第一篇：有感于李源潮要求干部“退位不褪色”
有感于李源潮要求干部“退位不褪色”
2011年03月23日 08:35:40 来源： 人民网 【字号 大小】【收藏】【打印】【关闭】
在中国浦东、井冈山、延安干部学院举行的春季开学典礼上，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮要求，领导干部正确对待个人进退留转，要向杨善洲同志学习，退位不褪色，一辈子坚守共产党人的精神家园。（2011年3月21日《人民日报》）
李源潮所提到的杨善洲，生前曾任云南省原保山地委书记，1988年退休，2010年10月因病逝世。他60年如一日，始终坚持共产党人的理想信念和根本宗旨，一心为民、无私奉献。退休后主动放弃省城舒适的生活条件，带领家人和群众历尽艰辛义务造林20多年，建成约5.6万亩的大亮山林场，使昔日的荒山变成了绿洲。2009年4月，他将价值超过3亿元的大亮山林场经营管理权无偿交给国家，用自己特有的方式，诠释着一名共产党员心中不变的信念和追求。
杨善洲的先进事迹经媒体报道后，在全社会引起强烈反响，胡锦涛总书记等中央领导同志作出重要指示，要求深入学习宣传杨善洲同志的模范事迹和崇高精神。
由此，也让我想起了“攀辕卧辙”和“都门飘瓦”两则典故。“攀辕卧辙”的主人公名叫侯霸，东汉人。他当时担任临淮太守，为人清正廉洁，把地方治理得井井有条，很得民心。他离任时，百姓们扶老携幼，有的拦住车子，有的卧在当路上，不让离去，要求他继续留任。“都门飘瓦”的主人公名叫路岩，唐朝人。他在担任宰相期间，贪赃枉法，为百姓所痛恨。后来他离开相位，易地赴任时，沿街百姓向他投瓦泄愤。
对两则史料的真实性，笔者无法考证，但从两则史料中我们可以看出，侯霸受到百姓的尊敬，是因为他清正廉洁；路岩受到百姓的唾弃，是因为他贪赃枉法。“自古江山多壮丽，至今父老说英雄”，此之谓也。
其实，并非古人喜欢清官，反对贪官。难道今人有什么不同吗？君不见焦裕禄、孔繁森、郑培民、牛玉儒、任长霞„„，他们勤政爱民，廉洁奉公，受到人民的爱戴和怀念；而胡长清、王宝森、陈希同、张二江、陈绍基„„，他们只顾自己搜刮享乐，不顾人民死活，最终还不是受到了人民的白眼和齿冷。
由此可见，“政声人去后，民意闲谈时”。为官者的口碑是好是差，政绩是优是劣，都会有个说法。有句歌词唱得好：“天地之间有杆秤，那秤砣就是老百姓”。从这杆秤上，可以识民心之向背，判官品之高下，检政绩之盈虚。
如此说来，李源潮要求领导干部“要向杨善洲同志学习，退位不褪色，一辈子坚守共产党人的精神家园。”既是对领导干部的一种关爱、一种厚望，更是一种提醒、一种告诫。这正像李源潮所说的，干部的“退”，是党的事业薪火相传的需要。领导干部退岗只是政治生命中的转乘站。党员干部换届中退出了领导职务，但仍是党的队伍中一员，共产党员的政治觉悟不能退，共产党员的精神追求不能退，共产党员的模范作用不能退，共产党员清正廉洁的形象不能退。只有这样，才能最终达到“政声人去后，丰碑在人间”的最高境界，用自己实实在在的行动赢得了人民的尊重、爱戴和拥护。否则，就为成为“都门飘瓦”的主人公。林伟
第二篇：退伍军人先进事迹：退伍不褪色
退伍不褪色
——退伍军人张秀斌先进事迹
张秀斌，男，1980年3月出生，汉族，本科学历，中国共产党党员。2015年1月，张秀斌从部队转业，现为安丘市公安局大汶河旅游开发区派出所民警。参加公安工作以来，张秀斌忠于职守、甘于奉献，全心全意服务人民群众，用自己满腔热情和实际行动，忠诚履行着公安民警的神圣职责，为辖区平安建设做出了积极贡献，得到了单位领导、同志们和辖区群众的一致好评。
一、爱岗敬业，心系群众，诚心实意做公仆
张秀斌被分配到大汶河派出所工作后，负责日常接处警、案件办理、矛盾纠纷调处等工作，面对新的工作岗位，他扑下身子，虚心向老民警、老同志学习，刻苦钻研公安业务，很快便成为单位的多面能手。工作中，他作风严谨，态度认真，经他经办的案件或调处的纠纷，从未出现纰漏或失误，得到领导的肯定和群众的赞扬。由于单位警力紧张，该同志还兼任辖区担山社区的社区民警，在日常巡逻办案的同时，他把有限的精力和时间，投入到走访群众、检查隐患和开展治安防范中，加班加点更是家常便饭。面对繁重的工作，该同志从不叫苦，毫无怨言，不论寒暑，工作始终冲在前头，在群众最需要的时候，他总能及时为群众排忧解难。去年12月份，张秀斌在工作中了解到，60多岁的社区群众刘西英一直没有户口，致使国家的许多老年政策享受不了，生活比较困难。张秀斌主动联系老人和社区干部了解情况，来往不知跑了多少趟，终于将所有材料准备齐全，为其重新申报了户口。老人有户口后，热泪盈眶拉着张秀斌的手，不知道该怎么感谢他。张秀斌安慰老人说：“这些都是我应该做的！”。近三年来，张秀斌为群众解决实际困难60余次，帮扶困难家庭5户，受到群众广泛赞誉。
二、严格执法，忠于职守，公平公正办案件
作为一线执法队伍中的一员，派出所民警既代表着法律的权威，也反映着党和政府的形象和威信。在日常执法办案中，张秀斌坚持法律效果与社会效果并重，对于一些疑难案件、复杂矛盾，他总会冷静分析、客观评估，宁愿自己多跑路、多干活，也要把“死”案办活、把“活”案办好，决不让“公平”的权力在自己手中有半点倾斜。去年5月份，张秀斌接到辖区天然气公司报警，他们的一名施工人员，在铺设管道时被人殴打。在经办案件过程中，张秀斌了解到，案件的起因是天然气公司在施工时挖断了打人者家的水管，双方因赔偿损失协商不一致导致的。张秀斌一边面对着被打受伤的施工人员，另一边面对着满腹委屈、情绪激动，扬言得不到公正处理就“上访”的打人者，他很快意识到，如果简单的就事论事，矛盾可能会进一步激化。后来，张秀斌首先找到第三方评估单位，核实了水管损失，先把赔偿的问题给解决了。那名群众拿到赔偿款后，也为自己打人的行为，付出了代价。在接受治安处罚时，那名群众口服心服地说：“尽管你处理我，我也真心实意地感谢你。”后来，他还制作了一面“执法公正、一心为民”的锦旗，送到了张秀斌的单位。两年多的时间里，张秀斌经办各类案件110余起，参与调解矛盾纠纷700余起，没有出现一次涉诉、涉访问题。
三、舍小家，顾大家，无畏困难肩担当
在群众面前张秀斌是一位值得信赖的好民警，在同志们面前张秀斌是一位值得尊敬的好战友，在犯罪分子面前张秀斌是一位铁面无私的“黑脸”人，但面对妻子和家人，张秀斌心里却有说不出的心痛和愧疚。2012年，张秀斌的妻子因患结核性脑膜炎并发后遗症，导致双眼视力严重下降，手指在眼前晃动，只能大概分辨出指头的数量。由于妻子生活不能自理，女儿正上幼儿园，张秀斌只能利用上下班的间隙来接送她。有时候老师会问他，为什么总是你来接孩子，没见过她妈妈，张秀斌就推说她妈妈有事。就是在这样特殊的家庭境况中，张秀斌却始终满怀信心、斗志昂扬，从未因为家庭原因耽误一次工作、影响一次任务。今年4份的一天，张秀斌利用假日时间，驾车载着妻子到潍坊看病，行至半途，接到所里的临时维稳任务，张秀斌二话没说，调转车头就回到了所里。为了不给所里添麻烦，张秀斌的妻子主动要求在车上等待，不想这一等就是一上午，直到所长看到她，才劝说她到女警宿舍休息。张秀斌常说，既然选择了公安这份事业，就只能舍小家、顾大家，因为，我们肩负的是广大群众的期望重托，践行的是人民警察的庄严承诺，坚守的是一方热土的安定和谐！
第三篇：《不退位减》教案
《不退位减》教案
教学目标：
1．借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。2．掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
3．在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类推的能力，同时感受爱国主义教育。
目标解析：
本课教学目标的定位，是基于一年级下册学生已掌握的两位数加减一位数和整十数的口算方法以及前一课时100以内的两位数加两位数的笔算方法之上的。通过在学生熟知的情境中展开探索，在动手操作中理解算理，在知识迁移中体会笔算减法的算法。让学生真正做到“知其然且知其所以然”。
教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。教学难点：理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。教学准备：课件、圆片 教学过程：
一、创设情境，导入新课
（一）课件演示“奥运金牌榜”情境图。1．读懂情境图。
（1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？
（2）谁获得的金牌数最多啊？（中国）2．交流情境图。
（二）根据图中信息揭示课题。
1．根据情境图提出数学问题。（引导学生提出减法问题）
课件演示不同的减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？德国比美国少多少枚金牌？中国比美国多多少枚金牌？中国和俄罗斯相差多少枚金牌？
2.板书课题：不退位减法
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【设计意图：在情境中，让学生充分了解图中信息，根据图中信息提出减法问题，同时在信息的对比中，发现中国金牌数第一，让学生感受爱国主义教育。】
二、探究算法，明确算理
（一）自选问题，分组探究 1．尝试计算
36—23=
2．利用圆片，探究算理
（1）理解圆片在不同数位上的含义.例如:在个位和十位各摆放四个圆片，说说这个数是几?这两个圆片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个圆片、十位划去两个圆片，一共划去的数是多少?剩下的数是几？
（2）利用圆片摆一摆，算一算。
3．回顾加法，列出竖式
（1）回忆加法笔算方法。（相同数位要对齐，从个位加起）（2）尝试列出竖式。4．竖式计算，交流发现
（1）列竖式计算减法应注意什么？（相同数位要对齐，从个位减起）（2）遇到结果的个位是0时要占位。（3）遇到结果的十位是0时不用写。
三、尝试练习，分组比赛
1．教材第18页“做一做”第一题，根据数位上的圆片计算。2．“做一做”第二题，计算结果中的个位和十位有0时的处理。【设计意图：学生已有了之前学习列竖式计算加法的基础，因此，本课教学，大胆放手让学生自主探究，教师做好充分引导。尤其对圆片在数位上的含义做出指点，以帮助学生突破理解笔算减法算理这一难点。在分组合作的同时，设计分组比赛的环节，活跃课堂，让计算不再枯燥。】
三、巩固应用，深化理解
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课件出示数学小诊所，让学生找出错误并修改
图文并茂，让学生在情境中运用所学知识解决实际问题。
四、课堂小结
列竖式计算应该注意什么？
五、布置作业
完成教材练习三第一、二题。
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第四篇：不退位减法教案
两位数减两位数
第一课时
教学内容：教材第16～17页。教学目标：
知识点：
1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。能力点：
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。德育点：
1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点：
掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点：
理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：图片、圆片 教学过程：
一、创设情境：
谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？
二、自主探究：
1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？
学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？„
北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？„.学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？
2、师：56－22该怎样解决呢？
A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。
学生探索：
个位减个位-2 2 十位减十位 3 4 3.学生尝试练习。56-24= 4.小组讨论列竖式计算应该注意什么？小组讨论，交流计算方法。
三、练习巩固
1.看横式列竖式并计算。78-17= 74-51= 96-46= 48-8= 2.书本20页1、2两题。
3.揭示课题：不退位的两位数减两位数。
4.回顾减法的竖式与加法的竖式有什么不同和相同点？
四、拓展运用：
1、解决刚才没有解决完的问题。
2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、48－18＝ 35－31＝
强调笔算35－31时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？
4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？
5、猜一猜。
4 6 5 8 9 0 － 4 －2 5 － 1 －7 0 0 7 2 0 教学反思：
“两位数减两位数不退位减法”是二年级上册教学内容。这部分教学内容是在学生学习了“两位数加两位数的笔算”的基础上进行学习的，学生已经学会了用竖式计算两位数加两位数，所以在教学中，我并没有将精力放在笔算方法上，而是放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，再列竖式计算。
教学中我是这样进行的：第一步、在学习计算以前，我先让学生观察课件中提供的信息让学生思考： 根据统计表中的信息你能提出什么数学问题吗？学生纷纷把手举的很高，都想表现一番。一个学生说：“我能提出求总数的数学问题。”他提出了好几个用加法计算的问题，并由其他学生解答了。另一学生说：“老师，我能提出比多少的数学问题”从而引出了两位数减两位数的减法，这其中有不退位的，也有退位减法。第二步、选其中不退位的让学生说说自己的计算方法。
我让学生比较了两位数加两位数与两位数减两位数的笔算方法的相同点，却没有比较不同点，这不能说不是个遗憾，因为有的孩子是容易不看加减号的，一个数位上加，另一个
缺乏对习题的对比引导。如98-80=和98-8=，如果不拎出来让孩子们比一比，这个习题资源就浪费掉了。
第五篇：不退位减法教案
两位数减两位数不退位减法教案
乌鲁木齐市第八十三小学 李姗姗
教学目标：
1、使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法，并能正确计算;
2、培养学生的动手操作能力，发展学生的思维能力和动手表达能力;
3、培养学生的爱国热情，同时，学生在自主探索算法的时候体验成功的喜悦。
教学难点：理解两位数减两位数不退位的算理。
教学重点：正确理解两位数减两位数不退位的算法，并能用竖式正确进行计算。
教学准备：教具，学具，尺子，圆片 教学过程：
一、复习巩固：口算卡片五道题
二、创设情境，导入新知
师：同学们，2008年我们中国发生了一件大事情，那就是2008年的奥运会在北京举办的。
师：奥运会能够在北京举行是我们每一个中国人的骄傲，但是奥运会能够在北京举行是一件很不容易的事。你们知道是怎样选举的吗？ 生：投票。
师：没错，但还需要先提出申请，再经过很多的审核，最后再经过大家的投票选举。就像我们平时选班长一样，这么麻烦，所以这个机会来的可真是不容易啊。所以我们国家是不是很棒啊？ 生：是
师：所以我们是不是应该为我们的国家感到骄傲？我们是不是应该热爱我们的国家？ 生：是
师：接下来老师给大家放一段短片，我们共同欣赏中国人民的风采。（渗透爱国主义教育）
三、进入课题
引入课题，奥运金牌榜前五名。
师：请同学们认真观察这张图片，能够得出哪些信息？
师：中国比俄罗斯多多少枚金牌？求一个数比另一个数多多少应该怎样计算？ 生：用减法
师：我们列出算式36-23=？请大家仔细观察一下这和我们以前学过的减法有什么不一样？
生：我们只学过两位数减整十数和两位数减一位数，这是两位数减两位数。
师：哦，两位数减两位数，今天我们就来学习退位减法（板书课题），请自己试着列竖式，计算出结果。
用图片表示出36，并说明3表示的是3个十，6表示的是6个一。所以36-23是指从个位的6中去掉2，从十位的3中去掉2。
4、大家观察后，请考虑怎样列竖式计算。
5、总结出的竖式。
6、师：列竖式计算时，我们要注意什么？
生：相同数位要对齐，从个位减起，还要注意看清符号。
四、课堂练习：
1、教材19页的做一做 课外练习
数学小诊所（找错误）。蝴蝶下面藏着几。小猴送桃子。
五、课堂小结：
相同位数要对齐，从个位减起。
教学反思
两位数减两位数不退位减法是在学习了两位数减整十数、两位数减一位数、两位数加两位数的进位加和不进位加的基础上进行教学的。虽然自己进行了设计，但是有些环节还是不到位，比如说，在刚开始的08年奥运会宣传短片时，中间的衔接语没有说到位，过渡有些生硬，学生提出问题后，应该顺手将算式列出，不进行解答也可以，用圆片验证时也没有讲解透彻，如果再在图上直接圈起来，给学生的理解将更加透彻，而且中间也可以渗透加减互逆运算之间的关系。课后设计练习题有趣味性，也有层次性，蝴蝶下面为什么藏着几？应该让学生自己说出来，这样才可以意识到数位对齐的重要性。解决问题中找关键词，用什么方法，让学生自己先说一说。
总之，整体还是不错，包括课堂奖励手段，带给我反思的是，以后孩子们年龄逐渐增大，不能再进行物质性的奖励了，这时老师们的评价用语应该如何使用，是自己要做调整的部分。
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