学精细化教育教学管理汇报材料

第一篇：学精细化教育教学管理汇报材料

积极实施教学改革 不断提高教学质量

汇报材料

为进一步提高我校整体办学水平和办学效益，开学后，我们通过班子会、教师会等多种形式，认真学习了《科学规范管理，强化师资建设，全面提高教育教学质量》，把“全面提高教育教学质量”的工作思路成为广大教师的共识。我们清醒地看到：学校教育教学管理、教师队伍建设等方面还存在一些需要解决的问题或亟待加强的薄弱环节。为进一步提高我校的教育教学质量，结合本校实际我们找准问题，明确努力方向，研究制定了具体改进措施。现将所做工作汇报如下，请领导给予指导和帮助。

问题之一：广大教师的教育教学理念需要进一步转变；骨干教师的带头辐射作用发挥的不够突出；部分教师的教育教学能力与硬件建设的现代化程度离教育现代化的要求还有一定距离，综合素质亟待提高。

主要表现：

1.个别教师缺少落实新理念的教学能力：一是教学观念陈旧的教师，如何尽快转变教育观念；二是具有先进教育理念的教师，如何尽快转化成教学行为。尤其是教师先进的教育理念如何尽快转化成课堂教学行为是亟待解决的问题。

2．学科带头人、骨干教师教育教学能力发展缓慢，带头辐射作用的发挥需要进一步加强。他们的教学模式已经基本定型，出现了职业生涯中的高原现象。

3．部分教师不能将信息技术与学科教学有机整合。教师具备了运用信息技术的基本能力，但基本停留在表层的应用上，缺乏深度的开发和应用策略的研究，不能将信息技术与学科教学有机整合，从而提高课堂教学效率。

改进措施：

措施一：学习活动、提高教师师德修养 1.精选内容 确保质量

一学先进典型事迹；二学教育法规及对教师提出的相关要求，特别是认真研读新颁布的《义务教育法》、《教师法》，将师德纳入依法执教的理念；通过不同内容书籍的学习，拓展自己，开阔眼界，转变观念，提高自己的综合素质。我们要求教师在做好读书笔记的同时，把读书与自己的教育教学紧密结合起来，把自己的课后反思内容与所学书中的专家观点对比，从而提升自己的教育教学理念。

我们采取集中学、自学、上网学等多种形式学习，并充分发挥摘抄本、资料夹的作用，提高其实用性、教育性及鉴赏性。中心校建立了教职工学习评价制度。定期展示优秀的摘抄本、资料夹。学期末进行交流，评选学习型教师，进行表彰。

2.系列活动 丰富多彩

活动之一：崇尚师德。依法执教 务本求实 和谐发展 再创佳绩教师节表彰庆祝活动。

活动之二：练就师能。师生朗诵擂台赛、分学科开展教师岗位技能竞赛，教师评优课。

活动之三：弘扬师风。

措施二：骨干带动，提高教师整体水平今后，我们学校的具体做法是：

⑴ 骨干教师外出听课、学习回来后，要在教研组内进行动态信息交流，传播教改前沿信息，变一人受益为大家受益，促本教研组、本学科教师整体水平提高。

⑵ 骨干教师每人至少带一名教师为徒弟，互相听课，帮助徒弟备课，对其进行课后分析，促进本人和徒弟教学水平和教科研能力共同体高。

⑶ 骨干教师要带头上研究课、带头参加专题研究，带头自制教学课件，一节信息技术与学科整合的示范课，学期末上交一篇高质量的论文，引导教师把先进的教育思想、教育理念落实到教学行为之中，从而促进学校教师整体水平的提高，也使自己成为“师德高品位、专业高学识、能力多方位”的新型教师。

⑷ 我校在“一师两徒”方式基础上，指导其余教师参与公开课、研究课、评优课的课评活动，起到带动一个，辐射一片的作用。

⑸发挥学校骨干教师的作用，把我校综合实践活动的开展与校本课程开发的特色与骨干教师队伍的建设作用紧密结合，培养、锻炼、发展了骨干教师队伍，也形成了我校的办学特色。

措施三： 校本教研

提高教师专业知识水平

校本教研的目的是为了提高全体教师的专业知识水平，从而促进教育教学质量的提高，我校把校本教研作为一种教学研究制度，以教

师为主体，以教学中出现的问题为出发点，以课堂教学实践为载体，研究解决实际问题，从而推动教师的专业发展和学校办学层次的提升。一种形式是：以“教研组为单位，以课题为依托，以同步研讨为策略”的“双轨道备课”；另一种形式是：“历练专业技能、促进教师发展”的技能比赛活动；再一种形式是以“选拔骨干、推出新秀、提高课堂教学质量”为目标的 “信息技术与学科整合”教学评优活动。

问题之二：需进一步精细化教学常规管理，使管理工作在规范的基础上更加合理化、科学化。

具体表现：我们制定了一系列的教学管理制度，但有的环节落实还不够到位。比如：有的教师评优课、研究课和常态课的差距比较大；还有个别教师重视了单元过关的监测，但不能认真地进行质量分析。

改进措施：

根据上述存在的问题及表现，本学期，我们提出落实教学常规管理工作“十字”方针。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”,分析要“准”。强化以教学为中心，精细化教学常规管理。

具体做法：

措施一：抓标准

明确目标

我们制定了教学常规管理的八条标准：即：备课、上课；作业、辅导、复习、考核、课外活动、教学总结质量标准。

措施二：抓过程 落实目标

我们要求全体教师树立“教学是根本，管理是关键，质量是目标，改革是出路”的思想，做到“二提高”、“四到位”、“六狠抓”，把教学质量的监控与评价作为重中之重工作抓好、抓实。

保证质量“二提高”：提高干部业务水平；提高教师理论水平； 保证质量“四到位”领导精力到位；教师精力到位；资金投入到位；学生精力到位。

保证质量“六狠抓”联系实际抓观念 ；建章立制抓规范；课堂中心抓教改 ；教学质量抓监控；推动工作抓典型；估导向抓平时。

一是精心制定教学计划

我们提出的本学期教学工作目标、任务、要求及教学工作时间安排表，结合本校、本组、本人实际，制定出学校、教研组和教师本人的教科研活动计划，达到从学校到教研组，从教研组到任课教师，层层有计划，人人任务清，目标明，确保教学工作有条不紊地进行。

审阅计划。我校领导、审阅计划，并提出指导意见。

交流计划，教研组活动计划在中心校交流，教师个人计划在本校交流。其目的就是达到学校之间，同年级同学科间的沟通，知识间的横向融合、互补，从而形成学生习惯的培养齐抓共管的良好局面。

二是严格落实备课要求

备好课是上好课的前提，是提高教学质量的手段和基础，我们继续坚持以教科研专题为依托，以教研组为单位，采取个人与集体相结合的“双轨道”备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。提出做到“六备一超前”、“四精一创”和“三找一写”。“六备”即：备课

标、备教材、备学情、备学法、备教具、备生活；“一超前”是教师要超前一周备课。“四精”是精心设计教学环节，精心设计教学语言，精心设计质疑问题，精心设计分层作业，“一创”是指每位教师要创造性使用教材。“三找”是找成功之处，找失败原因，找补救措施，“一写”是写教学反思。

我们要求领导对备课进行精细管理和指导，定期与不定期结合，每学期检查自己主管学科教师备课情况不少于2次；并且要做到检查后签字，及时了解备课情况，做到对重点内容、教学存在问题心中有数，评价反馈备课情况，提出改进措施，特别注意加强学生活动部分的设计指导。

三是考核做到严、细、实

为保证各教学环节真正落实到位，依据我校《教学质量综合评价方案》和《各学科竞赛评价标准》。本学期我们对教学质量形成的关键环节和学生的知识生长点、能力发展点，加强指导，确定监控、检测和评价项目。

⑴对学生基本能力加强严密考核

我们要求学校领导在知识考查工作中要做到四个亲自：亲自出题、亲自测查、亲自监考，亲自阅卷。对学校逐班、对学生进行一对一的测查，全体任课教师也要随教学内容、教学进度对每个学生进行过关检测，确实做到各负其责，各尽其职。

⑵对教学质量进行严密监控。

本学期我们要求教师每单元检测后都要做试卷分析，填好各种教

师手册。

⑶坚持兼课听课制度 ⑷坚持检查作业制度

强调四点：一是留作业要精心设计，要符合时间要求；二是作业等级不要过多，就是优、良、合格、待合格；三是都要有自主作业；四是只要留作业，教师就要判。

各位领导，以上是我们结合学校实际所做的具体工作的汇报，可能我校还有这样那样的不足，请领导给与指导帮助，以利于我们在今后的工作中改进提高，以进一步提高我校管理水平和教育教学质量。

积极实施教学改革 不断提高教学质量

汇报材料

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第二篇：教学管理精细化

教学管理精细化 素质教育出成效

――教学管理侧记

学校工作管理的重心是教学工作。今年我校在加强教学精细化管理，全面推进素质教育大胆尝试,取得初步成效。

一、倾心构建高效课堂

为了推进课堂教学改革向纵深发展，切实提高课堂教学的效益，进而提高学生的综合素质,我校按上级要求,以构建高效课堂为抓手,采取了以下策略:

1、制定方案,健全机构：我们根据十教[2007]25号和西教函[2007]58号文件精神，结合我校实际制订了《构建高效课堂实施方案》。成立了以校长为组长，教导主任为副组长，校委会、教研组、骨干教师为成员的领导小组，并形成五级管理网络，即：校长室——教导处——教研组——学科带头人——备课组。形成合力，共同构建高效课堂。

2、合理分工：教学管理诸元素中，人是第一要素。人员的合理安排，充分发挥各自的作用，是搞好教学管理的重中之重。在管理网络中配齐各级管理人员，并作了具体合理的分工，明确目标任务，明确各自的职责，定人员、定时间、定任务、定奖惩，形成合力，齐抓共管。优化工作程序，加强督办，确保工作实效。

3、建章立制：规章制度是一所学校有条不紊开展各项工作的保障，同时也是促进学校管理规范化的重要手段，今年我们将高效课堂内容要求纳入《教学常规管理制度》之中，并放在突出的位置，与教学常规挂钩，与考核挂钩，与教师的绩效工资挂钩，重奖重惩，激励教师开展高效课堂研究的热情。我们认为：启发自觉是必要的，但检查制度的落实则是必需的，它可以督促每一个岗位人员按岗位职责实施工作，从而促使管理形成运转有序、整体协调，指挥有力、上下畅通的运行机制。我们加强高效课堂研究的跟踪督办，对照目标制度，一月一查，教师会上进行通报，督促教师积极投身高效课堂研究之中。

4、全面推行“五步式”集体备课。学校围绕构建高效课堂这一目标，积极推行以学科组为单位的分单元的“五步式”集体备课。成立了低，中，高语文，数学，科学，思品等十个备课组，确立了10名责任心强，有能力的教师为专业引领人。确立集体备课日，严格按照“五步式”集体备课的基本流程开展活动。

5、以听评课为抓手，促使教师优化教学方法

在主辅初备，集体研讨，专业引领，课案生成的基础上，学校大力开展听评课活动，提出课堂评分“四本”指导性原则。以学生为本，以全体学生为本，以全体学生活动起来为本，以教学效果为本，倡导合作学习，探究学习。结合初级中学高效课堂评分细则，对每一节课进行评议打分（“四本”是一种递进的关系，评议打分采用百分制，教学效果好为60分，其他达到“一本”为20分），作为教师考核中上课一项的分数。

通过倾心构建高效课堂，使教师的教育理念得到了进一步转变，教学水平得到提升，也使我们的管理思路得到发展。

二、着力提高教师队伍素质

提高教师队伍素质是推进素质教育的关键，对照西教发〔2008〕24号文件精神，我们在组织教师学习工作中采取的措施有：

1、解决“动力”问题，营造自觉学习氛围

①运用目标、评价、奖惩等手段，充分调动教师参与学习、参与培训的自觉性、积极性。

②利用学校教师会及时通报教师学习情况，让老师及时了解社会、教育等发展趋势，使老师产生危机感和紧迫感。

③分类要求，有利促进。今年教师计算机的操作培训重点是课件的制作和修改，根据年龄状况，提出不同标准和要求。确定培训时间和辅导教师，做到求教必教。培训结束学校分类组织考试，“以考促学，以考代练”，促使全体教师学有所得，学有所益。

2、采取多种渠道，创造良好学习条件

①以自学、自练为主。根据学校工作特点，教师职业的特点，客观上限制了集中学习的可能性。针对这一状况，我们提倡以自学、自练为主，我们通过抓作业、抓读书笔记、撰写经验文章等验收考核来督促学习和训练。

②以集中学习为辅。对于外派参加学习、研讨活动等，我们不放过任何一个机会，积极申请到我校组织开展，在外校的我们积极安排人员参加，动员支持教师参加各级组织的教学比武活动。在活动中让教师得到成长，得到锻炼。

3、大力实施校本研修“二二六八”工程。结全我校实际围绕《郧西县教育局关于全面深化素质教育，加强教学精细管理，切实提高教学质量的意见》，着力实施 “二二六八”工程。

①目标激励。我们要求每位教师每年读一本教育教学专著，每年写一本5000字以上的读书笔记，每年带着一个科研课题施教，每学期主讲一节公开课，形成个人典型课例，每学期撰写一份教学反思报告，每年发表并上传一篇教学论文，每年提交一节优质文本课堂实录，每年制作并上传一个优质的教学课件。起初教师把这个要求看得深不可测，我们适时进行引导说明，解除教师的思想上的顾虑。加上制度的约束，教师的积极性基本已调动起来了。

②因地制宜开展学习。针对此情况我们采取了两种办法，一是动员家庭有电脑的教师在家学习，二是利用课余时间在学校微机室上网学习。

③积极组织教师上传论文，案例，课件。在网络不通的状况下，在目前教师行动网上传存在故障的状况下，我们要求教师把准备上传的内容存储起来，学校进行检查登记，对尚未完成的或目前技术水平还不能完成的，我们采取师徒结对帮扶的办法先登记内容，限期落实。目前，万事俱备，只等网通，就能完成今年上半年的学习任务了。

三、突出教学管理创新

突出教学管理创新是学校教学不断进步、发展的动力和源泉。我们十分注重教学工作的管理上的创新，今年在去年的基础上作了以下几项工作：

1、加大教学投入，实施重奖重惩。为了突出在教学在学校中的主体地位，显出教学成绩的重要性，首先从计划和制度入手，加大了教学奖罚力度，把奖的金额及惩的金额提高到原来的两倍,重奖重惩。从而激发了教师开展教学工作的积极性。

2、深化小课头的评估研究。去年我们以体育课评估为突破口进行了实质性的探索，取得了一定的成效，今年我们把延伸到音乐、美术课，制定检测方式、方法、标准、结果使用等，保证这些学科的教学落到实处，取得成效，培养全面发展型人才。

3、坚持以人为本，以发展为本。学校的短缺的资金聘请专任英语教师，从基础上落实，重口语交际，上好英语课，为学生上初中打下基础，为学生的发展作好准备。

4、从小事入手，从学生日常行为抓起，着力培养学生的良好的学习习惯。为了学生读好书，会读书，学校组织相关人员对早晨的晨读进行检查。一日一小评，一周一大评，在课间操和周一例会进行通报。这样，有利学生在校安全，也利于培养学生的学习习惯。同时我们还安排各班组织开展了“消灭错别字”、“拒绝唱读”、“我认真不马虎”等活动，活动的开展，纠正了学生的一些坏的学习习惯，教育他们认真学才能学的好的意识，培养他们良好的学习习惯。

5、进一步发挥班班通的更大效率。学校修订电教使用制度。把电教辅助教学研究作为听评课的重点, 把课件的制作和修改作为教师计算机的操作培训的重点。通过“以考促学，以考代练,以评促用”，促使全体教师参与学习,积极使用的热情。

6、继续开展教学活动的评比兑现。做到教研活动经常化，有活动必评比，有评比必兑现，教学工作管理的精细化，促进教师常规教学的规范化。

7、开展课外活动，彰扬学生个性。为了学生多方面发展，学校开展了形式多样的课外活动,组建了音乐、舞蹈、二胡、横竖笛、美术、书法、科技、体育等兴趣小组，确定人员，安排时间，定时开展活动；为保证所有学生参与活动，各班还组成不同的腰鼓队、花环队、鲜花队、管弦乐、彩条队„„在今年的校园舞比赛时，学生激昂的步伐，整齐的动作，高亢的口号，鲜艳的色彩，构成了花的世界，获得社会各界的一致好评；为丰富校园生活，学校还组织开展一些大型活动，科技画报展、书画展、作业展、演讲比赛、庆六一活动、才艺展示等，这些活动的开展，陶冶学生情操，促进学生的发展；学校不放过任何一个对学生进行教育的机会，奥运会在我国北京召开，四川汶川大地震都是我们对学生进行教育的教材，都组织学生开展系列教育活动。如结合汶川大地震我们开展四项教育活动：一是开展公民责任教育。组织学生观看电视新闻，国家有难，匹夫有责，教育学生要认真学习广大救灾人员在危难时刻舍小家，顾大家，急灾区所急，帮灾区所需，全心全意为抗震救灾作贡献的精神，结合自己，就是要努力学习，干好本职事，争取早日为祖国贡献力量。二是开展爱心奉献教育。各中队组织学生搜集地震感人的图片，资料等办好中队角，少先队大队部发出倡议“捐出零花钱，奉献一片爱”，开展爱心捐助活动，教育学生在中华民族遭受危难的时候，奉献爱心，同祖国和人民一道，自强不息，共克时坚。三是开展珍爱生命教育。教育学生认识生命的意义和生命的价值，从小做到珍爱自己的生命和别人的生命，树立积极的生命观。四是开展预防灾难的教育。举办抗震救灾知识讲座、办黑板报，让学生具备在灾难面前沉着应对的良好心理素质和自救自护的基本能力。丰富多彩的校园活动、课外活动、班级活动彰扬学生个性，培养了学生特长，提高了学生素质。

8、创新学前教育的考核办法。过去，为了方便考核，学前教师主要任学前教学，在教学班也兼代教学班小课头统考课程，主要工作在学前，考核又认教学班小课头统考课程，这种办法方便了考核，但却让学前老师一心挂两头，无所是从。同时，主要工作不考核，为了考核安点课，这也是一种矛盾，既不利于学前教育，也不利于这些短线学科教学。为解决这种矛盾，为利于学校全面工作，学校创新式改革学前教育考核办法，以学前幼儿班家长满意率为主，重大节日演出，其他工作为辅进行考核，学前教师考核优秀单独给指标，从而解决了矛盾，同时，这种考核办法也教育了老师树立窗口形象，树立服务意识。

在各级领导的关怀和指导下，我校现在面临着进一步发展的机遇，在机遇面前，我们必须以教学为中心，以质量求发展。同时，我校现在也存在着诸多困难，教师紧缺，班容量大，老师任务繁重，以至于老师集中学习，小课头教学等方面还达不到领导的要求。我们会在今后工作中，进一步解放思想，开动脑筋，创新教学管理，为提高教育教学质量，为培养素质型人才作出不懈的努力！

第三篇：教育教学管理汇报

师生合力共同谋划努力提升办学质量---宁德二中教育教学常规管理工作汇报材料

宁德二中现有教学班级23个，学生1140人，教职工130人。近年来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，学校各项工作都取得较好的成绩，2012年，学校荣获宁德市“文明单位”、宁德市“德育先进校”、宁德市“环境友好型学校”等多项荣誉称号，2012年高考综合质量评估荣获蕉城区二等奖。现将工作汇报如下：

一、组织管理

1、办学思想：明确办学宗旨。全校教职工有明确的工作思路与工作追求。在实际工作中，我们始终践行一句办学警言：安全是天，质量是命，稳定是根，关键是人。有了思路，我们的梦想便有了依归；有了思路，我们的潜能便得到发挥。明确的工作思路，给了我们崇高的使命感，也给了我们专注的方向，那就是紧紧依靠大家，用人所长，容人所短，扬长避短，构建和谐。

2、机制健全：健全管理制度。依法制定学校章程，依法制定教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，内容合法、公正，并得到切实有效执行。教育教学质量、工作质量、考评体系完整。教师岗位职责明确，教职工各司其职。教师政治学习、业务学习、工作考勤、业务考核制度合理规范。学校学习氛围浓厚，师生积极进取蔚然成风。

3、班子建设：加强班子建设。领导班子团结协调是班子成员的共同愿望，也是共同的责任。对班子成员，学校始终坚持民主集中制原则，增强目标意识、责任意识、激励意识，做到思想上合力，工作上合心，行为上合拍，重大事项集体决定，减少各项决策失误，充分发挥教务处、政教处、总务处、办分室等职能部门的管理协调作用。班子成员以诚待人，以德取信，相互信任，同舟共济。面对新情况、新知识、新经验，我们经常利用每周的行政例会尽可能多学一些现代管理技能和道德理论，以自己的高风亮节去影响教育别人。潘允智书记胸怀大局、淡泊名利、爱校如家；颜光耀老师至诚沟通、换位思考、宽宏大度；黄兰秀老师舍小家顾大家、勤不言苦、知难而进。正是他们的大局意识、责任意识、服务意识，使学校的各项工作更加和睦和美。

二、教师队伍

4、队伍管理：夯实教师队伍。经验告诉我们，一切事业的成败决定于人的因素。要提高学生的整体素质，关键在于不把教师工作干成体力活和智力活，而要干成智慧活。教师给予学生不仅仅只是传授知识，还有情感交流，影响学生的是价值观、生活态度。近年来，学校涌现一大批工作讲方法、讲策略，有智慧、有成绩的教师。陈婕老师班主作工作突出严和爱，严格要求，措施得力，各方协调，事半功倍。陈永品老师坚持服务，不怨不悔，关心鼓励每一个学生。宋翠娟老师经常利用晚自修和课余时间为学生补缺补漏，排忧解难。罗敏燕老师以身作则，默默奉献。杨银英老师工作有方法，扬长避短。郑荣彬老师“从大处着眼，从小处着手”，深入浅出，严谨有序。吴章玲老师敬业乐群，善于沟通，关注学生内心世界，促进学生自我成长。卓建彬老师经常联系家长，了解学习生活动态，帮助解决困惑。章高缘老师求真务实，勤恳做事，以教为乐。冯丽钦老师坚持晨读辅导，明知不可为而为之。陈顺灼老师勇挑重担，不计个人得失。

5、教师专业成长：（1）培养青年教师。努力造就一支师德高尚，业务精湛，适应新形势要求，具有开拓创新精神的教师队伍，是学校工作的重要保证。青年教师思维活跃、思想上进，有强烈的事业心，也有灵活的变通性，能够与时偕行，共同成长。黄江霞、林杨斌老师带着问题虚心学习，积极工作，不断提高业务水平。黄如愉、章高强等老师行悟教育，成长中进步，进步中成长。郑重锋、郑月娥等老师心无旁骛，大爱无疆。（2）促进专业发展。学校围绕期初确定的工作计划，让每一位教师在听课、评课、上课、反思过程中提升专业水平。本学期，相当多的教师立足岗位、严谨治学、教育教学成绩斐然。陈起富老师制定教学计划，积极开展研究性学习，与年轻教师结对指导帮带，改进教学方法，做好培优转差工作，还为学校创作了校歌。颜元霞老师教学有热情，有方法，教过一课，消化一课。陆则丽老师钟情教育，灵动生成。章高椿老师拼命工作，满负荷运转。黄杲霞老师尽职尽责，坚持业务学习，教学精益求精。林绍军老师以愉快教学为主，注重讲练结合。杨高洪老师用发展眼光看学生，师生合力，共同成长。（3）提升整体水平。学校组织教师到宁德一中、高级中学、宁德五中等学校进行听课评课等教研活动，安排黄巧蕊等老师到五中进行骨干教师片段教学、教学案例研讨活动，选派陆则丽、黄伏钗等老师到市进修学院进行骨干教师培训，安排潘乐、赖学超、郑月娥等老师赴省外参加骨干教研组长进修学习，组织颜元霞、陈起富等教师参加普通高中课程省级骨干培训，聘请省教育学院林文瑞教授到我校进行“如何撰写课题论文”专题讲座，同时还组织高中教师50多人参加暑期新教材培训班学习，不断提升老师群体水平。

三、教育教学管理

6、德育工作：（1）抓实德育常规。德育工作是学校工作的首位，针对不同阶段学生的个性和特点，我们提出初中是培养孩子兴趣和学习习惯最好的时期，是孩子成长过程中最重要的环节，而高中则指向的是责任感教育，对社会、他人、自己的责任义务。学校通过德育教育，提高德育成员的素质，根据形势发展的需要，组织年段长、教研组长、班主任等外出学习，让德育工作不断推进。依托班级常规工作评比和专项治理上课玩手机活动，使德育常规更加讲求实效。宋庆习老师每日晨起弯腰拾捡垃圾的背景渐渐清晰，拆射的是尽心的工作态度。钱海云老师与学生心理距离的拉近，反映的是亲切的情感。黄素银老师特色的小组管理，重复的正是常规的力量。（2）抓好德育活动。活动是德育的载体，是德育精神的延续。在搞好自然环境和人文环境的同时，学校团委开展了一系列活动来净化学生灵魂，丰富学生文化内涵，崇尚高尚品质。“学雷锋、志愿者在行动”，体现的是助人为乐的奉献精神，“保护母亲河——霍童溪”演讲比赛，高唱的是环保意识，“五月份艺术节——校园十佳歌手赛”搭建的是个性展现的平台，“校园书画展”展示的是一份宁静与追求，“庆五四青年学子成人宣誓仪式”提高的是每个人的道德权，“古镇杯”高中学生篮球赛倡导的是健康至上、快乐第一的理念。（3）注重心理健康。学校积极开展学生心理健康辅导，关注学生的心理健康教育。配备了专职心理健康教师，定期开展道德体验教育活动和心理健康教育讲座，日常的心理咨询因事因人制宜，方式方法灵活多样。政教处工作人员还对思想行为落后、精神低落、单亲家庭等子女进行多达百次的谈话，增强了他们学习信心，转化了后进生。毕业班教师还开展中高考考前心理辅导活动，让考生保持快乐自信的心情上考场，圆满地疏导了考生考前紧张心理。通过努力，二中的教师学会了服从于职业道德规范、服从于团队合作精神，学会了完善自我、超越自我，越来越多的老师开始理解学生的过失，鼓励学生的进步。全体师生能正确认识自已评价他人，人际关系良好。（4）深化校园文化。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心展示学校形象，提高文明程度的重要体现，也是一所学校文化积淀、办学品质、办学特色的体现。校园文化对陶冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。为此，我校以育人为宗旨，积极构建校园文化大厦。一是美化自然环境，奠定育人基础。加大校园环境美化力度，力求绿中求美，美中求乐。二是着眼人文环境，培养人文素养。学校号召全体教师自编校歌，增设校园文化长廊，充实

校园文化教育内容，如今校园内“墙壁说话”“石头吟咏”“花木传情”，校园文化建设一派生机。值得强调的是，今年是我区校园文化建设年，我校紧紧依托各种载体，创造性开展校园文化系列活动，办公室及时向上级部门及社会作了汇报和全面的宣传报道，全方面、多角度展示我校的风采。共在“蕉城教育网”“蕉城在线”《霍童之窗》等网站及刊物上发送介绍学校的文字、图片等报道30多篇，社会反响良好。

7、体卫艺工作：突出体艺工作。学校严格课程计划，按照省颁课程设置方案，开齐上足各类课程。重视学生课外活动，强化审美，突出健体，努力提高学生素质。体艺组老师更是个个你追我赶，齐头并进。他们深知很多时候我们要用成绩来证明自己。这几门特殊门类的学科，深入进去个中可寻无限美。赖学超、章泽等老师的高考体育、高二田径、高中篮球等兴趣小组培训，林绍军、孙登涛等老师的美术“色彩的冷与暧”小组活动，谢华寿老师乐器培训及朱珍老师的学生舞蹈队五彩纷呈，各具特色。有付出就会有收获，2012年高考体艺类本科上线考生达30人，正是这些老师默默无闻、无私奉献所取得的成效与体现。

8、教学常规与教研：（1）强化教学常规。教学常规是学校管理工作的主轴，备课批改作业等更是教学中的生命线，毕竟通常意义上的教师职业的选择，也因常规教案的编写，学生作业的批改而占据了人生中的大部分时间，因此能够写好教案、上好课，及时批改作业的把自己的融入到单位集体中的教师，都是称职的好老师。王宁静、黄素银、林妙松老师精心设计教案，创造性研究学生，作业量适当，批改规范认真，正是这些凭借有良心的奋斗去改变生活的教师，也因为他们的合理安排而让学校获得宁静，获得发展。（2）抓好教研教改。学校建立规范的教研制度和集体备课制度，每周开展一次集体备课或听课评课活动，集体备课做到备课标、教材、学生、教法、学法、练习几个步骤，听课评课定时间、地点、内容、主持人，这在一定程度上促进学校教研氛围的形成，为教师提供自我素质发展平台。文综组、英语组组员积极参与，气氛热烈而获好评，学校课题“乡土地理教学”获省科学学习学会立项成为国家级子课题。黄巧蕊老师论文“高中思想政治课转变学生学习方式的策略”发表在甘肃天水师范学院CN学报上，黄兰秀老师“先学后教”的教学模式讲座，陆则丽老师“现代文教学中有效切入点的选取”点评，赖雅花老师的“如何高效运动多媒体”研究等专题讲座，有针对有实效。（3）严格教务调控。学校领导、年段长、教研组长的主要精力用在教学工作上，建立和完善教学工作制度，构建适应学校管理体制的工作机制。教务处严格执行“一制”“ 二表”“三常规”，即严格执行课程计划、教学进度表、作息时间表、教学常规管理，科学做好各类考试的组织。年轻的年段长、教研组长等明白这样一个浅显的道理——做事最重要，最重要的还是态度。有人说：态度决定一切。刘清蕊老师工作大局为先，全身心投入，业务不断提升。吴夏莲老师深怕干不好虚心好学，主动安排，协作共赢。胡善辉老师磨破嘴皮跑断腿，一心一意只为公。

9、教育技术装备：完善技术装备。按照省颁标准加强实验室、活动室、体音美教室、计算机网络教室、多媒体教室、图书馆等公共教学用房建设。有完善的设施和设备，有配套的仪器和器材，有严格的行之有效的管理制度和合格实验教师、管理人员。教育教学设施设备使用率和完好率良好，实现了课程资源使用效益的最大化。近年来，我校多渠道筹措资金改善办学条件，尤其在图书、报刊的添置方面走在农村中学的前列。学校努力做好校园网站建设与管理，充分利用网站平台加强学校宣传和信息公开工作。

10、学校安全工作：牢筑安全防线。安全是天，学校无小事，处处讲安全。学校广泛利用国旗下讲话、学生集会、班会课、宣传栏等多种形式对学生进行道路交通、游泳安全、食品卫生、女生自尊自爱等一系列安全知识教育，增强学生的安全意识和安全防范能力。3月份进行紧急疏散安全演练，4月份学生交通安全教育，5月份食品卫生宣传，6月份开展防溺水教育活动，下半年结合田径运动会加强体育运动的安全教育。同时根据学生发展的特点，定期开展道德体验教育活动和心理健康辅导，方式方法灵活多样，蔡莉莉老师组织了5场青春期心理及高考迎考心理讲座，让同学们以“平静心”、“平常心”、“和谐心”与“必胜心”轻装上阵，保持着良好的精神状态和学习习惯。谢树茂老师抓住学生心理，狠抓年段工作常规，商讨各科教学与管理，协调配合，开好不同阶段学生座谈会。正是筑牢这样的安全防线，让奔波于宿舍和教室之间两点一线的高三追梦人，不断地追求生命的光而走在更加漫长、更加安全的路上。

四、教育质量

11、德育成效：巩固德育成效。我校坚持“育人为本、德育为先”，按照贴近学生、贴近生活、贴近社会的原则，切实抓好了学校德育工作。一是加强“三项教育”，即品德教育、法纪教育、安全教育。二是拓宽德育范围。认真开展在校“一个一”、在家“三个三”，促进素质教育和谐发展活动，探索建立面向家庭和社会的德育工作体系，进一步密切家校联系，提高德育工作的主动性、针对性和实效性。三是注重主题教育。深入开展思想道德主题教育实践活动，精心组织生动活泼、丰富多彩的教育活动；2012年在全校师生中开展学习“蕉城精神”大讨论、学习“十八大精神”大讨论活动。学校德育文明氛围浓厚，学习成效显著。

12、控辍保学：依法控辍保学。继续通过多种办法宣传“义务教育法”“未成年人保护法”，提高广大群众的教育法律意识。运用新课程理念和发展的眼光评价学生是防止学生辍学的有效措施。不以考试成绩排列学生名次，不以考试名次为依据对教师、学生实施惩罚，在动员学生返校的过程中一视同仁。对品德有缺陷、学习有困难的学生不讽刺、挖苦、放任不管，关爱留守儿童健康成长。有效制止学生流失，从而确保年巩固率在农村学校一直居于前列。

13、教育教学成果：（1）抓实中考高考。中高考是检验学校教学效果的重要手段，教学质量的高低，事关学校的形象与生存。学校制定了毕业班教育教学工作思路，因地制宜确定目标，要求毕业班老师认认真真上好每节课，扎扎实实落实好每一个教学环节，兢兢业业地辅导好每一节自习，每次考试后，都细致做好质量分析会，分析每一个教师、班级学生、学科，通过分析会，查找问题，制定整改措施，狠抓薄弱环节，重视对学生情感的投入，纪律的约束，有针对性地做好培优工作，通过努力，初、高三的成绩保持了一个常态发展。2011年，我校中、高考取得优异成绩，高考44人上了本科线，100多人上了专科线，高考升学荣获蕉城区三等奖。中考共有14人被一级达标中学录取，巩固率、优秀率、合格率名列农村学校前列。我校学生张朴轩以优异的成绩被福州一中录取。2012年中考，13人被宁德一中录取。高考本科上线50人，其中艺体类考生30人，有5人达到厦门大学、南京艺术学院、福建师大、福州大学等重点大学的录取线。（2）采撷科研成果。2012年，黄巧蕊、陈起富、林瑞希、郑爱月等老师的论文获省级、国家级大奖，并汇编到各类教育刊物。高三（1）班高萌飞同学荣获福建省庄采芳奖学金。高三（2）班颜丽玲同学的《美丽的霍童欢迎您》获蕉城区“爱我家乡爱我蕉城”征文一等奖，并在《三都澳侨报》副刊头条发表。我校高中男子篮球队参加2012年中学生（男子）篮球赛，荣获乙级组宁德五中赛区第二名,并晋级为甲级队。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。展望未来，我们信心百倍，我校全体教职员工在上级主管部门及当地党委政府的正确领导下，将以崭新的姿态开拓新局面、谱写新篇章、再创新辉煌！我们相信，有上级领导、社会各界和全体师生的支持，我校的各项事业一定会越来越好！

2013-1-6

第四篇：教学管理精细化实施细则

教学管理精细化实施细则

为进一步规范教师教学行为，提高学校教育教学质量，从严格管理、求真务实的原则出发，制定孔村中学教学精细化管理实施细则。

一、计划

1.学校教学工作计划。每学期由教导处根据上级工作安排，结合学校自身发展实际，制定切实可行的教学计划，工作要点清晰、措施具体，合理安排每月行事历，有检查有落实，学校班子例会一周一小结，一周一调度。

2.教研组活动计划。每学期教研组在县教研室工作意见指导下，创造性的开展工作，每学期工作有专题、有重点，计划具有可行性，教研活动安排要得当，并且要把教研活动扎实的开展起来，其实加强教研组建设工作。

3.教师教学计划。每位教师学期教学有计划由统筹。教学计划中有学生基本情况分析，教材分析、教学内容的大体设计、教学效果的预期、具体的教学措施等。中考、期末学业水平测试之前，各备课组、任课教师要制定备考复习计划，教学任务安排具体到每一天、每一节。

二、备课

坚持集体备课，备课最后呈现形式就是教学设计，包括学案和教案两部分

（一）学案

在正确解读课标、了解学生的基础上，认真钻研教材，把握重点难点，扣准考点，精心编拟学案。学案是学生自主学习的引领和依据，因此学案内容设计要突出学生为中心，要具有探究性、互动性、开放性。在文面上做到简约而不简单。在原来标准的基础上略作调整

1.版式设计可以不再使用表格形式，但是年级、学科、章节，编拟人、编拟日期、使用日期都不能省略。版面设计要清晰工整美观，最起码同一学科尽量做到版式一致。

2.学习目标的表述突出学生为中心、学案为学生所用的本质，表述简洁、明确，最后能让学生在巩固与反思中对照学习目标进行自我诊断。

3.内容填充在集体备课的基础上深研、精选，板块可以针对不同课型、章节灵活安排，要体现循序渐渐原则，要考虑到学生个体差异、要具有一定的互动性、开放性、延展性。

4.学案的编写要利于学生形成完整的知识结构，要有规划性、系统性。

5.学案题目设计要扣准重点、考点，要新颖、具有时代性和代表性。

6.学案编拟完成后由业务校长审核签字才能送印，要保证每一则学案都是精品。

7.学案必须提前完成，作为前期备课材料之一。每周五下午学校检查学案编拟情况

8.学案要做到有发、有查、有收，提倡抽样批改，确实保证学案使用到位、充分。学校间周安排一次全面检查。

9.要求学生精心整理保存每一分学案，教师及时将使用的学案交相关科室存档。学期末将根据学案编拟的数量、质量和使用情况量化并入教师考核成绩。

（二）教案

教案是教师课堂教学的规划蓝图，主要内容为课堂的组织实施安排和预设，和学案共同组成完整的教学设计，教案中要有教师对课堂的引导、组织、调节和一般性教学问题的预设。

1.教学目标的表述力求准确、洗练、务实。教学目标也是评课时的主要依据。

2.要列出授课的重点难点，有时也要对考点加以强化说明。3.教案中要有课时计划和教学环节预设，要针对学习内容适当补充重点强化和拓展延伸的练习和必要的检测，4.教后要写出教学反思，教学反思要突出问题化，可以是经验，可以是教训，可以是困惑，可以是另一种教学思路的假想。

5.教案要及时编写，教导处将定期检查和不定期抽查。

三、预习

坚持不预习不上课的原则，组织引领学生做好课前预习。1.预习要先激发兴趣，让学生对新的教学内容有心理上的期待。2.预习任务要具体、明确还要适量，便于课前检查。

3.充分利用小组合作的形式，采取小组内检查和教师抽查的方式了解学生预习情况。

四、上课 首先说明的是，导生制课堂不排斥多媒体的使用、不排斥个人教学风格、不排斥班级特色。说到课堂，大家最关心的还是对待“讲”的态度。不论什么时候，学生为主体的课堂都是提倡把更多的机会和更广阔的空间留给学生。当然，不同的学科，不同的教学内容，允许教师做必要的、适当的引导、解释、巩固、强化和延伸。具体要求如下：

1.教学目标明确，教材处理科学，教学方法利于激发兴趣全员参与，教学手段灵活多样，学案使用充分。

2.做好上课前的准备工作，提前二分钟候课。

3.举止文明，穿着大方，仪表端正，在课室里不准抽烟，上课时不打接手机。

4、每堂课根据学生出勤情况做好点名记录，课堂教学中出现异常情况，及时与班主任或相关领导科室联系处理。

5.每一堂课要努力做到目的明确、组织严谨、点拨精当、重点突出；难点突破、训练到位、效果最优。

6.物理、化学、生物等学科要认真上好实验课。教材规定的实验开出率、演示实验达到100%，学生分组实验达上级教育行政主管部门的要求。实验室做好实验记录。

五、作业

除预习以外，按照上级要求，部分学科要有适量的书面作业，作业设计要从教学重点、难点和考点出发，精选内容，科学布置。

语文，七、八每学期学生习作不少于8篇，批改要求参照新课标要求，不论哪种形式批改，必须要有教师工作痕迹。九年级作文注重反复修改落实好升格作文教学，每学期反复习作不少于4篇。

数学，每周作业不少于三次，精选作业内容，全批全改，还要做好纠错题的二次批改，作业内容一般落实到作业本上，也可以是活页，也可以是灵活的小型检测题。

外语，每周作业不少于三次，全批全改。除了统一的作业本，也可以是活页或小型检测题。

物理、化学每周作业不少于两次，要求与数学作业相同。其他学科原则上不留书面作业。

六、辅导

1.教师根据学生实际，按学生个体差异进行分类辅导，既要培养和发展优等生、尖子生，更要要注意学困生的辅导。各科任教师相互协作，共同做好课后对学生的辅导工作。

2.各年级根据期末测试成绩，找出各学科边缘生，把边缘生分配到各学科教师，对这些学生进行耐心细致的谈心、辅导，每周个别辅导不少于两次，学期末根据边缘生成绩变化情况给予教师考核加减分。

3.辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要个别辅导。

4.辅导要讲求实效，加强学法指导。5.做好跟踪辅导记录

七、教研 1.平时注重自我专业提升，经常性的进行教育教学理论学习，每学期要有不少于3000字的学习笔记。

2.每学期每位教师至少撰写一篇教学反思论文或案例。3.教研组每两周开展一次教研活动，活动要有主题、有实效，做好教研活动记录。

4.教研组经常组织本学科课堂观摩和诊断性听课活动，每位教师每学期听课不少于15节。做好听课记录，并作认真评析，教研组听课后，要及时组织评课活动。

5.每学期每位教师至少上一节公开课，积极参与听课评课活动。6.积极参加学校和上级安排的各项培训学习和教研活动。参加学习培训的教师返校后，要整理学习笔记形成学习报告，在全体教师会上交流共享。

八、集体备课

1.以年级学科组为单位进行集体备课，定时间、定地点，每周集体备课时间不少于三小时。

2.教师要积极参与集体备课，主动发表意见，虚心接受他人建议，真正实现集体备课的智慧共享。

3.集体备课要有具体的研讨内容，对教材分析要有深度和广度，对于学情分析要透彻要到位。

4.分管教学领导要深入了解调研教师集体备课情况，要具体参与学科组备课。并对各年级备课组集体备课情况进行督导和检查，对于集体备课的效度要通过推门听课查阅资料等形式进行了解和督促，发现问题及时整改，避免集体备课形式化。

九、检测与评价

检测的功能定位就是诊断和激励 执行三级考试制度

1.单元测试。在集体备课的基础上，由同年级同学科教师自主进行，试卷要求全批全改，有分数，有分析。检测试题要及时交教导处存档。

2.月考。由年级组根据安排，时间为一天，考试科目可以使语数外和理化，也可以是语数外加文综和理综

3.期中、期末考试。由教导处统一组织，年级组要及时进行考试质量分析。期末考试成绩纳入教师考核评估。

4.考后必评，教师要根据学生答卷情况，做出科学的分析与评价，上好试卷讲评课。年级组要对学生测试成绩进行全面细致的数据分析，对于每个教师个人教学成绩升降、每个学生、每个学科成绩变化、边缘生变化等情况列出详细结果。.严抓考风考绩。对于教师监考违反纪律者，通报批评，并视其情节进行处罚。对于学生作弊行为，严厉禁止，发现后严肃处理。

第五篇：精细化常规教学管理

精细常规教学管理 创新学校特色教育

——平安街道小王小学

小王小学虽然是一所农村学校，但有着农村学校的朴实优雅，较为齐全的教育教学设施，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。在上级教育部门的领导下，结合我校实际情况实施了精细化管理制度，并紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。

一、基本情况

小王小学现有7个教学班，184名在校学生，学生来源于两个管理区22个自然村。专任教师18名，其中大学本科7人，专科10人。学校以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，争取教育教学质量稳步提高。

二、优化教学管理，全面提高教学质量

（1）加强制度建设，狠抓落实，不断提高学校教学管理的规范性

学期初学校召开专题会议，反复讨论拟订《学校教学工作计划》中的工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。为确保各类计划的实施，一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大督促检查力度，及时发放教学通报，确保制度生效；三是严格兑现奖惩。（2）全方位的常规教学检查

对教师的备、教、改、导等环节，学校实行分级全方位管理，随时督查。形式有教研组长的周周检查，有教导处月检查，有校长不定期抽查；有定期检查，有随机检查。每学期学校会组织一次教学大检查，对所有教师备、教、辅、导、改等常规教学进行一次全面检查，每次检查的情况做好详细的记载，评等定级，在教师会上通报，计入考核分，作为绩效考核的依据。如发现问题，及时整改。（3）强化领导听评课制度

为了深入地规范教学行为，更科学的督促教师研究课堂教学艺术，更全面的了解教师和学生的动态，教导处今年将大力推行随堂听课制，要求中层以上干部每周至少听2节随堂课，及时交换听课情况，填写好评课卡。根据学校实际，实行了领导蹲点制，将所有领导分解到各个教研组，务必参加教研组每一次教研活动。在教研组活动和随堂听课的过程中发现的问题，要及时研究整改，以研究课堂有效性来引领学校的教学工作。

（4）以教学质量检测为手段，强化质量立校的意识。

教导处除要求教师加强学生的管理之外，成立了由校长、分管教学领导、教研组长、学科骨干组建的检测小组，每周选定三个班级“推门听课”，教研组长当堂出题检测教学效果，检测结果及时公布，测试合格率达80％，授课教师得满分100分，每降低一个百分点（不足部分四舍五入）扣1分，测试合格率低于50％责成授课教师该节内容必须重新授课。课堂检测效果考评纳入教师绩效考核，在教师中形成人人创先、个个争优的氛围。同时，对学生的课堂学习行为进行考核，计入学生的一日常规量化得分。主抓老师和学生两个对象，以确保课堂40分钟得到最充分最有效的利用，为课堂教学的高质高效保驾护航。

（5）完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。

为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况，学期末由教师做工作总结。教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，改革了考试制度，校内对所有学科进行抽查监测。要求学科教师认真做好平时的单元检测，重视对考试、考核后的质量分析，及时对学生知识能力查漏补缺。（6）形式多样的校本教研 ①我们将充分依托远程教育多媒体教室进行教师业务、政治学习和远程教育资源运用到课堂的多媒体教学信息技术培训。教务处将充分运用本校教师特长，组织教师进行电子表格制作和PPT课件制作专题讲座和教师“三优”竞赛活动，即优质教案、优质课、优秀课件。让老师们做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合，努力构建学习型教师。

②加强教研组建设，促进教师专业化发展。学校将根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，成立语文、数学、综合教研组并定期开展活动，统一活动时间。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师负责。开学初围绕区、街道教研工作计划制订出符合学校较完备的教科研工作计划。理论学习、主题教研、集体备课、“说、议、授、评”系列教研活动以教研组为单位组织实施。每次“说、议、授、评”教研活动做到三定，即定时间、定内容、定中心发言人。组织教师学习课标，钻教材；组织全体教师开展“我最满意的一节课活动”；组织教师观看教育家专题讲座和优秀教师课堂实录；组织教师开展二次备课二次上课研讨活动等。教师们互相听课、说课、评课，积极开展行动研究、反思研究、案例研究，不断提高校本教研的科学性和实效性，真正做到学有长进，研有成效。

（7）注重教研成果的展示和推广，构建科研型教师。

今年我们将坚持教学改革的实验与研究，做到了人人有专题，人人有小结。我校将围绕 “中小学生良好学习习惯的养成”这一大课题，确定学科的子课题。制定了《小王学生学习习惯》培养方案，教师要根据学科的子课题拟定切合自己实际的专题进行研究。对获奖的教师进行奖励，并纳入考核，为我校开展教科研工作奠定一定的基础。

三、关注学生全面发展，促进课改落到实处

（一）重视学生良好习惯的培养，发展阳光型少年。

（1）通过文明班级流动红旗和卫生流动红旗评比，促进班级管理。（2）以《小学生守则》和《小学学生一日常规》为行动纲领，通过日常文明礼仪行为规范活动促学生行为习惯的养成。

（3）建立学困生结对帮扶制度，第一责任人分别结对二位学生进行帮扶，并对潜能生的学习和思想表现作动态的质量分析。

（4）对学有专长的学生培养他们的兴趣爱好，创造机会让他们参加各级各类的竞赛。

（5）建立课外读书活动制度，利用周一至周五晨读30分钟为读书读报时间，既营造了“书香校园”的氛围，突出了人文熏陶和精神塑造，又能使全体学生养成喜欢阅读的好习惯。

（6）落实阳光体育一小时和校园飞歌艺体活动，在学生中营造形成人人会唱、个个会跳、健康向上的氛围。

为检验活动开展落实情况，学校将紧紧围绕“祖国在我心中”这一主题，组织主题演讲比赛、作文比赛，通过比赛活动发现学有特长的学生。

（二）评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。

评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，并通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。

学校制定新型的、科学的评价制度，不仅要考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价，教师不仅关注学生课外识字的数量，还要关注课外识字的途径和方法，尤其要关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生要进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋，从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。从这简单的评价，注意学生的闪光点，使学生看到成绩的一面。同时指出不足，一定会使学生再努力并且有了方向，会获得更大进步。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价，体现在学生的素质教育评价手册上，班主任及任课教师写出素质报告，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，认真填写《小学生素质教育评价手册》，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师要根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。

四、存在的主要问题

综合前几年的情况，发现还存在以下问题

1、教师评价侧重奖惩性，量化内容、共性内容多，定性、个性关注不够。潜心研究教师评价，特别重注发展性评价的研究，使评价制度有利于教师的全面发展，和谐发展和可持续发展。

2、好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。

3、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程

4、课题研究实验的力度不大。在实验中存在间歇性和阶段性，不能把课题研究贯穿教学活动的始终，不能快出成果或出好成果。今年我们会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力提升学校的管理品位和教育质量。