Photoshop合成电影商业海报内容简介

第一篇：Photoshop合成电影商业海报内容简介

Photoshop合成电影商业海报内容简介：效果图： 所用素材 第一步：先创建一个1160*1700像素 分辨率300的黑色背景 第二步：拖入素材，调整位置如图，shift+ctrl+u去色。第三步：把建筑素材拉入场景中，调整大小和位置如图，依然shift+ctrl+u去色(也可以不去色)

本教程为合成教程，教程节选自国外著名的视频教程-顶级秘诀，本教程为第一部分，主要讲解合成商业影片海报教程，喜欢的朋友可以一起看学习。效果图：

所用素材

第一步：先创建一个1160*1700像素 分辨率300的黑色背景

第二步：拖入素材，调整位置如图，shift+ctrl+u去色。

第三步：把建筑素材拉入场景中，调整大小和位置如图，依然shift+ctrl+u去色(也可以不去色)。

第四步：

给建筑素材加蒙版，用黑色柔角画笔把白色的天空摸去，注意在涂抹过程中要调节画笔的大小。效果如图，这时天空太暗，我们得压暗天空，方法是新建一层，选择渐变工具，设置成前景黑色到透明，从图中圆圈处按住shift(这样可以拉出南线)向下拉，这样天空就变暗了。

第五步：此时，背景做好了，现在拉入人物1，将此图层转变为智能对象，方法是单击些图层，右键选择转变为智能对象，ctrl+t变换大小和位置，添加蒙版，用黑色柔角画笔把边角涂去(这步也到后面再来细细修完善)

第六步

接入人物素材2.3.4.5(原文件是psd文件，太大，为使大家不再一次扣图，我把图片存为了PNG格式,大家可以直接使用)，转为智能对象，调整大小位置，方法同上。注意图层的位置(人物不是随便放，注意要使眼睛大致在同一平行线上)。位置调好后给第一个人物素材加蒙版，把人物不需要的地方涂去，涂的地方如图所示：

第七步：

人物位置调好后，新建一层，填充纯色#864200，调整纯色图层的模式为颜色，不透明度降至60~75.此时图已做好，因为后面要加字，整体的图下部分太亮，我们要把下面部分压暗，方法，用大一点的黑色画笔，不透明度降至20%，在这的地方涂抹。

最后，加上文字修饰就大功告成了。

PS：此教程并不难，大家或许认为学不到东西，但我想告诉大家的是，我们要学习的是别人的思路，别人的想法，而不是照着教程去做一种效果。

第二篇：Photoshop合成图片案例

《PHOTOSHOP图片合成》教学案例

【教学内容分析】

通过前几节课的学习，学生已经基本学会了在一张图片上进行适当操作，上一节课中已经介绍如何将一张图片中的所需部分抠取出来的方法，本节课则趁热打铁，教学生如何将扣取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于学生来说，正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要教师把握得当，一定能激发学生的学习热情，达到最好的教学效果。

【教学对象分析】

本课的教学对象是四年级的学生。学生经过几节课的学习，有了一定的图像处理操作能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生的，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。

学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。

【教学目标】

1、知识与能力目标： ⑴、了解“魔棒工具”原理

⑵、掌握选框工具，利用“魔棒工具”选取图像的方法 ⑶、掌握图像的选取、舍弃、复制和调整大小

⑷、会利用移动图像的方法合成照片

⑸、培养学生熟练使用“魔棒工具”选取图像的能力

2、过程与方法：

采用任务驱动、学生自主探究等方法

3、情感态度与价值观目标：

⑴、培养学生的合作习惯和对美的追求通过亲身实践，体会创作作品带来的成功感；

⑵、培养欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养； ⑶、引导学生创作要符合道德规范 【教学重点与难点】

教学重点：使用“魔棒工具”选取图像；合成照片 教学难点：使用“魔棒工具”选取图像 【课时安排】 1课时 【教学过程】：

（一）、创设情景，导入新课

1、设置情景：展示几幅趣味的合成图像，供学生欣赏。

2、引入课题：两幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。提出本课课题。

（二）引入任务，知识铺垫

1、自学合成图像基本步骤：拖曳图像

2、设问：如何将两个图层自然过渡？

通过观察，了解合并图像的基本方法通过展示样例，明确学习重点。任务探究，自主学习基本操作学习。

（三）课前准备部分 用时 将关于“魔棒工具”使用方法的简介、人物图片和北京大学的图片通过网络多媒体教室传到学生机。

今天我们通过学习，就可以让这个人到北京大学一游了。展示人物图片和北京大学的合成效果图。

（四）师生互动部分

1、教师要求学生预习并演示制作过程：①阅读教师下发给大家的“关于‘魔棒工具’使用方法的简介”。学生阅读简介，初步了解魔棒工具的使用方法。魔棒工具的作用：以鼠标单击某位置的颜色取样，颜色相近的区域都会被选中。容差值：容差值越小，可以选取到的颜色就会越接近，选择的范围也就越小；数值越大，可以选取到的范围也就越大。

②教师打开Photoshop，教师讲解并演示 A、.打开“人物照片”图像文件；

B、选择“图层－复制图层”，建立一个“背景 副本”图层； 注：建立一个“背景 副本”图层，在复制的图层中调整图像，不会影响原背景图层，避免因操作失误破坏原图像；

C．在图层调板双击“背景 副本”图层名称，将图层名称修改为“人物照片”；

D．选择“魔棒工具”，进行其选项设置，并进行选取，执行选择—反选，人即被选出;

E．合成图片。提示学生在word中的复制、剪切和粘贴命令仍适用于photoshop这个程序。

注意：图层面板的应用。学生边观看老师操作边理解其中的道理。

2、任务驱动一： 利用魔棒工具将“人物”图片中的人选取出来。（附：我给学生准备的图片较简单，背景是单一的黄色，所以，学生比较容易的选取出人。）注：在选取图像的过程中，出现增加选区的操作，所以要学生记住按住shift键以增加选区，或者是在魔棒工具的属性选项上增加选区。学生选中魔棒工具，调整容差值后，单击背景中的黄色，按住shift键再单击以增加选区，执行选择—反选，人物即被选出。

3、任务驱动二： 打开“北京大学”的图片，将选取出的人物图像放到背景图片中。调整人物图像的大小，以适合背景图像并保存图片。学生利用“编辑—自由变换”，或者是利用选择工具的“显示定界框”来调整图片的大小。

4、任务驱动三：（提高任务）自由发挥想象，将ps素材中的图片进行合理的合成 【小结】

本节课我们充分利用魔棒工具的功能和其它辅助工具，完成了图片的合成。

【课后反思】

1、优点：用学生感兴趣的人物完成合成的教学，很大程度上激发

学生的兴趣，让学生能够学以致用，不是为了学习而学习，在学好图像的合成以后，可以延伸到人物与人物的合成，大部分学生能够完成既定的教学目标，在最后教师要求的注意图像合成一定要符合道德规范，这也是信息技术课一直要培养学生的一种道德修养。

2、缺点：部分学生动手操作能力和理解能力与其它学生有一定差距，只能完成部分教学目标。这也是教师安排的任务难简度存在着问题，操作能力较好的学生的小老师的作用没有真正的体现。

3、措施：因材施教，针对讲解，具体指导与充分小老师的作用相结合，帮助学生逐渐形成良好的学习习惯，提高学习的能力。

第三篇：图片合成-PhotoShop教案

第4课 图片的合成

教学目标

知识与技能

1、学会选择工具、魔术棒工具、魔术橡皮擦工具的使用方法。

2、学会使用自由变换来调整图片大小。

3、能利用复制、粘贴的方法完成纯色背景图片的合成。过程与方法

1、观察演示，学会一些工具的使用方法。

2、利用小组竞赛，巩固工具的使用方法。情感、态度和价值观

1、在学习软件操作的过程中感受集体活动的乐趣。

2、产生继续学习的热情。

3、能用学会的知识丰富自己的学习体验。教学重难点 教学过程

一、激趣引入：

前不久，青青草原举行了一次音乐会，包包大人用相机记录下了这美好的瞬间。大家请看（出示第一张幻灯片），可是有人不高兴了，因为照片里没有他。怎么办呢，包包大人想请同学们来帮他解决这个麻烦，你有没有好的办法？

学生自由说说。其实我们这学期所学的PhotoShop就能帮暖羊羊弥补这个遗憾。引出课题“图片的合成”。出示合成好的图片，学生初步感知。

二、学习制作合成图片。

挑战一：合成音乐会照片

[下发相关文件] 1．大家敢不敢接受这个挑战？好，先用我们学过的知识，自己试试看，如果有困难，就记下来，等会儿我们一起来解决，好不好？要使用到的图片都在“挑战1”文件夹中。

学生自由尝试，教师巡视，发现共性问题以备集体讲解。2．指名交流制作过程和困难 3．讲解操作方法

方法提示：以前我们都在一文件中操作，今天要打开两个文件（演示一下打开两个文件的方法）。

困难1：有白色背景，困难2：图片太大。

重点讲解：自由变换、选择工具以及魔术橡皮工具的运用。

魔术棒容差的设置，局部内容的选择及图像的自由变换。

☆细节部分要细心地处理，不能过于急躁。☆复习图层的概念 ☆快捷键的使用：

复制Ctrl+C；粘贴Ctrl+V；取消选择Ctrl+D；自由变换Ctrl+T：

☆激励个性，学生可以使用自己喜欢的工具来实现效果。4．学生再次操作完成范例。教师个别指导。挑战二：合影

1．引入：刚才同学们做得都很好，这回暖羊羊心满意足了。可其他几只羊听说我们学会了这个本领后，也想让我们用这个本领帮他们相互合合影，比如（出示一个例作），沸羊羊最来劲，他说平时都是灰太狼欺负他，今天他要欺负灰太狼。你肯定有更好的创意，快动手做一做吧。素材在挑战二的文件夹里，还提供了几张其他人物的素材。出示要求：任意选择“挑战2”文件夹中图片素材里的几个人物进行“合影”，合成到一张背景图片中。并向大家介绍一下这张照片的内容和你的创意。

2．学生自由操作，教师巡视。3．指名板演，相互评价。

引入：合影之后懒羊羊又累又饿，提出来要吃大餐。看，这就是它做好的水果拼盘，多诱人啊。你也来做一份吧。出示要求：任意选择几种水果制作一个水果拼盘，盘子和水果的素材在挑战3文件夹中。

学生自由创制，教师巡视，个别指导。作品展示。

三．全班交流心得及作品。

1、指名说说自己的制作过程，以及遇到的困难，相互评议。

2、总结所学内容，复习有关操作及方法。板书设计

图片的合成

选择—＞复制—＞粘贴

图片太大 —＞调整

Ctrl+C

Ctrl+V

Ctrl+T

取消选择

背景有白色—＞魔术棒

魔术橡皮

Ctrl+D

（容差）

存储为

JPEG格式文件 挑战三：水果拼盘

第四篇：PhotoShop图像合成说课稿

说 课 稿

——PhotoShop图像合成

一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用：

本课是新纲要云南省实验教材第二单元的内容PS图像合成。今天我说课的主要内容包括：①图像合成的构思与方法；②理解技术的两面性、引发正确使用技术的思考。在此之前学生已经对图形图像的采集和加工有了一些初步的学习和了解、例如图层的概念、背景图的制作和文字效果的制作等，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。2.教学目标：

知识与技能目标 ① ② ① ② ① ② 了解图像合成的目的和方法； 理解图像合成与保存的构思和方法； 体验图像合成与存储的基本过程； 培养学生加工信息、甄别信息的能力 学会在学习中领悟制作过程和方法；

理解技术的两面性，引发正确使用技术的思考 过程和方法

情感态度与价值观

3.重点、难点：

重点：①图像合成的意义和方法

②理解技术的两面性，正确使用技术 难点：蒙版工具和渐变工具的使用。

二、教学策略

新课程标准指出，教学要从学生已有的经验出发，教师是学习的组织者、引导者、合作者。为了达到教学目标，我以《信息技术课程标准》为指导思想，以《维果茨基的最近发展区观点》为理论依据主要采用情境导入模式教学，再结合演示操作、合作交流、赏识发展等教学方法。总之，我的目的在于注重学生的全面发展，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。

三.学情分析 1.学生情况的分析

初一的学生，好奇心比较强、思维活跃，还没有足够的使用信息技术的经验，抽象思维能力和鉴别信息真伪的能力较弱，而且初中生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以引导。

2.学法指导 学生作为教学的主体在教学过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上，我鼓励学生采用自主探索、合作交流与成果展示相结合的方式进行学习，让学生亲身体验知识发生、发展、发现的全过程，以便更好地更多地掌握信息技术的知识和技能，增强学生的主体意识，真正提升学生的信息素养。

四、教学工具

本节课使用多媒体教室进行教学，为了让教学内容更加丰富，教学过程更加形象，在备课时精心制作了多媒体课件，并且为学生准备了充足的素材。

五、说过程：

1.回顾与反思（2分钟）

复习前几节课学习的PS当中扣图的几个工具及图层的概念。复习巩固旧的知识点，为本节课的学习奠定基础。2.创设情境、导入新课（2分钟）

展示合成的一张图片供学生体验，紧接着提出问题：“看了以上图片，你的感受是什么？”。让学生通过“读图”觉得图片有乐趣、搞笑，并想到很多类似的图片。通过“思图”的过程考虑图片是如何制作的，思考图片是滥用合成技术，欺骗和侵权吗？激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考和学习技术并正面应用技术“制图”的方法。3.引探新知

我将本节课的知识点再次细分为以下三个环节： 环节一.图像合成是什么（3分钟）

通过多组图片示例，师生共同分析和对比图像合成的效果。总结图像合成是什么？揭示技术的正面应用和负面应用。突出教学重点和难点。

环节二.为什么要合成图像（3分钟）

针对合成图像加工前和加工后的效果进行对比，分析和总结值得借鉴或吸取教训的地方。让学生思考，师生共同总结，为什么要对图像进行合成？图像合成的意义和目的是什么？由于中学生可能认为“恶搞”本身就很时尚，在没有形成世界观，没有辨别能力的情况下，“恶搞”方式会影响他们的审美观，紧接着分析一组利用技术恶搞的图片（伪造新闻的图片），通过正反面例子的讨论分析，再次揭示技术是一把双刃剑，克服技术应用带来的负面影响，充分发挥其正面作用。

环节三.怎样实现图像的合成（15分钟）

介绍图像合成的相关知识与技能。以制作图像作品《变形精钢》为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程。① 引入任务，知识铺垫

提出问题：“如果给这些图片如何实现图像合成?” ② 任务探究，自主学习

Ⅰ.布置练习任务：完成作品《变形精钢》并保存； Ⅱ.指导学生进行任务探究学习； Ⅲ.知识归纳总结，形成技能 4.课堂实践、深入探究（10分钟）

体现“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则。应用本节课所学知识，满足学生的不同学习进度和个性爱好，能在各自不同的起跑线上自我完善，自我突破，我分层设置了以下三个任务：

任务一：完善作品《变形精钢》并保存上交； 任务二：为作品加上适当的文字展现主题； 任务三：对合成图像的色彩色调进行调整。

教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑辅导，普遍性问题集中提示或讲解，鼓励学有余力的学生担当老师的“小助手”，对需要帮助的学生进行帮助以增强协作学习精神。5.展示作品、交流评价（3分钟）

大部分同学都完成作品后，根据教师提供的评价标准对作品进行自评和他评，改进和完善自己的作品。培养学生的鉴赏能力和审美能力、从他人作品中得到启发，学会欣赏别人。展示一组与该主题相关的合成作品扩展学生的思维。6.小结（2分钟）

学生反思自己的操作过程，总结本节课的收获，最后由教师及时、简练、有针对性地补充本节课的教学内容，并再次点明教学重点难点。培养学生观察、思考和归纳总结的能力。

第五篇：photoshop海报制作心得

海报制作心得

通过本次海报设计制作实验，我觉得自己有很大的收货：

第一，使我知道海报设计的主要特征是对图象、文字、色彩、版面、图形等表达广告的元素，来为实现表达广告的目的和意图，进行平面艺术创意性的一种设计活动。

第二，使我深刻的意识到我们在用photoshop制作海报设计时，要做得有吸引力才是关键。一个成功的海报若要具有强烈的视觉效果，就要通过图像的效果和色彩来实现。我们知道海报主要是要抓住观众的眼球，通常是通过第一眼的印象。而色彩是设计的精髓所在，在海报的设计中尤为重要，合理的海报色彩设计能体现海报风格，突出主题，从而达到吸引观众的目的。同时我们在进行海报色彩设计时应注意使其色调与海报主题相协调，也要根据针对的观众人群设计海报的主题颜色，最后还要考虑背景色的深、浅。

第三，海报表达的内容要精练，要抓住关键点，文字不能太多，要以图片为主。

第四，这次实验使我学会了用photoshop独立完成对海报的设计，很有成就感，让我感觉photoshop没有我之前想象的难，虽然以前我也自学过photoshop，但却没有真正完成一个作品。有了这次的开始，我相信以后再做photoshop的设计时不会说自己不会，但我深知自己离成功的海报设计还很遥远，需要学习的知识还有很多，所以以后要多吸收这方面的知识才行。