2012年加强少年宫建设 拓宽育人新天地-汇报材料

第一篇：2012年加强少年宫建设 拓宽育人新天地-汇报材料

加强少年宫建设 拓宽育人新天地

——龙潭区金珠学校乡村少年宫建设汇报材料

金珠学校是一所九年一贯制学校，坐落于吉林市龙潭区金珠乡兴华村。学校总占地面积为2.49万平方米，建筑面积为1.3万平方米。现有教学班30个，学生1047人，教师148人。自2009年，学校新校址建成以来，学校立足实际，充分发挥现有设备设施的作用，开展了乡村少年宫建设工作，目前，金珠学校乡村少年宫已经成为未成年人思想道德建设、综合实践能力培养的重要基地，现将乡村少年宫创建和活动情况做如下汇报。

一、加强领导，提高认识，全力构建乡村少年宫 我校地处城乡结合地区，由于多数家长的教育观念淡薄，有些学生父母外出打工，由祖父母或其亲戚照看。小学段学生课业负担轻，课外时间充裕，加之自制力差，学生大多无所事事，这对他们的健康快乐成长非常不利。另一方面，学校投入大量资金建设的场所和设施大多闲置，使用率低，满足不了学生对课余文化活动的渴求。学校周边没有少年儿童适宜的活动场所，家长都忙于工作，学生很容易到网吧等不适合未成年人去的地方。

在此情况下，龙潭区文明办和区教育局组织学校开展乡村少年宫建设，充分发挥学校资源优势，组织学生参加各类文体活动，既解决了课余无人看管的问题，又发展了他们的特长。学校周边的少年儿童也可以在节假日到少年宫参加各

类有意义的活动。在市、区委宣传部、文明办和区教育局的指导关怀下，我校自2009年建校以来，开始了少年宫建设工作，学校坚持公益性的原则，充分发挥学校现有场馆、室的功能，利用现有师资，坚持面向学生、服务学生的宗旨，积极开展教育、科技、文化、艺术、体育等学生喜闻乐见的活动，把思想道德建设融于各项活动之中，充分发挥其教育功能。几年来，市、区委宣传部、文明办、教育局等领导多次来我校指导，提出建设性意见，使我校乡村少年宫建设工作一步步走上正规化道路。

二、健全机构，明确职责，确保各项工作顺利完成。我校设立了少年宫管理办公室，由校长担任少年宫主任，德育副校长担任副主任, 由专业老师担任辅导教师，形成了强有力的领导和协调机制。学校专设有“少年宫”办公室，具体工作由少年宫办公室负责。少年宫办公室下设艺术部、体育部、科技部、综合部。艺术部设有七色板画室、小芽芽舞蹈团。体育部设学生篮球、小学生曲棍球、学生田径队。科技部设有电脑动画小组。综合部设有图书阅览室、国学经典诵读组。

三、建章立制，确保活动制度化、经常化。

一是建立健全活动制度。进一步深入贯彻执行有关少年宫的管理使用规定，结合工作实际，制定了《金珠学校乡村少年宫管理规章制度》和各活动场馆、室的使用制度，保证了少年宫活动的正常开展，保证少年宫设施完好无损，确保少年宫各项活动有条不紊。

二是建立健全监管机制。区委、政府在积极落实乡村少年宫建设的同时，监督少年宫活动的开展的质量，定期进行检查、视导少年宫工作的开展情况。

三是建立健全培训制度。辅导员队伍建设是校外教育高质量运行的基本保证，为保障少年宫活动的开展，我校在教师中开展了教师“特长+爱好”的调查活动，积极让教师投身活动训练。发动教师努力学习一门专长，提高素质能力，用以指导乡村少年宫活动的开展，同时，聘请我乡有艺术特长的社会人士参与少年宫活动的开展。

四、辅导员队伍建设

有一支思想素质高、业务能力强、管理作风硬的队伍是少年宫建设启动和项目发展的保障。学校领导班子多次研究布署，充分发挥学校现有教师的作用，通过内选和外聘，组建了一支适合少年宫项目教学辅导员队伍(共有20人，包括音乐、体育、美术、信息技术、棋类等专业教师)。

1、加强学习培训

一是学校通过“走出去”或“请进来”的办法提高辅导教师专业水平和教学水平，分批送教师外出培训，提高教师的专业技能。二是聘请专家来访或专业指导等方式加大师资培训。三是开展好专业项目的教研活动，教师之间互相学习，互相配合。

2、加强管理。

设有乡村少年宫办公室，具体执行学校年度乡村少年宫工作计划，有专人管理。将少年宫各项活动情况纳入学校常规管理，活动有规划，有学年度活动实施方案和落实措施。

3、完善奖励机制。

学校对辅导员给予一定的补助，对于成绩突出的给予一定的奖励。

五、组织开展丰富多彩的活动。

目前我校乡村少年宫共开设了电子琴、竖笛、舞蹈、书法、绘画、信息技术、曲棍球、篮球、田径、棋类、国学诵读等10项活动。活动时间为每周二、周四及周六一节课时间，学生根据自己的兴趣爱好，选择一个项目参加活动，培养技能，陶冶性情，增长才干。

我校田径队在省体育传统校田径锦标赛获得了男子团体总分第六名，在市中学生运动会上获得初中组团体第六名的好成绩，在吉林市中小学生跳绳比赛中，我校获得了初中组跳绳比赛团体第二名，在龙潭区中小学生踢毽子比赛中，我校获得了龙潭区小学组踢毽子比赛团体第三名。

在市中小学生艺术节上，王一婷老师指导的美术作品获市第九届艺术届一等奖，并收入作品集中。杨娇老师编排的舞蹈《苗寨风情》代表龙潭区参加了吉林市少数民族文化节演出。

六、经费使用

学校严格按照《中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目管理办法》管理和使用资金，充分发挥中央专项彩票公益金作用，不断改善办宫条件。

一年来在市、区委宣传部、文明办和区教育局的指导关怀下，我校少年宫建设已初见成效，各个项目已经充分开展活动，并已取得优异成绩。

第二篇：建设乡村少年宫拓宽育人新阵地

建设乡村少年宫拓宽育人新阵地

——少年宫建设汇报材料

一、工作目标：

学校以贴近和服务广大农村小学生为服务宗旨，以培养创新精神和实践能力为活动重点，以现有条件为基础的乡村少年宫为主阵地，并逐步实现布局合理、功能完备、资源共享、构建课内与课外结合、校内与校外结合的活动形式，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习、健康成长、全面发展，使少年宫成为百姓满意、家长放心、学生喜欢、独具我校艺术特色的教育阵地，为提高我镇人口素质和新农村建设服务。

二、基本原则：

（一）公益性原则：少年宫建设资金由学校办公经费拨出，开展活动完全免费，真正做到每一个孩子都能参与活动。

（二）开放性原则：少年宫面向施教区域每一个孩子，每位孩子都可以根据自己喜好选择学习内容，使其特长得以充分发展。

（三）特色性原则：少年宫在做好普及的基础上，坚持走特色发展之路，广发开展艺术教育系列活动。

（四）共建性原则：少年宫建设实行开放办学，形成政府扶持、学校主办、社会协辅的办学模式。

三、主要工作

（一）宣传动员提高认识

自2012年2月以来，我校组织全体领导、教师广泛学习相关文件，深刻领会，通过广播、板报、橱窗及班会等形式，进行广泛宣传，通过学习、宣传，使我们清楚地认识到，目前，未成年人思想道德关乎党和国家的未来，由于农村经济发展水平、城乡发展不均衡的因素的制约，农村与城乡相比，学生活动场所薄弱滞后的问题突出，导致了农村学生放学后没处去，没事干，甚至存在着失教失管的现象。农村小学生对于活动场所和健康向上的精神文化的需求更为迫切，针对这一现象，国家提出建设“乡村少年宫”也使我们认识到，建设“乡村少年宫”是农村小学生的热切期盼，是深入推进农村小 1

学生思想道德建设的迫切需要，是解决农村小学生课外活动场所薄弱状况的有效途径，是不断满足农村小学精神文化生活的重要平台，为镇域经济、县域经济发展和精神文明建设提供智力支持和人才保障，为激发学生学习兴趣、提高教育教学质量、培养创新型人才奠定基础，是一项功在当代、利在千秋的重大举措。

（二）健全机构完善制度

为加强少年宫各项工作的领导和部署，学校成立由校长为组长、副校长为副组长，少先队辅导员、教师代表、校外辅导员为组员的梁公林小学少年宫工作领导小组，负责对少年宫建设情况进行统筹规划和协调指导，确保各项工作落到实处。学校借鉴外地少年宫建设的先进管理经验，结合本校实际，制定了一系列保障措施，相继制定了《梁公林小学少年宫发展规划》《梁公林小学少年宫管理制度》《梁公林小学少年宫活动计划》等，极大地推进了少年宫建设的顺利开展。

（三）加大投入改善条件

2012年春，我校就乡村少年宫建设标准对学校的教育设施、设备进行了全面摸底，本着“少花钱”的原则，依托学校现有资源，合理进行改造、置换和共享，做到了一室多用，教室就是活动室，操场就是活动场，课桌就是活动台，既满足了少年宫活动要求又合理地节约了教育资源。学校从教育经费中拨出专款，购置乐器、体育器材、图书、教师指导用书等专用物品，整修操场及篮球场、科技实验室及图书阅览室等14个活动场所。学校大力加强校园文化建设，按各项活动组特色完善阵地建设，真正做到“面面墙壁会说话，处处景观都育人”，为少年宫顺利开展各项活动提供物资保障和良好的活动氛围。

（四）聘训结合 强化师资

我校少年宫实行学校管理体制，少年宫由梁公林小学校长任主任，学校教师兼任辅导员和管理人员，我校从实际需要出发，让教师根据自身爱好及专业特长结合具体活动申报相应的辅导员，真正做到“一师两用”。聘请市少年宫相关教师到学校任教并对辅导教师进行培训，既提高了活动的整体效果又提高了辅导教师的业务能力和工作水平。形成专兼结合，素质较高的工作队伍，为少年宫活动的开展提供了师资保障。

（五）丰富活动提升素质

在少年宫活动开展中，我校从多年的办学经验中的特长培养和艺术教育两大亮点出发，以学生的特点和爱好为切入点，精心设计活动内容，积极创新教育方式，开发潜能，寓教于乐，引导学生健康成长、全面发展。

1、开展特长培养活动，培养学生综合能力。我校根据学生兴趣、爱好结合学校办学实际确定了电子琴、书法、绘画、象棋、国际数棋、剪纸、布贴画等19个特长培养小组，每个小组都配备相应的辅导教师，每位教师做到“四有”即有计划、有教案、有记录、有成果展示。活动时间实行课内、课外相结合，活动时做到“四定”即定时间、定地点、定活动人员、定活动内容。活动中教师精心备课、认真讲解。学生积极参与、热情高涨，各组活动作品琳琅满目、异彩纷呈，受到家长和社会的各界的一致好评。

2、开展艺术教育，完善艺术特色教育体系。继续发扬我校艺术教育传统优势，利用少年宫丰富多彩的活动，广发开展艺术教育，挖掘本地乡土资源，提高教师专业技能，培养艺术人才。开展梁公林小学艺术节，不断提升演出水平、展示艺术活动效果。师生同台、尽展风采，不断完善艺术教育体系。

3、开展经典诵读，积淀文化底蕴。开展以“古诗词经典诵读”为内容，以完善“书香校园”为载体，以积淀文化底蕴为目标的诵读活动，让学生在诵读中实践，在实践中内化诵读内容，并与引导学生做人做事相结合，提高文学素养和道德品质。

4、开展阳光体育，增强学生体质。以少年宫为阵地，以每天锻炼一小时、健康生活一辈子“为宗旨，积极开展阳光体育运动。学校田径、篮球、足球、乒乓球等活动小组定期活动，利用下午大课间活动时间，因班而异，开展丰富多彩的体育活动。定期开展广播操、校园集体舞评比，提升活动质量。

5、开展德育实践，拓宽育人途径。德育实践是加强未成年人思想道德建设的重要途径，我校积极发挥少年宫作用，延伸工作手臂，拓宽工作思路，将三好学生、优秀干部评比标准深化到社会、家庭中，提高家校结合的评比标准。利用“三八节”“劳动节”“母亲节”等有利时机，引导学生深入家庭、社会进行德育实践，拓宽工作途径，提升育人效果。

四、取得成绩

经过不断地实践与探索，我们欣喜地看到桃李枝头已是硕果乍现。学校先后荣获“济宁市电化教育示范校”、“济宁市规范化学校”、“曲阜市传统文化教育工作先进单位”、“曲阜市素质教育实施水平优秀奖”“济宁市素质教育先进单位”等荣誉称号，受到上级领导和家长的一致好评。在全镇中小学运动会上，我校连续三年取得第一、二名的好成绩；我校的独轮车队在全镇中小学运动会中获得优秀表演奖，2012年6月，我校选送的文艺节目在全镇举行的庆“六一”文艺汇演中获奖。

五、工作设想

（一）加大资金投入，取得上级主管部门、镇政府和社会各界的捐助与支持，加大资金投入，完善基础设施，提高物资保障，努力把我校少年宫建成规范乡村少年宫。

（二）聘请专职教师到少年宫任教或兼职，加大师资培训的力度，完善少年宫师资队伍建设。

（三）完善少年宫管理机制。协调各方力量，拓宽少年宫的时间和空间领域，提升少年宫的育人功能。

加强乡村少年宫建设是一项艰巨而复杂的工程，建设和利用好少年宫让学生学会了合作、开阔了视野、体会了爱心、丰富了心灵、锻炼了意志、培养了能力。我校全体师生将以高度的事业心和责任感，举全校之力、集全员之智，以前瞻的眼光、求异的思维，抓教育改革，谋少年宫发展，努力做好少年宫的建设工作。

2012年1月

第三篇：建设乡村少年宫 拓宽育人新阵地幸福街小学乡村少年宫建设汇报材料

建设乡村少年宫 拓宽育人新阵地幸福街小学乡村少年宫建设汇报材料

店头镇中心小学，坐落于镇政府驻地南部文教卫生区，教学环境优雅，总占地面积27750平方米，现有12个教学班，在校学生585人，其中回族学生121人，入学率、巩固率皆达100%；教职工30人，学历达标率100%，是一支年轻化素质高的教师队伍。我校立足学校实际，充分发挥现有设备设施的作用，积极开展活动，目前，已经成为未成年人思想道德建设、综合实践能力培养的重要基地。

一、我校建设少年宫的指导思想

为全面贯彻落实党的教育方针，深入贯彻实施素质教育，促进学生的全面发展，我校在于2011年启动了店头中心小学乡村少年宫建设工程。我校少年宫建设的总体目标是：以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以形成社会主义核心价值体系为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以乡村少年宫为主阵地，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功能完备、资源共享互补，独具店头中心小学学校特色的未成年人思想道德建设体系。培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习，健康成长，全面发展，使“少年宫”成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。目前，各个项目已经充分开展活动，并已取得优异成绩。

二、乡村少年宫机构建设

我校专门成立了乡村少年宫领导小组，指导、协调和考核“少年宫”建设，教职工全员参与工作，加强辅导员队伍建设，有计划地组织辅导员到外地参观学习，定期召开辅导员工作会，探讨工作体会与经验交流。我校乡村少年宫领导小组成员：

组长：陈杰

副组长：张文

成员：郇恒宪卓飞李琼王经邦杨晨吴强

葛冬青张丽萍金怀美曹丹丹魏丽丽李林静

三、具体做法

1、做好宣传发动工作，进一步达成共识。

充分利用广播、黑板报、橱窗及班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为全面实施素质教育创造良好氛围；坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，加大辅导员培训力度，利用“走出去、请进来”等各种

各样的培训方式，努力培育一支高素质的专业教师队伍，以满足“乡村少年宫”工程对师资的较高要求。

2、重视硬件建设。

学校要高度重视“乡村少年宫”的硬件建设，自我加压，自求发展，在充分利用学校现有设施的基础上，并多方筹措资金，使“乡村少年宫”的硬件建设达到较高层次规模。

3、加强师资队伍建设

在音、体、美方面，着力打造一支专职辅导员队伍。

校内音乐辅导员：葛冬青

校内体育辅导员：吴强

校内美术辅导员：杨晨

校内书法辅导员：王经邦

校内兼职辅导员：校内专职辅导员以外的文化课教师。

校外辅导员：利用当地的社会教育资源，聘请当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员。

4、积极开展活动：

“我校结合孩子的年龄特点，尤其农村孩子的实际。开展了以下几个方面活动：

（1）、思想品德教育活动。结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对孩子进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推进“做一个有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动等。

（2）、文化艺术活动。通过文学欣赏、写作指导、音乐、舞蹈、绘画、书法、工艺制作等活动，培养孩子正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。重点做好合唱团、鼓号队、书画班等活动。

（3）、体育活动。通过参加田径、球类、棋艺等多种多样的体育活动项目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。重点做好乒乓球、羽毛球、跳绳、田径、象棋等活动。

（4）、游艺娱乐活动。组织开展孩子喜闻乐见、身心快乐的游戏活动，因地制宜地建立多种游艺设施，让孩子在自己的团体中愉快地玩乐，丰富他们的假日文化生活。如各类亲子活动以及配合少先队、团队的重大教育活动和日常工作等。

（5）、生活劳动与社会实践活动。充分利用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼和以学工、学农、学军等方式，对孩子进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。

（6）、读书活动结合国学经典诵读制定相关的读书活动计划，计划明确、措施具体、制度完备。读书活动有时间保障,阅读课开齐开足,课程表上体现明确。图书室、阅览室管理规范，责任明确；图书借阅记录详细、出借与归还登记清晰；书籍充实、品类多样，可读性强、富有时代性；图书室、阅览室能全天向教师、学生开放。班级均能建立图书角，实现图书资源共享;图书角能天天开放，班级管理员责任明确；图书角管理规范、记录详尽。校内组织读书笔记展评、知识竞赛等竞赛活动，形式多样,内容丰富,效果好。

总之，我校全体教师将以以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维，抓教育改革，谋教育发展，努力做好学校少年宫的建设工作。

第四篇：建设乡村少年宫__拓宽育人新阵地

建设乡村少年宫

拓宽育人新阵地

——辉发城镇中心小学少年宫建设汇报材料

一、自然情况

辉发城镇中心小学座落于历史悠久的辉发江畔，占地面积19460平方米，建筑面积2600平方米，共有13个教学班，学生446人，其中留守学生90人，残疾学生7人，单亲家庭学生41人，贫困家庭学生63人；教职工51人。

二、工作目标：

以贴近和服务广大农村小学生为服务宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以学校现有条件为基础的乡村少年宫为主阵地，并逐步实现布局合理、功能完备、资源共享、构建课内与课外结合、校内与校外结合的活动形式，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习、健康成长、全面发展，使少年宫成为百姓满意、家长放心、学生喜欢、独具我校艺术特色的教育阵地，为提高我镇人口素质和新农村建设服务。

三、基本原则：

（一）公益性原则：少年宫建设资金由学校办公经费拨出，开展活动完全免费，真正做到每一个孩子都能参与活动。

（二）开放性原则：少年宫面向施教区域每一个孩子，每位孩子都可以根据自己喜好选择学习内容，使其特长得以充分发展。

（三）特色性原则：少年宫在做好普及的基础上，坚持走特色发展之路，广发开展艺术教育系列活动。

（四）共建性原则：少年宫建设实行开放办学，形成政府扶持、学校主办、社会协辅的办学模式。

三、主要工作

（一）宣传动员

提高认识

自2010年10月以来，我校组织全体领导、教师广泛学习相关文件，深刻领会，通过广播、板报、橱窗及班会等形式，进行广泛宣传，通过学习、宣传，使我们清楚地认识到，目前，未成年人思想道德关乎党和国家的未来，由于农村经济发展水平、城乡发展不均衡的因素的制约，农村与城乡相比，学生活动场所薄弱滞后的问题突出，导致了农村学生放学后没处去，没事干，甚至存在着失教失管的现象。农村小学生对于活动场所和健康向上的精神文化的需求更为迫切，针对这一现象，国家提出建设“乡村少年宫”也使我们认识到，建设“乡村少年宫”是农村小学生的热切期盼，是深入推进农村小学生思想道德建设的迫切需要，是解决农村小学生课外活动场所薄弱状况的有效途径，是不断满足农村小学精神文化生活的重要平台，为镇域经济、县域经济发展和精神文明建设提供智力支持和人才保障，为激发学生学习兴趣、提高教育教学质量、培养创新型人才奠定基础，是一项功在当代、利在千秋的重大举措。

（二）健全机构

完善制度

为加强少年宫各项工作的领导和部署，学校成立由校长为组长、副校长为副组长，政教、少先队工作人员、教师代表、校外辅导员为组员的辉发城镇中心小学少年宫工作领导小组，负责对少年宫建设情况进行统筹规划和协调指导，确保各项工作落到实处。学校借鉴外地少年宫建设的先进管理经验，结合本校实际，制定了一系列保障措施，相继制定了《辉发城镇中心小学少年宫章程》《辉发城镇中心小学少年宫管理制度》等20余项制度，极大地推进了少年宫建设的顺利开展。

（三）加大投入

改善条件

2010年秋，我校就乡村少年宫建设标准对学校的教育设施、设备进行了全面摸底，本着“少花钱”的原则，依托学校现有资源，合理进行改造、置换和共享，做到了一室多用，教室就是活动室，操场就是活动场，课桌就是活动台，既满足了少年宫活动要求又合理地节约了教育资源。学校从教育经费中拨出专款，购置乐器、体育器材、图书、教师指导用书等专用物品，整修操场及篮球场、舞蹈室及民乐室等16个活动场所。学校大力加强校园文化建设，按各项活动组特色完善阵地建设，真正做到“面面墙会说话，处处景观都育人”，为少年宫顺利开展各项活动提供物资保障和良好的活动氛围。

（四）聘训结合 强化师资

我校少年宫实行学校管理体制，少年宫由中心小学校长任主任，学校教师兼任辅导员和管理人员，我校从实际需要出发，让教师根据自身爱好及专

业特长结合具体活动申报相应的辅导员，真正做到“一师两用”。聘请县少年宫相关教师到学校任教并对辅导教师进行培训，同时聘请老教师荆维家、老干部王育博等“五老人员”和剪纸艺人代淑杰等到校担任义务辅导员，既提高了活动的整体效果又提高了辅导教师的业务能力和工作水平。形成专兼结合，素质较高的工作队伍，为少年宫活动的开展提供了师资保障。

（五）丰富活动

提升素质

在少年宫活动开展中，我校从多年的办学经验中的特长培养和艺术教育两大亮点出发，以学生的特点和爱好为切入点，精心设计活动内容，积极创新教育方式，开发潜能，寓教于乐，引导学生健康成长、全面发展。

1、开展特长培养活动，培养学生综合能力。我校根据学生兴趣、爱好结合学校办学实际确定了乐器、舞蹈、书法等17个特长培养小组，每个小组都配备相应的辅导教师，每位教师做到“四有”即有计划、有教案、有记录、有成果展示。活动时间实行课内、课外相结合，即每周四下午按课表全员活动和周一、周二分小组活动相结合，活动时做到四定即定时间、定地点、定活动人员、定活动内容。活动中教师精心备课、认真讲解。学生积极参与、热情高涨，各组活动作品琳琅满目、异彩纷呈，受到家长和社会的各界的一致好评。

2、开展艺术教育，完善艺术特色教育体系。继续发扬我校艺术教育传统校优势，利用少年宫丰富多彩的活动，广发开展艺术教育，挖掘本地民乐、地方戏曲、手工等乡土资源，提高教师专业技能，培养艺术人才。在连续开展的十一届艺术节基础上，筹备第十二届艺术节，不断提升演出水平和活动效果。师生同台、尽展风采，不断完善艺术教育体系。

3、开展经典诵读，积淀文化底蕴。开展以“古诗词经典诵读”为内容，以完善“书香校园”为载体，以积淀文化底蕴为目标的诵读活动，让学生在诵读中实践，在实践中内化诵读内容，并与引导学生做人做事相结合，提高文学素养和道德品质。

4、开展阳光体育，增强学生体质。以少年宫为阵地，以每天锻炼一小时、健康生活一辈子“为宗旨，积极开展阳光体育运动。学校田径、篮球、唱游等活动小组定期活动，利用下午大课间活动时间，因班而异，开展丰富多彩的体育活动。定期开展广播操、校园集体舞评比，提升活动质量。我校

阳光体育经验材料《开展阳光体育运动，促进学生健康发展》在全市现场会上交流。

5、开展德育实践，拓宽育人途径。德育实践是加强未成年人思想道德建设的重要途径，我校积极发挥少年宫作用，延伸工作手臂，拓宽工作思路，将三好学生、优秀干部评比标准深化到社会、家庭中，提高家校结合的评比标准。利用“

三、八节”“劳动节”“母亲节”等有利时机，引导学生深入家庭、社会进行德育实践，拓宽工作途径，提升育人效果。

四、取得成绩

经过不断地实践与探索，我们欣喜地看到桃李枝头已是硕果乍现。学校先后被评为“省农村艺术教育实验校”“省创新教育示范校”“教育教学先进集体”“素质教育示范校”“通化市绿色学校”等殊荣;连续十一届的艺术节受到上级领导和家长的一致好评。全体师生广泛参加“科技艺术大赛”“书画大赛”“汉字书写大赛”等活动，共43名教师、103名学生获得奖励；在全县中小学运动会上，我校连续三年取得第三、四、六名好成绩；我校的艺术表演队先后参加县级艺术展演和广场文化汇演并获奖，成为辉南大地艺术教育的一道亮丽的风景线。

五、存在问题

（一）建设资金的缺乏。我校少年宫基础建设、设施设备不能满足工作需要，制约了少年宫的发展和壮大。

（二）专职教师的缺乏和师资队伍素质有待提高，制约了少年宫活动项目的拓宽和活动内容的丰富。

（三）管理机制的欠缺，制约了少年宫的活动范围和育人效果。

六、工作设想

（一）加大资金投入，取得上级主管部门、镇政府和社会各界的捐助与支持，加大资金投入，完善基础设施，提高物资保障，努力把我校少年宫建成规范乡村少年宫。

（二）聘请专职教师到少年宫任教或兼职，加大师资培训的力度，完善少年宫师资队伍建设。

（三）完善少年宫管理机制。协调各方力量，拓宽少年宫的时间和空间领域，提升少年宫的育人功能。

加强乡村少年宫建设是一项艰巨而复杂的工程，建设和利用好少年宫让学生学会了合作、开阔了视野、体会了爱心、丰富了心灵、锻炼了意志、培养了能力。我校全体师生将以高度的事业心和责任感，举全校之力、集全员之智，以前瞻的眼光、求异的思维，抓教育改革，谋少年宫发展，努力做好少年宫的建设工作。

辉发城镇小学 二○一一年五月

第五篇：建设乡村少年宫 拓宽育人新阵地

建设乡村少年宫 拓宽育人新阵地

——山丹县霍城中心小学乡村少年宫社团活动发展纪实 霍城中心小学是一所农村寄宿制完全小学,学校占地面积26640平方米，校舍建筑面积7677.34平方米。现有12个教学班, 395名学生，全校有教职工56名，学历达标率100%，学校先后创建成张掖市阳光体育示范学校、张掖市防震减灾示范学校、张掖市文化建设示范学校。2014年，我校被张掖市委、张掖市人民政府授予“张掖市教育系统先进集体”荣誉称号。

近几年来，学校以“培养学生良好的行为习惯”的办学宗旨和“优质教育、多元模式、一流人生”的办学理念，大力培养学生的创新精神和实践能力，让每一位学生的潜能得到挖掘，个性得到尊重，特长得到发挥。最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间，让每一位学生得到全面发展。

一、场地是乡村少年宫活动开展的基本平台

为使学生的个性才华得以张扬，生命活力得以展现，少年宫充分依托学校现有资源，通过改造、置换、共享等办法，闲置利用，教室就是活动室，操场就是活动场，课桌就是活动台。采取“三个两用”（“一校两用”“一室两用”“一师两用”）模式，结合学生兴趣和现实条件，学校特设立“朝阳合唱团”“剪纸麦秆画工艺美术社团”“书法”“体育类，诵读类，科技类”等18个个性化社团，安排专任教师为全校的辅导教师。各项目负责教师根据本项活动的特点，对室内进行文化布置，做到高雅、大气、富有文化内涵、符合活动项目的特点，让学生在积极向上的文化氛围中开展活动，活动开展与学校教学紧密结合、相辅相成。

二、资源是乡村少年宫活动效果的重要基础

物力资源方面，学校先期投入了近六万元购置了训练设施和改善教学场所。如购置乐器、电子琴、立式钢琴，配备了排球场、篮球场，三模器材、国画使用器材等。另外，鼓励有条件的家庭为孩子准备部分器材，也可以在学习的时候自带一部分。

人力资源方面，学校充分发挥在校教师主导作用的同时，建立专、兼职相结合的辅导员队伍，学校所有的教师都是项目辅导教师。

学校采取“走出去”或“请进来”的办法加强辅导教师业务培训。一是分批选送部分教师外出培训，提高教师的专业技能，选派部分教师参加了武术操、舞蹈、民乐等项目的学习。二是聘请专家来访或专业指导等方式加大师资培训力度，进行制度化、规范化的业务培训，提高他们的技能和教学水平。

三、项目是乡村少年宫作用发挥的根本途径

以学生的实际需要为出发点，采用问卷调查等形式，了解学生的爱好需求，从而确定设立哪些项目，辅导老师根据自己的特长设立开设的项目，学校汇总后对全校的学生进行公示。活动项目实行多向选择，由乡村少年宫办公室提供活动项目菜单，学生根据兴趣、爱好和自身条件提出申请，可以选择喜欢的项目和喜欢的老师，老师也可以选择自己中意的学生，这样做一是发挥了老师的特长，二是提高了学生的学习兴趣。办公室根据培养目标、活动时间、活动所需现有资源容量，学生及教师的选择，统筹安排，统一调控。

开展少年宫各项活动，在提高活动技能的同时强化德育功能，突出活动的文化内涵，提高了学生的人文素养。

艺术类：通过音乐、舞蹈、绘画、书法、剪纸等活动，培养学生正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。

体育类：通过参加球类、体操、棋艺等多种多样的体育活动项目，培养学生勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。

科技类：通过科普知识传授、发明创造、科技制作、科学实验、等活动，培养学生爱科学学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为学生成长奠定良好的科学素质基础。

德育类：通过文学欣赏、写作指导、经典颂读、结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、感恩教育活动，对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。

四、活动是乡村少年宫社团教育成果的集中展示

为使学生的个性才华得以张扬，生命活力得以展现。我校定期开展手工制作展览，积极开展校内小型体育竞赛活动，充分发挥基地优势，推动学校体艺“2+1”项目广泛深入地发展。学生在每周的社团活动中感受艺术、实践艺术、理解艺术。在一次次多彩的社团活动中，学生的审美能力、艺术实践能力得到了提升。精彩纷呈的社团活动从根本上增强了我校艺术教育特色发展的“厚度”，赋予学校特色建设新的动力，起到了极大的助推作用。

校园文化艺术节是校园先进文化的导向，能引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生文化体育艺术素养。开展“读书节”“艺术节”“体育节”等一系列活动，以阳光体育大课间比赛，经典诵读比赛，科普作品展示、学生书画展等为固定项目，大部分学生可根据自身特长与爱好选择参加，为学生张扬个性，展示才艺搭建平台。师生乐队和朝阳合唱团的风采，成为校园中最亮丽的风景。学校还挖掘具有地域特点的资方资源，组织教师编写了校本教材《霍城民俗》、《乡土游戏》和《跳绳》等。

五、特色是乡村少年宫建设的核心依托

学校在建设乡村少年宫社团的教育工作中，逐渐形成了“聚焦课间活动，打造阳光体育；聚焦课程改革，打造高效课堂；聚焦经典诵读，打造书香校园；聚焦音乐殿堂，打造朝阳合唱团；聚焦美术世界，培养动手能力；聚焦核心价值观，培养最美少年”的六聚焦、四打造、两培养教育理念。

音乐教学中，把识谱、唱歌、乐器演奏、欣赏、舞蹈律动等熔于一炉，改善了音乐课堂教学结构，使歌曲与形体结合，声乐与器乐结合，促使学生手、耳、脑并用，增强节奏感，发挥了小学音乐教学的合力作用。注重于倾心打磨朝阳合唱团，彰显音乐教学的品牌特色；美术教学中，根据教材内容和要求，给学生以创造的天地，引导学生运用有形材料，通过线条、色彩、光线明暗等艺术手段，去表现美和创造美；同时，拓展教学面，把剪纸、折纸、手工制作、板报美化、报头设计等引进课堂，通过教学，使学生掌握一定的绘画知识与技能技巧。学校在确立书法教育特色的同时，建成了高标准的书法教室；书法教学中，分层要求，软硬笔并重。教师不仅教学生写好汉字楷书，而且指导学生临帖；精心挖掘课程资源，彰显校本课程开发的优先地位；积极探索，大胆创新，形成了霍城中心小学的办学特色。

六、成绩是乡村少年宫社团活动的发展动力

一分耕耘，一分收获。中心校成立四年来，学校的艺术教育工作，正逐步迈向正规化，取得了显著的成绩：2011年，陈建策老师在县级优质课评选中荣获体育组三等奖。2013年马玉山老师在“桃花源”杯全国少儿书画艺术作品大赛中获得园丁奖。2014年，霍城中心小学少先队被评为“山丹县优秀少先队大队”。在庆祝教师节30周年征文活动中，我校被山丹县委宣传部评为优秀组织奖。陈建策老师主持的《探索农村小学开展“阳光体育”活动的基本模式》被确立为省级课题。蔡斌林老师主持的《农村小学开展少先队活动地方特色化研究》被确立为市级课题。发表的省级论文有王克瑞老师的《浅谈小学生美术兴趣的培养》、陈建策老师的《浅析农村小学有效开展阳光体育活动》。六年级学生于凤在第十五届“语文报杯”全国小学生作文大赛中获得特等奖。

在上级领导的关怀和帮助下，我校创建艺术特色示范学校取得了一定的成绩，但是还存在不少困难和问题，我们将充分利用现有的资源，结合我校实际，推进乡村少年宫建设，关注心灵补养，关注学生成长质量。

乡村少年宫的建设是城乡教育均衡的另一个维度，即通过乡村少年宫的全面覆盖，让广大农村孩子也能享有和城市孩子同样的成长机会。建设乡村少年宫的实践使我们深深感到，为农村孩子做事，永远没错；为农村孩子做事，功德无量；为农村孩子做事，永无止境。