

第一篇：如何提高教师写字教学水平

如何提高教师写字教学水平

绥化市教育学院郭洪涛

前言

一、介绍省编小语《写字》教材

1、编写目的2、编写原则

3、适用范围

4、编写内容及特点

二、汉字发展史

1、介绍七种字体

三、介绍硬笔、粉笔、毛笔基本必备知识

1、书写姿势与执笔方法

2、书写工具的选择

四、字帖的选择标准

五、练字、写字中应注意的几点要求

1、激发动机，培养意志。

2、循序渐进、规矩练字。

3、临摹结合、掌握规律。

六、楷书、行书学习方法。

（一）、楷书

1、楷书特点

2、笔画书写

3、结构原则

（二）、行书

1、行书特点

2、行书偏旁部首写法

七、书法的章法

八、书法的品评标准

九、教师在教学中需注意的几个问题

第二篇：提高教师写字水平的方案

提高教师写字水平的方案

泰兴市黄桥初级中学肖剑中

一、指导思想

为了全面落实素质教育，更好地推进“三进”工作的实施，提高广大教师的写字水平和汉字书写能力，加强校本课本建设，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程的建设。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；进一步提升教师的综合素质和业务水平，现根据我校实际情况，制定提高教师写字水平的方案。

二、目标要求

1、提高教师写字能力。力求在教师中形成写好字的良好风气，养成良好的书写习惯。通过多种形式的练字活动，使每位教师从书法中找到乐趣，并使硬笔字书写质量不断提高，从而更好运用于教学。

2、陶冶情操。教师熟练掌握汉字的书写技法，不断提高书写技能，从写好字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

三、具体措施

1、加强领导，建章立制。

为推动书法艺术教育在我校全面开展，提高写字教学的实效性，我校成立了写字领导小组制定了开展写字教育的计划和配套措施，为写字教学的全面落实提供制度保障。

书写领导小组

组长：周华富

副组长：黄玉华、张荣奎

组员：丁鸿儒、朱俊、耿虎、钱福兵、曹莉、邵文多、徐刚

2、练习要求

（1）、让每位教师认真学习书法理论知识，了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能，把它作为提高自己书写能力的基础工程，理论指导实践

（2）、认真自练，努力完成布置的作业，按时上交作业。

（3）、教师要力争使自己写的每一个字正确、规范、整洁、美观、有一定的速度。要持之以恒，坚持不懈 使自己逐步养成良好的练字习惯。

（4）、教师每周必须交四页练字作业由书法老师批阅并分别划出等级，与绩效考核挂钩。

3、建立教师硬笔字书写过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度硬笔字。

4、各科教师的示范板书和作业批阅均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学生的表率。

5、让教师做到提笔即练字，在平时教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高书写质量。

四、成果展示

树立写字标兵，表彰写字能手，每学期期举行一次教师硬笔字作业展览，请“能手”介绍经验，抓好表率，大力宣传写字好的教师，展示教师的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗进行专题宣传，并给予一定的奖励，为学生树立榜样，推动写字教学，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

第三篇：发挥教师主导作用,提高学生写字水平

发挥教师主导作用，提高学生写字水平

摘自：《小精灵儿童网站》

发挥教师主导作用，提高学生写字水平写字是一门实践性很强的学科，须经过一定的训练才能掌握它的技能。而课堂的时间是有限的，这就要求我们必须优化课堂教学结构，才能达到预期的效果。写字教学实践证明证明，根据儿童的心理特点和认知规律，“写字课堂教学五步结构”，能有效提高学生的写字能力与水平。

一、激趣。主要是通过学生口诵有关坐姿、执笔等方面的儿歌，听有关书法家的故事，欣赏名家的优秀书法作品，以集中学生的注意力，调动写字的兴趣。

二、讲解。对学生的指导主要从三个方面进行：

1、指导观察。观察就是古人说的“读帖”。指导读帖，可以根据教学内容的不同提出相应的要求，让学生有目的地去“读”，着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方。

2、指导运笔。让学生掌握汉字笔画的运笔特点，也就是让学生掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。

3、指导辨析。让学生辨别并掌握同一种笔画的不同写法，如竖分为“悬针竖”、“垂露竖”两种。同时通过辨析让学生掌握偏旁部首的变化规律，如“孩”的左边是“孑”，上“子”中的横变成了“提”且写得狭长。

三、示范。学生在老师讲解指导下的基础上，观察老师（或学生）的范写，从而验证书本上的或老师讲解的有关知识。老师或同学的范写对学生影响特大，更有一种亲近感。

四、临写。这一环节是写字课的主要部分，要求学生在老师的讲解示范的基础上，对照字帖自行临摹练写。在临写过程中，应注意做到：

1、用心仿。要求学生对照范字，在练习本上的田字格里用心仿写。

2、仔细比。让学生将自己写的字与范字进行认真细致的比较，找出差距，帮助他们进一步了解笔画的基本写法、结构的不同形态、笔画的精细长短、点画之间的关系。

3、认真改。写得不好，要找出存在的缺点，改正过来，直到满意为止。

五、讲评。学生的观察能力的发展与学习的效果有着密切的关系，它是成功地完成学习任务的重要保证，讲评正可起到这个作用。写字课的讲评可分为三个层次：

1、自评（找出自己字中的不足之处）；

2、互评（找出对方作业中写得好的字）；

3、总评（老师对学生的作业进行总批，评出等级或提出批改意见）。

第四篇：如何提高小学生的写字水平

如何提高小学生的写字水平

字如其人，由于电脑的普及，学生的字成了一大问题，那如何针对小学生的特点进行合理有效的练习，提高学生写字水平呢？以下谈谈我的看法：

一、目标

了解学生各方面的素质、个性的差异，便于有的放矢地指导。在规定目标时遵守三个原则：一是少而精，二是循序渐进，由简至难，三是目标适度。

二、兴趣

兴趣是推进学习的内在动力。寓教于乐，让学生真正对写字感兴趣。我总结出以下几种激趣方法可以充分调动学生的积极性。

(一)比赛激趣。利用孩子的好胜心，荣誉心。

(二)拆字激趣。用儿歌拆字，让学生对写字感兴趣。

三、环境

在全校掀起写好字的人潮，人人写，人人评，创造写字的好环境。师生共练字，教师以身作则，黑板上批出练字专版。

在教学中，高段还可尝试培养学生进行专业化训练，如书写中的横平竖直，平行等踞，穿插避让，突出主笔，重心与中心等，结构上的内敛外拓，笔法上的深度等诸多风格等，老师都应作出必要的阐释与示范，一些技法重点部分还须作反复推敲。举一反三，使学生在观察、分析、比较中有更多更多的收获。

第五篇：提高教师师德水平

提高教师师德水平，加强教育行风建设

近日，临泽县小屯小学教师重温了《中小学教师职业道德规范》和教师从教行为“十项禁令”。通过个人自查、教师互评、学生评价等多种形式切实加强教育行风建设，提高教师师德水平。

（临泽县小屯小学梁爱霞田彩兰）

加大师德监督力度，规范教师从教行为

近日，临泽县小屯小学通过设立师德违纪举报电话、召开学生、教师座谈会、随机抽查等方式加大对教师师德建设的监督力度，进一步规范教师的从教行为。

（临泽县小屯小学梁爱霞田彩兰）

参与“清洁农村大行动” 增强社会公德意识,近日，临泽县小屯小学组织学生和教职工积极参与“清洁农村大行动 ”。开展整治家庭及村社环境卫生实践活动，教育学生增强公德意识，环保意识。培养良好生活习惯。

（临泽县小屯小学梁爱霞田彩兰）

小屯小学积极参与奉献爱心支援灾区活动

近日，四川灾区的灾情牵动着每一个人的心，也牵动着小屯小学每一个师生的心，全校全校师生踊跃捐款达500多元，其中教师捐款400多元，学生捐款100多元，希望这些“爱心”能为灾区人民共度难关、重建家园尽一份微薄之力。

（临泽县小屯小学田彩兰梁爱霞）