优秀班主任论文[精选五篇]

第一篇：优秀班主任论文

优秀班主任事迹及感悟

——以小学班主任为例

摘要：每个人都有机会成为上帝，假若每一颗心都能被温柔以待。每位班主任都有机会成为信仰，假若学生能被指引找到正确方向。将对学生的爱摆放在心里，用光阴和信念去浇灌，终能在心底开出缤纷的花来。班主任与优秀班主任只有二字之差，实际却相隔万里，班主任是或许会被学生铭记于心，而优秀班主任则会被学生记挂于心。关键词：爱；信仰；相信；责任

班主任对孩子来说意味着什么?是权威还是信仰？是孩子王还是教书匠？每一位班主任都是截然不同的存在。有人说班主任就是学生“人生道路上的引路人”。最大的骄傲就是看到学生茁壮成长，绽放成一朵朵花蕾；最大的自豪就是看到学生取得进步，一点点走向成功！爱和责任是班主任的良心和重担，没有爱的教育是苍白的，不负责任的班主任是可怕的。那么一位优秀的班主任对孩子来说意味着什么？那就是信仰，给予梦想与勇气。是孩子王，让人懂得爱的意义。始终都相信着每一个孩子都会开花，因为本来他们就是一朵朵含苞的花啊，有幸能够途径了孩子们的盛放。

一、班主任是怎样的存在？

孩提的我们，眼里只有自己，别人的缺点那么轻易被放置在放大镜下，开起玩笑来不留情面。从三年级开始一直到小学毕业时的班主任，是个秃头儿，是个说话带着地方口音的老头儿。这是孩提时心里最真实的形象描绘。自从遇见这个不怒自威的老头儿，班上的学生被整治得服服帖帖。这个老头儿究竟是怎样的一个存在？我们一度认为他有当警察的潜质，双眼几乎可以洞察一切。

五年级开始，他要求班上的同学每天都要练习毛笔字，每天都练习相同的15个字。也只有我们班，放学后有这样份额外的作业。可乡下的孩子，散养惯了，回家一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里还收得住？一段时间过去，有点小聪明的同学为了少写几个字想出了一个办法：把前几天自认为写得好的字沿方格剪下来贴在新的方格纸上变成了当天的作业。过了几天，老头儿倒也没什么反应。大家都以为没有被发现，有了几个人的领头，班上便掀起了一股贴字风。

一天上课，或许老头儿再也忍不住了，拿这件事狠狠地批了我们一顿，还惩戒我们写检讨。也不知他是从哪里来的惩戒方法，检讨的内容不能抄袭，字数不少于600，字迹清楚，居然还要写出书法的工整与气势。最令人心念成灰的是一式要32份，就只是因为班上有32位同学，人手一份。那一天放学，全班同学都回家挑灯写检讨，当时以为生命不能承受之重也不过如此了。自以为事情不会败露的我们都没有料到其实老头儿早就发现真相了。他作为王者居高临下地看着我们在作业上做手脚，一时地不拆穿只为来个沉痛一击。从那以后，我们只能好好练字，再也不敢在他眼皮子底下耍花招。

后来他说写检讨是假，练笔练字才是真。他每天批改着我们的书法作业，总带着老花镜一个字字看，一份份研究。小学毕业的时候，有位任课老师特别说了最喜欢改我们班的作业，就是因为我们班的每份作业都清楚又工整。学书法，学书法，原来，我们最终学会的，是坚持，是不能放弃自己任何一种可能。

对练毛笔字这件事，我一直念念不忘，到现在我仍感激那段时光，一手好字是能让人受益终身的，现在的我越来越懂得。老头儿无疑是精明的，是不是所有的班主任都像他一样，我不得而知。但是我唯一可以确定的，他是班主任，班主任神一样的存在，能够悄无声息地探测到你大脑所想，能够让你不由自主地屏声敛气，但有时候眼里的宠溺能淹没每一个学生。

二、优秀的班主任是怎样的存在？

如果说在这世界上每个人都是一个坐标。时间是一位严厉苛刻的老师，不同的阶段给我们不同的命题，命题便是怎样才算优秀的班主任。时间会随时点中我们的坐标，让我们站在公众面前回答，而命题的答案时间已经给我们讲述。对于三四十岁的人来说，十年就是一眨眼的事，可对于我们来说，三五年就好像一辈子。就是这样一个小学的班主任，占据了我一辈子那么长的时间。时光给了我怎样的礼物，需要我把这个老头儿深深雕刻在大脑皮层。

一位班主任或许也只有成为了优秀的班主任才会被人铭记。老头儿不优秀，一口蹩脚的普通话，连本科学历都没有，只是中专毕业。但他是一位优秀的班主任。还记得老头儿对我们说过我们每个人都是一块璞玉，尽管那个时候，没几个人知道璞玉到底是个什么东西。三年级的时候，他接手了我们班，成绩远落后于隔壁班；三年后，他看着我们毕业，以全年级第一的成绩。三年，在他的打磨下，我们不一样了。

一次，在作文课上，我们都要写出自己的梦想。几个人踟躇着没有写下梦想，他便拍桌子说：“连我这个大学都没读过的老头子都能给你们当班主任，你们谁还没有梦想的给我站起来。”于是，我们开始学会做梦。一次跑步比赛因为一个同学的摔倒而输了整场比赛，大家都在为输掉比赛失望时，他做的第一件事却是买糖果慰劳大家。这世界已经有很多人和事会让你失望，而最不应该的，就是自己还令自己失望。于是，我们开始觉得比赛的输赢其实没那么重要。一次数学老师当着全班的面数落整个班的数学成绩，作为班主任的他反而幸灾乐祸，更是把隔壁班傲人的数学成绩与自己班的数学成绩表贴在教室前面形成鲜明对比。我们恨得咬牙切齿，全班一致发奋要“共御外敌”。于是最后期末数学考试我们艰难比过了隔壁班，看到班主任一脸惊讶，着实解恨。

他在我们面前一而再再而三说我们这不好那不好，但看他在其它老师面前说起自己班总是面带笑容，维护着我们的自尊。他教会我们教会我自信得体，坚忍不拔，实力是捍卫荣誉的最好武器。他为我们争取很多上台锻炼的机会，就是叫我们认识，黑夜里代替阳光的东西，它叫自信。其实很多时候，你做成什么事情，并不是因为你自己有多么坚不可摧，而是因为有个人始终相信你，鼓励你，教育你。相信的力量，足以撼动所有的艰难险阻。优秀的班主任究竟是怎样的存在？他不是神，而应该是一种信仰的存在。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而这就该是一个优秀班主任的所做的事。“如果没有遇上你，我会不会有另一种人生？不管哪一种路途，我还是宁愿和你相逢。”这就该是一个优秀班主任所带给学生心灵的触动。多年以后，当我们长大了，经历过谎言，承受过欺骗，习惯过敷衍，忘记过誓言。世界惩罚了我们的天真，磨损了我们的梦想。但是内心却勇敢地开放，一往无前地爱。这就该是一个优秀班主任所要教会学生的，给予学生的爱的力量。

三、总结

如果说我们曾经都是一只蛹，努力想变成这人世间最美丽的蝴蝶。在这个过程中我们曾设想过这人世间的灿烂景色，结果看到的却是人世的斑驳。当风雨打湿了我们的翅膀，也许我们抱怨过，可并没有后悔过，因为遇见过一个人，他指引着正确的方向，变成自己的信仰。所以，谁能阻挡我们变成一只只蝴蝶？一个班主任若足够优秀就能够变成孩子的信仰，为孩子指引正确的方向。不是欣赏优秀学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生；不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求，甚至是合理的惩罚；不是只关心学生的学习、生活，而是走进学生的心灵世界，与他们进行心灵的对话。这就是我所理解的优秀班主任，担着是一份纯真，一份厚重；一份庄严；一份责任。

第二篇：优秀班主任论文

如何抓好班级管理

榆树市刘家镇中心小学

王 金 荣

如何抓好班级管理

榆树市刘家镇中心小学

王金荣

班级管理是辛苦的富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。几年的班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更重要的是要有一套正确高效的管理方法。

成长无法替代，发展必须主动。自主意识是学生的一种“天性”,他们非常希望有表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。在我的班级中,我倡导主人、主角、主动的理念,我要让每一个学生都是班级主人,班级是每一个学生的班级,让每一个学生参与班级管理。

一、主人——个性上的独立

1、建立生活、学习的独立意识。

利用各种教育机会，向学生正面宣传“自己能干的事情自己干”、“我自己也能学会”。这样做一方面让学生从认识上摆脱对家长、老师的依赖感，建立独立解决问题的意识。另一方面，使学生获得更多独立解决问题的机会，使学生掌握解决问题的能力，尽快进入班级小主人的角色，如在班会中，班主任采用讲故事的形式，让学生比较、取舍，是做“我能行”还是“你帮我”，同时，对孩子进行各种行为习惯和自主学习能力的培养，让他们尽快形成独立解决问题的能力，才能做好班级的小主人。

2、引导学生正确认识自己、他人与班级的关系。使学生树立起集体主义观念，克服个人本位主义，使学生的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴。如针对个别学业优良、很有组织能力，在同学中也有威信，但 “事不关己，高高挂起”的学生，班主任可以有意识地安排他组织一些班队活动，并经常表扬他助人为乐的精神，还可以积极创造机会，让其他同学主动与他接近，让他体会到同学友情的真挚，引导他融入班级大家庭之中。要让每一位学生都有自己在班级里的一份职责，都参与班级的建设与管理，这样，学生才会认为自己是班集体中重要的不可缺少的一员，才会更加主动地履行班级小主人的责任和义务。

二、主角——活动中的参与

在活动中培养学生自主管理的能力。自主管理能力的培养，必须要有一定的途径。丰富多彩的课内外教育实践活动就是培养学生自我管理能力的重要渠道。为提高活动的效率，保证活动的顺利进行，最大限度地让学生通过活动提高自主管理的能力，活动应遵循以下要求：

1、制定严密的活动计划。计划可以根据学生年龄特点，由老师拟定完成，也可由学生完成，老师加以检查指导。

2、充分调动学生活动的积极性。作为教师，只能给予学生以指导，而不能一手包办整个活动，甚至强行将学生的活动变为课堂教学的延续。在这一点上我们不提倡：一对活动进行插手过多，学生失去自主性，只按老师的意图来行动，最终失去对活动的兴趣；二是将活动简单地当成学生自己的事而不闻不问，任其自然，这实际上是一种不负责任的表现。

3、活动应该更多地向学生提供自主管理的机会。强调人人参与活动的组织，不因为学生目前的自主管理能力较差，就不去培养。老师们可以开展一些小尝试，如让不太守纪律的学生担任活动的裁判、主持人等，让他们在体验活动中养成严格要求自己、主动为班集体争荣誉的良好品质。

三、主动——管理中的民主

新课程理念指导下的教育根本之处在于确立了学生的主体地位。从管理思想上看，现代的教育、教学管理都应该是教师和学生共同完成的。这就为民主化管理奠定了坚实的基础，同时提出了切实的要求：

1、班主任的管理应该是民主化的。树立为学生服务的思想，充分尊重和采纳学生的意见，热爱学生，不一意孤行，鼓励学生主动参与班级的管理，发挥每一位学生的积极作用。

2、班主任的民主化管理应该与学生的自主管理保持协调一致。真正良好的班级，不仅要求师生双方各自在发挥主人翁精神，积极行动起来参与管理，同时还要求双方在管理思想、方法措施、效果评价等各个方面协调一致。这就要求师生彼此之间经常相互沟通、相互交流，以达成共识。当产生分歧时，应自觉地进行合理的调整。

3、爱护学生自主管理的积极性，经常进行成就强化。这是一条实现学生自主管理的基本途径，使他们不断看到自我管理的成就。心理学研究表明：人们往往对自己可能成功的事物感兴趣，而不愿去干不可能成功的事情。因此，不断让孩子们体验成功的快乐就成了调动积极性的最有效的的手段。

在班集体建设中，实现自我管理一直是我追求的最高境界，我坚信：只要认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们的独立精神和自主管理的能力，就一定能逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，最终实现“管，是为了不管”的目标。愿自主、自立、自强，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。相信一个个学习标兵在不久的将来会如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸定如雨后山花般烂漫开放。

第三篇：优秀班主任论文

初为班主任的我对班主任工作的体会

初为班主任，四十多人的班级，虽说班额不大，也着实让我头大。面对来自四面八方、不同层次的学生，让我措手不及，无从抓起，再加上又没有带班经验，只有平时观察一些老班主任，模仿他们的方式、方法，但还是没有人家的效果，早晨卫生乱，很难安静下来，对学生也不了解，初为班主任的我只有靠自己更勤奋一点了。学生中大多是独生子女，劳动观念淡薄，又是新进初中，不能适应初中生活，常有个别学生作业完成不了现象，有人形容班主任为“婆婆的嘴，兔子的腿”，是对班主任“多说勤做”的形象概括，初为班主任的我主要从以下两主面去做的：

一、多说勤做

每天的我来校时间在学生进班十分钟内就会出现，在教室看学生做值日，交作业，进行早读，课间进教室看一下，有没有打闹现象，同时也观察一下每位学生，以此了解孩子们的性格，特点，只要有空，就去战场转转，用自己的眼睛来看，用自己的眼睛去听，用自己的心来体会。

二、向身边教师请教、模仿，多进行阅读

工作之余，我还会读一些像《班主任兵法》、《班主任之友》、《今天我们怎么做班主任》等这样的优秀书籍，可以感受带班智慧，更新教育理念，领悟治班套路，创新工作思维，拓宽工作视野。有人说，把自己定位于什么样的班主任，就会去做什么样的准备，如果是做一个保姆式班主任，那么对学生生活上的小细节就会事必躬身；做一个放手班主任，可能组织工作是第一位的；做一个亦步亦趋的班主任，掌握学校评估要求是必要的；做一个撞钟班主任，那就什么也不要做。

方向比方法更重要，方向选对，我们的付出就会事半功倍，反之，付出再多也是无功，第一次当班主任，我把自己定们于做一个平等亲和的班主任，尊重每一个学生，尽力去发现他们的优点、宽容地对待学生在成长中犯下的一些小错误码率，鼓励并指导他们在改中错误的过程中学会自我教育。

第四篇：优秀班主任论文

浅谈如何做一名优秀的小学班主任 第五实验小学 李红芳

班主任是学生健康成长的导师，是学生心灵旅程的引路人，从走到工作岗位就开始担任班主任，回首这些年的教育教学工作，感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。现将点滴体会总结如下：

一、作为班主任，应加深自身修为。

班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，使学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任是班级的灵魂，要做好班级各项工作必须加强自身素质，必须具备诚实正直、言语文明、言行一致、表里如

一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到。班主任应努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，才能在学生面前树立威望。班主任树立的威信应从三方面努力：

1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2、加强师德修养，做学生为人的楷模。学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身，班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，班主任要注意自身的修养，以身作则，为人师表，做学生的榜样。

3、必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，但作为一名班主任，首先必须要体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有判断是非的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、真心关爱学生，使孩子们健康成长。

多年来，我始终与学生平等相处，真诚相待，乐意把爱奉献给学生，对学生倾注满腔的爱心，做他们真正的知心朋友，真正成为学生的知心人。与学生平等交往，具备“爱心”、“诚心”和“耐心”。使我找到了班主任工作中的三个支点。

1、爱心 班主任教育一定以“情”开路，以“爱”服人。班主任工作要细心，工作细心就能及时发现问题，防微杜渐；工作细心还体现在日常工作中处处留心，做有心人。如：某一学生突然缺课。某为学生迟到、突发的状况，班级的风气等。“细节决定成败”，班主任细心注意自己的每一个学生才能了解他们，从而正确的引导他们。班主任在生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；帮助他们一起做值日，小学生呕吐、腹泻是常有的事，我总是关心地把他们擦洗干净，然后送回去换衣服；跌伤、摔破的事偶有发生，我总是把他们带到医务室治疗；有时放学了家长工作忙，一时接不了，我主动把学生带回家。这些不经意的小事，在孩子心中会产生很大的影响。像朋友一样关心学生，作为班主任还应该同学生交朋友，这样一来才能更多地了解学生，使学生有亲近感。

2、诚心

善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。

当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们更希望老师能“ 蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成朋友来看待，关注他们的一切。正是基于这种认识，在平时的工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。

3、耐心

一个班集体的每个学生，来自不同的家庭，受到不同的影响，思想、行为学习习惯也各不相同，要使班级体的整体水平提高，更要重视后进生的转化工作，才能达到整体优化的目标。首先发现“闪光点”，扬长避短，对待后进生，首先要找出“落伍”的根源，便于对症下药，其次应该用发展的眼光看待，努力发现他们身上的“闪光点”，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心，上进心。其次倾注爱心，多给温暖，从心理学的角度讲，学生有一种向师性，希望得到老师的重视和关怀。作为班主任对后进生更要注重爱心，多给温暖，致使达到感化的效应。再次持之以恒，在深度上下功夫，后进生的转化，并不是靠

一、两次工作就能见成效的，因为他们的自控能力弱，自觉性差，不能持之以恒。所以班主任对待“差”生，要有耐心，要有恒心，要有信心。我认为班主任的信任、精诚所至的做法、班集体的温暖、同学的关心、帮助是促进“后进生”转化的关键所在。

三、调动学生积极性，增强班集体的凝聚力。

要形成优秀的班集体，并不是靠几个干部和几个尖子生就可以的，还必须把全班学生都调动起来。只有全班学生都养成良好的行为规范，才有良好的班风。因此，我在班里建立奖励制度，从学生每天的作业情况、纪律情况到学生的家庭表现都做了管理，且奖励制度宽松，全班大部分学生都能得到奖励，从而激发学生的上进心，人人都不甘落后，同学们都能按时完成作业，课堂上学生积极思考，大胆发言，气氛十分活跃。适当的给予学生赞美，每个学生都希望得到老师的赞赏，作为教师不要吝啬赞美的语言，他会给学生带来极大地鼓舞。

班主任在教育学生的过程中，还应该做到两点：一要严厉，二要慈爱。俗话说“没有规矩，不成方圆”。当有学生与学校、班级所定的制度相违背时，我又是严格的，在教育、教学工作中首先要对学生严格要求，慎重管理，继而才能让他们养成良好的习惯，逐渐自觉的执行各种制度。

四、重视班干部的培养。

班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要选择和培养好班上的班干部们，班主任的工作也就变得更加轻松了，班上的班风也就变得正了。因此作为班级的组织者，光靠自身的热情和能量是不够的、培养一批干部，发挥助手的作用是班主任不能忽视的。班主任要激发学生当干部的欲望，树立为学生服务的好思想，并且使这种精神、思想持续下去。

我们班通过自荐、委任、竞选等各种方法把那些愿意为同学们服务，第一是有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。第二是严格要求。班干部一旦产生，班主任要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，多数干部积极性很高，但是，往往缺乏经验，缺少方法，可能经常出现过失，或要求自己不严。但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部，以免造成班上不团结的现象，但要注意保护其积极性；第三树立威信，要鼓励他们放手去干，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；再次要培养班干部们之间的团结互助的精神，同时能通过他们建立健康的舆论，以影响集体的动向和集体成员的言行，自觉地调节个人和集体的关系，改变与集体不相适应的行为。

五、班主任对学生的评价策略

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在“鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，让学生健康的成长。

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样默默地付出才会有回报。

第五篇：优秀班主任论文

我做班主任的一些做法和体会

一：重视班委班风建设

每一次在接到新班级时,我第一件事就是精心培养,组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要班干部们去宣传、去贯彻，还要让班干部们去具体执行和监督，所以培养一支得力的班干部队伍在班主任工作中显得尤为重要。每学期初选拔完班干部以后，我就马上召开班干部会议，帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委都有事情做。俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，整个教室嘈杂一片。抓好早读成了一项很艰巨的任务。我把这份工作交给班干部们去做，要求他们每人承包一个项目。班长总负责抓纪律，学习委员负责看管班里是否有抄作业现象，劳动委员负责卫生督察,组长负责小组的纪律等等。要求他们每天做好自己的本职工作，我的任务就是每天进教室检查，他们把工作确实做得十分出色，基本上每个早读课都能听到学生们朗朗的读书声，我感到十分欣慰。不过随着时间推移，时间一长有些干部沉不住气了，自己也管不住自己了。当我发现后，立即召开干部会议，希望他们热爱集体，把集体当作自己的家；喜欢自己的工作，在监督别人的同时也发挥自己的长处，并要他们发扬持之以恒精神。会后，他们立即补做。经过几个月的训练，干部们能每天按时完成自己所做的工作，在他们的协助下,在班级中形成了正确的集体舆论和优良的班风。

二：思想道德教育常抓不懈

针对社会转型，学生的思想呈现出多元化的趋势。加上现在的学生大多为独生子女，平时骄生惯养，学习上怕吃苦，生活上比享受。针对以上这些情况经常利用班会课对学生进行思想道德教育。注重日常行为管理，从点滴小事对学生进行思想品德教育，使他们养成良好的文明行为习惯和学习习惯。现在是中考的第一步，为了能在中考体育考试中拿到好分，我班好多学生每天都能认真练习跳绳，立定跳远。学生是祖国的未来，在他们身上寄托着无数家长的希望。把他们培养成对社会、对国家、对人民有用的人，这是我们的光荣职责。通过严格的日常行为的管理，可以使学生提高思想素质，也是搞好学习的重要保证，因此，我从思想上重视日常管理工作，做到有布置，有落实，有检查。

三.班主任要主动和任课教师加强联系

作为班主任好要及时地和任课老师联系，了解班内的学生的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差的现象，提出了相应的方法，我组织了互帮互学的活动，学习上好生带差生，如我班的几个男同学作业拖拉现象较为严重，我就指派几个认真负责的好学生，对他们进行检查，让他们首要把作业完成，可能有些方法不够妥当，以致效果不够理想。但我会继续努力，和任课老师互相合作，共同进步，把班级管理的有条有序。

四．做好后进生转化工作

在班主任工作中，我体会到差生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转，因此我在接手班主任工作的时候，总把差生的转化工作当着一件大事来抓。事实上很多纪律差的学生都是“老油条”，他们往往不怎么怕挨批评，靠纪律处分，靠“武力征服”都只能治标，不能治本。我始终认为，做学生的思想工作，“动之以情”始终应该先于“晓之以理”，我们应多从情感上打动他们。就是要批判他们大多数时候也不宜在公开场合进行，要时时保护他们的自尊，使他们明白你是尊重他们的。我从一入学就开始注重差生的转化工作，对他（她）们细心，耐心的 教导，从不间断的鼓励。平时在学生中进行自理、自立、自强的品德的培养，捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

五．经常与学生家长保持联系，坚持家访

根据学校的旨意我做到每位学生至少每学期家访一次，对于后进生更是家访多次。在家访中我经常指导家长用正确的方法教育孩子。现在的学生，大多都是独生子女，教育问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱，有的家长只知责罚，为了让家长配合学校做好学生的教育工作，我利用空余时间去家访，或者请家长到学校，共同探讨教育方法。我非常重视每学期的家长会，会前做大量的准备工作。把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报一下，求得家长配合；对进步明显的学生给以表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。

六.班主任的亲和力，是建立师生感情的关键

平时我主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为状态和思想状态。发现问题，及时解决。课间我经常会到班里转转，看看学生在干什么。发现打闹的，及时进行制止，并给以批评教育。有些学生把一些与学习无关的东西带到学校，发现后，及时指出：一心不可二用，应该专心学习，并说明以后再拿与学习无关的东西到学校一律没收。有一次班上的有个较调皮的学生上学时带了个游戏机，并在课堂上玩，发现后我并没有发脾气，而是笑着问他该怎么办？他起先说：“老师，算了好不好，下次我再也不会了。”可我问他我上次是怎么说的，他也知道自己理亏，主动把游戏机给了我，之后我再教育他要把精力放在学习上。后来经过多次教育，他学习上变的主动了，作业能及时独立的完成，课后能主动问我数学题，在上学期期末考中进步了许多。

虽然在班级工作中有一定的收获，但还有许多需要改进的地方，还需不断地，虚心的向其他老师学习，我会更加努力，使自己快速成长，创造出属于自己的美好未来。