教研组事迹材料

第一篇：教研组事迹材料

综合教研组组长事迹材料

我是泗洪县陈圩小学一名普通教师，现担任学校综合学科教研组组长。参加工作年以来，爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。

一、投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。担任综合教研组组长以来，我能够就勇挑重担，注意研究和把握综合学科的改革动向，注重提高课堂教学效率，加强教学的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，他总结出综合学科教学讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。教学法与传统教学法相比较，这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又大大提高教学质量。实践证明，这一教学方法是成功的，符合综合学科的教学的要求，也符合我校学生的实际情况。

我校在应用现代教育技术，探索新的教学模式工作上一直高度重视。在这一方面，我也一直走在学校前列。我一方面积极参加各种形式的培训班，努力提高计算机应用能力，一方面认真学习和吸收先进的教育理论和思想，逐渐探索出富有特色的“小学综合学科网络教学模式”。我执教的品德与社会课《李奶奶身上的伤痕》，让学生带着一定的问题上网查阅资料，自主学习，完成教学任务。整个教学过程既体现了以建构主义的先进教育理论为指导，又充分发挥了现代教育技术的巨大优势，学生学习的主体作用得到充分体现，因而受到学校老师的一致肯定。

二、关心学生成长，善于引导指南

在担任班主任工作期间，我力求以身作则，用自己的一言一行影响学生，感染学生。他十分注意发挥班委的骨干带头作用，十分注意班级良好班风和学风的形成。2010年，我所带的六年级（2）班荣获陈圩小学优秀班级称号，我也被评为县优秀班主任。

三、争做优秀党员，乐于吃苦奉献

作为一名共产党员，我始终坚持以高标准严格要求自己。每一年，在学校开展的教学改革展示活动中，几乎都能看到我的身影。从07年至今，我连续3年担任毕业班的教学和教育工作，虽然很苦很累，但兢兢业业，毫无怨言。我几年来的努力工作和突出成绩也受到了各方面的一致好评。2009年我获得县教学质量奖，获县先进工作者称号；2010年获县优秀班主任称号；连续两年获得陈圩小学先进工作者和优秀毕业班主任的光荣称号；2010年获县第五届小学语文骨干教师称号。

回顾过去教育教学和自己领导的教研组工作，尚存诸多不足与缺陷，它将成为我们今后努力工作的动力，激励我们更好地投入到教育教学改革的潮流。

第二篇：优秀教研组主要事迹

八团中学小学英语教研组现有教师6人，均为本科以上学历。在学校领导的关心支持下，全组成员认真履行教师职责，积极探索新课标的课堂教育模式，努力钻研教育理论和教学业务，不断提高教学质量，坚持对学生进行思想政治教育，并将其与教材结合因材施教，逐渐形成自身特有的教研组文化。英语组又是一个气氛融洽，人际关系和谐，学习氛围浓厚的团队。教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地探讨和交流，不仅仅是工作上，生活中组员们也是互帮互助，帮助年轻教师尽快成长。

为提高整体素质，组内大力开展集中学习，教研组每周二开展一次教研活动，教研组的教师共同面对主讲教师提出的问题讨论并解决；组内每位教师每学期上一节示范课，组内成员全部参与听课，听课后集体讲评，讨论本节课所适用的最佳教学模式。

锐意进取，成绩卓着。在全体组员的共同努力下，一，提升教学成绩；在近几年师市教育局教学质量检测中，英语单科成绩连续取得优异成绩。同时培养了大批英语学科尖子生，并使之队伍不断扩大。二，培养了优秀的教师；组内成员有获基本功大赛一等奖1人次，二等奖3人次, 三等奖1人次，获优秀论文二等奖1人次，评优质观摩课1人次，校内骨干教师2名。

百尺竿头，更进一步，虽然我们取得一定成绩，但仍有不足，为此，我们还将继续努力：进一步提升教育理念，进一步提升教研组的整体实力，推进新课程改革；进一步优化课堂教学质量和深化学风建设。我们坚信，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，求实进取，不断探究学习的精神，八团中学小学英语组定会再创佳绩。

第三篇：数学教研组事迹汇报材料范文

数学教研组事迹汇报材料

几年来，我数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。教研组长王秀梅老师今年32岁，已经担任了5年的教研组长。一年来，全组教师没有自满懈怠，不断加强学习，完善自我，力争为教育事业做出更多更大的奉献。

一、认真学习，落实校本培训。

1、要教出有创新的学生就要有创新的教师，因而要不断学习，提升自己的专业知识和师德修养。本组教师经过几年的努力，通过自学，到目前为止，已有5人拿到了本科学历，另外还有1名教师也即将获

得本科学历。

2、积极参加校本培训，制定了教研组的培训计划，包括听课情况、学习研讨情况、教研活动情况等。本组教师每学期都要开一节公开课，而且在上课前本组教师要集体备课，课后要说课，还要评课。除了去校外参加教研活动外，每个星期四下午都要集中学习、研讨。每人都要认真填写校本培训记录册，撰写教

学反思和自修笔记。

3、实施新老结对、互帮共进。积极帮助青年教师尽快成熟，勇挑大梁。教师之间都互相听课，青年教师听老教师的课，学习他们的宝贵经验；老教师也要听青年教师的课，对他进行指导，并做出评价，每个结对教师之间每学期听课不少于10节，并在学期结束时做好总结。这半年多来，我校老师在县联查中多

次得到领导的表扬。

二、诲人不倦，孜孜以求。

我校学生的学习基础较差，学习自信心不强，特别表现在数学这门课上，这就给数学的教学带来很大困难。但我们数学组的老师面对他们，不灰心、不气馁、不放弃，一方面找他们的家长谈，取得他们的支持，更多是找学生谈心，给他们树立自信心，并不计报酬地给他们补缺补差，努力探索一条符合自己学

校特点的教学方法。

本组教师工作量都很满，有的老师除了上课外，还有一些行政工作。虽然很忙，但老师们都能认真备课、上课、批改作业、自制试卷，一丝不苟。平时经常相互交流，以期求得更好的教学效果。经过一年多的努力，取得了一定的进步，如我校五年级、三年级数学成绩均分在全镇第一。

三、务实奋进，成绩显著。

本组教师由于勤奋工作，取得了不错的成绩。在教科研方面，有多篇论文获奖，如王秀梅老师的《如何提高学生的作业质量》获县优秀论文一等奖等等，在学生成绩方面，从历年来镇里统计的数据看，我校的数学成绩均名列前茅，期末考试中，各年级学生均有满分的好成绩。数学均分的提高是要花很长时间和

精力的，这得益于全体数学教师的不懈努力。

一份耕耘，一份收获，我组教师近年来取得了显著的成绩和荣誉，张春霞老师获得了县先进教学工作者称号，杨淑梅老师获得了县先进教学管理工作者称号。2008年我校数学组被评为县级先进教研组，另外，上学期末，在学校先进教研组评比中，严格评选程序，我组荣获校级先进教研组。

近一年来，本组教师继续执行青年文明号创建标准，在“讲文明、树新风”活动中发挥排头兵作用，除了认真教学外，平时经常与学生接触，特别关爱“两有生”，关心他们的心理健康和成长。在上学期末学生对教师的评议中，本组教师受到了学生的喜爱，并被大部分学生评为优秀。今年，经过全组的齐心协力，教研组的活动和工作都得到了提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。我们这个集体是学习型的集体，是有凝聚力、团结向上的集体，在学校里有良好的口碑，它务实奋进，开拓创新，充满蓬勃的朝气，它必将能取得更大的成绩。

第四篇：物理先进教研组工作事迹

先进教研组工作事迹

滑县二中物理教研组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇于挑战的队伍，又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。现在物理教研组共有教师17人，其中高级教师5人，一级教师5人，二级教师7人。教研组的组织结构更趋完善，其组成也更具科学性：它有经验丰富、治学严谨的老教师指导和把关，又有年富力强、充满干劲的中青年学科带头人的牵头带领，再加上近几年由学校精心挑选引进了充满爱心、洋溢着青春活力的大学毕业生的加盟，更为教研组注入了新鲜血液，使之愈加富有朝气而充满生命力。历年来，在学校的教学评议评比中，成绩一直名列前茅，得到全校师生的一致好评。

一、在队伍建设和常规工作方面

各位教师为人师表，教书育人，廉洁从教，严谨治学，教学民主，信息互通，具有很强的协作意识和团队精神。在团队协作方面，物理教研组是滑县二中其他教研组的模范，老教师丝毫不保留经验。特别像苏燕英老师、黄文社老师、李世英老师、李增计老师、赵秀丽老师等总是毫不保留的把他们自己在十几年甚至几十年教学中积累的经验传授给组内其他教师，对组内其他教师给予悉心的指导，这样，通过帮扶结对，年轻的教师和新来的教师就能够很快地成长起来，并融入这个积极向上的集体。全组老师发挥集体的智慧，充分利用团队的力量，共同探讨教法，集体研究教案，反复优化教学流程，在公开课 1 教学、优质课评比、教坛新秀评比、课件评比等一系列的活动中取得优异的成绩。

物理教研组非常重视对青年教师的培养，认真做好师徒结对工作，苏燕英指导的尚庆伟老师、黄文社指导的赵君璞老师在近两年中的进步堪称为我校的典范，在2009年承担的河南省基础教育教学研究课题荣获壹等奖（编号090250037）在2011年又荣获教育部重点课题子课题三等奖的佳绩，在滑县二中校史画上浓浓的一笔。

物理教研组在县局及校领导的指导下，有明确的建设规划和目标，那就是促进每一位老师的发展，让每一位老师有成就感。在这种民主平等的氛围中，大家互相信任和关心，教研组组长在组内享有较高的威望，组员们对教研组组长及其工作非常信任和支持。

滑县二中教务处有一套非常科学规范的教研组建设制度，每学期物理教研组都会按照学校教务处和县教研室的有关教研制度来拟定教研计划，教研活动每周一次，甚至有时一周两次，每次教研活动都有主题，有中心发言人，教研活动内容记载详细、及时、齐全，这种教研活动已经成为物理教研组的常规教研方式。全组老师认真落实学校制定的检查教案、作业批改和听课评课制度，作到认真备课，规范教案，及时改作，积极听课。

二、在校本教研和承担任务方面：

物理教研组以学校教务处和县教研室的计划要求为指导，开展一系列的教研活动。近三年的教研活动中，全组老师在活动前认真学习准备，每次教研活动都是基于教育教学问题开展的，教研主题不仅是 明确的，而且具有针对性和可操作性，所以就取得明显的实效。物理教研组以主题研究为载体，三年来分别围绕“情境教学”和“物理学科问题设置及问题解决的有效性”这两个主题，按照“确定主题——理论学习——行动实践——反思修改——再次实践——总结反思”的教研流程开展了一系列教研活动，通过校本教研活动，全组老师对“情境教学”有了更深入的了解：老师们在教学中会注意情境的科学性、有效性；要优化情境，注意课堂教学情境的生成。在“问题设置及问题解决的有效性”的教学反思中得出：教师在问题设置上注意问题设置的指向性，指向必须清楚，明确；设计的问题有梯度，有连贯，引起学生的注意和良好的情感体验。这已经是物理教研组的校本教研的常规模式——以主题研究为载体的校本教研模式。

同时，在每次教研活动以后，每位老师都撰写教学反思，有的老师把教学反思整理成教学论文或教学案例，在这些教学论文或教学案例中，其中就有赵君璞老师的论文获得省级一等奖，尚庆伟老师的论文获得省级三等奖，教学案例获得市级壹等奖，张卫华老师的论文获市级一等奖。教研活动的方式多种多样，有听课、评课、说课、讨论、撰写教学反思、课件使用反馈等等，这些方式成为大家共同提高的催化剂。全组老师虚心好学，取人之长，补己之短，老师们经常相互听课，每学期每位老师听课节数远远超过15节，平均每人听课达到20节，认真听课，记录详细，听课以后相互交流，共同提高。每位教师在每学期至少上一节公开课，每学年撰写一篇教学论文，对于物理组的老师来说已经是不成文的份内事了。随着新课程的全面铺开，全组 老师都在积极地探索研究对学生的学业评价，经常讨论试卷的命制方面的问题，尤其是黄文社老师每学年都会做好高考模拟试卷的命制工作，为其他兄弟学校提供优质的教学资源。

除此以外，物理教研组在课题研究方面也是其他教研组的榜样，本组申报的省课题（开展STS教育实现高中物理教学改革的研究）不仅按时结题，而且取得省级壹等奖的优异成绩，课题研究不仅推动教师综合素质的提升，而且促进教研水平的横纵发展。全组老师积极参加各类培训活动和教研活动，为了能够在各类培训活动和教研活动中不断提高自身素质，每位老师珍惜每次接受继续教育的机会，他们从不随意缺席或迟到、早退。这充分说明了物理教研组是一直积极进取，勤奋好学的队伍。

在近三年，物理教研组保质保量的完成了校内的教学教研任务，全组有三分之一以上的老师承担过市级公开课，特别是在校本教研方面，物理教研组在校内一直是其他教研组的模范，在整个滑县也是榜样，为他们开展校本教研活动提供了崭新的思路、途径和范例。

随着信息化时代的到来，利用信息技术与学科教学整合的观念正在形成，全组老师都注意教学资源的收集和共享，老师们在积极投身教学和教研的同时，还特别关注学生的发展，积极发展学生的特长，在青少年科技比赛中屡屡获奖，这样增长了学生的见识，提高了学生的能力。

三、在教研工作特色方面

（一）坚持以校为本，建立健全适合教师的激励机制。我校建立了完善的激励管理机制。一是给要求：根据个人实际情况，分阶段、分层次地对教师提出切实要求。如对教研组长、不同年龄段的教师都提出了具体要求。二是给担子：要求教师做到六个一，即每月听课不少于四节，每学期上一次公开课，每学期每人至少撰写一篇教学论文或案例设计、教育叙事、教学反思，每周至少进行一次教学研讨活动，每学年确定一个教研专题，写一本业务笔记。三是给条件：选派青年教师走出去参加各级组织的各种教育、教学研究会、观摩活动;订购多种教学资料供教师学习；让胜任教师进行深造。为他们的文化业务水平提高创造条件。四是给奖励：对教师的点滴进步给予肯定，取得的成绩给予奖励。每学期对教师的教育科研成果进行统计并发放相应奖金；优秀的教育教学经验推荐发表于教育报刊杂志；教科研骨干教师在各种评优中优先考虑，如近几年评选的省、市骨干教师。五是给提拔：对在教学中成绩突出的、思想素质好的青年教师大胆提拔，放手让他们挑大梁，如我校的苏燕英主任、黄文社主任就是一名出色的物理教师。

（二）开发校本课程，努力提升教师的职业幸福感。

校本课程是发展学生兴趣，形成学生特长的基本途径；是发挥教师主动性、创造性的阵地；是挖掘学校办学资源，形成学校办学特色的根本途径。校本课程开发为教师展示人格魅力拓展了空间，在国家大一统的课程环境下，教师是课程的消费者，课程被异化为“教材”，教师鲜活的教育经验和人生体验被掩盖，在校本课程开发中，教师获得前所未有的工作自主与精神自由，他不仅是实施者、传递者，更是 开发者、编制者，不仅是在实施课程，更是在创造课程。甚至作为课程资源本身与其他资源共享。教师在校本课程开发中充分感受到了教师职业的价值和尊严，展示了教师的个人魅力，从而享受到了教师职业的快乐与幸福。

（三）注重全员参与，认真开展丰富多彩的暑期教师培训。在历次暑期培训中我们物理组坚持做到：

1、一线教师参与率100%。教师日常事务繁重，难以静下心来学习思考和总结。暑期校本培训为教师提供了一个交流学习的平台，学校针对各年龄段、各岗位教师的实际情况设计培训内容和方式，保证了一线教师的全程参与。

2、培训过程做到“三结合”。听讲座与讨论相结合，观摩与个人反思相结合，自我学习与集体交流相结合，保证了培训过程的有效性。如在观摩了杜郎口中学的课堂教学后，组织教师们广泛讨论，在此基础上形成了个人感悟的书面材料。

近几年通过多次暑期培训，我校教师的业务能力有了大幅度的提高。

（四）立足岗位培训，大力提升教师的科研热情。

学校通过举行大型的教学研讨竞赛活动来促进教师专业素养的提高，提升教师的科研热情。近几年我校每学期均开展校级青年教师说课竞赛活动，使得一大批青年教师得以迅速成长。我们物理教研组还积极创造条件鼓励青年教师参加各级各类比赛活动，在活动过程中充分发挥中老年教师在培养青年教师方面“传帮带”作用，精心指导 青年教师，让青年教师既有新课改的理念作支撑，又有中老年教师的教学经验做坚强后盾。在活动过程中我们还特别注重发挥团队的作用，大力开展听评课等教研活动，集中集体的智慧，激发每一位教师的潜能，提升群体的教研能力。如苏燕英、赵秀丽、赵君璞等教师多次在各级各类刊物上发表论文，黄文社老师所带毕业班物理成绩一直在全县处于领先水平。

（五）引用评价机制，切实提高课堂教学效率。

课堂教学是学生获取信息、锻炼提高多种能力的主渠道，是教师专业成长、展示自我的舞台。在评价教师方面我们还建立“教学开放日”制度。自2010年3月份开始我们物理组每月定期举行不同年级的教学开放日活动，邀请家长到校听课、评课。并对老师的教育教学提出宝贵意见，形成了“家庭、学校、社会”齐抓共管、三位一体的教育网络，赢得了广大家长的理解、信任和支持。对教师的课堂教学在家长的监督和参与下有了较大的提高。

总之，在学校领导的高度重视下，在全组教师的不懈努力下，我们物理教研组的校本教研在各方面取得了一定的成效和进步。今后，物理教研的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。继续把校本教研与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实物理校本教研，注重过程的管理，从而使学校物理教研工作不断的完善、发展、创新。

四、在教学水平方面

正是因为全体物理教研组老师的积极进取、不断开拓、团结互助、求实创新，老师们获得了很多的荣誉，目前在全组老师中，省（市）7 级骨干教师2人，县级骨干教师3人。在近两年的教育教学生活中老师们取得了累累的硕果，每位教师在学生中的威望正年年攀高，学科教学成绩一直名列前茅。三年内有多位教师获得校级模范教师，2011年张新亮、赵秀丽老师获县级政府表彰的先进教师，2010年张俊杰、尚庆伟老师获县级政府表彰的先进教师，2009年黄文社、苏燕英老师获县级政府表彰的先进教师。2011年组内有13位老师发表论文19篇，获优秀辅导奖的有14人，获奖学生36人。2010年组内有11位老师发表论文16篇，获优秀辅导奖的有12人，获奖学生24人。2009年组内有16位老师发表论文17篇，获优秀辅导奖的有5人，获奖学生28人。在县级优质课比赛中2011年有2位老师获奖1人获市级一等奖，2009年有2位老师获奖1人获市级一等奖。

总之，在学校领导的高度重视下，在全组教师的不懈努力下，我们物理教研组的校本教研在各方面取得了一定的成效和进步。今后，物理教研的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。继续把校本教研与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实物理校本教研，注重过程的管理，从而使学校物理教研工作不断的完善、发展、创新。

滑县二中物理教研组

2012年6月9日

第五篇：数学先进教研组工作事迹

先进教研组工作事迹

泌阳县花园中心学校数学教研组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇于挑战的队伍，又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。现在数学教研组共有教师34人，其中高级教师8人，一级教师16人，二级教师10人。教研组的组织结构更趋完善，其组成也更具科学性：它有经验丰富、治学严谨的老教师指导和把关，又有年富力强、充满干劲的中青年学科带头人的牵头带领，再加上近几年由学校精心挑选引进了充满爱心、洋溢着青春活力的大学毕业生的加盟，更为教研组注入了新鲜血液，使之愈加富有朝气而充满生命力。历年来，在学校、县的教学评议评比中，成绩一直名列前茅，得到全校师生的一致好评。

一、在队伍建设和常规工作方面

各位教师为人师表，教书育人，廉洁从教，严谨治学，教学民主，信息互通，具有很强的协作意识和团队精神。在团队协作方面，数学教研组是花园中心学校其他教研组的模范，老教师丝毫不保留经验。特别像董学东老师、李咏梅老师、何英老师、李兴良老师、赵连玉老师等总是毫不保留的把他们自己在十几年甚至几十年教学中积累的经验传授给组内其他教师，对组内其他教师给予悉心的指导，这样，通过帮扶结对，年轻的教师和新来的教师就能够很快地成长起来，并融入这个积极向上的集体。全组老师发挥集体的智慧，充分利用团队的力量，共同探讨教法，集体研究讲学稿，反复优化教学流程，在公 1 开课教学、优质课评比、教坛新秀评比、课件评比等一系列的活动中取得优异的成绩。

数学教研组非常重视对青年教师的培养，认真做好师徒结对工作，董学东指导的张站稳老师、李咏梅指导的陶文丹老师在近几年中的进步堪称为我校的典范，数学教研组在县局及校领导的指导下，有明确的建设规划和目标，那就是促进每一位老师的发展，让每一位老师有成就感。在这种民主平等的氛围中，大家互相信任和关心，教研组组长在组内享有较高的威望，组员们对教研组组长及其工作非常信任和支持。

花园中心学校教务处有一套非常科学规范的教研组建设制度，每学期数学教研组都会按照学校教务处和县教研室的有关教研制度来拟定教研计划，教研活动每周一次，甚至有时一周两次，每次教研活动都有主题，有中心发言人，教研活动内容记载详细、及时、齐全，这种教研活动已经成为数学教研组的常规教研方式。全组老师认真落实学校制定的检查教案、作业批改和听课评课制度，作到认真备课，规范教案，及时改作，积极听课。

二、在校本教研和承担任务方面：

数学教研组以学校教务处和县教研室的计划要求为指导，开展一系列的教研活动。近五年的教研活动中，全组老师在活动前认真学习准备，每次教研活动都是基于教育教学问题开展的，教研主题不仅是明确的，而且具有针对性和可操作性，所以就取得明显的实效。数学教研组以主题研究为载体，五年来分别围绕“情境教学”和“数学学 2 科问题设臵及问题解决的有效性”这两个主题，按照“确定主题——理论学习——行动实践——反思修改——再次实践——总结反思”的教研流程开展了一系列教研活动，通过校本教研活动，全组老师对“情境教学”有了更深入的了解：老师们在教学中会注意情境的科学性、有效性；要优化情境，注意课堂教学情境的生成。在“问题设臵及问题解决的有效性”的教学反思中得出：教师在问题设臵上注意问题设臵的指向性，指向必须清楚，明确；设计的问题有梯度，有连贯，引起学生的注意和良好的情感体验。这已经是数学教研组的校本教研的常规模式——以主题研究为载体的校本教研模式。

同时，在每次教研活动以后，每位老师都撰写教学反思，有的老师把教学反思整理成教学论文或教学案例，在这些教学论文或教学案例中，其中就有张站稳老师的论文获得市级一等奖，陶文丹老师的论文获得市级二等奖，杨勇老师的论文获市级一等奖。教研活动的方式多种多样，有听课、评课、说课、讨论、撰写教学反思、课件使用反馈等等，这些方式成为大家共同提高的催化剂。全组老师虚心好学，取人之长，补己之短，老师们经常相互听课，每学期每位老师听课节数远远超过20节，平均每人听课达到23节，认真听课，记录详细，听课以后相互交流，共同提高。每位教师在每学期至少上一节公开课，每学年撰写一篇教学论文，对于数学组的老师来说已经是不成文的份内事了。随着新课程的全面铺开，全组老师都在积极地探索研究对学生的学业评价，经常讨论试卷的命制方面的问题，尤其是董学东老师 3 每学年都会做好中考模拟试卷的命制工作，为其他兄弟学校提供优质的教学资源。

除此以外，全组老师积极参加各类培训活动和教研活动，为了能够在各类培训活动和教研活动中不断提高自身素质，每位老师珍惜每次接受继续教育的机会，他们从不随意缺席或迟到、早退。这充分说明了数学教研组是一直积极进取，勤奋好学的队伍。

在近五年，数学教研组保质保量的完成了校内的教学教研任务，全组有三分之一以上的老师承担过县级公开课，特别是在校本教研方面，数学教研组在校内一直是其他教研组的模范，在整个泌阳县也是榜样，为他们开展校本教研活动提供了崭新的思路、途径和范例。

随着信息化时代的到来，利用信息技术与学科教学整合的观念正在形成，全组老师都注意教学资源的收集和共享，老师们在积极投身教学和教研的同时，还特别关注学生的发展，积极发展学生的特长，在青少年科技比赛中屡屡获奖，这样增长了学生的见识，提高了学生的能力。

三、在教研工作特色方面

（一）坚持以校为本，建立健全适合教师的激励机制。

我校建立了完善的激励管理机制。一是给要求：根据个人实际情况，分阶段、分层次地对教师提出切实要求。如对教研组长、不同年龄段的教师都提出了具体要求。二是给担子：要求教师做到六个一，即每月听课不少于八节，每学期上一次公开课，每学期每人至少撰写一篇教学论文或案例设计、教育叙事、教学反思，每周至少进行一次 4 教学研讨活动，每学年确定一个教研专题，写一本业务笔记。三是给条件：选派青年教师走出去参加各级组织的各种教育、教学研究会、观摩活动;订购多种教学资料供教师学习；让胜任教师进行深造。为他们的文化业务水平提高创造条件。四是给奖励：对教师的点滴进步给予肯定，取得的成绩给予奖励。每学期对教师的教育科研成果进行统计并发放相应奖金；优秀的教育教学经验推荐发表于教育报刊杂志；教科研骨干教师在各种评优中优先考虑，如近几年评选的省、市骨干教师。五是给提拔：对在教学中成绩突出的、思想素质好的青年教师大胆提拔，放手让他们挑大梁，如我校的王玉松主任、王家钦主任就是一名出色的数学教师。

（二）开发校本课程，努力提升教师的职业幸福感。

校本课程是发展学生兴趣，形成学生特长的基本途径；是发挥教师主动性、创造性的阵地；是挖掘学校办学资源，形成学校办学特色的根本途径。校本课程开发为教师展示人格魅力拓展了空间，在国家大一统的课程环境下，教师是课程的消费者，课程被异化为“教材”，教师鲜活的教育经验和人生体验被掩盖，在校本课程开发中，教师获得前所未有的工作自主与精神自由，他不仅是实施者、传递者，更是开发者、编制者，不仅是在实施课程，更是在创造课程。甚至作为课程资源本身与其他资源共享。教师在校本课程开发中充分感受到了教师职业的价值和尊严，展示了教师的个人魅力，从而享受到了教师职业的快乐与幸福。

（三）注重全员参与，认真开展丰富多彩的暑期教师培训。

在历次暑期培训中我们数学组坚持做到：

1、一线教师参与率100%。教师日常事务繁重，难以静下心来学习思考和总结。暑期校本培训为教师提供了一个交流学习的平台，学校针对各年龄段、各岗位教师的实际情况设计培训内容和方式，保证了一线教师的全程参与。

2、培训过程做到“三结合”。听讲座与讨论相结合，观摩与个人反思相结合，自我学习与集体交流相结合，保证了培训过程的有效性。如在观摩了杜郎口中学的课堂教学后，组织教师们广泛讨论，在此基础上形成了个人感悟的书面材料。

近几年通过多次暑期培训，我校教师的业务能力有了大幅度的提高。

（四）立足岗位培训，大力提升教师的科研热情。

学校通过举行大型的教学研讨竞赛活动来促进教师专业素养的提高，提升教师的科研热情。近几年我校每学期均开展校级青年教师说课竞赛活动，使得一大批青年教师得以迅速成长。我们数学教研组还积极创造条件鼓励青年教师参加各级各类比赛活动，在活动过程中充分发挥中老年教师在培养青年教师方面“传帮带”作用，精心指导青年教师，让青年教师既有新课改的理念作支撑，又有中老年教师的教学经验做坚强后盾。在活动过程中我们还特别注重发挥团队的作用，大力开展听评课等教研活动，集中集体的智慧，激发每一位教师的潜能，提升群体的教研能力。张站稳老师所带毕业班数学成绩一直在全县处于领先水平。

（五）引用评价机制，切实提高课堂教学效率。

课堂教学是学生获取信息、锻炼提高多种能力的主渠道，是教师专业成长、展示自我的舞台。在评价教师方面我们还建立“教学开放日”制度。自2010年3月份开始我们数学组每月定期举行不同年级的教学开放日活动，邀请家长到校听课、评课。并对老师的教育教学提出宝贵意见，形成了“家庭、学校、社会”齐抓共管、三位一体的教育网络，赢得了广大家长的理解、信任和支持。对教师的课堂教学在家长的监督和参与下有了较大的提高。

总之，在学校领导的高度重视下，在全组教师的不懈努力下，我们数学教研组的校本教研在各方面取得了一定的成效和进步。今后，数学教研的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。继续把校本教研与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实数学校本教研，注重过程的管理，从而使学校数学教研工作不断的完善、发展、创新。

四、在教学水平方面

正是因为全体数学教研组老师的积极进取、不断开拓、团结互助、求实创新，老师们获得了很多的荣誉，目前在全组老师中，省（市）级骨干教师4人，县级骨干教师3人。在近两年的教育教学生活中老师们取得了累累的硕果，每位教师在学生中的威望正年年攀高，学科教学成绩一直名列前茅。三年内有多位教师获得校级模范教师，2011年董学东、李咏梅老师获县级政府表彰的先进教师，2010年张站稳老师获县级政府表彰的先进教师，2009年赵连玉老师获县级政府表彰的先进教师。2011年组内有13位老师发表论文19篇，获优秀辅 7 导奖的有16人，获奖学生40人。2010年组内有11位老师发表论文16篇，获优秀辅导奖的有12人，获奖学生24人。2009年组内有16位老师发表论文17篇，获优秀辅导奖的有5人，获奖学生28人。在县级优质课比赛中2011年有2位老师获奖1人获市级一等奖，2009年有2位老师获奖1人获市级一等奖。

总之，在学校领导的高度重视下，在全组教师的不懈努力下，我们数学教研组的校本教研在各方面取得了一定的成效和进步。今后，数学教研的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。继续把校本教研与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实数学校本教研，注重过程的管理，从而使学校数学教研工作不断的完善、发展、创新。

泌阳县花园中心学校教研组

2014年2月19日