第一篇：实验小学教育局检查汇报材料
求真务实，真抓实干，努力提高教育教学质量
—教育教学工作检查汇报材料
实验小学
2013年5月
求真务实，真抓实干，努力提高教育教学质量
本学年，我校在县教育局的正确领导和大力支持下，紧紧围绕“德育立校、依法办校、民主治校、科研兴校”的工作思路，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革，深入开展教学研究，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。
一、明确办学思路，规范办学行为
1、坚持正确的办学理念
办学理念是学校的灵魂，是学校的行动指南，是学校的生命力，是引导学校教育走向成功的金钥匙。因此，我校始终坚持“以人为本，为了每一个学生的发展”的办学理念，以“为学生的快乐成长奠基”为育人宗旨，以“把每个学生培养成具有综合素质人才”为培养目标，以“重和谐、重发展、重研究、重创新”为办学特色。根据《实验小学“十二五”教育教学发展规划》提出的发展目标，制订了学校学期工作计划，并安排了月份活动安排表。力争在工作中做到思路清晰、目标明确、操作性强。
2、严格执行教育政策、法规
一年来我们按照国家、省课程计划要求做到开全课程、开足课时。严格执行教育政策，力争做到无乱收费、乱订资料等行为，对学生以教育、正确引导为主要手段，严禁体罚及变相体罚。杜绝有偿家教和利用节假日补课的行为。学生课外作业量适当，严格按上级规定执行在校时间。坚持学区内免试就近入学原则，规范学籍管理，制定了学籍管理制度，做到学籍变动时履行手续。
3、加强安全管理，创建平安校园
安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校时刻重视学生安全教育工作，从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。学校分别与各位班主任签订安全工作责任状，人人确立“安全第一” 的意识，组织专门机构，加强课间及路队的安全管理，确保路队及课间的安全。开展了“安全伴我在校园，我把安全带回家”、“关注安全，关爱生命”等主题班队会活动，经常性地对学生进行安全知识讲解和安全教育，上学期进行防震、防火疏散演练。学校聘用了一位专职保安人员，配置了安保器材，重点区域进行监控录像，设置了报警装置。学校制订了各项安全管理制度、预案，实行24小时值班巡查，并定期对校园进行安全检查，一年来学生在校及周边未发生一起安全事故。
二、加强干部队伍建设，提升班子凝聚力。
没有一个好的领导团体，一个单位就难以发展。学校领导都不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格。他们与教师们风雨同舟，同甘共苦；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心。注重领导班子思想、业务素质提升是提高班子战斗力的又一途径，为此我校特别注重领导班子的学习培训工作，全员参与上级的业务学习培训，同时校长每周都要组织班子成员召开周会，学习国家的教育政策，重申“克己奉公，干净办事”的工作原则，检讨自己的工作失误。增强了领导班子凝聚力、战斗力、公信力和亲和力，为学校发展提供了强大的支撑点。
三、加强教育教学管理，提升教育教学质量
（一）建立健全组织机构，明确责任分工
根据县局要求，我校组织机构健全，分工明确。各部门做到了各负其职，各尽其责，责任明确，制度健全确保了教育教学工作正常有序进行。
（二）树立以人为本的管理理念，打造和谐校园
我校认真分析学校实际，统一思想认识，在学校管理上确立了“尊重人，信任人，激励人，发展人”的人本管理理念，把师生当作自己的服务对象，领导以身作则、率先垂范，以“沟通，交流，对话，帮助”等人性化管理方式，虚心接受师生的工作监督，逐渐创造了一个极具亲和力的人文校园。
（三）健全各种制度，促使管理规范发展
结合课程改革和实施素质教育的要求，我校进一步修订和完善了教学常规管理制度，对备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、辅导、校本教研等教学基本环节提出明确要求，加强对教学过程的全程管理。建立的制度有：《教学常规管理制度》、《教师备课制度》、《教师上课制度》、《作业布置及批改制度》、《教师集体备课制度》、、《教师业务考核制度》、《教师考勤制度》、《教学工作奖励制度》等29项。制度的进一步完善，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性。
（四）、严抓常规管理，确保教育教学秩序 教学常规是教师开展各项教学活动的行为规范，强化常规管理，就是强化施教行为。我校成立了以校长为组长、以主管教学的校长为副组长及教导处主任、副主任为成员的教学常规检查管理小组，采取随机抽查和集中检查的方式加强常规工作检查：课堂教学检查、学科作业的批改及辅导进行抽查、期中和期末教学检查、听评课记录检查、业务学习笔记检查、集体备课记录及学案检查、试卷分析情况检查等。检查人员在检查过程中要严肃认真，记载详细，及时发现、总结典型，及时通报，表扬好的，激励不足的。通过常规检查，我们及时掌握了教学工作真实情况，对好的经验做法及时推广，对存在的不足及时克服，扬长补短，不断改进，有助于提高我校的教学工作质量。
（五）探索课堂教学改革，构建“高效”教学模式
1、牢固树立新课程理念，为学生终身发展服务。
新课标强调课堂教学教师要以学生发展为中心，重视学生的主体性地位，教师从知识的传授者变为学生学习的引导者、促进者，合作者。学生应在教师的引导下，通过各种方式自主学习，完成教学目标的知识建构。因此，我校要求教师要尊重学生已有的知识水平和认知能力及学习习惯。逐步改变在学生的脑海里的学习方式，引导学生把自己放在学习主体性地位上来，逐渐养成自主探究、合作交流的习惯与意识，慢慢改变等待老师的讲解与标准答案不去思考探究解决问题思维习惯，逐渐培养主动发现问题，自行解决问题的意识。
2、积极探究高效课堂教学模式
为了深化教学改革，改革传统授课方式，我校制定了《课堂教学改革规划》，努力探讨适合本校实际的高效课堂教学模式。暨：“预习— 自学—交流—检测”的教学模式以基本形成。该模式做到了注重学生的参与度，注重学生自主学习，注重合作探究能力的培养。
（六）加强质量监控，确保提高教学质量
为了取得知识检测真实的、可信的效果，并为进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，学校制定了监考、批卷制度。特别是期中、期末的质量检测，学校组织的十分严肃认真，严格按照先进修要求进行考试，做到单人、单桌、蛇形排列，轮换监考，集中批卷，力求做到公平、公正。让学校、学生、家长都满意。学校还特别重视考试质量分析。扎实做好期中和期末考试等的分析、总结工作，每次详实分析，细致总结，及时调整教学策略，并制定下一步的改进措施，以求教育教学质量的整体提高。
四、强化校本培训，促进教师专业发展
教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。学校十分重视师资培训，切实保证培训经费的投入，学校制定了中长期培训计划和学期培训计划，制定了校本培训制度，做到了校本培训有章可循。业务校长每学期都能联系学校实际进行不少于4次的业务培训，本学期我们具体进行了以下几方面的培训：
1、师德培训
师德是教师素质之首，师德建设是教师队伍建设的重中之重。一年来，学校坚持师德学习培训制度，有序安排学习内容，先后组织全体教师学习党的十八大会议精神；学习《新时代师德的重要内涵》，使教师对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心；学习《教师职业道德规范解读》使教师明确有关师德规范要求，树立以德治教、依法治教意识，开展了教师师表形象自查、师德师表学生与家长问卷调查、师德征文和演讲活动，大力弘扬敬业精神，发掘身边的典型，用先进的典型引导人，鼓舞人、教育人、以榜样的力量规范师德师风，以优良的师风带动教风，促进学风，优化行风，推进学校办学水平的整体提高。
2、新课标培训
2011版新课标下发后，我们积极组织开展新课标学习活动，除了组织全员参加县集中专题培训基础上，还组织教师开展集中学习和自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。并以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，结合教学实际写出教学反思和体会文章，使广大教师做到了理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。不仅提升了教师的理论素养，更新了教学观念，更提升了教师的理论水平。
3、信息技术培训
随着教学信息化的发展，提高教师信息技术水平已经迫在眉睫，几年来，我校不断加强了教师信息技术的培训力度，成立了以赵校长为组长的信息技术培训小组，对教师进行培训，自去年学校安装白板以来，学校先后进行了两次白板应用技术培训，通过培训我校４５岁以下教师基本掌握了白板的基本操作，并应用于今年的教研活动中。我校还是优课数字化应用软件系统试验点校，通过实验我校实验教师的郭凤莲已经能熟练地将这个系统软件应用于课堂教学中，今年4月生电教馆视导检查，郭凤莲老师为省检察领导和县城小学上了一节观摩研讨课，收到与会领导老师一致好评。
4、基本功培训
继续开展大练基本功活动。要求教师做到做到“三字两画（话）”天天练。培训目标是：说一口流利的普通话，写一手规范的粉笔字，画一幅美丽的简笔画，写一页漂亮的毛笔字。
5、外出培训
学校特别珍惜每一次的培训学习机会，积极派出教师参加上级各个部门组织的各种培训，一学年一共16项次。
五、加强校本研训，提高教师业务能力
校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。为此，我校在教育局、教师进修学校的正确领导下，借助课程改革之势，坚持抓实校本教研，开展各种教研活动，为广大教师搭建教研平台，提高我校教师的业务能力。
1、开展备课研究，提升教师备课效率。
以“问题——设计——行动——反思为主要模式，在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。
2、开展系列课堂研讨活动，提高教师课堂教学水平
为了提高我校教师的课堂教学水平，学校每年都组织开展课堂教学系列研讨活动：名师、优秀教师观摩课、骨干教师示范课、教研组长展示课、中青年教师竞赛课、新教师汇报课。通过开展系列教研活动，为我校名师、骨干教师、教研组长教师搭建了展示交流的平台，为青年教师、新教师搭建了快速成长的平台。使我校教师的课堂教学水平得到了快速提高。
3、启动“青蓝”工程，促使新教师快速成长。
自12年9月份起，学校开展了青蓝工程，安排有进取心的年青教师与学校名师、骨干教师、经验丰富的老教师结对子，签订协议，明确师傅和徒弟的职责，学校定期进行考核。本工程实施一年来，成效显著，一批青年教师茁壮成长，业绩喜人，在教育教学中脱颖而出，成为学校教学工作的新生力量。
4、组织教师写反思、叙事、论文、案例
为了让教师的教学实践和理论有机结合，学校通过案例、论文征集，写教学随笔，写教育教学叙事等形式，促进教师们不断实践、不断反思，不断提高。
5、强化网络研训，创新网络研训模式
积极组织教师参加网络研训活动。2012年12月学校成立了自己的网站。充分利用网上教师研训专栏，利用教育论坛、教师博客、电子邮件等网络交换平台多方位的交流互动，不断促进教师的专业发展。组织教师参加由语文、数学、英语等学科研训员组织的QQ群研讨活动，经常在网上交流、探讨教育教学中的热点问题，互相促进，不断提高各自的业务水平。
6、开展课题探究，促进专业技能发展
教师走向课题研究，科研转型是必然趋势，也是我校的教师的共同需求和选择。新课程强调，教师不再是教书匠，而应是学习者、研究者。教师的工作转型，课题研究是一个有效的媒介。为此我校在中心校的指导下，精心选定了“有效教学”这个教研专题，围绕专题，围绕深入细致地做好课题探究，促进专业技能发展，培养研究型教师队伍。本学年结题和正研究课题8个，共有70人参与，参与率达到60.8%。
六、精细学生养成管理，为学生终生发展奠基
1、注重养成教育，培养学生良好的行为习惯
日常行为规范的养成教育是学生德育的奠基石，我们必须经常抓，处处抓，同时也要迎合学生心理特点，让学生在活动中得到锻炼，在实践中受到教育，逐步养成良好的行为习惯。
（1）制定各种制度。本学期我们结合学校实际制定、修改、完善了《实验小学德育系列化实施细则》、《实验小学值班制度》、《班主任工作量化考核细则》。《实验小学学生日常生活一日常规》，《实验小学日常生活“八字”方针》等，这些制度有力地保证了我校正常的教学秩序，有利于学生良好行为习惯的养成。
（2）采取多种教育方式。我们以班级为单位，采取丰富多彩的活动形式，让学生学习《小学生日常行为规范》等，形式如开展“文明礼仪伴我行”主题班队会，集体学习《规范》、背背《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，并举行了相关的知识竞赛，使学生在最短的时间内了解《规范》的内容，体会学习《规范》的重要意义。
（3）组织开展各种活动。本学年，我们组织了许多围绕着《规范》开展了许多教育活动，如《小学生日常行为规范知识竞赛》活动；每周升旗仪式，爱国教育，感恩教育、环保教育、安全教育、生命教育、科技教育等活动；评选好少年、好儿童、道德小标兵、三好学生、优秀队干部等。
（4）利用各种手段改善学生面貌。首先，从小抓起，从衣着、佩戴等小地方抓起，规定学生着装要求，规定学生佩戴要求。其次，加强对学生课间活动的管理，要求合理安排课间活动。
（5）建立家长学校联系制度。举办家长学校授课活动，使得家长与学校互相配合、互相协调、互相促进，共同促使学生良好行为习惯的养成。
2012年11月家长学校1340人参加家长学校授课，答卷1034份，写心得体会34份。
2、继续开展积累活动，彰显书香校园特色
新课程强调改变学生的学习方式，教会学生学习，培养学生的创新意识和动手实践能力，鼓励学生用手、用心、用脑去认识世界。本学期继续开展了古诗词诵读活动（坚持每天诵读20分钟）和成语、古诗词、名言警句等积累活动。适当时机开展古诗词竟背活动。引导学生多读课外书，鼓励学生养成写日记习惯，（3—6）年级学生每周至少写两篇日记。着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。
3、加强写字教学管理，培养学生良好的写字习惯
本学期我校着重抓学生的写字质量。一二年级配备专任教师担任写字课，每周两节写字课，三—六年级语文教师兼任写字课，每周一节课，每名学生都有专用写字本，每天都进行写字练习。每位任课老师都加强了对学生的写字指导。低年级特别注重了写字兴趣和写字习惯的培养，加强了学生写字姿势指导。中高年级加强写字质量的要求。
4、组织开展特色活动，提高学生综合素质
各级各类的活动具有很强的参与性、实践性、愉悦性、趣味性，因而在学校教育中具有其独特的目的、意义。本学期学校成立了特色兴趣小组活动（书法、手工制作、舞蹈、体育），开展了“华育杯”小学生网络作文竞赛、师生古诗词诵读比赛、教师基本功竞赛、学生硬笔书法比赛等活动。通过活动突出学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。
七、建立档案管理制度，规范档案管理
本学期学校建立健全了各项档案管理制度，使档案管理工作得以有组织、有计划、有程序的开展。在原有《规章制度汇编》的基础上，完善、细化了全校档案管理的各项要求，规范、充实了《档案管理制度》的内容，使文件材料从制作、接收、传递、办理到整理、归档都进行了严格的规范。八、一年来学校取得的成绩。
（一）代表县迎接检查情况 1、2012年11月6日 辽宁省“双高普九”检查验收，我校代表县迎接检查，按验收标准，我校以209分（满分223分）高分通过验收； 2、2012年11月22日代表县参加葫芦岛市总工会校务公开检查合格； 3、2012年22日，葫芦岛市教育局检查我县校园平安建设情况，我校作为被抽检单位之一，通过听汇报、看专题片、档案等形式进行检查，最终合格； 4、2013年4月6日，代表县参加省电教馆“优课数字化教学应用系统”调研检查。检查结果，领导满意，反映良好。
（二）实验小学集体获奖情况 1、2012年9月21日：建昌县研训工作先进单位； 2、2012年9月：建昌县量化考核优胜单位 3、2012年11月：辽宁省《华育杯》网络作文竞赛优胜单位 4、2012年12月19日：辽宁省信息工作先进单位 5、2013年4月10日：葫芦岛市厂（校）务公开先进单位（市总工会）6、2013年3月：建昌县先进基层单位（县委、县政府）7、2013年5月8日：建昌县中小学田径运动会甲组第一名 8、2013年5月：建昌县优秀少先大队（团县委）
（三）实验小学教师获奖情况 1、2012年9月 吉景芬被葫芦岛市人民政府授予“名教师”称号 2、2012年9月梁
慧评为“葫芦岛市优秀教师” 3、2012年9月梅艳荣被建昌县人民政府评为“优秀班主任” 4、2012年9月王亚文被建昌县人民政府评为“优秀教师” 5、2012年9月王亚文被建昌教育局评为“优秀班主任” 6、2012年9月王永辉被建昌县教育局评为“优秀班主任” 7、2012年9月郭凤莲被建昌县教育局评为“优秀德育工作者” 8、2012年9月刘丽、马小平被建昌县教师进修学校评为“学科带头人” 9、2012年11月吉景芬《爱》主题活动课被评为辽宁省一等优质课。10、2012年12月吉景芬指导的《凤》一课被评为葫芦岛市优质课。11、2012年12月梁 岩《浅谈小学语文高效课堂的构建》获中国教育学会优秀论文 12、2012年12月李 洋《凤》教学设计获中国教育学会优秀设计 13、2012年12月梁
岩《浅谈小学数学课堂学生动手操作能力的培养》获中国教育学会优秀论文 14、2013年3月赵丽特《灵活运用教格》辽宁教育学会优秀教学随笔 15、2013年3月王敏《心中有学生》辽宁教育学会优秀教学随笔 16、2013年3月李新红《浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新能力》获辽宁教育学会优秀论文 17、2013年3月赵丽娟《清清的溪水》教学设计获辽宁教育学会优秀设计 18、2013年3月陈辉《爱心与赏识》获辽宁教育学会优秀案例 19、2013年3月李亮《找规律》一课县教材培训乡观摩课 20、2013年3月梁岩《莲叶青青》一课县教材培训观摩课 21、2013年3月单伟光《莲叶青青》一课县教材培训观摩课 22、2013年3月刘 丽《植树问题》一课县教材培训观摩课 23、2013年3月梁 岩《锡林郭勒大草原》一课送课下乡观摩课 24、2013年3月马小平《锡林郭勒大草原》一课送课下乡观摩课 25、2013年3月刘 丽《烙饼》一课送课下乡观摩课 26、2013年3月刘 辉《对称》一课送课下乡观摩课 27、2013年3月吉景芬《自己的花是给别人看的》教学设计获中国教育教学研究会设计一等奖 28、2013年3月吉景芬论文《浅谈新课程理念下小学生习作能力的培养》获中国教育研究会一等奖 29、2013年3月韩俊红《轻轻地》教学设计获中国教育教学研究会优秀设计 30、2013年3月马风艳《锡林郭勒大草原》教学设计获中国教育教学研究会优秀设计
成绩属于过去，欣喜之余，我们抬头遥望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将以这次检查为契机，虚心听取各位领导的宝贵意见和建议。在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。
实 验 小 学
2013年5月
第二篇：教育局年终目标管理检查汇报材料
家长学校，作为学校教育和家庭教育有机结合的载体，在深化教育改革中，愈显生动地显示其活力。认真落实上级有关精神，我校一直以来、重视家教工作，扎扎实实地办好家长学校，取得了一些成绩：
一、完善家长学校的各项制度。
家长学校是对家长进行系列知识教育，传播行之有效的家教方法的家庭教育学校。为加强对家长学校的管理必须抓好制度建设。我校严格贯彻、执行安徽省家长学校教学计划、教学大纲的要求，规范家长学校的教学管理，完善家长学校的教学制度。
1、逐步完善的管理制度
为加强对家长学校的领导，必须建立和完善家长学校的组织机构。家长学校的校长由家长委员会主任也就是学校校长担任，家长学校的副校长由家长代表担任，教导主任由分管德育的教导主任担任，以及一位德育领导组成员共同负责主持家长学校的日常工作，且分工明确，职责到人。这样使家长学校做到有固定的管理人员，做到对教学计划的制订与实施、学籍、资料、活动、考核、评优、发证等各项工作的管理。
2、形式多样的活动制度
家长学校的工作是学校德育工作的一个重要组成部分。每学期都列入学校工作进行研究安排，拟订每学期家长学校的工作计划。我校家长学校的活动形式是丰富多彩的，有家长联系卡、家长信箱、好家长经验交流会、家教咨询、家庭“亲子”活动等。通过以上九种活动形式加强了学校与家庭之间的相互沟通了解，更重要的是对家进行了家教知识的普及。
3、推陈出新的上课制度
我校的家长学校建立了一支精良的教师队伍，上课教师采取的是专职和兼职相结合的办法。专职教师是由校长、分管德育的行政、大队辅导员、班主任组成计19人，另外又外聘了解9位兼职教师，他们是来自村场、工厂、司法单位的相关人士。家长学校在教学突破传统模式，学校统筹安排，开设进度性的十二堂专题课，学生入学家长即入学，从形式上又分普及课和专题课，上课内容做到“三强”即针对性强、指导性强、实用性强。同时还要求上课教师认真备课，必须有讲稿，并鼓励教师使用现代化教育手段进行教学。
（1）面向全体家长的普及课。
普及课由本校专职教师授课。学校每学年的上学期在全校家长会前半段时间利用广播由校长主讲一次，作到一学期一个内容。近两年先后向家长宣传了《预防未成年犯罪法》、〈〈家长行为规范要求〉〉、：宣讲了实施创新教育的意义；宣讲了知识经济时代需要什么样的人才等，使家长了解教育法规，了解教育的新信息。每学年的下学期再由各班主任针对班级教育现状，给家长上一堂以家教方法的指导为主的普及课，探讨如何培养孩子好的思想品德、个性特长、学习习惯，促进整体素质提高等问题。
（2）分年级、进度性安排的专题课。
专题课由外品聘的兼职教师授课。我校针对性地制定了家长学校的专题讲座安排表，分年极分学期进度性地安排对家长的十二次专题讲座，完成整个学习任务。每一讲内容不一，根据孩子所在年级和年龄的特征安排有指导性的讲座。如给小学生的家长讲〈怎样使你的孩子适应小学的学习生活〉、给中学生的家长讲〈怎样看待孩子的学习成绩〉、〈谈对孩子非智力因数的培养〉等。
通过家长学校进行的一系列普及课和专题课，使家长明白了许多道理，改变了一些家长教育孩子的方法。一位经常以打骂来教育孩子的家长很不好意思的对班主任老师说：我经常打骂孩子，这本身就是不好的行为也对孩子产生了负面的影响，今后我一定要注意了。一位学生在日记中写到：“我在家里最小，爸爸妈妈都惯我，连端饭碗也怕我把碗打碎了，所以家务事什么玩意我都不知道。自从妈妈在家长学校学习后，明白了娇惯孩子是不对的，于是我这个小皇帝开始做一些家务事了。我从学扫地开始…………”这不难看出家长学校的学习已经起到教育效果了。
4严格规范的考核、发证制度。
我校每年依据《家长学校教学大纲》的要求和上课的内容，对毕业班家长进行一次“您是合格家长吗？”的考试，对达到学习要求的家长颁发“家长学校结业证”，努力做到市家教协会要求的那样，学生、家长同毕业。近两届毕业生家长考试合格率占90%。
5两年一度的评选表彰、经验交流制度。
为进一步提高家教质量，取长补短相互学习，学校每两年进行一次“为国教子好家长”评选表彰活动，为好家长颁发荣誉证书，并召开经验交流会，请他们介绍育子经验。
6认真有序的资料积累制度。
学校对有关家长学校的计划、总结、重大活动的记载、实物、照片、录象资料等都有专人保管整理，一学年入本校档案室归档。
二、依托家长学校，启动家庭教育现代化实验工作。
我校于XX年年正式实施课题为“提高家长自身素质，培养孩子良好道德品质”的家庭教育现代化实验，家长学校作为一块重要的实验基地发挥着它的教育作用。
1通过问卷调查，了解家庭教育现状
学校在实施家庭教育现代化实验工作前，对全体家长进行了一次关于“家长自身素质状况”的问卷调查，通过问卷，较直观地反映出家长在自身品德修养、教育思想、教育方法几方面的现状。汇总统计后，得出家长们分为四种：第一种，家长的精力投身于自身的工作或生意中，将孩子完全交给学校；第二种，父母离异、单亲家庭，或寄托在爷爷、奶奶家，没有固定的抚养人；第三种，父母望子成龙，只要孩子学习好，缺少对孩子“做人”问题的考虑；第四种，父母自身素质不高，家庭教育环境不佳。摆在面前的家庭教育状况，使学校意识到：普及家庭教育常识，提高家庭教育质量，迫在眉睫。
2制定方案，以家长学校为阵地，分步、分块实施。
确定实验课题方案后，为了保证方案的全面实施、正常进行，将方案分成三个子课题，即通过家长学校的分期学习，分块实施“转变家长育人观念，树立正确的教育思想”、“提高家长的自身修养、营造良好的家庭教育氛围”、“提高家长指导校外活动的能力，指导孩子的基本生活技能和社会规范”三个实验子课题，以达到“提高家长自身素质，培养孩子良好道德品质”的实验目标。
首先，我们通过家长学校的集中学习，向全体家长进行了实验课题意义及方案的宣传，并向每位家长赠送了学校编印的《三结合教育手册》。在全体家长中进行了实验前的问卷调查工作，并结合“子课题三”的要求，聘请了30位以家长为代表的“村场、社区教育活动辅导员”，指导孩子的校外体验教育活动。
其次，在每个年级确定一个实验班，由班主任重点确定2至3个家庭作为试验个案进行研究，专门对家长进行有针对性地指导，以通过提高家长的自身素质，以转变家长的育人观，达到正确教育孩子的目的。
此外，我们为了提高家长的自身素质，通过家长学校安排相关的专题讲座；通过举办家长座谈会，让家长们交流学习体会、育子经验；举办家教咨询服务活动，邀请专家解答家长们在家庭教育方面的疑虑，为他们提供咨询；组织家长开展读书读报活动，鼓励家长写学习体会，并择优刊登于学校自办的《家庭信息小报》上；实施了对家长开放日活动，让家长走进学校，走进课堂参加孩子的活动、与孩子共同听课，了解老师的教育方法，还向家长展示老师的备课笔记和学生的优秀作业，进一步增进了老师与家长的理解。
学校还举办“亲子”活动，促进两代人的沟通。举办家庭技能展示、家务劳动竟赛、家庭趣味运动会，父母子女同台展示特长，参加竞技，心灵的沟通增进了亲情，也使家长们意识到自身素质的状况将怎样作用在孩子身上，影响孩子的成长。
下一步我们打算从以下几方面抓实家教工作：
1结合《公民道德建设实施纲要》，通过家长学校，组织家长重点学习关于“家庭美德”、“社会公德”的实施内容，从提高家长的自身素质入手，提供家庭教育的理念保障，营造家庭教育的文化氛围。
2以博客形式开通红石学校网页，充分收集家长评论和建议；建立家校沟通“热线”，让“热线”拉近距离。建立专门的留守学生档案；家长学校教师开通热线电话，教师与家长建立“家教联系热线”，随时解决家长在家庭教育中的困惑和疑问，目的在于用诚心去沟通家长，以取得家长的信任、理解和支持，促进家长学校工作的不断进步。
3做好家教工作与其他工作的整和。与共青团、少先队体验教育相结合；与学校教育、社会教育相结合；与学校的常规教育教学活动相结合，使学校、教师、孩子、家长紧密联系，使家庭教育现代化实验落到实处，取得成效。总之，我们将认真贯彻教育局有关精神，努力把我校办成让学生成才、让家长放心、让社会满意的新型学校。
第三篇：实验小学教学管理检查汇报材料
实行科学规范管理 提升教育教学质量
——市教学管理检查汇报材料
实验小学
吉景芬
2013年，我校在县教育局、县初幼研训部的正确领导和大力支持下，紧紧围绕“德育立校、依法办校、民主治校、科研兴校”的工作思路，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革，深入开展教学研究，着力推进教师队伍建设，坚持实施科学规范管理，努力提高办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，力争促进学生健康、活泼、全面发展。下面我将从三个方面把我校教育教管理情况向大家汇报如下：
一、严抓建章立制，规范办学行为
1、坚持正确的办学理念，确保各项工作有章可循
办学理念是学校的灵魂，是学校的行动指南，是学校的生命力，是引导学校教育走向成功的金钥匙。因此，我校始终坚持“以人为本，为了每一个学生的发展”的办学理念，以“为学生的快乐成长奠基”为育人宗旨，以“把每个学生培养成具有综合素质人才”为培养目标，以“重和谐、重发展、重研究、重创新”为办学特色。根据《实验小学“十二五”教育教学发展规划》提出的发展目标，制订了学校学期工作计划、学校教学工作计划、学校校本教研工作计划，各教研组、各位教师根据学校的各项计划制定了相应的工作计划。力争在工作中做到思路清晰、目标明确、操作性强。
2、严格执行课程计划，努力落实教育政策法规
一年来我校严格执行国家、省市课程管理规定，建立了完善的课程管理制度。按照国家、省课程计划要求，做到开全课程、开足课时，合理使用地方课程，保证了国家课程与地方课程在总体目标上的一致性和互补性。要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，拓展了综合实践活动的实施空间。
3、完善各种管理制度，促使教学管理规范发展
结合课程改革和实施素质教育的要求，我校进一步修订和完善了教学常规管理制度，对备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、辅导、质量分析、校本教研等教学基本环节提出明确要求，加强对教学过程的全程管理。建立的制度有：《教学常规管理制度》、《教师备课制度》、《教师上课制度》、《作业布置及批改制度》、《教师集体备课制度》、、《教师业务考核制度》、《教师考勤制度》、《教学工作奖励制度》、《校本教研工作制度》等共29项。
有了科学的规章制度还不够，还必须建立与这配套的相应的考核制度。考核是检验规章制度落实情况、评价规章制度是否合理可行和便于操作的方法。同时考核工作也需要规范，也要建立制度，而且必须是更具操作性和标准化。在考核的过程中绝不能走过场，流于形式，而是应该把考核细化、量化，并建立档案，使各项规章制度的考核真正落到实处，不漏过一个管理和考核对象。并用分数的形式评比，评比结果直接和评优评先、晋升职称、绩效工资挂钩。由于有了考核这个监督机制，使各项制度真正落到实处，真正发挥制度管理的作用，从而确保其他工作的全面进行。
4、建立健全组织机构，做到领导分工明确
根据县局要求，我校健全了组织机构。各部门做到了各负其责，各司其职，分工明确，团结协作。在管理上学校确立了“尊重人，信任人，激励人，发展人”的人本管理理念，把师生当作自己的服务对象。领导以身作则、率先垂范，校长坚持走进课堂听课，其他领导更是积极参与学校教研活动。每次教研活动结束后，学校都首先召开听课领导专题会议，对本次教研活动进行认真评议，再召开全校教师会议，由业务领导进行专项总结。提出优点，找出不足，并提出有指导性的建议，确保教研活动的时效性。
5、积极探索课堂教学改革，努力构建“高效课堂”新模式
新课标强调课堂教学教师要以学生发展为中心，重视学生的主体性地位，教师从知识的传授者变为学生学习的引导者、促进者，合作者。学生应在教师的引导下，通过各种方式自主学习，完成教学目标的知识建构。因此，我校要求教师要尊重学生已有的知识水平和认知能力及学习习惯的基础上，逐步改变学生固有的学习方式，引导学生把自己放在学习主体性地位上来，逐渐养成自主探究、合作交流的习惯与意识，慢慢改变等待老师的讲解与标准答案不去思考，不去探究的思维习惯，逐渐培养主动发现问题，自行解决问题的意识。为此我校制定了《课堂教学改革规划》，制定了《高效课堂实施方案》。确立了课堂教学改革实验班级和实验教师，努力探讨适合本校实际的高效课堂教学模式。暨：“预习— 自学—交流—检测”的教学模式。该模式注重学生自主学习方式、合作探究能力的培养，基本上能满足学生全面发展和个性化发展的需求。
二、强化校本研修，促进教师专业发展
1、加强校本培训，提升教师专业素养
教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。学校十分重视师资培训，切实保证培训经费的投入，学校制定了中长期培训计划和学期培训计划，制定了校本培训制度，做到了校本培训有章可循。校长和业务校长每学期都能联系学校实际进行不少于4次的业务培训，本学年我们具体进行了以下几方面的培训：
⑴、师德培训
师德是教师素质之首，师德建设是教师队伍建设的重中之重。一年来，学校坚持师德学习培训制度，有序安排学习内容，先后组织全体教师学习党的十八大会议精神；学习《新时代师德的重要内涵》，使教师对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心；学习《教师职业道德规范解读》使教师明确有关师德规范要求，树立以德治教、依法治教意识，开展了教师师表形象自查、师德师表学生与家长问卷调查、师德征文和演讲活动，大力弘扬敬业精神，发掘身边的典型，用先进的典型引导人，鼓舞人、教育人、以榜样的力量规范师德师风，以优良的师风带动教风，促进学风，优化行风，推进学校办学水平的整体提高。
⑵、新课标培训
2011版新课标下发后，我们积极组织开展新课标学习活动，除了组织全员参加县集中专题培训基础上，还组织教师开展集中学习和自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。并以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，结合教学实际写出教学反思和体会文章，使广大教师做到了理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。不仅提升了教师的理论素养，更新了教学观念，更提升了教师的理论水平。
⑶、信息技术培训
随着教学信息化的发展，提高教师信息技术水平已经迫在眉睫，一年来，我校不断加强了教师信息技术的培训力度，成立了以赵校长为组长的信息技术培训小组，对教师进行培训。自去年学校安装白板以来，学校先后进行了两次白板应用技术培训，通过培训我校45岁以下教师基本掌握了白板的操作技术，并应用于今年的教研活动中。我校还是优课数字化应用软件系统试验点校，通过实验我校实验教师的郭凤莲已经能熟练地将这个系统软件应用于课堂教学中，今年4月生电教馆视导检查，郭凤莲老师为省检察领导和县城小学上了一节观摩研讨课，收到与会领导老师一致好评。
⑷、基本功培训
继续开展大练基本功活动。要求教师做到做到“三字两画（话）”天天练。培训目标是：说一口流利的普通话，写一手规范的粉笔字，画一幅美丽的简笔画，写一页漂亮的毛笔字。⑹、外出培训
学校特别珍惜每一次的培训学习机会，积极派出领导、教师参加上级各个部门组织的各种培训。今年至今派出领导、老师外出学习已达16项次。
2、强化校本教研，促使教师专业成长
校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。为此，我校在教育局、教师进修学校的正确领导下，借助课程改革之势，坚持抓实校本教研，敦促教师制定专业发展规划，开展各种教研活动，为广大教师搭建各种教研平台，提高其教学水平和业务能力，促使教师专业成长。
⑴、开展集体备课研究，提升教师备课效率。
为了减轻教师负担，提升备课的实效性，我校进行了集体活页备课实验。集体活页备课以“问题——设计——行动——反思”为主要模式，在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断取他人之长，补自己之短，让教师在资源共享中不断提高、不断进步。
⑵、开展课堂研讨活动，提高教师课堂教学水平
为了提高我校教师的课堂教学水平，学校每年都组织开展课堂教学系列研讨活动：名师、优秀教师观摩课、骨干教师示范课、教研组长展示课、中青年教师竞赛课、新教师汇报课。通过开展系列教研活动，为我校名师、骨干教师、学科带头人、教研组长教师搭建了展示交流的平台，为青年教师、新教师搭建了快速成长的平台。使我校教师的课堂教学水平得到了快速提高。
⑶、启动“青蓝”工程，促使新教师快速成长。
自11年9月份起，学校开展了青蓝工程.。安排有进取心的年青教师与学校名师、骨干教师、经验丰富的老教师结对子，签订协议，明确师傅和徒弟的职责，学校定期进行考核。本工程实施以来，成效显著，一批青年教师茁壮成长，业绩喜人，在教育教学中脱颖而出，成为学校教学工作的新生力量。如数学教师刘丽、鲍慧敏、王永辉、刘辉、李亮、梁惠，语文教师张敏、李阳等以成为我校教学骨干。
⑷、组织教师写教学反思、叙事、论文、案例等，不断提升教师科研水平为了让教师的教学实践和理论有机结合，学校通过案例、论文征集，写教学随笔，写教育教学叙事等形式，促进教师们不断实践、不断反思，不断提高，提升了教师的科研水平。
⑸、强化网络研训，创新网络研训模式
积极组织教师参加网络研训活动。2012年12月学校成立了自己的网站。充分利用网上教师研训专栏，利用教育论坛、教师博客、电子邮件等网络交换平台多方位的交流互动，不断促进教师的专业发展。组织教师参加由语文、数学、英语等学科研训员组织的QQ群研讨活动，经常在网上交流、探讨教育教学中的热点问题，互相促进，不断提高各自的业务水平。
⑹、开展课题探究，促进教师专业发展
教师走向课题研究，科研转型是必然趋势，也是我校的教师的共同需求和选择。新课程强调，教师不再是教书匠，而应是学习者、研究者、合作者。教师的工作转型，课题研究是一个有效的媒介。为此我校在校长的指导下，精心选定了国家、省、县3个科研课题，围绕课题深入细致地做好探究，促进了教师专业技能发展。
三、加强常规管理，确保教学质量提高
1、改革备课方式，确保备课实效性
备课是上课的准备，课准备的好坏直接影响到上课的质量，因此常规管理我们从备课抓起。我校备课采取两步走的方式：
一、二年级继续实行传统个人备课，3至6年级实行活页集体备课。集体备课小组制定了学期的教学进度并组织备课组活动。集体备课过程中实行“主备人”制。主备人在集体备课前应提供相关资源，集体备课时作为中心发言人向全组教师汇报所备内容的教学重、难点，教学流程，练习设计及注意事项，将相关内容整理好。主备人将写好的教学教案送与教导处由主管主任签字，然后复印下发本组其他教师，全组教师再结合本班实际进行补充，最后形成教案。周一上午为语文、周三下午为数学、周四上午为英语。各学科组长全程参与备课与反思，及时进行指导与反馈。集体备课体现了资源共享，可谓是省时高效。
2、实施有效教学，确保课堂高效性
上课是教学的主要环节，也是教学管理的重点，我校特别要求教师认真上好每一节课。每位教师都要做到提前1-2分钟到达教室侯课。课堂上师生关系融洽，真正体现民主、平等、互动、开放的学习氛围。教学中要注重激发学生学习兴趣，突出学生主体地位，注重“自主、合作、探究式”学习方式的培养。引导学生主动参与教学过程，促进学生在课堂中主动思考、积极探索，切实养成良好的学习习惯，促使学生主动，健康、积极、快乐地成长。
3、合理布置作业，确保作业针对性
我校要求学生作业突出“四性”：针对性、层次性、探究性、多样性。“三控制”：控制作业内容、控制作业量、控制作业时间。“五做到”：发必收、收必批、批必改、错必纠、好必展。提倡分层布置作业。作业的批改要做到及时、认真、细致、规范（日期、等级、书写打勾要规范、复批等）并及时分析反思。提倡同年级同学科老师分工合作，集思广益，进行作业设计，实现资源共享。
4、加强课外指导，确保因材施教性
学校特别重视对学困生的辅导工作，要求每位教师对学困生热情关怀，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心，激发学习潜能，发展个性特长，辅导时重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。
5、优化教学评价，确保全面发展性
学生的评价以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，全面关注学生的成长。主要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。评价遵循了科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，既重视学业成绩，又重视全面发展和个性发展；既重视结果，又重视过程。
6、强化教学督查，确保教师积极性
在常规教学过程中，学校特别注重指导检查。一是学校领导、教学管理人员，经常深入到教研组、备课组、课堂等教学一线指导检查，保证教学教研工作正常实施。二是经常巡课。学校领导、教学管理人员不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课的要求。三是随堂听课。学校领导、教学管理人员每学期对本校全体教师进行随堂听课课。四是定期与不定期对教师的教学工作进行抽检，解剖教学，了解教师的日常教学工作。定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导等情况。教导处每月对教师的教案、作业布置与批改进行全面检查1次。教案、作业布置批改检查的结果有评述性的书面语言。教学常规检查结果做到及时反馈，每学期教学常规检查结果要在全体教师会上反馈，表扬好的警示差的，确实提高了全校教师工作的积极性。
成绩属于过去，欣喜之余，我们抬头远望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将以这次检查为契机，虚心听取各位领导的宝贵意见和建议。在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色；我们将以先进的教育教学理念引领教师，以规范科学的管理方法激励教师，以科学的教育价值观评价学生，以鲜明的教学特色提升学校品位。管理是科学，更是一门艺术，我们将会在各位领导的指导与支持下努力探索，勇于前行，力争闯出一条适合我校发展的教学管理新途径。
第四篇：教育局秋季开学情况督导检查汇报
县教育局2013年秋季开学情况督导
检 查 汇 报
根据《襄垣县教育局关于开展2013年秋季中小学开学工作督导检查的通知》（襄教字[2013]98号）文件精神要求，我们一行四人在李书记的带领下，对西营中心校、下良中心校、北底中心校、故县中学、城内一小学和开元小学六个单位
进行了开学情况督导检查，督导检查方式主要通过听（听单位一把手汇报）、看（看学校课改硬件配备、看校容、看校貌、）、查（查阅课改资料、查阅安全资料等）、访（访家长、访教师）、问（问学生、问教师）等方式进行。现将本次开学情况检查汇报如下：
一、新课程改革工作稳步开展，课改氛围浓厚
今年，全县教育新课程改革工作稳中求进，扎实推进“五步三查”课堂教学模式，课改氛围浓厚。
1、领导高度重视，新课程改革工作稳步推进。
为保障课改工作稳步实施，各校都制定了课堂教学改革工作实施方案，成了课改工作领导组，对课改工作任务进行了梳理，明确了目标，分解了任务。其中，一小在开学初进行了“高效课堂”教学观摩研讨，校长已听了9节课；初步进行了新教师“五步三查”模式初探交流，重点做好新教师的帮扶工作，专门设立了“您的亮点，我的起点”新教师成长记录栏；实行提前一周备学案，周一至周五集智备学案、审学案；其校园文化建设以“打造高校课堂，培养创新型人才“为主题，开展了学校“四新”建设，教学楼内布置一层为《三字经》，二层为《弟子规》，三层为《成语故事》，四层为《论语》，并在楼梯内分别设置了我爱家乡，我爱山西，我爱祖国等一系列校园文化专题，激发了学生的学习兴趣，加大了校园文化氛围的创设。
开元小学也组织开展了课改先锋示范课活动，实行“结对子、一带一”的方式，进行集体观摩研讨，校长已听了8节课；坚持每周分年级、分学科集智备课，注重研讨实效。
下良中心校、西营中心校争取和盟区共享学案，并在其基础上进行修订，研究基本上能做到节节有学案的“五步三查”课堂模式，学案式教学在完小全面推行并应用于课堂教学中。
2、课改硬件准备良好，购置了部分设施设备。
各校都建立了课改工作办公室，出台了课改工作制度，成立了课改工作领导组。一小学由于新教学楼的投入使用，对三、四、五年级进行了分班，大大降低了班容量至60人左右，多媒体白板实现了班班通。西营中心校城底新建幼儿园正式开班，彻底改善了农村幼儿的就学环境，但幼儿大型玩具等配备还没到位。下良中心校新建幼儿园，孩子们用的仍是学生桌凳。
二、学校安全、卫生工作管理扎实进行，校容、校貌良好
开学初，各学校都进行了安全隐患排查，对发现的安全隐患进行了整改，学校都按时、平安、顺利开学。开学后，各学校首先对学生进行了安全教育，层层签定了安全目标责任书，健全了安全工作制度，基本上做到了安全工作时时有人管，事事有人抓。所到学校校园环境优雅，墙壁都粉刷一新，基本上达到窗明几净，不留死角。比较典型的有：西营中学宿舍卫生特别好；北底中学餐厅卫生、整洁、漂亮、规范。
三、师资队伍管理良好，教学工作正常进行
一小学现有教职工101人，其中在职公办教职工73人，借公办教师2人，代教2人，代雇临时教师19人，临时职工3人，“三支一扶”2人，其中外借7人，2人请假，实际在岗92人。
开元小学现有教职工93人，其中公办教师71人，代理1人，临时代课教师8人，“三支一扶”2人，临时职工6人。本学期请假5人（产假：2人，病假3人）。
故县中学现有教师50人，其中公办教师28人，民办教师5人，代理17人。
下良中心校现有教师126人，其中公办教师67人，民办教师34人，自雇教师25人，督学2人，外借4人，长期病假1人。
西营中心校现有教职工92人，其中在职公办教职工41人，民办教师22人，自雇教师22人，自雇职工7人，教师除1人请病假外全部到岗。
北底中心校现有教师57人，其中请产假1人，外借3人，督学2人，实际在岗51人。
四、主要存在问题
课改方面：
1、教师素质的差距，导致推进高效课堂不仅不能等齐划一，而且模式推进效果也有明显差异，甚至有些课堂让人担忧，教师心里没底，又没有积极的思考，对新课堂模式不懂，不学，持观望、等待态度。
2、仍有一部分教师缺乏真正的对“五步三查”模式理解，在具体课堂操作中有很大的困惑，迷茫。主要是不该出现的困惑困惑了，不该出现的迷茫迷茫了，这样自然影响课改的进度。
3、所到学校硬件设施配备
第五篇：实验小学综治汇报
宁阳县实验小学
学校及周边综合治理工作汇报
一年来实验小学学校及周边综合治理工作在各级领导正确领导下，牢固树立“安全第一，预防为主”的指导思想。紧紧围绕全县教育系统开展各项安全工作，结合学校实际，以“打造安全育人环境，创建平安和谐校园”为宗旨，强化了学校安全工作责任落实与督察。做到了重大安全事故发生率为零，使学生安心、家长放心，受到了上级领导、社会各界及家长好评。
一、夯实学校安全教育的基石
学校工作的主体是学生，一切工作的开展都是围绕学生的发展而展开的，学校安全工作更是如此。我校高度重视安全教育工作，形成了一把手亲自抓，分管领导靠上抓，责任处室认真落实的安全工作制度。
首先，学校成立了安全教育组织机构，确定目标，制定方案，落实安全教育进课堂，编印了安全教育教材，根据学生年龄特点，分年级编印了自护自救手册，做到安全教育有课程、有计划、有学时、有总结、有效果。
其次，老师上好安全课。每一节课都根据实际需要、季节特点、有关要求进行备课，课后有小结。学校充分利用校会、周一的班会，把安全教育作为一项重要内容常抓不懈。
学校举办了安全知识讲座，进行安全知识竞赛，“自我保护十招”知识竞赛、“安全伴我成长”演讲比赛，并通过活动评选出学校安全小卫士。召开了“珍爱生命”、“防震技能我掌握”、“防汛避灾我能行”、“防火防盗知识要记牢”等安全主题队会，极大地
调动了学生学习安全知识的积极性。每学期邀请交警、消防、政法等部门来校进行交通法规、消防知识、法律法规知识讲座。
学校与县交警大队、县消防大队、城关公安分局分别签定协议，成为“安全示范学校”共建单位。
学校设立了交通宣传栏、安全长廊、宣传牌、黑板报、宣传栏、手抄报。举办了安全主题广播讲座、召开主题班队会，安全情景剧，升国旗仪式讲话、发倡议，印发安全教育宣传材料；在校报《雏翔园》上开辟“安全长鸣钟”专栏；在教学区设立安全长廊；开通学校网站和校讯通；邀请专家培训等途径，扎实开展了安全自护、紧急避险、心理健康、禁毒、预防艾滋病、控烟等系列教育，强化了广大师生的安全意识，学生安全常识知晓率达到了100%。通过宣传教育，使学生懂得必要的安全常识，提高了学校广大师生的安全防范意识，增强了自护、自救能力。
二、把握好自护自救能力提高的演练关键
学校制定了各种安全突发事件应急预案，坚持定期和不定期两种方式进行安全演练。每周一三五课间操时间进行防震、应急避难、防楼道踩塌紧急疏散演练，每周二四六进行消防、防雷击应急疏散演练。每学期开展两次大型综合演练。演练前做到方案详实，定点、定岗、定位，责任明确到人。程序详尽、细致入微，充分体现安全第一，爱心呵护的原则。有效地预防了各种安全事故的发生。学校健全了防火、防盗、防震、防汛、防雷电、防烟花爆竹、消防、交通、建设、危险化学物品、食物中毒、防突发雨雪风沙天气、防外来侵害、电器使用等各项应急预案。结合实际做到有的放矢，不仅验证了书本所学的知识，也使师生掌握了安全自救知识、亲身体验了安全自救的过程，增强了师生的安全
意识和防范能力，学校安全教育进一步强化，确保了学校师生生命财产的安全。
三、安全管理网络密而不漏，安全保卫力度逐步增强 学校成立了安全工作领导小组，严格实行校长负责制、责任追究制、安全事故通报及奖惩制度。并与各处室、级部、班主任分别签订了《安全目标责任书》、《安全防范报警责任书》、《学生交通、消防安全责任书》。学校先后制订了校园安全建设长远规划和近期计划，对校园安全建设进行了全面安排和精心部署。根据学校实际，制定了《平安校园建设实施方案》、《应急疏散工作方案》、《学生伤害事故应急处理工作方案》等几十项安全制度、方案，层层建立了安全管理网络，将安全责任落实到人，为学生安全设置了层层保障。
我校严格实行上下班交接制度，领导带班制度。值班领导提前到校，在校门口对学生进行安全护导，做好学生到校、放学情况检查护导，确保学生出入校园安全。落实了重点区域护导制度，在重点时段、重点区域均有老师专人护导，签订了《重点区域监护责任书》。放学路队有老师护导到指定位置，把学生交到家长手中后方可下班。学校组建了家长义务护导队，保证了学生上学放学期间的学校周边安全，组建了教师青年突击队、安全巡逻队，确保学生在校期间的安全，随时随地有人关注、看护，使安全工作无缝隙。形成了上紧弦，敲响钟，管好人，保安全，建和谐，创平安的良好局面。
学校安全工作检查小组对学校安全隐患进行定期排查。对于发现的问题，专门召集相关人员及时进行了整改，采取各种措施，把各种安全隐患消除在萌芽状态。分别对校舍、教学设施、幼儿园食堂专项检查；对消防、安防设施方面进行排查整改；对教育教学及生活设施方面综合整改；对校园内部及周边治安隐患综合治理。
为提高同学们参与学校安全管理工作的积极性，增强大家自护自救意识，杜绝安全事故的发生。学校组建了校园安全督察小分队——“校园神鹰战队”。“神鹰”小战士们，认真学习了相关的安全知识，掌握班级各项安全隐患排查的技巧，熟知了安全隐患报告程序。他们个个眼亮、手勤、退快，使得校园内的安全隐患第一时间被发现，第一时间被报告，第一时间被处理，为平安和谐校园的创建奠定了良好的基础。
学校增设了治安岗亭，并为保安人员统一了保安服装，配备了警用钢叉、盾牌、头盔、电警棍、橡胶棒、黑红棍、防割手套、催泪弹等保安器材。在校门口和重点区域安装了监控摄像头和防盗报警装置，每个班均配备了安全报警遥控器。制订了“保安管理制度”，明确了安全责任，签定了责任书，要求保安人员做到五勤（眼勤、手勤、腿勤、口勤、耳勤），设立了报警电话，加强夜间巡逻，实行24小时值班，发现情况立即报告，发现隐患立即整改。对学校大门实行封闭式管理，加大对保安人员的检查管理力度，并由学校领导轮流值班检查，对外来人员进出学校严格审查，严格履行进出入手续。
层层的安全保障，为师生成长营造了和谐安全的校园氛围。学校开展的“开学第一课”、“争做安全小模范签字”、“应急疏散
演练”等活动在上级电视台和网站等多家媒体进行宣传报道，我校先后被评为市县平安校园建设先进单位、省地震科普教育示范校等荣誉。
2011年12月1日
点击咨询 